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一、對(duì)于職業(yè)核心能力與高職生語文能力的問題分析

1.職業(yè)核心能力問題的提出

勞動(dòng)力市場的必然要求就是提高勞動(dòng)者的職業(yè)核心能力。職業(yè)核心能力概念的產(chǎn)生是因?yàn)樯鐣?huì)生產(chǎn)和人才需求不能相互適應(yīng)的矛盾。原因主要有兩個(gè)：一是在勞動(dòng)力市場上，技術(shù)的進(jìn)步導(dǎo)致知識(shí)技能的更新速度越來越快，就業(yè)能力結(jié)構(gòu)發(fā)展的預(yù)測(cè)對(duì)于人們來說也變得更加困難，因此勞動(dòng)力知識(shí)技能的針對(duì)性也變得更小。二是在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)上，因?yàn)榧夹g(shù)進(jìn)步與市場競爭越來越激烈，傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和相應(yīng)的勞動(dòng)組織受到新興生產(chǎn)方式及扁平式勞動(dòng)組織的挑戰(zhàn)。這樣的轉(zhuǎn)變對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求有了很大的變化。在職業(yè)人才的培養(yǎng)和人力資源的開發(fā)中，職業(yè)人才的內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)都發(fā)生了很大的變化。工具主義的教育觀念逐漸改變?yōu)橐匀藶楸?，立足人才的全面發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

2.對(duì)高職生語文能力的認(rèn)識(shí)

高職院校的語文教學(xué)是為培養(yǎng)高職生職業(yè)核心能力而服務(wù)的。從某種意義上來講，語文能力是職業(yè)核心能力的一項(xiàng)重要組成部分。語文能力是從專業(yè)活動(dòng)的特殊的能力，指人可以完成某種語文活動(dòng)具備的必要條件及心理特征。我國對(duì)于高職語能力的認(rèn)識(shí)可分為四種：一是僅把語文能力看作是一種特殊能力，二是把語文能力看作為結(jié)構(gòu)，有二維結(jié)構(gòu)說、三維結(jié)構(gòu)說、多維結(jié)構(gòu)說，三是把語文能力分成很多個(gè)層次，每個(gè)層次又分為多種因素，四是提出語文能力結(jié)構(gòu)為表達(dá)能力、處理信息能力等。高職院校語文教學(xué)在解決人文性與工具性如何有效結(jié)合的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)考慮到高職生職業(yè)生涯的需要，把職業(yè)核心能力作為重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職生語文能力構(gòu)成有哪些

1.信息處理能力

依據(jù)職業(yè)的需求，使用多樣的技術(shù)方式，取得、整理、傳輸、創(chuàng)新和展現(xiàn)信息資源就是信息處理。其能力用數(shù)據(jù)、影像、文字等多媒體為主，用文件處理和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)為輔助，用來更好的解決處理工作的任務(wù)。信息處理能力有多方面組成：信息的獲取能力、信息的加工能力、信息的利用能力和信息的應(yīng)用能力。高職生在這個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日益重要的時(shí)代獲取信息的能力也尤為需要培養(yǎng)，要涵蓋的不僅僅是技術(shù)能力，還有信息意識(shí)的能力即人們對(duì)目標(biāo)信息的捕捉判斷和使用能力，的內(nèi)層能力，主要表現(xiàn)為三要素：感受、觀察和關(guān)注。

2.與人交流能力

與人交流主要是在交往之中，用言行探討、講說、閱讀來獲取。并且能夠表達(dá)觀點(diǎn)和分享資源的能力。用漢語做載體，在讀寫的基礎(chǔ)上通過對(duì)文學(xué)的運(yùn)用，促進(jìn)人與人之間的工作等目的。交流的含義很廣，有：提供建議的能力、提供信息的能力、提供陳訴的能力。在不同人群中建立良好關(guān)系的能力。

3.革新創(chuàng)新能力

革新創(chuàng)新能力是用以創(chuàng)新的方法來改進(jìn)或革新方案的能力，要勇于挑戰(zhàn)，并且不斷調(diào)整修改的毅力。得以為陳舊的信息注入活力與價(jià)值，他是各個(gè)職業(yè)中非常關(guān)鍵的能力。語文是實(shí)踐性的課程，在實(shí)踐中學(xué)生之間需要相互合作才能完成任務(wù)，因此學(xué)生需要熟悉清楚合作計(jì)劃，理解合作目標(biāo)，發(fā)展良好的合作關(guān)系。語文是綜合的學(xué)習(xí)、是實(shí)踐活動(dòng)，是鍛煉學(xué)生與人合作能力的一個(gè)平臺(tái)。語文教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有一定的作用。語文不僅能夠直接培養(yǎng)創(chuàng)新思維等品質(zhì)，也滲透在其他學(xué)科中。從某種意義上來說，在語文教學(xué)中培養(yǎng)高職生的創(chuàng)新能力，提高語文教育創(chuàng)新程度，已經(jīng)與創(chuàng)新人才質(zhì)量有直接關(guān)系。

三、結(jié)語

總之，高職語文課程的教學(xué)可以用一些不同的教學(xué)方法展開豐富的教學(xué)活動(dòng)，把職業(yè)核心能力靈活的滲透進(jìn)去，使學(xué)生能夠正真獲得科學(xué)文化知識(shí)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)智商高、能力強(qiáng)的有素質(zhì)人才。

作者：陳亞芳單位：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院