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互聯(lián)網(wǎng)教育論文范文第1篇

智能網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，帶來了很多的優(yōu)勢，同時也面臨著巨大的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，大學(xué)生年齡性格等特點決定了網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有優(yōu)勢，也有不足，這個同樣給高校的教育工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時代的到來嚴重沖擊著大學(xué)生的價值觀念和思想意識，甚至影響著大學(xué)生的人生理想和信念。南于大學(xué)生的社會經(jīng)驗尚不足，缺乏一定的人生閱歷，頭腦中也尚未彤成全面的科學(xué)理論，那么他們對正確人生觀和價值觀的取向也必然缺少一定的認識，所以，如果過長時間接觸網(wǎng)絡(luò)，很容易被網(wǎng)絡(luò)表面現(xiàn)象所誤導(dǎo)，所迷惑，在思想和意識方面也會出現(xiàn)一定的混亂。首先，智能網(wǎng)絡(luò)時代的到來，徹底的改變了我們的生活學(xué)習(xí)工作方式，也嚴重沖擊著我們的思想和價值觀念。大學(xué)生作為一個思想正在逐漸成熟，價值觀正在逐步形成的階段，由于社會經(jīng)驗不足，對社會對未來認知不太清晰，同時網(wǎng)絡(luò)上知識龐雜混亂，容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良思想的干擾，從而在人格形成階段帶來不良后果，從而形成十分不當(dāng)?shù)乃枷胗^和價值觀。其次，大學(xué)生一般年紀尚小，進入大學(xué)很多學(xué)生由于剛剛離開家庭，獨立生活，此時自制力和控制力都略微不強，而網(wǎng)絡(luò)的豐富有趣則容易使得他們沉溺其中，不去融入真實的生活，浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間，從而大學(xué)幾年一無所獲。再次，智能化時代給我們提供了更加便捷快速的溝通方式，我們可以通過qq、短信、微信等媒體進行溝通交流，是傳統(tǒng)溝通方式的一個極大進步，但是大學(xué)生自控性不強的特點容易使得他們過度依賴網(wǎng)上交流，從而忽略現(xiàn)實中人與人的溝通交流，從而不利于同學(xué)之間感情的交流和培養(yǎng)，影響他們現(xiàn)實中的交往能力，長此以往，甚至?xí)硪恍┬睦砑膊?。最后，網(wǎng)絡(luò)的存在造成了一大批復(fù)制粘貼的抄襲型“人才”，過度依賴網(wǎng)絡(luò)，不去實踐和思考，會使得學(xué)生智力禁錮，能力退化，不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2智能網(wǎng)絡(luò)時代提高大學(xué)生教育方法的研究

智能網(wǎng)絡(luò)時代的到來給大學(xué)生的教育工作帶來了巨大的優(yōu)勢和機遇，同時也給大學(xué)生的教育工作帶來了極大地挑戰(zhàn)，那么如何正確對待網(wǎng)絡(luò)的雙面性，引導(dǎo)大學(xué)生有效的利用其優(yōu)勢提高自己，自覺隔離不良信息，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們當(dāng)前急需研究的重要課題。我們可以從以下幾個方面來入手：

1)創(chuàng)新教育模式，有效利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。針對網(wǎng)絡(luò)知識豐富，多媒體技術(shù)生動形象的優(yōu)勢，在大學(xué)生知識教育的過程中，高校教師可以有效的利用多媒體技術(shù)，制作更加形象生動的課件或者視頻，豐富課堂內(nèi)容，增加最新前沿技術(shù)，擴充學(xué)生的知識量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，大學(xué)生的思想相對自由，他們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而面對網(wǎng)絡(luò)中各種有利和不利信息，高校教育工作可以開展多種講座或者討論組，引導(dǎo)大家自己論述網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足，從而得出網(wǎng)絡(luò)的有效利用方式，以及規(guī)避不良信息干擾的方法，讓大家參與其中，深刻認識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，從而在今后的學(xué)習(xí)生活中能更好的認識到網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險和優(yōu)勢，更好的學(xué)習(xí)和提高。

