第一章總則

第一條為了有效地、科學地組織教育統(tǒng)計工作，保障各項統(tǒng)計資料的準確性和及時性，發(fā)揮統(tǒng)計工作在教育管理和多層次決策中的重要作用，促進教育事業(yè)的順利發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國統(tǒng)計法》和國務院《關(guān)于加強統(tǒng)計工作的決定》，特制定本規(guī)定。

第二條教育統(tǒng)計是認識教育現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的重要手段，是制定教育政策、編制教育發(fā)展規(guī)劃的重要依據(jù)，是實行教育科學管理的一項基礎(chǔ)工作。教育統(tǒng)計工作的基本任務是對教育發(fā)展情況進行統(tǒng)計調(diào)查，統(tǒng)計分析，提供統(tǒng)計資料，實行統(tǒng)計監(jiān)督。

第三條各級教育部門和學校，包括中央和地方政府各部門所屬的學校，企事業(yè)單位、集體經(jīng)濟組織和其他社會力量舉辦的各類學校，必須依照《統(tǒng)計法》和本規(guī)定，填報教育統(tǒng)計調(diào)查表，提供教育統(tǒng)計調(diào)查所需要的統(tǒng)計資料。

第四條各級教育部門和學校根據(jù)統(tǒng)計任務的需要，設(shè)置統(tǒng)計機構(gòu)或配備統(tǒng)計干部。各級教育部門在開展統(tǒng)計工作中，應與同級人民政府統(tǒng)計機構(gòu)加強協(xié)作，并在統(tǒng)計業(yè)務上接受指導。

第五條各級教育部門和學校要重視和加強教育統(tǒng)計現(xiàn)代化建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，加快推廣運用現(xiàn)代計算技術(shù)和傳輸技術(shù)，提高教育統(tǒng)計工作水平和效率。

摘要：要培養(yǎng)出新型的21世紀的人才，統(tǒng)計教育必須高瞻遠矚。本文從統(tǒng)計學的發(fā)展趨勢談了統(tǒng)計教育急需改革的幾個方面。

隨著國家創(chuàng)新體系的建立，統(tǒng)計創(chuàng)新工程已經(jīng)提上議事日程，統(tǒng)計創(chuàng)新包括兩個方面，一是統(tǒng)計實踐的創(chuàng)新；二是統(tǒng)計教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于教育，沒有統(tǒng)計教育的創(chuàng)新，就談不上統(tǒng)計實踐的創(chuàng)新。準確把握統(tǒng)計學的發(fā)展方向與發(fā)展形勢，培養(yǎng)適應新世紀社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才，是統(tǒng)計教育工作者必須面對的問題，本文從統(tǒng)計學的基本發(fā)展趨勢談一談統(tǒng)計教育急需改革的幾個方面。

一、統(tǒng)計學的基本發(fā)展趨勢

縱觀統(tǒng)計學的發(fā)展狀況，與整個科學的發(fā)展趨勢相似，統(tǒng)計學也在走與其他科學結(jié)合交融的發(fā)展道路。歸納起來，有兩個基本結(jié)合趨勢。

（一）統(tǒng)計學與實質(zhì)性學科結(jié)合的趨勢

統(tǒng)計學是一門通用方法論的科學，是一種定量認識問題的工具。但作為一種工具，它必須有其用武之地。否則，統(tǒng)計方法就成為無源之水，無用之器。統(tǒng)計方法只有與具體的實質(zhì)性學科相結(jié)合，才能夠發(fā)揮出其強大的數(shù)量分析功效。并且，從統(tǒng)計方法的形成歷史看，現(xiàn)代統(tǒng)計方法基本上來自于一些實質(zhì)性學科的研究活動，例如，最小平方法與正態(tài)分布理論源于天文觀察誤差分析，相關(guān)與回歸源于生物學研究，主成分分析與因子分析源于教育學與心理學的研究。抽樣調(diào)查方法源于政府統(tǒng)計調(diào)查資料的搜集。歷史上一些著名的統(tǒng)計學家同時也是生物學家或經(jīng)濟學家等。同時，有不少生物學家、天文學家、經(jīng)濟學家、社會學家、人口學家、教育學家等都在從事統(tǒng)計理論與方法的研究。他們在應用過程中對統(tǒng)計方法進行創(chuàng)新與改進。另外，從學科體系看，統(tǒng)計學與實質(zhì)性學科之間的關(guān)系絕對不是并列的，而是相交的，如果將實質(zhì)性學科看作是縱向的學科，那么統(tǒng)計學就是一門橫向的學科，統(tǒng)計方法與相應的實質(zhì)性學科相結(jié)合，才產(chǎn)生了相應的統(tǒng)計學分支，如統(tǒng)計學與經(jīng)濟學相結(jié)合產(chǎn)生了經(jīng)濟統(tǒng)計，與教育學相結(jié)合產(chǎn)生了教育統(tǒng)計，與生物學相結(jié)合產(chǎn)生了生物統(tǒng)計等，而這些分支學科都具有“雙重”屬性：一方面是統(tǒng)計學的分支，另一方面也是相應實質(zhì)性學科的分支，所以經(jīng)濟統(tǒng)計學、經(jīng)濟計量學不僅屬于統(tǒng)計學，同時屬于經(jīng)濟學，生物統(tǒng)計學不僅是統(tǒng)計學的分支，也是生物學的分支等。這些分支學科的存在主要不是為了發(fā)展統(tǒng)計方法，而是為了解決實質(zhì)性學科研究中的有關(guān)定量分析問題，統(tǒng)計方法是在這一應用過程中得以完善與發(fā)展的。因此，統(tǒng)計學與各門實質(zhì)性學科的緊密結(jié)合，不僅是歷史的傳統(tǒng)更是統(tǒng)計學發(fā)展的必然模式。實質(zhì)性學科為統(tǒng)計學的應用提供了基地，為統(tǒng)計學的發(fā)展提供了契機。21世紀的統(tǒng)計學依然會采取這種發(fā)展模式，且更加注重應用研究。

