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橋梁專業(yè)實習(xí)工作計劃范文第1篇

——公司XXX年工作總結(jié)與XXX年工作計劃

萬事開頭難，作為XXX年正式掛牌的第一年，公司在董事會的領(lǐng)導(dǎo)推進下，比公司可研報告計劃中，提前一年形成利潤，迎來了開門紅。經(jīng)過2005年的籌備，2006年2月份，工資資金按公司合同全部到帳，實收資本397萬。2006年2月X日正式注冊掛牌營業(yè)。2006年X月X日先科公司取得了結(jié)構(gòu)補強特種工程加固資質(zhì)。X月X日經(jīng)考試，公司取得了上海市安全生產(chǎn)許可證。

現(xiàn)將2006年公司主要生產(chǎn)經(jīng)營管理工作回顧如下：

一、2006年工作總結(jié)

1、開拓進取，初步得到市場的認可。

2006年在無足夠業(yè)績支撐、生產(chǎn)資質(zhì)辦理較晚的情況下，仍承攬了產(chǎn)值3000萬的34個橋梁檢測加固業(yè)務(wù)，其中橋梁檢測9個，橋梁施工檢測1個，橋梁大修改造項目X個。業(yè)務(wù)覆蓋上海、浙江、江蘇、安徽、江西、福建共五省一市（具體項目見附表）。在安全、優(yōu)質(zhì)完成的同時，得到了業(yè)主，設(shè)計監(jiān)理單位的一致好評。從無到有，為公司發(fā)展積累了大量有代表性的業(yè)績，為2007年公司全面開展、快速發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。

浙贛線雙層集裝箱頂升改造項目完成后，上海局建管處正擬與先科公司鑒定共同研究橋梁同步頂升改造研究課題?？紤]到先科公司在浙贛線雙層集裝箱頂升改造項目中安全優(yōu)質(zhì)、快速、有力地完成承包任務(wù)，南昌局先后3次將已外委托的橋梁頂升改造項目調(diào)整給先科公司。

豐城贛江大橋的梁檢測后，其支座病害加固工程又主動委托我公司加固設(shè)計與大修施工，總之，通過公司一年來的努力，先科公司在橋梁檢測、橋梁施工監(jiān)測、橋梁加固設(shè)計、橋梁加固施工的生產(chǎn)能力上已逐步獲得了市場的認可。

2、融入貫通，逐步形成先科自已的生產(chǎn)能力。

作為一個剛成立的公司，面對2006年業(yè)務(wù)的快速增長，（2005年試營運期間業(yè)務(wù)為283萬，2006年約3000萬）公司采用合縱連橫的方法與有同類生產(chǎn)力的公司、人員通力合作，融入貫通，已逐步形成了自已的生產(chǎn)力。一方面學(xué)習(xí)天演公司的同步頂升技術(shù)，向通建檢測公司借人力開展橋梁檢測，一方面與美國ENERPAC合作研發(fā)更靈活，更簡便，更符合橋梁頂升施工特點的同步頂升設(shè)備，同時結(jié)合鐵路橋梁改造的特點，與天津威力及上海天沐等共同研發(fā)了更適合鐵路跨鐵路橋梁頂升的，更廉價的同步設(shè)備。公司員工已逐步掌握了喜力得的切割技術(shù)，且通過一年來的生產(chǎn)已逐漸從技術(shù)引進達到了技術(shù)消化的目的，逐步形成先科自已的生產(chǎn)能力，為今后公司效益的最大化打好了基礎(chǔ)。

3、人無我有，逐步形成先科特色的專業(yè)化經(jīng)營道路。

公司自成立伊始，一直以專業(yè)人員，專業(yè)設(shè)備，專業(yè)技術(shù)，專業(yè)服務(wù)的理念為發(fā)展主線，在邊營運，邊鍛練及業(yè)務(wù)規(guī)模與公司規(guī)模同步發(fā)展的指導(dǎo)思想后，公司發(fā)展穩(wěn)步前進，專業(yè)人員已達X人，其中研究生1人，大學(xué)本科X人。

專業(yè)人員已基本能滿足目前橋梁檢測加固生產(chǎn)的需要，尤其是專業(yè)的同步頂升設(shè)備，專用的橋梁檢測移動臺車在同行業(yè)中具有鮮明的先科特色，并在一定區(qū)域內(nèi)、一定領(lǐng)域內(nèi)有了人無我有的特色。專業(yè)人員及專業(yè)業(yè)績的結(jié)合正逐步形成自己的專業(yè)技術(shù)--既有鐵路線拱橋拆除技術(shù)、橋梁同步頂升技術(shù)（鐵跨鐵、鐵跨公、公跨鐵）、鋼筋混凝土切割技術(shù)、各種有代表性的加固改造方案工序經(jīng)驗（抱柱法、牛腿法、鋼架法）。

4、鍥而不舍、逐步完成公司生產(chǎn)組織架構(gòu)

通過公司全體人員及行政辦公室等的努力，先科公司取得了結(jié)構(gòu)補強特種工程加固施工資質(zhì)及上海市企業(yè)安全生產(chǎn)許可證，公司檢測資質(zhì)的申辦也取得了較大進展，通過與中鐵二十四局的多次洽談，達成了參股及相對控股中鐵二十四局上海鐵建工程檢測有限公司的意向。公司已建立了市場開發(fā)部、檢測技術(shù)部、加固施工部、裝備部、后勤部、行政辦公室的分工及人員配備。經(jīng)多次洽談，從江西省交科院引入了具有多年橋梁檢測經(jīng)驗的專業(yè)負責(zé)人，從二十四局南昌公司引入了項目經(jīng)理任加固施工部部長，從向塘橋隧大修段引入了多年從事設(shè)備管理的人員承包裝備后勤部。

在董事會的推動及公司經(jīng)營層鍥而不舍的努力下，先科公司按公司發(fā)展目標基本形成了組織架構(gòu)，為2007年業(yè)務(wù)的全面展開提供了可靠的組織保證。

5、奮力拼搏，但穩(wěn)扎穩(wěn)打。安全順利完成生產(chǎn)任務(wù)。

2006年公司承攬了上海、南昌鐵路局浙贛線電氣化牽引開行雙層集裝廂跨線建筑物改造項目。該項目點多線長。14個工程零散分布在1000多公里的鐵道線。時間緊任務(wù)重，從八月份洽談承攬到年底工程竣工只有4個月的時間，且內(nèi)涉及鐵路車務(wù)、工務(wù)、電務(wù)、電力等專業(yè)部門與專業(yè)單位。外涉及地方政府及當?shù)卮迕?，但公司全體人員不等不靠奮力拼搏，加班加點，編寫施工組織設(shè)計1100余頁，并通過了業(yè)主組織的專業(yè)聯(lián)合審查，參加或組織召開施工協(xié)調(diào)會24次。安全順行組織施工封鎖24次。按期完成了業(yè)主委托的加固施工任務(wù)。獲得了南昌局及上海局建設(shè)單位的好評。為此，南昌局還三次要求我公司支援江西嘉特信及二十四局南昌公司承攬的

6、開源節(jié)流，公司經(jīng)營提前一年出利潤。

2006年是公司快速開展同時又快速發(fā)展的一年。公司抓住機遇，業(yè)務(wù)由2005年試運行中年產(chǎn)值283萬迅速發(fā)展到約3000萬產(chǎn)值。但是，公司經(jīng)營層一方面積極組織招聘，合理添置生產(chǎn)性設(shè)備，但同時也十分重視成本控制，在點多線長開辦費用較多的情況下，職工工資支出萬元；福利性支出萬元；差旅性支出 萬元；招待性支出萬元；辦公性支出萬元。有效地控制了經(jīng)營生產(chǎn)成本，比先科公司可研計劃成本提前一年形成利潤。

