前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇公益林科室范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

公益林科室范文第1篇

【關(guān)鍵字】奧林匹克森林公園；游客滿意度

一、問題的提出

奧林匹克森林公園在改善環(huán)境、美化城市，尤其是滿足人們休閑娛樂需求方面發(fā)揮著重要作用。游客滿意度作為衡量公園綜合環(huán)境的重要指標(biāo)理應(yīng)得到充分的關(guān)注。研究公園游客滿意度評價的影響因素對于提升奧林匹克森林公園的游憩品質(zhì)，提高游客滿意度，建設(shè)美麗城市具有重要的指導(dǎo)意義。

二、研究現(xiàn)狀

游客滿意度是旅游者在一個旅游目的地的旅游體驗(yàn)與其對該景區(qū)的期望相互作用的結(jié)果[1]。目前大多數(shù)研究主要是圍繞著游客預(yù)期、感知因素、感知價值等因素對游客滿意度的影響而開展的。

（一）預(yù)期是影響滿意度的直接因素

根據(jù)Oliver的期望差異理論，顧客在消費(fèi)過程中或消費(fèi)之后，當(dāng)實(shí)際績效高于期望時，顧客滿意；當(dāng)實(shí)際績效低于期望時，顧客不滿意。目前大多數(shù)學(xué)者傾向于認(rèn)為預(yù)期會影響到游客的滿意度[2-3]。

（二）感知質(zhì)量是影響滿意度的主要因素

感知質(zhì)量是顧客在消費(fèi)體驗(yàn)之后對產(chǎn)品質(zhì)量的主觀評價。Gronroos、廉同輝等通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)感知質(zhì)量會對游客滿意度產(chǎn)生影響[4-5]。

（三）其他因素

近年來，開始有學(xué)者嘗試從可達(dá)性的角度開展研究[6]。

總體而言，目前基于顧客滿意度理論的游客滿意度的影響因素研究仍占多數(shù)，大多從預(yù)期和感知質(zhì)量等角度開展研究，對可達(dá)性等因素的關(guān)注度還不高。

三、研究假設(shè)及研究設(shè)計

（一）研究假設(shè)

依據(jù)國內(nèi)外已有的研究成果，本文提出以下假設(shè)：

H1：預(yù)期與游客的滿意度正向線性相關(guān)；

H2：感知質(zhì)量與游客的滿意度正向線性相關(guān)；

H3：可達(dá)性與游客的滿意度正向線性相關(guān)；

（二）研究設(shè)計

本研究采用問卷調(diào)查作為主要的收據(jù)收集方法，問卷采用李克特5分量表法設(shè)計，一級指標(biāo)包括可達(dá)性、感知質(zhì)量、游客預(yù)期以及滿意度等。于2013年4月6日至2013年4月13日，在北京奧林匹克森林公園內(nèi)對游客進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。在整個調(diào)查過程共發(fā)放問卷200份，回收200份，回收率100%，其中有效問卷198份，有效率99%。

四、實(shí)證分析

（一）信度檢驗(yàn)

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，預(yù)期、感知質(zhì)量和游客預(yù)期以及滿意度量表的Cronbach Alpha系數(shù)分別為0.802、0.807、0.652和0.639，整體的Cronbach Alpha系數(shù)為0.882，信度是可觀的。

（二）相關(guān)分析

對變量進(jìn)行Kendall相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)預(yù)期、感知質(zhì)量和可達(dá)性與滿意度評價之間均存在相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)分別為0.653、0.830、0.528，認(rèn)為預(yù)期、感知質(zhì)量和可達(dá)性可以作為多元線性回歸分析的自變量。

（三）多元回歸分析

采用強(qiáng)進(jìn)入方程方式進(jìn)行回歸分析，調(diào)整后的R方為0.608，Durbin-Watson檢驗(yàn)值為1.916，證明量表間的自相關(guān)性小。

由表2可知，Sig值均小于0.05，容忍度均大于0.1，回歸效果較好。得到以下方程：

Y=0.496+0.152X1+0.604X2+0.222X3

（Y：滿意度；X1：可達(dá)性；X2：感知質(zhì)量；X3：游客預(yù)期）

表1 回歸分析系數(shù)表

Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics

B Std. Error Beta Tolerance VIF

1 （Constant） .496 .257 1.934 .055

可達(dá)性 .152 .066 .129 2.310 .022 .636 1.573

感知質(zhì)量 .604 .069 .574 8.795 .000 .468 2.139

游客預(yù)期 .222 .085 .167 2.613 .010 .489 2.044

五、結(jié)論與建議

（一）研究結(jié)論

本文通過多元線性回歸分析，驗(yàn)證了預(yù)期、感知質(zhì)量和可達(dá)性與游客滿意度之間的線性關(guān)系，三個假設(shè)均成立。在回歸分析中，三個變量系數(shù)由大到小依次是感知質(zhì)量、游客預(yù)期和可達(dá)性，表明感知質(zhì)量在模型中所占比重最大，對滿意度的影響最大。

（二）建議

由研究結(jié)論可知，奧林匹克森林公園應(yīng)采取措施提高公園的感知質(zhì)量，同時提高公園的可達(dá)性，采取措施注重對游客休閑、娛樂等預(yù)期的滿足，提升公園的游憩品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Pizam A. Tourism’s impacts： The social costs to the destination community as perceived by its residents[J].Journal of Travel Research， 1978，（Spring） ：8～12.