3)加強網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)督。針對大學(xué)生自制能力差的特點，我們可以通過學(xué)校主要網(wǎng)絡(luò)，對信息進行篩選和處理，從根源上避免學(xué)生受不良網(wǎng)站，不良信息的影響，凈化學(xué)校的校園環(huán)境。

4)開展多種形式的班級群體活動，加強學(xué)生之間的交流和溝通，營造更好的班風(fēng)和人際交往環(huán)境，提高大家的現(xiàn)實交往能力。為了更好的防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)交流溝通，通過各種各樣豐富多彩的活動給大家交流的機會，增進學(xué)生之間的感情，同時鼓勵學(xué)生參加各種各樣的社團等組織，豐富課余生活，同時也可更貼近真實的生活，避免網(wǎng)絡(luò)的侵襲。

5)加強學(xué)生自制力的教育和人生觀價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)大家提高自制力，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)視頻的形式，開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)講座或思想道德辯論，從視頻中觀察學(xué)生的言行和舉止，通過各種方法了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況，對大學(xué)生進行積極引導(dǎo)，對待網(wǎng)絡(luò)要取其精華，去其糟粕，樹立遠大目標(biāo)，形成正確的價值觀和人生觀，并能夠為之不斷地努力。

3結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)教育論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代；小學(xué)語文；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

《小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)》中強調(diào)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要堅持貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)散思維，形成主動、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，形成良好的語文素養(yǎng)和口語表達能力。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式中，教師普遍采用“講授式”的教學(xué)方法，即帶著學(xué)生朗讀一遍課文，學(xué)習(xí)課文里面的生字和生詞，再簡單地理解大意，就完成了教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，更不利于學(xué)生語文成績的提高和語言素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以在新課改背景下，提升教師的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)素養(yǎng)很有必要。本文通過分析三種促進教師專業(yè)發(fā)展的理念，希望教師能為學(xué)生提供更高效的課堂教學(xué)。

一、提高教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

教師作為學(xué)生的引路人，必須要適應(yīng)時代的發(fā)展需要，及時學(xué)習(xí)先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升自身的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，從而進行更好的教學(xué)。所謂的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包括對網(wǎng)絡(luò)信息的獲取、分析、理解、加工、創(chuàng)造、傳遞、接收等方面的能力。語文教師要在實際教學(xué)過程中掌握這些基本技能，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

在語文教學(xué)過程中要培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的學(xué)生，需要有一個高素養(yǎng)的適應(yīng)現(xiàn)代信息發(fā)展的專業(yè)教師。首先，語文教師要不斷提升自己的信息處理能力，善于汲取網(wǎng)絡(luò)上信息的精華部分，并及時把這些正面信息傳遞給學(xué)生，從而在實際的語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個生動的教學(xué)情境，促進學(xué)生對課文的更好理解。例如，在講小學(xué)語文三年級上冊（長春版）《秋天的味道》的時候，教師及時在網(wǎng)絡(luò)上搜集有效的信息，在課堂上給學(xué)生播放一些有關(guān)秋天的視頻和動態(tài)圖畫，從而激發(fā)學(xué)生的W習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，把學(xué)生帶到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生感覺秋天的景色就在身邊，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。

二、提高教師的創(chuàng)新能力

21世紀是一個創(chuàng)新的新時代，所以新課改給小學(xué)語文教師提出了新的要求，即利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)不斷提升教師的創(chuàng)新能力。因為只有創(chuàng)新型的語文教師才能教出創(chuàng)新型的學(xué)生，才能適應(yīng)新時代的發(fā)展需要。

要提升語文教師的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新素養(yǎng)，需要多方面的共同努力。首先，學(xué)校要經(jīng)常組織語文教師進行專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，指導(dǎo)語文教師不斷追求創(chuàng)新，推崇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新，不斷激發(fā)自己的語文創(chuàng)新思維，從而把一些創(chuàng)新理念和教學(xué)手段運用在實際的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維走向，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，從而實現(xiàn)有效教學(xué)；其次，語文教師在設(shè)計語文教案過程中，多采用新型的帶有創(chuàng)新思維的教案模式，給學(xué)生提出啟發(fā)性的問題，從簡單的問題出發(fā)逐漸過渡到比較難的問題，促進學(xué)生的深刻思考和有效理解，順利地完成課堂的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行互動

