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公務(wù)員考試總結(jié)范文第1篇

例1：

年輕人總?cè)菀自愿^。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)失敗的看法?

我們來分析此題：

首先它讓我們來談看法，屬于綜合分析類試題，而且是觀點(diǎn)類經(jīng)常涉及到的話題失敗、成功。

其次我們看它和常規(guī)觀點(diǎn)類有何不同。核心不同是，題干中沒有直接給出具體觀點(diǎn)，而是讓我們自己提出觀點(diǎn)。常規(guī)觀點(diǎn)類會(huì)是類似這樣的表述：

有人說，失敗是成功之母，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。

我們看到，常規(guī)觀點(diǎn)類是直接給出關(guān)于一個(gè)話題的命題，然后讓我們論述這個(gè)命題。而本類中，需要考生先給出關(guān)于這個(gè)話題的命題，然后再圍繞命題論述自己的觀點(diǎn)。

更進(jìn)一步，我們還可以給出第2個(gè)不同：常規(guī)觀點(diǎn)類只是圍繞一個(gè)話題的某一個(gè)或最多某一方面的觀點(diǎn)去談的;而話題觀點(diǎn)類，其涉及的觀點(diǎn)則可能比常規(guī)觀點(diǎn)類要寬泛，這不難理解，因?yàn)楦鶕?jù)題目的要求，關(guān)于這個(gè)話題的任何方面的觀點(diǎn)都是符合其要求的。因此答題內(nèi)容上也許可以說的更多，但也會(huì)導(dǎo)致說得更零散更羅嗦或更沒條理。關(guān)于這一方面，我們?cè)谙挛慕忸}思路中再詳細(xì)說明。

因此我們給出話題觀點(diǎn)類題型的定義：

話題觀點(diǎn)類，是綜合分析題型中，觀點(diǎn)類的一種。它的核心特征是：

其沒有直接給出觀點(diǎn)，而是只給出了一個(gè)話題，要求考生去自己給出關(guān)于此話題的觀點(diǎn)，并進(jìn)而去論述。

二、和其它題型辨析

我們看到，這種話題類題型，和自我認(rèn)知與職位匹配題型中的間接類題型相差不多。所謂間接類題型是這樣的一種題型，讓考生談?wù)剬?duì)于某件事情的看法，從而試圖以小見大，發(fā)現(xiàn)考生是個(gè)怎樣的人，具有怎樣的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。比如這樣的題目：

請(qǐng)談?wù)勀阕詈玫呐笥选?/p>

請(qǐng)談?wù)勀阕钕矚g的一本書。

如果我們把上述題目改成：

一個(gè)好漢三個(gè)幫，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)朋友的看法。

書籍是人類的朋友。請(qǐng)談?wù)剬?duì)書的看法。

就幾乎和上文例1的模式一模一樣了。

因此，這種話題觀點(diǎn)類和間接類自我認(rèn)知與職位匹配類沒有絕對(duì)的區(qū)別。

這其中道理也不難理解：話題觀點(diǎn)類無非要求考生去就某個(gè)話題發(fā)表議論，而且這個(gè)話題還經(jīng)常是和考生的個(gè)人素質(zhì)、人格特征、性格傾向、價(jià)值取向等密切相關(guān)的話題。那么在此情況下，這當(dāng)然也是在側(cè)面考察考生的人崗匹配度了。因此我們說對(duì)同一種題目做兩種題型的劃分，只是劃分試題的視角不同罷了。無論用哪一種視角，其答題內(nèi)容則總是一致的。不管當(dāng)成什么題型，對(duì)題目最后的分析應(yīng)該是差不多的。

不過我們覺得，把它當(dāng)做話題觀點(diǎn)類可能會(huì)讓考生掌握起來更方便些。

三、考察要素

既然是屬于觀點(diǎn)類，那么它考察的要素當(dāng)然同綜合分析一致，那就是主要是綜合與分析能力，同時(shí)也涉及語言表達(dá)能力。不過我們認(rèn)為，除了上述要素外，這種題型在能力要求上，還有這么幾個(gè)特點(diǎn)：

一是更考察考生的系統(tǒng)思維能力。

我們看到這樣一個(gè)話題，能夠談到的方面是很多的，因此答題會(huì)比較散亂，所以考生應(yīng)該有一定系統(tǒng)思維能力，把腦子中想到的答題點(diǎn)有機(jī)組織起來。