[2]Tribe J， Snaith T. From SERVQUAL to HOLSAT： Holiday satisfaction in Varadero， Cuba[J]. Tourism Management，1998， 19（1）：25～34.

[3]Bowen D.Antecedents of consumer satisfaction and dis-satisfaction （CS/D） on longhau-l inclusive toursa reality check on theoretical considerations[J].Tourism Management，2001（22） ：49-61.

[4]Gronroos，C.A Service Quality Model and Its Marketing Implications[J].European Journal of Marketing ，1984，18（4）：36-44.

[5]廉同輝， 余菜花， 包先建等. 基于模糊綜合評價的主題公園游客滿意度研究——以蕪湖方特歡樂世界為例[J]. 資源科學(xué)， 2012（05）：973-980.

[6]李芬， 孫然好， 陳利頂. 北京城市公園濕地的休憩吸引力評價[J]. 應(yīng)用生態(tài)學(xué)報， 2012（08）：2093-2099.

公益林科室范文第2篇

一、科室管理：

1、必須遵守醫(yī)院各項(xiàng)管理制度，堅守崗位，盡職盡責(zé)，注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，衣著整齊，言語文明，醫(yī)護(hù)人員團(tuán)結(jié)。

2、加強(qiáng)十八項(xiàng)醫(yī)療核心制度的學(xué)習(xí)落實(shí)，合理規(guī)范臨床工作，使醫(yī)療工作更安全及規(guī)范，使病人得到更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3、加大三基學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行考試，使科室工作人員業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步提高。 

4、醫(yī)療安全：加強(qiáng)醫(yī)療安全教育，強(qiáng)化醫(yī)護(hù)崗位職責(zé)，規(guī)范醫(yī)療行為。主動防范醫(yī)療不良事件，最大限度降低醫(yī)患之間發(fā)生不良事件，力爭達(dá)到無糾紛與投訴。盡量避免在我科出現(xiàn)患者外逃、自殺、自殘，摔倒等意外事故的發(fā)生。 

5、加強(qiáng)消防安全和各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的培訓(xùn)及演練。

 二、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

1、預(yù)計本科室在2018年全年經(jīng)濟(jì)指標(biāo)將在2017年全年經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的基礎(chǔ)上增加10%。 

三、服務(wù)質(zhì)量

1、加強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，提高患者及家屬滿意度。與家屬積極溝通，使家屬能對患者病情有所了解，適當(dāng)增加家屬探視長期住院病人次數(shù)爭取全年無投訴。

四、提高科室醫(yī)護(hù)技術(shù)水平。

1、選派兩名科室人員前往外院進(jìn)修學(xué)習(xí)。

2、在科室內(nèi)按時按量、保質(zhì)保量的進(jìn)行有效的講座學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格考試考核。

3、改變過去單一、乏味的工作狀態(tài)，引進(jìn)新思路、新技術(shù)，給予工作人員跟多的學(xué)習(xí)空間。

五、改善醫(yī)護(hù)人員工作條件。

1、本科室現(xiàn)有電腦5臺，醫(yī)生辦公室3臺，護(hù)士站2臺，計劃為科室新添置電腦兩臺、體重秤一臺。

2、科室內(nèi)現(xiàn)有醫(yī)療設(shè)備不全，計劃添置吸痰器一臺，床旁心電圖機(jī)一臺，多功能呼吸機(jī)一臺，急救床兩張。

六、開展新技術(shù)。

公益林科室范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 森林 林業(yè)生態(tài)工程 管理 可持續(xù)發(fā)展

一、引言

森林是自然界中的一個重要的生態(tài)系統(tǒng)。我國是一個森林資源十分豐富的國家，林業(yè)作為生態(tài)文明建設(shè)的主體，在國民經(jīng)濟(jì)各部門中發(fā)揮著不可替代的基礎(chǔ)性作用。然而，由于長時間的木材生產(chǎn)，使得我國的生態(tài)環(huán)境遭到了一定程度的破壞，雖然近年來實(shí)施了植樹造林、退耕還林、天保工程等項(xiàng)目，恢復(fù)和改善了現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境，但森林資源和林業(yè)發(fā)展仍面臨著嚴(yán)峻的形勢，為此，我們要繼續(xù)加快實(shí)施以追求生態(tài)經(jīng)濟(jì)最佳平衡為核心目的的林業(yè)生態(tài)工程，使其所具有的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會效益得到最大限度的發(fā)揮。

二、林業(yè)生態(tài)工程概述

1、內(nèi)涵

林業(yè)生態(tài)工程是隨著林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移、國家生態(tài)環(huán)境工程建設(shè)需求而通過繼承、交叉形成的一門新的工程。它是根據(jù)生態(tài)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)與生態(tài)工程原理，針對自然資源環(huán)境特征和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，從生態(tài)、環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的角度，進(jìn)行的以木本植物為主題，并將相應(yīng)的植物、動物、微生物等生物種群人工匹配結(jié)合，進(jìn)而形成一種穩(wěn)定而高效的人工復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的過程。

2、特點(diǎn)

