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課題總結(jié)范文第1篇

一.端正思想，勇于嘗試，不斷進取。

教師個人課題研究工作的開展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進行社會主義經(jīng)濟建設(shè)一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點滴研究成果，其實對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報了一個自己覺得既有一定難度同時又能對自己有所促進有一定研究價值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實有效地開展口語交際訓(xùn)練的研究。

當(dāng)課題取得立項以后，我以科學(xué)發(fā)展觀作為自己的思想指導(dǎo)，集中自己的全部時間和精力，用勤奮認(rèn)真.積極進取的工作態(tài)度去開展研究活動，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進步。但當(dāng)自己真正融入其中的時候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項工作的開展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。

二.腳踏實地，開拓創(chuàng)新，循序漸進。

在二零零九年春季學(xué)期的最后進行課題申報以后，我首先在暑假期間對一些教師和學(xué)生進行了調(diào)查，了解他們原先在口語交際課程中的感受和困惑，聽取他們對此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了《學(xué)期初調(diào)查報告》。

對農(nóng)村小學(xué)口語交際課程的現(xiàn)狀有了一個初步的認(rèn)識后，我在開學(xué)初期，經(jīng)過認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備，拿出了自己對本課題研究的《開題報告》和《實施方案》，為研究工作的具體開展指明了方向。

進入研究工作的實施階段后，我在口語交際活動中，積極開動腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到活動中來，從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語表達(dá)能力，同時也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價值的經(jīng)驗總結(jié)文章。

三.勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉。

經(jīng)過半年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點點滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會人士交流斧正。

進入寒假以后，有了一定的空閑時間，我便抓住機會來補充和更新自己的知識。通過網(wǎng)上查閱資料.閱讀相關(guān)書籍雜志等方法來提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價值的讀書筆記。作好這一些準(zhǔn)備工作，我對自己在新一年的研究活動就更充滿了信心和力量。

當(dāng)然，由于是一個全新的事物，因此存在著或這或那的錯誤和不足就是不可避免的，比如說，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因為我相信自己的選擇是正確的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

課題總結(jié)范文第2篇

一、專家指導(dǎo)

兩年來，學(xué)校曾先后幾次請到劉良華教授、肖川教授、胡遠(yuǎn)明教授等為我們進行講學(xué)，讓我們從宏觀角度審視自己的課題和教學(xué)；而省數(shù)學(xué)教研室劉富森主任、市數(shù)學(xué)教研室連珂老師更是就計算教學(xué)的本質(zhì)為我們進行針對性的指導(dǎo)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視

我們的課題與2010年學(xué)校制定的數(shù)學(xué)工作計劃重點不謀而合，借助學(xué)校對此項工作的重視，我們的課題研究有了許多便利條件。在 領(lǐng)導(dǎo)重視的“東風(fēng)”下，許多研究就變得容易了很多。

三、研究過程

1、在課題實施之前，作為課題主持人，我和課題組成員利用集體備課、教研的時間，一起學(xué)習(xí)先進的教育理論與思想，希望通過學(xué)習(xí)，讓理論來指導(dǎo)實踐，融數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論研究于數(shù)學(xué)計算教學(xué)實踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。同時，我們還有所分工，收集有關(guān)課題的資料，為課題框架構(gòu)建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)研究、展開討論，結(jié)合本組實驗教師的理論層次、綜合素質(zhì)等情況，我們實驗教師確定“在解決問題教學(xué)中提高學(xué)生的計算能力”課題從三個方面研究：解決問題的課堂教學(xué)研究，學(xué)生的計算方法研究，家校的有效聯(lián)合研究。

3、教育教學(xué)的主戰(zhàn)場在課堂，課題研究重點在課堂教學(xué)上，實驗教師以課堂教學(xué)為切入點，把如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究算法、合作交流學(xué)習(xí)作為實驗研究的起點，教師對傳統(tǒng)的教學(xué)行為進行反思，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進行對比，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流來獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑、主動探究、富有個性地學(xué)習(xí)。

