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［摘要］在高校金融專業(yè)教學(xué)中，需要學(xué)校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程體系的構(gòu)建方面，強化學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的力度和水平，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，有效融合實踐能力培養(yǎng)與專業(yè)教育知識，強化學(xué)生理論知識聯(lián)系實踐的金融水平和能力?；诖?，本文結(jié)合高校金融專業(yè)實踐課程創(chuàng)新體系構(gòu)建價值，分析目前高校金融專業(yè)實踐課程創(chuàng)新體系構(gòu)建原則，最后提出高校金融專業(yè)實踐課程創(chuàng)新體系構(gòu)建策略，以期實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)與提升。

［關(guān)鍵詞］高校;金融專業(yè);實踐課程;體系;構(gòu)建

引言

在金融行業(yè)全球化、信息化發(fā)展的背景下，為向金融行業(yè)培養(yǎng)出更多的金融專業(yè)人才，需要提升對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)工作的重視，切實解決金融專業(yè)在實踐教學(xué)不足等方面的問題，加強金融專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建。

一、高校金融專業(yè)實踐課程創(chuàng)新體系構(gòu)建價值

在高校金融專業(yè)實踐課程創(chuàng)新體系的構(gòu)建中，加強實踐課程體系建設(shè)與創(chuàng)新的必要性體現(xiàn)。第一，可以滿足現(xiàn)代金融活動對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求。高校金融專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建，可以培養(yǎng)學(xué)生在金融專業(yè)教育方面的實踐能力和創(chuàng)新能力，給予學(xué)生更多實現(xiàn)自我價值的機會，幫助學(xué)生了解更多與金融活動、金融交易有關(guān)的實踐課程內(nèi)容，加強學(xué)生對金融行業(yè)特征與屬性的正確認知。實踐課程建設(shè)工作也是以發(fā)展學(xué)生理論知識聯(lián)系實踐能力為目標，靈活地提升金融專業(yè)實踐教學(xué)的質(zhì)量和水平，讓學(xué)生的實踐能力會更好滿足未來崗位和社會發(fā)展的需求，提升學(xué)生在金融領(lǐng)域的就業(yè)效率和發(fā)展能力。第二，可以增強學(xué)生在金融專業(yè)學(xué)習(xí)方面的綜合能力。在現(xiàn)代金融不斷發(fā)展背景下，金融專業(yè)課程教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出理論與實務(wù)微觀化的特征，這種微觀化的教學(xué)特征對于金融實踐課程教學(xué)工作提出新的內(nèi)容，以及金融專業(yè)在教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中的豐富內(nèi)涵知識。微觀金融課程中，主要包含風(fēng)險管理、公司金融、資產(chǎn)定價的知識內(nèi)容，還包含了很多與數(shù)學(xué)模型、計算機技術(shù)有關(guān)的較強應(yīng)用性的實踐教學(xué)知識，再一次強調(diào)實踐教學(xué)的重要性。在構(gòu)建金融專業(yè)實踐課程創(chuàng)新體系的過程中，可以為學(xué)生提供良好的金融技術(shù)學(xué)習(xí)和實踐操作的模擬環(huán)境，增強學(xué)生對金融市場交易程序、基本內(nèi)容和基本原理的正確認知，讓學(xué)生充分參與到可以體驗、觀測的市場氛圍和環(huán)境中，彌補學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的不足問題，帶給學(xué)生不一樣的金融專業(yè)實踐課程學(xué)習(xí)體驗。第三，可以促進學(xué)生現(xiàn)代金融活動信息化水平增強。在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展背景下，信息技術(shù)不僅給金融行業(yè)的發(fā)展帶來優(yōu)勢，同時也給金融行業(yè)的發(fā)展工作帶來挑戰(zhàn)。為充分改變傳統(tǒng)金融運行模式，需要發(fā)揮創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才的作用和優(yōu)勢，達到金融業(yè)務(wù)遠程交易、多樣化發(fā)展的活動目標。在金融專業(yè)實踐課程建立中，學(xué)校也會結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升學(xué)生在各項技術(shù)等方面的應(yīng)用能力，也會采用現(xiàn)代信息技術(shù)與金融業(yè)務(wù)融合等形式，合理優(yōu)化傳統(tǒng)高校金融專業(yè)實踐課程教學(xué)環(huán)境，促進實踐課程教學(xué)工作向信息化、電子化的方向發(fā)展，使學(xué)生能夠在未來學(xué)習(xí)和工作中全面參與的網(wǎng)絡(luò)金融時代，增強學(xué)生金融理論在實務(wù)中的應(yīng)用水平和效果。