7、以人為本，注重公司員工與公司共成長。

專業(yè)性較強的檢測加固公司專業(yè)人員仍是公司發(fā)展壯大的根本動力。2006年公司在抓業(yè)務(wù)抓生產(chǎn)的同時，十分重視員工的教育、培訓(xùn)。為每一個新員工制定實習(xí)及發(fā)展計劃，邀請了高級專業(yè)人員為員工講課。組織員工到每一個有代表性的工地參觀學(xué)習(xí)。委托老一代專業(yè)技術(shù)人員在現(xiàn)場傳幫帶。及將員工派駐相應(yīng)專業(yè)單位，專業(yè)部門學(xué)習(xí)。組織了年度員工經(jīng)驗技術(shù)交流會。對個別不適合公司發(fā)展的員工勸退，對每一個員工（尢其是工程技術(shù)人員）適時進行一對一談話。并根據(jù)2006年公司員工發(fā)展中存在的主要問題，有針對性地購置和贈送了《方法總比問題多》等打造團隊的書籍。促使了公司員工與公司經(jīng)營管理共成長。

8、理順關(guān)系，做好財稅管理工作。

為落實閘北區(qū)在公司籌建期間對先科公司的承諾，公司財務(wù)及行政辦公室人員加強了與閘北區(qū)各財稅相關(guān)部門的聯(lián)系，先后12次找外經(jīng)委、閘北區(qū)招商局、閘北區(qū)稅務(wù)局第三稅務(wù)所辦理減稅退稅手續(xù)，預(yù)計可退免稅收10 萬元。尤其是在浙贛線雙層集裝廂頂升改造項目上，財務(wù)人員積極主動地為公司辦理了分別施工免稅手續(xù)，避免公司在專業(yè)分包業(yè)務(wù)工作中二次交稅。

二、存在的主要問題

公司的快速開展與快速發(fā)展使我們收獲喜悅,但認真回顧2006年公司的工作并讓公司董事會及經(jīng)營層的直面這個稚嫩的公司,仍然可以清楚地看到很多明顯的不足。

1、核心團隊依然薄弱

與2006年欣欣向榮的業(yè)務(wù)發(fā)展相比，作為公司戰(zhàn)略的執(zhí)行層呈現(xiàn)極不匹配的現(xiàn)狀。公司副總經(jīng)理缺位，有經(jīng)驗的加固設(shè)計及加固施工技術(shù)人員十分不足。由于專業(yè)化的市場，核心技術(shù)仍然只有個別人掌握，核心團隊還未形成。這將嚴重阻礙公司的全面發(fā)展。

2、向?qū)I(yè)化發(fā)展，但規(guī)范化有待提高

2006年公司通過引進、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新逐漸形成了自己的專業(yè)生產(chǎn)力，但由于技術(shù)總結(jié)能力與水平的不足，還未能將生產(chǎn)實踐總結(jié)、規(guī)范成為生產(chǎn)作業(yè)規(guī)章制度或作業(yè)指導(dǎo)書，還未能形成成熟、規(guī)范可復(fù)制的生產(chǎn)力。

3、市場開發(fā)管理依然滯后

2006年的業(yè)務(wù)雖然抓住了機遇蓬勃發(fā)展，但2006年市場開發(fā)工作仍表現(xiàn)出活力不足。主要表現(xiàn)在：1、雖然橋梁檢測加固市場日益成長，但公司業(yè)務(wù)范圍仍然十分局促，基本上仍然是圍繞鐵路線路展開。其它市場基本未開發(fā)，甚至連市場信息都沒有。2、公司有計劃有目的的專業(yè)宣傳推廣工作展開不足，2006年公司忙于既有業(yè)務(wù)，至今網(wǎng)絡(luò)建設(shè)仍未完成.3、對市場開發(fā)人員未建立目標管理及行為管理制度。

四、股東優(yōu)勢有待進一步發(fā)揮

先科公司三大塊業(yè)務(wù)（檢測、加固設(shè)計、加固施工）主要由三大股東（Tess公司、上鐵院及十五局）作支撐，按公司立足華東，面向全國的發(fā)展方針，公靠先科公司自身無法建立相應(yīng)的市場開發(fā)體系及相應(yīng)生產(chǎn)布局。公司初期最需要的支持是市場支持及技術(shù)支撐，沒有業(yè)務(wù)公司就沒有鍛煉舞臺，沒有專業(yè)及核心的技術(shù)，公司就失去立足之本。

由于公司對內(nèi)宣傳不足，各股東對公司生產(chǎn)力仍不十分了解，故難于將公司經(jīng)營工作融入各股東的日常工作中，經(jīng)營工作也就難以得到各股東的有力支持與指導(dǎo)。

橋隧檢測市場是一個專業(yè)化極強的技術(shù)密集型行業(yè)。先科公司若無自己的核心技術(shù)，要在強手如林的行業(yè)中異軍突起十分困難。日本是一個檢測技術(shù)十分發(fā)達的國家，先科公司立志于橋隧檢測加固市場，急切期望引進、消化、擁有、推廣突有特色的橋隧檢測技術(shù)。這也是Tess公司與中方合資的主要目的。如何充分發(fā)揮Tess公司的作用，引進先進的檢測技術(shù)及先進的檢測經(jīng)營管理模式將是先科公司發(fā)展的關(guān)鍵。

三、2007年的工作計劃

2007年先科公司從快速開展走向全面發(fā)展的一年，也是公司從強調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)向強調(diào)規(guī)范化的一年，為此，更應(yīng)該是加強自我完善，著手打造先科橋隧檢測加固品牌的一年，為此，公司擬著重抓好以下幾個方面的工作：

1、趨勢而上，加快先科公司經(jīng)營開發(fā)生產(chǎn)布局的步驟；

2007年的鐵路電氣化建設(shè)市場似如火荼，先科公司借助2006年在浙贛線電氣化跨線建筑頂升改造的聲譽的影響，迅速切入京漢線電氣化等更改項目中，并趨勢建立與武漢局的長遠合作關(guān)系，

鞏固上海局、南昌局的原有市場，并著手切入新建合資鐵路及專用線的橋隧大修檢測加固項目，力爭成為部分華東合資鐵路及專用線的“橋隧檢測中心”及“橋隧專業(yè)大修段”

加強與公路、鐵路、市政橋隧專業(yè)的管理業(yè)主及維修、設(shè)計單位的聯(lián)系，掌握先科公司區(qū)域業(yè)務(wù)代表市場并發(fā)機制，力爭2007年把橋隧檢測加固市場開發(fā)推進至西安、甘肅、北京、湖南、廣東、廣西、海南，尤其是甘肅這個地區(qū)，在西部開發(fā)的大背景下市場大，競爭相對較小，正是公司開發(fā)的好時機。

2、完善公司生產(chǎn)力、拿到行業(yè)生產(chǎn)許可證：

先科公司的發(fā)展走向是以橋隧檢測為龍頭，但由于檢測行業(yè)門檻高，公司至今未取得檢測資質(zhì)，2007年先科公司擬通過參股及相對控股的方式改造中鐵二十四局上海鐵建工程檢測有限公司，為先科公司跨入檢測行業(yè)門檻奠定基礎(chǔ)，這將是先科公司經(jīng)營管理中的一件大事，需全體股東及董事的共同努力。

目前，先科公司的特種工程加固資質(zhì)還不全，現(xiàn)只限于結(jié)構(gòu)補強加固，其結(jié)構(gòu)平移加固資質(zhì)還有需要進一步申辦，

