前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇項目管理畢業(yè)論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

項目管理畢業(yè)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：項目實施計劃 項目任務(wù)分解 項目進度計劃

中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.053

項目管理產(chǎn)生于二十世紀六十年代的美國，是一種管理技術(shù)。它是指項目的管理者為實現(xiàn)自己的目標，運用系統(tǒng)工程的理論，對項目進行過程中的每個階段的工作進行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以期取得良好的效果。

1 當(dāng)今研究生生活現(xiàn)狀

1.1 就業(yè)形勢日趨緊張

研究生作為高學(xué)歷人才是社會重要人力資源，對推動社會和經(jīng)濟發(fā)展起著重要作用。20世紀七八十年代，研究生的就業(yè)如“皇帝的女兒不愁嫁”，就業(yè)環(huán)境比較樂觀。近幾年，為更好滿足社會發(fā)展需要，國家在研究生招生數(shù)量上逐年提高，每年需要就業(yè)的人數(shù)也相應(yīng)大幅度增加，研究生就業(yè)優(yōu)勢逐漸削弱，就業(yè)危機感逐漸增加。

1.2 學(xué)習(xí)興趣逐漸缺失

很多同學(xué)選擇考研是抱著逃避就業(yè)的心態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初的選擇換來的不是光明的就業(yè)前景而是高不成低不就的尷尬狀態(tài)時，常常無所適從，對生活缺乏信心，畢業(yè)時不得不被動將自己賤賣。

2 項目管理方法在研究生生活規(guī)劃中的實施流程

2.1 項目實施計劃

2.1.1 項目實施計劃的前提

在實施計劃之前，必須充分了解自己，是想繼續(xù)深造，還是就業(yè)，沒有清晰的目標，就不會有充足的準備和動力。近幾年，不少科研機構(gòu)都強調(diào)研究型人才的“博士化”，對有志涉足科研領(lǐng)域和進行學(xué)術(shù)深造的同學(xué)來說，應(yīng)該把重心放在關(guān)注學(xué)科前沿研究、打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)等方面，為進一步深造做準備。對打算畢業(yè)后直接找工作的研究生來說，在研一時應(yīng)該認真讀書。

2.1.2 項目實施計劃的內(nèi)容

計劃是為完成一個目標而進行的系統(tǒng)的任務(wù)安排。對研究生生活的項目計劃，要解決以下問題：①項目做什么（what）：這幾年應(yīng)完成的工作有哪些。②如何做（how）：這些工作如何去完成。③何時做（when）：研究生這幾年需要做的工作很多，應(yīng)確定各項工作需要的時間、何時開始、每項工作需要哪些資源等。④花費多少（how much）：確定每項工作需要多少經(jīng)費及這幾年的總花費。

2.2 項目的任務(wù)分解

2.2.1 主要任務(wù)計劃

主要任務(wù)計劃是對研究生幾年的各方面生活進行分解，包括：各學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)費用，時間安排，學(xué)習(xí)目標等。針對研究生生活的實際情況，我們可以將其分為五個學(xué)期：

2.2.1.1 第一個學(xué)期――學(xué)習(xí)的學(xué)期

這個學(xué)期的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)好各科的基礎(chǔ)課程。不管研究生們是想畢業(yè)后擇業(yè)或者是想繼續(xù)讀博深造，都需大量理論知識的支持。此外，這個學(xué)期剛進校門，學(xué)習(xí)興頭正濃，可以趁此機會花費更多的精力來讀書學(xué)習(xí)。

2.2.1.2 第二個學(xué)期――補充知識的學(xué)期

進校一個學(xué)期之后，對學(xué)習(xí)和周圍的環(huán)境都較為熟悉了，也認識到了自己在哪方面的知識比較缺乏，這個學(xué)期要重點學(xué)習(xí)自己所欠缺的知識。此外，也可以多參加學(xué)校組織的活動，以學(xué)習(xí)團隊協(xié)作的精神。

2.2.1.3 第三個學(xué)期――畢業(yè)論文資料收集與開題的學(xué)期

研究生階段的第三個學(xué)期，要開始進入畢業(yè)論文的寫作階段。而畢業(yè)論文的寫作需要大量資料的收集和進行大量的調(diào)研工作，才能寫出合格的畢業(yè)論文。因此，這個學(xué)期，一定要抓緊時間大量搜查資料和進行實地調(diào)研，了解所要寫作論文的專業(yè)領(lǐng)域的知識，定出較好的畢業(yè)論文的框架。

2.2.1.4 第四個學(xué)期――論文完成和就業(yè)選擇學(xué)期

這個學(xué)期，首要需做的事情是論文的寫作，為順利畢業(yè)奠定基礎(chǔ)，同時，寫畢業(yè)論文可以鍛煉對時間的安排能力。另外要開始進行就業(yè)的思考，認清自己是想涉足于哪個領(lǐng)域以得到發(fā)展。如果想要考博繼續(xù)深造的同學(xué)，這時要開始了解各種考試信息，為考試做準備。

