前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇員工自我評(píng)價(jià)和總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

員工自我評(píng)價(jià)和總結(jié)范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：核心自我評(píng)價(jià)；工作滿意度；工作倦怠

o引言

judge等提出核心自我評(píng)價(jià)(coreself-evaluations)的概念，并將其定義為個(gè)體對(duì)自身能力和價(jià)值所持有的最基本的評(píng)價(jià)．judge等從眾多的人格特質(zhì)中篩選出4種特質(zhì)來(lái)描述核心自我評(píng)價(jià)，這4種特質(zhì)分別是自尊、控制點(diǎn)、神經(jīng)質(zhì)和一般自我效能．由于這4種人格特質(zhì)都是個(gè)體對(duì)自身的基本評(píng)價(jià)，因此judge等認(rèn)為在它們背后存在著1個(gè)單一的、高階的因素結(jié)構(gòu)，即核心自我評(píng)價(jià)．

在隨后的實(shí)證研究中，國(guó)外研究者探討了核心自我評(píng)價(jià)與工作行為變量之間的關(guān)系，其中主要集中在核心自我評(píng)價(jià)與工作滿意度和工作績(jī)效的關(guān)系方面．在國(guó)外，核心自我評(píng)價(jià)已經(jīng)成為人格傾向研究的新取向．但有關(guān)的研究主要以西方大型企業(yè)員工為對(duì)象，大量研究所探討的是核心自我評(píng)價(jià)與工作行為和工作態(tài)度之間的關(guān)系，主要包括工作滿意度、工作績(jī)效、領(lǐng)導(dǎo)、生活滿意度、工作壓力、應(yīng)激以及幸福感等．在中國(guó)，有關(guān)研究才剛剛起步，雖有初步研究表明華人人格中也存在核心自我評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)，但核心自我評(píng)價(jià)應(yīng)用于工作背景中的實(shí)證研究相對(duì)較少．

心理學(xué)的任何概念和理論，往往不能擺脫根植于其中的文化背景的影響．核心自我評(píng)價(jià)理論的研究，多以西方大型企業(yè)員工為對(duì)象．而中國(guó)與西方的企業(yè)組織在所有制性質(zhì)和管理制度等方面存在著諸多不同．因此，中國(guó)企業(yè)員工對(duì)于工作的態(tài)度是否會(huì)受到核心自我評(píng)價(jià)因素的影響以及它們之間的關(guān)系如何．這些內(nèi)容將在下面進(jìn)行探討．

1研究方法

1．1研究對(duì)象

共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1200份，選取貴陽(yáng)、昆明、鄭州、北京、深圳等地企業(yè)的員工進(jìn)行施測(cè)．企業(yè)性質(zhì)不限．包括國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)共18家．共回收問(wèn)卷1010份，回收率為84．2％．其中，男性590人，占58．4％；女陛381人，占37．7％；39人未填性別．高中或以下學(xué)歷409人，占40．5％；大專學(xué)歷308人，占30．5％；本科及本科以上學(xué)歷253人，占25．1％；40人未填學(xué)歷．30歲以下638人，占63．2％；3l歲至40歲246人，占24．4％；41歲以上85人，占8．4％：41人未填年齡．

1．2研究工具

1．2．1核心自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷

核心自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷由judge等鳊制，杜建政等修訂．問(wèn)卷共l0個(gè)項(xiàng)目，采用利克特5點(diǎn)記分。1代表完全不符合，5代表完全符合，由1到5符合程度由低到高．為了驗(yàn)證問(wèn)卷的構(gòu)想效度，研究采用驗(yàn)證性因素分析對(duì)問(wèn)卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了驗(yàn)證．

1．2．2總體工作滿意度問(wèn)卷

總體工作滿意度問(wèn)卷由tusi爭(zhēng)-31編制，共6個(gè)項(xiàng)目，采用利克特5點(diǎn)記分．

1．2．3工作倦怠問(wèn)卷

工作倦怠問(wèn)卷(mbi—gs)由李超平、時(shí)勘等修訂．整個(gè)問(wèn)卷包括3個(gè)部分：情緒衰竭、玩世不恭和成就感低落．理論上講，研究工作倦怠時(shí)應(yīng)包括3個(gè)部分，但由于如果同時(shí)進(jìn)行測(cè)量的話，題目的數(shù)量會(huì)比較多而情緒衰竭又是工作倦怠的主要部分．因此，研究中借鑒國(guó)內(nèi)外同類研究的做法，僅測(cè)量情緒衰竭部分，共5個(gè)項(xiàng)目。采用利克特5點(diǎn)記分．

