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在學(xué)校中，學(xué)生、教師是一個特殊的群體。教師禮儀具有不同于其他行業(yè)的特性，起著教育下一代、傳承文明禮儀的重任。學(xué)生是未來，需要從小培養(yǎng)文明禮儀，形成良好的習(xí)慣。因此學(xué)校禮儀更多了一些人文性。教師不僅要以自己的文明教育、感染、影響學(xué)生，還要讓學(xué)生學(xué)有所悟的展示出來。

禮儀是在長期的共同生活和相互交往中逐漸形成的，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。因此，禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的方方面面。在學(xué)校中，教師必須教給學(xué)生最基本的禮儀。以下是我在學(xué)校中有關(guān)禮儀教育故事的一些感想：

鞠躬應(yīng)該彎腰幾度？

一日早晨我問孩子。各種答案紛至沓來，10度、35度、45度、90度……當(dāng)我公布正確答案時，一女生（副班長）走到我面前深深地鞠了90度，動作顯得很生硬。之后，她說了一句話惹得全班哄堂大笑：老師，這樣鞠躬很累，還感覺像個小日本！

在很多孩子心中，禮儀是比較隨便的。他們的禮儀伴隨著幾分活潑，對正確的禮儀常識不是很了解?！吧偃舫商煨?，習(xí)慣成自然”，教師對學(xué)生傳授正確的禮儀知識是十分必要的。不是說要讓他們絕對鞠90度躬，而是讓他們知道躬就是鞠90度的，并讓他們在踐行中不斷達(dá)到這個要求。如果一個孩子能彎腰60度，那也能讓人足夠滿意了。

給人讓路。

那日，又提到一個問題：教師與學(xué)生在狹窄處相遇，該怎么樣？結(jié)果有一半以上學(xué)生選了“學(xué)生給老師讓路”，少部分學(xué)生選了“學(xué)生或老師讓路”，沒有學(xué)生選“老師給學(xué)生讓路”。

問及學(xué)生為什么這樣選，一學(xué)生答得振振有詞：一，我們是學(xué)生，應(yīng)該尊重老師；二，我們是小孩子，應(yīng)該尊敬長輩。我微笑著表示贊同。接著又提一問：《孔融讓梨》的故事大家都知道，孔融把最大的梨讓給哥哥，原因已經(jīng)被剛才那位同學(xué)說清楚了；但孔融還有個弟弟，他又為何把好梨讓給弟弟吃呢？一時間答案云集。我又問：現(xiàn)在讓你們再選擇剛才那道題的答案，你們還會選A（學(xué)生給老師讓路）嗎？此時，學(xué)生不約而同的選擇了B（學(xué)生或老師讓路）。

的確，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會尊師，處處有禮貌。但是千萬遍的說教有時不如身體力行。小小的孔融尚知把好梨讓給弟弟，我們做老師的就更懂這番道理了。當(dāng)學(xué)生看到老師能主動“讓路”，下次他還不會給他人“讓路”嗎？

我有沒有說臟話？

班中常有學(xué)生向我“告狀”，某某學(xué)生又說臟話了！班中有一小男生，由于某些原因?qū)е滤愿窆缕?，與同學(xué)相處不融洽。學(xué)生們不愿和他說話，嫌他沒教養(yǎng)。但我常看到這樣的情景：當(dāng)那個小男孩兒試著想和其他人說話，參與活動，那些孩子總是說些難聽的話來回絕他，或者對他的參與不屑一顧。

在一個集體中，要想建立良好的人際關(guān)系，首先要做好自己，讓別人接納你。同時，對一個人的融入，也需要他人的熱情，切不要以任何理由來加以拒絕。

所以有時孩子在向我“告狀”時，我會說：先想想自己，“我”有沒有說臟話？很多孩子都會意識到自己也錯了。

讓禮儀不再“羞澀”。

一日清晨，去辦公室的途中，在樓梯口碰到一男生，正想與他打招呼，不料他竟壓低著頭從我旁邊擦過。我欲伸手拉住他，他卻三步并兩步走了。我伸出了手望著他的厚重書包興嘆。翌日，在走廊上，突感一陣風(fēng)掠過，定睛一看，又是這小男生。我皺起了眉頭：這小孩平時挺活潑，怎在我面前這樣？

后有一次，趁他訂正作業(yè)時，問及。他說：他很想說“早上好”、“你好”之類的話，但話到嘴邊就吞了回去，覺得很難為情。聞言，細(xì)想有很多孩子見了老師面不打招呼，匆匆而過，是否也是這一原因？后來我又問了一些學(xué)生，他們的回答竟是相似的。

是禮儀讓他們感到羞澀，還是他們覺得禮儀沒有踐行的必要？看來，很多學(xué)生還沒有意識到禮儀的重要性，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，有能力就行了。殊不知懂禮儀，被眾人接納的人，以后才能更好的發(fā)展事業(yè)、立足社會。

由此觀察我身邊的老師們，我發(fā)現(xiàn)，其實我們的許多教師平時在與學(xué)生交往中就不是很注意禮儀規(guī)范，所以學(xué)生們在日常也自然不注意禮儀行為。不以有禮為榮，反以有禮為恥。偶然想要表示一下禮貌，倒成了難以啟齒的羞澀之舉。

在生活中，我們一方面要教給孩子正確的禮儀知識，引導(dǎo)孩子做禮儀之人，讓“禮儀”不再羞澀；另一方面，教師要從自身做起，規(guī)范自己的禮儀行為，身體力行，行為楷模，讓學(xué)生從我們的實際行動上學(xué)習(xí)禮儀。萬事之始，禮儀為先。