二、高校金融專業(yè)實踐課程創(chuàng)新體系構(gòu)建原則

(一)全面性

在高校金融專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建中，需要高校結(jié)合金融領(lǐng)域的不斷發(fā)展情況和特征，堅持全面性的課程體系構(gòu)建原則，增強學(xué)生對金融專業(yè)各項基礎(chǔ)知識技能、學(xué)科內(nèi)容的正確認知和理解，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科知識內(nèi)容的能力與素養(yǎng)。從而才能使現(xiàn)代金融人才具備豐富多樣的能力與素養(yǎng)，讓其更好地參與到未來崗位發(fā)展和就業(yè)工作中。在構(gòu)建其金融專業(yè)實踐課程體系中，可以讓金融領(lǐng)域相關(guān)行業(yè)的知識內(nèi)容與其他行業(yè)知識內(nèi)容之間有融合，比如保險業(yè)、銀行業(yè)等，還要為學(xué)生設(shè)置真實的金融機構(gòu)綜合實踐活動課程，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中的學(xué)習(xí)能力以及金融業(yè)務(wù)基本操作流程的學(xué)習(xí)能力。這種全面性的課程體系建設(shè)工作，也能發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力、就業(yè)核心競爭力等。所創(chuàng)建的金融專業(yè)實踐課程體系，還要注重學(xué)生對學(xué)生通識能力、交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以結(jié)合金融學(xué)專業(yè)知識技能，有效了解相關(guān)工作問題，提升學(xué)生在人際交往、文字與信息分析處理等方面的實踐技能，進而不斷為社會和金融領(lǐng)域培養(yǎng)更多高質(zhì)量優(yōu)秀人才。

(二)立體化

金融專業(yè)實踐課程體系建設(shè)，需要堅持立體化原則，而且還要提升對實踐教學(xué)工作的重要認知。高?？梢越Y(jié)合金融專業(yè)發(fā)展的實際情況，增加實踐課程數(shù)量、延長教學(xué)時間，進而為學(xué)生提供更加立體化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐能力發(fā)展氛圍。金融專業(yè)可以采用校企合作的模式，共同制定針對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)綜合實踐教學(xué)活動目標、方案等，這樣也能幫助學(xué)校構(gòu)建完整的實踐課程體系，避免金融專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建出現(xiàn)平面化、單一化的特點，給予學(xué)生更好的幫助和指導(dǎo)。在實踐課程體系建立中，還可以采用將校內(nèi)實踐與校外實踐、崗位實習(xí)與模擬實踐之間融合等方式，強化學(xué)生在金融專業(yè)方面的綜合實踐能力和學(xué)習(xí)效率，這樣也能更好地將實踐課程和實踐能力培養(yǎng)工作貫穿到專業(yè)教學(xué)的全過程。

三、高校金融專業(yè)實踐課程創(chuàng)新體系構(gòu)建策略

(一)完善校內(nèi)實踐課程教學(xué)體系

高校需要在注重學(xué)生金融專業(yè)理論知識教學(xué)和課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，完善金融專業(yè)實踐課程教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)空間等，還要將充分分析學(xué)生在金融專業(yè)實踐課程等方面的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)金融前沿知識發(fā)展和國內(nèi)外金融市場的實際案例，做好校內(nèi)實踐課程教學(xué)體系的建設(shè)工作，從而為學(xué)生營造分析軟件、模擬交易系統(tǒng)等實踐氛圍。實踐課程教學(xué)體系的構(gòu)建中，還要采用創(chuàng)設(shè)問題情境、培養(yǎng)學(xué)生啟發(fā)觀察能力等形式，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)金融實踐學(xué)習(xí)的不同設(shè)想，合理鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性思維與能力。學(xué)校需要加大校內(nèi)實踐課程教學(xué)的設(shè)施投入力度，可以通過校企合作共同創(chuàng)建金融專業(yè)實踐課程平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等形式，提升實踐課程教學(xué)的水平，還要著重開發(fā)與金融專業(yè)實踐教學(xué)有關(guān)的電子課件、軟硬件實驗室裝備等，培養(yǎng)學(xué)生在金融專業(yè)學(xué)習(xí)方面的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、計算機技術(shù)的應(yīng)用使用能力，幫助學(xué)生較為完整的認知與金融業(yè)務(wù)有關(guān)的知識和內(nèi)容，達到對學(xué)生能力全面培養(yǎng)和發(fā)展的目標，這樣也能更好地將校內(nèi)實踐課程教學(xué)體系的工作落實。