各職業(yè)技術(shù)學校﹑專修學院﹑職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)：

為了做好我市*/*學年職業(yè)教育事業(yè)統(tǒng)計工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、關(guān)于啟用省統(tǒng)計信息網(wǎng)

為適應教育改革和發(fā)展的新形勢，省教育廳將改革統(tǒng)計手段及方法，建立廣東教育統(tǒng)計網(wǎng)，并從今年開始實行各類學校網(wǎng)上快報和教育統(tǒng)計年報表網(wǎng)上上報，同時建立學生、教師、校舍等電子統(tǒng)計臺賬。

廣東統(tǒng)計信息網(wǎng)的建設(shè)是我省教育發(fā)展“*”規(guī)劃的重大建設(shè)項目之一，對今后我省教育發(fā)展的科學決策具有重大意義，各單位必須高度重視，配備熟悉統(tǒng)計工作和計算機應用的專門人員，積極配合省教育廳做好教育統(tǒng)計網(wǎng)的建設(shè)。

二、關(guān)于做好今年我市職業(yè)教育事業(yè)統(tǒng)計工作的幾點要求

一、全國教育經(jīng)費情況

20*年，全國教育經(jīng)費為8418.84億元，比上年的7242.60億元增長16.24％。其中，國家財政性教育經(jīng)費（包括各級財政對教育的撥款、教育費附加、企業(yè)辦中小學支出以及校辦產(chǎn)業(yè)減免稅等項）為5161.08億元，比上年的4465.86億元增長15.57％。

二、落實《教育法》規(guī)定的“三個增長”情況

1.中央和地方各級政府預算內(nèi)教育撥款（不包括城市教育費附加）為4665.69億元，比上年的4027.82億元增長15.84％。其中，中央財政教育支出349.85億元，比上年的299.45億元增長16.83%，高于中央本級財政經(jīng)常性收入15.42%的增長幅度。

2.各級教育生均預算內(nèi)教育事業(yè)費支出增長情況

20*年全國普通小學、普通初中、普通高中、職業(yè)中學、普通高等學校生均預算內(nèi)教育事業(yè)費支出情況是：

*年，我市統(tǒng)計教育培訓工作要以繼續(xù)解放思想、實事求是為原則，堅持科學發(fā)展觀，認真貫徹落實中共*市委組織部《關(guān)于印發(fā)<*市貫徹<干部教育培訓工作條例(試行)>實施辦法>的通知》、國家統(tǒng)計局培訓學院《關(guān)于開展*年統(tǒng)計從業(yè)資格考試培訓和統(tǒng)計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓的安排》（統(tǒng)培院〔*〕01號文）以及*市統(tǒng)計局的工作安排和部署，繼續(xù)加大培訓力度，不斷提高教學質(zhì)量，為提高統(tǒng)計源頭數(shù)據(jù)質(zhì)量提供人才保障。

一、統(tǒng)計從業(yè)資格認定工作

㈠根據(jù)《國務院對確需保留的行政審批項目設(shè)定行政許可的決定》(國務院第412號令)、《統(tǒng)計從業(yè)資格認定辦法》(國家統(tǒng)計局第10號令)精神以及廣東省統(tǒng)計局的相關(guān)安排，*年9月21日進行統(tǒng)計從業(yè)資格考試，考試科目為：《統(tǒng)計基礎(chǔ)知識與統(tǒng)計實務》和《統(tǒng)計法基礎(chǔ)知識》兩科。

㈡要加大培訓工作力度，擴大規(guī)模，進一步提高統(tǒng)計人員的業(yè)務素質(zhì)，使更多的統(tǒng)計人員通過培訓獲得統(tǒng)計從業(yè)資格。培訓對象為：不具備統(tǒng)計從業(yè)資格的在崗專(兼)職統(tǒng)計人員和有志于從事統(tǒng)計工作的人員。

㈢實行考、培分開原則，統(tǒng)計從業(yè)資格承辦單位不得組織相關(guān)培訓。

二、統(tǒng)計人員繼續(xù)教育