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要順利推進課程改革，實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，我們教師要有緊迫感、責(zé)任感，要重新審視自己的行為，反思自己的行為，思考應(yīng)怎樣改變教育觀，做一個師德高尚的教師，不然，推進新課程改革將是一句空話。

一、永遠熱愛教育事業(yè)的信念

過去，人們常常把教師比作“春蠶”、“蠟燭”等，無私照亮別人、毫無怨言。是什么力量支持教師這樣做呢？是熱愛黨、熱愛人民、熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)的信念和精神。教育家陶行知說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”；魯迅說過“吃的是草，擠出的是奶”等等，這些都是教師奉獻精神的寫照。只有在高尚的師德鼓勵下，教師才能努力進取，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，儲備知識，努力使自己成為教育教學(xué)的行家和能手。永遠熱愛教育事業(yè)，是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)，也是黨和國家對人民教師的基本要求。因為一個不熱愛教育事業(yè)的人，是不會安心教育工作的，更不會把自己的全部精力用在教育事業(yè)上。只有熱愛教育事業(yè)的人，才會熱愛學(xué)生，熱愛自己的工作，才會把精力都用在教書育人上。所以每個教師都要不斷的提高自身的事的修養(yǎng)，不斷提高師德水平。教師的高尚的事的不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實踐中努力加強事的修養(yǎng)和自覺接受時的教育的結(jié)果。教師應(yīng)該樹立正確的人生觀和職業(yè)理想。當(dāng)一名小學(xué)教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的。但是教育事業(yè)關(guān)系民族千秋大業(yè)，千千萬萬的青少年為成為有用人才離不開教師的辛勤教育。因此，教師要有職業(yè)自豪感，要把自己的人生價值定位在忠于人民的教育事業(yè)上。

二、教書育人，關(guān)愛每一個學(xué)生

熱愛學(xué)生是師德的基本要求。在師生關(guān)系中，教師起著決定性的主導(dǎo)作用，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間除了家庭成員外，接觸最多的要算是老師了，所以學(xué)生對社會上人與人之間的關(guān)系的感受，很大程度上受他與教師關(guān)系的影響，教師熱愛學(xué)生、尊重循聲，把自己的知識、才能和畢生精力無私的奉獻給學(xué)生，能激起他們對老師的愛戴、尊重，他們就會熱愛老師、信賴?yán)蠋煟牙蠋煹慕虒?dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為，作為教師，我們的工作不是挑學(xué)生，而是面對一個個不同學(xué)生，通過我們的工作去發(fā)展他們，提高他們，培養(yǎng)他們。這就需要教師有高度的社會責(zé)任感和使命感，愛每一個學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。

三、努力學(xué)習(xí)，提高自己

學(xué)校完成傳授知識技能、培養(yǎng)人才的任務(wù)，主要通過教學(xué)活動來實現(xiàn)。因此，認(rèn)真教好功課，這是對教師最基本的要求，當(dāng)前，在課程改革深入發(fā)展的新形勢下，教好功課的內(nèi)涵更豐富了，教師不僅要教好學(xué)科課程，而且要教好活動課程；不但要能認(rèn)真上好必修課，而且積極上好選修課；不但要能教好書，而且要會育人；不但要教好書本的知識，還要將學(xué)生的視野引向生活和社會，這是培養(yǎng)21世紀(jì)新人的需要。這就要求教師像海綿一樣，不斷吸收新知識。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，新的知識不斷產(chǎn)生，不好好學(xué)習(xí)和不善于學(xué)習(xí)的人，好比無水之源，無本之木，難以生存和持續(xù)發(fā)展，是要被改革大潮淹沒的。在新的形勢下，教師要自覺學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育方法和教育手段，還要自覺進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，只有像蜜蜂采蜜一樣，不斷吸取新鮮的養(yǎng)料，才能提高教書育人的本領(lǐng)，適應(yīng)新城改革的需要。認(rèn)真學(xué)習(xí)，在今天，是師德的一項重要內(nèi)容。

四、為人師表，率先垂范

教師的言行是教學(xué)中的隱性課程，師德在教育教學(xué)中起著潛移默化的作用，它能影響學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是調(diào)節(jié)教育過程中人際關(guān)系的杠桿，也是教育和感染學(xué)生的巨大精神力量。首先，師德對學(xué)生起著示范作用；在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，教師嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的教風(fēng)，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)方法上，師德高尚的教師著眼于教會學(xué)生“會學(xué)”，而不是滿足于學(xué)生“學(xué)會”。其次，師德對學(xué)生心靈起著感化作用，影響學(xué)生思想品德的形成。良好的師德對青少年的成長具有重要的榜樣和導(dǎo)向的作用，特別是對模仿性強可塑性大的小學(xué)生來說，這種作用更大，影響更長遠。他們往往把教師看作是一切美好的化身和效仿的榜樣。所以教師的為人師表顯得更為重要。教師要把自己當(dāng)成一本書，當(dāng)成一門課。不因要用自己的學(xué)識教人；更重要的使用自己的品格教人；不僅通過語言傳授知識，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)品格。教師的行為是無聲的語言，教師的語言是有聲的行動。

五、團結(jié)奮進，共育新人

團結(jié)奮進，共育新人。是調(diào)節(jié)教師和教師、教師和其他人之間相互關(guān)系的師德要求，也是順利完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教育目的的重要條件。在強調(diào)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，尤其是在綜合實踐課程里，教學(xué)目標(biāo)往往需要教師既要有競爭意識，更需要團結(jié)合作、共育新人的精神。

六、勤于研究，開拓創(chuàng)新

有一位教授說過“教師既課改”。的確，課改對教師提出了太多的探索課題和內(nèi)容。勤于研究，開拓創(chuàng)新之時代對教師提出的新的事的要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項重要標(biāo)志。面對新世紀(jì)，國際競爭更趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，這次課程改革肩負(fù)著重任，這就需要廣的教師不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守陳規(guī)，抱著死東西不放是難以培養(yǎng)出新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。為了培養(yǎng)具有銳意進取精神的跨世紀(jì)的新一代，教師必須具有探索研究、開拓創(chuàng)新的精神。