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一、策略

1、幫助家長(zhǎng)改變心態(tài)

家長(zhǎng)要改變自己的心態(tài)，對(duì)待孩子不能存在“補(bǔ)償”的心理，不能處處把孩子當(dāng)做中心人物，事事圍著他轉(zhuǎn)，不管對(duì)與錯(cuò)、是與非總是包容他、遷就他，而應(yīng)該端正自己的心態(tài)，將孩子擺在一個(gè)合理的位置上，教育他、引導(dǎo)他、尊重他，要讓孩子明白人人都是平等的。比如筆者班里曾有一位家長(zhǎng)說(shuō)，他的孩子最大的愛(ài)好就是打媽媽、打爸爸，稍有不如意，巴掌就落到他們臉上了，于是筆者給家長(zhǎng)這樣的建議：“孩子下回如果再打你，你也就打他，但別打臉，在屁股上稍加力度的打，打完你還要告訴他，你打我我就會(huì)打你，我是大人，我還會(huì)打的比你重，讓你更疼。”家長(zhǎng)剛開(kāi)始還有點(diǎn)舍不得，但后來(lái)慢慢的堅(jiān)持著，大概有一個(gè)月的時(shí)間，孩子的這個(gè)不良行為改掉了，家長(zhǎng)最終也意識(shí)到以牙還牙，孩子沾不上便宜，得不到獨(dú)特待遇，久而久之，他的不良行為也就會(huì)逐步淡化的并直至消失。

2、注重榜樣的作用

作為與孩子朝夕相伴的家長(zhǎng)，要充分發(fā)揮榜樣的作用。模仿是孩子的天性，兒童的行為多半是在對(duì)周?chē)藗兊哪７轮兄鸩搅?xí)得的。父母，作為和孩子相處時(shí)間最多的人，很顯然的，他們就是首先被模仿的對(duì)象。所以，父母是孩子的第一任老師，我們?cè)谛袨樘幨律暇鸵嗉幼⒁?，端正自己的態(tài)度，選擇良好的行為方式，處處嚴(yán)于律己、寬容大度，與人友好相處。試想，如果一個(gè)孩子的父母自私自利，只顧自己不顧別人，與鄰里關(guān)系始終處于水深火熱之中，那這個(gè)孩子耳濡目染的就是父母的做法，他會(huì)成為怎樣的人也就不言而喻了。

3、適時(shí)的鼓勵(lì)、獎(jiǎng)賞孩子

家長(zhǎng)要重視對(duì)孩子的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞。父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)大大激發(fā)孩子與同伴之間長(zhǎng)期友好交往、和平共處的愿望，促使孩子們懂得珍惜友誼，產(chǎn)生與同伴分享的欲望，并且樂(lè)于幫助別人。所以，每當(dāng)孩子有好的行為，我們就及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞，讓他欣喜地發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的某些行為可以讓媽媽如此快樂(lè)，并得到表?yè)P(yáng)，這樣下次遇到同樣的情況時(shí)，他就會(huì)很容易的回想起你上次的反應(yīng)，也就會(huì)逐漸修正自己的行為，因此，適時(shí)的使用正強(qiáng)化將得到事半功倍的效果。比如說(shuō)，孩子有了一件喜愛(ài)的新玩具之后，會(huì)很大度的和小朋友一起玩，那這時(shí)父母就應(yīng)該及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子形成一種正確的意識(shí)。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)一定要具體，不要含糊不清，要讓孩子很明確的知道他的這種行為是對(duì)的，而他正是因?yàn)檫@種好行為得到了表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。因此，不要總是說(shuō)“你真棒”“你做對(duì)了”“你真是好孩子”“來(lái)，媽媽表?yè)P(yáng)一個(gè)”諸如此類(lèi)籠統(tǒng)的話，而應(yīng)該具體的告訴孩子“你今天把你的新玩具和小朋友一起玩了，你是一個(gè)大方的好孩子，你做的是對(duì)的，你真棒，媽媽為你驕傲……”。

4、積極創(chuàng)設(shè)與人分享的機(jī)會(huì)

作為家長(zhǎng)，可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些與人交往的環(huán)境，將同齡的孩子“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”或“走出去”，讓孩子們?cè)谂c同齡人的接觸和交往中逐步形成分享的意識(shí)，使孩子們知道有了同伴之后，要互相謙讓?zhuān)蠹乙黄鸱窒硎澄?，大家輪流玩玩具，并且在日常的活?dòng)中也可以適當(dāng)?shù)募尤肱囵B(yǎng)孩子分享意識(shí)的活動(dòng)。如每隔一段時(shí)間，就請(qǐng)鄰居的孩子們到家里來(lái)玩，來(lái)時(shí)讓孩子們都把自己喜愛(ài)的玩具或圖書(shū)或食品帶來(lái)，大家換著玩玩具、看圖書(shū)，一起吃好吃的，改變家庭中孩子一人獨(dú)享的狀態(tài)。

5、多進(jìn)行正面教育

積極地引導(dǎo)、教育孩子，多進(jìn)行正面教育，適時(shí)的在行為上對(duì)孩子提出一定的要求，比如說(shuō)：尊敬長(zhǎng)輩、對(duì)人有禮貌，要和小朋友一起玩游戲，有了好吃的要和小朋友一起分享，吃東西時(shí)要先給長(zhǎng)輩等等。但需要注意的是，家長(zhǎng)一定不能只是走走過(guò)場(chǎng)，而要實(shí)實(shí)在在的去印證大人的言行，幫助孩子形成良好的習(xí)慣。曾經(jīng)看過(guò)一篇報(bào)道，講的是有一個(gè)孩子，家里來(lái)了客人之后主動(dòng)的挑了一個(gè)大蘋(píng)果遞給客人，大家都稱(chēng)贊孩子有禮貌，但當(dāng)這個(gè)客人咬了一口蘋(píng)果后，孩子馬上翻臉又哭又鬧還不停的說(shuō)：“你不要臉，你怎么能吃這么大的蘋(píng)果”。原來(lái)，孩子在家每次吃蘋(píng)果時(shí)都會(huì)將最大一個(gè)的依次遞給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)蠹铱偸钦f(shuō)不吃，因此，蘋(píng)果轉(zhuǎn)一圈之后還是孩子的，那么這一次孩子本以為還是和以前一樣，但不知情的客人卻吃了，因此引發(fā)了孩子的暴跳如雷。從這個(gè)例子中我們就總結(jié)到：家長(zhǎng)是在教育孩子，引導(dǎo)他養(yǎng)成一些好行為，但家長(zhǎng)的教育只是停留在表面形式上，孩子已經(jīng)形成了“走過(guò)場(chǎng)”的概念，那結(jié)果只能是背道而馳了。

二、結(jié)論

善于與他人合作、分享是時(shí)代的要求，是孩子日后生存和發(fā)展所必須的品質(zhì)。在很多的康復(fù)機(jī)構(gòu)中，復(fù)合型家庭占有很大一部分，其中所暴露的教養(yǎng)問(wèn)題也比較嚴(yán)峻，所以，作為家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)分享，大方不自私，與人友好相處的重要性。聽(tīng)障兒童最終要融入主流社會(huì)成為一個(gè)社會(huì)人，作為一個(gè)未來(lái)的社會(huì)人，擁有良好的道德品質(zhì)與心理健康，是聽(tīng)障兒童真正融入社會(huì)，被同伴、被社會(huì)所接納的前提條件。如何讓聽(tīng)障兒童擁有良好的心理健康，這是我們除了聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練之外同樣應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。

作者：劉青蘭單位：甘肅省康復(fù)中心醫(yī)院聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中心