作者：朱志輝，顏紅單位：江西省萍鄉(xiāng)市麻田中心學校

摔跤校本課程開發(fā)理論概述

對體育課程概念的認識。什么是課程？《中國大百科全書•教育卷》認為課程有廣義、狹義兩種。廣義指所有學科（教學科目）的總和，或指學生在教師指導下各種活動的總和。狹義指一門學科。什么是體育課程？我國學者毛振明等人認為：“體育課程是在學校指導下，為了使學生能在身體、運動、知識、運動技能、情感和社會方面和諧發(fā)展的有計劃、有組織的活動?！被谏鲜龈拍畹恼J識，我們認為從現(xiàn)代社會對學校課程的要求來分析，從教育科學的規(guī)律來考察，必須明確以下幾點：①體育課程的范圍不能局限于課內(nèi)所規(guī)定的各門學科，還應包括學生課外學習的內(nèi)容，應當把課堂教學與課外學習的內(nèi)容有機地統(tǒng)一起來。②體育課程內(nèi)容體系不能僅理解為傳統(tǒng)教材中的知識技能體系，還應包括技能體系和情感，行動上一些必要的生活經(jīng)驗。③體育課程不只是教學內(nèi)容，還有對教學內(nèi)容的安排、進程和時限等。④體育課程應當提出一個明確的教學目標體系。

摔跤校本課程開發(fā)的涵義。摔跤運動具有悠久的歷史，深受世界各民族的喜愛。它是紳士、勇者、智慧的象征。

摔跤是一項偉大的體育運動項目，它于20世紀60年代在我國開始逢勃發(fā)展，并被國家列為重點發(fā)展項目。在學習訓練摔跤的過程中，就是培養(yǎng)學生的集體榮譽感、意志品質(zhì)，樹立學生自信心、競爭意識，學習文化知識，提升學生心理素質(zhì)、分析能力、抗挫折能力的過程。通過6年的實踐嘗試，我們認為在體育課堂教學上，引入摔跤這一體育傳統(tǒng)項目，不僅是可行的而且是必要的。摔跤運動在促進學校體育教學發(fā)展的同時，自身也得到普及與發(fā)展。基于這種思考，我們把摔跤校本課程開發(fā)界定為：在國家制訂的《體育與健康課程標準》的精神指導下，在貫徹《奧運爭光計劃綱要》和《體育傳統(tǒng)項目管理辦法》實施體育后務人才工程下，依據(jù)學校自身特點條件及可利用和開發(fā)的體育教育資源，由學校內(nèi)部展開的旨在增進學生健康，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)摔跤后備人才，使他們?nèi)嬲埂W有特長，為學生的終身體育奠定基礎的體育課程改造的過程。

摔跤校本課程實施策略

一、新媒體資源

1.網(wǎng)絡資源。21世紀是網(wǎng)絡時代，在大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡是我們教學最有力的幫手。網(wǎng)絡資源浩如煙海，網(wǎng)絡是我們開發(fā)地理課程資源的好工具，可以給學生推薦相關(guān)的優(yōu)秀的網(wǎng)站或資源（視頻、課件、備課、練習、小論文等）。如湘教版教材給出湘教版的官方網(wǎng)站、地理學科網(wǎng)這樣可以為學生節(jié)省上網(wǎng)時間。特別是現(xiàn)在微課流行，教師可以建立相關(guān)的QQ群，將教學重點、難點做成微課，放在共享資源文件夾，讓學生反復觀看直至掌握。使用網(wǎng)絡最好在學校的網(wǎng)絡教室，教師要加強學生對網(wǎng)絡的使用。

2.電視新聞。中央臺的許多節(jié)目，都是非常好的地理素材，涉及人類與環(huán)境的方方面面，如《人與自然》，它取自大自然，又觸及廣大農(nóng)村、邊遠山區(qū)。這些貼近學生生活的豐富地理內(nèi)容，為學生潛移默化地樹立地理意識起了作用。又如中央臺等單位組織的淮河流域污染零點行動、防止污染的大行動等，就是非常好的教材，學生對這些新聞很感興趣，就利用這些新聞資料，介紹淮河等相關(guān)地理知識，發(fā)動學生參與：“還我清湖———保護微山湖”活動。學生不僅主動學習相關(guān)地理知識，而且結(jié)合發(fā)生在我們身邊的具體情況，對環(huán)境污染的根源應該采取的對策等進行熱烈的討論，并結(jié)合長江、淮河、微山湖等水系地理分布特點，提出多種分段、分區(qū)域采取不同控制措施保護水資源的方法。

二、開發(fā)學生資源

現(xiàn)代青少年家庭條件較好，信息來源較多，素質(zhì)相對較高，本身就是一座座豐富的“地理教學資源庫”，地理教師要充分認識、利用、挖掘。

1.學生外出旅游或親戚所住地所產(chǎn)生的地理知識。學生是學習的主體，如我班有一位來自西藏的藏族學生，我就請他介紹西藏。另外，還可以請去西藏旅游過的學生講講自己的旅游感受，并將拍的旅游觀光照片展示給大家。這些學生的旅途認識是感性的，應創(chuàng)設很好的導入情境，如通過播放歌曲《青藏高原》、《天路》創(chuàng)設情境，以幾位學生的旅途經(jīng)歷為基礎進行相關(guān)的引導：坐火車一路上感到在爬高（說明西藏屬于我國的第一階梯；西藏的旅游業(yè)等。有的學生還整合一些歷史知識，如文成公主入藏，聯(lián)系西藏和各族人民之間的交往，聯(lián)系我國的民族區(qū)域制度、民族政策和處理民族關(guān)系的原則等。通過這一系列活動，知識就水到渠成，學生很容易就學會，就像進行了一次旅行。