課堂互動作為課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，為教師了解學(xué)生的吸收程度和理解能力提供了極大的便利。而在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的背景下，教師要學(xué)會運用新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)生進行溝通，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，隨時與學(xué)生進行心靈溝通，從而促進學(xué)生健康成長。

首先，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的溝通工具有微信、微博、QQ等，教師利用這些網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生進行溝通，一定程度上消除了學(xué)生的心理障礙，學(xué)生不敢在課堂上問的問題可以通過這些聊天工具及時反饋給老師，保護了一些學(xué)生的隱私，使教師真正了解學(xué)生的難題和課堂疑問，從而為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)提供了極大的便利；其次，教師要及時建立班級的聊天群，經(jīng)常在群里給學(xué)生布置一些課后練習(xí)的內(nèi)容，這種布置作業(yè)的形式更加直觀，同時也給學(xué)生提供了便利。另外，老師指導(dǎo)學(xué)生把自己所寫的作業(yè)提交到教師的郵箱或者特定的網(wǎng)站上，一方面便利了教師的批改，另一方面也可以及時反饋給學(xué)生，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)語文新課改的背景下，語文教師要不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的先進教學(xué)手段，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，及時接觸新的教學(xué)信息和教學(xué)改革內(nèi)容，并及時反饋給學(xué)生，從而促進學(xué)生的高效理解和深刻思考。但是這個進程需要國家的支持、社會的宣傳、學(xué)校的推廣和教師的努力，才能順利開展?？傊?，提升語文教師的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)素養(yǎng)，對教師和學(xué)生來說，都是一個完美的選擇。

參考文獻：

互聯(lián)網(wǎng)教育論文范文第3篇

1.用好教育資源庫，查資料備課

教學(xué)中常用的參考資料在網(wǎng)上可以查詢，比如課件、教案、題庫、視頻、圖片，可以在教育論壇、教育博客等中查找。教師也可以自己上傳資料與他人交流，比如到百度文庫可以上傳課件、論文、試題、演講稿PPT等等，還可以上論壇或教育博客和其他教師交流，并做好回答問題的準(zhǔn)備。電子郵件、電子布告欄、新聞討論群組、網(wǎng)絡(luò)聊天系統(tǒng)、桌上視訊會議系統(tǒng)、虛擬教室等也可以利用起來與學(xué)生進行交流。此外，還可通過互聯(lián)網(wǎng)利用國外的教學(xué)資源，如教育工作者參考網(wǎng)（TheEducator'sReferenceDesk），該網(wǎng)為全球的教育技術(shù)工作者們繼續(xù)提供信息服務(wù)。教育資源信息中心（EducationalResourcesInformationCenter，簡稱ERIC），是世界上最大的教育資源數(shù)據(jù)庫。另外還有AskERIC、教育資源通道（GatewaytoEducationalMaterials）、科學(xué)數(shù)學(xué)工程技術(shù)教育數(shù)字圖書館（NationalScience，Mathematics，Engineering，andTechnologyEducationDigitalLibrary）、虛擬參考咨詢臺（VirtualReferenceDesk）等多種教育信息資源平臺都是國內(nèi)老師需要了解和利用的。

2.平時課堂英語教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，利用好電子書包

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程，并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件開展的教學(xué)活動。多媒體教學(xué)能夠按照教學(xué)目標(biāo)的要求，把包含不同媒體信息的各種教學(xué)內(nèi)容組織成一個有機的整體，使得教學(xué)內(nèi)容圖、文、音、像并茂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自然和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)還可以把不同教學(xué)要求的各種教學(xué)資源整合成一個有機的整體，使得教學(xué)過程的每個教學(xué)單元均包含授課、練習(xí)、提問、答疑、測驗以及相應(yīng)的演示等教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)過程的非線性化和教學(xué)形式的多樣化。多媒體教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。2009年，美國推出免費數(shù)字化教科書計劃。不久前我國新聞出版署了《新聞出版總署關(guān)于發(fā)展電子書產(chǎn)業(yè)的意見》。“電子書包”是數(shù)字教科書的俗稱，數(shù)字教科書不僅僅是紙質(zhì)教科書的電子版，其本質(zhì)是一種數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，是教科書、參考書、作業(yè)本、詞典和多媒體內(nèi)容整合的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。優(yōu)課電子教材設(shè)單機版、校園網(wǎng)版、城域網(wǎng)版和電子書包版可以滿足教育行業(yè)客戶的多種選擇。