從林業(yè)生態(tài)工程的概念中，我們可以看出，林業(yè)生態(tài)工程的核心就是在對生態(tài)理論充分理解的基礎(chǔ)之上，根據(jù)生態(tài)理論，以生態(tài)環(huán)境改善為目標(biāo)，通過工程措施即進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計、規(guī)劃和調(diào)控人工生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素、工藝流程、信息反饋關(guān)系及控制機(jī)構(gòu)所進(jìn)行的林業(yè)生態(tài)建設(shè)。此工程旨在堅持土地資源優(yōu)化組合的原則，通過大力植樹造林，全面保護(hù)和科學(xué)經(jīng)營現(xiàn)有森林，合理調(diào)整森林的分布格局和功能結(jié)構(gòu)，來充分發(fā)揮森林改善生態(tài)環(huán)境、抵御自然災(zāi)害的生態(tài)功能。

3、內(nèi)容

林業(yè)生態(tài)工程包括以下內(nèi)容：我國林業(yè)生態(tài)工程的總體布局與規(guī)劃，六大林業(yè)生態(tài)工程的基本情況與特點(diǎn)，我國主要生態(tài)環(huán)境問題與空間分布，生態(tài)環(huán)境工程建設(shè)面臨的問題與林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展戰(zhàn)略，立地劃分與適地適樹，不同區(qū)域山丘區(qū)環(huán)境、資源、水土流失及土地利用特點(diǎn)，樹種選擇與林分組成，整地與造林方法，合理密度與密度控制，幼林撫育、防護(hù)林的林分定向培育，以山系、水網(wǎng)、流域等為單元的生態(tài)防護(hù)體系的構(gòu)成與特點(diǎn)，水土保持、水源涵養(yǎng)、農(nóng)林復(fù)合、農(nóng)田林網(wǎng)、河岸道路防護(hù)、災(zāi)害地植被恢復(fù)、海岸防護(hù)等防護(hù)林的配置與構(gòu)建技術(shù)，干旱、鹽堿、風(fēng)沙、干瘠、鈣積層等技術(shù)問題。

三、我國林業(yè)生態(tài)工程的建設(shè)

我國林業(yè)生態(tài)建設(shè)是從解放后開始的，1978年“三北”防護(hù)林工程的實(shí)施，標(biāo)志著我國林業(yè)生態(tài)工程進(jìn)入了大規(guī)模的建設(shè)時期。幾十年來，隨著此工程的不斷成熟與完善，使得我國的生態(tài)環(huán)境得到進(jìn)一步改善，并構(gòu)筑起覆蓋普及、布局合理、功能齊全的林業(yè)生態(tài)體系，亦為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)和推動作用。然而，從工程實(shí)施的過程與結(jié)果分析，目前，我國林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)仍存在諸多不盡人意的問題，如當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展核算方式不能有效激勵政府部門投資和管理林業(yè)生態(tài)工程，林業(yè)生態(tài)工程尚未形成科學(xué)的工程建設(shè)管理體系，缺少科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，工程的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、資金控制等缺少有效的制度保障，工程所涉及部門之間缺少有效的協(xié)調(diào)，等等，這些問題的存在，成為制約我國林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的瓶頸。為此，我們在賦予林業(yè)重要地位的同時，應(yīng)通過各種有效措施和手段來進(jìn)一步推進(jìn)林業(yè)生態(tài)工程的發(fā)展。

四、林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的指導(dǎo)思想

“十一五”期間，我國林業(yè)生態(tài)建設(shè)取得了令人矚目的成績，這也為“十二五”的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)黨的十七大所提出的目標(biāo)要求---“到2020年全面建設(shè)小康社會目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之時，我們這個歷史悠久的文明古國和發(fā)展中社會主義大國將建成生態(tài)環(huán)境良好的國家”，在實(shí)施林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)過程中，我們要做到“三個堅持”：第一，堅持“按客觀規(guī)律辦事”，即在遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的基礎(chǔ)上，從我國的國情、林情出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、因地制宜；第二，堅持“預(yù)防為主、綜合治理”，即要做到建設(shè)與管理、保護(hù)與治理、興利與除害并重、并舉，以此實(shí)現(xiàn)提高人民生活質(zhì)量、改善生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)；第三，堅持“生態(tài)建設(shè)產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)化”，即將增加資源總量、優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)、提高林分質(zhì)量和加強(qiáng)資源保護(hù)做為工作重點(diǎn)，把林業(yè)生態(tài)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合起來。轉(zhuǎn)貼于

五、林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的發(fā)展思路

1、加大投入，多渠道籌措建設(shè)資金

一要以政府投入為主，多渠道、多層次、多方位地吸引社會力量籌措林業(yè)生態(tài)建設(shè)資金，引導(dǎo)有關(guān)單位和個人積極投資、共同建設(shè)林業(yè)生態(tài)工程；二要在稅收、信貸、服務(wù)等方面實(shí)行傾斜，對一些重大項(xiàng)目應(yīng)給予直接投資或資金補(bǔ)助、貸款貼息或稅收優(yōu)惠等方面支持；三要進(jìn)一步提高地方公益林補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大公益林補(bǔ)償面積，鼓勵各類投資主體向林業(yè)生態(tài)建設(shè)投資。