3、堅持專業(yè)化經(jīng)營的特色理念，樹立公司核心價值觀：

先科公司的核心價值是塑造專業(yè)的、規(guī)范的、成熟的可靠的形象，通過一年多的努力，先科公司逐步形成了自己的專業(yè)化經(jīng)營發(fā)展的雛形，但由于忙于生產(chǎn)疏于總結(jié)，生產(chǎn)力的成熟度不足，經(jīng)營管理也體現(xiàn)出較榮中的個人色彩，為此，2007年公司擬通過ISO-9000作為載體，強力推進公司的生產(chǎn)經(jīng)營管理的規(guī)范化。

4、推行現(xiàn)場生產(chǎn)管理項目負責(zé)制，努力提高經(jīng)營效力：

5、強化宣傳推廣，努力打造先科橋隧檢測加固的品牌

公司的品牌就是公司在業(yè)主心目中的形象，它是公司市場開發(fā)的重要依托。先科公司誕生于上海鐵路城市軌道交通設(shè)計研究院、Tess公司及中鐵十五局等知名企業(yè)。起點高，且通過一年來的運營取得了較多的有代表性的橋隧檢測加固業(yè)績。因此，2007年是先科公司著手打造自己品牌的大好時機。為此，先科公司擬加強公司在專業(yè)雜志刊物上宣傳，建立自己的網(wǎng)站以加強與同行的溝通，大力在行業(yè)組織內(nèi)推進專業(yè)技術(shù)觀摩暨交流會。重新印刷公司宣傳畫冊，將先科公司有代表性的技術(shù)，業(yè)績用三維動畫制作派送，塑造一個專業(yè)、規(guī)范、成熟、可靠的公司形象。

6、加強信息技術(shù)開發(fā)，充分發(fā)揮Tess公司的領(lǐng)先技術(shù)

橋梁專業(yè)實習(xí)工作計劃范文第2篇

今年7月中旬我來到了xx醫(yī)院進行我為期半年的護理實習(xí)工作。深入到護士的日常工作中，親身體會了做護士的酸甜苦辣，這才知道作護士并沒有想象中的那么容易。做護士的確很辛苦，一會兒是輸液、抽血，一會兒是打針發(fā)藥。病人若有不適首先想到護士，病人若有問題找的還是護士，病人要換藥、換液還得叫護士……病房里永遠都有護士忙碌的身影

實習(xí)過去了三個月了，感觸最深的就是，臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地。臨床的實地見聞，實地操練，讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)哪些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題。例如：嘛要讀藥理病理?背了對我有什么用?好像知道了以后還是一點兒意義也沒有，知識是統(tǒng)攬了，但學(xué)過了總的感覺是一直只為考試而學(xué)習(xí)，沒有幾分屬于我自己。在學(xué)校里，沒有人問我這些藥吃了會有什么不良反應(yīng)，即使我知道這些不良反應(yīng)，也沒有真正見到過，我不知道一種藥用錯后有多么嚴重。沒有人問我這種病有什么臨床表現(xiàn)，我也沒有真正見到過這些臨床表現(xiàn)，到底是怎么樣的呢?到底和書本上是一樣的嗎?等等……幾個月的實習(xí)生活也對我以后工作大有幫助。醫(yī)生和護士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決心理和生理的痛苦。只有當醫(yī)護做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益。而做到這一點，首先要了解自己的工作和對方的工作。作為將來的一名護士，必須要了解護士的工作，所以我覺得這次實習(xí)既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進了臨床思維能力，培養(yǎng)了動手能力，增強了信心。

第一，幾個月的實習(xí)讓我重新認識到了護士這個職業(yè)的崇高。

在我以前的印象中，護士就是細心和耐心的代名詞。我一直以為她們的工作很輕松，很簡單，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也只是些瑣碎的小事情。這一次我通過護理實習(xí)，第一次深入到護士的日常工作中，護士的工作就是一個字“累”，我每天跟著她們跑都累得不行，而且她們不但要在病房間不停的走動，還要給病人輸液發(fā)藥，實際上比醫(yī)生累多了，但他們一句怨言也沒有。一名護士只要在工作崗位上，她就充滿了力量，她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)斗中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房的內(nèi)外，把自己的能量連同微笑毫不保留地奉獻給病人。

第二，幾個月的實習(xí)使我開拓了眼界。

增加了見識習(xí)期間，我跟隨帶教老師，細心聽取講解與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測定(體溫、脈搏、血壓、呼吸、體重)、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護理操作，真正做起來才知道并非如此在醫(yī)院的這段時間，種種新鮮事接踵而來，時時給我?guī)砼d奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問，護士們耐心地給我講解，使我了解到了一些醫(yī)療器械的使用方法，基本掌握了護理操作的要領(lǐng)和注意事項。她們生動地分析一個個看似簡單的操作，并且在規(guī)章制度允許的前提下，給我很多實踐的機會，讓我有機會使用這些儀器和設(shè)備，實踐護理操作。這些都使我對將來從事的工作有了一定的感性認識。

三幾個月的實習(xí)使我對醫(yī)護配合的整體護理有了一定的理解。

這一點對我將來的工作極其重要，也是本次實習(xí)最重要的目的之一。通過了解我認識到，醫(yī)生和護士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標都是為了給病人減輕或解除生理和心理上的痛苦。而要做到這一點首先要了解自己的工作和對方的工作。

這方面的知識積累也是我這次護理實習(xí)的最大收獲。具體地，我了解到：

1、整體護理要求醫(yī)生與護士高度協(xié)作，其中科室主任與護士長的密切配合是關(guān)鍵。在病區(qū)開展整體護理前，護理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系，將其工作計劃、實施方案等介紹給科主任，取得科主任的支持。護士長在制定實施整體護理工作計劃、制度、職責(zé)、人員分工、排班方式等方面都需要爭得科主任的同意?？浦魅螌Υ隧椆ぷ鞲叨戎匾暎诮话鄷蠌娬{(diào)醫(yī)護配合整體護理的意義、具體工作計劃，并要求醫(yī)生積極支持與配合?？剖医M織護士整體護理知識培訓(xùn)時，科主任和醫(yī)生也需參加學(xué)習(xí)。

2、醫(yī)護必須明確責(zé)任，通力合作，共同管理。病區(qū)每個病人床頭都需掛有相應(yīng)的床頭卡，上面寫有病人的基本資料，主管醫(yī)生的姓名。新病人入院時要向他們介紹科室主任和自己的主管醫(yī)生，主管護士，使醫(yī)護明確自己的職責(zé)，為病人提供全方位的服務(wù)，從而使醫(yī)護配合密切。

3、醫(yī)護共同查房。這樣有利于解決病人的醫(yī)療，護理問題。并做好記錄，護理部不定期檢查查房記錄情況。護士參加醫(yī)生查房，能進一步了解所管病人的情況，提高服務(wù)質(zhì)量。

4、做好病人的心理護理是醫(yī)護的共同職責(zé)。病人的情緒及心理狀況對病情的轉(zhuǎn)歸有很大的影響。病人在生病的時候會產(chǎn)生種種不良的負性情緒，如緊張、恐懼、焦慮、悲觀失望等。主管護士發(fā)現(xiàn)上述不良情緒時，可告知主管醫(yī)生，共同做好病人的心理護理，使其在最佳心理狀態(tài)下接受治療。

5、健康教育是醫(yī)護的共同職責(zé)。健康教育是醫(yī)院的重要職能，也是一種治療手段，是實施整體護理的重要內(nèi)容。健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個階段，同時健康教育也被定為護士應(yīng)該掌握的一項護理技能。并在制訂護理常規(guī)、診療常規(guī)中增加健康教育內(nèi)容，醫(yī)護必須共同遵循。

