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藥劑科實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文第1篇

關(guān)鍵詞：持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)；藥物不良反應(yīng)；監(jiān)測(cè)；作用分析

不良反應(yīng)指藥品在正常的用法用量下，進(jìn)行預(yù)防、診斷或治療疾病過(guò)程時(shí)，發(fā)生的與治療目的無(wú)關(guān)的有害反應(yīng)，通?？梢灶A(yù)知，但不可避免[1]。世界衛(wèi)生組織公布的數(shù)據(jù)顯示[2]，我國(guó)每年有約250萬(wàn)人因藥物不良反應(yīng)入院治療，19萬(wàn)人因直接或間接原因死亡，消耗的醫(yī)療費(fèi)用多達(dá)40億元，故而對(duì)藥物不良反應(yīng)的檢測(cè)十分重要。我國(guó)的不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)體制起步較晚，報(bào)告主要源于一線的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。在臨床診療環(huán)節(jié)中，護(hù)士對(duì)藥物不良反應(yīng)的監(jiān)測(cè)具有不可替代的作用，加強(qiáng)護(hù)士對(duì)臨床藥物不良反應(yīng)的監(jiān)測(cè)有利于不良反應(yīng)報(bào)表數(shù)量和質(zhì)量的提高[3]。本研究中，筆者針對(duì)我院護(hù)理系統(tǒng)中對(duì)不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)存在的各類(lèi)漏報(bào)、少報(bào)、報(bào)表填寫(xiě)差等問(wèn)題，通過(guò)持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)措施進(jìn)行提高，取得了良好的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 我院是一所三級(jí)乙等綜合醫(yī)院，有452名從事臨床醫(yī)學(xué)護(hù)理工作的護(hù)士，年齡23～47歲，平均（25.3±10.5）歲。學(xué)歷：本科以上73人，16.2%；大專(zhuān)321人，占71.0%；中專(zhuān)58人，占12.8%。職稱(chēng)：主管護(hù)師以上43人，占9.5%；護(hù)師177人，占39.2%；護(hù)士232人，占51.3%。

1.2方法

1.2.1問(wèn)題分析 首先收集持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)措施實(shí)施前（2013年3月～12月）的不良反應(yīng)報(bào)表341份，對(duì)數(shù)量和質(zhì)量等情況進(jìn)行分類(lèi)整理，分析存在的問(wèn)題如下：①對(duì)藥物不良反應(yīng)概念不甚清楚。前期調(diào)查顯示，僅有51.5%（233/452）的護(hù)士對(duì)藥物不良反應(yīng)有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，而僅有24.3%（110/452）的護(hù)士能夠?qū)Ω黝?lèi)嚴(yán)重的藥物不良反應(yīng)做出正確的選擇；②將不良反應(yīng)與醫(yī)療糾紛混淆。調(diào)查顯示有超過(guò)半數(shù)的護(hù)士認(rèn)為藥物不良反應(yīng)事件屬于醫(yī)療糾紛，故而不愿上報(bào)。但事實(shí)上國(guó)家早有明文規(guī)定，藥物不良反應(yīng)與醫(yī)療糾紛間并無(wú)必然關(guān)系，故不屬于醫(yī)療事故、藥品質(zhì)量問(wèn)題的范疇；③對(duì)藥物不良反應(yīng)過(guò)程描述不清。許多護(hù)士由于對(duì)臨床相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握并不扎實(shí)，故在填寫(xiě)報(bào)表是存在諸多錯(cuò)誤。不能區(qū)分藥品的批準(zhǔn)文號(hào)和批號(hào)，將藥品的通用名和商品名混淆，對(duì)藥物不良反應(yīng)過(guò)程描述不清，報(bào)表的數(shù)量和質(zhì)量總體不高；④上報(bào)藥物不良反應(yīng)的意識(shí)薄弱，監(jiān)測(cè)體制也不健全。多數(shù)護(hù)士認(rèn)為出現(xiàn)輕微的藥物不良反應(yīng)無(wú)需上報(bào)，對(duì)上報(bào)的程序也機(jī)構(gòu)也不清楚。而我院相應(yīng)的收集藥物不良反應(yīng)的機(jī)構(gòu)也較為松散，有部分護(hù)士甚至從未填寫(xiě)過(guò)藥物不良反應(yīng)報(bào)表。