2、突出重點(diǎn)，以大工程帶動大發(fā)展

第一，大力加強(qiáng)丘陵崗地植被恢復(fù)工程、沿海防護(hù)林，突出黃土丘陵區(qū)水土保持林和沙化土地封禁保護(hù)區(qū)建設(shè)等；第二，繼續(xù)實(shí)施好退耕還林、天然林保護(hù)、“三北”防護(hù)林、風(fēng)沙源治理等林業(yè)重點(diǎn)生態(tài)工程，提高建設(shè)水平，確保建設(shè)質(zhì)量；第三，進(jìn)一步加強(qiáng)城市綠地系統(tǒng)建設(shè)，城鄉(xiāng)結(jié)合部要大力發(fā)展環(huán)城綠化帶、郊野公園、隔離林帶，農(nóng)村牧區(qū)要重點(diǎn)構(gòu)筑村莊綠化、農(nóng)田林網(wǎng)和發(fā)展庭院林業(yè)。

3、科技引導(dǎo)，強(qiáng)化工程的技術(shù)含量

第一，要重點(diǎn)開展困難立地造林技術(shù)、植被恢復(fù)技術(shù)，并加快低質(zhì)低效林改造，做好國家森林撫育試點(diǎn)；第二，圍繞林業(yè)良種壯苗選育、中幼林撫育、速生豐產(chǎn)林建設(shè)、森林病蟲害防治、森林防火、綜合利用、多種經(jīng)營等開展科學(xué)研究和科技攻關(guān)；第三，側(cè)重種群選擇及種群匹配工程，并考慮種群之間在生長時間、節(jié)律上的搭配，生態(tài)工程的工程措施應(yīng)側(cè)重生態(tài)環(huán)境重建中必須采取的技術(shù)。

六、結(jié)語

總之，從林業(yè)生態(tài)工程高效、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的角度來看，其還需進(jìn)一步調(diào)整與完善。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]羅群《實(shí)施林業(yè)生態(tài)工程，加快崇明生態(tài)島建設(shè)》現(xiàn)代園藝.2007年第12期.

公益林科室范文第4篇

第一章：工程概況

1.1 工程概況

天津奧林匹克中心體育場，位于天津市南開區(qū)賓水西道以南，紅旗南路以北，凌賓路以東，位于賓水西道與衛(wèi)津南路交口處。建筑面積：155,800 m2；主體建筑高度：53m；主體結(jié)構(gòu)為鋼筋砼框架，屋頂結(jié)構(gòu)為鋼管桁架；結(jié)構(gòu)安全等級為一級，建筑造型外表面為一個三維空間曲面，屋面最終完成后為一滴水造型，是作為2008年北京奧運(yùn)會的一個標(biāo)志性建筑用于足球比賽。

整個屋面系統(tǒng)有三個組成部分，即：上層陽光板系統(tǒng)、屋面中部的金屬屋面體系及下部的點(diǎn)式玻璃幕墻的屋面系統(tǒng)。

中部的金屬屋面體系部分（實(shí)體防水屋面系統(tǒng)），建筑面積為46,818 m2。此部分的構(gòu)造為：穿孔底板，兩層支撐鋼檁條系統(tǒng)，夾層為保溫隔熱材料及防潮層，上部防水層為直立鎖邊（Flex-lok®板）金屬屋面系統(tǒng)。

1.2 工程難度及特點(diǎn)

由于整個建筑體系巨大，而且呈一個不規(guī)則的水滴狀，從建筑外觀看，整個建筑為一個不規(guī)則的球體，經(jīng)緯度方向曲面線性無規(guī)律，給設(shè)計及施工定位放線、安裝帶來了很大的難度。另外，球體緯線方向屋面由高至低坡度越低越大，最大處弧面與與地平面達(dá)75°，近似于墻面，金屬屋面體系由于處于整個屋面中部，安裝最低點(diǎn)離地面高度也達(dá)12米，安裝時不采取一定的措施，不僅人極易因坡度太陡而下滑，而且給安裝材料的放置也帶來極大的困難。Flex-lok®板的局部排列布置如下圖所示：

Flex-lok®板局部排列示意圖

總體來講，此屋面由于高，而且坡度陡，不規(guī)則，底板要懸空吊掛，兩層屋面板隨球體緯度及經(jīng)線不同而進(jìn)行曲面作業(yè)，因此施工難度較大。根據(jù)屋面的排板布置和板型特點(diǎn)，整體安裝順序?yàn)?，自北主入?2軸開始，按照逆時針方向依次推進(jìn)施工。

安裝順序示意圖

第二章：Flex-lok®板的現(xiàn)場壓型和成品堆放

根據(jù)本屋面的特點(diǎn)，面板設(shè)計長度最長板達(dá)36m以上，由于屋面Flex-lok®板采用強(qiáng)度為G300，厚度BMT為0.55mm的本色鍍鋁鋅鋼板，綜合考慮，將集裝箱式壓型設(shè)備運(yùn)到現(xiàn)場進(jìn)行壓型。

2.1 現(xiàn)場壓型

2.1.1 生產(chǎn)設(shè)備的調(diào)試

機(jī)器運(yùn)抵工地前，專職人員和設(shè)備操作人應(yīng)將對機(jī)器進(jìn)行試運(yùn)行，試運(yùn)行合格后，機(jī)器方可起運(yùn)。生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)低工地后，公司專業(yè)機(jī)器調(diào)試人員將進(jìn)行設(shè)備的調(diào)試并保證其處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。

