前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫校園作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

描寫校園作文范文第1篇

瞧！漂亮的春妹妹來了，一排排金黃的"小喇叭"映入了我的眼簾，好像在向春天致敬。綠油油的小草，從泥土里探出頭來，薔薇花也綻放出了美麗的笑臉，柳樹也吐出了黃綠色的嫩芽，從南方飛來的報春使者--小燕子，正唱著"春之歌"為大家報春呢！

看!夏哥哥趕到了，姹紫嫣紅的鮮花相繼開放，紅的似火，白的如雪，黃的似金，粉的如霞。樹木長滿了碧綠的葉子，下課了，同學(xué)們都在它的下面乘涼、聊天、做游戲。

不久，秋姑娘提著金黃色的長裙走了過來，她把金黃色的果實奉獻(xiàn)給了人間?；鸺t的柿子像一個個小燈籠掛在枝頭，可愛的石榴裂開大嘴笑了。開了，個個都打扮得像仙女似的，還羞答答的呢！微風(fēng)一吹，校園里全都是金色的波浪。

描寫校園作文范文第2篇

高中元宵節(jié)作文600字一今天是20XX年2月17日星期四，也是一年一度傳統(tǒng)佳節(jié)——元宵節(jié)來臨的日子。在這樣一個特殊的日子里，學(xué)生處為我們組織了一場精彩的文化與美食盛宴——南海國際教育中心20XX元宵會。

下午三點半，老師和同學(xué)們在食堂四樓齊聚一堂，翹首以待，面前的餐桌上并排放滿了各種食物材料。我們走到桌前就坐，隨著學(xué)生處黎老師的一聲令下，一場熱火朝天的餃子、湯圓制作大賽拉開了序幕。好幾個班的同學(xué)“提前”完成了任務(wù)，但又由于數(shù)目的偏差而被“拒收”——真可謂是“速度”不敵“數(shù)量”!

餃子終于下鍋了!下一波的材料被同學(xué)們從廚房內(nèi)端出，大家又開始埋頭制作湯圓了。顯然，湯圓沒有餃子好包，只見無餡、無形、無質(zhì)感的“三無”湯圓漸漸多了起來。在大家的手忙腳亂之中，煮好的餃子熱騰騰地上桌了。盡管，煮好的餃子里出現(xiàn)了許多皮餡分離的“慘劇”，但大家還是很快樂地分享著這集體努力的成果!

最后，根據(jù)包餃子的速度、餃子的成相和場地衛(wèi)生等評分標(biāo)準(zhǔn)，冠軍由Year12C班奪得，Asa班和IGC班分列二三位。

高中元宵節(jié)作文600字二今天是個特殊的日子——正月十五，今天也是一個賞花燈的好時機。

我和李世紀(jì)、李世宇早早的就來到了燈會上，我們等啊，等啊!好不容易等到七點鐘，花燈開放了，我們便蜂擁著去賞花燈。今年的花燈可多了，有“迪士尼樂園”、“斗牛”、“金童賀春”、“桃園三結(jié)義”、“空城計”……我最喜歡“十二生肖燈”了。關(guān)于十二生肖還有一段有趣的傳說呢。傳說玉皇大帝傳來了：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動物，讓它們比賽游泳。規(guī)則是：誰先游到玉皇大帝身邊，誰在十二生肖當(dāng)中的位置就靠前。聰明的小老鼠知道自己的實力比較弱，就請求老牛說：“牛大伯，都說您愛幫助人，您幫我排名第一吧。”老牛說：“那就試試吧。”說著，小老鼠就躥到了老牛的角上，快到岸時，小老鼠就從牛角上躥了下來，，搶到了老牛的前面，果然小老鼠就得了個第一。老牛第二，老虎第三……