2.2.1.5 第五學(xué)期――論文答辯和擇業(yè)沖刺學(xué)期

這個學(xué)期，首先要對論文進行掃尾工作，順利通過答辯對每個研究生同學(xué)是尤為重要的事情。其次最重要的問題是就業(yè)或者博士研究生考試。

2.2.2 輔助計劃

以上對研究生生活每個學(xué)期的時間和工作安排是經(jīng)驗的總結(jié)，并不是一成不變的，也不一定對每個研究生同學(xué)都適用。每位研究生可以根據(jù)自己的情況進行適當(dāng)合理的調(diào)整。在調(diào)整過程中，有兩點問題需要注意：第一，每個時間段一定要專注于每個階段的事情，不要受外界環(huán)境影響太大，一定要專心致志；第二，對自己所進行的事情和目標任務(wù)要經(jīng)常進行反思，如果發(fā)現(xiàn)問題要進行及時的調(diào)整。

2.3 項目的收尾與評估

每個階段的項目目標完成后，研究生同學(xué)要對整個計劃目標與學(xué)習(xí)完成情況進行對比和對照，此外要做好考核，使其他學(xué)生借鑒經(jīng)驗。項目的評估通常包括三個方面：項目評估――從研究生同學(xué)整個研究生生涯學(xué)習(xí)的各個方面進行分析評定，對經(jīng)驗教訓(xùn)進行分析總結(jié)。項目驗收――學(xué)校、導(dǎo)師和研究生個人要審查自己最終的學(xué)習(xí)業(yè)績是否達到預(yù)期目標，結(jié)果是否令自己滿意。項目跟蹤――建立研究生畢業(yè)后的跟蹤機制，審查把項目管理方法運用到研究生生活中是否能夠達到自己預(yù)期目標。

3 項目管理方法在研究生生活中運用的積極作用

3.1 推動研究生教學(xué)模式的改革

擴招使學(xué)生平均擁有的教學(xué)設(shè)施、師資、科研設(shè)備等減少，有限的資源已不能滿足社會發(fā)展的需要，項目管理對這一問題有很多豐富的經(jīng)驗和內(nèi)容值得借鑒，希望教育界運用項目管理理論來促進和推動研究生教學(xué)模式的改革。

3.2 提高學(xué)習(xí)效率

根據(jù)項目管理方法設(shè)定一定的目標和任務(wù)，研究生同學(xué)多少可以把全部的精力都放在實現(xiàn)這一目標任務(wù)上去，并且這些目標是一個接一個的，最終是為選擇就業(yè)或者博士研究生考試的整體目標而服務(wù)的。只有這樣，研究生同學(xué)才能把有限的時間和精力投入到最重要的事情中，以刺激學(xué)習(xí)的不斷進步。

3.3 提升職業(yè)競爭力

運用項目管理的方法，使研究生們學(xué)會管理時間，使自己的專業(yè)知識學(xué)精學(xué)細，使自己各個方面的能力得到了鍛煉，必將在求職過程中嶄露頭角。

參考文獻：

[1]白思俊.現(xiàn)代項目管理概論[M].電子工業(yè)出版社，2006.

[2]鄭祥江，郝生躍.研究生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素探析[J].中國高教研究，2008，（4）.

項目管理畢業(yè)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)管理；.NET；系統(tǒng)設(shè)計

中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）17-4013-04

隨著高等學(xué)校管理信息化推進程度的不斷加強，教務(wù)管理信息化的建設(shè)也越來越成熟，但管理工作量大、管理過程復(fù)雜的實踐教學(xué)信息化管理系統(tǒng)卻處在起步階段，原因很多，其中各高校實踐教學(xué)管理模式的不同是阻礙通用產(chǎn)品推廣最大的因素。因此，基于院校實踐教學(xué)管理實際，基于web技術(shù)采用. net框架開發(fā)相適應(yīng)的實踐教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)實踐教學(xué)過程管理的信息化，提高實踐教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，具有重要的現(xiàn)實意義。

1 系統(tǒng)需求分析

實踐教學(xué)管理環(huán)節(jié)涉及的范圍很廣，從學(xué)校的實驗設(shè)備儀器的管理到實踐教學(xué)項目、校外實訓(xùn)基地、畢業(yè)論文課題、頂崗實習(xí)等管理環(huán)節(jié)，都存在大量的數(shù)據(jù)上報、審核及統(tǒng)計等要求，根據(jù)項目組對管理人員實際管理需要的調(diào)查，以及結(jié)合現(xiàn)有的其他教學(xué)管理系統(tǒng)的運行狀況，認為實踐教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)主要存在以下需求：

1）正方教務(wù)管理系統(tǒng)作為學(xué)校教學(xué)管理信息化的主要平臺，其他與教學(xué)有關(guān)的管理系統(tǒng)都要被納入這個系統(tǒng)中，所有的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)都必須來自現(xiàn)有的正方教務(wù)管理系統(tǒng)，包括教師數(shù)據(jù)、學(xué)生數(shù)據(jù)、場地信息等，這樣才能保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的準確性和安全性。所以在開發(fā)實踐教學(xué)管理系統(tǒng)前必須弄清教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，使實踐教學(xué)管理系統(tǒng)能融入教務(wù)管理系統(tǒng)中，共享教務(wù)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

2）由于在學(xué)生選題過程中，會存在大量學(xué)生同時選題，系統(tǒng)處理的數(shù)據(jù)量比較龐大，可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫服務(wù)器阻塞的問題，所在在數(shù)據(jù)庫訪問方式上必須保證數(shù)據(jù)庫運行的安全與穩(wěn)定。

3）系統(tǒng)要確保數(shù)據(jù)的安全性和資料的相對保密性，系統(tǒng)運行要在學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中，也方便與學(xué)院現(xiàn)有的其他系統(tǒng)之間相互進行調(diào)用。