專業(yè)的生產(chǎn)操作工及生產(chǎn)技術(shù)：集裝箱式壓型機(jī)器生產(chǎn)操作工2人，接受過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，有從事直立鎖邊金屬屋面板生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

2.1.2 現(xiàn)場壓型條件的確認(rèn)

設(shè)備運(yùn)抵施工現(xiàn)場前，現(xiàn)場項(xiàng)目經(jīng)理或現(xiàn)場安裝工程師，應(yīng)協(xié)同現(xiàn)場施工單位的負(fù)責(zé)人，嚴(yán)格按照工廠《Flex-lok®現(xiàn)場壓型條件確認(rèn)書》提出的條件，逐條落實(shí)，確?，F(xiàn)場：

①.具有平整堅實(shí)的設(shè)備安放和生產(chǎn)場地；

②.具有足夠大的平整開闊場地堆放原材料和成品；

③.允許Flex-lok®設(shè)備進(jìn)出現(xiàn)場的堅實(shí)道路；

④.提供裝卸集裝箱設(shè)備的大型起重設(shè)備（40噸或兩臺25噸吊車）；

吊車（裝）卸設(shè)備 鍍鋁鋅鋼卷的存放

⑤.符合要求的設(shè)備電源：電源位置與設(shè)備距離小于40米，3相5線制，380VAC，50KW，150A；

⑥.提供一臺6~8噸叉車或吊車，全程跟隨生產(chǎn)，用于上料；

⑦.根據(jù)工程設(shè)計要求的板片長度，配備足夠的成品搬運(yùn)工人配合生產(chǎn)；

⑧.提供成品對方使用的墊木或或弧型板堆放使用的特殊架體。

2.1.3 現(xiàn)場壓型及過程中的檢驗(yàn)及標(biāo)識

采用集裝箱式電腦控制自動冷壓成型機(jī)，具有自動化程度高，電腦輸入自動校準(zhǔn)長度，合理的漸開式輥輪分布用以減少壓制應(yīng)力，輥輪表面鍍硬鉻用以使鋼鋁板表面平整等優(yōu)點(diǎn)。

直板成型設(shè)備 預(yù)彎成弧設(shè)備

A：檢驗(yàn)工具：經(jīng)過檢驗(yàn)核準(zhǔn)的尺規(guī)及配套的試驗(yàn)用固定座。

B：扣合安裝檢驗(yàn)：正式生產(chǎn)前，將第一個鋼卷生產(chǎn)出兩片3000mm的產(chǎn)品，用固定座進(jìn)行實(shí)際扣合安裝試驗(yàn)，以保證產(chǎn)品與底座的實(shí)際扣合情況達(dá)到要求。

C：第一片板的檢驗(yàn)：對每個鋼卷的生產(chǎn)出來的第一塊板進(jìn)行檢驗(yàn)，確認(rèn)產(chǎn)品的各尺寸（包括長度、幅寬、肋高、板片側(cè)彎、預(yù)彎成弧板的弦高和半徑等）是否符合要求。同時生產(chǎn)過程中針對各規(guī)格的產(chǎn)品的長度進(jìn)行檢驗(yàn)；

D：表面質(zhì)量檢驗(yàn)：生產(chǎn)過程中隨時留意產(chǎn)品表面是否有劃傷，烤漆有無缺陷，并抽檢產(chǎn)品的尺寸有無變化，不合格品及時報廢，并記錄檢驗(yàn)結(jié)果。

E：檢驗(yàn)結(jié)果記錄：設(shè)備操作人員在現(xiàn)場壓制生產(chǎn)的過程中，應(yīng)按照公司要求，隨時將各種檢驗(yàn)結(jié)果記錄、整理和備案，以便于施工資料提交。

F：嚴(yán)格的產(chǎn)品標(biāo)識：由于建筑物幾何造型奇特復(fù)雜，造成每一個區(qū)域幾乎沒有相同型號的板片，包括長度和預(yù)彎成弧半徑、弦高等參數(shù)，因此在生產(chǎn)的同時，安排專人在每張板片上的端部用記號筆清楚的標(biāo)明板的長度、板的編號及安裝位置等信息，便于倒板和安裝時識別。

G：不合格產(chǎn)品/鋼卷處理：發(fā)現(xiàn)不合格產(chǎn)品/鋼卷（產(chǎn)品/鋁卷有劃傷、脫漆、斑點(diǎn)、產(chǎn)品尺寸超出公差范圍等），將按照ISO9002的要求對產(chǎn)品/鋁卷進(jìn)行標(biāo)示、隔離，并按照不合格品處理程度對不合格品進(jìn)行處理。

2.2 成品堆放

在生產(chǎn)場地旁邊應(yīng)有足夠大的場地對方壓制成型的成品，長度為最大板長+2米，寬度約為0.8×生產(chǎn)總片數(shù)/5米，場地要求平整、堅實(shí)和干燥。由于本工程采用強(qiáng)度為G300，厚度BMT為0.55mm的鍍鋁鋅鋼板，剛度較低，考慮堆放過程中的成品保護(hù)和防止變形，要求每垛產(chǎn)品碼放時板片交替放置，且碼放數(shù)量應(yīng)控制在10~16片為宜。

