前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇工程管理碩士范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

工程管理碩士范文第1篇

關(guān)鍵詞：建筑工程質(zhì)量；施工現(xiàn)場；質(zhì)量管理

Abstract: The construction site quality management is a key part of project management. Strengthen the quality management of building construction site should be good raw materials, the progress and quality, tracking and post-check, safe production, personnel management of five key points. Keywords: quality of construction works; construction site; quality management

中圖分類號：TU7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

施工現(xiàn)場是人流、物流、信息流的集散地． 同時(shí)也是企業(yè)產(chǎn)品的形成地．足建筑企業(yè)的生命線。施工現(xiàn)場因其重要性．成為建筑企業(yè)管理的重中之重一個(gè)工程項(xiàng)目從立項(xiàng)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、審核、施工、竣丁驗(yàn)收、資料歸檔整個(gè)流程．環(huán)環(huán)相扣．任何環(huán)節(jié)都不能有絲毫閃失．否則它所引起的損失都是難以估量的。其中．作為施工這一至關(guān)重要的一環(huán)．是一個(gè)將設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)換為實(shí)際的過程．在此過程中．許多設(shè)計(jì)中考察欠缺．或是同實(shí)際情況有出入的都會一一凸現(xiàn)出來．甚至同以后使用維護(hù)相關(guān)的問題也會有所暴露。因此．對于項(xiàng)目的施工現(xiàn)場管理必須高度重視和投入．各級管理人員只有認(rèn)真做好質(zhì)量的控制與管理工作．才能保證工程質(zhì)量、降低成本、縮短工期，提高建筑企、 在市場巾的競爭力。本人從多年工作的實(shí)踐體會到．要做好施工現(xiàn)場質(zhì)量管理．必須把好以下五關(guān)：

1 把好原材料關(guān)

原材料質(zhì)量的好壞直接影響到工程質(zhì)量。項(xiàng)目開工前．向企業(yè)材料部門提出一次性計(jì)劃．作為供應(yīng)備料依據(jù)。在施工中．根據(jù)工 程的建筑材料消耗定額和工程變更以及調(diào)整的施工預(yù)算．及時(shí)向施工企業(yè)材料部門提出調(diào)整供料計(jì)劃．從而保證材料按實(shí)際需求給予供應(yīng)。在材料采購時(shí)．面對品類繁多的材料采購單，必須將數(shù)量、品牌、規(guī)格、產(chǎn)地等一一標(biāo)識清楚，尺寸、材質(zhì)、模板等必須一次到位．以避免材料訂購不符．影響丁程進(jìn)度。進(jìn)人施工現(xiàn)場的材料．必須根據(jù)進(jìn)料計(jì)劃、供料憑證、產(chǎn)晶合格證．進(jìn)行材料數(shù)量和質(zhì)量的驗(yàn)收．并且嚴(yán)格按照驗(yàn)收規(guī)范和計(jì)量檢測．發(fā)現(xiàn)不合格要立即予以處理．直至退貨．驗(yàn)收完后要對材料作好詳細(xì)的記錄．并辦理驗(yàn)收手續(xù)。

進(jìn)場的材料需要驗(yàn)收入庫．現(xiàn)場堆放的材料應(yīng)做好防火、防潮、防變質(zhì)等措施。材料的安全保管具體落實(shí)到個(gè)人，做到誰保管誰負(fù)責(zé)．準(zhǔn)丟失準(zhǔn)賠償?shù)脑瓌t。施工設(shè)施用料應(yīng)根據(jù)工程定額用料計(jì)劃領(lǐng)取材料．凡超限額用料領(lǐng)取需辦理相應(yīng)手續(xù)．在填制領(lǐng)料單時(shí)注明超耗原閃 供應(yīng)人員對定額或超定額領(lǐng)料單進(jìn)行保護(hù)、核算。現(xiàn)場管理負(fù)責(zé)者對施工過程材料是否合理使用．是否按規(guī)定進(jìn)行用料交底和工程交接手續(xù)．是否按總平面圖規(guī)定堆料等進(jìn)行監(jiān)督， 特別是要對型材下料這一環(huán)節(jié)嚴(yán)格控制。班組剩料必須回收．及時(shí)辦理退料手續(xù)．材料管理部門需制表上報(bào)。

2 把好進(jìn)度和質(zhì)量關(guān)