6、及時交流信息，為病人解決各種問題。護士整天圍繞病人轉(zhuǎn)，與病人接觸的時間多，將病人的病情變化、藥物反應(yīng)、治療上的問題要及時向醫(yī)生報告，以便醫(yī)生及時處理。良好的護患關(guān)系有利于與病人交流，病人樂于向護士講述自己的想法，顧慮等。護士將這些轉(zhuǎn)告給醫(yī)生，醫(yī)生查房時一一向病人解釋，及時消除病人的顧慮。

7、護理病歷隨醫(yī)療病歷歸檔案。護理病歷是實施整體護理的重要內(nèi)容，直接反應(yīng)了護理質(zhì)量，具有與醫(yī)療病歷同等的重要性。

第四、幾個月的實習(xí)使我對今后的工作充滿了信心。

橋梁專業(yè)實習(xí)工作計劃范文第3篇

[關(guān)鍵詞]教學(xué)秘書 工作職責(zé) 素養(yǎng)

[中圖分類號] G647.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）02-0181-02

高校教學(xué)管理是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)管理隊伍是由學(xué)校教務(wù)部門管理人員和各學(xué)院教學(xué)管理人員組成。教學(xué)秘書是直接聯(lián)系學(xué)校教務(wù)部門與學(xué)院之間，學(xué)院與師生之間的橋梁與紐帶。教學(xué)秘書在行政編制上隸屬于各學(xué)院，而在業(yè)務(wù)上要接受學(xué)校教務(wù)部門的指導(dǎo)。學(xué)校只有通過加強教學(xué)秘書隊伍建設(shè)，才能進一步提高學(xué)校教學(xué)管理效率與教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)秘書工作的主要職責(zé)

（一）日常教學(xué)管理工作

首先，教學(xué)秘書應(yīng)認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會學(xué)校的各級各類教學(xué)管理文件，把學(xué)校教務(wù)部門的教學(xué)管理文件和信息完整準確地向?qū)W院教學(xué)副院長匯報，并及時傳達給學(xué)院每一位教師，同時把學(xué)院教學(xué)管理工作的落實情況定期向?qū)W校教務(wù)部門反饋。其次，加強本學(xué)院與兄弟學(xué)院之間的聯(lián)系，落實教學(xué)計劃，按時給本學(xué)院教師和學(xué)生發(fā)放校歷和課表。再次，認真做好本學(xué)院教學(xué)管理各項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。教學(xué)管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要包括學(xué)生的學(xué)籍（學(xué)業(yè)）異動情況、學(xué)生考試成績、畢業(yè)（學(xué)位獲得）情況、英語四六級通過率、考研率、就業(yè)率、各類實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生評教情況、教師評學(xué)情況、教師教學(xué)工作量等等。這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計整理是學(xué)校教務(wù)部門及各學(xué)院的基礎(chǔ)工作之一，是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掌握本單位基本情況，進行決策的依據(jù)。最后，及時收集、整理學(xué)院各類教學(xué)文件和教學(xué)資料， 做好教學(xué)檔案的歸檔工作。學(xué)校教務(wù)部門和學(xué)院在教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革與教學(xué)管理過程中會產(chǎn)生和形成各種教學(xué)資料，如：（1）綜合類文件資料，包括：學(xué)校和學(xué)院制定的各種規(guī)章制度、教學(xué)管理文件、每年度教學(xué)工作計劃和工作總結(jié)、各種重要的教學(xué)會議資料等；（2）重點學(xué)科建設(shè)、品牌專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、實驗（示范）中心建設(shè)等相關(guān)文件資料等；（3）學(xué)籍管理的文檔，學(xué)生的學(xué)籍異動、交換生與交流生統(tǒng)計，畢業(yè)證與學(xué)位證的統(tǒng)計文檔等；（4）課堂教學(xué)相關(guān)的資料，包括人才培養(yǎng)方案，課堂教學(xué)任務(wù)書，課程的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教材、教案和講義，教師工作手冊，學(xué)生的各類考試試卷、成績及分析等；（5）實踐教學(xué)的基本教學(xué)資料，如各類實習(xí)（金工實習(xí)、認識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等）的實習(xí)報告和實結(jié)，各類課程設(shè)計（科研訓(xùn)練、學(xué)年論文、專業(yè)課程設(shè)計等）的設(shè)計報告和設(shè)計總結(jié)，每屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）（開題報告、任務(wù)書、設(shè)計說明書、論文正文、實驗數(shù)據(jù)、設(shè)計圖紙等）的所有資料。這些都是十分重要的歷史記錄，是改進教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)術(shù)交流的信息資源；是進行教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革不可缺少的依據(jù)。做好這項工作，不僅要求教學(xué)秘書具備一定的檔案管理知識，關(guān)鍵是要有較強的責(zé)任心，以確保教學(xué)檔案的正確性和完整性。

（二）當好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手

教學(xué)秘書在業(yè)務(wù)上接受學(xué)校教務(wù)部門的指導(dǎo)，而在行政編制上隸屬于學(xué)院。由于教學(xué)秘書在學(xué)院各類教學(xué)活動中處于非常核心的位置，最基本職能是溝通與協(xié)調(diào)。首先，是同學(xué)校機關(guān)各職能部門之間的協(xié)調(diào)。作為教學(xué)秘書應(yīng)樹立顧全大局的思想，將學(xué)院的具體實際情況與當前面臨的主要困難，詳細記錄，認真分析總結(jié)，定期向?qū)W校教務(wù)部門等相關(guān)職能部門匯報，使學(xué)校與學(xué)院之間保持穩(wěn)定一致。其次，是學(xué)院內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)班子之間的協(xié)調(diào)。由于學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)分管的工作不同，看問題的角度不同，有時會對同一個問題產(chǎn)生不同的看法，乃至作出不同的決策。作為教學(xué)秘書，要領(lǐng)悟每一位領(lǐng)導(dǎo)的思想，然后盡量在領(lǐng)導(dǎo)之間進行協(xié)調(diào)，讓大家互相理解，相互支持。再次，是明確自身角色，當好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。教學(xué)秘書協(xié)助學(xué)院教學(xué)副院長落實日常具體事務(wù)，執(zhí)行教學(xué)副院長指派的工作，以領(lǐng)導(dǎo)工作為軸心，認真貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決策，以提高教學(xué)質(zhì)量為己任。最后，教學(xué)秘書是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)院的橋梁和紐帶，教學(xué)秘書的這種優(yōu)勢資源為充當學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的助手具備了必要條件，因而平時應(yīng)善于收集各種教學(xué)相關(guān)的文檔、數(shù)據(jù)，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)制定政策和方案提供參考依據(jù)。

（三）學(xué)院其他相關(guān)工作

首先是行政管理與教學(xué)管理的協(xié)作。學(xué)院行政管理與教學(xué)管理是相互滲透，相互交叉，密切聯(lián)系，不可分割的，無論是教學(xué)辦公室還是學(xué)院行政辦公室，其服務(wù)對象都是全院教師，其目的都是為了加強學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?；谶@樣的特點，教學(xué)秘書在實施教學(xué)管理的過程中，應(yīng)為教學(xué)掃清管理上的一切障礙，最終達到學(xué)院良性運轉(zhuǎn)的高質(zhì)量與高效率的統(tǒng)一。其次是教學(xué)管理與學(xué)生管理的協(xié)作。無論是教學(xué)辦公室還是學(xué)生工作辦公室，大家所服務(wù)的主要對象都是學(xué)生，盡可能解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活建立良好的基礎(chǔ)。因而，教學(xué)秘書要把每一項教學(xué)活動都落到實處，必須學(xué)會在工作中和輔導(dǎo)員團結(jié)協(xié)作，使學(xué)生管理工作和教學(xué)管理工作達到有機的融合。

二、教學(xué)秘書應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

（一）思想素養(yǎng)

