為加強企業(yè)高技能人才隊伍建設(shè)，加快企業(yè)高技能人才的培養(yǎng)，現(xiàn)根據(jù)我局《關(guān)于開展企業(yè)高技能人才評價試點工作的意見》（錫勞社培[*]34號）精神，制訂本實施計劃。

我市首批企業(yè)高技能人才評價試點工作力爭在年底結(jié)束，整個工作共分三個階段進行，其主要內(nèi)容如下：

（一）啟動階段（*年5月-*年6月）

該階段要根據(jù)文件精神，確定試點企業(yè)，做好調(diào)查摸底，制定實施方案。主要工作是：

1、研究部署。制定“關(guān)于開展企業(yè)高技能人才評價試點工作意見”文件，召開各市（縣）、區(qū)、局會義，學(xué)習(xí)討論文件，部署試點工作。

2、確定試點企業(yè)。全市計劃確定試點企業(yè)10-15個。試點企業(yè)由各市（縣）、區(qū)、局確定后報我局培訓(xùn)處。

培訓(xùn)半年工作總結(jié)

上半年工作小結(jié)和下半年工作計劃

培訓(xùn)中心在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新，加快發(fā)展深化改革的原則，面向市場，努力拓展多元化辦學(xué)途徑，在學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、繼續(xù)教育、安全評估方面做了一些工作，技能部和學(xué)教部上半年的工作總結(jié)與下半年工作思路如下：

綜合辦上半年工作總結(jié)：

上半年共收入8萬元（主要是房屋出租費、復(fù)印費、古泉校區(qū)食堂款），做好培訓(xùn)中心協(xié)調(diào)與管理工作。協(xié)調(diào)開班，服務(wù)到培訓(xùn)單位。

綜合辦下半年工作思路：

摘要：隨著高等教育的擴招，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，在此背景下，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力對于其自身未來發(fā)展有著重要影響。然而，當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力評估的研究相對匱乏，本文針對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力評估進行研究，針對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力存在的問題進行剖析，探索出大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力評估路徑，以期幫助大學(xué)生提升職業(yè)規(guī)劃能力，提高就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：新時代；大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃能力評估；策略

隨著高等教育的擴招，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，2020年高校畢業(yè)生人數(shù)約874萬，就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻，大學(xué)生“就業(yè)難”的問題越發(fā)凸顯?，F(xiàn)行的高校就業(yè)政策是大學(xué)生自主擇業(yè)，為了選擇合適的職業(yè)發(fā)展路徑，大學(xué)生應(yīng)該增強自身職業(yè)規(guī)劃能力，培養(yǎng)正確的就業(yè)價值觀，避免沖動就業(yè)或不理性就業(yè)[1]。為了提高大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力，應(yīng)該對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力進行評估，借助理性分析，為大學(xué)生提出科學(xué)、合理的建議，促進大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，使其在未來職業(yè)中體現(xiàn)自我價值。

一、新時代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力概述

《辭?！分袑Α澳芰Α钡慕忉屖牵鹤龀梢环N活動的本領(lǐng)，是腦力、體能、知識、技能的綜合結(jié)合。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力是：大學(xué)生根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展的主客觀基礎(chǔ)，結(jié)合大學(xué)這個職業(yè)生涯發(fā)展時期的特征，確定自身相對應(yīng)的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，制定實現(xiàn)目標(biāo)的實施計劃，并賦予確定時間期限的能力[2]。通俗地講，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力是個人對自身的職業(yè)愛好、實際能力、知識等進行綜合分析的條件上，結(jié)合時代特點和現(xiàn)實環(huán)境，確定某一時期的最優(yōu)職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)而做出的一系列實際行動能力[3]。

二、新時代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力評估的重要意義

摘要：高職院校護理專業(yè)健康評估教學(xué)是護理教育發(fā)展的重要轉(zhuǎn)變，同時也是臨床護理課程完善的重要發(fā)展形勢。能夠?qū)Ρ辉u估者的健康狀況進行診斷，及時掌握健康信息。是開展臨床護理的基礎(chǔ)。高職院校護理專業(yè)學(xué)生需要充分的掌握健康評估基本知識，創(chuàng)新實踐方法。本文對高職院校護理專業(yè)健康評估教學(xué)進行相應(yīng)分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；護理專業(yè)；健康評估教學(xué)

護理理論不斷創(chuàng)新完善對于護理教育的開展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。整體護理模式的建立強化了病人的中心地位，對于病人的狀況進行健康評估。這是護理實踐的重要體現(xiàn)。健康評估教學(xué)是高職院校護理專業(yè)的重要組成部分，對于后續(xù)臨床工作的開展具有直接的影響。因此，高職院校要重視護理專業(yè)健康評估教學(xué)的開展。

一、高職院校護理專業(yè)健康評估教學(xué)的重要性

整體護理模式的實施傳統(tǒng)護理工作已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代護理發(fā)展的要求。在護理過程中強化健康評估使對傳統(tǒng)護理工作體現(xiàn)的重大調(diào)整。符合未來護理工作發(fā)展趨勢要求。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展重視健康評估工作，也是現(xiàn)代護理工作的重要環(huán)節(jié)。高職院校學(xué)生通過對患者進行診斷明確患者的健康狀況，對患者進行全方位的身體狀況評估。根據(jù)患者的身體狀況制定全面的護理計劃。健康評估使護理人員專業(yè)技能，是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在健康評估的過程中能夠反映護理人員的人文知識以及專業(yè)素養(yǎng)。護理人員利用嫻熟的操作技能對患者進行周密的判斷，歸納患者的健康狀況。只有獲取患者的基本健康狀況才能夠制定計劃恢復(fù)患者的身體。健康評估是護理人員技能、理念的體現(xiàn)。高職院校學(xué)生需要對護理工作進行全面的了解，注重學(xué)習(xí)的全面性。觀察事物表面發(fā)展的同時還要能夠通過表象獲取內(nèi)在信息。在健康評估教學(xué)的過程中學(xué)生需要樹立整體護理觀念，將護理現(xiàn)代化發(fā)展融入到知識與技能中。健康評估效果水平的提升將會促進高職院校學(xué)生專業(yè)化發(fā)展。