4）系統(tǒng)要方便教師操作，要根據(jù)用戶需求提供規(guī)范、靈活的打印方式，并跟教育部下發(fā)的表格格式對應(yīng)。

5）考慮到實踐教學(xué)管理系統(tǒng)的子系統(tǒng)比較多，而且各個子系統(tǒng)在業(yè)務(wù)流程上都相互獨立，所以在實現(xiàn)三層架構(gòu)時必須留出相應(yīng)的接口，便于后期的二次開發(fā)和數(shù)據(jù)維護。

2 系統(tǒng)規(guī)劃與功能設(shè)計

2.1 系統(tǒng)總體功能規(guī)劃

經(jīng)過對系統(tǒng)需求的分析，實踐教學(xué)管理系統(tǒng)主要分為7個子系統(tǒng)和1個用戶管理模塊。其系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.2 各子系統(tǒng)功能概述

實習(xí)實訓(xùn)基地管理子系統(tǒng)功能：管理全院校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地的基本教學(xué)數(shù)據(jù)，方便各分院教學(xué)秘書和教務(wù)處對這些數(shù)據(jù)查詢、監(jiān)控與統(tǒng)計。

實驗室管理子系統(tǒng)功能：管理學(xué)院所有的包括設(shè)備、人員、科研和社會服務(wù)管理等在內(nèi)的實驗室信息，提供教育部實驗室數(shù)據(jù)上報功能。方便各分院實驗室管理人員與教務(wù)處、設(shè)備處對這些信息進行實時的查詢、溝通、監(jiān)控，提高教務(wù)管理的水平和工作效率。

畢業(yè)論文與實習(xí)子系統(tǒng)功能：根據(jù)浙江省教育廳對普通高校畢業(yè)論文抽查的要求，結(jié)合本校自身的管理情況，該模塊具備指導(dǎo)教師論文指導(dǎo)資格審批、申報論文課題、學(xué)生在線選題、論文指導(dǎo)過程記錄、論文的上傳和下載、畢業(yè)實習(xí)管理、論文和指導(dǎo)過程記錄打印等功能。

考證管理子系統(tǒng)功能：進行證書基本信息管理、考證報名管理、證書成績管理、考證數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)報表統(tǒng)計等。

實驗實訓(xùn)項目管理子系統(tǒng)功能：包含實踐教學(xué)項目管理、查詢修改、實驗課程開出率統(tǒng)計、實驗室利用率統(tǒng)計等功能。

競賽管理子系統(tǒng)功能：包括各級各類競賽的基本信息管理、申報立項管理以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計、查詢等功能。

實踐教學(xué)條例管理子系統(tǒng)功能：提供實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相關(guān)的規(guī)章制度、管理條例的查詢、閱覽、打印、下載及通知等功能。

用戶管理模塊功能：系統(tǒng)嚴格控制用戶的使用權(quán)限，對使用系統(tǒng)的用戶進行登記和權(quán)限分配，并通過權(quán)限分配控制用戶可操作的數(shù)據(jù)范圍。

3 系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

3.1 系統(tǒng)開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)

戰(zhàn)略囊括了一整套新的工具與技術(shù)，而這些新的工具與技術(shù)代表下一代的Windows和Internet的開發(fā)平臺。微軟公司一直致力于用.NET來簡化應(yīng)用程序開發(fā)和部署（特別是對Internet應(yīng)用程序）的方法，并用.NET進一步提升web service的能力，作為開發(fā)人員設(shè)計和部署分布式應(yīng)用程序的有效工具。

.NET要實現(xiàn)一個很重要的思想是，“在任何時候、任何地方、使用任何可用的方式，都可以取得任何你想要的信息”。為了實現(xiàn)這項標準，必須結(jié)合許多新的技術(shù)、設(shè)備和軟件平臺。

.NET體系結(jié)構(gòu)的核心是.NET Framework。NET Framework就是一個包含一組系統(tǒng)服務(wù)、類及數(shù)據(jù)類型的計算平臺，它能提高開發(fā)人員的開發(fā)效率，并且能夠更加容易地使用Windows操作系統(tǒng)所提供的一組底層功能。.NET Framework包括兩個核心模塊：通用語言運行時CLR（Common Language Runtime）和.NET Framework類庫。

3.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計

本系統(tǒng)采用Microsoft SQL Server 2000，開發(fā)設(shè)計容易上手，維護成本較低。SQL Server 2000是Microsoft公司推出的SQL Server數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的最新版本。該版本繼承了SQL Server 7.0版本的優(yōu)點同時又比它增加了許多更先進的功能，具有使用方便可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點。由于今天Windows操作系統(tǒng)占領(lǐng)著主導(dǎo)地的位，選擇SQL Server一定會在兼容性方面取得一些優(yōu)勢。另外，SQL Server2000除了具有擴展性，可靠性以外，還具有可以迅速開發(fā)新的因特網(wǎng)系統(tǒng)的功能。尤其是它可以直接存貯XML數(shù)據(jù)，可以將搜索結(jié)果以XML格式輸出等特點，有利于構(gòu)建了異構(gòu)系統(tǒng)的互操作性，奠定了面向互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)應(yīng)用和服務(wù)的基石。這些特點在.NET戰(zhàn)略中發(fā)揮著重要的作用。

