前言：本站為你精心整理了小學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)造性思維范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、理論依據(jù)

在整個美術(shù)教學(xué)中，評價貫穿于美術(shù)教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，是教學(xué)最主要、最本質(zhì)的一個組成部分。評價促進(jìn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個人情況和需求，尊重和反映個體的差異，激發(fā)個人的主體精神，鼓勵每位學(xué)生都可以實現(xiàn)自己的價值?！度罩屏x務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》指出，“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題?！?/p>

二、遵循的原則

1.自主性要想激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，就要讓學(xué)生產(chǎn)生獨立創(chuàng)造的需求和欲望。教師不能用簡單的講解代替學(xué)生的理解和認(rèn)識，而應(yīng)該通過比較和討論的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗、判斷和思考，努力提高他們的審美情趣。

2.差異性學(xué)生差異是客觀存在的，不同層次的學(xué)生的創(chuàng)造性思維也會有所不同。學(xué)生美術(shù)成績評價需要通過觀察、記錄和分析，對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等方面進(jìn)行綜合評價。

3.激勵性教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，積極發(fā)表見解。教師還要運(yùn)用激勵策略，激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性以及探索欲望，鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己和挑戰(zhàn)自己，激發(fā)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

4.實踐性實踐是指人在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中，必須參與實踐，通過實踐促進(jìn)思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，在實踐中檢驗思維的正確性，并正確地發(fā)展思維。沒有實踐，就沒有創(chuàng)造性思維。

三、方法

1.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的感知能力和思維能力興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的獨特魅力，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。美術(shù)教學(xué)同其他科目一樣，要尊重學(xué)生的主體地位。這樣才能讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂趣，并在享受樂趣中掌握美術(shù)的基本知識和能力。

2.嘗試多種多樣的美術(shù)教學(xué)方式教師應(yīng)該采用啟發(fā)教學(xué)的方式，利用故事、游戲和音樂等多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生作畫的積極性與主動性，讓學(xué)生在充滿想象的空間里繪畫。

3.小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生主體意識的培養(yǎng)學(xué)生的潛力是無可估量的，教師不僅僅要教他們知識和技能，更要引導(dǎo)他們通過思考和探索掌握方法，在思考與實踐的過程中激發(fā)創(chuàng)造力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅要提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和教授學(xué)生美術(shù)知識，而且要多給學(xué)生想象與創(chuàng)造的空間。

4.小學(xué)美術(shù)新課程的評價方法教師在評價學(xué)生的作業(yè)時不僅要評價學(xué)生作業(yè)的效果，還要評價學(xué)生在參與美術(shù)活動中的表現(xiàn)。教師要使用鼓勵的語言，挖掘?qū)W生作品中表現(xiàn)的閃光點，多激勵能力不強(qiáng)的學(xué)生，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)他們的信心，和學(xué)生一起成長、一起分享。

5.美術(shù)是表現(xiàn)豐富的生活、情感、事物的一種方法事物和情感是變化的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是美術(shù)教學(xué)的任務(wù)之一。教師通過美術(shù)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以促進(jìn)學(xué)生個性的形成和全面發(fā)展，對學(xué)生以后的工作和生活會產(chǎn)生積極的影響。

作者：米娟單位：云南師范大學(xué)