施工的關(guān)鍵是進(jìn)度和質(zhì)量?，F(xiàn)場施工進(jìn)度管理控制是現(xiàn)場施工管理控制的一個(gè)重要階段。要制定進(jìn)度計(jì)劃．內(nèi)容包括確定開工前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作、選擇施丁方法和組織流水作業(yè)、協(xié)調(diào)各個(gè)工種在施工中的搭接與配合、安排勞動(dòng)力和各種施工 物資的供應(yīng)、確定各分部分項(xiàng)工程的目標(biāo)工期和全部工程的完工時(shí)間等：要組織進(jìn)度計(jì)劃的實(shí)施．施工進(jìn)度計(jì)劃經(jīng)監(jiān)理及業(yè)主審批后嚴(yán)格執(zhí)行，承包商要與監(jiān)理及業(yè)主保持密切的溝通．定期向監(jiān)理及業(yè)主報(bào)告工程進(jìn)展情況．對監(jiān)理和業(yè)主提出的變更指令和趕工要求及時(shí)做出反應(yīng)和處理：要及時(shí)檢查計(jì)劃執(zhí)行的結(jié)果和計(jì)劃的偏差找出進(jìn)度計(jì)劃的影響因素．采取糾正措施：要采用控制施工進(jìn)度的措施．落實(shí)項(xiàng)目經(jīng)理部各級管理人員的分工、職能和任務(wù)：要進(jìn)行項(xiàng)目分解．確定各個(gè)階段的進(jìn)度控制目標(biāo)．制定進(jìn)度協(xié)調(diào)工作制度．定期開好調(diào)度會議．健全進(jìn)度記錄和報(bào)告制度加強(qiáng)施工現(xiàn)場的質(zhì)量管理能最低限度的減少不合格工程的出現(xiàn) 施工現(xiàn)場質(zhì)量監(jiān)督應(yīng)包括：指令文件控制，即監(jiān)理通過書面形式對施工承包單位提出其所需完成的建筑任務(wù)．指出施工單位存在的問題．明確施工單位的責(zé)任；駐地監(jiān)督控制．在施工現(xiàn)場觀察工程的變更過程．及時(shí)處理有質(zhì)量隱患的事故．

對有危險(xiǎn)苗頭的項(xiàng)目予以重視并上報(bào)監(jiān)理人員：實(shí)驗(yàn)控制．工程中的每道程序所用材料的物理、化學(xué)性能等各項(xiàng)強(qiáng)度及拌料的配合比．通常需利用現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)來評判質(zhì)量情況的：測量控制．施工 前監(jiān)理人員對施工放線及高程控制進(jìn)行檢查．對質(zhì)量建筑實(shí)體所能出現(xiàn)的容許誤差作出嚴(yán)格的控制．在施工過程中應(yīng)對工程體的幾何尺寸、高程校核等隨時(shí)進(jìn)行檢查．對不合乎工程實(shí)體基本測量要求者．應(yīng)及時(shí)指令施工單位處理：利用支付手段控制．施工單位未能全部按監(jiān)理丁程師指令進(jìn)行施工．當(dāng)工程質(zhì)量部分出現(xiàn)問題從而達(dá)不到要求的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)．監(jiān)理工程師有權(quán)拒絕支付工程款．顯然這種控制是最直接有效的手段。

3 把好跟蹤和事后檢查關(guān)

工程質(zhì)量檢查應(yīng)從原料進(jìn)場、各施工單位工序構(gòu)配件的生產(chǎn)到工程竣工等全過程都必須在現(xiàn)場項(xiàng)目施工 中進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)。施工過程中。工作量大、牽涉面廣、時(shí)間長．要仔細(xì)抓好每一道工序的檢查．不合格者堅(jiān)決返工．各檢驗(yàn)批、分項(xiàng)工程、分部工程等都須嚴(yán)格把關(guān)．定期召開現(xiàn)場會．表揚(yáng)好的．批評差的。做好施工丁藝過程的質(zhì)量控制．對不同的工序采取現(xiàn)場檢查，量測、目測、抽樣試驗(yàn)等方法嚴(yán)格控制。嚴(yán)格工序間的交接檢查．特別是隱蔽工程事后是無法檢查的．要有文字記錄，責(zé)任人相應(yīng)簽字．建立施工質(zhì)量跟蹤檔案。做好分項(xiàng)分部工程的檢查驗(yàn)收工作．對各種檢查、特別是對建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站的檢查、監(jiān)理工程師所提出的問題．要認(rèn)真對待．采取積極的態(tài)度加以整改．不能留下隱患。

工程管理碩士范文第2篇

關(guān)鍵詞：工程碩士；專業(yè)化管理；培養(yǎng)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0207-02

