1數(shù)字電子技術對計算機網(wǎng)絡的重要性

1.1可為網(wǎng)絡交流提供便利

在計算機網(wǎng)絡技術的實際應用過程中，數(shù)字電子技術使網(wǎng)絡體系得以完善，極大地縮短了人與人之間的距離。數(shù)字電子技術在網(wǎng)絡環(huán)境的實際運行過程中，將網(wǎng)絡應用與網(wǎng)絡交流緊密地聯(lián)系在一起，在很大程度上改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，人們通過網(wǎng)絡可以實現(xiàn)遠程的聯(lián)系和交流，為人們的生活和工作提供了便利。數(shù)字電子技術的高效性更為計算機網(wǎng)絡增添了魅力。

1.2可為網(wǎng)絡集成電路的形成提供便利

在計算機網(wǎng)絡中實際應用數(shù)字電子技術時，該技術具有抗干擾的特點，且能有效確?？蛻粜畔⒃陂L距離運輸中保持高質(zhì)量水平，從而為網(wǎng)絡集成電路的形成提供有力保障。數(shù)字電子技術在實際運行過程中具有合理的數(shù)字邏輯運算能力，人們可通過數(shù)字電子技術實現(xiàn)對加密信息的解密、提高信息數(shù)據(jù)的保密性，從而為用戶提供信息安全保障。數(shù)字電子技術在計算機網(wǎng)絡中的實際應用可降低網(wǎng)絡電路的使用功率，縮小網(wǎng)絡電路的體積，從而為網(wǎng)絡集成電路的形成提供有效幫助。

2在計算機網(wǎng)絡中的應用情況

課堂教學內(nèi)容陳舊，講課方式枯燥目前，多數(shù)教師在講授“模擬電子技術”課程時，過多強調(diào)了它是專業(yè)基礎課，忽視了“模擬電子技術”課程中包含的工程理論。教學內(nèi)容以半導體器件的基本特性、基本放大電路的分析方法等為教學重點，忽視了工程實踐中應用電路的分析，不利于激發(fā)學生的學習興趣。講課中過多采用填鴨式的灌輸方式，一味地趕進度，忽略了學生的接受能力。長此以往，學生很容易產(chǎn)生厭學情緒，教學效果不理想。

理論教學為主，實踐教學為輔由于“模擬電子技術”的內(nèi)容多，學時又不足，很多老師就把大量精力放在了理論教學的研究上，而實驗教學多以驗證性實驗為主，且配有實驗指導書，實驗步驟很詳細；實驗箱上有完整的電路，只預留插線孔；學生只需要按照步驟在實驗箱上插線完成測量即可，不需要自己設計電路形式或者電路參數(shù)。這種實驗形式往往導致一個班的測量結(jié)果基本一致，學生們通過實驗并沒有體驗到設計的成就感，甚至有的同學并沒有因為實驗而加深對理論知識的理解，達不到實驗教學培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力的教學目的。

改革理論教學，力求服務于實踐

傳統(tǒng)的“模擬電子技術”課程理論教學中，老師往往以知識的系統(tǒng)性和邏輯性作為教學目標，忽視了理論知識向?qū)I(yè)技能的轉(zhuǎn)化。根據(jù)模擬電子技術內(nèi)容多、學時少的特點，筆者以服務實踐為目標對理論教學進行了改革探索。

1.以應用為教學目的，優(yōu)化教學內(nèi)容一直以來，河北農(nóng)業(yè)大學的“模擬電子技術”課程主要以分立元件構成的共射、共集放大電路為教學重點。這部分內(nèi)容雖然是構成多級放大電路乃至集成運算放大電路的基礎，但是從應用的角度來看，目前應用較多的是各種規(guī)模的集成電路，更側(cè)重的是集成電路的外特性，不要求分析其內(nèi)部結(jié)構。所以筆者認為，應該適當縮減分立元件構成的電路的授課學時，增加集成電路應用的案例，引導學生分析其工作原理，掌握應用技巧。為此，筆者在用“微變等效電路法”講解放大電路的動態(tài)性能時刪減了關于三極管微變等效電路的推導過程，直接給出如圖1所示模型。該模型為共集、共射、共基放大電路中三極管的通用模型，將某一極拉下即可構成相應組態(tài)的三極管的微變等效模型；再按照交流通路將外圍器件連到三極管的三個電極上，放大電路的微變等效模型就完成了，這樣既縮短了教學時間又簡化了教學內(nèi)容，學生容易掌握。

