前言：本站為你精心整理了高校教師投資理財市場統(tǒng)計調(diào)查探究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

高校教師是理財產(chǎn)品市場的重要主體之一。近幾年來，隨著工資收入的提高，手機銀行以及各種金融投資應(yīng)用軟件的推出和運用，高校教師用自己的專業(yè)知識和工作優(yōu)勢，更為方便地進行投資理財。統(tǒng)計調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校教師因男女性別、專業(yè)背景、收入分配、年齡等因素，理財行為差異較大。本文采用問卷調(diào)查的方式，統(tǒng)計分析了高校教師投資理財?shù)囊恍┨攸c，最后提出了一些建議。早在19年，國外就開始了投資理財行為影響因素的研究，西方學(xué)者ChenHaiyang、SoyenShim、PamelaM.LaBorde等通過對大量高校學(xué)生投資理財情況進行統(tǒng)計調(diào)研后發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)專業(yè)、性別、工作經(jīng)驗、年齡、收入、理財教育、健康心態(tài)等因素是影響高校學(xué)生投資理財?shù)闹匾蛩?。我國投資理財市場建立起步較晚，相關(guān)研究文獻本也不足，本文試圖把國外研究關(guān)注高校學(xué)生的角度轉(zhuǎn)為高校教師，通過隨機問卷調(diào)查，分析我國高校教師投資理財?shù)奶攸c，為進一步完善我國投資理財市場提出一些建議。

一、高校教師投資理財市場特點的統(tǒng)計調(diào)查

本文通過互聯(lián)網(wǎng)和實地問卷調(diào)查的方式，對蘇州地區(qū)大學(xué)教師進行了隨機抽樣調(diào)查，以授課大一至大四的教師為調(diào)查對象，以蘇州各大院校為單位展開此次調(diào)查。本次調(diào)查時間為0年8月—月，共發(fā)放問卷份，回收4份，回收率%（由于時間關(guān)系，此次調(diào)查樣本數(shù)量不夠多，后續(xù)研究將進一步完善）。本次樣本調(diào)查中，男女性別的比例分別為43.28%和.%，大一、大二、大三和大四教師的比例分別為18.65%、25.81%、34.65%和20.89%。

（一）大學(xué)教師的收入來源及可用于投資理財資金的調(diào)查

統(tǒng)計顯示：大多數(shù)教師主要收入來源于工資，有三分之一的大學(xué)教師會做一些兼職來提高收入，較少有大學(xué)教師收入來源于各類金融投資（股票、債券、基金等），大學(xué)教師收入渠道較為單一。68.24%的大學(xué)教師每月可投資理財?shù)念~度為00元以下，只有4.22%的大學(xué)教師每月可投資理財?shù)念~度為3000元以上。

（二）大學(xué)教師對投資理財業(yè)務(wù)了解渠道的調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分大學(xué)教師是從網(wǎng)絡(luò)上得知投資理財業(yè)務(wù)的，也有一些教師是通過親朋好友介紹和報紙得知的，而剩下的是通過觀看電視宣傳得知的。數(shù)據(jù)顯示，95.59%的大學(xué)教師都知道“存款”這個個人金融業(yè)務(wù)，68.35%的教師知道“黃金投資”理財產(chǎn)品，.27%的教師了解股票、外匯等其它理財業(yè)務(wù)。這說明：網(wǎng)絡(luò)的普及在大學(xué)教師對各類投資理財業(yè)務(wù)的了解和認(rèn)知方面起到了一定的推動作用，同時也反映了學(xué)校缺乏對大學(xué)教師金融知識的教育，缺少對大學(xué)教師金融投資能力的培養(yǎng)。