我國的工程碩士教育起步于1997年，國務(wù)院學(xué)位委員會于當(dāng)年批準(zhǔn)設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位。經(jīng)過十五年的發(fā)展，目前已涉及223個(gè)培養(yǎng)單位，40個(gè)工程領(lǐng)域，年招生8萬9千余人，在校生213575萬人[1]。實(shí)踐證明，工程碩士專業(yè)學(xué)位是一種適合我國國情的學(xué)位類型和人才培養(yǎng)規(guī)格，在我國的現(xiàn)代化建設(shè)中也發(fā)揮了不可或缺的作用。

一、工程碩士培養(yǎng)管理過程中的非專業(yè)化現(xiàn)象

1.教育管理理念的非專業(yè)化。我國的工程碩士教育在人才培養(yǎng)的全過程中存在諸多不足：在培養(yǎng)目標(biāo)、人才評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，趨同于工學(xué)碩士，缺乏相應(yīng)的課程設(shè)置、應(yīng)有的教育特色；在培養(yǎng)過程中，依然采用以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、科學(xué)研究型人才為主的教育管理方法，并未進(jìn)行根本性變革；在質(zhì)量評價(jià)手段上，存在片面、不健全等缺陷。

2.教育管理人員的非專業(yè)化。教育管理人員隊(duì)伍素質(zhì)低、年輕化且流動(dòng)性強(qiáng)，能力不足、經(jīng)驗(yàn)缺乏且對專業(yè)學(xué)位教育認(rèn)識不夠，這兩點(diǎn)是目前工程碩士培養(yǎng)教育管理人員非專業(yè)化最突出的表現(xiàn)和不足。

3.教育管理制度的非專業(yè)化。制度是實(shí)施質(zhì)量保障的有效手段。然而在目前工程碩士培養(yǎng)過程中，管理制度的缺失卻是一個(gè)突出的問題：高校和企業(yè)之間職權(quán)、任務(wù)不明晰；招生、教學(xué)、論文環(huán)節(jié)的管理規(guī)范和準(zhǔn)則簡單套用工學(xué)碩士的模式；各組織部門之間的協(xié)調(diào)和配合不夠等，都是工程碩士教育管理制度非專業(yè)化的表現(xiàn)。

4.教育管理設(shè)備的非專業(yè)化。工程碩士研究生教育采取在職學(xué)習(xí)、校企合作辦學(xué)的培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式在時(shí)空上受到一定限制，有別于工學(xué)碩士的培養(yǎng)。開發(fā)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將工程碩士的入學(xué)登記、學(xué)期注冊、成績查詢、答辯申請等工作納入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不僅能在很大程度上克服時(shí)空不變的先天困難，同時(shí)也有利于統(tǒng)籌規(guī)劃、強(qiáng)化校企合作，做到管理上真正的一體化。但遺憾的是，目前這種專業(yè)的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)尚未形成。