二是更考察考生說話簡明扼要的能力。

我們也指出了，這樣的題目，可答的內(nèi)容過多，很容易顯得啰嗦，要突出亮點(diǎn)更不易。因此，考生應(yīng)該善于擇其要點(diǎn)來答題。

三是更容易考察到考生的人崗匹配性。

我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過了，這種題型其實(shí)某種意義上就是人崗匹配類，它涉及到的話題往往都是和考生個(gè)人素質(zhì)、稟賦、特性、價(jià)值觀密切相關(guān)的，對(duì)于考官全面了解測試對(duì)象更有幫助。

四、解題思路

我們知道，同基本的觀點(diǎn)類題型相比，這題首先應(yīng)該給出論點(diǎn)，然后再論證論點(diǎn)。另外，這些論點(diǎn)是圍繞話題的一系列論點(diǎn)，但這一系列論點(diǎn)是要有機(jī)的，不能松散拖沓。

一般說來，對(duì)于一個(gè)話題，我們的論點(diǎn)和答題內(nèi)容可以從這幾方面去給出：

(1) 是什么-解釋話題的概念。

對(duì)于本題，就是解釋什么是失敗。當(dāng)然，如果一個(gè)話題過于直白，或者語言好組織，那么這部分我們也可以技術(shù)性地選擇不答，畢竟這不是答題的重點(diǎn)部分。

(2) 對(duì)于話題的深入分析。一般我們包括如下兩方面：

l 為什么-這個(gè)話題受什么方面的影響。

對(duì)于本題，就是怎樣會(huì)導(dǎo)致失敗。

l 它會(huì)影響什么-這個(gè)話題又會(huì)影響到哪些方面。

對(duì)于本題，就是失敗的影響。影響又往往可以分成好壞兩方面。

(3) 怎么做-對(duì)于這個(gè)話題，我們給出什么建議，以讓我們更好的把握這個(gè)話題。

對(duì)于本題，就是對(duì)于失敗我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)?？梢赃M(jìn)一步分成怎樣避免失敗、失敗之后又怎么辦。

(4) 另外，我們還可以談?wù)剢⑹尽?/p>

就是圍繞著這個(gè)話題我們所得出的結(jié)論，我們是否能把它用于指導(dǎo)我們其它方面的工作。一般說來，我們一般從如下兩方面來談：聯(lián)系自身-談它對(duì)于我們個(gè)人的人生實(shí)踐的指導(dǎo)意義;以及聯(lián)系國家社會(huì)-談它對(duì)于國家、社會(huì)生活實(shí)踐的指導(dǎo)意義。

對(duì)于本題，自然就是談?wù)勎覀兾覀冃纬烧_的失敗應(yīng)對(duì)觀后，怎樣知道我們自身，怎樣對(duì)國家社會(huì)提建議了。

另外，這樣的套路，在其前、其后可以分別加上引導(dǎo)語(有時(shí)候可以叫開場白、總起句)和結(jié)束語(有時(shí)候叫總結(jié)、結(jié)尾等)，這是題型通用的可選技巧，我們不專門介紹了。

五、舉例

以例1來說，我們按照上述思路，給出如下答案：

1. 生活中碰到失敗幾乎是不可避免的，失敗對(duì)我們?nèi)松兄卮笥绊憽Ｎ覀儽仨氁獙W(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)?！疽龑?dǎo)語】

2. 首先，什么是失敗?失敗就是未能達(dá)成預(yù)期目標(biāo)?！臼鞘裁础?/p>

3. 其次，為什么失敗?失敗有很多原因。但是一般說來，都是可以歸結(jié)為自身的能力和具體工作沒有達(dá)到目標(biāo)和實(shí)際條件的要求。更進(jìn)一步說，拋除客觀因素，失敗在主觀上往往是有深層次的原因，比如重視不夠等。【深入分析之為什么】

4. 失敗又會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生何種影響呢?首先失敗無疑是嚴(yán)重的挫折。它影響我們目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。失敗還會(huì)讓我們信心受挫，又導(dǎo)致其它的失敗。

但是在某種意義上，失敗也有好處。失敗然我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，通過改善不足，我們才能真正提高。如果不是失敗，這些不足也許暴露不出來。

因此，要全面、正確的看待失敗?！旧钊敕治鲋绊懛治觥?/p>

5. 那么怎樣應(yīng)對(duì)失敗?

