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關(guān)鍵詞:三生教育,青年,理財,消費觀念,生存技能
0.引言
在經(jīng)濟快速發(fā)展和科技日益進步的時代,一些青年人的思想?yún)s處于困窘,這引起了學(xué)者對此困窘的思考。青年人不斷地受到西方社會思潮的沖擊,一些青年人素質(zhì)能力低下,道德信仰迷失導(dǎo)致拜金主義、利己主義盛行。學(xué)生為躲避升學(xué)壓力和就業(yè)壓力,而常常酗酒和整日上網(wǎng),厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重,心理壓力極大,在困難面前表現(xiàn)的軟弱無力,以致出現(xiàn)自殘、輕生現(xiàn)象,給自身、家庭和社會帶來了沉重的負(fù)擔(dān)和嚴(yán)重的危害。因此,技術(shù)的異化和市場經(jīng)濟的物化導(dǎo)致一部分青年人理性的迷惘。
然而,在全球經(jīng)濟一體化的形勢下,社會對青年人的素質(zhì)要求增加了新的內(nèi)容。青年人應(yīng)具有創(chuàng)新的精神、社會責(zé)任感、健康的身體、良好的心理素質(zhì)、較強的解決問題能力以及科學(xué)的思維方式。針對社會的價值目標(biāo)要求,我國學(xué)校實施生命教育、生存教育以及生活教育的“三生教育”,能夠使青年人認(rèn)清生命本質(zhì)、提升生存技能以及追求生活幸福。
1.當(dāng)代青年三生的普遍性問題
一部分當(dāng)代青年在對待生命、生存以及生活的觀念上普遍性地有所偏失,總體上的特征為:對生命的漠視、對生存的無力以及對生活的低俗。
1.1對生命的漠視
一些青年人漠視生命表現(xiàn)在三個方面。首先,一些青年人不尊重自然,對生態(tài)環(huán)境里的生物生命的漠視,隨意傷害自然界里的動物和植物。免費論文參考網(wǎng)。如大學(xué)生虐貓事件和用硫酸燒傷黑熊的事件,滿足其變態(tài)的心理需要;還有的青年人捕殺野生動物,以此達到經(jīng)濟利益;還有的青年人隨意破壞公共綠地等。其次青年人對同伴生命的漠視,青年同伴之間由于各種矛盾引發(fā)互相辱罵、毆打、甚至致死事件。
1.2對生存的無力
青年人對生存的無力表現(xiàn)在兩個方面。第一個方面是在面臨突發(fā)的自然災(zāi)害或意外事件上,青年人對生存的無力。如在遇到地震、火災(zāi)等突發(fā)事件時,青年人缺乏逃生自助經(jīng)驗,沒有采取應(yīng)急措施。免費論文參考網(wǎng)。青年人沒有具備防災(zāi)減災(zāi)意識和應(yīng)急意識,沒有應(yīng)對地震、火災(zāi)等重大自然災(zāi)害發(fā)生時的避險能力、生存能力。第二個方面是青年人缺乏工作技能,不能為自己謀取一份工作,在生活上只能依靠父母的資助。
1.3生活的低俗
一些青年人沒有把時間和精力用于學(xué)習(xí)和工作上面,而把大部分時間用于生活上的消遣上。這些人的生活很低俗,其嗜好主要表現(xiàn)在上網(wǎng)、追星、購物等。在日常生活中青年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,與人交往能力逐漸退化,而且使青少年性格孤僻,不但使荒廢了自己的學(xué)業(yè),還出現(xiàn)了違法犯罪的事情,給社會造成了不穩(wěn)定因素。青年人應(yīng)有健康的生活方式,應(yīng)該樹立理想和信念。
2.三生教育的內(nèi)涵
青年人應(yīng)是國家未來的希望,肩負(fù)建設(shè)祖國的重任。針對當(dāng)前一部分青年人窘?jīng)r在三生問題中,云南省教育廳長羅崇敏在云南省實施三生教育工程。免費論文參考網(wǎng)。三生教育就是要通過教育的力量,促使當(dāng)代青年人對生命觀、生存觀、生活觀有積極向上的認(rèn)知和行為。羅崇敏對“三生教育”的闡釋為:生命教育是幫助青年人認(rèn)識生命、珍愛生命,促進青年人主動和健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命價值的教育。這就有利于青年人建立與自然和社會的和諧關(guān)系,促進內(nèi)部自身和外部生命的和諧發(fā)展。生存教育是促進青年人學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存技能,強化生存意志,提高生存的適應(yīng)能力的教育。生活教育是促使青年確立正確的生活觀,獲得有意義的生活體驗,追求個人和社會的幸福生活的教育,有利于青年人熱愛生活、奮斗生活、追求幸福生活。
3.三生教育的外延及現(xiàn)實意義
3.1理財教育及其現(xiàn)實意義