1.2.2實(shí)施方法 我院自2014年1月起實(shí)施持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)措施，用以提高臨床藥物不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)，措施如下：①成立持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)督導(dǎo)小組：我院由護(hù)理部主任親自掛帥，督導(dǎo)主任人副組長(zhǎng)，藥劑科等部門(mén)各出一名護(hù)士骨干擔(dān)任組員，全體護(hù)士均全程參與；②建立護(hù)理人員藥物不良反應(yīng)考核和培訓(xùn)制度：由護(hù)理部和藥劑科聯(lián)合定期舉辦關(guān)于藥物不良反應(yīng)的培訓(xùn)講座，對(duì)所有臨床一線護(hù)士逐一指導(dǎo)培訓(xùn)，在醒目位置張貼宣傳圖片，不斷進(jìn)行提醒；新護(hù)士和實(shí)習(xí)生上崗前應(yīng)進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，老員工應(yīng)對(duì)其進(jìn)行言傳身教。引入相關(guān)的考核制度，引導(dǎo)護(hù)士正確認(rèn)識(shí)藥物不良反應(yīng)，并準(zhǔn)確填寫(xiě)報(bào)表，建立藥品說(shuō)明字典庫(kù)，以供查閱；③建立藥物不良反應(yīng)檢測(cè)應(yīng)急制度：一旦發(fā)現(xiàn)患者用藥后出現(xiàn)嘔吐、惡心、發(fā)熱、皮疹等不良反應(yīng)癥狀時(shí)，應(yīng)立即停止用藥，及時(shí)通知主管醫(yī)師并組織處理?yè)尵龋瑘?bào)告護(hù)士長(zhǎng)，對(duì)可能存在問(wèn)題的藥品和醫(yī)療器械進(jìn)行封存送檢，最后認(rèn)真填寫(xiě)報(bào)告單，上報(bào)護(hù)理部、藥劑科和督導(dǎo)辦，督導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行審核，分析原因并整改；④建立藥物不良反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)上報(bào)和獎(jiǎng)勵(lì)制度：依托我院先進(jìn)的信息化平臺(tái)，建立藥物不良反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，護(hù)士在填寫(xiě)報(bào)告單時(shí)可直接提取患者信息，避免手工記錄的繁瑣和錯(cuò)誤，提高質(zhì)量。醫(yī)院應(yīng)主動(dòng)去獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并上報(bào)藥物不良反應(yīng)的護(hù)士，增強(qiáng)護(hù)士的相關(guān)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其積極性。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 本研究的數(shù)據(jù)處理采用SPSS19.0軟件，計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

在持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)方法實(shí)施后，藥物不良反應(yīng)的報(bào)表完整率由之前的53.7%提升至81.4%，組間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)方法自我院實(shí)施以來(lái)成效卓著，實(shí)施過(guò)程中存在的每個(gè)問(wèn)題均按照調(diào)查、研究、改進(jìn)、再調(diào)查、再改進(jìn)的程序進(jìn)行[4]，整個(gè)流程強(qiáng)調(diào)護(hù)士全員參與，提高了護(hù)士對(duì)藥物不良反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化了處置和急救能力。與此同時(shí)，持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)措施還提高了護(hù)士對(duì)藥物不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)的依從性，杜絕了諸多潛在的護(hù)理糾紛和醫(yī)療事故的發(fā)生，保證的患者用藥的安全性，對(duì)醫(yī)患雙方來(lái)說(shuō)是一個(gè)互惠互利的過(guò)程。

綜上所述，持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)措施的實(shí)施，不僅保證了護(hù)士對(duì)監(jiān)測(cè)藥物不良反應(yīng)的依從性，更充分確保了患者的用藥安全，避免出現(xiàn)各類(lèi)醫(yī)療事故及醫(yī)患糾紛，值得在臨床工作中普及。

參考文獻(xiàn)：

[1]何平，宋巧伶，李麗華.門(mén)診處置室配合監(jiān)測(cè)藥品不良反應(yīng)[J].中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥，2013，7（34）：272.