首先要學(xué)會(huì)預(yù)防失敗。這就要求我們?cè)谧鍪虑橹皬男膽B(tài)、知識(shí)、人際關(guān)系、各方面資源準(zhǔn)備和組織上做好準(zhǔn)備。

其次在做事中則要謹(jǐn)慎小心，時(shí)刻把握好失態(tài)。

最后在失敗后則要善于分析教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，提升不足，鼓足勇氣，迎接下一次成功?！驹趺醋觥?/p>

6. 失敗是我們?nèi)松拇笳n題，在未來工作中我也會(huì)經(jīng)常遇到這方面挑戰(zhàn)，我想我應(yīng)該也必須謹(jǐn)慎科學(xué)對(duì)待的。同樣，對(duì)于國家，也要經(jīng)常面對(duì)這個(gè)課題，我相信我們的國家能夠處理好它?！締⑹?，而且用啟示用作結(jié)束語】

六、小結(jié)

我們看到，對(duì)于此題，除了應(yīng)用我們的解題思路外，還有如下幾點(diǎn)值得重視：

一是，此題內(nèi)容確實(shí)很豐富，在條理組織上，確實(shí)需要重視。這就需要考生認(rèn)真把握我們給出的套路。

二是，這個(gè)答題的內(nèi)容還可以增加或刪減。個(gè)別考生覺得能發(fā)揮的地方，可以進(jìn)一步展開;想不到的，答不到啟示問題也不太大。

三是，此題答題的次序不是唯一的。比如失敗的原因和失敗的影響完全可以調(diào)換位置。

公務(wù)員考試總結(jié)范文第2篇

了解公務(wù)員考試內(nèi)容:先購買一套好的公務(wù)員考試教材，看第一遍書，以理解為主，知道大概公務(wù)員考哪些內(nèi)容。這里我介紹下選擇教材幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：一看主編單位有無公務(wù)員考試研究的真實(shí)背景；二看印刷的版次和圖書的質(zhì)量；三看作者權(quán)威性，名氣大的出版社不一定教材就是最好的；最后看是否與自己參加的考試相符合。（20天時(shí)間）

公務(wù)員考試真題演練:真題演練可以選擇最近2年的（09-10年），演練真題達(dá)到以下幾個(gè)目的：1、了解公務(wù)員考試：通過對(duì)歷年真題的學(xué)習(xí)，可以感性認(rèn)識(shí)公務(wù)員考試的題型、命題風(fēng)格、各題型分值分布、考察的重點(diǎn)及難易程度。2、掌握解題思路，培養(yǎng)解題技巧：3、領(lǐng)悟公務(wù)員考試命題側(cè)重點(diǎn)和命題技術(shù)的變化。（20天時(shí)間，可以兩天做一套題）

細(xì)讀教材:全真模擬細(xì)讀教材，第二遍看書，配合一本模擬試卷，邊看邊做習(xí)題，最好有章節(jié)練習(xí)。專項(xiàng)突破行政職業(yè)能力測驗(yàn)五大題型，練習(xí)速度和積累解題方法；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，熟悉申論各種題型答題方法；可以參加一個(gè)專業(yè)優(yōu)秀輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。（40天時(shí)間）

關(guān)注招考公告和大綱解讀:關(guān)注招考公告和新大綱，中公每年都會(huì)有老師第一時(shí)間解讀新大綱，找一個(gè)適合自己的職位，大部分職位都有學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)、政治面貌等要求。重點(diǎn)還是重點(diǎn)，如果考試只為求新求異，舍本逐末，那么考試本身就失去了意義。所以萬變不離其宗，考試總逃脫不了它內(nèi)在的命題規(guī)律，擺脫不了考察歷年的重要知識(shí)點(diǎn)，改變不了每年都會(huì)重復(fù)的考點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)。所以我們要信心滿滿，相信自己也是命題者。

專項(xiàng)復(fù)習(xí):各個(gè)擊破行政職業(yè)能力測驗(yàn)包括言語理解與表達(dá)、常識(shí)判斷（側(cè)重法律知識(shí)運(yùn)用）、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析。全部為客觀性試題。申論主要通過報(bào)考者對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查報(bào)考者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題解決問題能力和文字表達(dá)能力?！救绻?，某個(gè)方面，自己很難突破，可以報(bào)個(gè)專項(xiàng)班】（30天時(shí)間）

查缺補(bǔ)漏:沖刺模擬查缺補(bǔ)漏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；模擬考試，磨刀上陣，溫故而知新，強(qiáng)化解題技巧，重視命題規(guī)律，自我預(yù)測考試趨勢(shì)。（15天時(shí)間）

公務(wù)員考試總結(jié)范文第3篇

第一節(jié)圖形推理

命題分析

命題規(guī)律總結(jié)

圖形推理考查的是考生的抽象思維能力。這類題型所涉及的圖形主要是點(diǎn)、線、面及其組合，較少運(yùn)用到專業(yè)知識(shí)和技能。

研究歷年中央、國家機(jī)關(guān)及省、市真題可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前公務(wù)員考試中圖形推理主要有以下幾種類型：