1．3統(tǒng)計(jì)分析

采用spss11．5和amos5．0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析．

2研究結(jié)果

2．1各問(wèn)卷結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證性因素分析結(jié)果

在對(duì)各問(wèn)卷進(jìn)行探索性因素分析的基礎(chǔ)上，使用amos5．0軟件對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析．一般來(lái)說(shuō)，驗(yàn)證1個(gè)模型是否是1個(gè)好模型主要看以下指標(biāo)，包括xvdf,nf]，ifi，tli，cfi，rmsea等．具體結(jié)果見(jiàn)表1．

從表1可以看出，各問(wèn)卷的驗(yàn)證性因素分析結(jié)果基本達(dá)到了可以接受的標(biāo)準(zhǔn)，表明各問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度都比較理想．

2．2核心自我評(píng)價(jià)與工作滿意度、工作倦怠的相關(guān)分析

對(duì)員工核心自我評(píng)價(jià)與工作滿意度、工作倦怠及其各維度之間的相關(guān)性進(jìn)行了研究．具體結(jié)果如表2所示．

從表2中可以看出，核心自我評(píng)價(jià)與工作滿意度、工作倦怠之間的相關(guān)均達(dá)到了極其顯著的水平(p<0．001)，其中工作倦怠與各變量之間均呈顯著性負(fù)相關(guān)．

2．3核心自我評(píng)價(jià)對(duì)工作滿意度、工作倦怠的回歸分析

以核心自我評(píng)價(jià)為自變量，工作滿意度、工作倦怠為因變量，分別進(jìn)行分層回歸分析．首先進(jìn)入學(xué)歷、性別和年齡等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量，考察人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)于各主要研究變量的影響作用；其次，選擇核心自我評(píng)價(jià)變量進(jìn)入回歸方程，考察在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的基礎(chǔ)上，核心自我評(píng)價(jià)對(duì)于其它各研究變量解釋的增量．具體結(jié)果見(jiàn)表3所示．

從表3可以看出，在排除人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的影響后，核心自我評(píng)價(jià)對(duì)工作滿意度的預(yù)測(cè)達(dá)到了顯著性水平，其標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)為0．214(p<0．001)，對(duì)工作滿意度增加的方差解釋量為．核心自我評(píng)價(jià)對(duì)工作倦怠的預(yù)測(cè)也達(dá)到了顯著性水平，其標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)為對(duì)工作倦怠增加的方差解釋量為

3分析與討論

目前。隨著中國(guó)企業(yè)參與世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)步伐的加快，企業(yè)界明顯的感到，人才競(jìng)爭(zhēng)已成為企業(yè)適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵．現(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)從“以經(jīng)濟(jì)利益為中心”的激勵(lì)機(jī)制逐漸擴(kuò)展到“以利益為中心和以人為本、高滿意度”的雙重管理目的．企業(yè)組織不僅要追求效率和利潤(rùn)的最大化，也要追求員工滿意度的最大化。2個(gè)方面以復(fù)雜的形式關(guān)聯(lián)在一起．因此．如何有效地預(yù)測(cè)和提高員工的工作滿意度和降低工作倦怠程度已經(jīng)成為企業(yè)管理者日益關(guān)注的問(wèn)題之一．而有關(guān)核心自我評(píng)價(jià)研究的重要意義就在于它關(guān)注幾種重要人格特質(zhì)之間的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)在其背后存在1種更加高級(jí)的結(jié)構(gòu)，這使得相關(guān)研究更加深入，更有助于理解人格傾向與工作行為變量之間關(guān)系的心理過(guò)程和機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)員工工作態(tài)度更加有效的預(yù)測(cè)．bono和judge在文獻(xiàn)綜述中總結(jié)了4種核心特質(zhì)和核心自我評(píng)價(jià)與工作滿意度的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)核心自我評(píng)價(jià)與工作滿意度的平均相關(guān)系數(shù)分別為0．41，能夠用來(lái)預(yù)測(cè)工作滿意度．他們認(rèn)為，核心自我評(píng)價(jià)在工作態(tài)度與行為中扮演著較為重要的角色，這為理解人格傾向與態(tài)度、行為變量關(guān)系的心理機(jī)制提供了1種新的研究角度．

員工自我評(píng)價(jià)和總結(jié)范文第2篇

參加房地產(chǎn)銷售已經(jīng)有兩年的工作時(shí)間，在這段時(shí)間里經(jīng)過(guò)自己的磨練，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我已成為一名合格的銷售人員，能夠獨(dú)立完成銷售任務(wù)，對(duì)房地產(chǎn)銷售行業(yè)有了比較深的認(rèn)識(shí)，并且仍然在不斷努力，使自己的能力更上一層樓。

