前言：本站為你精心整理了遠教促進鄉(xiāng)村教育跨越式發(fā)展范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

近幾年的探索與實踐為實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程奠定了良好的基礎,積累了寶貴的經(jīng)驗。“明天女教師培訓項目”在西部六省建成衛(wèi)星教學收視點1040個,在北京培訓農(nóng)村女教師1040名。教育部———李嘉誠基金會“西部中小學現(xiàn)代遠程教育扶貧項目”在西部“國家扶貧開發(fā)工作重點縣”鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下中小學校建設10000個衛(wèi)星教學收視點。2002年9月,教育部為西部農(nóng)村5000個小學建設了教學光盤播放點,為5000個農(nóng)村初中配發(fā)了成套教學光盤。試點顯示,現(xiàn)代程教育手段,把優(yōu)質(zhì)教育資源送到廣大西部地區(qū)農(nóng)村中小學教師和學生的面前,讓他們和城市的教師和學生一樣,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,是提高農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量的重要手段。同時,也促進了農(nóng)村教育為“三農(nóng)”服務,加強了農(nóng)村的精神文明建設,為農(nóng)村普及實用技術(shù)、構(gòu)建學習型社會發(fā)揮了積極作用。

2002年11月,經(jīng)國務院批準,教育部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部共同啟動了現(xiàn)代遠程教育工程試點示范項目。將為西部12省穴區(qū)、市雪和新疆生產(chǎn)建設兵團的農(nóng)村中小學配置59490套教學光盤播放設備,覆蓋農(nóng)村小學29229所、農(nóng)村初中2350所,建設5016個衛(wèi)星教學收視點,為貴州、云南、甘肅、青海、寧夏5省穴區(qū)雪建設200個農(nóng)村中心學校計算機教室。

目前,“校校通”工程實施順利,到2002年底,全國中小學計算機擁有量從165萬臺增加到584萬臺(每35名學生擁有一臺計算機),校園網(wǎng)從3000個增加到2.6萬個。

雖然我國基礎教育信息化工作取得了很大進展,但是無論是在教育信息基礎設施和資源建設上,還是在普及程度上,我國中小學信息化發(fā)展還很不平衡。在城市和經(jīng)濟條件較好的地區(qū),中小學信息化工作發(fā)展很快,一些地方不但普遍建起了校園網(wǎng),而且建起了局域網(wǎng)和城域網(wǎng)。但是在中西部地區(qū)由于經(jīng)濟欠發(fā)達,教育經(jīng)費嚴重短缺,信息化投入不足,嚴重制約了信息化的發(fā)展,中小學信息化普及程度很低。國縣鎮(zhèn)以下農(nóng)村中小學校有53萬所,占中小學?？倲?shù)的88%,在校生1.62億,占中小學生總數(shù)的81%。這些地區(qū),特別是西部農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)教育的設備和資源,與發(fā)達地區(qū)相比存在著巨大差距。最需要信息技術(shù)支持基礎教育跨越式發(fā)展的區(qū)域是農(nóng)村,特別是中西部的農(nóng)村地區(qū)。

在中西部農(nóng)村中小學實施遠程教育都有哪些模式?如何組織實施?

由于中西部地區(qū)經(jīng)濟、社會、教育等方面發(fā)展的不平衡,地區(qū)差異大,在實施現(xiàn)代遠程教育工程中必須因地制宜,采取多種模式,逐步推進。在中西部農(nóng)村中小學實施現(xiàn)代遠程教育目前有三種模式:教學光盤播放點、衛(wèi)星教學收視點和計算機教室。

在邊遠地區(qū)農(nóng)村小學和教學點配發(fā)教學光盤播放設備和成套教學光盤。邊遠地區(qū)農(nóng)村小學和教學點大都缺乏師資,特別是一些主要課程合格教師更為缺乏,教育教學水平不高。為中西部各地邊遠地區(qū)農(nóng)村小學和教學點配發(fā)教學光盤播放設備及配套教學光盤,以解決這些學校在一些課程上缺乏師資,教學水平和教育質(zhì)量不高的問題。

為農(nóng)村中小學建設衛(wèi)星教學收視點。通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng),快速接收大量的優(yōu)質(zhì)教育資源,使廣大教師能夠及時地結(jié)合教育教學實際,充分利用衛(wèi)星傳輸?shù)膬?yōu)質(zhì)教育教學資源,提高當?shù)刂行W的教育教學質(zhì)量。同時衛(wèi)星教學收視點可以成為對農(nóng)村中小學教師進行不間斷培訓的一個教師培訓點。

為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中配備計算機教室。要把在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中建設計算機教室與初中信息技術(shù)課的開設工作有機結(jié)合起來。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中計算機教室可以發(fā)揮多種功能作用,利用計算機教室學生可以學習信息技術(shù),可以上網(wǎng)學習瀏覽,接收衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播,共享優(yōu)質(zhì)教育資源。還可以利用計算機教室對教師進行培訓。通過三種模式還可為當?shù)剞r(nóng)民,提供農(nóng)業(yè)技術(shù)、市場信息等知識,促進當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展;也可為農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育服務。

工程的實施要堅持“總體規(guī)劃,充分論證、先行試點、重點突破、分步實施”的原則,要與今后五年我國農(nóng)村教育總體發(fā)展目標、與貧困地區(qū)“兩基”攻堅、農(nóng)村地區(qū)“兩基”鞏固提高相結(jié)合。與中小學課程改革、提高農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量相結(jié)合。與教師隊伍繼續(xù)教育、提高農(nóng)村中小學教師素質(zhì)、更新教育觀念、改革教育教學方法、適應網(wǎng)絡環(huán)境下的學習相結(jié)合。與完善基礎教育“以縣為主”體制,落實地方各級政府教育職責相結(jié)合。與“三教統(tǒng)籌”、“農(nóng)科教結(jié)合”、農(nóng)村黨員干部教育、農(nóng)村精神文明建設和社區(qū)發(fā)展相結(jié)合。