二、實(shí)行專業(yè)化管理，提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量

1.加強(qiáng)針對性，明確工程碩士培養(yǎng)觀念。工程碩士，概括說來就是“依托行業(yè)、部門”而開展的一種學(xué)位教育，它最早是從工學(xué)碩士中分離出來的，其核心特質(zhì)在于強(qiáng)調(diào)必須帶有工程師職業(yè)背景。全國工程碩士指導(dǎo)委員會這樣定義工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)：“以培養(yǎng)掌握堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，知識面廣、具有獨(dú)立負(fù)擔(dān)專門技術(shù)工作的能力，畢業(yè)后愿意到廠礦企業(yè)、工程建設(shè)等單位，能較快適應(yīng)環(huán)境、承擔(dān)比較重要技術(shù)工作的人才為目標(biāo)?！币蟆坝羞M(jìn)一步提高的潛力，經(jīng)過實(shí)際工作的鍛煉，在較短時(shí)間內(nèi)能夠具備高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員應(yīng)有的素質(zhì)、水平和能力”，從該培養(yǎng)目標(biāo)中我們可以看出，工程碩士的培養(yǎng)具有其特殊性，與一般的全日制研究生有很大的區(qū)別。鑒于上述特殊性，在工程碩士的培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)針對性，明確工程碩士培養(yǎng)觀念就顯得尤為重要。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)工程碩士教育管理人員專業(yè)化。①促進(jìn)工程碩士教育管理隊(duì)伍完整性，工程碩士教育采取在職學(xué)習(xí)、校企合作培養(yǎng)的方式。因此，從最合理、完整的隊(duì)伍模式來說，工程碩士研究生教育管理人員應(yīng)由三部分組成：工程碩士培養(yǎng)學(xué)校的管理者、領(lǐng)導(dǎo)層；工程碩士生培養(yǎng)基地的教育管理人員（在校企聯(lián)合的工程碩士培養(yǎng)過程當(dāng)中，大多數(shù)企業(yè)均會建立起工程碩士培養(yǎng)基地，這部分人員是指在企業(yè)中的工程碩士教育管理人員，主要承擔(dān)的是工程碩士在實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的管理工作，一般由企業(yè)的人事部門派出人員來兼任）；各級教育行政管理部門中的負(fù)責(zé)工程碩士教育的管理人員。②提升工程碩士教育管理隊(duì)伍的素質(zhì)。上述三類人員是從工程碩士教育管理人員組成來源上來說的。從廣義上劃分，這三類人員都可以分成領(lǐng)導(dǎo)者和一般教育管理人員。如何來提升工程碩士教育管理隊(duì)伍的素質(zhì)，我們可以分別從領(lǐng)導(dǎo)層和具體工作層來探討。領(lǐng)導(dǎo)層包括：教育行政部門中的分管領(lǐng)導(dǎo)；高校中研究生院的分管領(lǐng)導(dǎo)；各院系中分管研究生教育的院長。領(lǐng)導(dǎo)層面是質(zhì)量保障活動(dòng)的發(fā)起者和決策者，也是質(zhì)量保障活動(dòng)的組織者參與者，因此他們在質(zhì)量保障過程中所起到的重要性可見一斑。鑒于此，為保障工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，我們認(rèn)為，該項(xiàng)人才培養(yǎng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)至少具備以下素質(zhì)：對方針政策的領(lǐng)悟性——能堅(jiān)定又不乏創(chuàng)造創(chuàng)新性的貫徹落實(shí)全國教指委對工程碩士培養(yǎng)的教育政策和方針；較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)——掌握人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的基本規(guī)律，在實(shí)際決策過程中，能夠按照這些規(guī)律來出臺政策、制定方針、解決問題；一定的管理素質(zhì)——有較高的能力和管理水平，能妥善處理各類實(shí)際問題、合理調(diào)配具體管理人員。如何來提升工程碩士教育管理領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)，保障領(lǐng)導(dǎo)層具備上述能力呢？完善的選拔機(jī)制和完備的培訓(xùn)系統(tǒng)兩者缺一不可。只有兩者兼顧，才能做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷提升。如何提高具體工作層的管理水平，可從以下兩個(gè)方面著手：提高重視、保證人員配置、形成管理隊(duì)伍；加強(qiáng)選拔，重視培養(yǎng)。在具體教育管理人員的選配時(shí)，要注意選拔具有良好道德素質(zhì)和服務(wù)意識的人員，同時(shí)最好具有所管理專業(yè)的知識背景，以便對培養(yǎng)方案的更好落實(shí)。③加強(qiáng)督導(dǎo)和咨詢，保證工程碩士教育管理人員專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)我國的學(xué)位條例，目前國家層面上已經(jīng)建立起“全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會”，該指導(dǎo)委員會由部門負(fù)責(zé)人和有關(guān)專家、學(xué)者組成，其重要職能之一，就是負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督全國專業(yè)學(xué)位教育。

3.加強(qiáng)制度建設(shè)，保證工程碩士教育管理制度專業(yè)化。制度是開展各項(xiàng)工作的保證，工程碩士的培養(yǎng)單位各環(huán)節(jié)工作的開展，需要通過管理制度的健全來明確；各組織部門的任務(wù)、職責(zé)和權(quán)限，也需要通過管理制度的健全來明確。按照全面、全過程的質(zhì)量管理思路，在制度專業(yè)化方面，工程碩士培養(yǎng)管理必須從招生環(huán)節(jié)入手，著重規(guī)范教學(xué)管理環(huán)節(jié)，嚴(yán)格把關(guān)實(shí)踐和論文環(huán)節(jié)，從“進(jìn)口到出口”，全過程提升教育培養(yǎng)質(zhì)量。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要制度來規(guī)范的包括教學(xué)管理的各個(gè)方面。彈性的學(xué)分制、規(guī)范的日常管理、嚴(yán)格的考勤紀(jì)律、優(yōu)越的學(xué)籍管理制度、完善的導(dǎo)師選拔制度等。在畢業(yè)環(huán)節(jié)，通過制度來規(guī)范工程碩士的實(shí)踐和論文環(huán)節(jié)，出臺明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系；通過制度來要求企業(yè)為工程碩士的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供場地、設(shè)備、人員配備等各項(xiàng)保障。

由于工程碩士培養(yǎng)的特殊性，以及校企聯(lián)合培養(yǎng)、地域分布廣泛、集中時(shí)間相對全日制碩士生少等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為工程碩士研究生提供的規(guī)范化管理和便捷服務(wù)就顯得尤為突出。將工程碩士研究生的入學(xué)登記、繳納學(xué)費(fèi)、學(xué)籍管理、成績查詢、信息通告、學(xué)期注冊、資格認(rèn)定、答辯申請等工作納入教學(xué)信息，服務(wù)于管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不僅為工程碩士提供了方便，也為工程碩士研究生的管理人員提供了更為便捷、系統(tǒng)的管理手段，開辟了更為高效的信息溝通渠道。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國工程碩士研究生教育網(wǎng)[EB/OL].