作為房產(chǎn)銷售部中的一員，我深深覺(jué)到自己身肩重任。作為企業(yè)的門面，企業(yè)的窗口，自己的一言一行也同時(shí)代表了一個(gè)企業(yè)的形象。所以更要提高自身的素質(zhì)，高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己。在高素質(zhì)的基礎(chǔ)上更要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。此外，還要廣泛了解整個(gè)房地產(chǎn)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，走在市場(chǎng)的前沿。

房地產(chǎn)市場(chǎng)的起伏動(dòng)蕩，公司于***年與***公司進(jìn)行合資，共同完成銷售工作。在這段時(shí)間，我積極配合***公司的員工，以銷售為目的，在公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，完成經(jīng)營(yíng)價(jià)格的制定，在春節(jié)前策劃完成了廣告宣傳，為**月份的銷售奠定了基礎(chǔ)。最后以**個(gè)月完成合同額**萬(wàn)元的好成績(jī)而告終。經(jīng)過(guò)這次企業(yè)的洗禮，同志從中得到了不少專業(yè)知識(shí)，使自己各方面都所有提高。

我今后更該認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，日漸完善。使自己成為銷售領(lǐng)域的一名精英，和公司共同發(fā)展，創(chuàng)造美好未來(lái)！

求職自我評(píng)價(jià)范文 工作自我評(píng)價(jià)范文 簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文 教師自我評(píng)價(jià)范文 2012年最新黨員自我評(píng)價(jià) 大學(xué)生自我評(píng)價(jià)范文

員工自我評(píng)價(jià)和總結(jié)范文第3篇

簡(jiǎn)歷中工作能力自我評(píng)價(jià)書寫時(shí)一定要符合你選擇的職業(yè)，不能胡亂描寫，每一種職業(yè)對(duì)于工作能力的要求是不一樣的。工作能力自我評(píng)價(jià)要逐漸的向你所應(yīng)征的行業(yè)發(fā)展寫，要清楚這個(gè)職業(yè)需要有怎樣的能力，什么樣的能力是所需要但是不具備的，這個(gè)時(shí)候你的自我評(píng)價(jià)就顯得有生命力。

文員工作能力自我評(píng)價(jià)

打字速度快 熟練辦公軟件 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 普通話標(biāo)準(zhǔn);希望找份離永泰附近的工作不需要住宿 有中餐即可 待遇1800元-2000元

工作經(jīng)驗(yàn)豐富，有5年的總經(jīng)理助理工作經(jīng)驗(yàn);

學(xué)習(xí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)效率高，反應(yīng)能力快;

遇事沉穩(wěn)，有較強(qiáng)的組織能力;

有極高的工作熱情，性情開(kāi)朗，為人友善，待人誠(chéng)懇，責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，刻苦耐勞，耐心細(xì)致;

善于與人溝通，有較好的人際關(guān)系，溝通能力較強(qiáng);

有較好的團(tuán)隊(duì)和集體主義精神。

自我評(píng)價(jià)1：

在日常工作中，本人自覺(jué)端正工作作風(fēng)，緊系聯(lián)系群眾，經(jīng)常深入現(xiàn)場(chǎng)檢查質(zhì)量規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，出現(xiàn)工程質(zhì)量隱患及時(shí)和施工工人交流，提出整改要求。整改到位后，能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)同樣的質(zhì)量問(wèn)題。在工作中，做到勤查勤改，及時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)，分析質(zhì)量動(dòng)態(tài)，提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，推行全面質(zhì)量管理并督促有關(guān)人員做好工程質(zhì)量的各項(xiàng)原始記錄，接受各級(jí)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)對(duì)工程質(zhì)量的監(jiān)督。對(duì)待工程質(zhì)量問(wèn)題做到不回避矛盾，不弄虛作假，不以職謀私，不降低標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，既獲得了各班組的積極配合與支持又得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。

自我評(píng)價(jià)2：

有扎實(shí)的專業(yè)功底，做事有條理，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力，善于與人合作，有團(tuán)隊(duì)精神，能快速適應(yīng)各種環(huán)境，有較強(qiáng)的組織能力，勤奮好學(xué)，能夠認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)努力改正，不斷完善自我 踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極主動(dòng)的工作作風(fēng),熱情大方的待人原則,艱苦樸素的生活習(xí)慣塑造了我獨(dú)特的個(gè)性和人生追求,培養(yǎng)了我正確的人生觀,世界觀,價(jià)值觀,使我能樂(lè)觀面對(duì)生活和工作并取得理想的成績(jī).