2.結(jié)合新技術，改革教學內(nèi)容隨著電子技術的發(fā)展，電子產(chǎn)品的種類層出不窮，功能越來越強大，體積趨于薄、輕、小型化，對元件集成度的要求也越來越高。因此，在講解元器件基礎知識時，應增加新器件的性能和使用方法的介紹，例如增加表面貼元件的介紹等，使學生在掌握基礎理論的同時了解市場需求，從而提高他們學習的興趣，增強學習的方向性。

第一篇

一、電子專業(yè)技能教學問題分析

（一）理論教學與實踐教學脫節(jié)傳統(tǒng)的應用電子專業(yè)教學模式是以理論為基礎，重在培養(yǎng)學生的理解能力及分析能力。這樣做使得課程在設置上具有一定的規(guī)范性，但是不利于學生實踐能力的提高。在課程安排上往往是將技能訓練安排在理論教學之后，抽象的理論知識會使學生產(chǎn)生厭學情緒，逐漸失去主觀能動性。同時，理論和實踐脫節(jié)使得知識得不到及時的驗證鞏固，教學效果不明顯。

（二）實訓項目安排與實際社會需求脫節(jié)眾所周知，電子技術的發(fā)展日新月異，許多老式的電子產(chǎn)品已經(jīng)被市場所淘汰。然而，許多電子專業(yè)教師在安排實訓項目時主要還是依據(jù)教材內(nèi)容，并沒有考慮當前市場的變化和社會需求。如此造成的結(jié)果就是，學生在畢業(yè)后很難迅速的適應具體的工作要求，感覺到所學知識無用。顯然，這不是高職教育所追求的目標。

（三）教學方式與學生學習需求不一致目前，電子專業(yè)實踐教學的模式基本都是教師先講解演示，然后學生模仿操作。教師的主要作用就是教，而不是指導；學生的主要任務就是模仿，而不是創(chuàng)新。如此教學就變成了簡單的重復訓練，而無法真正鍛煉學生的實踐和創(chuàng)新能力，更談不上專業(yè)素質(zhì)的提高了。另外，技能教學內(nèi)容的安排沒有考慮學生的興趣愛好和能力上的差異，不論是基礎好的還是基礎差的學生都是同樣的難度，這樣對于優(yōu)秀的學生而言很難挖掘其潛能。

（四）師資力量與教學要求不相適應許多教師只懂得理論并沒有企業(yè)實踐工作經(jīng)驗。同時學校對實訓教師隊伍建設的重視程度不夠，滿足實訓教學需要的高學歷、高職稱、經(jīng)驗豐富的人員并不多，“雙師型”教師缺乏。這些都會影響實踐教學質(zhì)量，無法達到提升學生技能水平的目的。

摘要：隨著我國科學技術的快速發(fā)展,我國各個領域都融入了先進的技術,在工業(yè)方面也要不斷的提高自身的技術含量,只有在這樣的背景之下,才能進行不斷的革新,從總體來看,電子技術的革新對工業(yè)的快速發(fā)展有一定的作用,這就形成了一個合理的系統(tǒng)。自從出現(xiàn)了單片機就被工業(yè)以及機械方面所控制，這也讓工業(yè)生產(chǎn)朝著智能化與自動化的方向不斷發(fā)展，讓很多人的生活都被技術所控制，從而實現(xiàn)更加簡潔、人性化的生活方式，本文就對單片機在電子技術中的應用進行分析。

關鍵詞：單片機;電子技術;應用分析;研究

1引言

單片機就從本質(zhì)上來說，是可以進行編程的集成電路，但是從基本原理來看，是每一個組成部件將工作完成的過程。首先應該將基本的任務做好，但是如果只依靠單片機的一小部分是不可能完成的，應該按照單個指令進行劃分，然后對部件進行一定的分配，讓任務與指令系統(tǒng)能夠充分的完成，單片機在對命令進行執(zhí)行的時候，指令會按照相應的順序?qū)⒌刂匪徒o程序，單片機主要有三個組成部分：

