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做一名幸福的教師范文第1篇

關(guān)鍵詞：幸福；幼兒教師；責(zé)任

撫今追昔，三年前當(dāng)我走進(jìn)陜師大校門(mén)加入到幼教行列后，有三個(gè)直觀(guān)感受讓我至今感慨萬(wàn)千、念念不忘。第一是古典雅致的圖書(shū)館，讓這所校園充滿(mǎn)著濃郁的人文氣息；第二是飛檐走壁的爬山虎，它攀附著古樓生長(zhǎng)，亦和這古樓休戚與共；第三是“學(xué)高為師，身正為范”的八字校訓(xùn)，將“師范”二字的內(nèi)涵無(wú)限地拓展、延伸、履新。三種審美感受，不僅僅給我視覺(jué)上的強(qiáng)烈沖擊，也給予了我不同的思想啟迪或是人生領(lǐng)悟。古代圣賢觸類(lèi)旁通，常常賦予沒(méi)有生命的萬(wàn)物以靈性，借物抒情、借物達(dá)意。本文我將用陜西師范大學(xué)的：“圖書(shū)館、爬山虎、校訓(xùn)”這三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)“借物喻人”，談?wù)勅绾巫?a href="http://www.83352.cn/haowen/91662.html" target="_blank">一名幸福的幼兒教師。

一、圖書(shū)館的氣質(zhì)

圖書(shū)館的氣質(zhì)與宋朝晏殊的《鵲踏枝》名句：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上西樓，望盡天涯路”有異曲同工之妙。它們的相同之處在于都是在靜態(tài)中等待、蓄勢(shì)、厚積薄發(fā)。

圖書(shū)館的氣質(zhì)是由內(nèi)而外散發(fā)著發(fā)著知性美、行為美、語(yǔ)言美，這正是幼兒教師教書(shū)育人的基本素養(yǎng)。但是在當(dāng)下物欲橫流，紙醉金迷的不良社會(huì)風(fēng)氣影響下，很多人迷失自我，丟掉了讀書(shū)習(xí)慣，甚至出現(xiàn)幼兒教師打罵學(xué)生，虐待學(xué)生的現(xiàn)象。不讀書(shū)的人很可怕，教師隊(duì)伍里的人也不愿意讀書(shū)就更可怕了！

教師的責(zé)任自古毋庸置疑，正所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”。但是如何傳道，如何解惑卻是所有為師者需要思考的問(wèn)題。特別是幼兒園作為啟蒙教育的重要階段，這個(gè)階段對(duì)是幼兒“三觀(guān)”形成的重要時(shí)期，教師是學(xué)生的導(dǎo)航人，把學(xué)生向什么方向引，學(xué)生就向什么方向?qū)W。教師每天都要接受全班幾十雙眼睛的檢閱，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都是學(xué)生最直觀(guān)的榜樣。為了給學(xué)生樹(shù)立榜樣、標(biāo)桿，這就要求幼兒教師在圖書(shū)館里學(xué)會(huì)“守候”，及時(shí)“充電”，育人必先正己。

“贈(zèng)人玫瑰，手留余香?！庇變航處熗ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，打開(kāi)自己的知識(shí)范圍和生活視野，在教育教學(xué)工作中給小朋友傳遞信息，傳授本領(lǐng)的同時(shí)，這何嘗不是一種成就自我的幸福！

二、爬山虎的精神

爬山虎的精神與宋朝柳詠的《蝶戀花》名句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”也有著異途同歸之音。它們的相同之處在于都在動(dòng)態(tài)中對(duì)美好憧憬執(zhí)著的堅(jiān)守、勇敢的追求。

爬山虎，沒(méi)有堅(jiān)挺的樹(shù)干作為有力支撐，但它的幼苗自高出地面開(kāi)始，纖弱的莖就開(kāi)始了它始于足下的千里之行，交錯(cuò)向上，永無(wú)止境。墻有多高，它就會(huì)攀多高，支撐的葉子就長(zhǎng)多高。

狂風(fēng)怒時(shí)，樹(shù)為之折腰；暴雨侵時(shí)，花為之失色。唯有這爬山虎，風(fēng)雨不驚，狂暴不辱。淡定從容，自強(qiáng)不息。