工程管理碩士范文第3篇

關(guān)鍵詞：在職工程碩士 人力資源開發(fā)與管理 培養(yǎng)質(zhì)量

我國在職工程碩士教育已開展十多年，現(xiàn)代企業(yè)為培養(yǎng)員工成為具有應(yīng)用性、工程性、專業(yè)性和高層次的工程技術(shù)人才，充分利用高校和企業(yè)的優(yōu)勢資源，與專業(yè)對口高校聯(lián)合培養(yǎng)在職工程碩士。高校經(jīng)過實(shí)踐和探索，基本形成系統(tǒng)的教育管理模式和培養(yǎng)體系。但是企業(yè)不能僅僅依靠高校的教育管理機(jī)制培養(yǎng)在職工程碩士，應(yīng)加強(qiáng)合作的主動(dòng)性，基于企業(yè)人力資源開發(fā)與管理深入地思考如何培養(yǎng)在職工程碩士。

一、基于人力資源開發(fā)與管理培養(yǎng)在職工程碩士的現(xiàn)實(shí)性和必要性

1.培養(yǎng)在職工程碩士實(shí)質(zhì)是企業(yè)具有戰(zhàn)略意義的人力資源開發(fā)與管理

當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)最重要的資產(chǎn)當(dāng)屬智力資本，對其科學(xué)投資是企業(yè)成功與否的重要因素，充分合理地開發(fā)與利用人力資源已成為企業(yè)發(fā)展的必然要求。培養(yǎng)在職工程碩士是企業(yè)對智力資本的投資，是為企業(yè)儲備優(yōu)秀人才的舉措。高校是教育服務(wù)的提供者，企業(yè)是教育服務(wù)的投資者，培養(yǎng)工程碩士是高校對企業(yè)的有償教育，培養(yǎng)數(shù)量越多，企業(yè)投入越大。企業(yè)通過人力資本的投入，希望能達(dá)到“用才”、“育才”、“留才”的人力資源開發(fā)與管理的目標(biāo)，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值的戰(zhàn)略目標(biāo)。所以，企業(yè)要成功地獲取校企聯(lián)合培養(yǎng)在職工程碩士的收益，必須科學(xué)地對人力資源開發(fā)與管理，避免盲目投資和無為管理造成的人力和財(cái)力的巨大浪費(fèi)。

2.培養(yǎng)在職工程碩士的依據(jù)和方法是企業(yè)科學(xué)地開展人力資源開發(fā)與管理

在職工程碩士具有雙重身份和雙重關(guān)系屬性的特點(diǎn)：第一身份為企業(yè)員工，第二身份為學(xué)生。第一身份決定他們與企業(yè)直線部門管理者保持上下級關(guān)系，第二身份決定他們與高校任課教師為師生關(guān)系，前者關(guān)系維系長久，后者關(guān)系維系短暫。雙重身份使學(xué)員在面臨工作任務(wù)與課程學(xué)習(xí)之間發(fā)生沖突與矛盾時(shí)的兩難抉擇。由于在職研究生處于業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的狀態(tài)，高校對他們是否上課缺乏有效的監(jiān)督措施，過程管理易流于形式，學(xué)員在權(quán)衡自身短期和長期利益后，寧愿犧牲短暫的師生關(guān)系，也不愿影響他們在企業(yè)管理者心目中的良好形象，毅然選擇用更多時(shí)間完成工作，犧牲上課時(shí)間。所以，企業(yè)必須彌補(bǔ)高校管理體系存在的缺陷，科學(xué)地進(jìn)行人力資源管理，切實(shí)保證培養(yǎng)質(zhì)量。否則將直接導(dǎo)致培養(yǎng)過程管理失控，與人力資源開發(fā)的初衷背道而馳。

二、企業(yè)科學(xué)地開展人力資源開發(fā)與管理，保證在職工程碩士培養(yǎng)