一、高職院校理科專業(yè)畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題

1.1選題限制高職高專院校的學生在選題階段，大部分人對自己所選的課題不太理解，不知道從哪入手，于是就抱著應付的態(tài)度，到最后胡亂拼湊成一遍“散文”，“交差了事”。

1.2調(diào)研階段沒做到位每一個課題都要求學生先充分的做調(diào)研，根據(jù)調(diào)研進行討論分析，確定要完成的功能?，F(xiàn)在，高職高專學生通常會把這個階段省略，這就導致項目脫離了實際，往往使得學生不知道需要做哪些模塊，不知道從哪個模塊做起。

1.3缺少項目開發(fā)計劃的制定學生都有惰性，如果沒有開發(fā)計劃的約束，時間很快就被浪費掉。有了計劃，再加上指導老師的監(jiān)督，學生就可以循序漸進的來進行項目的開發(fā)，有問題及時給學生以指導，引導他們面對問題時，學會分析問題、解決問題，樹立自己的信心和決心。

1.4缺少資料的查詢和搜集高職高專的學生基礎相對較差，不知道專業(yè)論文都有哪些組成部分，甚至不知道“目錄”、“前言”、“參考文獻”等部分的含義。這就需要他們查閱資料，總結(jié)體會。

1.5論文格式混亂很多學生對論文格式?jīng)]有概念，提交的論文格式混亂不堪，論文標題不居中，論文中圖、表的編號混亂等問題嚴重，因此有必要給畢業(yè)生開設排版課程。

摘要：大學信息技術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)設計（論文）一直存在較多問題，本文提出的方法將學生進行設計、撰寫論文能力的培養(yǎng)放到大學各個學期進行，形成了“3＋2＋1”的階段式培養(yǎng)模式，使得學生能夠循序漸進地逐步提高工作能力，收到了較好的效果。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設計（論文）；信息技術(shù)類專業(yè)；階段式培養(yǎng)模式；教學改革

畢業(yè)設計（論文）是高校人才培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)具有重要作用。同時又是檢驗學生掌握知識程度、分析問題和解決問題基本能力的綜合性訓練。對于實踐性非常強的信息技術(shù)類專業(yè)的學生來說，畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的質(zhì)量顯得尤為重要。以計算機技術(shù)為依托的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得社會對信息技術(shù)類的人才有了越來越高的要求。一般而言，較為成熟的理論和技術(shù)才會進入高校的教材，因此相對社會發(fā)展有所滯后，而各種實驗、課程設計、畢業(yè)設計等實踐性環(huán)節(jié)成為與社會實際結(jié)合最為緊密的環(huán)節(jié)之一。

1目前畢業(yè)設計的培養(yǎng)模式和存在的問題

目前高等院校的畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的教學大多是在第8學期占用1～2個月完成，有的是在第7學期布置下題目，在第8學期集中完成。一般是由指導教師指定畢業(yè)設計（論文）的題目，由學生獨立完成、教師進行指導，最后進行答辯。近幾年來，教師普遍反映學生畢業(yè)設計（論文）水平整體下降，造成畢業(yè)生的質(zhì)量也在逐步下滑。經(jīng)過認真分析研究，本文認為導致下降的原因主要有以下幾個方面。

1.1學生因素由于近些年大學的擴招，大學畢業(yè)生也逐年增多，學生就業(yè)壓力也在逐年增加。進行畢業(yè)設計（論文）的時間正好與學生找工作的時間沖突，許多學生提前半年多就在各個城市的各種招聘會中來回穿梭，無暇顧及進行畢業(yè)設計（論文）的工作。對于工作和畢業(yè)設計（論文）來講，學生當然地重視前者。因此，學生對畢業(yè)設計（論文）的重視程度下降，是影響畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的一個主要因素。

寫作流程

自考計算機專業(yè)畢業(yè)論文有1年準備時間，寫作時間的分配主要取決于考生軟件開發(fā)的進度，如果考生開發(fā)的軟件很成熟，那末后續(xù)的寫作時間就較快，否則后面的寫作就會很被動。例如，一般會在每年7月份登記，9月底開題，期間開發(fā)軟件，到第二年2、3月就要完成初稿，再留一個月修改。

1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生選擇設計木馬程序，其本身是個病毒程序，這樣的程序只能帶來危害，實際生活中沒有意義，就不能用于做畢業(yè)論文。

2、開發(fā)軟件。開發(fā)軟件要與實際相結(jié)合。實際性非常重要，要自己能開發(fā)一個能實際運行的軟件。有的考生自己并沒有參與實際工作，只是看書是不行的。自己參與的可以是一個大的項目或課題組，論文中介紹完大的系統(tǒng)后，一定要把自己的工作量寫清楚。

3、寫論文。開發(fā)完就可以寫論文了，論文是個總結(jié)，但是不要寫成工作總結(jié)，一定要有主題，應體現(xiàn)自己的開發(fā)思想和論述。寫論文要達到一定字數(shù)，一般要3萬字。其中，編程代碼一般為2-3千行，這個不是機器自動生成的代碼，一定是自己寫的源代碼。

論文結(jié)構(gòu)