(1)圖形行列推理題，每題給出3組圖形，要求考生從橫向和縱向分析尋找規(guī)律，得出最終結(jié)果。

(2)圖形視覺推理題，一般是左邊給出的4個(gè)圖形呈現(xiàn)一定的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律，在四個(gè)備選項(xiàng)中選擇最合理的一個(gè)。主要考查應(yīng)試者對(duì)圖形的觀察能力。

(3)平面圖形的空間構(gòu)成推理題，即給出一組平面圖形，從選項(xiàng)中選出適合該平面的空間圖形。主要考查應(yīng)試者的空間推理能力。

(4)圖形對(duì)比推理題。每道題包含兩套圖形，這兩套圖形具有某種相似性，也存在某種差異。第一套圖形包括三個(gè)圖形，第二套圖形包括兩個(gè)圖形和一個(gè)問號(hào)。在這兩套圖形之外還有供選擇的四個(gè)圖形。要求考生認(rèn)真觀察兩套圖形的相似性，然后從四個(gè)供選的圖形中選擇最適合取代問號(hào)的一個(gè)。正確的答案應(yīng)不僅使兩套圖形表現(xiàn)出最大的相似性，而且使第二套圖形也表現(xiàn)出自己的特征。

命題趨勢(shì)預(yù)測

圖形推理是近幾年公務(wù)員考試中變動(dòng)較大的題型，題目難度上升幅度較大。綜合分析2014年公務(wù)員考試，可能會(huì)呈現(xiàn)以下發(fā)展趨勢(shì)：

(1)各種新的圖層規(guī)律經(jīng)常出現(xiàn)。

(2)圖形的數(shù)量增加。例如，視覺推理中圖形由原來的四個(gè)增加到五個(gè)。

(3)試題類型增加。省、市公務(wù)員考試中圖形推理的題目類型，在一張?jiān)嚲碇幸话銥閮煞N類型的題目，但從近幾年真題分析來看，部分省、市出現(xiàn)三種類型題目。20*年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試中就出現(xiàn)了三種。

這些變化，說明了公務(wù)員考試對(duì)考生思維邏輯和應(yīng)變能力的考查的要求在提高。

20*年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試評(píng)析

20*年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試試卷中，圖形推理5道題結(jié)合了近幾年考試的三種類型，不光是行列推理題，還有視覺推理和圖形的空間構(gòu)成題。而且在視覺推理圖形題中增加了一個(gè)圖形，即左邊的圖形增加到5個(gè)，如第63、64題。雖然綜合了三種題型，而且增加了一個(gè)圖，其實(shí)難度上并沒有多大的變化，但是每道題都有自己的要求，如第65題的要求是“哪一選項(xiàng)不能由左邊給定的圖形做成”，這和以往折疊圖形的要求正好相反，而考生在定性思維下，若不把題看清楚、看完整，就很容易在A、B項(xiàng)中選，從而出現(xiàn)失誤。

第二節(jié)定義判斷

命題分析

命題規(guī)律總結(jié)

定義判斷就是在題干中給出某概念的定義，在選項(xiàng)中給出四組事件或行為方面的例子，要求應(yīng)試者根據(jù)給出的定義，從備選項(xiàng)中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的典型事件或行為。定義判斷主要是考查考生運(yùn)用既定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力。

2014年起，公務(wù)員考試開始采用定義判斷題型，并延續(xù)至今，是判斷推理中較為穩(wěn)定的題型。從歷年中央、國家機(jī)關(guān)及省、市真題可以發(fā)現(xiàn)：

(1)定義判斷題材比較集中，2014--2014年大部分是法律概念，到20*年才開始改變；

(2)定義、概念本身比較專業(yè)，一般為該領(lǐng)域中比較基礎(chǔ)的概念，在日常生活中會(huì)有所接觸，一般不會(huì)很陌生；

(3)所給的定義都較為科學(xué)，本身不容置疑；

(4)選項(xiàng)均以精短案例形式出現(xiàn)，考生很容易產(chǎn)生迷惑。

命題趨勢(shì)預(yù)測

認(rèn)真分析近幾年公務(wù)員考試，定義判斷的命題趨向以下幾種變化：

(1)改變了以法律為主的思路，增加了管理社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)類等其他方面的概念，但是法律仍占有相當(dāng)?shù)谋戎?，考生不要因?yàn)槌霈F(xiàn)了新類型而忽略了主體。

