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摘要：近年來，家庭教育的缺失或教育不當(dāng)嚴(yán)重影響了山區(qū)孩子的成長(zhǎng)，只有家庭教育發(fā)揮出它的作用，與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出性格健全的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生家庭教育問題對(duì)策

一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展，是由學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者共同構(gòu)成的，教育的成效主要是這三種教育合力的結(jié)果。而在這三種教育里，家庭教育存在的問題日益凸顯：

一、家庭教育意識(shí)和觀念滯后，缺少科學(xué)的家教觀念

1.溺愛嬌慣，重養(yǎng)輕教。

以前農(nóng)村家庭子女多，父母農(nóng)活又忙，根本都顧不上孩子，只能任其自由發(fā)展了?，F(xiàn)在每家的孩子都較少，他們是家庭的“希望”。對(duì)其溺愛嬌慣就在所難免。

2.家長(zhǎng)無力承擔(dān)自己的教育責(zé)任，過分依賴學(xué)校。

農(nóng)村的家庭教育和學(xué)校教育似乎責(zé)任不清，農(nóng)村的家長(zhǎng)們將家庭教育的部分職責(zé)推脫給學(xué)校。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育是老師的事，與己無關(guān)，孩子出了問題就怪學(xué)校和老師。

二、家庭教育的知識(shí)匱乏，方式不科學(xué)

1.教育能力欠缺，教育方式簡(jiǎn)單粗暴。

相當(dāng)一部分農(nóng)村家長(zhǎng)受教育水平低，文化底蘊(yùn)差，素質(zhì)不高。他們家庭教育知識(shí)缺乏，對(duì)子女教育方法簡(jiǎn)單粗暴。

2.缺乏交流，影響教育。

農(nóng)村家長(zhǎng)在處理家庭成員關(guān)系時(shí)，平等意識(shí)差，認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，沒有與子女溝通的意愿。

三、解決農(nóng)村家庭教育存在問題的對(duì)策

1.社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問題。

政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源，盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能。家長(zhǎng)要想方設(shè)法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴(kuò)大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣，以及陶冶情操。學(xué)校教師在日常教學(xué)和生活中應(yīng)多留意孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難，在生活中的煩惱，在感情上的困惑等，以彌補(bǔ)家庭教育責(zé)任缺位及遠(yuǎn)離父母給孩子帶來的親情缺失。

2.辦好家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)提高家長(zhǎng)素質(zhì)。

農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，將提高家長(zhǎng)素質(zhì)當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。定期組織家長(zhǎng)來校學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校要共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問題，努力創(chuàng)建優(yōu)良的家教環(huán)境，切實(shí)提高家長(zhǎng)素質(zhì)，充分發(fā)揮農(nóng)村家庭教育的作用，并把家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育融為一體，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：馮曉麗 單位：河北省石家莊市鹿泉區(qū)上寨鄉(xiāng)上寨小學(xué)