1.企業(yè)遵循人力資源開發(fā)與管理的原則，選拔合適人選作為培養(yǎng)對象

企業(yè)決定與高校聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士，應(yīng)根據(jù)人力資源戰(zhàn)略目標(biāo)，做好人力資源規(guī)劃工作，宏觀上建立科學(xué)的人力資源培訓(xùn)體系，包括培訓(xùn)戰(zhàn)略制定、培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計(jì)劃制定和實(shí)施、培訓(xùn)評估與效果反饋等；微觀上在按需培養(yǎng)的原則上，結(jié)合崗位工作分析及崗位需求，分析培養(yǎng)的必要性、選擇培養(yǎng)專業(yè)、挑選培養(yǎng)高校、限制培養(yǎng)人數(shù)、確定培養(yǎng)對象，其中確定培養(yǎng)對象顯得尤為重要。

“在21世紀(jì)，最有價(jià)值的投資是對有才能員工的投資。管理部門必須對適當(dāng)?shù)娜藛T做出投資，這些人的能力也必須迎合公司所需。”成功的人力資源開發(fā)是通過培訓(xùn)將企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與員工個(gè)人職業(yè)發(fā)展結(jié)合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的雙贏。在職工程碩士教育既提高員工自身學(xué)歷層次，又因得到專業(yè)化教育培訓(xùn)增加了他們的價(jià)值，這種機(jī)會應(yīng)該給予績效良好且穩(wěn)定性高的員工。所以引入人才競爭機(jī)制確定培養(yǎng)對象將使培養(yǎng)起到事半功倍的效果，不但使所有員工感受到學(xué)習(xí)機(jī)會的難得，激勵(lì)全員工作積極性，而且極大地增加被選拔員工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且讓他們感受到企業(yè)對自己的重視，從而形成并增強(qiáng)對企業(yè)的歸屬感。相反，如僅依據(jù)高校工程碩士報(bào)考的基本條件或一味地追求培養(yǎng)人數(shù)，最大范圍地確定培養(yǎng)對象，將使員工認(rèn)為在職教育是企業(yè)給予員工無條件的“福利”，而與他們各自的工作績效、工作能力以及對企業(yè)的忠誠度毫無關(guān)系，那么教育培訓(xùn)對員工的非薪酬激勵(lì)作用可謂蕩然無存，對企業(yè)也毫無意義。

2.企業(yè)遵循人力資源開發(fā)與管理的要求，減少人力資本投資的風(fēng)險(xiǎn)性

員工對企業(yè)的忠誠度越高，人力資本投資風(fēng)險(xiǎn)就越少，人力資源開發(fā)與管理要求減少甚至規(guī)避企業(yè)人力資本投資風(fēng)險(xiǎn)。所以，為了盡可能減少在職工程碩士培養(yǎng)投資的風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)有必要遵循人力資源開發(fā)與管理的要求，建立起防御體系。一方面，采用契約關(guān)系制約。在培養(yǎng)費(fèi)用、服務(wù)期限、違約責(zé)任等方面通過書面合同形式形成企業(yè)與學(xué)員的約定，通過法律手段在一定程度上保障人力資本投資的收益權(quán)；另一方面，采用學(xué)費(fèi)共同承擔(dān)的方法。正如人力資本理論的奠基者格里·貝克爾在對在職培訓(xùn)分析時(shí)提出讓員工分享特殊培訓(xùn)帶來的收益的同時(shí)，也讓員工承擔(dān)一部分培訓(xùn)費(fèi)用，既鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，又降低企業(yè)人力投資風(fēng)險(xiǎn)。

3.企業(yè)樹立人力資源開發(fā)與管理的質(zhì)量理念，為培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境

為規(guī)避工程碩士雙重身份產(chǎn)生的不良影響，提供良好培養(yǎng)環(huán)境?！耙奄|(zhì)量放在中心的位置，實(shí)施以質(zhì)量為中心的管理模式。引入科學(xué)的管理手段、重視過程管理、實(shí)施動(dòng)態(tài)控制，使領(lǐng)導(dǎo)者和相關(guān)人員高度重視培養(yǎng)質(zhì)量的意義，以實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，為企業(yè)為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的工程型人才。”培養(yǎng)工程碩士是企業(yè)重大的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略工程，高層管理者給予了大量的人力、財(cái)力支持，在培養(yǎng)過程中，中層管理者是否具有人力資源開發(fā)與管理質(zhì)量理念直接決定培養(yǎng)的質(zhì)量高低。因此，企業(yè)提出與高校聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士決策前，應(yīng)積極聽取中層管理者的意見，讓他們直接參與到這項(xiàng)人力資源開發(fā)與管理工作中，使他們充分地了解培養(yǎng)目的、培養(yǎng)過程要求、培養(yǎng)追求的質(zhì)量等，樹立他們?nèi)肆Y源開發(fā)與管理的質(zhì)量理念，并有效地發(fā)揮他們?nèi)肆Y源開發(fā)與管理的執(zhí)行力，重視過程管理，從細(xì)節(jié)上充分保證學(xué)員們的課程學(xué)習(xí)時(shí)間、給予課題研究支持等。