3.課堂英語教學(xué)中穿插教學(xué)游戲

如果有可能，國內(nèi)教師也可以選擇使用一些國外教學(xué)游戲：在英國中小學(xué)廣泛應(yīng)用的角色扮演(RPG)Kar20uche游戲。美國的GAME2TRAIN公司開發(fā)的游戲?qū)W習(xí)軟件DigitalGame-BasedLearning，TheBattleoftheBrains等，可以說是一款填補在線教育游戲空白的游戲產(chǎn)品。

4.指導(dǎo)學(xué)生課后使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分利用好網(wǎng)上在線教育資源

學(xué)生可以課后通過圖書館和家里的電腦、校園網(wǎng)、英語資源庫等，上網(wǎng)查資料，看學(xué)習(xí)視頻，或是欣賞電影、外國歌曲等等。網(wǎng)上BBC、VOA網(wǎng)站，還有英國的theEconomists,theSun,theMirror,美國的WallstreetJournal,NewYorkTimes等等網(wǎng)站上都有大量的閱讀文章可以瀏覽，學(xué)生還可以在Ted網(wǎng)站上欣賞演講和公開課，這些都是很好的英語學(xué)習(xí)資源。

（1）iPad等上網(wǎng)工具。蘋果公司從1000多所大學(xué)收集了超過50萬份視頻和音頻英語教學(xué)文件。蘋果這次新版的功能主要針對在教室使用iPad進行教學(xué)的K-12教師，能指導(dǎo)學(xué)生使用各種主要由蘋果驅(qū)動的媒介課程，如iBooks、教科書、App、視頻、Pages以及Keynote文件，還可以允許學(xué)生在視頻上做筆記。

（2）遠程學(xué)習(xí)。國內(nèi)現(xiàn)在已有許多網(wǎng)校，如四中網(wǎng)校，環(huán)球英語網(wǎng)校等網(wǎng)絡(luò)課程，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。CourseHero網(wǎng)站可以將YouTube上的教育視頻整合起來。

（3）學(xué)習(xí)軟件。如，金山詞霸、有道詞典等。簡單易用，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有力工具，支持在線或離線，非常方便，除此以外還有其他各類詞典、背單詞網(wǎng)站等。

（4）DIY學(xué)習(xí)。極易上手，代替老師。如，Codecademy，益趣課堂。Codecademy提供“傻瓜式教學(xué)”，教所有人了解JavaScript的知識和編程技術(shù)。

（5）社交媒體。Playsay，Coursekit，qq，在聊網(wǎng)等，可以通過聊天交友來學(xué)習(xí)和練習(xí)英語。

二、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)教育論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；職業(yè)教育；新思路

中圖分類號：G710？搖 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0266-02

互聯(lián)網(wǎng)是信息時代人們信息交流的首選工具，已成為人們生活的一部分。如何應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，是職業(yè)教育改革和發(fā)展面臨的重要課題。

互聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展是從上世紀的80年代末開始的，截至2008年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到2.53億，網(wǎng)民規(guī)模超過美國躍居世界第一位?？梢娀ヂ?lián)聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入平常百姓家，并逐漸滲透到日常生活之中，2.53億中國網(wǎng)民的數(shù)量對教育特別是職業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展相適應(yīng)提出更高的要求。各類職業(yè)教育網(wǎng)站相繼開立，各類職業(yè)信息共享更加方便快捷。盡管如此，我們的職業(yè)教育滯后于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。

一、職業(yè)教育的含義及其主要內(nèi)容

職業(yè)教育分為技術(shù)工人層次的教育、技術(shù)員層次的教育、工程師或工藝師層次的教育。本人認為職業(yè)教育則是貫穿于人的教育全過程的職業(yè)化的教育和一部分繼續(xù)教育，通過對職業(yè)教育對象及職業(yè)教育進程中的人、財、物的管理與協(xié)調(diào)，其最終目的在于使教育對象獲得從事未來某種職業(yè)的全面的知識、技能。