1.1存儲器

這是對指令進行存在的，能夠按照存儲單元以及地址來劃分。

1關鍵技術聯(lián)合攻關的組織模式和運行機制綜述

1．1政策背景

聯(lián)合攻關是為了解決共性技術問題，企業(yè)、高校、科研院所等單位通過多種合作的方式形成聯(lián)合攻關體從而完成重大關鍵技術的突破、引進技術的創(chuàng)新，包括產(chǎn)業(yè)研、協(xié)同創(chuàng)新等。共性技術對行業(yè)領域內(nèi)每一家企業(yè)，甚至對跨行業(yè)相關企業(yè)都有基礎性支撐作用，共性技術解決能夠為整個行業(yè)“疏通靜脈”，否則就要“卡脖子”。共性技術難度高、影響廣、投入大，決定了聯(lián)合攻關是共性技術解決方案的最佳選項［1］。組織模式指聯(lián)合攻關中重大決策的形成方式和不同參與主體參與決策、人員和資金投入、研發(fā)成果使用和共享的方式，好的組織模式?jīng)Q定對聯(lián)合攻關的成功具有決定性作用。國家層面和科技部政策對核心關鍵技術聯(lián)合攻關大力支持。2020年12月召開的中央經(jīng)濟工作會議對國際和區(qū)域科技創(chuàng)新中心建設、支持領軍企業(yè)牽頭組建創(chuàng)新聯(lián)合體提出了要求。蘇州市積極落實中央部署，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃中提出組建創(chuàng)新聯(lián)合體的規(guī)劃：區(qū)域聯(lián)動上，積極融入對接上海，取長補短；加快政策、平臺、人才等多方創(chuàng)新載體建設，服務創(chuàng)新聯(lián)合體的組建與運行；強化企業(yè)的創(chuàng)新主體地位，提升關鍵技術創(chuàng)新能力。在初步明確蘇州未來創(chuàng)新聯(lián)合體組建思路的同時，進一步肯定了企業(yè)，尤其是領軍企業(yè)在聯(lián)合體中的重要作用［2］。在人工智能的發(fā)展方面，2016年5月國家發(fā)改委的《“互聯(lián)網(wǎng)＋”人工智能三年行動實施方案》提出打造人工智能基礎資源與創(chuàng)新平臺，建設相關產(chǎn)業(yè)體系的基本思路。2017年7月國務院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，進一步明確將人工智能的發(fā)展路線上升到國家戰(zhàn)略。2018年5月，江蘇省《新一代人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展實施意見》明確突破關鍵技術、培育龍頭骨干企業(yè)、形成產(chǎn)業(yè)集聚的目標，爭取成為國內(nèi)相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引領示范區(qū)。

1．2聯(lián)合攻關的組織模式

聯(lián)合攻關的組織模式分為以下3種［3］：1）由政府投資主導，引導高校聯(lián)合科研機構和產(chǎn)業(yè)部門，圍繞科技發(fā)展重大問題進行的學研協(xié)同創(chuàng)新。典型案例是2007年起廣東省與國家教育部、科技部協(xié)作，集結(jié)省部產(chǎn)業(yè)技術資源、高校科研院所資源組建產(chǎn)學研創(chuàng)新聯(lián)盟，至2010年已達到34個，在共性關鍵技術攻關、產(chǎn)業(yè)鏈補鏈強鏈方面大有作為，構建了關鍵技術串起的產(chǎn)業(yè)和研發(fā)利益共同體。2）企業(yè)牽頭吸引高校或科研院所共同研發(fā)，企業(yè)在聯(lián)合攻關組織中承擔決策作用。典型案例如青島海爾公司與清華大學聯(lián)合的清華－海爾變頻技術聯(lián)合創(chuàng)新中心，結(jié)合了海爾家電的市場優(yōu)勢和清華空調(diào)變頻技術方面的技術積累，引領行業(yè)變頻技術的發(fā)展，提升全行業(yè)智能制造水平。3）高校和科研院所主導建立研究實體或形成戰(zhàn)略聯(lián)盟，充分利用各自優(yōu)勢展開分工協(xié)作，形成一種關鍵技術創(chuàng)新聯(lián)合體。典型案例如中科院微電子所發(fā)起成立的硅通孔技術攻關聯(lián)合體，集合昆山西鈦微電子、上海展訊、蘇州晶方半導體、北方微電子、中芯國際等企業(yè)，北大、清華、華中科大、浙大、國防科大等高校，促進TSV各項技術環(huán)節(jié)發(fā)展，培育本土相關產(chǎn)業(yè)技術能力。

1．3國內(nèi)外聯(lián)合攻關典型案例