[2]薛水蘭，黃荔紅，陳世雄，等.持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)在臨床藥物不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)中的作用[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2013，10（4）：90-91.

藥劑科實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文第2篇

但是，存在不一定合理。理性地看問(wèn)題，我國(guó)現(xiàn)有的醫(yī)院藥學(xué)工作模式乃至藥學(xué)情報(bào)工作現(xiàn)狀并不符合社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，遲早會(huì)發(fā)生改變。推開(kāi)我們面前封閉的窗戶(hù)，放眼世界，就會(huì)看到另一番完全不同的景象。與我國(guó)醫(yī)院藥學(xué)情報(bào)工作慘淡經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀形成強(qiáng)烈反差的是，國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)愛(ài)醫(yī)院藥學(xué)情報(bào)活動(dòng)正生機(jī)勃勃，健康發(fā)展。[1]歸納起來(lái)，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的醫(yī)院藥學(xué)情報(bào)工作呈現(xiàn)如下新特點(diǎn)：

1藥學(xué)情報(bào)服成為醫(yī)院藥學(xué)的主要業(yè)務(wù)之一

醫(yī)院藥學(xué)部門(mén)屬于醫(yī)院的技術(shù)職能部門(mén)，各項(xiàng)工作需要一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)。隨著醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，原來(lái)藥師固守的知識(shí)強(qiáng)項(xiàng)領(lǐng)域已經(jīng)或正在發(fā)生變化。工業(yè)制劑的崛起，使醫(yī)院藥品調(diào)劑工作由原來(lái)的化學(xué)藥劑知識(shí)技術(shù)密集型業(yè)務(wù)，變成收方發(fā)藥的簡(jiǎn)單操作，唯一專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求比較高的審查處方，也因?yàn)樘幏教峁┑牟∪饲閳?bào)不足而使藥師不能過(guò)多干預(yù)治療決策；現(xiàn)代化的制劑和檢驗(yàn)儀器設(shè)備導(dǎo)致醫(yī)院制劑生產(chǎn)和質(zhì)量控制程序化，在慣性運(yùn)行狀態(tài)下，藥師的知識(shí)技能幾乎無(wú)處施展。相比起來(lái)，臨床藥學(xué)和藥學(xué)情報(bào)服務(wù)對(duì)醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)知識(shí)的依賴(lài)性增強(qiáng)了。“情報(bào)信息”本身就是指人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，即知識(shí)，嚴(yán)格地講是邊際知識(shí)（即新增加的知識(shí)）。事實(shí)上，藥學(xué)情報(bào)服務(wù)提供給服務(wù)對(duì)象的不是有形的實(shí)物（如藥品制劑），而是無(wú)形的有用知識(shí)，不過(guò)這些知識(shí)是以時(shí)效性和針對(duì)性很強(qiáng)的信息情報(bào)形式出現(xiàn)的。藥學(xué)情報(bào)服務(wù)屬于知識(shí)密集型的醫(yī)院藥學(xué)業(yè)務(wù)，承擔(dān)此項(xiàng)業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員必須具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，長(zhǎng)期的知識(shí)積累，否則難以勝任。