(2)定義判斷的題型會(huì)有所變化，以傳統(tǒng)的單定義判斷為主，但會(huì)增加新的題型——多定義判斷。

(3)試題的難度會(huì)略為有所提升，因?yàn)槎喽x判斷的出現(xiàn)使考生閱讀量增加，對(duì)考生的綜合能力提出更高要求，選項(xiàng)的迷惑性是一直困擾考生的地方。

20*年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試評(píng)析考試大*

20*年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試試卷中，定義判斷部分沒有什么變化，依然是10道題，難度也與20*年相當(dāng)。

第三節(jié)類比推理

命題分析

命題規(guī)律及趨勢(shì)分析

類比推理在公務(wù)員考試中出題僅局限于判斷詞語組合之間的類比關(guān)系，一般是給出一對(duì)相關(guān)的詞，然后要求應(yīng)試者仔細(xì)觀察，在備選項(xiàng)中找出一對(duì)與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。主要考查考生的推理能力以及分析比較能力。

20*年公務(wù)員考試，類比推理在出題形式上出現(xiàn)了些許變化，20*年以前只有一種形式的試題，20*年出現(xiàn)了兩種，保留了傳統(tǒng)形式題型增加了一種新的形式：

[例題]()對(duì)于梨相對(duì)于服裝對(duì)于()

A．蘋果-毛衣

B．水果-襯衣

C．書包-鞋帽

D．果汁-衣櫥

很明顯，這種新形式的試題題干不再給出兩個(gè)已知的類比項(xiàng)目，要求考生從備選項(xiàng)中選出一對(duì)與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞，而是給出兩對(duì)類比項(xiàng)，并且每一項(xiàng)都有一個(gè)空缺，要求考生從四個(gè)選項(xiàng)中找出兩個(gè)對(duì)應(yīng)項(xiàng)確保兩個(gè)類比項(xiàng)在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似。此種形式只是改變了一下出題方式，其實(shí)并沒有增加試題的難度，考生不必?fù)?dān)憂，只是在解題時(shí)需轉(zhuǎn)換一下思維，采用一一代人排除。

20*年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試評(píng)析h

20*年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試試卷中，類比推理是整套試卷變化最大的地方，難度也加大了。由原來的一種形式一下跳躍到三種形式的試題。第一種是給出兩個(gè)詞作為一

組；第二種是給出三個(gè)詞作為一組；第三種是將兩組的四個(gè)詞都給出，但是中間挖空兩個(gè)。第一種形式就是傳統(tǒng)題型，往年的考試都只出現(xiàn)這一種，20*年在難度上有小幅提升，重視綜合性類比，關(guān)系更為隱蔽，如第77、79題。第三種形式在考試大綱中明確列了出來，究其本質(zhì)，其實(shí)就是原來的一些關(guān)系在形式上做了變化，難度并沒有提升。第二種形式就是20*年類比推理變化中的一個(gè)亮點(diǎn)，由原來的兩個(gè)詞增加到三個(gè)詞，是一種典型的綜合性類比。它不僅更有利于區(qū)分考生能力，并且為進(jìn)一步提高難度和加強(qiáng)變化提供了非常實(shí)用的途徑和極大的發(fā)展余地。如第81題：

國家：政府：行政

A．公司：經(jīng)理部：經(jīng)理

B．野戰(zhàn)軍：作戰(zhàn)部：參謀

C．董事會(huì)：經(jīng)理部：職員

D．總司令：軍官：命令

答案：B【解析】題干中前兩個(gè)詞可以說是整體及其組成部分的關(guān)系，后兩個(gè)詞是部門和部門職能的關(guān)系，三個(gè)詞依次相關(guān)聯(lián)。政府是國家的一個(gè)組成部門，行使行政職能；作戰(zhàn)部是野戰(zhàn)軍的一個(gè)組成部門，執(zhí)行參謀的職能。

第四節(jié)邏輯判斷

命題分析

命題規(guī)律總結(jié)

邏輯判斷主要考查應(yīng)試者的邏輯推理能力。此類題型每道題給出一段陳述，這段陳述被

假設(shè)是正確的、不容置疑的，然后要求應(yīng)試者根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)最適當(dāng)?shù)拇鸢福摯鸢概c所給的陳述相符合，不需要任何附加說明即可從陳述中直接推出。在邏輯判斷中，前提與結(jié)論存在著必然的聯(lián)系，推理結(jié)論不得超出要求推理的前提，所以在解答此類題型時(shí)，必須緊扣題干所陳述的內(nèi)容，正確答案應(yīng)與所給的陳述相符。