長期以來,人們很少關(guān)注理財?shù)纳鐣逃图彝ソ逃?,高等院校也缺乏對大學(xué)生的理財教育,導(dǎo)致大部分大學(xué)生缺乏理財意識和基本的理財技能。為適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需要,培養(yǎng)大學(xué)生理財技能有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。根據(jù)大學(xué)生的實際情況,培養(yǎng)學(xué)生的理財意識和技能,幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)和消除部分學(xué)生惡意欠費的問題。學(xué)校要對學(xué)生收入結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)進行科學(xué)的調(diào)查和分析,并制定培養(yǎng)學(xué)生理財意識和技能的方案。
大學(xué)開展理財教育具有重要的現(xiàn)實意義。大學(xué)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生理財意識和技能作為生命、生存、生活的重要內(nèi)容之一;理財技能也是當(dāng)代大學(xué)生的基本技能之一;理財教育有利于解決學(xué)生欠繳學(xué)費的問題,有效幫助貧困的同學(xué)順利完成學(xué)業(yè),理財意識和專業(yè)技能的培養(yǎng)與 “三生教育” 結(jié)合,可提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)青年學(xué)以致用的能力。
3.2消費觀念教育及其現(xiàn)實意義
在經(jīng)濟全球化的影響下,青年人在消費方式上比較盲目,崇尚享樂主義,這就會導(dǎo)致人類無限制地掠奪自然資源來滿足人類的欲望,破壞了人與社會、自然的和諧關(guān)系。當(dāng)代青年消費觀念教育是生活教育的重要內(nèi)容之一,消費觀念教育引導(dǎo)青年人理性消費和科學(xué)消費。消費觀念的教育有助于青年人樹立健康的消費方式。根據(jù)我國建設(shè)節(jié)約型社會的國情,當(dāng)代青年的消費觀念應(yīng)是節(jié)約型的消費模式,崇尚節(jié)儉、合理消費、扼制欲望的膨脹,限制奢華的不良風(fēng)氣。
青年人正在逐步獨立地生活,學(xué)習(xí)和掌握消費等基本生活技能,形成適合于自身的生活模式,而消費觀念教育的目的是幫助青年確立健康、高尚的消費目標(biāo)和消費觀念。青年人在滿足自己生活需要而進行消費的同時,也是在促進與實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。通過研究青年收入的多元化、消費的多層次性、心理需求的復(fù)雜化,引導(dǎo)青年建立健康的消費習(xí)慣;提高青年理性消費意識及社會化程度,培養(yǎng)出有社會責(zé)任感的公民,使其學(xué)習(xí)、生活、工作有合理規(guī)劃,避免“月光族”的大量產(chǎn)生,提高生活質(zhì)量;減輕家長和社會的負(fù)擔(dān),青年樹立普適性的消費觀,推動青年綜合素質(zhì)的提升和生活質(zhì)量的提高。
3.3生存技能教育及其現(xiàn)實意義
當(dāng)前,青年人在面臨危險事件時不知所措,軟弱無力,無法阻止和減少悲劇事件的發(fā)生,青年人缺乏自救和互救知識,安全保護意識薄弱、自我保護能力低下,以致釀成不幸。教育部門應(yīng)開展系統(tǒng)的生存技能教育。學(xué)校應(yīng)進行災(zāi)害憂患意識的教育,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識,增加他們自救的知識,增強青年人的生存技能。生存技能教育應(yīng)該將理論講授與實踐訓(xùn)練相結(jié)合,進行模擬和演練,讓青年人熟悉具體的救助方法和步驟,增強青年人的應(yīng)對能力和適應(yīng)能力。
生存技能教育能夠消解青年人的生存困境,增強生存意志,生存技能教育的實施提高青年人的生存技能, 學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境,減少青年人“悲劇”發(fā)生具有重大的作用。
4.結(jié)論