“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)是不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流。”知識(shí)經(jīng)濟(jì)又稱(chēng)信息經(jīng)濟(jì)，是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)。其主要標(biāo)志為：首先，它以知識(shí)、智力為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵要素，并如同勞動(dòng)力和生產(chǎn)資源一樣直接存在。其次。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，知識(shí)可以形成產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，即以高科技產(chǎn)業(yè)為標(biāo)志的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟(jì)。即將邁進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人們，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到信息的作用。信息作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的寶藏，不僅可以創(chuàng)造出比爾·蓋茨似的經(jīng)濟(jì)奇跡，也可以使古老的藥學(xué)學(xué)科煥發(fā)青春，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅知識(shí)因素以越來(lái)越多的種類(lèi)和越來(lái)越高的程度參與并融入社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，也影響和制約著社會(huì)的非經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，如文化、教育和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)。知識(shí)因素導(dǎo)致信息產(chǎn)業(yè)的崛起，也會(huì)淘汰一些知識(shí)含量較低的行業(yè)。醫(yī)院藥師如果仍然不思進(jìn)取，僅滿(mǎn)足于保障臨床醫(yī)療的藥品需求，只在為醫(yī)院增加經(jīng)濟(jì)效益上作文章，必然會(huì)逐漸失去專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的地位，與醫(yī)生同行的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)差距越來(lái)越大，醫(yī)療工作對(duì)這類(lèi)藥師的需求越來(lái)越少，藥師面臨被淘汰的境地。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家醫(yī)院藥師身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，先于我們產(chǎn)生了職業(yè)危機(jī)意識(shí)，重新設(shè)計(jì)藥師的職責(zé)范圍，努力使藥師從繁瑣的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，提高藥師業(yè)務(wù)工作的知識(shí)會(huì)計(jì)師。無(wú)論目前大力提倡的臨床藥學(xué)、藥學(xué)情報(bào)服務(wù)，還是藥療保?。╬harmaceutical care），都屬于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)密集型的醫(yī)院藥學(xué)業(yè)務(wù)，也是藥師能夠在醫(yī)療第一線直接為病人服務(wù)的業(yè)務(wù)工作。

由工業(yè)社會(huì)發(fā)展到知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一個(gè)顯著標(biāo)志就是社會(huì)活動(dòng)的主宰由經(jīng)濟(jì)人讓位給智能人。醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須遵循“適者生存”法則，努力成為知識(shí)信息的創(chuàng)造者、擁有者、轉(zhuǎn)播者和使用者。在臨床藥物治療活動(dòng)中，誰(shuí)擁有更多的知識(shí)，誰(shuí)就擁有更多的主宰權(quán)。藥師要成為醫(yī)療工作的擔(dān)當(dāng)者，而不只是藥品的“二傳手”，必須始終保持擁有藥學(xué)知識(shí)和信息多的優(yōu)勢(shì)，并最大限度地發(fā)揮藥學(xué)知識(shí)的價(jià)值。可以預(yù)料在不遠(yuǎn)的將來(lái)，藥學(xué)情報(bào)工作必將成為我國(guó)醫(yī)院藥學(xué)的主要業(yè)務(wù)之一，而且不再是少數(shù)藥師的工作，成為全體藥師的職責(zé)。尤其是一旦醫(yī)院藥學(xué)工作以向病人提供藥療保健為核心，則藥師工作會(huì)變得較少供應(yīng)性質(zhì)的，更多以知識(shí)信息為基礎(chǔ)的，稱(chēng)職的藥師必須能滿(mǎn)足各方面的藥學(xué)情報(bào)需求。[2]

2加強(qiáng)面向病人的藥學(xué)情報(bào)服務(wù)

醫(yī)院的藥學(xué)情報(bào)業(yè)務(wù)首先強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)，其服務(wù)對(duì)象可能是醫(yī)護(hù)人員、藥學(xué)人員或其他醫(yī)務(wù)人員，也可能是病人及其家屬。醫(yī)院的藥學(xué)情報(bào)服務(wù)不可避免地包含著為藥學(xué)科研服務(wù)的任務(wù)，如為具體的新制劑研制開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備文獻(xiàn)資料，但這不是醫(yī)院藥學(xué)情報(bào)工作的主流。醫(yī)院藥學(xué)情報(bào)服務(wù)從工作任務(wù)的設(shè)置、活動(dòng)內(nèi)容的選擇，直至提供藥學(xué)情報(bào)的內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)以病人為主要對(duì)象，重點(diǎn)放在解決臨床利用藥物預(yù)防、治療疾病時(shí)對(duì)情報(bào)信息的需求。