命題趨勢(shì)預(yù)測

通過對(duì)近幾年中央、國家公務(wù)員考試和省、市地方公務(wù)員考試的分析，我們發(fā)現(xiàn)公務(wù)員考

試邏輯判斷題有以下幾大變化：

(1)題目涉及的內(nèi)容越來越廣泛，幾乎涵蓋了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。

(2)題型變化越來越大，涉及了加強(qiáng)型、削弱型、前提型、結(jié)論型和解釋型等各種題型。

(3)題于隱性條件增多，難度加大。

(4)考題越來越趨向邏輯學(xué)專業(yè)化。前幾年的邏輯判斷，一般通過閱讀能很快找到正確答案，不需要運(yùn)用專業(yè)的邏輯學(xué)知識(shí)，而近幾年的邏輯判斷試題越來越趨向邏輯學(xué)專業(yè)化。

公務(wù)員考試總結(jié)范文第4篇

老師總結(jié)的思辨性試題的回答技巧是：1、先深刻理解題目的含義；2、盡量找到著落點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)；3、把問題的兩個(gè)方面分角度解釋清楚；4、把問題的兩個(gè)方面統(tǒng)一起來；5、聯(lián)系自身談看法，表明自己的態(tài)度。

對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)類試題的回答技巧是：1、先判斷這個(gè)現(xiàn)象是局部問題還是大局問題，先做大局的肯定，再說其中的只是少數(shù)、個(gè)別的，已引起了國家重視，正在著力解決；2、分析這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因和所造成的危害，（正面說明其中的意義和影響）；3、提出解決的辦法，針對(duì)問題提出正確措施。

從具體分類來看，劉小粵老師指出綜合分析類公務(wù)員考試面試題目有以下常見題型：

一、物理現(xiàn)象：就是以常見的某種物理現(xiàn)象作為命題，考察面試者對(duì)這種現(xiàn)象的思考和體會(huì)。這類試題沒有現(xiàn)成答案，關(guān)鍵要面試者自己適度的想象，既要符合表面的含義，又要有所引申。當(dāng)然不是過于發(fā)散的聯(lián)想和引申，如果能引申到公務(wù)員應(yīng)當(dāng)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，作為公務(wù)員應(yīng)當(dāng)怎么做是最好的。如：木桶原理、泡茶效應(yīng)、熱爐效應(yīng)（熱爐法則：一接觸即被燙傷，引申為我們國家制定的法律不能觸級(jí)）；避雷針效應(yīng)（高層建筑上安裝避雷針使其在雷雨天氣不被劈壞，而樹木經(jīng)常被雷擊倒）。

二、生物現(xiàn)象：就是以生物界的各種現(xiàn)象為命題，考察應(yīng)試者從中的體會(huì)和感受，要求盡量揭示其中蘊(yùn)含的哲理和給予適當(dāng)?shù)囊杲忉?。如：沙礫珍珠談看法；刺猬相互取暖；秋風(fēng)掃落葉；鯰魚效應(yīng)；犬獒效應(yīng)；井底之蛙；一窩蜂效應(yīng)；

三、對(duì)成語典故、俗語、歷史故事、寓言和漫畫等的理解

這類題目其實(shí)也不會(huì)有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，參加公務(wù)員面試的考生要能自圓其說，一般都從正反兩方面回答，然后結(jié)合自己的情況或者人生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步說明。舉例如下：

1．如何理解“道高一尺，魔高一丈”？

2．“以人為鑒”你認(rèn)為這句話正確嗎？對(duì)你有何啟示？

3．“無規(guī)矩不成方圓”,然而強(qiáng)調(diào)規(guī)矩有時(shí)又不利于創(chuàng)新，請(qǐng)你談?wù)劇耙?guī)矩”和“創(chuàng)新”兩者之間的辯證關(guān)系。

4．你對(duì)“槍打出頭鳥”有什么看法？

5.古人說：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。你怎么理解?

公務(wù)員考試總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】公務(wù)員；規(guī)律；探析

2014年5月，我們通過實(shí)地走訪，充分掌握了河北省高校學(xué)生考取公務(wù)員的基本情況，積極開展問卷設(shè)計(jì)和調(diào)研工作，調(diào)研共涉及河北省石家莊、張家口、廊坊、唐山和保定等5個(gè)設(shè)區(qū)市20余所高校，共計(jì)發(fā)放問卷1100份，有效回收試卷1000份，有效回收率90.91%。通過對(duì)回收問卷數(shù)據(jù)細(xì)致的整理和分析，以期探尋學(xué)生考取公務(wù)員就業(yè)現(xiàn)象背后的規(guī)律，提升學(xué)生公務(wù)員考試成功率。