根據(jù)本系統(tǒng)的功能分析設(shè)計，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)采用E-R圖構(gòu)建，導(dǎo)出系統(tǒng)數(shù)據(jù)表的分析方法來進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計。系統(tǒng)簡化E-R圖如圖2所示。

3.3 系統(tǒng)框架

三層結(jié)構(gòu)是目前流行的架構(gòu)設(shè)計模式，它是在由Buschmann等提出的“層模式”基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，由表示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問層三個層次結(jié)構(gòu)組成。它通過分解來管理問題的復(fù)雜性，同時還可以有效地重復(fù)使用業(yè)務(wù)邏輯并保留與數(shù)據(jù)庫等的重要連接。三層結(jié)構(gòu)是一種嚴格分層方法，即數(shù)據(jù)訪問層只能被業(yè)務(wù)邏輯層訪問，業(yè)務(wù)邏輯層只能被表示層訪問，用戶通過表示層將請求傳送給業(yè)務(wù)邏輯層，業(yè)務(wù)邏輯層完成相關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)則和邏輯，并通過數(shù)據(jù)訪問層訪問數(shù)據(jù)庫獲得數(shù)據(jù)，然后按照相反的順序依次返回將數(shù)據(jù)顯示在表示層。

由于本系統(tǒng)是基于Internet的界面操作，所以其核心是B/S模式。為了使用戶可以方便、快捷地訪問本系統(tǒng)，我們選擇了基于的B/S模式三層結(jié)構(gòu)來設(shè)計系統(tǒng)。采用來構(gòu)建前端和中間層，SQL Server2000來管理后端數(shù)據(jù)庫。

3.4 系統(tǒng)實現(xiàn)

采用B/S架構(gòu)開發(fā)的系統(tǒng)，可以利用瀏覽器隨時隨地登陸系統(tǒng)，實現(xiàn)用戶所需的操作。系統(tǒng)登陸后，用戶可通過選擇不同的子系統(tǒng)進行操作。圖5是系統(tǒng)運行中的一個界面。

4 系統(tǒng)應(yīng)用成效

目前開發(fā)完成的系統(tǒng)已經(jīng)投入使用，整個系統(tǒng)運行非常穩(wěn)定。從目前系統(tǒng)運行的反饋情況來看，系統(tǒng)應(yīng)用取得了如下成效：

4.1 提高了管理的效能

以畢業(yè)論文管理為例，學(xué)生在畢業(yè)論文開始前，需對畢業(yè)論文的課題進行審核，教研室及各教學(xué)部門需對這些課題進行審核，其中的一個審核項目就是題目雷同問題，通過系統(tǒng)，很快就判斷出雷同的課題，對審核人員進行提示，這是其一；其二，根據(jù)系統(tǒng)錄入課題的各類屬性，非常方便的統(tǒng)計出各類所需數(shù)據(jù)，以供參考決策，比如課題類型，系統(tǒng)很快就可以統(tǒng)計出課題類型的分布情況，這些數(shù)據(jù)的分析為下一步的工作安排提供了依據(jù)。

4.2 簡便化了過程監(jiān)控

畢業(yè)論文指導(dǎo)過程的監(jiān)控是畢業(yè)論文管理最重要的環(huán)節(jié)之一。通過過程監(jiān)控可以實時掌握論文的進度及學(xué)生論文的總體水平。在系統(tǒng)實施前，教學(xué)管理人員要了解該環(huán)節(jié)情況，必須通過實地走訪、資料檢查等形式才能實現(xiàn)，很大程度要受時間、地點等各方面的限制。而通過系統(tǒng)，在過程記錄管理中，教學(xué)人員可以隨時查閱教師的指導(dǎo)記錄，使他們隨時了解論文的指導(dǎo)情況，對論文質(zhì)量、進度等有一個全面的了解。

4.3 節(jié)約了人力物力

信息化管理后，以往通過紙質(zhì)材料來進行上傳下達的問題得到解決。分院與學(xué)校之間無需傳遞著各種審批的文檔，不會因為紙質(zhì)文檔某條記錄出錯導(dǎo)致文檔重新打印，對人力和物力帶來的極大浪費。通過系統(tǒng)，所有的審核只要通過計算機來實現(xiàn)，無需通過文檔來回傳遞信息，層層審核變得很容易實現(xiàn)，不會因為某個環(huán)節(jié)缺失就無法審核的情況出現(xiàn)。

4.4 為系統(tǒng)后續(xù)開發(fā)奠定了基礎(chǔ)

通過現(xiàn)有系統(tǒng)使用后積累的經(jīng)驗，及系統(tǒng)本身所具備的可擴展性，對未來系統(tǒng)后續(xù)版本的開發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。

本系統(tǒng)構(gòu)建了針對本校管理特點的實踐教學(xué)管理自動化系統(tǒng)，實現(xiàn)部門與部門、系統(tǒng)與系統(tǒng)之間信息的共享與交換， 從而達到實踐教學(xué)信息化管理的目標。本系統(tǒng)功能強大， 架構(gòu)靈活，為后期數(shù)字化校園建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 鄒劍鋒，李律松，李曉栓開發(fā)技術(shù)詳解[M].北京：人民郵電出版社，2005：273-274.

[2] Paul Dickinson. 高級編程[M].張曉明，鄧少鯤，譯.北京：中國電力出版社，2003.