在經(jīng)濟快速發(fā)展和科技日益進步的時代,一些青年人的思想處于困窘,這引起了學(xué)者對此困窘的思考。通過對我國當(dāng)代青年的對生命的漠視、對生存的無力以及對生活的低俗的分析,教育部門應(yīng)促使當(dāng)代青年人具備積極向上的認(rèn)知和行為。學(xué)校應(yīng)將培養(yǎng)青年理財意識和技能,并作為生命、生存、生活的重要內(nèi)容,這有利于培養(yǎng)青年學(xué)以致用的能力。消費觀念上應(yīng)教育引導(dǎo)青年人理性消費和科學(xué)消費。當(dāng)代青年的消費觀念應(yīng)是節(jié)約型的消費模式,崇尚節(jié)儉、實現(xiàn)可持續(xù)性消費,以此推動青年綜合素質(zhì)的提升和生活質(zhì)量的提高。學(xué)校應(yīng)對青年進行災(zāi)害憂患意識的教育,培養(yǎng)青年的自我保護意識,增加自救的知識,增強青年人的生存技能。生存技能教育應(yīng)該將進行模擬和演練,讓青年人熟悉具體的救助方法和步驟,增強青年人的應(yīng)對能力和適應(yīng)能力。
【參考文獻】
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[5]王飛.大學(xué)生“三生教育”實施三維論.昆明學(xué)院學(xué)報,2009,31( 3): 1~4.
論文摘要:主要運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計分析法等方法,對我院150名男女大學(xué)生的體育消費動機、體育消費水平及其體育消費結(jié)構(gòu)進行了調(diào)查研究。認(rèn)為我院大學(xué)生體育消費目的明顯,體育消費動機是健康的;但體育消費仍處在一個較低的水平,體育消費以實物消費為主。影響體育消費的主要因素是消費價格太高、消費場地少和學(xué)習(xí)任務(wù)重。并針對引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的體育消費觀念,進一步深化“花錢買健康”的消費觀念提出幾點建議。
1.研究對象與方法
隨機抽取黃岡師范學(xué)院150名在校大學(xué)生,其中男生75名,女生75名,作為研究對象。根據(jù)本文研究的內(nèi)容和目的,設(shè)立問卷調(diào)查表,對我院的大學(xué)生隨機發(fā)放問卷表150份,回收150份,有效問卷142份,其中男生67份,女生75份,有效率為94.700。運用SPSS16.。對回收的問卷進行統(tǒng)計分析。
2研究結(jié)果與分析
2. 1大學(xué)生體育消費的動機
從表1可以看出,支配大學(xué)生體育消費的動機主要是增強體質(zhì),這說明大學(xué)生進行體育消費的目的非常明顯,消費動機是健康、積極的,這與我國推行的全民健身計劃是相適應(yīng)的。但體育是一門綜合性學(xué)科,僅有熱情是不夠的,在從事體育運動時必須掌握體育的知識和科學(xué)的方法,才能達到最佳的效果。
同時影響我院大學(xué)生積極的體育消費動機的主要因素有娛樂休閑、審美、明星效應(yīng)、從眾與攀比等等。其中娛樂休閑占的比重最大,可見我院學(xué)生體育消費動機是健康的,而且在審美的影響因素上女生明顯高于男生。但是也不乏有一些不好因素的影響,像從眾與攀比就占了15. 6%,所以對我院大學(xué)生體育消費必須正確地引導(dǎo)。
2. 2大學(xué)生體育消費的水平
體育消費水平是指按人口平均的體育實物消費資料和體育勞務(wù)或服務(wù)消費資料的數(shù)量,可用價值單位來表示。
從表2可以看出,大學(xué)生的體育消費主要集中在100元至20。元之間,男女平均占75.400,可見仍然處于較低水平層次。其主要原因是大學(xué)生的生活費普遍來自家庭,消費能力受到影響,體育場館數(shù)量偏少也限制了大學(xué)生的消費。但調(diào)查表明,大學(xué)生的體育消費能力正逐步提高。
2. 3大學(xué)生體育消費的結(jié)構(gòu)
2. 3. 1參與類體育消費
主要是指為了參加各種體育活動、健身訓(xùn)練、體育健康醫(yī)療、體育教育培訓(xùn)等所支付的各種費用。從表3看出此項消費女生要略高于男生,是由于女生比較樂于參加俱樂部的鍛煉,以求達到健身、健美的效果。
2. 3. 2觀賞類體育消費
主要指為了觀賞運動競賽、體育表演而購買門票的費用,統(tǒng)稱觀賞類體育消費。調(diào)查結(jié)果顯示此項消費的比例不是很高,這主要還是跟學(xué)生的經(jīng)濟支付水平不高有關(guān)系。
2. 3. 3實物類體育消費
主要指大學(xué)生在參與體育活動中所消耗的實物產(chǎn)品,如運動服裝、鞋襪、球拍、球等小型體育用品。表3顯示,此項消費男女大學(xué)生占體育總消費的比例較大,男生占65.200,女大學(xué)生占58.700,男女生差異不大,說明男、女生都樂意花錢購買體育服裝及體育用品進行體育鍛煉與健康投資。
2. 3. 4精神類體育消費
主要是指大學(xué)生為了學(xué)習(xí)和掌握體育知識或獲取體育賽事、體育明星、名牌球隊等背景材料或信息所購買的體育書刊、報紙、雜志及音像制品等消費。表3顯示,此項消費男女生總體較高,男略高于女,但無顯著性差異。說明當(dāng)代大學(xué)生偏重于運動實踐的鍛煉效果,在講求實惠的同時,也注重對體育知識、體育信息的獲取及知識面的拓寬。