自我評(píng)價(jià)3：

作為公司一位數(shù)控機(jī)床的操作工，對(duì)公司質(zhì)量方針、環(huán)境方針、有以下認(rèn)識(shí)：質(zhì)量是企業(yè)的生命。首先，按照設(shè)備的安全操作規(guī)程正確的操作設(shè)備;在確保設(shè)備安全運(yùn)行的前提下，做到“三好、四會(huì)”;其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握乃至精通設(shè)備的加工范圍、能力，發(fā)揮設(shè)備的各項(xiàng)性能，按照既定的加工工藝(編制合理的加工程序)，滿足零件的圖紙質(zhì)要求，并交驗(yàn)。量的考慮，主要在于工藝的合理、輔助工作時(shí)間，以及個(gè)人操作的熟悉程度和養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。如公司要求的定置管理就非常重要?？傊Ｙ|(zhì)保量是公司質(zhì)量方針得以實(shí)現(xiàn)的最最基礎(chǔ)的保證，而品質(zhì)綜合了質(zhì)量相關(guān)的各個(gè)層面，是包含了企業(yè)或公司文化的質(zhì)量，品質(zhì)意味著精工。

員工自我評(píng)價(jià)和總結(jié)范文第4篇

論文摘要：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育評(píng)價(jià)是一不斷自我調(diào)控，自我完善與自我教育的動(dòng)態(tài)過(guò)程。作為與他人評(píng)價(jià)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)類型，高校自我評(píng)價(jià)承載的功能日益顯現(xiàn)，無(wú)論是評(píng)價(jià)目標(biāo)定位準(zhǔn)確性和可行性的衡量、評(píng)價(jià)機(jī)制的改進(jìn)完善及隊(duì)伍建設(shè)，還是評(píng)價(jià)方式上定性定量分析的自我診斷、評(píng)價(jià)效果上的主客觀雙重反饋，這些功能的實(shí)現(xiàn)均有賴于高校各項(xiàng)具體活動(dòng)的合理運(yùn)轉(zhuǎn)，即高校自我評(píng)價(jià)功能應(yīng)從目標(biāo)定位、評(píng)價(jià)機(jī)制、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)效果諸方面來(lái)衡量并得以有效實(shí)現(xiàn)。

1995年我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》從法律上明確了高校的法人資格，從而使高校成為具有自我發(fā)展與自我管理權(quán)的主體，同時(shí)辦學(xué)自主權(quán)的賦予為高校的主體性發(fā)展提供了理論實(shí)踐的可能。21世紀(jì)初，我國(guó)的教育改革和發(fā)展逐漸重視教育評(píng)價(jià)的作用，伴隨著高等教育從“英才教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，高校的發(fā)展也逐漸實(shí)現(xiàn)了由外延性發(fā)展向內(nèi)涵性發(fā)展的轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，教育評(píng)價(jià)所承載的功能日益凸現(xiàn)，針對(duì)高校層面的自我評(píng)價(jià)已成為有效管理以加強(qiáng)自身建設(shè)，提高教育質(zhì)量和保障可持續(xù)發(fā)展的重要評(píng)價(jià)手段。作為與高校他人評(píng)價(jià)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)類型，高校自我評(píng)價(jià)具體指以高校自主為基點(diǎn)，按照高校認(rèn)可的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在其范圍內(nèi)開(kāi)展定期的評(píng)價(jià)活動(dòng)，即評(píng)價(jià)主體依照評(píng)價(jià)原理，根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)前高等學(xué)校自我評(píng)價(jià)的主要功能表現(xiàn)為：對(duì)評(píng)價(jià)目標(biāo)定位合理性和可行性進(jìn)行衡量的功能；對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的改進(jìn)完善及發(fā)揮評(píng)價(jià)隊(duì)伍的激勵(lì)功能；進(jìn)行定性定量分析的自我診斷功能；評(píng)價(jià)效果上的主客觀雙重反饋功能。這些功能實(shí)現(xiàn)途徑的漸次拓展是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教育質(zhì)量的有效保障。

一、高校自我評(píng)價(jià)的基本功能

合理的自我評(píng)價(jià)能為高校的發(fā)展提供有益的思路與策略，而不合理的自我評(píng)價(jià)則會(huì)誤導(dǎo)以至扭曲高校教育的基本功能，影響高校的自我認(rèn)同與良性發(fā)展。高校自我評(píng)價(jià)的基本功能為：