4.企業(yè)建立有效的人力資源開發(fā)與管理制度，加強(qiáng)培養(yǎng)的過程管理

鑒于在職工程碩士的工作與學(xué)習(xí)存在矛盾的特殊性，企業(yè)強(qiáng)化培養(yǎng)過程管理顯得非常重要，需加強(qiáng)工程碩士課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文期間的管理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性。行之有效的方法是充分把握他們員工的身份，建立有效的人力資源開發(fā)與管理制度，有效地落實(shí)過程管理。

第一，加強(qiáng)約束機(jī)制。首先，參照上班考勤制度，建立到課率考勤制度和請假制度，請假的流程、請假次數(shù)與到課率直接聯(lián)系，對無故缺勤的學(xué)員做出相應(yīng)懲罰，讓學(xué)員意識到在職培訓(xùn)的紀(jì)律等同于工作紀(jì)律。其次，采取中期考核淘汰制度。打破高校單方面進(jìn)行中期考核的現(xiàn)狀，企業(yè)加入其中，制定出通過中期考核的硬性條件，明確課程學(xué)習(xí)合格成績、論文價(jià)值等，不符合者堅(jiān)決被淘汰并中止培養(yǎng)，且承擔(dān)違約責(zé)任。

第二，建立激勵(lì)制度。將學(xué)員的學(xué)習(xí)成績與績效工資結(jié)合，提出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)與高校溝通，要求每門課程的考試應(yīng)當(dāng)規(guī)范化、嚴(yán)格化，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)成績不合格者酌情扣除一定比例的績效工資。學(xué)員所做的課題研究應(yīng)用到企業(yè)，產(chǎn)生了直接的經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)及時(shí)給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

5.企業(yè)根據(jù)“以人為本”原則充分發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的能動(dòng)性

在職工程碩士培養(yǎng)實(shí)行的是雙導(dǎo)師制，高校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)工程碩士進(jìn)行畢業(yè)課題研究。因?yàn)椤半x校不離崗”的特點(diǎn)制約了他們與高校導(dǎo)師面對面的指導(dǎo)次數(shù)，企業(yè)導(dǎo)師一般都是企業(yè)內(nèi)部具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級工程師，具有距離近、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)越條件，對學(xué)員的指導(dǎo)更直接、具體，如何調(diào)動(dòng)企業(yè)導(dǎo)師的積極性對培養(yǎng)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。企業(yè)應(yīng)貫徹以人為本原則，尊重、理解、肯定企業(yè)導(dǎo)師。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，首先，滿足導(dǎo)師的物質(zhì)和精神需求。給予他們一定的物質(zhì)補(bǔ)貼；評選培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人、晉升職稱、評選專家等方面給予加分。其次，將培養(yǎng)工程碩士與導(dǎo)師自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。導(dǎo)師是知識型人才甚至核心技術(shù)人才，如果指導(dǎo)的課題研究結(jié)果能為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，那么就完美地達(dá)到了企業(yè)、企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)員“三贏”的效果。所以，在課題研究過程中，企業(yè)應(yīng)盡可能為導(dǎo)師和學(xué)員提供研究的條件，充分發(fā)揮他們的知識價(jià)值，實(shí)現(xiàn)他們的工作成就感。

綜上所述，校企聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士是企業(yè)重大的人力資源開發(fā)與管理，需要校企之間的密切合作。企業(yè)應(yīng)發(fā)揮有效、積極的人力資源開發(fā)與管理作用，以切實(shí)保證在職工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

工程管理碩士范文第4篇

全日制mem指的是工程管理碩士，這樣的學(xué)校有：清華大學(xué)、北京大學(xué)、理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)。等這樣的一些學(xué)校都是可以考工程管理碩士的。

工程管理碩士（MasterofEngineeringManagement，簡稱MEM）是2010由中國工程院提議，委托清華大學(xué)進(jìn)行學(xué)科論證，同年批復(fù)新設(shè)置的一種專業(yè)學(xué)位。工程管理是針對工程實(shí)踐而進(jìn)行的決策、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)與控制。包括：重大工程建設(shè)項(xiàng)目決策的技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證和實(shí)施中的管理;重要復(fù)雜的新產(chǎn)品、設(shè)備、裝備在開發(fā)、制造、生產(chǎn)過程中的管理；技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)軌、與國際接軌的管理；產(chǎn)業(yè)、工程和科技的重大布局與發(fā)展戰(zhàn)略的研究與管理等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

工程管理碩士范文第5篇

 