職業(yè)教育根據(jù)職業(yè)教育面向的教育對象，以及所滿足的社會需求的層次性，職業(yè)教育可以分為初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育。根據(jù)教育對象從事某種職業(yè)的時間順序，職業(yè)教育可以分為職前教育和職后教育。國際職業(yè)教育發(fā)展趨勢表明，現(xiàn)代職業(yè)教育已經(jīng)并正在從“終結(jié)性”轉(zhuǎn)向“階段性”和“終生性”，從單純滿足“就業(yè)需求”走向“就業(yè)和創(chuàng)業(yè)并舉”，職業(yè)教育內(nèi)涵從“職業(yè)預(yù)備教育”延伸拓展為“職業(yè)預(yù)備教育和升學(xué)預(yù)備教育”或“人生預(yù)備教育”。

二、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育的意義

1.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，有利于降低職業(yè)教育成本。教育成本（education cost）是指培養(yǎng)每名學(xué)生所需的全部費用。從某種意義上來說，教育成本是培養(yǎng)學(xué)生所耗費的社會勞動（包括物化勞動和活勞動），其貨幣表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生由社會和受教育對象個人直接和間接支付的全部費用?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用于職業(yè)教育在降低教育成本方面主要表現(xiàn)為三個方面：一是降低了時間成本，由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展超越了時間、空間的限制，可以使教育對象在任何時間都可以接受相關(guān)的知識、技能的培養(yǎng)，最大限度地降低了職業(yè)教育的時間成本。二是降低了人員成本，互聯(lián)網(wǎng)所需要的人員數(shù)量遠遠低于常規(guī)的職業(yè)教育進程中所需的人員數(shù)量，極大地減少了人員耗費，進而降低了人員成本。三是降低了資金成本，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于職業(yè)教育，可以通過互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源共享可以實現(xiàn)投入少量資金完成全部進程。

2.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，有利于對職業(yè)教育行為的及時監(jiān)控，有利于組織者的勤政和廉政建設(shè)。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，促進了職業(yè)教育行為組織者政務(wù)的公開，使職業(yè)教育組織者內(nèi)部的信息也是暢通的?；ヂ?lián)網(wǎng)的無界性，賦予了職業(yè)教育組織者內(nèi)部和教育對象更大的監(jiān)督權(quán)，任何人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)對職業(yè)教育某一職業(yè)教育進程的行為進行全方位的跟蹤。

3.有利于加強教育機構(gòu)與教育對象及用人單位的信

息共享，防止職業(yè)教育偏離社會或國家需求方向，有利于實現(xiàn)職業(yè)教育走向國際化，從而實現(xiàn)人才的國際間流動。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下職業(yè)教育存在的主要問題

1.現(xiàn)有的教育體系不適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。目前，我國己形成了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育四大類教育和各種形式的教育培訓(xùn)所構(gòu)成的相對完整的教育體系，但在結(jié)構(gòu)功能上仍不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的需要。一是基礎(chǔ)教育仍然沒有擺脫“應(yīng)試教育”的束縛，走上素質(zhì)教育的軌道，其他成才途徑被視為落榜后的無奈選擇。二是職業(yè)教育雖然在數(shù)量上有了較大發(fā)展，但長期被看作是單一的就業(yè)教育，其畢業(yè)生升入高一級學(xué)校的合理愿望往往難以得到滿足。同時，各類教育之間缺乏銜接通道和方法，嚴格的招生和入學(xué)年齡限制、單一的學(xué)制，不利于受教育者多樣化和多層次的選擇。

2.現(xiàn)有職業(yè)教育模式不適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。職業(yè)教育雖然取得了長足發(fā)展，但長期以來形成的教育模式處于僵化狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：一是職業(yè)教育過度注重學(xué)校靜態(tài)教育，忽略了適應(yīng)社會人才需求的動態(tài)教育。二是職業(yè)教育過度注重教育內(nèi)容的規(guī)范化，忽略了職業(yè)教育的職業(yè)性。三是職業(yè)教育過于強調(diào)學(xué)歷化，忽略國家和社會發(fā)展的人才需求實用性。