1.調(diào)研的主要內(nèi)容

經(jīng)過對(duì)有效回收試卷的8萬多個(gè)信息點(diǎn)審慎統(tǒng)計(jì)、認(rèn)真分析，我們獲得了客觀科學(xué)的調(diào)研數(shù)據(jù)。為了保證調(diào)研分析過程和結(jié)果的客觀真實(shí)性，我們對(duì)調(diào)研問卷數(shù)據(jù)按照“循證矯正”的研究方法，根據(jù)數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)，量化評(píng)估，確保了調(diào)研的實(shí)際效果。為了避免因主體多元價(jià)值取向造成的選擇性失明和粗制濫造，我們采用了價(jià)值中立的科研方法，運(yùn)用數(shù)據(jù)說明問題，確保了調(diào)研分析的客觀性和可信性。

調(diào)研河北省內(nèi)高校考取公務(wù)員學(xué)生的基本情況，主要包括成功考取公務(wù)員就業(yè)學(xué)生姓名、考試就業(yè)單位名稱、性質(zhì)、所在地；學(xué)生的系別、專業(yè)和生源地；學(xué)校的教學(xué)和管理對(duì)學(xué)生考取公務(wù)員提供了哪些幫助，學(xué)生考取公務(wù)員具備哪些考試成功的素質(zhì)和能力；學(xué)生公務(wù)員考試的準(zhǔn)備方式、知識(shí)積累情況、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)愛好、家庭教育；總結(jié)學(xué)生筆試、面試考試過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足；對(duì)學(xué)生考取公務(wù)員后的滿意度進(jìn)行分級(jí)等等。

2.考公成功學(xué)生的特征描述

成功考取公務(wù)員學(xué)生，他們必然在很多方面都有著相似之處，通過運(yùn)用概率最大化的方式總結(jié)，我們用模糊分析的方式對(duì)考公成功學(xué)生做以下描述：

（1）他（她）們一般都及早的確定了考公的方向，心中一直憧憬公務(wù)員職業(yè)，有成功公務(wù)員的崇拜偶像。

（2）都有較長的考公準(zhǔn)備過程，珍惜時(shí)間。在考公近一年的時(shí)間里，每天自學(xué)的時(shí)間一般在5小時(shí)以上，地點(diǎn)多選在圖書館閱覽室。

（3）學(xué)習(xí)成績一般在中等以上。

（4）除學(xué)習(xí)外，多數(shù)具有籃球、足球、閱讀、文藝等業(yè)余愛好。

（5）博覽群書，知識(shí)面較廣。其中法學(xué)和考公資料方面閱讀得較多。

（6）關(guān)注國家，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注形勢(shì)政策，具有為國家、社會(huì)工作和服務(wù)的心理準(zhǔn)備。

（7）應(yīng)對(duì)筆試、面試的心理素質(zhì)較好。具有遇事不慌，沉著冷靜的心理狀態(tài)，掌握一定的應(yīng)試技巧，靈活應(yīng)試能力較強(qiáng)。

（8）中學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)。

（9）對(duì)學(xué)校教育和管理理解程度較高，不反感嚴(yán)格管理。堅(jiān)持體育鍛煉，增強(qiáng)體能素質(zhì)。

（10）思維方式較好，能夠理性對(duì)人對(duì)事，一般不具有偏激傾向，具有替國分憂情懷。

（11）考公方向確定后，注重平時(shí)知識(shí)積累，留意觀察社會(huì)問題，能夠完整準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解。

（12）部分同學(xué)接受過考公輔導(dǎo)訓(xùn)練，多數(shù)同學(xué)走自學(xué)成才之路。

（13）他（她）們心胸都很開闊，不愁前路無知己，主張以“平常心”對(duì)待考公。心態(tài)的淡定來自于自信，自信來自于實(shí)力。

（14）一般字寫得都很漂亮，起碼能做到工整。

（15）具備了準(zhǔn)公務(wù)員的品行，掌握符合用人單位，特別是警察系統(tǒng)招錄公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)。

3.考取公務(wù)員成功的規(guī)律性做法

通過實(shí)地調(diào)研和對(duì)問卷問答題部分進(jìn)行梳理、綜合，我們對(duì)公務(wù)員考試的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納和總結(jié)，形成了成功考取公務(wù)員的的規(guī)律性做法，具體情況如下：