幼兒教師就應(yīng)像這爬山虎一樣，普通卻又不平凡，不最強(qiáng)但從未示弱。根深深地埋在土壤里，理想?yún)s永遠(yuǎn)更高更遠(yuǎn)。路有多遠(yuǎn)，就能頑強(qiáng)地堅(jiān)持走多遠(yuǎn)，目標(biāo)有多高，就能不懈地?zé)o憾地攀緣多高。永無(wú)止境是幼兒教師終身的座右銘。

三、校訓(xùn)的修為

做一名幸福的教師范文第2篇

今天，能站在這里與大家交流學(xué)管老師工作心得，我感到非常榮幸。

從2011年進(jìn)入巨人教育，2年多的時(shí)間，作為一名普通的學(xué)管老師，我的身上沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，有的只有普通、繁瑣充斥著我的整個(gè)工作。

在當(dāng)學(xué)習(xí)管理師的那天開(kāi)始，我就意識(shí)到學(xué)管老師的工作繁瑣性，《學(xué)管老師工作職責(zé)》、《學(xué)管工作流程》，一個(gè)個(gè)條款、一個(gè)個(gè)規(guī)定都對(duì)學(xué)管工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說(shuō)明。著名教育家陶行知說(shuō)教師是：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)?！笨梢哉f(shuō)，一個(gè)學(xué)管老師不在于他帶了多少學(xué)生，而在于他用心帶了多少學(xué)生。作為一名學(xué)管老師我也有非常深刻的體會(huì)。

一、細(xì)節(jié)決定成敗

張靜老師耐心的告訴我：“學(xué)管老師的工作是很繁瑣的，大到孩子的學(xué)習(xí)，小到給孩子點(diǎn)飯或者拿草稿紙，一定要有細(xì)心和耐心?！边@句話(huà)我始終記憶猶新。

清晰的記得，我?guī)У牡谝粋€(gè)學(xué)生叫易旻，個(gè)字不高，性格內(nèi)向，每天下課后就來(lái)到巨人做作業(yè)，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，從小養(yǎng)成了拖拉、懶散的壞習(xí)慣，而孩子的爸爸媽媽對(duì)于孩子的教育也是一頭霧水。剛開(kāi)始的那些日子，易旻邊做作業(yè)邊玩，玩筆、玩手指、玩紙屑，玩一切能玩的東西?？吹竭@樣的情況，我憂(yōu)慮、更多的是苦惱，最后我告訴自己，只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，慢慢打動(dòng)他。

于是每當(dāng)他來(lái)到學(xué)校我就提前幫他買(mǎi)好飯菜，經(jīng)常與他溝通學(xué)校里的生活學(xué)習(xí)情況，并買(mǎi)了一些小物品獎(jiǎng)勵(lì)送他。通過(guò)我一個(gè)月的努力，孩子終于有一定的進(jìn)步，他甚至愿意主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)了，不那么貪玩了，作業(yè)速度和質(zhì)量都有了很大的提升，期中考試成績(jī)更是從60多分提到了86分。那一刻，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我的力量是這么大，可以影響到一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，不論學(xué)生習(xí)慣有多差，成績(jī)有多差，只要你用心，細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)生一定會(huì)因?yàn)槟愕呐Χ淖儯?/p>

二、淚與笑的交融：

在巨人教育上班，工作持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，工作壓力也比較大，這也意味著我們的責(zé)任也應(yīng)該更多的傾注在學(xué)生身上，作為一名母親，每次回到家看到自己的孩子，心里都充滿(mǎn)了愧疚，尤其生病的時(shí)候，自己不能在孩子身邊照顧的時(shí)候，更多的是淚水。

但是，在巨人這兩年多，雖然對(duì)孩子有虧欠，但是工作上收獲的感動(dòng)更多。

“李老師，我來(lái)了！”、“李老師，在里面嗎？”，每每聽(tīng)到學(xué)生這么叫，一種被需要的幸福感立刻就會(huì)充滿(mǎn)我的內(nèi)心。

“李老師，最近胖了啊，是不是家里伙食不錯(cuò)啊！”年齡大的孩子們也會(huì)細(xì)心的對(duì)我噓寒問(wèn)暖甚至說(shuō)出調(diào)侃的話(huà)語(yǔ)，讓我感受到付出后的喜悅感。