（一）對(duì)評(píng)價(jià)目標(biāo)定位合理性和可行性進(jìn)行衡量的功能。學(xué)校定位對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為起著規(guī)范和約束的作用，也有利于提高辦學(xué)過(guò)程中的自我監(jiān)控能力和反思能力，及時(shí)糾正辦學(xué)實(shí)踐中的失誤。高校通過(guò)對(duì)各項(xiàng)工作的自我評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和偏離發(fā)展目標(biāo)的錯(cuò)誤做法，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找問(wèn)題根源，定解決方案，及時(shí)改正工作方法和調(diào)整教育目標(biāo)。教育家雅斯貝爾斯認(rèn)為：“所謂教育，不過(guò)是人與人的主體間靈肉交流活動(dòng)（尤其是老一代對(duì)新一代），包括知識(shí)內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范，并通過(guò)文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)教給年輕一代使他們自由地生成、并啟迪其自由天性?！彼酝高^(guò)教育傳承的脈絡(luò)，應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到高校自我評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變的必要性，唯如此，自我評(píng)價(jià)才能發(fā)揮出對(duì)評(píng)價(jià)目標(biāo)定位合理性和可行性進(jìn)行衡量的功能。

（二）對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的改進(jìn)完善及發(fā)揮評(píng)價(jià)隊(duì)伍的激勵(lì)功能。高校應(yīng)科學(xué)地完善自我評(píng)價(jià)機(jī)制，以組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)分工為框架，培養(yǎng)出一支規(guī)范操作，善于發(fā)揮激勵(lì)功能的自我評(píng)價(jià)隊(duì)伍，可以說(shuō)機(jī)制完善是基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)者開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的原因并支配學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為，對(duì)維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效具有決定性作用。而內(nèi)在激勵(lì)則是以認(rèn)同感為基礎(chǔ)的發(fā)自內(nèi)心的一種激勵(lì)力量，這種激勵(lì)能滿足學(xué)生的聲譽(yù)需要、成就需要、自尊需要和發(fā)展需要。為了最大限度地發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，有一支經(jīng)常性采用贊賞性評(píng)價(jià)、富有自信的評(píng)價(jià)、富有使命感的評(píng)價(jià)隊(duì)伍至關(guān)重要。

（三）進(jìn)行定性定量分析的自我診斷功能。教育診斷指通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)中的癥狀及原因做出科學(xué)判斷并采取相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。實(shí)踐中不僅要科學(xué)地判斷出高校教育教學(xué)中存在的癥狀及原因，而且要及時(shí)改進(jìn)并完善相應(yīng)的對(duì)策，從而對(duì)整體的目標(biāo)定位，各項(xiàng)工作的實(shí)現(xiàn)程度做出明確診斷。桑代克在1904年就提出過(guò)一個(gè)著名的觀點(diǎn)：凡是存在的都存在于數(shù)量之上，凡有數(shù)量的都可測(cè)量……與此同時(shí)，在自然科學(xué)的影響下，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法以及客觀資料的方法也占據(jù)了主導(dǎo)地位。環(huán)顧整個(gè)教育診斷流程，教育者應(yīng)從學(xué)生那里收集與學(xué)習(xí)諸方面有關(guān)的資料，憑借自己的專業(yè)學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所獲資料進(jìn)行分析、比較、綜合，最后對(duì)癥下藥。其實(shí)，診斷與治療的本質(zhì)是客觀評(píng)價(jià)與有效指導(dǎo)，二者猶如車之雙輪，必須緊密結(jié)合，方能發(fā)揮期待的作用。

（四）評(píng)價(jià)效果上的主客觀雙重反饋功能。評(píng)價(jià)效果有賴于來(lái)自主客觀方面的反饋。所謂反饋功能指對(duì)診斷結(jié)果的處理應(yīng)用，即通過(guò)對(duì)自我評(píng)價(jià)結(jié)果、信息的反饋，利用、指導(dǎo)高校各項(xiàng)工作，及時(shí)獲得教育過(guò)程和教育效果的相關(guān)信息，從而使我們客觀準(zhǔn)確地把握高校工作和教師工作狀況，清楚地認(rèn)識(shí)到高校工作和教師工作中的優(yōu)勢(shì)與弱項(xiàng)，便于高校和教師經(jīng)常調(diào)節(jié)工作目標(biāo)，及時(shí)改進(jìn)完善工作環(huán)節(jié)，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。實(shí)踐和理論證明，一個(gè)完整的反饋過(guò)程應(yīng)包含預(yù)測(cè)目標(biāo)、反饋信息和調(diào)節(jié)矯正三個(gè)要素。僅僅收到了教學(xué)信息并非完整的反饋，反饋的核心在于利用信息進(jìn)行調(diào)節(jié)以改善教學(xué)質(zhì)量。

二、高校自我評(píng)價(jià)功能的實(shí)現(xiàn)途徑

高等學(xué)校自我評(píng)價(jià)功能的實(shí)現(xiàn)具體體現(xiàn)在高校自我評(píng)價(jià)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位、評(píng)價(jià)機(jī)制和隊(duì)伍的完善、定性定量上的自我診斷、評(píng)價(jià)效果上的主客觀雙重反饋等諸多方面。

