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【摘要】能源危機與環(huán)境污染日益成為制約人類社會發(fā)展的兩大問題。如何解決這兩大問題，各國科學家為此做出很大的努力，也急需培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的人才。江蘇科技大學環(huán)境與化學工程學院為適應這一新形勢和要求，在化學工程與技術(shù)專業(yè)的課程體系中開設(shè)了新能源材料與器件課程。本論文依據(jù)在教學過程中遇到的問題和解決的方法，在新能源材料與器件課程教學內(nèi)容選擇、在教學模式和課程考核等方面做一些探討和嘗試進，以更好地改善本課程的實施效果，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀社會主義建設(shè)人才。

【關(guān)鍵詞】新能源材料與器件;課程改革;初探

新能源材料與器件是由化學、材料、物理、電子、機械等多學科交叉，以能量轉(zhuǎn)換與存儲材料及器件設(shè)計為特色的課程，旨在培養(yǎng)滿足國家新能源戰(zhàn)略需求的復合型人才，具有良好的科學素養(yǎng)和人文社會科學知識，即有創(chuàng)新能力又有務實精神和社會責任感；具有扎實的文化基礎(chǔ)和優(yōu)秀的英語、計算機應用能力；系統(tǒng)掌握以能量存儲與轉(zhuǎn)換為重點的新能源材料與器件的基本理論和知識，具備新能源材料與器件的設(shè)計、制造與應用能力。為進一步提高學生對該課程的學習效果，本文對新能源材料與器件理論課教學方面和實驗課教學方面的教學方法進行了分析和總結(jié)，以提高其學習效果。

一、教學內(nèi)容的選擇

教學內(nèi)容的優(yōu)化是教學改革的關(guān)鍵，新能源材料與器件課程內(nèi)容豐富、專業(yè)性強、課時又少。在實際的教學過程中，還應考慮到不與其他新能源相關(guān)課程的知識點重復，教學內(nèi)容要有所側(cè)重。要講清課程中的要點和難點，建立每章知識結(jié)構(gòu)圖，讓學生清楚本課程的知識體系結(jié)構(gòu)。此外，加大國內(nèi)外相關(guān)材料的最新進展和企業(yè)動態(tài)的講授，注重教學內(nèi)容和學科發(fā)展前沿、與生產(chǎn)實際相結(jié)合，增強學生的專業(yè)自信。使優(yōu)選后的教學內(nèi)容能更好地反映本學科的專業(yè)和學術(shù)特點，激發(fā)學生的學習激情和源動力。

二、教學方法的探討

在新能源材料與器件的講授中，需要將傳統(tǒng)的教學方法與多媒體教學相結(jié)合。利用多媒體，將鋰離子電池電極材料中三維結(jié)構(gòu)圖片展示給學生，使其了解材料中各元素在晶體結(jié)構(gòu)中的占位，讓學生理解晶體結(jié)構(gòu)和材料性能之間的關(guān)系。此外，鋰離子電池的充放電過程也可以通過多媒體動畫展示，實現(xiàn)物理化學過程的可視化，讓學生對微觀過程具有宏觀的認識。在教學中對于難度較大的基礎(chǔ)理論部分和原理的學習，板書不可缺少，使學生能夠有充分時間緊跟老師的思維去理解每一個知識點。

三、科研反哺教學

新能源材料與器件課程中很多內(nèi)容是當前社會研究的熱點和難點。目前環(huán)境與化學工程學院，新能源材料實驗室配備一系列的材料制備與測試表征儀器，擁有多種新能源材料與器件的實物展示。通過一些科研實踐活動，學生能夠了解新能源材料與器件中一些關(guān)鍵材料的制備技術(shù)以及性能研究過程，加深學生對理論知識的理解和掌握。通過鼓勵學有余力的同學積極參與教師的科研工作，親自動手實驗加深理解理論教學內(nèi)容。將科研反哺教學，教學促進科研，形成良性互動。為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

四、考核方式的改進

新能源材料與器件課程的知識點多，要改變過去傳統(tǒng)的考核方法，采取多樣的考核方式，帶動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在課程最終成績的評定上，我們學院目前主要包括五個方面，第一是關(guān)于學生考勤，占比百分之五；第二是關(guān)于平時的作業(yè)，占比百分之五；第三是課堂表現(xiàn)，占比百分之五；第四是期中考試成績，占比百分之五；最后一個是期末考試成績，占比百分之八十。通過這五個方面內(nèi)容的考核，盡可能客觀的給學生對本課程的學習效果做一評價。

五、結(jié)束語

總之，隨著新社會的不斷發(fā)展和進步，新能源材料越發(fā)散發(fā)出更加強大的活力，新能源材料與器件課程的開設(shè)需要緊密結(jié)合社會的發(fā)展趨勢，有利于提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，為未來學生從事新能源相關(guān)工作奠定理論基礎(chǔ)。我們在新能源材料與器件課程的教學過程中對課程內(nèi)容、教學方法、科研與教學的關(guān)系和考核方式等方面進行了初探。在今后的教學實踐中，我們還應更深入地進行改革，進一步優(yōu)化課程內(nèi)容，改進考核方式和教學方法，轉(zhuǎn)變教學理念，使新能源材料與器件課程能更好地為中國特色的社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻

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[3]鐘海長;姜春海;賴貴文,新能源材料與器件專業(yè)創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)探索,教育現(xiàn)代化，2018，23，28.

作者:楊宏訓 熊維偉 鄭紹軍 陳磊 單位:江蘇科技大學環(huán)境與化學工程學院