同等學(xué)力申碩較簡單，免試入學(xué)，經(jīng)過學(xué)校研修班的學(xué)習(xí)后，參加5月同等學(xué)力申碩統(tǒng)考（考試科目兩門：外語和學(xué)科綜合，60分及格即可通過考試）。

 

而非全日制研究生相對較難，和全日制研究生一樣，先考試再入學(xué)，學(xué)校擇優(yōu)錄取。今天小編帶大家了解非全日制研究生考試科目大總匯，一起來看看吧。

 

非全日制研究生考試科目分為四門：兩門公共課、一門基礎(chǔ)課、一門專業(yè)課，滿分500分。

 

兩門公共課：政治、英語，滿分都是100分;

 

一門基礎(chǔ)課：數(shù)學(xué)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)，滿分150分;

 

一門專業(yè)課(分為13大類)：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等，滿分150分。

 

  1 “    其中法碩、西醫(yī)綜合、教育學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)、農(nóng)學(xué)等屬統(tǒng)考專業(yè)課;其他非統(tǒng)考專業(yè)課都是各高校自主命題。

  ” 體育碩士、應(yīng)用心理碩士、文物與博物館碩士、藥學(xué)碩士、中藥學(xué)碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、公共衛(wèi)生碩士、護(hù)理碩士初試設(shè)置三個(gè)單元考試科目，即思想政治理論、外國語、專業(yè)基礎(chǔ)綜合，滿分分別為100分、100分、300分。

 

會計(jì)碩士、圖書情報(bào)碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士和審計(jì)碩士初試設(shè)置兩個(gè)單元考試科目，即外國語、管理類聯(lián)考綜合能力，滿分分別為100分，200分。

 

金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士、國際商務(wù)碩士、保險(xiǎn)碩士、資產(chǎn)評估碩士初試設(shè)置經(jīng)濟(jì)類綜合能力考試科目，供試點(diǎn)學(xué)校選考，滿分為150分。

 

  2

所有專業(yè)都是需要考英語的

考英語一的專業(yè)：

 

所有學(xué)碩碩士(除了外國語專業(yè));

 

選用英語一或英語二的專業(yè)：

 

除工商管理、公共管理、會計(jì)碩士、旅游管理、圖書情報(bào)、工程管理、審計(jì)碩士7個(gè)專業(yè)碩士，其他專碩初試科目的外國語考試可選擇使用英語一或英語二，選擇權(quán)由招生單位行使，考生不能選擇初試科目。

 

不選用英語一或英語二的專業(yè)：

 

學(xué)術(shù)碩士中的外國語專業(yè)及專業(yè)碩士中的翻譯碩士，初試外國語科目具體參照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不使用英語一或英語二試卷。

  3

 

考數(shù)一的專業(yè)

 

工學(xué)類中的力學(xué)、機(jī)械工程、光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)、冶金工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學(xué)與技術(shù)、等20個(gè)一級學(xué)科中所有的二級學(xué)科和專業(yè)，以及授予工學(xué)學(xué)位的管理科學(xué)與工程的一級學(xué)科均要求使用數(shù)學(xué)一考試試卷。

 

考數(shù)二的專業(yè)

 

工學(xué)類中的紡織科學(xué)與工程、輕工技術(shù)與工程、農(nóng)業(yè)工程、林業(yè)工程、食品科學(xué)與工程等5個(gè)一級學(xué)科中的二級學(xué)科和專業(yè)均要求使用是數(shù)學(xué)二考試試卷。除此之外，還有一些工科類要求的數(shù)學(xué)試卷難易程度是由招生單位決定的，比如材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)、等一級學(xué)科，對數(shù)學(xué)要求高的二級學(xué)科則選取數(shù)學(xué)一，要求較低的則選取數(shù)學(xué)二。

 

考數(shù)三的專業(yè)

 

經(jīng)濟(jì)類和管理類的為數(shù)學(xué)三，經(jīng)濟(jì)類和管理類包括經(jīng)濟(jì)學(xué)類的各一級學(xué)科、管理學(xué)類中的工商管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的一級學(xué)科和授予管理學(xué)學(xué)位的管理科學(xué)與工程的一級學(xué)科。

 

不考數(shù)學(xué)的專業(yè)

 

法律碩士、工商管理碩士、漢語言文學(xué)、歷史、哲學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、播音主持、采訪編輯、藝術(shù)類、圖書管理學(xué)、勞動(dòng)與社會保障、法學(xué)、社會學(xué)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)(藝術(shù)類)。

  4

 

時(shí)間限制

 

初試每科考試時(shí)間一般為3小時(shí)，建筑設(shè)計(jì)等特殊科目考試時(shí)間最長不超過6小時(shí)。初試方式均為筆試。

 

命題單位