（三）大學(xué)教師投資理財行為基本情況的調(diào)查

1.大學(xué)教師購買“理財產(chǎn)品”的頻率統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，12.16%的教師偶爾購買理財產(chǎn)品，.%的教師經(jīng)常購買理財產(chǎn)品，這說明一般購買過理財產(chǎn)品的教師都會再次購買。2.大學(xué)教師購買“理財產(chǎn)品”目的統(tǒng)計在接受調(diào)查的教師中，發(fā)現(xiàn)有小部分的教師選擇了“學(xué)習(xí)理財知識”，大部分教師還是為了增加收入。理工和金融專業(yè)的教師選擇學(xué)習(xí)理財知識和資產(chǎn)保值的較多，藝術(shù)、文史的的教師大部分都是為了增加收入，因此，購買理財業(yè)務(wù)的目的也受專業(yè)的影響。3.大學(xué)教師購買“理財產(chǎn)品”時對其風(fēng)險的了解程度統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，.21%的教師購買理財產(chǎn)品時了解其風(fēng)險程度，33.79%的教師對自己買的理財產(chǎn)品風(fēng)險程度不了解。進一步分析可知，教師對理財產(chǎn)品風(fēng)險程度的了解也與專業(yè)方向有關(guān)，金融類專業(yè)的教師對理財產(chǎn)品風(fēng)險程度比較了解，而其他專業(yè)就不太了解了。4.大學(xué)教師購買“理財產(chǎn)品”時對其收益的了解程度統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，82.43%的教師了解理財產(chǎn)品的收益，17.%的教師不了解理財產(chǎn)品的收益。與上一個結(jié)論相結(jié)合，可知：不少教師只看到了理財產(chǎn)品的收益而購買，并不了解理財產(chǎn)品的風(fēng)險程度。5.大學(xué)教師對“理財產(chǎn)品”業(yè)務(wù)的滿意程度統(tǒng)計和繼續(xù)購買意愿統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，.%的人對業(yè)務(wù)表示滿意，只有2.7%的人不滿意。大部分愿意繼續(xù)購買理財產(chǎn)品，少部分人不愿意繼續(xù)購買理財產(chǎn)品，這說明理財產(chǎn)品給他們帶來了實在的好處。

二、影響高校教師投資理財?shù)脑蚍治?/p>

（一）非金融專業(yè)的教師對于投資理財產(chǎn)品的收益和風(fēng)險認(rèn)識不足，購買意愿較低

不同專業(yè)的教師購買理財產(chǎn)品的意愿程度也不相同，金融類院校的教師，大多會去購買理財產(chǎn)品。金融類院校開辦的理財活動比較多，經(jīng)常組織理財相關(guān)的培訓(xùn)和比賽，投資理財?shù)恼n程交流也很多，與金融機構(gòu)聯(lián)系頻繁。非金融專業(yè)教師，他們對于投資理財產(chǎn)品的收益和風(fēng)險認(rèn)識不足，往往對于理財產(chǎn)品的購買意愿也較為冷淡。

（二）消費剩余資金不足，家庭理財意識淡薄很多大學(xué)教師特別是年輕教師，房貸壓力大，子女教育培訓(xùn)費用高，自己業(yè)務(wù)進修、照顧老人和必要的社交需要錢，最后剩下的錢又害怕上當(dāng)受騙，不敢去理財。不少教師覺得自己首要的目標(biāo)就是教書育人，認(rèn)為理財沒什么必要。

（三）不良的消費理念和消費習(xí)慣，處理不好消費與投資的關(guān)系高校不少青年教師是海歸，在國外學(xué)到了超前消費的理念，回國后收入基本用于消費，吃大餐、購豪車、穿名牌，每月所剩無幾。高校教師是公職人員，銀可以享受消費信用貸款，幾個銀行加一起可得到上百萬的貸款，他們往往把這樣的貸款在滿足自己消費后用于投資理財，產(chǎn)生巨大風(fēng)險。

（四）高風(fēng)險的投資理財產(chǎn)品，教師們購買意愿較低風(fēng)險程度不同，教師購買理財產(chǎn)品意愿也不同。大部分金融專業(yè)的教師了解自己所購買的理財產(chǎn)品的風(fēng)險程度，即使風(fēng)險高一些也會用組合投資的方法去化解風(fēng)險。但其它專業(yè)的教師，不太了解自己所購買理財產(chǎn)品的風(fēng)險程度，只了解收益，遇到高風(fēng)險，購買的意愿也會變低。