3.1考試目標(biāo)明確，持之以恒踐行

一要樹立為人民服務(wù)的價(jià)值觀。搞清楚自己想要的是一種什么樣的生活，成為一個(gè)什么樣的人。如果想發(fā)財(cái)，最好不要考公務(wù)員。二要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)要多看書，多讀新聞，多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，多做題，勤思考。三要堅(jiān)持體能訓(xùn)練。經(jīng)常跑步和運(yùn)動(dòng)，對(duì)公務(wù)員體檢、體能測試過關(guān)至關(guān)重要。四要制定一個(gè)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。以三個(gè)月左右為一個(gè)備考期，認(rèn)真準(zhǔn)備半年。準(zhǔn)備復(fù)習(xí)過程中要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不要過度勞累，切勿中斷學(xué)習(xí)過程。

3.2筆試揚(yáng)長補(bǔ)短，合理安排考試

一是合理安排《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》答題順序。建議采用：常識(shí)――資料――言語――邏輯――數(shù)量關(guān)系。二是《申論》平時(shí)多進(jìn)行寫作練習(xí)。本著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和預(yù)計(jì)未來發(fā)展的思路，進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練。三是筆試考試過程中要懂得取舍。考試時(shí)合理安排考試時(shí)間分布和答題順序，及時(shí)涂答題卡。四是寫一手好字。字寫得漂亮，能掙得很多卷面分。最差也要做到字跡工整清楚。

3.3面試經(jīng)常模擬，克服緊張心理

一是面試要加強(qiáng)平時(shí)的積累。多參加一些社團(tuán)文藝活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，提高自己的語言表達(dá)能力，組織協(xié)調(diào)能力。二是面試準(zhǔn)備要多上網(wǎng)了解國內(nèi)國際大事。可多看《新聞1+1》、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》和《半月談》，特別是時(shí)政評(píng)論文章，及時(shí)總結(jié)做好筆記，養(yǎng)成良好的綜合分析能力，形成符合公務(wù)員身份的思維邏輯和語言表達(dá)習(xí)慣。三是注重著裝禮儀和言行舉止。平時(shí)要利用各種機(jī)會(huì)鍛煉自己，在腦海中模擬面試情景。可利用YY語音交流平臺(tái)和全國各地考友一起練習(xí)。四是頭腦冷靜。可以把考官當(dāng)成自己的老師，以虛心求教的心態(tài)與考官進(jìn)行交流。找好切入點(diǎn)，抓住問題的重點(diǎn)辯證分析，注意語言表達(dá)上的邏輯和流暢。

4.對(duì)準(zhǔn)備考公學(xué)生的幾點(diǎn)建議

4.1樹立正確的理念，做好勝任公務(wù)員崗位的準(zhǔn)備

樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)了正義、責(zé)任、忠誠、奉獻(xiàn)、榮譽(yù)的理想信念，養(yǎng)成踏實(shí)做事，認(rèn)真做人的好習(xí)慣。培養(yǎng)自己冷靜、客觀、謹(jǐn)慎、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅、堅(jiān)韌不拔，積極向上，遵守紀(jì)律的好品質(zhì)，強(qiáng)化集體觀念和大局意識(shí)，養(yǎng)成自學(xué)的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，做到學(xué)以致用和獨(dú)立思考，具有了國家公務(wù)人員應(yīng)有的形象、能力、氣質(zhì)和品質(zhì)。正直不阿，堅(jiān)毅不屈，不輕言放棄。講公德，遵紀(jì)律，有禮節(jié)，敢擔(dān)當(dāng)，能工作，會(huì)說話，不怯場，為以后的學(xué)習(xí)、工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，拓展自身綜合能力

辯證思維，創(chuàng)新思維；政治意識(shí)，大局意識(shí)；法律意識(shí)，法制意識(shí)和法律素養(yǎng)；競爭意識(shí)，進(jìn)取意識(shí)，時(shí)間觀念，效率意識(shí)，對(duì)考公成功來說十分重要。養(yǎng)成承受壓力和挫折的能力，良好的自我控制能力、應(yīng)變能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力；自我認(rèn)知能力、自立能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力；社會(huì)交往能力，計(jì)劃組織管理能力、組織溝通協(xié)調(diào)能力、綜合分析推理能力。

4.3要持之以恒，勇于實(shí)踐

要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，將長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，并持之以恒的堅(jiān)持下去。發(fā)揚(yáng)特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)，特別能戰(zhàn)斗的革命精神。要堅(jiān)定自己的信念，路難不難走，只有走過才知道。樹立為人民服務(wù)的思想，自覺抵制不良行為和習(xí)慣的影響，確保自身政治合格，思想過硬。要具備有“不服輸”的信心或信念，腳踏實(shí)地，勤能補(bǔ)拙，勇于實(shí)踐考公的人生理想和規(guī)劃目標(biāo)。