面向病人的藥學(xué)情報(bào)服務(wù)，與面向藥學(xué)科研的情報(bào)服務(wù)有根本的差別。后者的目的是保障科研工作順利完成，是藥學(xué)人員的自我服務(wù)，但只是為藥學(xué)人員自己工作方便，根本沒(méi)有必要建立藥學(xué)情報(bào)室和設(shè)置專(zhuān)門(mén)人員。前者直接的受益者是病人，有時(shí)藥學(xué)情報(bào)的直接需要者是醫(yī)擴(kuò)人員或者其他藥學(xué)人員，但最終解決的是病人用藥過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，目標(biāo)是確保病人合理用藥。臨床許多不合理用藥現(xiàn)象都可歸結(jié)為醫(yī)護(hù)人員或者病人缺乏必要的藥物信息。許多藥物不良反應(yīng)和有害藥物相互作用原本是可以避免的，皆因醫(yī)護(hù)人員沒(méi)掌握有關(guān)知識(shí)和信息，或者藥師發(fā)藥時(shí)沒(méi)進(jìn)行必要的病人用藥指導(dǎo)，而使病人遭受傷害和損失。通過(guò)提供藥學(xué)情報(bào)，消除醫(yī)護(hù)人員和病人用藥過(guò)程中的情報(bào)信息障礙，是藥師義不容辭的責(zé)任，也是醫(yī)院藥學(xué)情報(bào)業(yè)務(wù)的安身立命之本。偏離為病人謀利益的方向，醫(yī)院藥學(xué)情報(bào)工作就會(huì)萎縮，甚至失去存在的意義。

提供面向病人的藥學(xué)情報(bào)服務(wù)是藥師的職責(zé)之一，而且會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展變得越來(lái)越重要。在美國(guó)，向病人提供藥物情報(bào)咨詢(xún)服務(wù)是全體藥師的職責(zé)，而不僅僅是藥學(xué)情報(bào)中心工作的藥師的任務(wù)。為了指導(dǎo)藥師開(kāi)展病人用藥咨詢(xún)服務(wù)，美國(guó)醫(yī)院藥師協(xié)會(huì)（現(xiàn)改名為美國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)藥師協(xié)會(huì)，簡(jiǎn)稱(chēng)ASHP）1993年制定了“藥師實(shí)施的病人咨詢(xún)指南”（"ASHP guidelines on pharacist-conducted patient education and counseling"），進(jìn)一步提出“藥師應(yīng)當(dāng)盡可能對(duì)所有病人進(jìn)行教育和勸告，……。在藥療保健中，藥師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)病人去尋求教育和咨詢(xún)，并消除障礙提供病人教育和咨詢(xún)?！盵4]日本1996年修改了藥事法和藥師法，其主導(dǎo)思想是改革藥師的意識(shí)和行動(dòng)，其中重大的改變是把藥學(xué)情報(bào)提到醫(yī)學(xué)工作的中心位置。并且在法律上明確規(guī)定，為了確保合理用藥，對(duì)病人和普通購(gòu)藥者進(jìn)行服藥指導(dǎo)是藥師的義務(wù)。[5]

藥師能否履行好面向病人的藥學(xué)情報(bào)服務(wù)職責(zé)，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，由原來(lái)年 以物（藥品）為本，轉(zhuǎn)變成以人（病人）為本。只有把病人放在首位，藥師才能做到：①主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和了解病人及其家屬、醫(yī)護(hù)人員需要什么情報(bào)。②迅速、有效地提供藥學(xué)情報(bào)。藥師應(yīng)當(dāng)會(huì)熟練地利用系統(tǒng)的方法，快速準(zhǔn)確地尋找、檢索和評(píng)價(jià)文獻(xiàn)資料，恰當(dāng)?shù)匕亚閳?bào)信息傳遞交流給病人藥物治療有關(guān)的人員。

面向病人的藥學(xué)情報(bào)活動(dòng)內(nèi)容、形式多樣，完全取決于特定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)和對(duì)藥學(xué)情報(bào)的需求。對(duì)于醫(yī)院藥師而言，藥學(xué)情報(bào)工作主要包括：

⑴ 向病人及其家屬、醫(yī)護(hù)人員以及其他人員提供藥學(xué)情報(bào)。

⑵ 綜合考慮藥物的安全性、有效性、經(jīng)濟(jì)性和病人因素，編制和修訂醫(yī)院協(xié)定處方集。

⑶ 通過(guò)傳播合理用藥適應(yīng)和信息，加強(qiáng)病人用藥指導(dǎo)，糾正醫(yī)務(wù)人員和病人的不良用藥行為，促進(jìn)合理用藥。