二、高職院校護理專業(yè)健康評估教學(xué)開展

評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性分析

本研究評價指標(biāo)整體框架及各級指標(biāo)內(nèi)容的構(gòu)建，是在廣泛臨床調(diào)研和大量文獻回顧基礎(chǔ)上結(jié)合臨床護理技能質(zhì)量控制需要而完成的，并應(yīng)用德爾菲法，經(jīng)過3輪專家咨詢、修訂確立了以護理程序為指導(dǎo)的護理技能操作評價指標(biāo)體系。大量的文獻資料表明，德爾菲法廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域評價指標(biāo)體系的研究，均取得了較好的效果。這說明本課題采用的研究方法、理論基礎(chǔ)科學(xué)、可靠。3輪咨詢問卷有效回收率達100、91．67，專家權(quán)威系數(shù)0．861(>0．70)，表明專家對本研究高度重視且權(quán)威程度較高；經(jīng)過3輪專家咨詢，對指標(biāo)內(nèi)容及其權(quán)重的專家意見進行統(tǒng)計處理，結(jié)果顯示各級指標(biāo)的均數(shù)均大于3．5，變異系數(shù)均<O．2，說明專家的意見趨于一致；第3輪專家咨詢后一、二級指標(biāo)的協(xié)調(diào)系數(shù)分別為0．503和0．422，顯著性檢驗P<0．05，說明專家協(xié)調(diào)程度好，以此結(jié)果擬定的各級指標(biāo)權(quán)重具有合理性。

評價標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實意義

沒有標(biāo)準(zhǔn)就沒有質(zhì)量[5]。護理技能操作質(zhì)量直接影響臨床護理效果及患者的安全、舒適度。本研究構(gòu)建的護理技能操作評價標(biāo)準(zhǔn)可為檢測護生及護士的護理技能操作水平，并為護理管理者進行科學(xué)決策提供重要的參考依據(jù)：①為護生提供護理技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)和自我評價的參考，使其發(fā)現(xiàn)操作中的不足，及時改進，起到積極的導(dǎo)向和激勵功能；②為護理教師提供教學(xué)和教學(xué)效果評價的依據(jù)，起到客觀評價和反饋作用，以及時調(diào)整教學(xué)策略；③為臨床護士提供護理操作質(zhì)量評價的標(biāo)準(zhǔn)，以提高護理工作質(zhì)量。

評價標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用分析

護理質(zhì)量管理的最終目的是滿足護理對象的需求并讓其滿意。因此，本研究根據(jù)護理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及臨床護理質(zhì)量評價的要求，在護理評估中增加了護士職業(yè)素質(zhì)、操作目的及操作可能潛在的風(fēng)險，評價指標(biāo)包括了知識、態(tài)度、技能及效果的綜合評價，這意味著在護理技能培訓(xùn)及考核中，既要注重護生相關(guān)知識及操作技能的訓(xùn)練，也要注重其良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使護理操作真正達到令護理對象滿意的效果，體現(xiàn)“以人為本”的護理服務(wù)理念。為了檢測評價標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用效果，將本研究制定的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于教學(xué)實踐。在應(yīng)用新、舊標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)后，教學(xué)效果評價結(jié)果顯示，實驗組護理對象的滿意度除護士儀表、服務(wù)態(tài)度外，其他各條目評分顯著高于對照組(P<0．05，P<0．O1)，尤其在健康指導(dǎo)、操作安全及舒適度方面更為顯著。其原因有：新標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了評估的全面性及真實性，操作前須根據(jù)護理對象的實際情況預(yù)測操作可能潛在的風(fēng)險，做好充分的應(yīng)急處理準(zhǔn)備、解釋溝通及健康指導(dǎo)，使其密切配合，最大可能地減少其不適，從而提高其滿意度。實驗組護生自我評價滿意度除評估、準(zhǔn)備、操作技術(shù)方面外，其他各條目評分顯著高于對照組(P<0．05，P<0．O1)。分析原因有：兩組護生按照各自所學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)評價其操作中的評估及準(zhǔn)備情況，各自認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容均做到了，因此，滿意度比較差異不明顯。而護生的應(yīng)變能力、護理對象配合情況方面比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0．O1)，表明操作中應(yīng)變能力及護理對象配合情況的優(yōu)劣與評價標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)內(nèi)容密切相關(guān)，凸顯其導(dǎo)向功能的重要性，評估是基礎(chǔ)，只有評估全面、準(zhǔn)確，才能做到準(zhǔn)備充分，操作中因人施護、靈活自如，利于護生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而保證操作安全、有效。為了提高護理對象的配合能力及滿意度，在完善評價指標(biāo)體系的同時應(yīng)注重操作中解釋溝通、健康指導(dǎo)的技巧及效果，使護理操作真正達到令護理對象滿意的效果。