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1基礎(chǔ)工業(yè)工程課程教學(xué)現(xiàn)狀

(1)學(xué)生對課程的重要性認(rèn)識不夠。自1992年國家教委批準(zhǔn)西安交通大學(xué)、天津大學(xué)首批設(shè)立工業(yè)工程專業(yè)，迄今已超過20年，其應(yīng)用主要集中在制造業(yè)，服務(wù)業(yè)等，其他產(chǎn)業(yè)應(yīng)用少，企業(yè)尚未從系統(tǒng)的角度認(rèn)識工業(yè)工程的價(jià)值，缺乏社會(huì)化應(yīng)用環(huán)境，使大部分學(xué)生入校后很長一段時(shí)間對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不深，學(xué)習(xí)積極性不高，這在“基礎(chǔ)工業(yè)工程”教學(xué)中體現(xiàn)出來。

(2)基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)設(shè)置不太合理。工業(yè)工程通常以具體的生產(chǎn)系統(tǒng)為研究對象，實(shí)驗(yàn)耗時(shí)較長，實(shí)驗(yàn)室難以提供生產(chǎn)現(xiàn)場，很多實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，大部分只進(jìn)行理論教學(xué)，或者提供的現(xiàn)場同實(shí)際差別很大，類似的實(shí)驗(yàn)難以起到相應(yīng)的作用。由于對生產(chǎn)工程不熟悉，缺乏深入現(xiàn)場的機(jī)會(huì)，學(xué)生很難從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

(3)考核方式僵化。課程理論考試多，實(shí)踐能力考查少，輕視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核方式，助長了學(xué)生“平時(shí)松、考前緊，考中作弊、考后忘”的不良學(xué)風(fēng)蔓延?？荚噧?nèi)容呆板、題型不合理，考試內(nèi)容多局限于教材中基本理論，且受標(biāo)準(zhǔn)化考試方式影響，填空、判斷、單選、多選、簡答等客觀性試題多，綜合性思考、分析論述、證明、應(yīng)用等主觀性試題少，留給學(xué)生探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì)少。這種考核方式其結(jié)果就是嚴(yán)重挫傷了認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生對課程系統(tǒng)知識的掌握，阻礙了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展。

(4)實(shí)踐教學(xué)教師匱乏?；A(chǔ)工業(yè)工程課程屬于交叉性學(xué)科，要求教師既要具備工科方面的專業(yè)知識又要有生產(chǎn)管理方面的專業(yè)知識，而且最好要具備一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，目前，雖然也培養(yǎng)出一批工業(yè)工程的碩士生和博士生，但是作為實(shí)踐教學(xué)教師，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還難以達(dá)到對各學(xué)科知識的融合，再加上重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)觀念長期存在，優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)教師并不多?；A(chǔ)工業(yè)工程以企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用方向和工作崗位為導(dǎo)向，依托鹽城地方制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，從教學(xué)方法及加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行改革，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神，以適應(yīng)社會(huì)對工業(yè)工程人才的需求。

2基礎(chǔ)工業(yè)工程課程教學(xué)改革的實(shí)踐

2．1積極進(jìn)行案例教學(xué)

《基礎(chǔ)工業(yè)工程》也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在處理理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)關(guān)系方面中，課程更注重實(shí)踐，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。案例教學(xué)法將教師與學(xué)生的角色進(jìn)行互換，改變以往課堂教學(xué)中以教師為中心的做法，使學(xué)生有足夠的空間展示自己的才能，樹立學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，案例教學(xué)法能夠模擬工作中實(shí)際存在的管理情景，把教學(xué)與實(shí)際之間的距離縮到最短，大大縮短了教學(xué)與實(shí)際生活的差距。因此，案例教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)思考、積極討論，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。案例教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法是相輔相成、互為補(bǔ)充的關(guān)系。如果在教學(xué)過程中過分夸大案例教學(xué)效果，盲目堆積、濫用案例，一方面使得教師負(fù)擔(dān)過重，分散精力，另一方面使學(xué)生難以在有限的時(shí)間內(nèi)掌握必要的知識，達(dá)不到預(yù)期的效果。通過攝像機(jī)拍攝，采集鹽城地區(qū)典型產(chǎn)業(yè)，如悅達(dá)起亞、鵬飛集團(tuán)等代表企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，用Premier編輯，制作成視頻素材庫，用于理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下現(xiàn)場運(yùn)用所學(xué)的課程知識進(jìn)行分析。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，這種做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于挖掘?qū)W生的質(zhì)疑、創(chuàng)新意識，提高教學(xué)效果。

2．2引入現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，實(shí)物投影、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的現(xiàn)代化信息多媒體相繼步入課堂，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，購買的達(dá)寶易工業(yè)工程軟件，對生產(chǎn)現(xiàn)場收集案例進(jìn)行后處理分析，通過Witness軟件模擬優(yōu)化生產(chǎn)系統(tǒng)，虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，熟悉企業(yè)的運(yùn)作流程。

2．3自主開發(fā)綜合實(shí)驗(yàn)裝置

為實(shí)現(xiàn)牢固掌握基礎(chǔ)工業(yè)工程技能和手法，研發(fā)小臺(tái)鉆的裝配流水線生產(chǎn)系統(tǒng)，以小臺(tái)鉆的裝配作為分析對象，利用數(shù)碼攝像機(jī)和視頻采集系統(tǒng)將動(dòng)作的全過程劃分為近60個(gè)要素進(jìn)行分析計(jì)時(shí)，利用錄像機(jī)的暫停、時(shí)間字幕和回放功能來計(jì)時(shí)，制定動(dòng)作時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，并用IE的方法對場地、流程、動(dòng)作等進(jìn)行分析診斷，改進(jìn)現(xiàn)行方案，力求減少無效時(shí)間，為作業(yè)制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，以提高工作效率。2．4開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)基礎(chǔ)工業(yè)工程課程的實(shí)踐也應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作多媒體教學(xué)課件、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。運(yùn)用PPT、Photoshop等軟件，制作集聲音、圖像、視頻等于一體的多媒體教學(xué)課件。生動(dòng)、活潑、形象直觀的多媒體課件，不僅讓學(xué)生在課堂認(rèn)識工業(yè)問題的現(xiàn)狀，更能準(zhǔn)確及時(shí)地傳遞大量信息，讓學(xué)生更好地理解教師和教材中所講的知識內(nèi)容。學(xué)校引進(jìn)的天空教室平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí)受時(shí)間、地點(diǎn)、課本的限制，方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及與教師交流、互動(dòng)的渠道，為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2．5課程設(shè)計(jì)同生產(chǎn)企業(yè)相結(jié)合

針對理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的強(qiáng)化關(guān)鍵知識點(diǎn)、系統(tǒng)綜合實(shí)踐訓(xùn)練不足問題，基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)重視對現(xiàn)實(shí)問題的研究，在悅達(dá)起亞、鵬飛集團(tuán)建立基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)實(shí)踐基地，以生產(chǎn)企業(yè)為課堂，使學(xué)生了解真實(shí)全面的生產(chǎn)流程，這種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)為主題的教學(xué)模式，能全面提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3結(jié)語

基礎(chǔ)工業(yè)工程的各種知識和技能是工業(yè)工程的重要組成部分，加強(qiáng)案例實(shí)踐，在辦學(xué)過程中結(jié)合地域優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，才能培養(yǎng)特色鮮明，適應(yīng)用人單位需要的應(yīng)用型工業(yè)工程專業(yè)人才。

作者：王建林馬如宏周峰單位：鹽城工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院