[3] 武蒼松.B/S與C/S結(jié)構(gòu)的分析與比較[J].電腦學(xué)習(xí)，1999（10）.

項目管理畢業(yè)論文范文第3篇

時光匆匆，如白駒過隙，值此定稿之際，我的工程碩士生活也即將畫上圓滿的句號。遙想入學(xué)之時，至今仍然歷歷在目，恍如隔日，不免感嘆光陰易逝、韶華難追。然而，艱辛而快樂的求學(xué)之路，也給我留下了很多難以忘懷的溫暖和幸福。由于本人才疏學(xué)淺，視域狹窄，加之資料匱乏，思路難以理順，論文寫作過程中經(jīng)歷了多次波折，我深感這份喜悅和驕傲來之不易。除了欣喜，心中更多的還是感恩，此時此刻，只能以最為樸素的感謝，感謝所有使我的今天成為可能的人們，老師、同事、同學(xué)、朋友，還有家人，沒有他們的支持和幫助，就沒有論文的最終完成。

首先我要感謝我尊敬的導(dǎo)師姜衛(wèi)平教授，長期以來一直得到姜教授熱心地幫助和指導(dǎo)，他淵博的學(xué)識、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真的授業(yè)精神，對我影響深刻，使我在碩士生期間不斷成長和進步，并將在以后的歲月里繼續(xù)激勵我。在我撰寫學(xué)位論文的兩年多時間里，姜教授在百忙之中抽出時間，在我對論文的選題、框架的調(diào)整、內(nèi)容的增刪、乃至具體格式的規(guī)范等方面，都投入了大量的精力，提出了很多極具價值的建議意見，給了我極大的啟發(fā)和幫助，讓我領(lǐng)會到了一個真正學(xué)者所應(yīng)該具有的風(fēng)采以及治學(xué)為人的道理。借此機會再次表達我對姜教授最深切的尊敬、愛戴和謝意。

感謝給我傳授專業(yè)課的武漢大學(xué)測繪學(xué)院的老師們，是他們授予我知識，為我的研究思路鋪墊了堅實的理論基礎(chǔ)，沒有他們諄諄的教導(dǎo)和深深的關(guān)愛，我的論文就無法完成。

感謝吳院長和全體總院領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們的決策，是他們鼓勵大家考取工程碩士，并組織開辦了河南省地質(zhì)測繪總院工程碩士班，從而使我緊緊抓住了這次寶貴機會進入武漢大學(xué)深造，沒有他們或許今天的我還在固步自封、不思進取。是他們鞭笞我們進步，讓我們通過不斷的學(xué)習(xí)找準了自己人生的方向！

感謝與我同窗的同事們，感謝他們?yōu)槲姨峁┑膶氋F資料和技術(shù)指導(dǎo)，他們兄弟姐妹般的情誼使我的兩年半研究生生活充滿了樂趣和生機。

感謝我的朋友，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！

最為感謝我親愛的父母，他們最為普通，也最為偉大，是父母給予了我這二十六年的生命，讓我擁有一個溫馨的家。是他們給了我直面人生的勇氣，給了我最大的理解和支持，分擔(dān)和諒解了我所有的一切，使我能夠順利考入高等學(xué)府繼續(xù)學(xué)習(xí)。

項目管理畢業(yè)論文范文第4篇

首先，從培養(yǎng)目標來看，工程管理本科專業(yè)首先是系統(tǒng)性和理論性都很強的專業(yè)，要求學(xué)生掌握扎實的土木工程技術(shù)知識、管理、經(jīng)濟和法律法規(guī)等方面的知識。其次，工程管理又是一個具有很強實踐性的專業(yè)，應(yīng)特別注重工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善；再次，學(xué)生應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決工程管理實際問題的綜合專業(yè)實踐能力、基本的創(chuàng)新能力和專業(yè)研究能力。近年來，工程管理專業(yè)得到迅猛發(fā)展，但是與企業(yè)需求和社會發(fā)展還是有相當(dāng)?shù)牟罹?，比如：人才知識結(jié)構(gòu)和人才類型不適應(yīng)企業(yè)實際需求，課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)境不合理，缺少實踐教學(xué)環(huán)節(jié)或者實踐教學(xué)內(nèi)容偏少；畢業(yè)生到現(xiàn)場工作和專業(yè)技術(shù)人員相比，實施工程項目能力較低；而與管理人員相比，專業(yè)管理水平又不夠高，不能達到用人單位的要求。同時，學(xué)生在學(xué)校接受專業(yè)教育前，對工程實踐過程沒有較多感性認識，對工程中需要解決的管理問題缺乏基本和全局性的概念。因此，工程管理作為實踐性要求很強的專業(yè)，更需要通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，驗證和鞏固所學(xué)的理論知識，從系統(tǒng)性和學(xué)科體系出發(fā)組織專業(yè)教學(xué)，以解決理論知識和工程實際需求脫節(jié)的問題。工程管理專業(yè)實踐教學(xué)主要由課程設(shè)計、認識實習(xí)、生產(chǎn)與項目管理實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。實習(xí)環(huán)節(jié)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；還可以進一步鞏固課堂教學(xué)效果，促進課堂教學(xué)；并且可以培養(yǎng)學(xué)生工作實踐背景和職業(yè)意識。

