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小學(xué)英語(yǔ)教案

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會(huì)句型：Whataretheydoing?Theyareswimming/climbingtrees.

2、學(xué)習(xí)詢問(wèn)某種動(dòng)物的能力及回答：Can….?Yes,Ican.No,Ican’t.

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確拼寫四會(huì)句型。

能夠認(rèn)讀句子：Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?Yes,theycan.They’regoodclimbers.

課前準(zhǔn)備：

Readandwrite和Let’ssing部分的教學(xué)錄音帶。

有關(guān)動(dòng)物和動(dòng)作的單詞卡片。

要求四會(huì)掌握的句型卡。

教學(xué)流程圖：

教學(xué)過(guò)程：

Warmup（熱身）

活動(dòng)一：讀一讀

教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘

（1）讓學(xué)生朗讀A,B部分Let’slearn和Let’stalk以及AReadandwrite的內(nèi)容。

活動(dòng)二：拼單詞

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

（1）教師讓一個(gè)學(xué)生到前面表演一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生要說(shuō)出他做的動(dòng)作是哪一個(gè)單詞。

（2）如果單詞說(shuō)對(duì)了，再讓另一個(gè)學(xué)生拼出該單詞。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：對(duì)話理解

教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

（1）教師出示自制課件，讓學(xué)生回答：Whatanimalscanyousee?并繼續(xù)追問(wèn)：Whataretheydoing?Theyareclimbingtrees.

（2）教師操縱鼠標(biāo)，從小河的對(duì)岸游過(guò)來(lái)兩只老虎。教師說(shuō)：Herecometwotigers.讓學(xué)生理解句子中文。教師接著問(wèn)：Whataretheydoing?學(xué)生說(shuō)出答案Theyareswimming.教師再問(wèn)：Cantigersswim?讓學(xué)生做出回答。

（3）教師播放課件中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生看書聽錄音。

（4）教師讓學(xué)生看書自己閱讀對(duì)話。

（5）教師板書：Whataretheydoing？They’reswimming.Theyareclimbingtrees.

讓學(xué)生問(wèn)答、拼讀、仿寫。

活動(dòng)四：寫一寫

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

（1）讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成answerthequestions.的活動(dòng)。

（2）教師讓學(xué)生核對(duì)答案，糾正錯(cuò)誤。

活動(dòng)五：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

（1）讓學(xué)生看Let’scheck部分的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)圖中所畫的內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生聽錄音選擇聽到的一幅圖片。

3、Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)六：判斷對(duì)錯(cuò)

教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

（1）教師拿出畫有動(dòng)物的圖片和寫有動(dòng)詞的單詞卡片。讓兩個(gè)學(xué)生分別從圖片和單詞卡中抽出一張，然后教師把它們組合在一起，問(wèn)學(xué)生：Can……..?引導(dǎo)學(xué)生作出肯定或否定回答：Yes,theycan./No,theycan’t.

（2）讓學(xué)生分小組作此活動(dòng)。

（3）在活動(dòng)中，完成Let’sfindout.中的表格。

活動(dòng)七：句子排序

教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

（1）教師將一些動(dòng)物名稱和表示動(dòng)作的單詞卡以及is,are,it,they,the,doing等發(fā)給各組。

（2）每組學(xué)生用所給的單詞組成句子，并寫下來(lái)。

（3）比一比那組同學(xué)寫的句子多。

4、Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

活動(dòng)八：練一練

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

（1）活動(dòng)手冊(cè)Listen,readandwrite.讓學(xué)生先聽錄音在橫線上填入所缺的句子。然后朗讀對(duì)話。

（2）活動(dòng)手冊(cè)Let’sfindout.讓學(xué)生先看圖觀察，然后用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖中錯(cuò)誤的地方。

活動(dòng)九：小結(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘

讓學(xué)生看黑板教師總結(jié)板書：Whataretheydoing？They’reswimming.Theyareclimbingtrees.

5、板書

Unit5Lookatthemonkeys

Whataretheydoing？

They’reswimming.

Theyareclimbingtrees.

探究活動(dòng)

自制圖畫書的探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：讓學(xué)生自制圖畫書

探究目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

探究形式：全體學(xué)生，人人參與

活動(dòng)特點(diǎn)：復(fù)習(xí)和鞏固語(yǔ)言知識(shí)，用已學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所畫之物，讓學(xué)生感到成功的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)學(xué)生把制作好的圖畫書講解給同學(xué)聽來(lái)提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生課下開始自己制作一本有趣的圖畫書。

2．教師向?qū)W生講明制作要求。每頁(yè)畫一種動(dòng)物，并配上英語(yǔ)說(shuō)明。

3．學(xué)生課下制作自己的圖畫書。

4．把自己制作好的圖畫書講給同學(xué)聽。

5．本單元結(jié)束后進(jìn)行展覽與評(píng)比。

扮演解說(shuō)員的探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：小小解說(shuō)員

探究目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

探究形式：全體學(xué)生，人人參與

活動(dòng)特點(diǎn)：課下自己通過(guò)上網(wǎng)、看書、看報(bào)等渠道，搜集整理有關(guān)動(dòng)物方面的材料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有些材料是英文的，不認(rèn)識(shí)的詞要通過(guò)查閱字典弄明白，有些材料是中文的，簡(jiǎn)單的句子還可翻譯成中文。以此擴(kuò)充詞匯量，增長(zhǎng)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師讓學(xué)生課下搜集有關(guān)動(dòng)物的外形特征、習(xí)性、行為等方面的材料。

課上，教師出示一幅野生動(dòng)物園的圖，讓學(xué)生模仿電視節(jié)目解說(shuō)員給同學(xué)們就某一種動(dòng)物做解說(shuō)。

解說(shuō)詞里可以適當(dāng)加些中文。

游戲結(jié)束前，全班一起評(píng)選出最佳解說(shuō)員。

闖關(guān)探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：闖關(guān)

探究目的：考查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的單詞和句子的掌握情況。

探究形式：小組競(jìng)賽

活動(dòng)特點(diǎn)：首先在能夠認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上，寫出動(dòng)詞的ing形式。再在動(dòng)詞原形前加上某一種動(dòng)物的名稱，組成一句話，并對(duì)這句話進(jìn)行正誤的判斷。

活動(dòng)過(guò)程：

教師在黑板上板書一些動(dòng)詞，如：run,write,swim,sleep,eat,play等，各組派一名代表上臺(tái)在動(dòng)詞原形的旁邊寫出其ing形式。

教師根據(jù)黑板上的單詞說(shuō)一個(gè)句子，如：Thedogisrunning.，然后請(qǐng)第一組全體學(xué)生復(fù)述一遍句子并選一名學(xué)生將動(dòng)物名稱寫在對(duì)應(yīng)的東此前，如：dog-run-running。教師再說(shuō)一個(gè)句子，第二組復(fù)述并在正確的位置寫出動(dòng)物名稱。依此類推。

教師故意說(shuō)一個(gè)黑板上的動(dòng)物名稱和動(dòng)詞關(guān)系不相符的英語(yǔ)句子。如：Thedogisswinging.。第一組派代表指出句子中的錯(cuò)誤并改正。如：Thedogisnotswinging.Itisrunning.。依此類推。