壓型設(shè)備附近區(qū)域的存放倒運(yùn)至施工區(qū)域下方的存放

由于產(chǎn)品生產(chǎn)速度相對于安裝而言比較快，產(chǎn)品生產(chǎn)后常常需要放置一段時候再行安裝，因此成品堆放一定要按照施工的順序碼放整齊，標(biāo)識清楚。雨季施工時，要考慮遮蓋和堆放場地周圍的排水措施。將每一垛板用鋼絲或其它索具綁扎在一起，并與地面固定牢固，防止大風(fēng)掀翻板片，造成人員傷害和財產(chǎn)損失。

第三章：Flex-lok®板的現(xiàn)場水平運(yùn)輸、垂直運(yùn)輸和屋面堆放

3.1 水平運(yùn)輸

由于屋面上屬于高空作業(yè)，移動不便，因此Flex-lok®板的水平運(yùn)輸在地面完成。根據(jù)安裝進(jìn)度的要求，安排工人從產(chǎn)品存放區(qū)域依次取板，倒運(yùn)至待安裝區(qū)域下方附近的區(qū)域。在水平運(yùn)輸?shù)倪^程中，應(yīng)根據(jù)板片的長度，安排適量的工人協(xié)同工作，基本上應(yīng)保證每隔3米左右一個工人，以防止倒運(yùn)過程中板片出現(xiàn)變形。

3.2 垂直運(yùn)輸

3.2.1 垂直運(yùn)輸方法一：吊車直接吊運(yùn)

屋面面板吊裝時，安裝面離地面最高處達(dá)45m，最低處也有20m，而且根據(jù)設(shè)計，屋面面板長為36m左右。因此在現(xiàn)場采用角鋼焊接制成一個吊籠，或用圓鋼管焊成一個通長的鋼管作為扁擔(dān)，用吊帶與扁擔(dān)相連通過吊機(jī)將板運(yùn)至屋面。扁擔(dān)吊裝壓型板示意見下圖：

公益林科室范文第5篇

關(guān)鍵詞：森林營造技術(shù)；產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合；實(shí)踐教學(xué)改革

中圖分類號：G712？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0199-02

《森林營造技術(shù)》是闡述造林更新和造林工程監(jiān)理基本理論和技術(shù)的一門應(yīng)用性課程，是高等職業(yè)教育林業(yè)技術(shù)專業(yè)的一門核心課程[1]，主要教學(xué)內(nèi)容包括人工林概述、純林營造技術(shù)、混交林營造技術(shù)、生態(tài)公益林營造技術(shù)、造林工程監(jiān)理、造林設(shè)計和主要樹種栽培技術(shù)等。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生造林施工、造林管護(hù)、規(guī)劃設(shè)計、工程監(jiān)理等方面職業(yè)能力和素質(zhì)。多年來課程組一直在探索以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式，并取得了良好的成效。

一、“產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式是一種將教學(xué)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，由學(xué)院、林場、師生相互合作，共同參與，以適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展需求的校企合作教學(xué)模式[2]?！爱a(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，合作育人、合作發(fā)展，充分發(fā)揮校企教育資源，通過項(xiàng)目形式整合理論與實(shí)踐教學(xué)?！爱a(chǎn)學(xué)一體”是一種基于校企合作辦學(xué)模式的思考，“工學(xué)結(jié)合”則是在“產(chǎn)學(xué)一體”辦學(xué)模式指導(dǎo)下的教學(xué)手段。我院《森林營造技術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施依托學(xué)院完善的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地[3]，以生產(chǎn)項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”相融合?！爱a(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式有三個層面的內(nèi)涵：首先通過校企深度合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)項(xiàng)目的對接。學(xué)生在企業(yè)內(nèi)開展相關(guān)教學(xué)活動，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的技術(shù)技能、端正工作態(tài)度，接受企業(yè)文化的熏陶，鍛煉吃苦耐勞的敬業(yè)精神，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。其次，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和職業(yè)崗位的對接。專業(yè)知識和技能應(yīng)以生產(chǎn)應(yīng)用為目的，達(dá)到學(xué)以致用。實(shí)施過程中要突出專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，使學(xué)生了解知識的同時得到相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)踐訓(xùn)練，從而更好地理解所學(xué)知識，融會貫通，提高實(shí)操和應(yīng)用能力，切實(shí)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。最終課程開發(fā)圍繞典型工作任務(wù)進(jìn)行[4]，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的對接。

二、開展“產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的優(yōu)勢條件

我院有經(jīng)營面積1136hm2的教學(xué)實(shí)驗(yàn)林場，分布于校園四周。教學(xué)實(shí)驗(yàn)林場支持教學(xué)和科研項(xiàng)目的開展，建有教科研試驗(yàn)地60多塊，面積上百公頃。經(jīng)過多年努力得到了中央財政支持建成了林業(yè)專業(yè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)林場、廣西森態(tài)規(guī)劃設(shè)計有限公司、生物組培中心、食用菌廠、教學(xué)苗圃等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，形成了“校中有企，企中有校，產(chǎn)學(xué)一體”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地特色，能充分滿足林業(yè)類專業(yè)學(xué)生在課堂訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等方面專業(yè)技能培訓(xùn)的需要。專任教師和企業(yè)兼職教師一道根據(jù)人才培養(yǎng)方案和企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，組織學(xué)生在相關(guān)基地開展林木育苗、造林規(guī)劃設(shè)計、造林施工、幼林撫育、成活率保存率檢查等項(xiàng)目。林業(yè)類專業(yè)各班級在教學(xué)實(shí)驗(yàn)林場的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有36項(xiàng)之多，總計達(dá)386學(xué)時。