二、工程管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和存在問題

2007年由我校和四川大學(xué)、西南科技大學(xué)牽頭成立了四川省高校工程管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展研討會，根據(jù)每年各參會高校介紹情況，并對國內(nèi)有代表性的高校和四川省內(nèi)各高校進行調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是各高校最為關(guān)心的議題之一。根據(jù)調(diào)研情況，發(fā)現(xiàn)在工程管理專業(yè)實踐教學(xué)過程中，存在的問題主要有：

1.缺乏長期穩(wěn)定的實習(xí)基地，難以支撐實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實習(xí)基地是對實踐教學(xué)的重要載體之一，但是由于國家相關(guān)法律法規(guī)對施工企業(yè)安全生產(chǎn)的約束，施工企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)的社會責(zé)任較重，風(fēng)險較高；施工企業(yè)項目經(jīng)理或現(xiàn)場管理人員出于安全考慮，經(jīng)常不安排學(xué)生具體工作，甚至不讓學(xué)生去施工現(xiàn)場，只安排學(xué)生在辦公室看圖紙或者整理資料。因此，學(xué)生實習(xí)效果很差，實習(xí)內(nèi)容也不全面。

一方面，由于很多學(xué)校多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，因此對工程管理專業(yè)實驗室建設(shè)的資金投入不夠，實驗室的建設(shè)內(nèi)容單一，不能滿足專業(yè)四大類平臺課程專業(yè)知識的教學(xué)要求，更不能滿足開設(shè)研究性實驗課程要求。另一方面，實驗室建設(shè)的指導(dǎo)思想僅僅停留在為教學(xué)服務(wù)，除此之外，還應(yīng)該圍繞科研工作和對外科技服務(wù)進行，圍繞提升工程管理專業(yè)的辦學(xué)水平和人才建設(shè)來展開。

3.實習(xí)教學(xué)方法和內(nèi)容過于單一

工程管理專業(yè)的生產(chǎn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)鞏固和深化工程技術(shù)、經(jīng)濟、管理和法律方面的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，加強學(xué)生專業(yè)基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備一定的實踐能力和創(chuàng)新能力。不同實習(xí)環(huán)節(jié)有不同的目的，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法和內(nèi)容。從認識實習(xí)到課程設(shè)計，再到生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求都不一樣，需要學(xué)生深入到項目現(xiàn)場，需要培養(yǎng)學(xué)生的動腦和動手能力，而不能只停留在參觀、講解，否則學(xué)生的參與意識不強，實習(xí)效果不佳。

4.畢業(yè)設(shè)計或論文與實際結(jié)合不強

畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是對學(xué)生四年來掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的檢查，除了要求學(xué)生按進度認真完成設(shè)計內(nèi)容或者論文內(nèi)容以外，對設(shè)計題目和論文題目的選擇最好能以實際項目為主。而多數(shù)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的論文題目或設(shè)計題目憑空想象居多，畢業(yè)設(shè)計的效果不佳。

三、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的措施

在專業(yè)指導(dǎo)委員會的本科規(guī)范的指引下，結(jié)合近幾年我校工程管理專業(yè)在實踐教學(xué)方面的做法，對工程管理專業(yè)應(yīng)如何實施實踐教學(xué)環(huán)節(jié)做一些總結(jié)和介紹。

1.以高等學(xué)校工程管理本科專業(yè)規(guī)范為指導(dǎo)，構(gòu)建和完善工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系

本科規(guī)范指出：工程管理本科專業(yè)實踐教學(xué)的體系包括教學(xué)實習(xí)（包括課程實習(xí)、生產(chǎn)與工程管理實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)）、課程設(shè)計、課程實驗、畢業(yè)設(shè)計或者畢業(yè)論文、專題講座與專題研討、社會實踐等環(huán)節(jié)。課程實驗由各高等學(xué)校結(jié)合自身實際情況針對工程管理本科專業(yè)核心課程、選修課程進行開設(shè)，應(yīng)以設(shè)計性、綜合性實驗為主。另外，某些綜合教育內(nèi)容，如學(xué)術(shù)與科技活動、自選活動（如大學(xué)生創(chuàng)新基金資助項目研究、學(xué)術(shù)性社團組織活動等），有條件的高等學(xué)校也可作為相應(yīng)的實踐教學(xué)形式逐步納入工程管理本科專業(yè)實踐教學(xué)體系。

2.建立長效穩(wěn)定的實習(xí)基地，使其成為實踐教學(xué)的載體之一

實習(xí)基地是工程管理專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實際重要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生動力能力和創(chuàng)新能力的重要載體。實習(xí)基地建設(shè)應(yīng)該作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，常抓不懈。聘請實習(xí)基地單位的專家任校外導(dǎo)師，可以在學(xué)生進行實習(xí)時候?qū)W(xué)生進行講解和輔導(dǎo)，也可以在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計或者畢業(yè)論文時候進行指導(dǎo)。另外，實習(xí)基地是本專業(yè)認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)的場所，通過實習(xí)，可以增強學(xué)生對工程管理的感性認識，并可能通過實習(xí)中發(fā)生的問題再強化理論知識，加深對理論知識的理解。

3.推進工程管理模擬實驗室建設(shè)，使學(xué)生對工程管理的相關(guān)專業(yè)