3.政府對職業(yè)教育投入的資金不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速

發(fā)展需要。從經(jīng)濟角度講，職業(yè)教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”性質(zhì)。職業(yè)教育的直接受益者，除了受教育者個人和接受職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)外，社會則是最大的受益者。因為職業(yè)教育可以提高勞動者的素質(zhì)，推動地方經(jīng)濟的發(fā)展；可以實現(xiàn)勞動力的合理就業(yè)和合理流動，減少社會失業(yè)。而這些正是政府所要追求的目標(biāo)和應(yīng)履行的職責(zé)。

盡管我國政府在職業(yè)教育方面也有很大的投入，但與國外相比，與事業(yè)發(fā)展實際需要相比，就顯得相當(dāng)不足。由于政府投入不足，各級職業(yè)學(xué)校比普通學(xué)校要高出1～2倍的收費標(biāo)準(zhǔn)，在社會嚴重存在鄙薄職業(yè)教育的情況下，本應(yīng)通過經(jīng)濟杠桿即降低收費標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)和約束學(xué)生的分流，滿足家庭貧困的學(xué)生接受職業(yè)教育的需求，無疑會影響職業(yè)教育的生源。

4.職業(yè)教育的社會人才培養(yǎng)觀念不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展。在中國傳統(tǒng)的觀念中，“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念根深蒂固。通過“學(xué)而優(yōu)則仕”，成為“人上人”變成衡量一個人是不是“人才”的一個重要標(biāo)尺。因此，考上大學(xué)、讀上研究生就成為“人才”成長的一條重要甚至是唯一的選擇路徑。從勞動和社會保障部《職業(yè)》雜志與中青在線聯(lián)合發(fā)起的“2005中國技能人才職業(yè)聲譽調(diào)查”，有52.7%的人認為技能人才的社會地位不高，不受尊重。高達67.7%的人表示，不愿意把自己的孩子送到技校去學(xué)習(xí)，技校的生源質(zhì)量難以得到保證，技能人才特別是高技能人才后繼乏人。

5.社會力量舉辦職業(yè)教育不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展離不開社會力量特別是行業(yè)企業(yè)的參與。經(jīng)過國家機構(gòu)職能的調(diào)整，大多數(shù)行業(yè)主管部門不再具有舉辦和指導(dǎo)行業(yè)職業(yè)教育的職能。在推進國有企業(yè)的改革中，很多原來由企業(yè)舉辦的職業(yè)學(xué)校被關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。企業(yè)對技工的培訓(xùn)不重視，很多企業(yè)無系統(tǒng)的技工培訓(xùn)規(guī)劃、年度計劃及培訓(xùn)制度。一些企業(yè)只重視對干部和管理人員的培訓(xùn)，忽視了對工人的培訓(xùn)，有培訓(xùn)往往也是短期的應(yīng)急培訓(xùn)。

四、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進一步加強職業(yè)教育的新思路

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，樹立與時俱進的創(chuàng)新職業(yè)教育理念?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使全球在瞬間連成一個“地球村”，作為“生產(chǎn)”勞動力資源的職業(yè)教育要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，必須實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。一是要樹立職業(yè)教育多元化、開放式的教育理念。二是要樹立職業(yè)教育服務(wù)于個人進而服務(wù)于國家、社會的教育理念。三是要尊重個性化教育和終身教育的理念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本，著力提高學(xué)生的素質(zhì)，拓寬學(xué)生成才之路的理念。四是要以市場為導(dǎo)向，樹立以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教學(xué)質(zhì)量觀。五是要加快發(fā)展新時期高等職業(yè)教育，用發(fā)展的眼光看待高等職業(yè)教育。

2.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，需要創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。職業(yè)教育要獲得長足的發(fā)展離不開良好的政策環(huán)境扶持。因此，構(gòu)建良好的職業(yè)教育政策環(huán)境至關(guān)重要。一是要加大政府對職業(yè)教育的投入，體現(xiàn)政府對職業(yè)教育的責(zé)任，要建立職業(yè)教育經(jīng)費合理分攤和有效供給的保障機制，增加投入的多渠道，為職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供堅實的條件保障。二是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加大實施對職業(yè)教育資源配置的保護政策。三是加快建立和完善就業(yè)準(zhǔn)入制度和建立以就業(yè)為導(dǎo)向的政策機制。四是，加強社會輿論宣傳，逐步提高技能型人才的社會地位和待遇。五是加強職業(yè)教育立法，創(chuàng)建良好的職業(yè)教育發(fā)展的法制環(huán)境。