2. 4大學(xué)生體育消費方式
從表4可以看出,大學(xué)生進行體育消費,主要以班集體消費和與朋友一起消費為主,而個人消費只占很小的比例。這與大學(xué)生的從眾心理與缺少體育消費的經(jīng)驗、缺少判斷力與自信心有關(guān)。
2. 5大學(xué)生體育鍛煉的頻度與體育消費的關(guān)系體育消費水平與積極參與體育的意識關(guān)系十分密切。表5的調(diào)查結(jié)果表明,每周參加3-4次以上體育鍛煉的學(xué)生,體育消費的比例相對較高,其中男生占5 6. 7,女生占50.2000說明體育鍛煉已經(jīng)必不可少,同時體育消費已成為體育生活的重要組成部分。
2. 6影響大學(xué)生體育消費的因素
2.6.1經(jīng)濟條件不允許
大學(xué)生的經(jīng)濟收入來源主要靠家庭供給,消費承受力亦隨著家庭的供給的變化而變化。作為大學(xué)生經(jīng)濟上首先滿足基本的生活和學(xué)習(xí)的需求,然后才會去考慮和承受其他各方面的消費支出。由于各自地域經(jīng)濟對其體育消費能力的影響,大學(xué)生之間體育消費水平不均衡,因此經(jīng)濟支付能力的大小決定著大學(xué)生體育消費行為的實現(xiàn)程度,從而影響大學(xué)生進行體育消費的水平。從表6可以看出此項對我院大學(xué)生體育消費水平的影響很大,這主要是跟大學(xué)生自身的經(jīng)濟來源有關(guān)。
2. 6. 2體育設(shè)施太少
體育設(shè)施對大學(xué)生提供的體育項目、服務(wù)價格、服務(wù)環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量等,是影響大學(xué)生進行體育消費不可忽視的因素。由于現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生人數(shù)大量增加,而學(xué)校場地數(shù)量有限,場館數(shù)量不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需要,造成學(xué)生參加運動的人數(shù)下降。從表6可以看出此項對我院學(xué)生體育消費水平的影響也很高,這應(yīng)該引起學(xué)校的重視。
2. 6. 3學(xué)習(xí)任務(wù)重
由于學(xué)校規(guī)模不斷擴大,學(xué)生就業(yè)壓力增大,他們不得不把主要精力放在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和準(zhǔn)備考研上,這樣用于參加體育鍛煉的時間就減少了。對策與建議
(1)加強對大學(xué)生進行健康教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的體育消費觀念,進一步深化“花錢買健康”的消費觀念。
(2)根據(jù)大學(xué)生的實際情況,合理安排大學(xué)生參與體育消費的時間,如在周末適量延長體育場館的開放時間等。
關(guān)鍵詞 高校 攀比消費 心理問題
中圖分類號:G640 文獻標(biāo)識碼:A
人們生活的世界被“豐盛”的“物”所包圍,這“驚人的消費”不僅改變了人們的日常生活模式,也改變了人們對世界的認(rèn)知。隨著我國經(jīng)濟飛速發(fā)展,人民物質(zhì)生活水平極大提高,大學(xué)生消費群體中炫耀、攀比、盲目等不良消費傾向也日臻明顯,其中攀比消費更是潛伏在高校思想政治教育中的冷面殺手。
1 攀比消費文化凸顯
攀比消費已成為高校校園中不爭的事實,為表現(xiàn)個性、追求時尚、凸顯“高品位”,90后大學(xué)生不惜揮霍父母的血汗錢與人攀比。有衣、食、住、行等方面的傳統(tǒng)攀比,也有在社會及媒體大力宣傳推動下的時尚攀比。請客吃飯講排場、擺闊氣;穿上千元一件的名牌服飾;高檔手機、平板電腦都早已不只是電子產(chǎn)品,而是一種“消費符號”,是身份和品位的象征。“貴族化消費”日益泛濫,攀比之風(fēng)愈演愈烈。
2 攀比消費文化成因探討
造成攀比消費的原因是多方面的,與高校、家庭及社會都有一定的關(guān)系。
(1)高校消費教育引導(dǎo)缺位。一方面,在高校課程設(shè)置中,“兩課”教學(xué)涉及消費行為、心理和消費觀的課程較少,不能有效地針對大學(xué)生實際消費情況進行教育引導(dǎo)。另一方面,高校教育管理中普遍存在認(rèn)為學(xué)生的消費水平隨著經(jīng)濟的發(fā)展也需相應(yīng)提高,學(xué)校不應(yīng)對學(xué)生的消費行為過多干預(yù)的認(rèn)識誤區(qū),客觀上對攀比消費風(fēng)氣的形成沒有及時遏制。