課程有感性認識，從而進一步加深學(xué)生對理論知識的理解由于教育觀念上的認識誤區(qū)，僅僅把工程管理專業(yè)等同于一般的管理專業(yè)，在教學(xué)方法上局限于以課堂講授為主的專業(yè)課教學(xué)模式。因此，要改變這種現(xiàn)狀，必須建立工程管理專業(yè)模擬實驗室，強化人才創(chuàng)新精神和綜合能力的培養(yǎng)。實驗室是專業(yè)教學(xué)的有機組成部分，是學(xué)科創(chuàng)新研究的基礎(chǔ)平臺。工程管理模擬實驗室是專業(yè)實驗室建設(shè)的重要內(nèi)容，它的建設(shè)必須滿足設(shè)備配套、專人管理、制度完善、維護及時。在模擬實驗室中，可以模擬的方式開展教學(xué)與實踐，同時結(jié)合工程項目管理軟件，完成對相關(guān)課程知識的傳授，提高學(xué)生對知識的理解能力和對工程項目實際管理過程的認識水平。實驗室可以分為教學(xué)型實驗室和研究型實驗室，教學(xué)型實驗室由專人管理，除了教學(xué)以外，還可以給學(xué)生發(fā)放門禁卡，面向?qū)W生全天候開放；研究型實驗室主要是以教師為主導(dǎo)，結(jié)合教師的科研課題引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生通過參與課題培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。另一方面，模擬實驗室的建立要基于計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)及虛擬儀器等關(guān)鍵技術(shù)基礎(chǔ)上的開放式創(chuàng)新實驗?zāi)Ｊ?，為案例教學(xué)的大力運用提供強有力的基礎(chǔ)。通過工程項目管理案例教學(xué)，可以強化學(xué)生對工程項目管理復(fù)雜性、風(fēng)險性等特點的認識，還可以使學(xué)生在模擬情景中體驗管理實踐，通過學(xué)生個人及集體的分析與決策培養(yǎng)獨立綜合的項目管理工作能力，為今后實際工作打下堅實的理論及實務(wù)基礎(chǔ)。

4.聘請校外導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

邀請校外導(dǎo)師給學(xué)生做專題講座、專題報告或工程綜合案例講座。校外導(dǎo)師一般是工程界、實業(yè)界的專家，每學(xué)期結(jié)合某門課程的知識單元來安排講座內(nèi)容，內(nèi)容最好來自校外導(dǎo)師的實際工作，時間安排在課程學(xué)習(xí)到14周左右比較合適。通過講座，可以讓學(xué)生盡早接觸實際工作，加強學(xué)生對專業(yè)問題及發(fā)展狀況的了解，同時也是擴大教師知識面的一個機會。

5.教學(xué)方式多樣化、靈活化

項目管理畢業(yè)論文范文第5篇

軟件工程專業(yè)高層次應(yīng)用技術(shù)和技能人才數(shù)量嚴重不足，同時應(yīng)用技術(shù)和技能人才培養(yǎng)的學(xué)歷層次不高不能滿足企業(yè)實際需求。地方高校軟件工程專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標不明確、教學(xué)方式方法缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性，實踐教學(xué)體系不完善，沒有與行業(yè)就業(yè)有效對接，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才無法滿足社會生產(chǎn)實際需求，導(dǎo)致“軟件工程專業(yè)畢業(yè)生無職可就，軟件開發(fā)行業(yè)以及相關(guān)軟件應(yīng)用單位招不到滿意的員工”現(xiàn)狀普遍存在。

2軟件工程專業(yè)課程體系理論設(shè)計

以行業(yè)、企業(yè)實際對人才需求為引導(dǎo)，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生真實就業(yè)情況調(diào)查為依托，地方高校軟件工程專業(yè)課程一線教師眾多教學(xué)研究成果為參考，專業(yè)教師在企業(yè)掛職學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會為借鑒，圍繞地方高校軟件工程專業(yè)課程教學(xué)體系存在事實問題，來對地方本科院校軟件工程課程體系建設(shè)進行設(shè)計建設(shè)。設(shè)計建議如下：

2.1學(xué)科建設(shè)

以專業(yè)相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)人才的實際需求和當(dāng)前使用的主流開發(fā)工具或技術(shù)為依托來不斷調(diào)整專業(yè)架構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)目標，對專業(yè)進行合理定位，系統(tǒng)性調(diào)整教學(xué)方式方法，從而實現(xiàn)以行業(yè)、企業(yè)對人才的需求來引導(dǎo)地方本科院校軟件工程專業(yè)的學(xué)科建設(shè)。

2.2校企辦學(xué)

學(xué)科建設(shè)以輸出滿足行業(yè)、企業(yè)需求合格的應(yīng)用型人才為目標，通過校企聯(lián)合辦學(xué)，對學(xué)生進行定向培養(yǎng)、訓(xùn)練，專業(yè)課程體系嵌入資格認證課程模塊，實訓(xùn)課程以企業(yè)開發(fā)項目方式貫穿培養(yǎng)環(huán)節(jié)以達到提高專業(yè)人才的實際動手能力。

2.3師資建設(shè)

采取教師企業(yè)掛職鍛煉參與企業(yè)項目研究開發(fā)，共同承接開發(fā)項目等方式鍛煉提高師資隊伍實戰(zhàn)能力。教師在企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷和相關(guān)經(jīng)驗成果帶入到日常的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅能促進專業(yè)教師學(xué)術(shù)、科研能力提升，還能夠最大程度豐富、提高專業(yè)學(xué)科建設(shè)[2]。