4、結(jié)合學(xué)校組織的大型教研活動，“同課異構(gòu)”、“青年教師教學(xué)展示”以及“說課展示”等活動，課題組老師抓住每一個有利機會，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進行研究，以活動為契機，以實驗研究課為載體，精心組織，凝聚全組之力，構(gòu)建“自主探究、合作交流” 促進學(xué)生共同發(fā)展，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。如實驗教師賀紅曉老師執(zhí)教《倍的認(rèn)識》，鄭青老師執(zhí)教《捆小棒》；李圓圓老師執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，王芳老師說課《5的乘法計算》，葛盛菱老師說課《分房子》，郝雅琪老師說課《9加幾》等。在這些實驗研究中，活動方案合理可行，情境創(chuàng)設(shè)實用新穎，素材選取翔實可靠；著眼于探討在數(shù)學(xué)活動中如何處理好“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的內(nèi)在關(guān)系，活動中教師合作探究、交流借鑒，課題研究形成了濃厚的氛圍。

5、每次教研活動后，教師帶著反思聽同仁點評，及時進行反思撰寫，以領(lǐng)會課堂教學(xué)的真諦，每次互動交流教師都有自己新的看法和想法。實驗教師帶著問題、質(zhì)疑，聽同行點評，明確學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不僅是了解，更重要的是理解和貫徹；要靈活使用教材，不僅是抓住課本的關(guān)鍵，更重要是適合學(xué)生發(fā)展的活動場；要突出學(xué)科的特點，不僅要有專業(yè)化教學(xué)，更重要是創(chuàng)造性地啟發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。在一系列的研究課活動中，課題組全體實驗教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉，取得了突出的教研成績。

6、學(xué)生的教育僅僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是現(xiàn)行教材中習(xí)題量偏小，練習(xí)量不夠，導(dǎo)致計算速度慢，計算方法單一，解決這個問題單靠每天的40分鐘數(shù)學(xué)課是絕對不夠的，需要充分調(diào)動家長的積極性，家校合作，讓孩子能夠每天進行適當(dāng)?shù)目谒憔毩?xí)（如每天20道聽算題目），適時進行精神鼓勵（評選口算之星、頒發(fā)計算小能手獎狀）和物質(zhì)獎勵（鉛筆、橡皮之類的小文具）。

四、 成果形成

1、課題組成員積極撰寫課題研究課案、論文、教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)（每月每位實驗教師最少撰寫兩篇）。文章形成初稿后，在本組討論、交流，形成課題研究成果。

2、經(jīng)歷一年多課題研究后，課題組的每一位教師都樹立了新的教學(xué)理念，獲得了正確的價值取向，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)行為方式，提高了教育教學(xué)技能，形成了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。尤其是參與課題研究的年青教師，教學(xué)水平有很大提高，有三位先后參加河南省和鄭州市的觀摩課、優(yōu)質(zhì)課活動，取得比較理想的成績。

五、研究反思

通過課題研究與實踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著研究的深入，我們發(fā)現(xiàn)實際課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的重點，以進一步提升課題研究成果質(zhì)量。

1、要進一步引領(lǐng)實驗教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，全面促使他們自覺地、創(chuàng)造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中，不能因為班額大、不便于操作而放棄改變。

2、要在研究的低年級學(xué)習(xí)階段，特別重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不因?qū)Τ煽兊闹匾暥鲆暳己脤W(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

3、對班級內(nèi)缺少家庭教育的個別孩子，要想法設(shè)法提高其學(xué)習(xí)積極性，避免社會不良因素的干擾。 （1）

以下內(nèi)容與本文課題階段性工作總結(jié)相關(guān)，可查閱參考：                

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4、要積極調(diào)整“引探”策略，激活學(xué)生思維，努力達(dá)到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，不讓學(xué)生把計算教學(xué)歸為“枯燥無味”的范疇。