(2)家庭教育引導(dǎo)方法不當(dāng)。目前多獨生子女,家長溺愛,一味滿足其消費需求,缺乏獨立自強意識引導(dǎo),普遍“重養(yǎng)育,輕教育;重智育,輕德育”。
(3)社會消費文化的影響。網(wǎng)絡(luò)的普及以及西方文化的入侵,社會中“月光族”、“周光族”甚至“日光族”等消費主義生活、行為方式有很大的消費示范作用。再加上廣告?zhèn)髅降匿N推波助瀾,使大學(xué)生的消費行為隨傳媒導(dǎo)向亦步亦趨。
3 攀比消費文化心理原因分析
攀比消費心理的產(chǎn)生往往是個體盲目追隨與自身存在極大相似性的參照體,導(dǎo)致自身被尊重的需要過分夸大,甚至產(chǎn)生極端攀比行為。結(jié)合馬斯洛需求層次理論(圖1),攀比現(xiàn)象存在心理依據(jù),當(dāng)代大學(xué)生在滿足低級需求的基礎(chǔ)上,就轉(zhuǎn)向自我實現(xiàn)和社會認(rèn)可,期望在別人心目中塑造出好的形象以求得自尊的滿足,所以攀比是在試圖建立自尊和他尊體系。
美國社會心理學(xué)家Festinger在其《論社會比較》中講到個體參照群體的反應(yīng)或狀態(tài)以確定自身是否恰當(dāng),這影響著人們的觀點、情緒和行為,當(dāng)自己的反應(yīng)或狀態(tài)與別人出現(xiàn)偏差時,人們會產(chǎn)生偏離焦慮。這種焦慮促使人們矯正自己的反應(yīng)或狀態(tài),使其更接近參照群體。這種相互作用、相互比較是互動的過程,最終會使一個群體達到高度的一致。這種“群聚效應(yīng)”促使了攀比心理滋生。
其實自尊和自我價值的問題就是中國傳統(tǒng)中的“面子”問題?!懊孀印币辉~最先由中國人類學(xué)家胡先縉介紹到西方。攀比越來越成為一種普遍的社會現(xiàn)象,這其中爭臉、維系體面構(gòu)成了重大的驅(qū)動力量,反過來又對周圍的同學(xué)產(chǎn)生影響,于是攀比文化如細(xì)菌般傳染。
4 攀比消費文化對策初探
攀比消費是一個相對普遍的現(xiàn)象,其外因與社會、學(xué)校、家庭等因素相關(guān),而內(nèi)因則與大學(xué)生人生觀和價值觀、虛榮心和自尊心、自控力等心理因素有關(guān),因此除了結(jié)合社會、學(xué)校、家庭三方面,更需要依據(jù)攀比消費的心理成因,從學(xué)生個體本身探討解決對策。
(1)學(xué)校、家庭和社會共同加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)。高校需高度重視學(xué)生消費觀教育引導(dǎo),走出漠視消費觀教育的認(rèn)知誤區(qū),通過學(xué)生參與度廣的網(wǎng)絡(luò)微博、論壇和??刃麄魍緩剑瑢⒑侠硐M理念融入日常教育管理中,在潛移默化中改變學(xué)生的不良消費理念;家庭是大學(xué)生消費的主要來源,也是基本的消費單位,其行為和觀念對孩子有著很深的影響,家長自身要樹立正確的消費觀,合理引導(dǎo)孩子,注重培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣;社會要完善各項政策法規(guī),將消費教育納入高等教育教學(xué)當(dāng)中;加大對輿論媒體監(jiān)管,向?qū)W生傳播正確的消費觀念、行為和方式。
(2)將攀比文化向競爭意識提升。攀比是正常的心理活動,攀比的正確與否取決于人生觀是否科學(xué)。一個追求卓越的人經(jīng)常會把最優(yōu)秀的人作為比較對象,用與他人的差距來激勵自己,從而起到提高自身成就動機的作用。反之,比安逸享樂、排場闊綽,最終導(dǎo)致攀比消費。應(yīng)改變傳統(tǒng)的“說教——聽從”教育模式,輔助科學(xué)的心理輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生將攀比消費科學(xué)合理轉(zhuǎn)移到“攀比”學(xué)業(yè)、能力等其它積極方面上來,學(xué)會理智“攀比”。
(3)加強個人及團體心理輔導(dǎo)。攀比消費文化是因認(rèn)知上存在誤區(qū),導(dǎo)致極端行為結(jié)果,依據(jù)心理學(xué)理論,結(jié)合科學(xué)的心理治療手段,改變個體不合理情緒和錯誤認(rèn)知,能夠糾正錯誤行為。因此可加大心理咨詢機構(gòu)建設(shè),積極建立心理咨詢室,開展心理健康教育,建立學(xué)生心理健康檔案,通過科學(xué)的訓(xùn)練方法改變學(xué)生不健康心理。通過電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式對全體學(xué)生進行心理輔導(dǎo)教育。另外,應(yīng)積極建立心理健康教育隊伍,培養(yǎng)一批有心理咨詢師資格的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍。其次,大學(xué)生攀比消費群體特征明顯,存在極大的相似性,可通過團體心理輔導(dǎo)、心理健康講座、開設(shè)心理健康課程等途徑對大學(xué)生心理健康進行群體輔導(dǎo)。