3.構(gòu)建完善的職業(yè)教育體系、教育體制和教學(xué)模式。一是構(gòu)建以政府為主導(dǎo)、社會各方共同參與的職業(yè)教育體系和建適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展及國家、社會發(fā)展需要的職業(yè)教育辦學(xué)模式。二是建立以就業(yè)率為核心的評價指標(biāo)體系，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，拓寬職前、職后培訓(xùn)，以就業(yè)為導(dǎo)向深化創(chuàng)業(yè)教育。三是創(chuàng)建職業(yè)教育的特色教育、品牌教育，構(gòu)建有效的校企對接。

4.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，構(gòu)建強大的高素質(zhì)的師資隊伍?！敖逃年P(guān)鍵問題是教師。對于教育，興之抑或亡之，在于教師……”?；ヂ?lián)網(wǎng)快速發(fā)展絕不會消弱教師的作用，更談不上替代教師。相反，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，對教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。加強師資隊伍建設(shè)，重點提高教師的專業(yè)實踐能力和教育教學(xué)能力。強化教師資格審查，多面手與專業(yè)性并重，加強創(chuàng)造性職業(yè)教育教師的培養(yǎng)。

5.加強職業(yè)教育信息化建設(shè)，構(gòu)建政府、用人單位、職業(yè)教育機構(gòu)的信息共享平臺與保障信息安全。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，要充分認識構(gòu)建政府、用人單位、職業(yè)教育機構(gòu)信息共享平臺和保障信息安全的重要性。同時要加強專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)，建立信息共享的技術(shù)保障體系和管理體制。要加速職業(yè)教育機構(gòu)的遠程教育的發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量的職業(yè)教育網(wǎng)站，通過加強信息安全建設(shè)，保證信息共享的最大化。

6.重視發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，提高廣大農(nóng)民的職業(yè)技能和轉(zhuǎn)移就業(yè)能力，變?nèi)丝趬毫槿肆Y本優(yōu)勢。世界人力資本的價值要大于世界金融資本和真實資本的價值之和。人力資本是指人類所擁有的思想和信息的儲存。職業(yè)教育則是實現(xiàn)人力資本最大化，實現(xiàn)我國農(nóng)村人口壓力轉(zhuǎn)換為人力資本優(yōu)勢的重要途徑。一是，重視發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，轉(zhuǎn)換人口壓力為人力資本具有重要意義。發(fā)展職業(yè)教育也是體現(xiàn)社會公平，幫助困難群體擺脫貧困的重要措施，特別是對貧困家庭的孩子來說，教育是他們改變生活的重要途徑。二是，探索面向農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展模式，是實現(xiàn)人力資本轉(zhuǎn)換的重要途徑。三是，探索面向農(nóng)村的分類職業(yè)教育，改變農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，是實現(xiàn)人力資本轉(zhuǎn)換的另一重要途徑。

目前，我國應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育仍處于不斷探索的過程中，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的步伐給職業(yè)教育的改革提出了更高要求。改革任重而道遠，但方向已不可逆轉(zhuǎn)，職業(yè)教育一定會在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下不斷創(chuàng)新，伴隨著社會主義市場經(jīng)濟體制建立的進程逐步完善我國的職業(yè)教育體系。

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互聯(lián)網(wǎng)教育論文范文第5篇

本人在工作中通過學(xué)習(xí)電腦技術(shù).并把它和實踐結(jié)合起來，應(yīng)用到教學(xué)中，取得很好的效果。

一、已有教學(xué)資譚的再利用和不斷創(chuàng)新

大多數(shù)美術(shù)教師都認為，中學(xué)美術(shù)每周只有一節(jié)課，每個年級都只有一名教師授課，每年只要教材不變，講授的內(nèi)容都幾乎一樣，而在現(xiàn)行教案管理制度下，教案每年都要重新書寫，為了應(yīng)付常規(guī)檢查，不得不將教案寫的象格式文本一樣規(guī)范。而用電腦備的教案具有可以隨時增添、側(cè)除、修改，存儲方便、容量大等很多優(yōu)點。它既能保留原教案的精華，側(cè)除自己認為不滿意的部分，又便于教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)、借鑒和總結(jié)出更為出色的教學(xué)手段和教學(xué)方式。這樣教師就從過去的機械性重復(fù)勞動轉(zhuǎn)向以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的創(chuàng)造性勞動中來，就可以把更多的時間花在設(shè)計教案、查找各類資料上來，節(jié)省了大量的時間，大大提高了工作的效率。