首先，教學(xué)秘書應(yīng)具有堅定的思想素養(yǎng)，用自己的言行來引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生和管理學(xué)生。教學(xué)秘書協(xié)助學(xué)院教學(xué)副院長落實日常具體教學(xué)管理事務(wù)，工作中要理解教學(xué)副院長的思想和要求，加強思考，提升自己“三育人”（教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人）的思想覺悟。其次，教學(xué)秘書要有服務(wù)意識，一切教學(xué)管理工作都是為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的。教學(xué)秘書要有服務(wù)于師生的思想，“管理就是服務(wù)”，以滿腔熱情地為師生排憂解難，以自己的行為來贏得大家的理解和尊重。再次，教學(xué)秘書要不斷提升自己的個人修養(yǎng)。由于教學(xué)管理工作涉及學(xué)校眾多部門，遇到任何事情，始終要保持冷靜、理智的頭腦，凡事應(yīng)做到有預(yù)防、有準備，努力培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)。最后，教學(xué)秘書應(yīng)正確理解工作中的事務(wù)性和思想性。思想性是主導(dǎo)方面，事務(wù)性是從屬方面，思想性決定管理科學(xué)化，事務(wù)性決定管理規(guī)范化。思想性工作滲透事務(wù)性，事務(wù)性工作蘊含思想性。如果只強調(diào)事務(wù)性，忽視思想性，就很難充分調(diào)動師生的積極性，影響工作效率。因此，要充分認識工作中的事務(wù)性和思想性，在具體事務(wù)工作中突出思想性。

（二）業(yè)務(wù)素養(yǎng)

首先，教學(xué)秘書是從事具體教學(xué)管理事務(wù)的工作者，這就要求教學(xué)秘書既要具有一定的理論水平，也要具有較強的實踐能力。其次，為了保證教學(xué)管理質(zhì)量，教學(xué)秘書要善于管理，講求時效，在有限條件下最大限度地提高教學(xué)管理水平，保質(zhì)保量地開展好各項工作。再次，教學(xué)秘書要自覺提高現(xiàn)代管理技能。要掌握計算機操作技術(shù)，熟悉教務(wù)管理系統(tǒng)軟件的操作步驟和操作方法，利用教務(wù)管理系統(tǒng)軟件做好教師的教學(xué)任務(wù)管理，學(xué)生的選課管理和成績管理等，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化。通過互聯(lián)網(wǎng)及時了解國家、省級、學(xué)校的相關(guān)教學(xué)文件和教學(xué)動態(tài)，積極收集、整理有關(guān)教學(xué)建設(shè)與教學(xué)改革方面的文件資料，不斷提高工作效率。最后，教學(xué)秘書在工作中要加強學(xué)習(xí)。教學(xué)秘書不僅要學(xué)習(xí)本學(xué)院相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識，虛心向其他教師請教，對自己不熟悉的知識要有所了解。總之，教學(xué)秘書只有努力掌握新知識，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，創(chuàng)造新成果，才能不斷適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

（三）能力素養(yǎng)

首先是溝通協(xié)調(diào)能力。在工作中，教學(xué)秘書要與學(xué)校教務(wù)部門、學(xué)生工作部門等相關(guān)職能部門及其他學(xué)院聯(lián)系，尤其是與本學(xué)院師生聯(lián)系。在這些關(guān)系中要注意溝通對象，懂得溝通方式。教學(xué)秘書為了及時有效地處理學(xué)校教務(wù)部門、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)所布置各項工作，必須學(xué)會借助有效的溝通手段，建立起相互協(xié)作、共同提高的和諧關(guān)系。其次是信息處理能力。當今高校的教學(xué)管理工作，是一個知識、信息高度密集的領(lǐng)域，要求教學(xué)秘書要有較強的信息意識，不斷提高自己的信息處理能力。最后是表達能力。教學(xué)秘書應(yīng)具有較好的表達能力，包括口頭表達能力和書面表達能力。因為在平時的工作中教學(xué)秘書往往需要上傳下達，交涉事宜，請示匯報等，有時甚至參與各種會議，這就要求教學(xué)秘書具有較強的口頭表達能力。在教學(xué)活動中，教學(xué)秘書還要根據(jù)教學(xué)要求撰寫一些教務(wù)文書、階段性的教學(xué)情況通報、期中或期未教學(xué)總結(jié)等，面對這些工作，教學(xué)秘書必須具有一定的書面表達能力，而且要行文準確、迅速、流暢、易懂。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 吳冰.淺談加強普通高校系教學(xué)秘書自身素質(zhì)建設(shè)[J].引進與咨詢，2002（2）：29-30.

[2] 鄭焰英.高校教學(xué)秘書的素質(zhì)及培養(yǎng)[J].福州師專學(xué)報，2002（1）：92-95.

[3] 蔡銀寧.高等院校教學(xué)秘書的作用及素質(zhì)培養(yǎng)[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報，2005（2）：84-86.

橋梁專業(yè)實習(xí)工作計劃范文第4篇

鐵路選線設(shè)計是高職院校道路橋梁專業(yè)的主干課程，它以實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標，主要培養(yǎng)道路設(shè)計、道路選線、道路規(guī)劃的專業(yè)人才。在各高職院校積極踐行和創(chuàng)新先進職業(yè)教育理念，深入推進“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的大背影下，應(yīng)盡可能實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的整合，理論與實踐的整合，專業(yè)能力、方法能力和社會能力的整合。由于本課程涉及的知識多、范圍廣、內(nèi)容復(fù)雜、實用性強，所以對于中職院校的同學(xué)們，學(xué)習(xí)時難免會感覺難度較大，而且還會覺得枯燥乏味。所以，對于該課程內(nèi)容及體系建設(shè)、教學(xué)方法運用的思考與實踐就顯得特別重要。

二、高職院校鐵路選線設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀

當前，高職院校的人才培養(yǎng)模式還沿用過去陳舊保守的教學(xué)習(xí)慣，很難滿足人才培養(yǎng)的新要求。具體表現(xiàn)如下：

（一）教材及教學(xué)方法照搬本科院校，不適用高職院校教學(xué)

大多數(shù)高職院校鐵路選線設(shè)計教材都是高等教育本科教材，教材內(nèi)容帶有大量理論推導(dǎo)，計算復(fù)雜。在理論推導(dǎo)時要用到高等數(shù)學(xué)微積分和無窮級數(shù)的知識，還有大量工程力學(xué)的分析和三角函數(shù)方面的知識。對于高職院校的學(xué)生根本不適用。

（二）過度注重理論知識的全面性和完整性，忽略了應(yīng)用性和實踐性

鐵路選線設(shè)計課程分為鐵路能力計算和鐵路設(shè)計兩大塊內(nèi)容，以表格和圖紙的形式表示出來。大多數(shù)高職院校還沿用手工繪圖和人工計算填表的方法，只注重理論知識的全面性和完整性，而忽略了實際的應(yīng)用性。目前，設(shè)計院出圖全部采用CAD圖紙，表格內(nèi)通過程序計算，方便準確快速。

（三）實訓(xùn)條件普遍較差，實訓(xùn)場地不足

鐵路選線設(shè)計實訓(xùn)對場地的要求比較特殊，必須去野外而且范圍要大，所以實習(xí)期間學(xué)生的吃住安排、安全問題以及實習(xí)教師不足都是困擾實訓(xùn)的主要問題。

（四）課時分配不合理，課程標準不適用

鐵路選線設(shè)計是一門理論加實踐的專業(yè)課，高職院校的學(xué)生畢業(yè)以后很少到設(shè)計院做設(shè)計，更多的是到實地現(xiàn)場做鐵路施工及養(yǎng)護，課程標準大多數(shù)是從本科院校照搬過來，課時和重難點根本不適用。