“李老師，海海這次化學(xué)成績(jī)?cè)谌？剂说谝幻?，物理在全班考了第一，進(jìn)步非常大！感謝李老師和巨人學(xué)校的培養(yǎng)！”—一天晚上，正在給孩子喂奶的我，接聽(tīng)到曹正海媽媽報(bào)喜的電話(huà)，我知道，我值得。

還記得我來(lái)巨人帶的第一個(gè)全托生—肖羽，當(dāng)接到他媽媽報(bào)喜說(shuō)考上華僑大學(xué)，感謝我和我的同事們的時(shí)候，我笑了，笑里含著幸福的眼淚，這是對(duì)我的肯定，幸福感油然而生！

三、巨人教育，責(zé)任重大

英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。

來(lái)到巨人，我的肩膀上不僅承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的責(zé)任，還與巨人教育的發(fā)展息息相關(guān)，巨人教育的騰飛需要我們每個(gè)人的付出。作為巨人教育的一份子，我們只有從每一件小事做起，把巨人事當(dāng)自己事，讓巨人教育成為業(yè)界真正的巨人，讓我們能夠站在巨人的肩膀上登高望遠(yuǎn)，享受別人羨慕的羨慕、嫉妒和恨。

做一名幸福的教師范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新課改 教師素質(zhì)

百年大計(jì)，教育為本，隨著新一輪課程改革的不斷深入，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的課程改革，構(gòu)建起了符合教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，形成了全新的教育理念，對(duì)教師能力提出了新的更高的要求。教師，尤其是小學(xué)一線(xiàn)教師在這一變革過(guò)程中擔(dān)任了重要角色，也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)和壓力，這就要求我們必須勇敢承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極應(yīng)對(duì)困難，提高精神境界，爭(zhēng)做一名快樂(lè)、智慧、健康、身心和諧的教師。

一、改變心態(tài)，創(chuàng)造快樂(lè)

教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，現(xiàn)在又作為新課改的組織者和實(shí)施者，肩負(fù)著重托，承載著希望，也面臨著挑戰(zhàn)！正所謂“內(nèi)修于心，而外化于行”，一名教師要想在教育事業(yè)上有所建樹(shù)，必須要強(qiáng)化內(nèi)心世界的修養(yǎng)，最關(guān)鍵的是改變心態(tài)。要熱愛(ài)事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，更要愛(ài)護(hù)自己。眾所周知，教師的工作生活單調(diào)，具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性的特征。教師工作的這種長(zhǎng)期性不容易讓人產(chǎn)生成就感， 自尊和自信也就不容易建立和加強(qiáng)， 容易使教師對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值產(chǎn)生懷疑， 進(jìn)而對(duì)自己所從事的職業(yè)失去激情和憧憬。

隨著素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育等教改形勢(shì)下的發(fā)展，需要教師在學(xué)歷、知識(shí)更新、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)改革方面有較為全面的發(fā)展，易產(chǎn)生壓力和焦慮。教師評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)、學(xué)歷、工資晉級(jí)等都是導(dǎo)致緊張與壓力的原因。對(duì)此，特級(jí)教師魏書(shū)生在他的報(bào)告和文章中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多改變自我，少埋怨環(huán)境。將改變自我，自強(qiáng)不息放在第一位，從而達(dá)到教育的自我境界，提升人生的層次。

二、 欣賞學(xué)生，感受快樂(lè)

作為教育工作者的我們應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的，我們應(yīng)該以幸福的眼光去認(rèn)識(shí)教育。因?yàn)槟軌蜃屪约嚎鞓?lè)的理由和方法很多，布置好一間整潔明亮的教室，欣然一笑，是一種快樂(lè)；上一堂令自己滿(mǎn)意的好課，感受著孩子們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)自己的崇拜，是一種快樂(lè)；看到我們的學(xué)生在課堂上口齒伶俐的講解著一道道數(shù)學(xué)題時(shí)是一種快樂(lè)；閱讀著孩子們作業(yè)本上富有童趣的文字，進(jìn)行著情感的交流，是一種快樂(lè)；看著試卷上家長(zhǎng)滿(mǎn)意的感謝語(yǔ)是一種快樂(lè)；我們教給孩子領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)與做人的道理，巧思妙想，循循善誘也是一種快樂(lè)。