二、互聯(lián)網(wǎng)資譚的開發(fā)和利用

1.網(wǎng)上信忠資源的共享。以往教師備課相對封閉，主要依靠教參及自有資料等有限的幾本書。雖然也可去有些地方查找資料，但由于工作繁忙，多數(shù)教師很少有精力和時間去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理教案，只要與神奇的因特網(wǎng)連接，我們就可以登陸相關(guān)的網(wǎng)站查看同行的教育論文等相關(guān)的信息，下載美術(shù)教學(xué)所需的圖文資料，拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容。是新課程提出的打破學(xué)科界限。

2.網(wǎng)上交流和教研。雖然現(xiàn)在大力推行素質(zhì)教育，可由于種種原因，現(xiàn)在“應(yīng)試教育”的影子還不可能完全消失。美術(shù)在中學(xué)屬于“小學(xué)科”，很多學(xué)校一般只有二名左右美術(shù)教師，勢單力薄，學(xué)校對非統(tǒng)考學(xué)科都不怎么重視.把“小三門”(音體美)簡單地劃分為一個教研組。學(xué)校和主管部門也很少組織和開展這方面的交流活動，美術(shù)教師進行交流和研討的機會很少。在這種情況下，采取網(wǎng)上交流的形式，登陸相關(guān)網(wǎng)站共享互聯(lián)網(wǎng)資源，參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)論壇，利用電子郵件進行業(yè)務(wù)上的交流。時空將不再是交流的障礙，美術(shù)教師交流的機會將大大增多，從而使美術(shù)教學(xué)可由封閉走向開放。

三、多媒體美術(shù)課件的制作

1.圖片展示。圖片展示是美術(shù)教學(xué)中重要和常用的教學(xué)手段。美術(shù)課件在展示欣賞圖片時，要注意所選圖片要畫面清晰、層次分明、色彩飽滿、易于存儲等。還有圖片在課件上要講究構(gòu)圖和位置，圖片在背景上要醒目。

2.圖像展示。美術(shù)教學(xué)中采用動態(tài)圖像展示，可以使學(xué)生從最佳角度對示范過程看的更清楚明白，有利于學(xué)生掌握技巧技法和步聚程序。要注意所選圖像畫面清晰、不抖動，拍攝角度和剪輯制作要合理。

3.背景音樂。在美術(shù)課件制作中，為拓展學(xué)生想象與聯(lián)想的空間，營造氣氛，烘托主題，加深欣賞的深度，可選用一些適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，使同學(xué)們產(chǎn)生共鳴、引發(fā)思考、加深認識、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。

4.文字編排。美術(shù)多媒體課件中的文字，主要是教學(xué)中的標(biāo)題、要點、步驟及理論知識等。因此應(yīng)根據(jù)需要選用大小、頗色合適的字體，標(biāo)題要有層次，顏色要醒目，不同內(nèi)容要在字體和顏色上有區(qū)別，標(biāo)題和正文字體相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

四、獎術(shù)課件在教學(xué)中的目標(biāo)定位及要求

1.美術(shù)課件制作的目標(biāo)應(yīng)定位在為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，保障教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成，它只是一種輔助教學(xué)的手段，否則，再美的課件也失去了意義。

2.美術(shù)課件的使用目的，應(yīng)定位在吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提商學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在課件設(shè)計制作時.要充分注意學(xué)生的年齡特點。教師應(yīng)多啟發(fā)引導(dǎo)，由學(xué)生自己來尋找答案，讓學(xué)生在思考和探索中學(xué)習(xí)，這樣掌握的知識才更加牢固和深刻。