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若非親眼所見，你很難相信：山東省首個《教育管理信息化標準》應用示范區(qū)，竟是地處魯東南山區(qū)的革命老區(qū)五蓮縣。

9月4日下午，在該縣九仙山腳下深處的松柏鄉(xiāng)店子小學網絡教室里，一雙雙稚嫩的小手在計算機鍵盤上輕盈地“舞蹈”，噼哩啪啦的聲音響成一片?！皵?shù)學老師新學期調走了，”11歲的六年級學生許崇源一邊回答我們的問題，手還熟練地操作著鼠標，“教師節(jié)快到了，我想做張電子賀卡發(fā)給他！”

網上踏浪、視頻學習、電子動畫等過去城里學生的專利，如今在五蓮縣6.8萬山區(qū)學生中也已是屢見不鮮。依托現(xiàn)代信息技術，山里娃在信息時代與城市學生站在了同一起跑線上。五蓮縣教育局局長閆繼斌自豪地說：“一個小小的鼠標，‘連接’的是整個世界，也必將為山區(qū)教育打開現(xiàn)代化‘視窗’?！?/p>

地處魯東南山區(qū)的五蓮縣，是個山地丘陵占86%的純山區(qū)縣。雖然財政并不寬裕，但縣委、縣政府始終將教育擺在戰(zhàn)略位置，舍得財力給予優(yōu)先發(fā)展。上世紀末，五蓮縣成為全國第一批“兩基”工作先進縣。在全面實現(xiàn)“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”目標后，山區(qū)教育該何去何從？2002年，著眼推進山區(qū)教育跨越發(fā)展，該縣在廣泛調研的基礎上提出了“以教育信息化推動教育現(xiàn)代化”的發(fā)展思路，拉開了山區(qū)教育信息化的序幕。

教育信息化建設，資金是最大難題。該縣堅持把教育投入重點用于信息技術教育，并廣泛發(fā)動社會各界捐資助教，出臺優(yōu)惠政策鼓勵教師個人購機?？h里對信息技術軟硬件設備堅持集中招標采購，節(jié)約了大量資金。5年來，全縣累計投入資金5200余萬元，教育系統(tǒng)計算機總數(shù)達1萬余臺，中小學專任教師實現(xiàn)人手1機，學生用機達13生1臺，平均2.5個教學班擁有一個多媒體教室，建起了省內一流的教城域網，農村完全小學以上學校全部建成校園網、實現(xiàn)“校校通”。在此基礎上，該縣在小學三年級以上全部開設了信息技術教育必修課，并將其列入普通高中畢業(yè)會考和中考必考科目，同時定期組織開展電子報刊、電腦動畫、網頁制作等信息技術競賽活動，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。縣里強化信息技術與學科教學的整合，通過專家引領、經驗交流、觀摩實踐等途徑，提高教師信息技術應用能力。該縣教育局全面啟動教學資源庫自建工程，已基本建成了具有自主知識產權、與新課程同步的教學資源庫，并建起了22個學科教研網，嘗試推行了電子備課、電子學案改革和探索，努力實現(xiàn)網絡環(huán)境下的協(xié)作學習和協(xié)作教研。目前，全縣共承擔信息技術教育方面的國家級課題6項、省級課題17項，有157人次在省級以上信息技術論文評選、課件制作和優(yōu)質課評選中獲獎。

現(xiàn)代信息技術教育的落地開花，極大地改善了山區(qū)學校的教育教學環(huán)境，讓所有教師都能利用網絡充分享用優(yōu)質的教育資源，徹底顛覆了過去“一本書一支筆，一張嘴巴說到底”的單調授課方式，課堂上呈現(xiàn)出前所未有的魅力：師生互動，合作探究，大膽質疑，高潮迭起。而精彩的網絡世界，更給學生提供了大顯身手的舞臺：上網查閱資料、收發(fā)郵件、論壇里高談闊論，許多學生還制作了個人網站，當上了網絡CEO山區(qū)孩子像城里學生一樣享受著信息技術帶來的樂趣。汪湖鎮(zhèn)初中學生馬國棟在網上創(chuàng)辦了“丑小鴨文學社”，不僅成了學生們文學創(chuàng)作的平臺，還吸引了廈門、鄭州、武漢等地的中小學生投稿。五蓮二中依托校園網創(chuàng)辦了“星海文學”電子期刊，從中精選出100篇優(yōu)秀作品結集出版的《星光燦爛》一書，被“中國素質教育與校園文學研究”課題組評為“校園文學研究成果特等獎”。

依托集辦公自動化、信息、資源共享、遠程教育、視頻點播等于一體的教育城域網，山區(qū)教育管理也全面實現(xiàn)辦公自動化。目前，五蓮縣教育局與全縣各學校之間的行政管理、公文傳輸、會議通知等全部通過教育信息網進行。借助統(tǒng)一的教育管理軟件，縣教育局及各學校建立起了全縣學生學籍、教學設施、人事信息、后勤財務等完善的信息數(shù)據庫，縣內教育信息數(shù)據管理、查詢、統(tǒng)計、分析、上報全部實行網上操作，實現(xiàn)了教育管理的數(shù)字化和網絡化。憑借過硬的基礎工作，2006年，五蓮縣在與省內眾多經濟強縣的競爭中力挫群雄，從教育部抱回了山東省首個《教育管理信息化標準》應用示范區(qū)的金字招牌。

“試驗田”·“樣板間”

教育管理信息的標準化是整個國家教育管理信息化建設的基礎，是將來實現(xiàn)全國范圍內教育信息資源交流與共享的必要條件，也是我國教育政務信息化建設工作中的重要組成部分。在《教育管理信息化標準》頒布之前，由于原有的管理信息標準不完備，導致教育管理軟件不規(guī)范，兼容性差，另外缺乏一套完整的網上信息交換標準，不但造成學校及教育主管部門數(shù)據共享和信息交流不暢，而且造成教育管理信息資源和人力、物力、財力的巨大浪費，還嚴重影響著我國教育管理信息化工作的健康發(fā)展。針對上述問題，2002年9月，教育部頒布了《教育管理信息化標準》，成為我國教育信息管理各項工作的標準和規(guī)范。

無以規(guī)矩，不成方圓?！督逃芾硇畔⒒瘶藴省穼τ诮逃畔⒒ㄔO，對于教育管理信息的采集、交流與共享無異于規(guī)矩，而《教育管理信息化標準》應用示范區(qū)則是其推廣、應用的“試驗田”和“樣板間”。

目前，《教育管理信息化標準》應用示范區(qū)覆蓋了全國上萬所中小學校，形成各個地區(qū)的標準化基礎教育數(shù)據庫，對促進全國基礎教育數(shù)據庫的建設以及全國普及《教育管理信息化標準》應用，實現(xiàn)教育信息標準化起到了積極的推動作用。隨著《教育管理信息化標準》推廣和應用的不斷深入，許多應用示范區(qū)都摸索總結出不少推廣、應用以及應用示范區(qū)建設的經驗，通過像山東省日照市五蓮縣這些示范區(qū)的示范作用，對各級政府、教育行政部門和學校的教育信息化建設工作也將起到積極的推動作用。