當(dāng)清晨的微風(fēng)拂過(guò)每個(gè)人的面頰，醉人的花香也從不吝于向你綻放。用心靈感悟世界，享受與學(xué)生共處的點(diǎn)滴樂(lè)趣，體會(huì)生命中的感人瞬間，思索愛(ài)與教育的真諦，是教師這個(gè)職業(yè)特有的際遇。記得丹尼斯百貨董事長(zhǎng)王任生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你把工作和休閑分得很清楚的時(shí)候，工作就只是一份謀生的差事，而你把工作和休閑融為一體的時(shí)候，工作也就是一種休閑?！碑?dāng)快樂(lè)隨著思緒延伸，散發(fā)出愛(ài)與智慧的光芒，教師才更能彰顯其獨(dú)特的魅力。

三、熱愛(ài)工作，分享快樂(lè)

教師的快樂(lè)從來(lái)都不是一個(gè)人的快樂(lè)，而是幾十名小天使的快樂(lè)。當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，給孩子一個(gè)笑臉、一聲鼓勵(lì)，也許就改變他的一生；而不快樂(lè)時(shí)，一聲怒罵、一臉愁緒就會(huì)給孩子留下陰影。這也是為什么教師被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。因此，教師首先自己要有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，用快樂(lè)去感染孩子，把幸福傳遞給孩子，讓他們每天都在愛(ài)的陽(yáng)光與幸福的雨露中健康成長(zhǎng)。

做一名幸福的教師范文第4篇

怎樣做才能成為一名幸福的教師呢？在經(jīng)歷了一次次困擾，一次次調(diào)適后，我得出這樣的結(jié)論：

一、 要想成為一名幸福的教師，首先要熱愛(ài)自己的工作

由于現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)壓力和工作壓力，使得一部分人對(duì)自己的工作產(chǎn)生了厭煩心理，但是為了謀生又不得不做。這樣的人在煩惱、抱怨、痛苦中度過(guò)每一天，怎能體會(huì)到幸福的滋味？就拿我來(lái)說(shuō)吧，每個(gè)月兩千多元的收入，一年即使是不吃不喝也只能買(mǎi)5平米的房子， 而在正常的生活中，就算是省吃?xún)€用，也常常是入不敷出呀！ 在工作上，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)老師的要求越來(lái)越高，而獨(dú)生子女的現(xiàn)實(shí)使學(xué)生的教育越來(lái)越難，這些實(shí)實(shí)在在的壓力真的讓我有些喘不過(guò)氣來(lái)。我曾告誡兒子：長(zhǎng)大后千萬(wàn)不要當(dāng)老師！

就在我對(duì)這份工作已經(jīng)厭煩，不再擁有熱情時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全校教師觀(guān)看一些著名心理學(xué)家的講座，學(xué)習(xí)教師心理調(diào)適的方法，讓我從另一個(gè)角度看到了自身的價(jià)值。其實(shí)有時(shí)候換個(gè)角度去考慮，你也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)：教師這份職業(yè)是與眾不同的。我們面對(duì)的是每天都在成長(zhǎng)變化的孩子們，這使我們的工作不再單調(diào)，而更具創(chuàng)造性；我們的工作是最具成就感的工作，雖然從物質(zhì)上說(shuō)，我們的收入不高，然而獲得的精神回報(bào)卻是任何職業(yè)也無(wú)法比擬的。這種回報(bào)貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，不受任何限制。無(wú)論是哪個(gè)行業(yè)的佼佼者，那都是老師們辛勤培育的結(jié)果，都是老師的驕傲。所以，從現(xiàn)在起不要煩惱，不要抱怨，真心地?zé)釔?ài)你的工作，用心地去享受這份工作帶給你的成就和快樂(lè)吧！

二、 要想成為一名幸福的教師，熱愛(ài)自己的學(xué)生是至關(guān)重要的

心中有了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就會(huì)包容學(xué)生的缺點(diǎn)，盡管我們不是圣人，看到孩子成績(jī)不理想，我們也會(huì)著急，看到孩子淘氣，我們也會(huì)生氣……但是只要心中有愛(ài)，我們就會(huì)從不同的角度去看待學(xué)生存在的問(wèn)題，在心中說(shuō)服自己，并想盡一切辦法去幫助那些問(wèn)題學(xué)生，使他們走出自己的心理誤區(qū)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