（五）專業(yè)教師普遍水平不高，理論與實踐脫節(jié)

高職院校的專業(yè)教師大多是剛剛畢業(yè)的本科生或研究生或者是從企業(yè)聘請的專業(yè)技術(shù)人員。前者的理論水平很高，但技能水平不高，對實際生產(chǎn)過程缺乏了解，也缺少企業(yè)工作經(jīng)驗。后者是實踐工作經(jīng)驗及動手能力很強，但講授水平不高，也影響教學(xué)效果。

三、針對高職院校鐵路選線設(shè)計課程教學(xué)提出的建議

（一）、精選教材，設(shè)計課程體系，實現(xiàn)模塊化教學(xué)

鐵路選線設(shè)計同類型教材種類較多，但高質(zhì)量、應(yīng)用性強的較少，這就要求教師要精選教材，對計算繁瑣、理論推導(dǎo)較多的教材堅決舍棄，如果沒有適合的教材，高職院校教師可以根據(jù)學(xué)院實際情況設(shè)計課程體系，開發(fā)校本教材。校本教材應(yīng)實現(xiàn)模塊化教師，先提出任務(wù)讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)再由教師講解，完全實現(xiàn)行動導(dǎo)向教學(xué)。通過這種方法即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）、充分利用多媒體教學(xué)的資源優(yōu)勢

在多媒體教學(xué)中，課件的版面設(shè)計內(nèi)容要簡潔，文字精練，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這就要求教師備課的時候，在教材內(nèi)容上做深加工，將復(fù)雜的內(nèi)容條理化。如果課件版面設(shè)計復(fù)雜，文字密集，學(xué)生不僅容易產(chǎn)生視覺疲勞，而且聽不進去，勢必影響聽課效果。

2、形式制作多樣

多媒體課件一定注意形式新鮮活潑，如果形式呆板單一，時間長了對學(xué)生視覺和聽覺的刺激將會逐漸減弱，使得學(xué)生產(chǎn)生感官疲勞，達不到好的教學(xué)效果。因此，在多媒體課件的設(shè)計上一定要注意形式多樣，使學(xué)生始終保持一種新鮮感。

3、避免過分華麗

有些課件中大量使用音樂、聲音，畫面復(fù)雜，五顏六色，制作起來要花費大量精力和時間，卻不考慮實際教學(xué)效果，這也是不可取的。實驗證明，通過多種媒體同時或相繼對學(xué)生發(fā)出的信息，既有可能增強也有可能減弱學(xué)生對這些信息的接納和記憶。不分場合的“背景音樂”實際上對學(xué)生觀察畫面、聆聽講解是一種干擾;畫蛇添足的“動畫效果”只會使學(xué)生的視覺產(chǎn)生疲勞。因此，如果不能正確對待多媒體，不恰當?shù)厥褂枚嗝襟w的承載能力，就會適得其反。所以，要把握好多媒體的度，既不能形式呆板，又不能過分華麗，才能取得良好的教學(xué)效果。

4、“放”“講”要有機結(jié)合

有的老師有了多媒體課件，在課堂上就以放映多媒體課件為主，成了新的照本宣科，這是不可取的。能否充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，關(guān)鍵在于能否配以深刻的講授。也就是說，教師的講應(yīng)起主導(dǎo)作用，在這個前提下，對二者有機地結(jié)合，教學(xué)效果才能好。若課件中聲音、圖片、動畫等信息豐富多彩，而講解平淡、膚淺，仍然起不到好的教學(xué)效果。。

5、強調(diào)師生溝通

使用多媒體課件不能取代師生之間的語言構(gòu)通。教師要時時注意尊重、關(guān)愛、激勵學(xué)生。對那些學(xué)習(xí)成績不好，有缺點錯誤，和教師意見不一致的學(xué)生也應(yīng)給予關(guān)愛和尊重。對于學(xué)生的不足乃至缺點錯誤，教師要循循善誘，耐心引導(dǎo)，不能操之過急或是諷刺挖苦。只有如此，教師才能夠順利、有效的開展自己的教育教學(xué)工作。所以在教授課的時候，要隨時觀察學(xué)生聽課的反應(yīng)，切記多媒體授課的自我陶醉;時常問問他們聽懂了沒有，會使得他們更愿意去學(xué)習(xí)。如果教師始終堅持講自己的課，不管學(xué)生的反應(yīng)，使得原來就不熱衷于學(xué)習(xí)理論知識的學(xué)生更不想學(xué)習(xí)了。

（三）、增加課外實訓(xùn)和合理制定人才培養(yǎng)計劃、安排課時分配

根據(jù)鐵路選線設(shè)計課程安排，想提高教學(xué)質(zhì)量必須要增加課外實訓(xùn)，想要達到最佳的實訓(xùn)效果就必須改變原有的人才培養(yǎng)計劃，合理的安排理論課和實踐課的比例，至少應(yīng)滿足7：3的比例。同時抽調(diào)足夠的專業(yè)教師和實驗室教師來滿足實訓(xùn)。

（四）、考試形式改革，必須要適應(yīng)課改的要求

鐵路選線設(shè)計課改的核心是使學(xué)生應(yīng)用學(xué)會的知識去思考問題解決問題，因此教育的關(guān)鍵是將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身能力，必須充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們自覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是為了考試而學(xué)習(xí)。顯然，傳統(tǒng)的考試模式已成為教學(xué)改革的障礙，不利于行動導(dǎo)向教學(xué)的實施，必須加以改革。

新的考試模式如下：

1、改變題型

由傳統(tǒng)試卷的填空題、選擇題、名詞解釋、簡答題等題型徹底轉(zhuǎn)型，增加靈活應(yīng)用的題型，增加應(yīng)用性強的題型。

2、改變考試內(nèi)容

由翻開課本就能找到答案的題型轉(zhuǎn)型成設(shè)計綜合性較強、需靈活運用所學(xué)的知識思考才能解答的題目

3、改變試卷分值分布比例

應(yīng)知應(yīng)會知識85%，能力提高題10%，知識綜合應(yīng)用5%。

（五）、加強對專業(yè)教師的培訓(xùn)和鍛煉，

1、制定專業(yè)教師培訓(xùn)計劃，保證教師隊伍建設(shè)前瞻性

根據(jù)學(xué)院教師隊伍的建設(shè)計劃，為使鐵路選線設(shè)計課程設(shè)置及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，應(yīng)制定專業(yè)教師培訓(xùn)計劃，重點培養(yǎng)在實際教學(xué)、科研中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀中青年教師，使之成為課程建設(shè)與發(fā)展的骨干教師和專業(yè)帶頭人。

2、目標任務(wù)明確，組織落實具體，加強專業(yè)教師培訓(xùn)與企業(yè)頂崗實踐鍛煉的針對性和實效性

結(jié)合實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)安排，結(jié)合實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌兼顧教學(xué)與培訓(xùn)和下企業(yè)頂崗實踐鍛煉工作。要求教師深入企業(yè)調(diào)查職業(yè)崗位任務(wù)，熟悉工作過程，了解新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝、新方法;掌握相關(guān)生產(chǎn)工藝和新的技術(shù)信息，切實了解專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3、加強教師企業(yè)頂崗實踐過程管理，分享教師企業(yè)頂崗實踐經(jīng)驗與成果

橋梁專業(yè)實習(xí)工作計劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職院?！№攳弻嵙?xí)　實踐教學(xué)