本論文受中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助(supported by“the Fundamental Research Funds for the Central Universities”),項目編號K5051299005
參考文獻
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當(dāng)代大學(xué)生消費狀況存在的問題(what )
1.儲蓄觀念淡薄,財商需培養(yǎng)和加強。
財商一詞的提出者羅伯特曾經(jīng)說過:財商與你掙了多少錢沒關(guān)系,它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在討論會上,當(dāng)問及對財商概念的認(rèn)識時,很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟情況如何時,大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費,略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完,只有極少數(shù)同學(xué)有儲蓄的意識??梢姡?dāng)前大學(xué)生的財商需要培養(yǎng)和加強。
2.消費差距拉大,出現(xiàn)兩極分化
3.消費結(jié)構(gòu)存在不合理因素,女生更為突出 。
大學(xué)生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費用中,飲食費用又是重中之重,以學(xué)生在校每天消費8元左右用于基本飲食需要來估計,學(xué)生每月凈飲食費需250元左右。
大部分女生飲食費用在300元以下,有的為了保持苗條身材控制自己的食欲,有的為了節(jié)約支出不顧營養(yǎng)需要凈選擇廉價的飯菜;問題是對健康飲食知識了解不夠。
4.過分追求時尚和名牌,存在攀比心理
在討論會中,一些同學(xué)指出,為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機,有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等,都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出,而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理。
5.戀愛支出過度
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),一部分談戀愛的大學(xué)生每月大約多支出100-300元左右,最少的也有50元左右,最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是,傳統(tǒng)意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔(dān)的局面已經(jīng)完全被打破,而出現(xiàn)三種情況,即男方全部承擔(dān)、男女方共同承擔(dān)和女方主動全部承擔(dān),女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活方式在當(dāng)代大學(xué)生中被充分演繹。
當(dāng)前大學(xué)生消費心理和行為偏頗的原因分析(why)
當(dāng)前大學(xué)生在消費上出現(xiàn)無計劃消費、消費結(jié)構(gòu)不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題,既與社會大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無關(guān)系。今天的大學(xué)生生活在沒有圍墻的校園里,全方位地與社會接觸,當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風(fēng)氣的侵襲時,如果沒有及時得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo),容易形成心理趨同的傾向,當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟上滿足較高的消費條件時,這些思想就會在他們的消費行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是,有些家庭經(jīng)濟狀況不允許高消費的學(xué)生,為了滿足自己的消費欲望,不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。