我們學(xué)校有一個(gè)出名的調(diào)皮大王，他上課搗亂，下課打架，幾乎每隔幾天就有家長(zhǎng)來(lái)找老師告狀。他的班主任十分氣憤，只要他一犯錯(cuò)誤就會(huì)狠狠地批評(píng)他，可是沒(méi)想到越是如此，他越是鬧得歡，老師被他折磨得整日愁眉苦臉。在學(xué)校發(fā)起“做幸福教師”的號(hào)召之后，這位老師重新審視了自己工作中的不足，意識(shí)到了自己只會(huì)一味地用強(qiáng)硬的態(tài)度去批評(píng)他，要求他怎么做，卻從未聽(tīng)聽(tīng)他的想法，從未站在他的角度去分析問(wèn)題。有了這個(gè)認(rèn)知后，這位老師鄭重地制定了一套新的教育方案：她首先調(diào)整好自己的心態(tài)，無(wú)論學(xué)生怎樣淘氣，她要求自己都要做到不生氣，要用一顆愛(ài)心去感染他。然后她在生活中不斷地尋找這名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他，激勵(lì)他……可是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難?。∫淮未蔚氖?，一次次的努力，在失敗與不斷調(diào)適之間，她渡過(guò)了漫長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期，終于她成功地挑戰(zhàn)了困難，既調(diào)整好了自己的心態(tài)，也成功地改變了一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，盡管他的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊皇呛艹錾?，但是他卻真真正正地變成了一個(gè)積極、樂(lè)觀(guān)的陽(yáng)光少年。這位老師也終于體會(huì)到了作為一名人民教師的幸福！

三、 要想成為一名幸福的教師，還要端正自己的生活態(tài)度

幸福不是來(lái)自于物質(zhì)生活，也不取決于命運(yùn)，而是取決于你對(duì)待生活的態(tài)度。如我們學(xué)校因?yàn)槿鄙賻熧Y力量，有部分教師一個(gè)人承擔(dān)著兩個(gè)人的教學(xué)任務(wù)，其中付出的辛苦可想而知了，可是承擔(dān)了重任的老師們卻笑笑說(shuō)：“學(xué)校有困難，我們有義務(wù)跟學(xué)校一起渡過(guò)難關(guān)?！焙?jiǎn)單的一句話(huà)，體現(xiàn)出了老師們積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。再如，我校的閆石老師，幾年來(lái)一直病痛纏身，身體狀況很差。身邊的很多領(lǐng)導(dǎo)、同事主動(dòng)無(wú)私地提供各種幫助，溫馨的集體，向上的團(tuán)隊(duì)，讓她一次次感動(dòng)，給了她無(wú)盡的溫暖，給了她信心和力量。她自己也從不自憐自艾，總是努力克服工作生活中遇到的各種困難，以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去迎接每一天的工作，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子各方面的能力。她的心態(tài)反過(guò)來(lái)又影響了身邊的同事，也感染了她的學(xué)生們。我想，這些可能就是她工作的動(dòng)力和幸福的源泉吧！

在學(xué)校發(fā)起“做幸福教師，育陽(yáng)光少年”這個(gè)號(hào)召之后，我們學(xué)校的老師有了很大的變化：笑容增多了，愁眉減少了；熱情提高了；抱怨變少了；工作積極了，壓力減小了，效率提高了……

做一名幸福的教師范文第5篇

大家好！在這熱情似火的季節(jié)，我們歡聚一堂，聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷，訴說(shuō)我們對(duì)幸福教育的感悟，作為一名普通的教師，已是倍感榮幸，能作為教師代表發(fā)言，表達(dá)自己的心聲，更是萬(wàn)分激動(dòng)。

曾經(jīng)有心理學(xué)家對(duì)數(shù)千人進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，“什么是使人幸福的最重要因素？”結(jié)果表明不是金錢(qián)、成功，甚至不是美滿(mǎn)的愛(ài)情、婚姻和家庭。真正幸福的人有兩個(gè)共同點(diǎn)：他們明確地知道自己的生活目標(biāo)，同時(shí)他們也感受到自己正在穩(wěn)步地向目標(biāo)前進(jìn)。