一、頂崗實習(xí)的涵義及特點

按照《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中“2+1”教育模式，高職院校的頂崗實習(xí)，是學(xué)生在完成文化基礎(chǔ)課、部分專業(yè)課和校內(nèi)專業(yè)實踐課以后進行的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年。第3年到與專業(yè)相對口的指定企業(yè)，帶薪實習(xí)3-6個月，企業(yè)頂崗實習(xí)結(jié)束后，經(jīng)校企雙方考核合格后，共同簽發(fā)學(xué)生實習(xí)證書。頂崗實習(xí)以企業(yè)對高技能應(yīng)用型人才需求為前提。以學(xué)生就業(yè)為培養(yǎng)目標，將學(xué)校和企業(yè)以簽訂“頂崗實習(xí)協(xié)議”形式緊密聯(lián)系在一起，共建“利益共同體”。其具有以下特點。

(一)管理主體多元化。

頂崗實習(xí)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成。學(xué)生在實習(xí)單位頂崗實習(xí)期間是實習(xí)單位的準員工。要接受實習(xí)單位和學(xué)校的共同管理。學(xué)校在三方中處于主導(dǎo)的地位，是一切活動的組織者，在整個運作過程中起著重要的作用，企業(yè)是三方中關(guān)鍵的一方，要充分調(diào)動企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的積極性。

(二)實習(xí)地點分散化。

由于學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)校無法滿足很多人集中在一個企業(yè)實習(xí)，學(xué)校往往聯(lián)系多個實習(xí)基地，有的不在一個城市。

(三)實習(xí)內(nèi)容多樣化。

在企業(yè)里，學(xué)生身兼員工身份。學(xué)生完全履行其實習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨當一面，具有很大挑戰(zhàn)性，學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中除進一步強化理論知識外。在工作中還要逐漸培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能。以及溝通能力和團隊協(xié)作能力。

(四)任務(wù)多重化。

從學(xué)校角度來說，頂崗實習(xí)是專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是校內(nèi)實訓(xùn)向校外實習(xí)的延伸，是教學(xué)計劃中綜合性最強的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校不僅要完成教學(xué)任務(wù)，而且要完成實踐指導(dǎo)任務(wù)。在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生不僅要完成實習(xí)工作任務(wù)，而且要完成實習(xí)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、頂崗實習(xí)的意義

(一)有效實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標。

與普通高校相比，高職教育主要培養(yǎng)技術(shù)型、實踐型的人才，側(cè)重學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。高職教育的內(nèi)涵和目標決定實踐教學(xué)在高職教育中的地位和作用，它是高職教育實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的主要途徑。是高職教育的教學(xué)主體。只有加強頂崗實習(xí)的教育與管理，全面做實頂崗實習(xí)教育教學(xué)環(huán)節(jié)。才能切實有效推進工學(xué)結(jié)合教育人才培養(yǎng)模式，確保高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

(二)實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的“零距離”對接。

學(xué)生畢業(yè)前到企業(yè)頂崗工作，由企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生，盡管學(xué)校有時需要根據(jù)用人單位需求調(diào)整教學(xué)計劃，但通過“生產(chǎn)育人”，學(xué)生可接受來自學(xué)校和企業(yè)的雙重培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使教學(xué)、實踐、就業(yè)一體化，進一步提高學(xué)生的就業(yè)能力，真正實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”就業(yè)。頂崗實習(xí)預(yù)就業(yè)人才培養(yǎng)模式，打破了以往只注重知識傳授的人才培養(yǎng)模式，更注重實踐能力的培養(yǎng)。整個實習(xí)過程把學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作結(jié)合起來、理論與實踐結(jié)合起來、學(xué)校培養(yǎng)與社會或企業(yè)的實際需要結(jié)合起來，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能得到與他們未來相一致的實踐機會，為學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

(三)促使學(xué)生在企業(yè)中增技能、長才干、磨意志、修品行。

學(xué)生在工學(xué)結(jié)合、半工半讀的同時，不僅掌握了當前行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和職業(yè)技能，培養(yǎng)了吃苦耐勞、遵守紀律的職業(yè)意識，在一定程度上還變得主動理解父母、理解老師。從這些情況看，學(xué)生也由此奠定了現(xiàn)代勞動者的基本素質(zhì)。頂崗實習(xí)促使學(xué)生將理論與實踐進行有機結(jié)合，全面提高自身能力，在很大程度上將解決以往學(xué)生實際動手能力欠缺的問題。

(四)幫助企業(yè)獲得高素質(zhì)的技能人才。

在頂崗實習(xí)過程中，用人單位確立以“職業(yè)崗位能力與綜合職業(yè)素質(zhì)”為重點的特色人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，形成了“知識、能力、素質(zhì)”三位一體，學(xué)歷文憑與職業(yè)能力并舉的質(zhì)量目標結(jié)構(gòu)體系。這促使企業(yè)擁有一批高素質(zhì)、高技能、較穩(wěn)固的勞動者，補充了技術(shù)力量，解決了企業(yè)人才急缺的問題。

三、頂崗實習(xí)中存在的問題

作為一種新型教學(xué)模式，近年來許多高職院校都把頂崗實習(xí)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，通過加大校企合作力度、拓展實習(xí)基地等辦法，取得了一些成果，但各院校運行情況不一樣，利用企業(yè)資源不充分，導(dǎo)致質(zhì)量也大不相同。在頂崗實習(xí)中出現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在。

(一)學(xué)生方面。

首先是認知上面，一些學(xué)生對頂崗實習(xí)教學(xué)不嚴肅對待，有些學(xué)生抱著玩玩的態(tài)度。其次是心理健康問題，學(xué)生崗位適應(yīng)能力差，有的半途而廢。在工作中稍微碰到點困難就唉聲嘆氣，在挫折面前心情低落，頹廢，有的甚至?xí)a(chǎn)生抑郁傾向。最后是人身安全問題，學(xué)生在實習(xí)過程中放任自流，出入一些不符合規(guī)定要求的場合，發(fā)生了一些安全問題。

(二)企業(yè)方面。

一些企業(yè)出于安全生產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量保證，生產(chǎn)效率，以及企業(yè)自身能力的考慮，不愿意或者沒有能力接收沒有實踐經(jīng)驗的學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，這就導(dǎo)致符合頂崗實習(xí)要求的崗位數(shù)量不足，多數(shù)企業(yè)積極性不高，少數(shù)企業(yè)愿意接收學(xué)生實習(xí)。

(三)學(xué)校方面。

有些高職院校倉促實施頂崗實習(xí)，導(dǎo)致原有的教學(xué)計劃無法正常實施，學(xué)校教學(xué)任務(wù)難以完成。作為一種新型的教學(xué)模式，一些高職院校還處在一種摸索學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這就導(dǎo)致了學(xué)校沒有建立非常完善的管理體系和管理制度，會出現(xiàn)管理上的一些漏洞。

四、對高職院校頂崗實習(xí)工作的相關(guān)建議

(一)重視頂崗實習(xí)前的教育和學(xué)習(xí)。

2008年3月31日教育部周濟部長在2008年度職業(yè)教育與成人教育工作會議上的講話中指出：“頂崗實習(xí)是職業(yè)院校有效推進工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要形式，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。我們要多途徑拓展頂崗實習(xí)基地，建立健全高等職業(yè)教育頂崗實習(xí)半年的制度?！苯逃?008年4月9日印發(fā)的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》(教高[2008]5號)進一步強調(diào)了“實踐教學(xué)”的要求。由2004年方案中的二級指標提升為一級指標，“頂崗實習(xí)覆蓋率高，頂崗實習(xí)時間原則上不少于半年”更是用評估文件的形式頒布施行。高職院校學(xué)生的頂崗實習(xí)實訓(xùn)時間一般不應(yīng)少于半年，主要集中在大學(xué)三年級進行。這種較長時間的頂崗實習(xí)，要求學(xué)生必須盡快適應(yīng)崗位，做好從單一學(xué)生角色向?qū)W生加員工雙重身份轉(zhuǎn)變。為盡快縮短頂崗實習(xí)不適應(yīng)期，筆者認為有必要結(jié)合實習(xí)生的工作崗位特點進行有針對性的深入細致的頂崗實習(xí)前教育和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對企業(yè)和崗位的認識。學(xué)院在加強頂崗實習(xí)前的教育過程中，應(yīng)有針對性地進行三個 方面的教育：一是目的性教育；二是責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利教育：三是安全教育。在教育過程中，學(xué)校特別強調(diào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)期間所具有的雙重身份，學(xué)生既是學(xué)校學(xué)生又是企業(yè)的準員工(或稱實習(xí)員工)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)管理制度、勞動法等有關(guān)知識，以對實習(xí)企業(yè)和自己的工作崗位有較清醒的認識，縮短不適應(yīng)期。