（一）高校自我評(píng)價(jià)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位。每所高校的建設(shè)發(fā)展都離不開(kāi)準(zhǔn)確而合理的學(xué)校定位，一個(gè)學(xué)校的定位準(zhǔn)確與否，關(guān)乎學(xué)校辦學(xué)的成敗得失。高校自我評(píng)價(jià)的目標(biāo)定位首先應(yīng)做到以國(guó)家社會(huì)需要為前提。不同類型高校尤其是教學(xué)型和教學(xué)研究型大學(xué)，在構(gòu)建各自的人才培養(yǎng)模式時(shí)必須適應(yīng)國(guó)家社會(huì)需求，根據(jù)自身實(shí)際條件，在履行高校職能中找準(zhǔn)自己的辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)性質(zhì)和服務(wù)方向，并明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。一般來(lái)說(shuō)，研究型高校以培養(yǎng)通識(shí)型、綜合型、研究型人才為主；教學(xué)研究型高校以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型的人才為主；教學(xué)型高校培養(yǎng)的則是面向基層、面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才。其次在通識(shí)教育的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新能力，不同類型高校的人才培養(yǎng)模式可能不盡相同，但人才素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)大致相同，這就需要在教學(xué)實(shí)踐中正確處理好通才教育、專業(yè)教育和能力教育三者的關(guān)系，即以通識(shí)教育為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的綜合能力和寬泛的知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；以專業(yè)教育為核心，注重專業(yè)知識(shí)的深層構(gòu)建；以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和技術(shù)解決生產(chǎn)、服務(wù)、管理等方面的實(shí)際能力。

（二）評(píng)價(jià)機(jī)制的完善及評(píng)價(jià)隊(duì)伍激勵(lì)功能的發(fā)揮。建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制是搞好自我教學(xué)評(píng)價(jià)的保障。首先完善評(píng)價(jià)機(jī)制及建立評(píng)價(jià)隊(duì)伍，才能切實(shí)激發(fā)師生自我評(píng)價(jià)的積極性，才能有效營(yíng)造一種自我評(píng)價(jià)的文化氛圍。高校應(yīng)在分管校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立教學(xué)評(píng)價(jià)專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校的評(píng)價(jià)事宜，并在各院系設(shè)置協(xié)助專家委員會(huì)的相應(yīng)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，對(duì)各院系、各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。其次確立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并制定具體的評(píng)價(jià)程序和方法。評(píng)價(jià)指標(biāo)是實(shí)施評(píng)價(jià)的依據(jù)，其科學(xué)與否直接影響到評(píng)價(jià)的有效性，科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)且具有前瞻性。校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以采取不同的形式，如全校性評(píng)價(jià)主要是以院系評(píng)估為基礎(chǔ)，院系自行推薦評(píng)價(jià)為優(yōu)、良的教師參加全校評(píng)價(jià)；而抽查式評(píng)價(jià)的操作程序是教學(xué)評(píng)價(jià)專家常設(shè)委員會(huì)在一定范圍內(nèi)隨機(jī)抽查某門課程任課教師參加全校評(píng)價(jià)。最后評(píng)價(jià)結(jié)果或結(jié)論應(yīng)向全校公布，對(duì)于評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的單位、部門，宜加以褒揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)評(píng)價(jià)不合格者則予以批評(píng)和限期改正。

（三）定性定量分析的準(zhǔn)確診斷。教育評(píng)價(jià)的診斷性功能作為一種動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)功能，需要在教育過(guò)程中不斷得到優(yōu)化。對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量定性定量地分析診斷應(yīng)從軟硬件兩方面入手。一方面，對(duì)軟件建設(shè)的分析診斷從教學(xué)條件評(píng)價(jià)、教學(xué)管理水平評(píng)價(jià)、教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)、學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)等各方面進(jìn)行。在此過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持全過(guò)程、全方位、全員性的“三全”原則。全過(guò)程，即從市場(chǎng)調(diào)研、專業(yè)設(shè)置到畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)的全過(guò)程，其中每一環(huán)節(jié)都能影響教學(xué)質(zhì)量。全方位，即教學(xué)質(zhì)量不僅取決于教師教與學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，還取決于學(xué)生管理、第二課堂、社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和校園文化的形成等因素。全員性，指全體教職員工都參與教學(xué)質(zhì)量管理。另一方面，對(duì)硬件建設(shè)的分析診斷應(yīng)從投入資金、購(gòu)置教學(xué)儀器設(shè)備、進(jìn)行教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)進(jìn)行。高校在購(gòu)置硬件設(shè)備時(shí)要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，購(gòu)置方案要從滿足教學(xué)需要的角度出發(fā)，論證充分，不能為了使硬件指標(biāo)的數(shù)量達(dá)標(biāo)而盲目購(gòu)置，造成硬件設(shè)備的閑置、浪費(fèi)。對(duì)高校軟硬件進(jìn)行定性定量分析的準(zhǔn)確診斷，才能將高校制定的人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)，層層分解落實(shí)到各部門、各環(huán)節(jié)，并責(zé)任到人。