(二)創(chuàng)新學(xué)生實踐課程教學(xué)基地

在金融專業(yè)課程教學(xué)和實踐課程教學(xué)體系的建立中，需要采用將理論知識教學(xué)與實踐課程教學(xué)之間融合的方式，增強學(xué)生理論知識的運用能力，推動學(xué)生實踐能力的全面發(fā)展和進步。高?？梢詣?chuàng)新學(xué)生實踐課程教學(xué)的基地，實踐教學(xué)基地需要面向市場，結(jié)合金融企業(yè)的發(fā)展需求，對學(xué)生展開針對性地職業(yè)培訓(xùn)，提升學(xué)生崗位工作和適應(yīng)的能力。高校也可以與金融機構(gòu)合作開發(fā)實踐教學(xué)和應(yīng)用技術(shù)，充分發(fā)揮金融機構(gòu)參與高校教學(xué)改革工作中的作用。在實踐課程教學(xué)中，高校也可以與商業(yè)銀行、保險公司、證券公司機構(gòu)、金融監(jiān)管機構(gòu)共同創(chuàng)建針對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)基地，保持與其他各企業(yè)和單位之間的合作，從而才能給予學(xué)生更多實踐學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。在教學(xué)基地建立的過程中，學(xué)校也可以與其他高校共同建立金融實訓(xùn)中心、大中客戶理財中心等，從而營造一種實踐教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中有效模擬和仿真實踐和實際工作，加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與實際工作之間的接軌訓(xùn)練。在實踐教學(xué)中，也可以結(jié)合商業(yè)銀行的發(fā)展特征，模擬銀行儲蓄所的環(huán)境，加強商業(yè)銀行教學(xué)軟件的安裝，使學(xué)生能夠靈活、多樣化的提升實踐能力，強化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

(三)完善學(xué)生實踐課程評價體系

在實踐課程教學(xué)體系的構(gòu)建中，高校金融專業(yè)為強化實踐教學(xué)效果，需要通過構(gòu)建學(xué)生實踐課程評價體系的方式，做好針對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理、監(jiān)督等工作。一方面，高?？梢詷?gòu)建可以滿足學(xué)生實踐課程考核和學(xué)習(xí)需求的標準制度，定期對實踐教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)地點、教學(xué)情況等工作進行評價、監(jiān)督等。在教學(xué)步驟監(jiān)督、資料來源等工作的監(jiān)督中，也需要了解高校在實踐教學(xué)和發(fā)展過程中的具體情況，增強學(xué)生在實踐能力培養(yǎng)和考核過程中的針對性。同時，實訓(xùn)教師還需要做好實驗前準備工作，充分了解不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際需求，并通過對學(xué)生實踐、實訓(xùn)環(huán)節(jié)進行記錄等形式，做好針對學(xué)生實踐能力的評價等工作。教師可以采用全面審核學(xué)生實訓(xùn)、實踐結(jié)果等形式，充分了解學(xué)生在實踐能力發(fā)展等方面的實際問題，進而有針對性地填寫實踐教學(xué)雜志、完善實踐教學(xué)方案等，不斷將實踐課程建設(shè)和教學(xué)考評等工作落實。結(jié)語在高校金融專業(yè)實踐課程創(chuàng)新體系的構(gòu)建中，需要完善校內(nèi)實踐課程教學(xué)體系，結(jié)合金融專業(yè)實踐課程教學(xué)情況和人才培養(yǎng)情況，提升校內(nèi)實踐課程教學(xué)體系建設(shè)的針對性。

參考文獻:

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［3］崔明．上海普通高校金融專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索———基于人才需求視角［J］．教育教學(xué)論壇，2020(28):334－335．

作者:周紅軍 單位:蘭州財經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院