(二)健全頂崗實習(xí)管理體系，制定和完善管理制度。

為保證高職生頂崗實習(xí)的順利、有序進行，保障工學(xué)結(jié)合教育培養(yǎng)高技能人才富有成效，加強頂崗實習(xí)管理顯得至關(guān)重要。

1.建立和完善實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作機構(gòu)

頂崗實習(xí)工作由學(xué)院工學(xué)結(jié)合工作管理委員會領(lǐng)導(dǎo)(建議由分管院長任主任，教務(wù)處和二級學(xué)院或部負責(zé)人組成)，工學(xué)結(jié)合工作管理委員會辦公室(建議由教務(wù)處和二級學(xué)院或部分管領(lǐng)導(dǎo)組成，辦公室設(shè)在教務(wù)處)協(xié)調(diào)，由各二級學(xué)院具體負責(zé)實施。各二級學(xué)院成立頂崗實習(xí)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組是各專業(yè)頂崗實習(xí)的具體管理組織。小組成員由企業(yè)管理人員、院長、黨總支書記、專業(yè)主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師及學(xué)生代表共同組成，二級學(xué)院院長為第一責(zé)任人。

2.制定和完善管理制度

根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)，《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》(教職成(2006)4號)，《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》(教高[2008]5號)等其他相關(guān)文件，制定實踐教學(xué)規(guī)范、實習(xí)工作細則(試行)、教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)與管理辦法、校外教學(xué)實習(xí)工作流程(試行)、頂崗實習(xí)指導(dǎo)老師職責(zé)、學(xué)生實習(xí)管理細則、激勵與獎勵等制度。尤其要建立嚴格的頂崗實習(xí)考核評價，通過嚴格頂崗實習(xí)的考核評價，使學(xué)生更加重視頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，從而提高就業(yè)競爭力。

(三)加強法律意識，簽訂實習(xí)協(xié)議。

為解除學(xué)生對頂崗實習(xí)的擔(dān)憂，保證學(xué)生安全和權(quán)益，學(xué)校和企業(yè)就學(xué)生頂崗實習(xí)簽訂校外實習(xí)基地協(xié)議書，明確雙方權(quán)利義務(wù)和學(xué)生實習(xí)期間雙方管理責(zé)任。與實習(xí)企業(yè)的合作中，校企雙方遵守國家有關(guān)教育培訓(xùn)、勞動就業(yè)、生產(chǎn)安全等方面的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，妥善安排學(xué)生頂崗實習(xí)的內(nèi)容、場合、方式，避免學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)中受到身心傷害，提高學(xué)生自我保護能力，保障學(xué)生的各項合法權(quán)益。同時。學(xué)校與學(xué)生及家長簽定《學(xué)生頂崗實習(xí)承諾書》，通過協(xié)議，完善以學(xué)生勞動紀律、勞動保護等為重點內(nèi)容的實習(xí)管理制度。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂協(xié)議書是學(xué)校積極構(gòu)建大預(yù)防、大教育體系的需要，目的是為了從多個方面著手。早打“預(yù)防針”，防微杜漸。

(四)選擇和建設(shè)一支優(yōu)秀指導(dǎo)老師隊伍。

各專業(yè)應(yīng)選擇責(zé)任心強、實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富、對現(xiàn)場比較熟悉、有一定組織管理能力的教師和企業(yè)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，負責(zé)對參加頂崗實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)和管理工作。指導(dǎo)老師應(yīng)做好學(xué)生思想教育、管理和服務(wù)工作。發(fā)揮聯(lián)絡(luò)溝通橋梁作用。指導(dǎo)老師由校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師搭配組建。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負責(zé)頂崗實習(xí)的組織管理及畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導(dǎo)工作；校外指導(dǎo)教師主要負責(zé)實習(xí)學(xué)生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。原則上1名老師指導(dǎo)的學(xué)生不多于10人。指導(dǎo)老師要求了解實習(xí)學(xué)生和實習(xí)單位基本情況，在實習(xí)期間要依據(jù)實習(xí)方案和實綱內(nèi)容，制定實習(xí)工作計劃，按實習(xí)工作計劃組織學(xué)生進行生產(chǎn)實踐、參觀和現(xiàn)場教學(xué)，并做好教師實習(xí)日志記錄。

(五)搭建信息服務(wù)平臺，解決學(xué)生實習(xí)過程中的問題。

由于專業(yè)人數(shù)和實習(xí)單位要求不一樣，學(xué)生實習(xí)地點分散，同時學(xué)生主要時間用于工作，與學(xué)校信息不暢通，因此學(xué)校應(yīng)搭建各種服務(wù)平臺，及時掌握學(xué)生身體和心理發(fā)展，解決學(xué)生的實際問題，確保實習(xí)學(xué)生安全和穩(wěn)定。一是校外指導(dǎo)老師通過E-mail、QQ、QQ群、MSN、電話聯(lián)絡(luò)等與實地探訪相結(jié)合的方式進行指導(dǎo)。實地探訪每學(xué)期不少于2次，指導(dǎo)老師應(yīng)將指導(dǎo)過程、指導(dǎo)內(nèi)容及存在問題及時做書面記錄，及時向二級學(xué)院匯報。指導(dǎo)老師應(yīng)電話暢通，把握實習(xí)生思想和心理變化，應(yīng)有針對性地做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作，及時回應(yīng)學(xué)生需求。二是實習(xí)點的指導(dǎo)老師應(yīng)定期召開協(xié)調(diào)會，邀請廠方管理人員出席，及時解決出現(xiàn)的各種問題。實習(xí)點組織開展健康向上的文化活動，豐富業(yè)余生活，使學(xué)生保持良好精神狀態(tài)投身工作。三是學(xué)校網(wǎng)站及時迅速向?qū)嵙?xí)生各類信息，如學(xué)生的實習(xí)任務(wù)要求、就業(yè)信息、欠費情況、補考重修信息等。四是心理咨詢網(wǎng)站及時回復(fù)實習(xí)生的心理咨詢留言。

(六)頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計有機結(jié)合，提高工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才質(zhì)量。

高職生的畢業(yè)設(shè)計及答辯，是高職生在校完成所規(guī)定課程學(xué)習(xí)后必須進行的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識綜合運用的訓(xùn)練，不僅是一次專業(yè)技能的實踐，而且是一次對學(xué)生獨立運用知識、解決實際問題的水平和能力的綜合性檢驗。頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計可以有機結(jié)合，以頂崗實習(xí)作為知識、技能綜合運用的平臺，做到真題真做。不但提高學(xué)生理論與實踐水平，提高學(xué)生專業(yè)技能及其應(yīng)用能力，還可創(chuàng)造良好就業(yè)機會，為學(xué)生就業(yè)的雙向選擇奠定基礎(chǔ)。因此，頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計有機地結(jié)合是推進工學(xué)結(jié)合提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。