三、“產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式舉措

1.建設(shè)“法正林”基地，科研融合教學(xué)、生產(chǎn)。學(xué)院從1990年開始，組織建設(shè)“法正林”林業(yè)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地[5]，建立了“濕地松中小徑材經(jīng)營類型法正同齡林”基地（簡稱“法正林”基地）?；匾?guī)劃100多公頃，分布在11林班、13林班，這里道路暢通，交通方便，距離學(xué)校本部較近，方便授課。法正林教學(xué)基地的建設(shè)項(xiàng)目列為2005年廣西教育廳新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程“十一五”第一批立項(xiàng)項(xiàng)目。每年學(xué)院按規(guī)劃組織林業(yè)類專業(yè)各班學(xué)生承包5.0hm2的林地，和林場聯(lián)合經(jīng)營，從新生開學(xué)作為林業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地到后面成為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，師生結(jié)合《森林營造技術(shù)》、《森林經(jīng)營技術(shù)》、《森林調(diào)查技術(shù)》、《林業(yè)有害生物控制》等相關(guān)課程，利用正常上課實(shí)訓(xùn)和學(xué)生課余時間，在“法正林”基地中開展造林整地、樹木種植、幼林撫育、林分調(diào)查及病蟲害防治等生產(chǎn)性工作，并開展相關(guān)試驗(yàn)研究。責(zé)任落實(shí)班、學(xué)習(xí)小組、個人，經(jīng)林場技術(shù)人員對項(xiàng)目考核之后發(fā)放勞動報酬，切實(shí)做到了產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合。

2.開展造林施工和工程監(jiān)理，項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)。每年結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)林場的生產(chǎn)任務(wù)，將部分造林施工、幼林撫育、幼林檢查驗(yàn)收的生產(chǎn)任務(wù)承包給林業(yè)類專業(yè)班級。組織學(xué)生按班級或班級學(xué)習(xí)小組為單位開展工作，嚴(yán)格按照林場造林技術(shù)要求完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，最后由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和林場技術(shù)人員組織考核驗(yàn)收。以具體的造林施工項(xiàng)目為例進(jìn)行說明：結(jié)合課程開展在教學(xué)實(shí)驗(yàn)林場中劃分多塊學(xué)生勞動基地，班級承包管理基地。根據(jù)學(xué)生實(shí)際能完成的任務(wù)，每個班約10畝林地，教師和林場技術(shù)人員組織、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行林地清理，整地挖坑、種植、幼林撫育（松土、除草、施肥、病蟲害防治）、項(xiàng)目監(jiān)理等，經(jīng)林場技術(shù)人員對項(xiàng)目考核之后發(fā)放勞動報酬。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師責(zé)任是設(shè)計和修改學(xué)生制定的造林施工方案，加強(qiáng)具體施工的指導(dǎo)、做好檢查驗(yàn)收，并按項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收造林成果，對學(xué)生工作進(jìn)行客觀評價。

3.模擬造林規(guī)劃設(shè)計實(shí)訓(xùn)，成果服務(wù)生產(chǎn)。模擬進(jìn)行學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)林場造林規(guī)劃設(shè)計，經(jīng)過模擬仿真實(shí)訓(xùn)，優(yōu)秀造林設(shè)計還可提交給教學(xué)實(shí)驗(yàn)林場供經(jīng)營參考[6]。規(guī)劃設(shè)計外業(yè)調(diào)查以小組為單位進(jìn)行，組員合作完成；內(nèi)業(yè)設(shè)計則由學(xué)生個人獨(dú)立完成，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師按項(xiàng)目圖、文、表考核標(biāo)準(zhǔn)評定學(xué)生成績。為了獨(dú)立完成設(shè)計規(guī)定了設(shè)計要求：（1）每名學(xué)生要獨(dú)立完成3種（含3種）以上造林類型的設(shè)計，設(shè)計的樹種和具體設(shè)計內(nèi)容不能與同班同學(xué)設(shè)計的完全相同，如果出現(xiàn)雷同情況，要求個人及時修改設(shè)計內(nèi)容。（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計使用excel表格，規(guī)定小班的面積小數(shù)位部分用學(xué)生自己的學(xué)號后兩位代替，避免面積相同出現(xiàn)雷同數(shù)據(jù)。（3）設(shè)計圖采用“arcgis”軟件完成，注記、上色在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)場個人獨(dú)立完成。通過這些，減少了“以逸待勞”的抄襲，成績評價公平公正，激發(fā)學(xué)生的積極性，確保了實(shí)訓(xùn)效果。