5、要盡量完善評價標(biāo)準(zhǔn)，全面、客觀對學(xué)生計算能力進行有效評價。

回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負(fù)眾望，求真務(wù)實，積極創(chuàng)新，努力譜寫自主、合作、探究教學(xué)特色建設(shè)的新篇章。

【2】

課題總結(jié)范文第3篇

為提高我?？蒲兴?，調(diào)動教師全員參與科研工作的積極性和主動性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動，拓寬自己的研究研究思路。

二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。

“科研興?！币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學(xué)習(xí)的同時，加強計劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。

（1）我校組織教師按照課題實施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出方案并認(rèn)真實施。

（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞課題進行小課題研究活動，小組成員間相互聽課，研討交流。

（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實好本學(xué)期的實驗研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。

（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。

（5）、本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習(xí)，推動了課題研究的進行。

2、我校將“小課題研究”活動納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。

3、積極進行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學(xué)中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

三、抓好過程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。

管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。

就科研工作制度而言，本校從XX年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。

在參加學(xué)?！笆晃濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時總結(jié)并將過成材料歸檔。

課題總結(jié)范文第4篇

開學(xué)初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的中心任務(wù)，積極落實。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。

二、提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)

本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過理論學(xué)習(xí)，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。因為我們認(rèn)識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎(chǔ)，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，我校由校長親自抓項目的建設(shè)，管理人員具體負(fù)責(zé)設(shè)備的管理和使用，并有嚴(yán)格的管理使用制度，以保證正常使用。

三、本學(xué)期課題研究成果

本學(xué)起初，我校集中學(xué)習(xí)了安徽省農(nóng)遠(yuǎn)使用的幾種方法法，并在研究中有針對性的加以研究。提煉出一下五種：

1、“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型：以光盤教學(xué)為主，教師參照光盤的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對教學(xué)知識提煉概括。

2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

4、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤，學(xué)生進行同步學(xué)習(xí)。

5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對教學(xué)光盤中的有效資源進行重構(gòu)，用于教師開展具有個人風(fēng)格的教學(xué)。

三、做好資料的收集和整理工作

課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，模式一小組課題研討課四次。（分別是林乃喜老師上的《聞官軍收河南河北》、代玉軍老師上的《七顆鉆石》、郝潔老師上的《 is this your skirt ? 》和侯玲老師上的《認(rèn)識小數(shù)》）在每次的活動中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。本人是模式一的組長，還擔(dān)負(fù)著組織小組活動的任務(wù)，每月召開一次小組會議，安排本月工作，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務(wù)。

四、存在的問題

1、由于教導(dǎo)處工作比較繁忙，以及本學(xué)期教學(xué)活動比較頻繁，本人的課題實驗課沒有得到落實。

課題總結(jié)范文第5篇

通過幾年的積累，我們發(fā)現(xiàn)要想提高學(xué)習(xí)成績，首先必須從作業(yè)入手，因為作業(yè)是課堂教學(xué)的有效反饋，課堂教學(xué)的成敗必將決定作業(yè)的質(zhì)量。所以在去年我校中心教研組就提出“如何使作業(yè)優(yōu)質(zhì)高效”這一課題。課題提出后，我校教研組開展了各項活動，并取得了明顯的效果。