看著這迷人的花燈，想著這美麗的傳說，我們度過了一個愉快的夜晚。

高中元宵節(jié)作文600字三快樂的元宵節(jié)就要到了，在這寒風(fēng)陣陣的冬天里，森林里決定舉辦一個元宵晚會。

在元宵節(jié)的前一天，演員綿羊小姐被森林大火燒去了一身潔白的卷毛。

就在關(guān)鍵時刻，聰名的猴子想了個極妙的辦法，這時，綿羊小姐和元宵晚會會長才松了一口氣。

這天晚上是個星光燦爛的夜晚，晚會開始了，只見綿羊穿著一套由五顏六色的蝴蝶翅膀拼成的時裝。一只美麗的松鼠纏在脖子上就形成了圍巾。兩只螢火蟲在綿羊小姐的耳朵上倒掛著就成了夜光耳環(huán)。兩只蝴蝶立在一只用花朵編成的發(fā)卡上就成了蝴蝶發(fā)卡。在觀眾的歡呼中，綿羊小姐高歌一曲，讓觀眾拍手叫好。接下來每個動物都吃到了美味的湯圓，又為寒冷的冬天增添了一份暖意。

希望在新的一年里森林里能更生機勃勃。

高中元宵節(jié)作文600字四今天2月21日，是元宵節(jié)。元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，是從唐代流傳下來的。這一天月亮特別圓，要吃湯圓，湯圓又叫湯團(tuán)，意思是團(tuán)團(tuán)圓圓。元宵節(jié)的活動也很多，有耍獅子、舞龍、踩高蹺等。

今天晚上，月亮很圓，像一個大玉盤，高掛在夜空，又像一個精致的銀盤。我和我的家人到市政府廣場去看元宵晚會。還沒到廣場，只看見人群向四面八方涌來，黑壓壓的人群一眼望不到頭，仿佛是一片人的海洋。廣場上空不時地在放煙火，把夜空都照亮了。人們都發(fā)出嘖嘖不絕的驚嘆聲，孩子們更是高興了，喜笑顏開，齊聲叫著：“哇!”煙花的形狀有很多，有圓形、愛心形等，五彩繽紛。有的像一條龍，筆直地竄起，直奔天空;有的像銀條一樣垂掛下來，十分壯觀。廣場上的花燈真漂亮呀，五顏六色，色彩十分明艷，有蓮花燈、西瓜燈、兔子燈等。這些燈上總是有一些吉祥的成語，比如：吉祥如意、恭喜發(fā)財?shù)取?/p>

描寫校園作文范文第3篇

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生之所以難以進(jìn)入寫作興奮狀態(tài)，興趣的缺乏是其中的一個重要原因。因此，改變學(xué)生寫作時的畏難心態(tài)，關(guān)鍵在于“激趣”。在教學(xué)中要有效地激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓其在快樂、輕松的氛圍中進(jìn)行作文。

首先，在具體寫作時，教師要做到及時點撥，適時激發(fā)。如，讓學(xué)生想一想，談一談；回憶回憶，討論討論；對比對比，想象一下等。教師還可以設(shè)計與文題有關(guān)的情境（例如，角色的扮演、環(huán)境的設(shè)置、氣氛的渲染），以誘發(fā)學(xué)生的感情，然后讓學(xué)生再去寫，效果一定好。我在講授七年級語文第一單元寫作《有感而發(fā)》時，在學(xué)生進(jìn)行寫作之前，先讓學(xué)生圍繞開學(xué)兩周來的所見、所聞、所感進(jìn)行討論，激發(fā)起他們內(nèi)心的交流欲，進(jìn)而讓他們用自己的文字表達(dá)出來，即進(jìn)行寫作，這樣學(xué)生寫起來就不會覺得無話可說，文章一氣呵成，效果較好。

其次，充分發(fā)掘?qū)W生作文中的成功點，無論是立意、結(jié)構(gòu)或語言，甚至某個詞語的獨到應(yīng)用，都應(yīng)該讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。因而在批改作文時，教師不宜刪改過多，以免挫傷學(xué)生的寫作積極性，多鼓勵學(xué)生，使學(xué)生有一種“勞動”后的喜悅和成就感。在評講作文時，更應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，通過品評，師生溝通，營造一種智慧撞擊的氛圍。

二、教會學(xué)生感悟生活

教會學(xué)生感悟生活，是對學(xué)生最好的寫作指導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察事物，告訴學(xué)生觀察不是泛泛地“看看”，而是仔細(xì)地“審視”，要投入，切忌走馬觀花，同時還要注意邊觀察邊思考，要善于抓住事物的本質(zhì)特征。