4.承接項(xiàng)目，開展技術(shù)服務(wù)。依托廣西森態(tài)規(guī)劃設(shè)計有限公司承接生產(chǎn)項(xiàng)目，學(xué)生參與其中，鍛煉了實(shí)戰(zhàn)能力。例如，2011年，我們承接了柳州市和來賓市10個縣的退耕還林階段性檢查驗(yàn)收工作，根據(jù)學(xué)生自愿報名申請，組織培訓(xùn)進(jìn)行崗前指導(dǎo)，選出20名學(xué)生參加調(diào)查隊伍，實(shí)習(xí)教師先帶隊一起調(diào)查，掌握技術(shù)方法后學(xué)生獨(dú)立開展調(diào)查，保質(zhì)保量地完成了檢查驗(yàn)收任務(wù)。

5.落實(shí)責(zé)任，確保質(zhì)量，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格考核。學(xué)生畢竟是初次接觸實(shí)際工作，在工作中難免有難題遇到。因此，項(xiàng)目開展之前必須進(jìn)行充分準(zhǔn)備，指導(dǎo)教師要深入一線教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，解決生產(chǎn)上的難題，嚴(yán)格檢查督促學(xué)生的工作，以確保能按照考核標(biāo)準(zhǔn)通過驗(yàn)收，提高教學(xué)質(zhì)量。雖說考核不是目的，但卻是提高教學(xué)效果的有效手段，能樹立學(xué)生的職業(yè)意識、增強(qiáng)責(zé)任感。我們在教學(xué)中依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真討論、擬定切實(shí)可行的考核項(xiàng)目和考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化技能考核。特別是非考核項(xiàng)目，更要對學(xué)生的實(shí)踐過程嚴(yán)格把關(guān)，使學(xué)生充分重視實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和今后的就業(yè)能力。

四、“產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式實(shí)施效果

1.鍛煉了師生的專業(yè)技能?！爱a(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的開展既鍛煉培養(yǎng)了“雙師素質(zhì)”教師隊伍，同時通過責(zé)任承包造林施工項(xiàng)目、造林監(jiān)理項(xiàng)目等，學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，課堂與生產(chǎn)相結(jié)合，既強(qiáng)化鞏固了專業(yè)的理論知識，又鍛煉了造林規(guī)劃設(shè)計、造林施工管護(hù)與造林工程監(jiān)理的實(shí)戰(zhàn)能力，掌握了從事林業(yè)生產(chǎn)工作的重要專業(yè)技能。

2.開展調(diào)查項(xiàng)目，提升了社會服務(wù)能力。結(jié)合廣西森態(tài)規(guī)劃設(shè)計有限公司的生產(chǎn)項(xiàng)目開展教學(xué)，學(xué)生參加林業(yè)相關(guān)單位的生產(chǎn)項(xiàng)目，熟悉工作流程，認(rèn)識林業(yè)技術(shù)人員和部門領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)生的就業(yè)及未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。不少學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)就留在了工作單位，表現(xiàn)出色的同學(xué)直接在單位就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和生產(chǎn)、學(xué)業(yè)與就業(yè)的零距離對接。

3.鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)項(xiàng)目能完成造林施工、工程監(jiān)理等內(nèi)容，熟悉了生產(chǎn)上各項(xiàng)工作的操作流程與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及林場與林業(yè)企事業(yè)單位的管理體制、機(jī)制及行業(yè)要求，親身感受了工作氛圍、職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的專業(yè)技能、良好的職業(yè)道德。掌握了與林農(nóng)和施工方打交道的技巧，積累了社會經(jīng)驗(yàn)，為將來走向工作崗位夯實(shí)基礎(chǔ)。

通過多年開展“產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了作為林業(yè)工作者所需要的整套技術(shù)和技能，學(xué)會了經(jīng)營管理方法，鍛煉了吃苦耐勞精神，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，切實(shí)提高了林業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，成為林業(yè)生產(chǎn)單位用得上、留得住、做得好的科技人才及管理人才，畢業(yè)生也得到了相關(guān)林業(yè)系統(tǒng)企事業(yè)單位及社會其他行業(yè)的高度贊譽(yù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮珍，蘇付保，馮立新.森林營造技術(shù)[M].廣西：廣西師范大學(xué)出版社，2012.

[2]田雅莉，林靜，楊秀麗.“產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式助力專業(yè)發(fā)展[J].北京教育學(xué)院學(xué)報，2012，（5）：80-84.

[3]隆衛(wèi)革，馮昌信，蘇付保.高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合鏈?zhǔn)綄?shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建——以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011，39（9）：5625-5627.

[4]蘇付保，李榮珍，馮立新，楊燕紅，何紅娟.森林培育模塊實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J].中國林業(yè)教育，2009，（1）：19-22.

[5]黎素平，蘇付保，安家成.政校行企合作育人運(yùn)行方式創(chuàng)新探索[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012，（3）：185-187.

[6]蘇付保，黎健杏，朱麗清.《森林營造技術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].職業(yè)教育研究，2009，（1）：113-114.

[7]蘇付保，李榮珍，馮立新，楊燕紅，何紅娟.高職教育校內(nèi)工學(xué)結(jié)合探索——基于森林培育模塊校內(nèi)工學(xué)結(jié)合的研究與實(shí)踐[J].大眾科技，2008，（12）：168-169.