其次,父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū),又何以正確指導(dǎo)自己的孩子呢?因此,我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生消費觀念培養(yǎng)的重要影響作用??墒聦嵤?,高校思想政治教育對學(xué)生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。具體體現(xiàn)為:其一,對大學(xué)生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的,就一刻不能缺少對學(xué)生實際行為的了解與把握。應(yīng)該承認(rèn),近年來高校思想政治教育工作已經(jīng)取得較大的進展,但是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、科研條件、人員配置等原因,對學(xué)生的教育首先從實踐調(diào)查開始的教學(xué)科研風(fēng)氣仍然未能形成。據(jù)我們了解,近年來有關(guān)大學(xué)生消費心理和行為方面題材的論文被收入中國學(xué)術(shù)期刊上的少而又少,可見,在高校思想政治教育研究上還沒有對這個問題形成足夠的認(rèn)識。其二,兩課教學(xué)中對大學(xué)生消費觀的教育指導(dǎo)不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素,與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展,從而也難以達到真正的指導(dǎo)目的。其三,校風(fēng)建設(shè)范疇中普遍缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費觀的內(nèi)容。大學(xué)生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外,對于時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內(nèi)容都具有群體從眾心理。高校校風(fēng)主要體現(xiàn)的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設(shè)上注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的消費習(xí)慣,這是高校思想政治教育一個非常重要的內(nèi)容。
引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費心理和行為的建議(how)
當(dāng)前,我國社會正處于激烈的社會轉(zhuǎn)型過程中,雖然社會經(jīng)濟與以往比較已經(jīng)取得卓越的成就,但是放眼世界,我們離工業(yè)化發(fā)達國家的距離還很遙遠(yuǎn)。當(dāng)代大學(xué)生是未來社會建設(shè)的棟梁,引導(dǎo)大學(xué)生繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費觀念,反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風(fēng)氣,加強大學(xué)生健康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造,在當(dāng)前國情下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費心理和行為,可以從以下三個方面著手:
1.加強對大學(xué)生消費心理和行為的調(diào)查研究我們希望老師在思想理論教學(xué)中,使用調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法,使理論教學(xué)真正擺脫空洞無物的說教。我們認(rèn)為今后老師應(yīng)當(dāng)重視和加強對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注,注重研究我們的消費心理與行為,從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,幫助我們養(yǎng)成健康消費心理,形成正確的消費觀
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