員工自我評(píng)價(jià)和總結(jié)范文第5篇

作為一名行政文員，在工作中要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，這樣才能夠更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面小編給大家分享一些文員自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

行政文員個(gè)人自我評(píng)價(jià)范文一：201*年，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助和同事的支持下，本人回滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，文字水平有了新提高，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有了新拓展。

1認(rèn)真做好文字工作。襯每一個(gè)材料都高度重視，精心準(zhǔn)備。己經(jīng)開(kāi)始獨(dú)立起草一些小材料;在合作完成的材料中，自已完成的部分基本都得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，不少好的意見(jiàn)和建議得到采納。

2努力做好錄音整理。今年錄音整理工作量很大，特別是x書記上任以后，即席講話多，整理難度大、要求高。我認(rèn)奧整理每一個(gè)講話，對(duì)思想、語(yǔ)言都進(jìn)行了充實(shí)完善，形成理論性、邏擇性、指導(dǎo)性都很強(qiáng)的文稿，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

3扎實(shí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。在科室的安排下，平時(shí)自己對(duì)經(jīng)貧委、發(fā)改委、時(shí)政局、招商、開(kāi)發(fā)區(qū)等重點(diǎn)單位和部門的>工作總結(jié)、>工作匯報(bào)和有關(guān)資料進(jìn)行深入研完，做到對(duì)下熟悉;時(shí)市委領(lǐng)導(dǎo)講話、省委領(lǐng)導(dǎo)講話、中央領(lǐng)尋講話努力學(xué)習(xí)消化，做到襯上熟悉;注意搜集和學(xué)習(xí)中央、省、市的政策法規(guī)，做到對(duì)政策熟悉。

同時(shí)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、抖學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行專題研究，提高自身研究能力和業(yè)務(wù)水平。公務(wù)員自我鑒定范文過(guò)去的一年仍然存在一些明顯不足，特別是材料還沒(méi)有完全“上道”,有的材料領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)比較好，自己沒(méi)有深刻體會(huì);有的材料領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)比較低，自己看不出來(lái)，還認(rèn)為自己同樣是下了不少工夫。針對(duì)這些問(wèn)題，在新的一年里，我將更加扎實(shí)地工作，更自覺(jué)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)工作上有更大的進(jìn)步。

行政文員個(gè)人自我評(píng)價(jià)范文二：本人性格開(kāi)朗、大方，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上進(jìn)心強(qiáng)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)溝通意識(shí) 和職業(yè)操守,做事有始有終,堅(jiān)韌執(zhí)著.不管有多困難都要去克服,這是一種人生 厲練,工作給我一個(gè)施展的舞臺(tái),希望能為貴公司奉獻(xiàn)我的一點(diǎn)光和熱.

文員這份工作具備勝任這份工作的能力,我會(huì)給公司帶來(lái)更多的期望,只要 公司與我雙方都覺(jué)得我在公司運(yùn)營(yíng)中發(fā)揮作用,在不斷成長(zhǎng)成熟在公司實(shí)現(xiàn)預(yù)期 目標(biāo)中作出貢獻(xiàn),我樂(lè)意為公司效力.

將要踏上另一個(gè)生旅程,我會(huì)努力完善自己,提高自己,在熱愛(ài)的事業(yè)中奉獻(xiàn) 自己的光和熱如果我有機(jī)會(huì)獲得公司的認(rèn)可,成為一名辦公室文員,那么我會(huì)加 倍努力完成工作!這是一份真誠(chéng)的文員簡(jiǎn)歷,希望領(lǐng)導(dǎo)能從這份簡(jiǎn)歷里面看出我 對(duì)文員工作的熱情!