在教學(xué)七年級上冊第四單元寫作《觀察和描寫景物的特點》時，讓學(xué)生描寫“校園一角”。在課堂中，我先讓學(xué)生談一談他們印象中的校園一角，由于平時并沒有留心觀察校園，只憑生活中的一點印象，學(xué)生描述的校園一角極為單調(diào)。這時，我開展了一次“用我的眼睛看校園”的觀察活動，大膽放手讓其走出課堂，進(jìn)入校園，親身去觀察、感悟校園的美，真實地領(lǐng)略校園優(yōu)美的環(huán)境。觀察的過程中，引導(dǎo)學(xué)生帶著一定的目的和順序去觀察，并對一些有特點的地方做必要的記錄。觀察后再組織學(xué)生談?wù)動^察后的感想和體會，學(xué)生就有“話”可說，觸景生情，融情于景，思維得到了激活，自然就有情可抒，有境要寫，有感而發(fā)。

三、鍛煉學(xué)生的想象和聯(lián)想能力

宇宙、自然、社會與生活的各層面、各領(lǐng)域之間是息息相通的，是充滿了想象與聯(lián)想的。作文是生活的一種方式，當(dāng)然需要想象與聯(lián)想。學(xué)生的作文缺乏創(chuàng)新，實質(zhì)上是缺乏想象與聯(lián)想。運用聯(lián)想和想象，能使文章內(nèi)容縱貫古今，橫跨中外。同時，聯(lián)想與想象又往往與對比、比喻、夸張等眾多的修辭并駕齊驅(qū)，具有創(chuàng)造價值的、生動形象的語言出現(xiàn)，可謂錦上添花。

在七年級語文上冊第六單元寫作《想象》中，有一道作文題是：運用想象，把下列成語構(gòu)成生動的畫面，并用文字表達(dá)出來：（1）風(fēng)塵仆仆；（2）眉飛色舞；（3）灰心喪氣。在教學(xué)中，我先指導(dǎo)學(xué)生琢磨這三個成語的含義，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時觀察所獲得的具體形象，憑借語言展開豐富的想象，形成三個細(xì)節(jié)具體、形象生動的畫面。描寫這三個成語各自構(gòu)成的畫面，要和具體的人物、場景、情節(jié)或細(xì)節(jié)的描繪結(jié)合起來，而這些又必須通過想象獲得。學(xué)生通過想象，讓深藏的情感外現(xiàn)在人物的語言、動作、表情、眼神中，描繪出一幅幅生動的畫面。

另外，在教學(xué)中，還可以通過續(xù)寫、改寫、擴寫等形式來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。如，在上完《皇帝的新裝》這篇課文后，要求學(xué)生為此文寫一個續(xù)篇；上完《孔乙己》后，我讓學(xué)生寫一寫《孔乙己離開酒店后……》……指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象來寫，收到了意想不到的效果。

四、給學(xué)生充分自由的作文空間

傳統(tǒng)的作文教學(xué)最大的弊端之一就是題目范圍狹窄，毫無生氣，從寫作內(nèi)容上制約了學(xué)生，使學(xué)生失去了對寫作的新鮮感。在教學(xué)中應(yīng)大膽地開放寫作內(nèi)容，包括題目題材、范圍等，讓開放的內(nèi)容來充實學(xué)生的大腦、鍛煉學(xué)生的思維、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力的目的。在作文中，讓學(xué)生自由觀察與體驗、自由想象與聯(lián)想，充分展示自己的個性與才智。學(xué)生看到什么、由此想到什么就可以寫作什么，寫出來的文章往往有充實的內(nèi)容，有真實的情感。自由作文，不是無的放矢，不是無病，而是有感而發(fā)，讓學(xué)生“在需要的時候說恰當(dāng)?shù)脑挕薄?/p>

描寫校園作文范文第4篇

近幾天學(xué)校要舉行作文大賽，作文的主題就是“我的校園”，這對于我這個愛寫作文的人來說無疑是一個很好的機會。

對于校園，我有很多地方可以去描述，她的建筑，她的綠化，她那里的莘莘學(xué)子，為了更好的描寫校園，吃過晚飯后，我又再次來到了這個十分熟悉的地方。

步入學(xué)校的林蔭小道，兩旁的路燈散發(fā)著淡淡的黃光，好似給校園披上了一層神秘的面紗，我很少傍晚到校園里，或許這是我第一次在夜色下這么近距離的觀察我的母校。