三、完善高校教師投資理財市場的一些建議

（一）高校要營造良好的教師理財氛圍不是財經(jīng)類的高校，可以開設(shè)投資理財選修課，請財經(jīng)院校的教師來講課，讓本校教師去旁聽，去交流。課程應(yīng)突出易懂性，實用性要強，以便讓更多的教師參與課程學(xué)習(xí)，提高教師理財方面的知識。如果是財經(jīng)類高校，學(xué)校應(yīng)拓寬和加深理財課程，開設(shè)模擬理財交易實訓(xùn)課程，定期舉行理財講座和比賽，鼓勵教師參與。高校要與金融機構(gòu)廣泛聯(lián)系，邀請專業(yè)人士到高校專題演講，擔(dān)任大學(xué)教師的理財顧問。加強家庭理財?shù)慕ㄔO(shè)。家庭購買了理財產(chǎn)品，就會讓教師們認(rèn)識到理財產(chǎn)品的特點，學(xué)習(xí)理財業(yè)務(wù)知識。教師們也會跟家人討論理財產(chǎn)品，培養(yǎng)家庭對理財?shù)呐d趣，增強家庭的幸福感與穩(wěn)定性。高校鼓勵教師用剩余資金購買理財產(chǎn)品，傳授有關(guān)理財?shù)闹R和經(jīng)驗，加強投資理財?shù)募寄芙涣?，穩(wěn)步提高投資理財?shù)氖找妗?/p>

（二）金融機構(gòu)要優(yōu)化理財產(chǎn)品設(shè)計，加強營銷管理大學(xué)教師理財產(chǎn)品的特點是資金門檻低，能隨時變現(xiàn)，持有周期短，操作簡便，信息公開透明。根據(jù)大學(xué)教師風(fēng)險偏好不同，設(shè)計相應(yīng)風(fēng)險類型的理財產(chǎn)品。例如，為保守穩(wěn)定型大學(xué)教師，設(shè)計風(fēng)險低和收益低的理財產(chǎn)品。為均衡型大學(xué)教師，設(shè)計風(fēng)險和收益平衡的理財產(chǎn)品。為風(fēng)險型的大學(xué)教師，設(shè)計高風(fēng)險高收益理財產(chǎn)品。優(yōu)化理財產(chǎn)品設(shè)計，滿足大學(xué)教師多樣化理財需求。金融機構(gòu)要在強調(diào)理財收益的同時充分揭示其風(fēng)險性，提高理財產(chǎn)品的透明度。高校教師投資理財市場要進行客戶細(xì)分，優(yōu)化客戶資源管理，采用網(wǎng)絡(luò)營銷方法，增強營銷活動針對性和實效性。用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等現(xiàn)代化手段，完善大學(xué)教師理財市場的營銷管理。提高服務(wù)意識和質(zhì)量，用良好的專業(yè)技能和真誠的態(tài)度讓大學(xué)教師安心購買理財產(chǎn)品。

（三）政府要培育正確的消費觀，加強金融監(jiān)管，完善法制化建設(shè)大學(xué)教師要樹立正確的消費觀，反對拜金主義和超前消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活習(xí)慣，正確把握消費與投資的關(guān)系，特別在網(wǎng)上購物、支付寶花唄透支、信用卡、消費信貸等促消工具飛速發(fā)展的情況下，要學(xué)會理性消費。大學(xué)教師信用融資渠道日益擴大，如果融資資金流入理財市場，就造成巨大風(fēng)險。金融監(jiān)管部門應(yīng)采取有效措施，防止這種事情發(fā)生。政府要完善有關(guān)貸款的法律法規(guī)，禁止金融機構(gòu)高息貸款。打擊非法借貸機制，只允許合格的金融機構(gòu)向大學(xué)教師開放消費貸款，嚴(yán)格執(zhí)行?？顚Ｓ?。要實時監(jiān)測貸款資金流向，防范金融風(fēng)險。要通過各種媒體，傳播金融知識和理性購買理財產(chǎn)品的觀念，對大學(xué)教師進行非理性購買理財產(chǎn)品的行為要及時指出并進行有效遏制。

作者:沈晨昊 單位:無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融貿(mào)易學(xué)院