行政文員個(gè)人自我評(píng)價(jià)范文三：辦公室作為企業(yè)的綜合職能部門，在xxx的領(lǐng)導(dǎo)下，在xxx的關(guān)心幫助和具體指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高自身素質(zhì)和工作質(zhì)量，努力圍繞中心任務(wù)開(kāi)展工作，較好地發(fā)揮了職能作用，為行業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們的主要做法是：

一、堅(jiān)持進(jìn)取的理念和工作方法，做到“實(shí)干”與“干實(shí)”的統(tǒng)一。

辦公室作為一個(gè)單位的綜合協(xié)調(diào)部門，在其工作過(guò)程中，如何落實(shí)“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持以民為本，是我們需要不斷探索和掌握的方法論。堅(jiān)持以民為本，很重要的一點(diǎn)就是在實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)實(shí)干與干實(shí)的統(tǒng)一。在干實(shí)上要提高層次，不僅日常工作要準(zhǔn)確到位，而且更主要的應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步研究如何把以民為主這一科學(xué)的思想方法真正自覺(jué)地、全面地貫徹到服務(wù)工作和輔助領(lǐng)導(dǎo)抓大事的具體實(shí)踐當(dāng)中去，在吃透上情的同時(shí)，更加注重深入體察并準(zhǔn)確反映全區(qū)工作的整體情況和行業(yè)的民情民意。基于這種認(rèn)識(shí)，我們?cè)诠ぷ髦袌?jiān)持做到了四個(gè)增強(qiáng)：

一是堅(jiān)持為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)與積極主動(dòng)關(guān)注基層和機(jī)關(guān)建設(shè)的辯證統(tǒng)一，增強(qiáng)工作的創(chuàng)造性。領(lǐng)導(dǎo)決策和推動(dòng)工作開(kāi)展的過(guò)程，實(shí)際上就是一切為基層服務(wù)，為群眾謀利益的過(guò)程。在工作實(shí)踐中，我們針對(duì)行業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題和職工關(guān)心的熱門話題，有見(jiàn)解的提出建議和意見(jiàn)，通過(guò)各種渠道輸送合理化的建議，在盡力協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)不斷豐富和完善決策思想上有所創(chuàng)見(jiàn)、有所作為的同時(shí)，最大努力的注重、利用不同方式和渠道，了解基層在想什么、做什么;職工需要什么、反對(duì)什么，并根據(jù)上級(jí)的精神和領(lǐng)導(dǎo)的意圖，實(shí)事求是地分析情況，進(jìn)行理性思考，提出意見(jiàn)和建議，在上情與下情的結(jié)合和把握上體現(xiàn)求實(shí)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

二是在提高預(yù)見(jiàn)性上下功夫，增強(qiáng)工作的超前性。實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，缺乏超前意識(shí)，工作被動(dòng)應(yīng)付，是影響辦公室工作上質(zhì)量、求實(shí)效的一個(gè)重要因素?？朔卸杷枷?，銳意進(jìn)取，就必須發(fā)揮工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，做到察領(lǐng)導(dǎo)所察，察領(lǐng)導(dǎo)未察，力爭(zhēng)在某些情況的把握上能夠先于領(lǐng)導(dǎo)，寬于領(lǐng)導(dǎo)，在主動(dòng)服務(wù)上跟上領(lǐng)導(dǎo)決策的節(jié)拍，做到與時(shí)俱進(jìn)。

今年以來(lái)，我們積極主動(dòng)的捕捉行業(yè)發(fā)展中好的經(jīng)驗(yàn)做法和相關(guān)信息，加工整理，及時(shí)在全區(qū)推廣，以促進(jìn)工作的整體推進(jìn)。截止到目前，共編發(fā)政務(wù)信息53期。其中，總結(jié)編發(fā)的在 “一價(jià)制”試行過(guò)程中成功縣市的做法，有力地帶動(dòng)了“大訪銷、大配送”和“一價(jià)制”經(jīng)營(yíng)運(yùn)行模式的推廣，受到市局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

三是在調(diào)查研究上求深、求實(shí)。增強(qiáng)工作的針對(duì)性，工作中，我們堅(jiān)持把察實(shí)情、寫實(shí)話、謀實(shí)事作為辦公室協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)出主意、當(dāng)參謀的著力點(diǎn)。對(duì)省、市局的重要決策的貫徹落實(shí)，我們不滿足于在上面等匯報(bào)、填報(bào)表，而是利用參加會(huì)議和下縣調(diào)查等機(jī)會(huì)，掌握第一手資料。在系統(tǒng)全面收集材料的基礎(chǔ)上，總結(jié)出在全區(qū)或大部分縣(市)公司存在的共性問(wèn)題，本著喜憂兼報(bào)的工作原則，向領(lǐng)導(dǎo)反饋實(shí)情，為決策提供參考依據(jù)，特別是針對(duì)影響工作進(jìn)展，群眾關(guān)心關(guān)注的深層次問(wèn)題，不斷的開(kāi)展專題調(diào)查研究，做到了既提出問(wèn)題，又研究解決的對(duì)策。從今年7月份起，根據(jù)各縣工作進(jìn)展情況，每月確定一個(gè)調(diào)研課題，利用不少于10天。