校園里的傍晚是寂靜的，沒有了白天的嘈雜，也沒有人來人往，有的只是一片片燈光，一聲聲蟲鳴，此時此刻我才真正體會到了她另一方面的美，一直以為學(xué)校永遠(yuǎn)是一個充滿活力的地方，可誰知她還有“淑女”的一面。

有了一次夜逛校園，我很快就確定了自己的題目《靜靜的校園》。很快我的作文就被告知獲得了一等獎，我聽了竟然十分的淡然，因為我認(rèn)為她就應(yīng)該值得這樣。

描寫校園作文范文第5篇

一、創(chuàng)新日記模式，積累寫作素材

生活是寫作的源泉，只有通過親自實踐，親自體驗生活，才能寫出真實生動的文章。因此，我們都要求學(xué)生積極參加生活實踐活動，撰寫日記，積累寫作材料。傳統(tǒng)的日記，只是用文字?jǐn)⑹鏊娝勊?，這種方式顯得枯燥無味了，很多學(xué)生都不愿寫日記。為此，我們可以創(chuàng)新日記模式，調(diào)動學(xué)生寫日記的積極性。

現(xiàn)在是一個電子信息技術(shù)快速發(fā)展的時代了，相機、手機等數(shù)碼設(shè)備已經(jīng)普及了。隨手拍，把生活中的點點滴滴記錄下來，瞬間變永恒，已經(jīng)成了人們一種愛好和樂趣。學(xué)生用數(shù)碼設(shè)備進(jìn)行隨手拍也是很平常的事了，為我們的作文教學(xué)提供了方便。在作文教學(xué)的過程中，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作的需要，深入生活，只要覺得有趣或有意義的事物都可以用相機、手機等拍下來，然后配上文字說明或故事描述，形成圖文并茂的日記，保存在網(wǎng)絡(luò)平臺上。這些圖文并茂的日記，記錄了學(xué)生自己的所見、所聞、所想，留下了美好的回憶。在課堂上，我們經(jīng)常把學(xué)生這些圖文并茂的日記曬出來，給全班學(xué)生欣賞，很受歡迎；也有一些學(xué)生把日記放到網(wǎng)站上發(fā)表，得到了不少點贊。因此，深入生活，體驗生活，隨手拍，寫日記成了非?？鞓返氖虑?，學(xué)生非常樂意干。創(chuàng)新了日記模式，學(xué)生變得愛寫日記了，積累的“糧食”越來越多了。這樣一來，“煮飯”還愁無“米”下鍋嗎？

二、再現(xiàn)寫作素材，觀察體驗細(xì)節(jié)

李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物達(dá)到典型化的重要手段?！痹谖恼轮?，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，一定要有具體的細(xì)節(jié)描寫。生動具體的細(xì)節(jié)描寫源于真實的生活體驗，可是，學(xué)生在深入生活，體驗生活時，缺乏觀察細(xì)節(jié)的能力，他們的觀察要么浮光掠影，不夠深入；要么忽略主體，不得要領(lǐng)。他們在寫作中也不懂細(xì)節(jié)描寫，人云亦云，沒有獨特的個人體驗，不會用最有價值的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物和事件。

要學(xué)會節(jié)描寫，首先要懂得抓住細(xì)節(jié)來觀察。以往，教師在課堂上作觀察體驗細(xì)節(jié)指導(dǎo)時，由于缺乏實物的呈現(xiàn)，說得比較抽象，往往是紙上談兵，學(xué)生難以掌握?，F(xiàn)在，在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，我們可以根據(jù)寫作主題的需要，用多媒體平臺再現(xiàn)寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察體驗細(xì)節(jié)。

比如在《記一次體育活動》的作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生觀察體驗細(xì)節(jié)時，首先讓學(xué)生觀看一段六年級同學(xué)拔河比賽活動的錄像，讓學(xué)生觀察運動員、觀眾以及自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察活動場面，學(xué)生抓住重點觀察時，可反復(fù)播放畫面，隨時滿足觀察的需要。比如要重點描寫某位運動員，就可讓該運動員的畫面重新出現(xiàn)在眼前，再作細(xì)致的觀察。學(xué)生重溫緊張激烈的拔河比賽場面的時候，就特別能注意抓重點，抓細(xì)節(jié)。