我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)該努力把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想。尋求到快樂(lè)和幸福是人生的必需的。

我認(rèn)為，想要做一名幸福教師首先要熱愛(ài)自己的工作，在教學(xué)中不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我，這種快樂(lè)會(huì)凈化心境，越來(lái)越感受到生活的價(jià)值和意義。

在我的筆記本里放著一張孩子們生日的表格，當(dāng)天生日的孩子我總會(huì)給他們準(zhǔn)備好一份小禮物，其實(shí)也就是一個(gè)水果凍或是一瓶牛奶，在晨讀或晚自習(xí)前分鐘我會(huì)讓全班孩子給他唱生日歌，最重要的是讓他回家給媽媽道一聲謝，我要讓孩子學(xué)會(huì)感恩。

做幸福教師，我們就會(huì)多一份幸福的心情，會(huì)把每一個(gè)挫折看成是考驗(yàn)，會(huì)把每一種困難看成是磨練，有人面帶微笑擁抱每一輪新的太陽(yáng)，有人心懷煩惱拒絕每一個(gè)美麗的希望，拒絕會(huì)換得拒絕，擁抱會(huì)贏來(lái)?yè)肀А?/p>

做幸福教師，就會(huì)多了一股創(chuàng)造的激情，就會(huì)把每一堂課精彩地演繹，就會(huì)把每一句話(huà)精心地鍛造，就會(huì)把校園變成追求卓越的教育夢(mèng)工場(chǎng)。有一種態(tài)度叫快樂(lè)，有一種感覺(jué)叫幸福，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福。記得一天，我踏著匆忙的腳步走進(jìn)教室，孩子們已經(jīng)坐在自己的位置上等我來(lái)上課了。這時(shí)我的眼神掃視到了黑板旁的立柜上，原本我為孩子們準(zhǔn)備的紙巾變了樣，一盒嶄新的紙巾映入我的眼簾。原來(lái)的那盒紙巾是我想到冬天一到就會(huì)有孩子流鼻涕，孩子小又不知道帶紙巾，所以特地為他們準(zhǔn)備的。沒(méi)想到，在不經(jīng)意間，已經(jīng)有孩子將這份愛(ài)延續(xù)了下去了。

這也啟發(fā)了我將來(lái)的教育方式，在今后的教育中，我必定讓自己多帶一份感恩之情在心中。孩子小，可塑性強(qiáng)，切不可讓自己的一時(shí)沖動(dòng)毀了孩子的一生。以心換心是最好的教學(xué)方法，我要用我的滿(mǎn)腔人熱情去澆灌那一朵朵含苞待放的嬌花。

當(dāng)然，我們除了做好這些外，還需要常懷一顆感恩之心。感謝社會(huì)對(duì)我們的信任，感謝學(xué)生讓我永葆青春，感謝同事給我溫暖，最最特別感謝的是學(xué)校給我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和施展才華的舞臺(tái)。

每逢星期三下午，我們語(yǔ)言組都有教研活動(dòng)，而且在王老師和楊老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展得有聲有色。這為我們更好的做好教學(xué)工作起到很好的交流作用。

為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體教師教育教學(xué)的基本技能，我們學(xué)校還舉辦了“第二屆教師技能大賽”。通過(guò)各項(xiàng)比賽，我感覺(jué)自己的進(jìn)步與日俱增。同時(shí)，一種幸福感油然而生，為自己的進(jìn)步，也為自己能更好的教育好每一位學(xué)生而更踏實(shí)、滿(mǎn)足。

一名好的教師應(yīng)該不僅僅是某一學(xué)科的領(lǐng)頭羊，還應(yīng)該對(duì)其他學(xué)科有所涉獵。因?yàn)楝F(xiàn)在的知識(shí)并不是純粹某一學(xué)科的知識(shí)，博學(xué)以成當(dāng)務(wù)之急。一名好的教師要有敬業(yè)精神，無(wú)論是不得以，還是自愿，做了就要認(rèn)真的做。一名好的教師還要有一顆平常心，要理解并不是每個(gè)學(xué)生都能做到最好，不要太苛求自己，也不要苛求學(xué)生。