3三層結(jié)構(gòu)課程體系建設(shè)

軟件工程專業(yè)課程體系建設(shè)以工程教育理念為指導(dǎo)，項目實戰(zhàn)為背景，社會需求為導(dǎo)向，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、理論知識體系以及實踐能力為宗旨。學(xué)生完整地專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)結(jié)束后具有程序設(shè)計，系統(tǒng)分析，軟件設(shè)計、開發(fā)，項目管理，網(wǎng)絡(luò)和移動通信終端應(yīng)用開發(fā)能力。課程體系模式結(jié)構(gòu)如圖1所示。

3.1基礎(chǔ)理論由公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程構(gòu)成：①公共基礎(chǔ)課程主要涵括地方高校各現(xiàn)行必修公共課程，②專業(yè)基礎(chǔ)課程是專業(yè)課程堅實的理論基礎(chǔ)，專業(yè)必修前導(dǎo)課程，是對軟件工程專業(yè)基本“計算”概念理解、掌握，問題計算求解能力和構(gòu)建中小規(guī)模軟件系統(tǒng)綜合能力的初步培養(yǎng)。

3.2專業(yè)理論以市場對人才需求為導(dǎo)向、行業(yè)最新前沿技術(shù)為引領(lǐng)、專業(yè)骨干課程為核心、專業(yè)素質(zhì)全面拓展和綜合素養(yǎng)整體提高為目標來對專業(yè)主干課程進行建設(shè)[3]，主要包括以下幾類課程：

3.2.1面向行業(yè)認知能力培養(yǎng)課程主要包括對行業(yè)、企業(yè)認知學(xué)習(xí)以及計算機專業(yè)知識學(xué)習(xí)等專業(yè)認知方面課程。一般包括行業(yè)相關(guān)法律、法規(guī)，從業(yè)道德規(guī)范，行為準則，經(jīng)營管理常規(guī)模式，軟件項目開發(fā)流程等認知類課程。

3.2.2計算機編程與算法設(shè)計能力課程算法設(shè)計類課程主要包含離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計等方面的課程；編程課程主要包含C語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計等傳統(tǒng)程序設(shè)計語言課，還包括當(dāng)下企業(yè)應(yīng)用最為廣泛的，最流行的技術(shù)前沿課程。

3.2.3軟件工程專業(yè)系統(tǒng)分析課程系統(tǒng)分析能力課程主要包括操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)，軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理等系統(tǒng)類課程。

3.2.4系統(tǒng)實現(xiàn)與集成能力課程系統(tǒng)實現(xiàn)與集成能力方面課程主要包括網(wǎng)絡(luò)編程、移動互聯(lián)開發(fā)編程、編譯技術(shù)、軟件開發(fā)以及軟件測試等課程[4]。

3.3實踐以校企聯(lián)合培養(yǎng)為手段，一至兩學(xué)年時長為周期，貼近企業(yè)實際需求為指導(dǎo)，綜合技能全面提高為目的來對專業(yè)學(xué)生進行實踐能力培養(yǎng)，方式如下：

3.3.1校企共同建設(shè)實訓(xùn)課程以項目介入為主線，企業(yè)實際效益項目和高校產(chǎn)學(xué)研項目為實際授課主體。引進企業(yè)優(yōu)秀項目人才或具有企業(yè)項目實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師來對專業(yè)人才展開課程實訓(xùn)，全面提高學(xué)生專業(yè)技能水平，綜合素養(yǎng)。校企共同培養(yǎng)模式不但能夠提高學(xué)生工程實踐能力，知識轉(zhuǎn)化生產(chǎn)實際速度，同時反向激發(fā)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)知識的熱情，最終提高就業(yè)競爭力[5]。

3.3.2合作企業(yè)崗位實訓(xùn)針對畢業(yè)學(xué)生和部分專業(yè)老師做崗位綜合實訓(xùn)：①學(xué)生崗位實訓(xùn)：讓學(xué)生真實參與企業(yè)項目實戰(zhàn)，充分消化吸收前期所學(xué)理論和技能知識，進一步提升學(xué)生綜合能力，為就業(yè)夯實基礎(chǔ)。②老師崗位實訓(xùn)：專業(yè)老師參與企業(yè)項目研發(fā)，并將企業(yè)項目開發(fā)經(jīng)驗和技術(shù)進行梳理總結(jié)、編纂成冊，運用到實際日常教學(xué)環(huán)節(jié)，促進教學(xué)質(zhì)量提高，有利于縮短理論轉(zhuǎn)化實際成果周期。

3.3.3校企合作運用項目方式指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)論文（設(shè)計）畢業(yè)論文（設(shè)計）是對學(xué)生的專業(yè)知識掌握程度與提升高度的一次全面的考核，同時也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，獨立地分析問題和解決問題的能力的一次全面的實訓(xùn)。但是傳統(tǒng)的教育模式導(dǎo)致大多地方院校工科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文流于形式，與實際脫節(jié)。通過與企業(yè)合作運用項目方式指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)論文（設(shè)計）弱化學(xué)生對畢業(yè)論文（設(shè)計）的抵觸情緒，可以進一步讓學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)實際運作規(guī)范及最新技術(shù)，進一步加強對學(xué)生實踐和技能能力的培養(yǎng)，為畢業(yè)后從容就業(yè)夯實基礎(chǔ)。

4結(jié)語