一、在開學(xué)初，我校全體教師對本班實際情況進行細(xì)致的分析。并制定了切實可行的作業(yè)要求。有的用“紅星”，有的用“笑臉”，還有的寫上“甲上”“好”等對學(xué)生進行鼓勵，總之老師想盡一切辦法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如五二班的數(shù)學(xué)作業(yè)要求是這樣制定的：1、作業(yè)中禁止使用修改液。2、作業(yè)全對且書寫工整得"好"。3、作業(yè)全對，但書寫不工整或有一點小錯誤，但書寫工整得"甲上"。4作業(yè)錯誤較多，且書寫不規(guī)范得“甲下”。一個月后進行評比，累計5個“好”或10 個“甲上”可以獲得一朵小紅花。代表本階段的成果，每一朵紅花都是一份榮譽。并且對一個月中得"好"最多的同學(xué)獎勵一枚勛章。一學(xué)期得“好”最多的的同學(xué)可得到老師為他們準(zhǔn)備的精美禮品一份。一份小小的禮物可是對孩子們一學(xué)期作業(yè)的認(rèn)可，更是對他們一學(xué)期堅持不懈努力的認(rèn)可。當(dāng)然在設(shè)計作業(yè)要求時，我們也都考慮到了學(xué)困生，所以我們把學(xué)生分為“優(yōu)秀組”和“快進組”，當(dāng)然學(xué)困生就屬于“快進組”。為使他們看到希望，所以給他們適當(dāng)?shù)慕档土穗y度，使他們感覺到，只要通過努力還是可以達(dá)到的，從而增加他們學(xué)習(xí)的自信心。這樣，大家完成作業(yè)的積極性更高了，而且做作業(yè)更認(rèn)真了，質(zhì)量上也有了不斷的提高。

二、要提高作業(yè)質(zhì)量，必須先提高課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，剛開學(xué)我校教研組就組織了賽教，以提高各科任課教師的課堂教學(xué)水平。我們先從高段開始，逐年級依此進行，并且實行隨聽隨評。而且我們也改變以往只說優(yōu)點，互相吹捧，回避問題的的評課方式。而是以肯定成為主，以幫助提高為主，以鼓勵改革實驗為主，聽完課后，要使授課教師感到有奔頭，有想頭、有勁頭。授課教師也能根據(jù)老師提出的不同意見認(rèn)真改進，以更快的速度提高自己的課堂教學(xué)水平。同時，通過賽教我們發(fā)現(xiàn)了一些課堂駕馭能力較強的教師，也發(fā)現(xiàn)了每位教師的優(yōu)點及不足，也使每位教師找到了自己與別人的差距，也學(xué)到了其它教師好的教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中不斷改進。另外，在聽評課結(jié)束后，我們對老師開展了結(jié)對子活動，讓優(yōu)秀教師帶動年輕教師，每周互相聽評課一次，不斷提高我校教師的教學(xué)水平。通過一年努力，我校教師個個是骨干，個個都可以適應(yīng)大小循環(huán)。每位老師的教學(xué)能力都有了大幅度提高。

三、在校樹立典范。在開學(xué)的第八周我校進行了作業(yè)檢查。并評出了優(yōu)秀作業(yè)，也給予了一定的物質(zhì)獎勵。為了讓更多的學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效的完成作業(yè)，激發(fā)他們的寫作業(yè)的熱情，在第九周我們對評出的優(yōu)秀作業(yè)進行展評，同學(xué)們很有感觸，其中有一名同學(xué)說："老師，低年級同學(xué)雖然比我小，可他們的作業(yè)寫的比我整齊多了。從今天起，我一定好好練字，下次爭取我的作業(yè)本也能放在這里。“我肯定的說：老師相信你一定行，加油！”

四、時時處處做學(xué)生的榜樣。要求別人做到，自己首先要做到，要求學(xué)生書寫規(guī)范，老師首先要做到規(guī)范寫字。不論是板書還是評語，我們老師都做到一筆一劃，工工整整，不能省的內(nèi)容堅決不省。并且老師在課余時間還要進行基本功訓(xùn)練。我們想通過老師的態(tài)度來影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。

五、針對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯題，我們讓學(xué)生都準(zhǔn)備了糾錯本。具體做法如下：每天讓作業(yè)中有問題的同學(xué)自己到辦公室來領(lǐng)取作業(yè)，這時老師將讓他們自己找出錯誤原因，有些同學(xué)能說上來，說明是不用心。對于有些不知道錯誤原因的人，老師會給她耐性的講解，直到全部學(xué)懂為止。然后讓其在作業(yè)本中改正。并把錯題題目抄在糾錯本中，一周以后讓其再做?？词欠癯霈F(xiàn)遺忘現(xiàn)象，是否真正學(xué)懂學(xué)會。另外“糾錯本”也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手?？荚嚽埃繌?fù)習(xí)比較慢，內(nèi)容多，不能面面俱到，同時漫無目的的復(fù)習(xí)也抓不住重點。另外學(xué)生的薄弱點不一樣，不能因材復(fù)習(xí)。所以我們主張讓學(xué)生看“糾錯本”來復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生遮蓋住答案，自己重做一遍，看是否和答案一致。如果錯了說明還要多進行該類型題的練習(xí)。如果對了，說明已掌握，就可以復(fù)習(xí)其他類型題。這樣做也會使其有成功感，曾強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，這樣使每個同學(xué)都能找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏。既節(jié)省了時間，又能復(fù)習(xí)到重點。

六、另外，我們也鼓勵老師寫評語，每位老師都根據(jù)所帶學(xué)生的不同特點，寫一些激勵性的評語。如“你真棒！”“XXX，你進步了，一定要加油哦！”“XXX,如果你的字寫得再大一點，會更漂亮的!”或?qū)懸恍┨嵝研缘恼Z言。“XXX，記得在解方程時寫上‘解’字哦！”“XXX,答案要寫完整哦！”當(dāng)學(xué)生領(lǐng)到作業(yè)時，他看到的將是老師無聲的語言，一種親切的感覺油然而生，而且也能體會到老師對他的關(guān)心和愛戴。所以欣然接受老師的建議，也會更加喜歡老師，更愛上課，更愛學(xué)習(xí)了。同時也為建立良好的師生關(guān)系打下了堅實的基礎(chǔ)，另外不管什么時候翻開作業(yè)本，都能提醒自己不犯類似的錯誤。

七，為了鼓勵學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)高效的完成作業(yè)，各班根據(jù)班級情況在教室里張貼了各具特色的評比臺有“滴水匯聚成江河！”“我們的進步看得見！”“閃亮之心！”“智慧樹”等等。這樣使優(yōu)秀的更優(yōu)秀，學(xué)困的同學(xué)趕優(yōu)秀，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)你追我趕的爭優(yōu)狀態(tài)。

八、為了提高作業(yè)，面批也是必不可少的。但次次面批，本本面批也是實現(xiàn)不了的。所以我們教研組采用個別面批，一次作業(yè)請上四五位同學(xué)，請他們自己敘述解題思路或算理。對于學(xué)困生，老師則采取提問式。這樣使學(xué)生有了一點小小的壓力。一來說不上來難為情，而來怕老師批評。因此，上課時就能認(rèn)證聽講，做作業(yè)時也能認(rèn)真動腦思考，不會的問題，也能主動問老師和同學(xué)。（對于錯題老師也盡力使用面批，以此來了解學(xué)生的掌握情況。

九、合適的作業(yè)量，是作業(yè)質(zhì)量的保證。為了讓學(xué)生能輕松愉快的完成各項作業(yè)。我們教研組對學(xué)生的作業(yè)量進行了嚴(yán)格的控制。在校作業(yè)每次半頁，一般就是2-3道題。家庭作業(yè)根據(jù)年級不同，作業(yè)時間也有所不同，1-2年級，語數(shù)兩科作業(yè)一共不能超過40分鐘；3-4年級，語數(shù)英三科作業(yè)不超過一個小時。5-6年級，語數(shù)英三科作業(yè)每天不得超過一個半小時。為了防止出現(xiàn)過量現(xiàn)象，各年級所帶同頭課的老師要經(jīng)常溝通每天的作業(yè)量。并且在布置作業(yè)之前，老師先進行練習(xí)。進行分類整理，上學(xué)生有針對性的練習(xí)。