⑷ 積極參加防止藥原性危害的工作，如藥物不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)和報(bào)告、治療藥物監(jiān)測(cè)、藥學(xué)情報(bào)咨詢(xún)以及藥物利用評(píng)價(jià)（DUE）等。

⑸ 編印藥訊，對(duì)醫(yī)護(hù)人員、病人及其家屬進(jìn)行用藥知識(shí)教育。

⑹ 參與制定醫(yī)院用藥標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范醫(yī)生、護(hù)士、藥學(xué)人員的用藥行為。

⑺ 參加本院醫(yī)藥人員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)/藥學(xué)教育計(jì)劃。

⑻ 開(kāi)展藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)和治療結(jié)果分析，提高藥物治療質(zhì)量。

轉(zhuǎn)貼于 3依托高科技的藥學(xué)信息系統(tǒng)

藥學(xué)情報(bào)服務(wù)是人類(lèi)社會(huì)邁向信息化時(shí)代在醫(yī)院藥學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。信息化社會(huì)整個(gè)建立在高度發(fā)達(dá)的信息科學(xué)技術(shù)之上，以計(jì)算機(jī)、信息高速公路和全球信息網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)物支撐著信息化社會(huì)。醫(yī)院藥學(xué)領(lǐng)域的藥學(xué)情報(bào)工作，同樣離不開(kāi)這些高科技成果的支持。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的普遍運(yùn)用，藥學(xué)情報(bào)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化處理和檢索。藥學(xué)情報(bào)活動(dòng)成為醫(yī)院藥學(xué)的常規(guī)業(yè)務(wù)，必然要依托功能強(qiáng)大的藥學(xué)信息系統(tǒng)。在美國(guó)，90年代初期就已經(jīng)有90%的藥學(xué)情報(bào)中心（DICs）采用計(jì)算機(jī)，功能包括檢索藥學(xué)情報(bào)數(shù)據(jù)庫(kù)，保存病人藥歷和藥劑科用藥記錄，儲(chǔ)存和檢索藥學(xué)情報(bào)，編寫(xiě)藥訊等情報(bào)資料。[1]

建立藥學(xué)信息系統(tǒng)意義在于：

⑴ 提高藥學(xué)情報(bào)服務(wù)的效率 醫(yī)院藥學(xué)情報(bào)服務(wù)講求可靠性、效用性、新穎性、及時(shí)性、公開(kāi)性和先進(jìn)性?？煽啃灾盖閳?bào)內(nèi)容準(zhǔn)確，效用性指針對(duì)需要解決的問(wèn)題，新穎性指內(nèi)容更新及時(shí)，及時(shí)性指獲得和傳遞情報(bào)信息的速度快，公開(kāi)性指情報(bào)信息資源為需要者共享，先進(jìn)性指情報(bào)信息處理和服務(wù)手段先進(jìn)。建立醫(yī)院藥學(xué)信息系統(tǒng)，能極大地簡(jiǎn)化手工處理和檢索情報(bào)住處的操作，確保存貯的情報(bào)完整，傳遞過(guò)程不失真，更新方便，獲取和傳遞新情報(bào)迅速，也有利于現(xiàn)有情報(bào)信息資源的開(kāi)發(fā)利用。

⑵ 確保藥學(xué)情報(bào)服務(wù)的質(zhì)量 不同年齡、經(jīng)歷的藥師知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)差別較大，必然影響到提供情報(bào)的內(nèi)容詳細(xì)程度和可靠性。計(jì)算機(jī)藥學(xué)信息系統(tǒng)輸出的情報(bào)無(wú)論完整性、統(tǒng)一性和準(zhǔn)確性都是人工操作不可比擬的。即使由實(shí)習(xí)學(xué)員操作計(jì)算機(jī)給出回答，也能保證上乘的質(zhì)量。

藥學(xué)信息系統(tǒng)的模式依提供的情報(bào)服務(wù)需要而定。以解決臨床用藥問(wèn)題為目的的藥學(xué)信息系統(tǒng)可以設(shè)計(jì)成問(wèn)答式的，因?yàn)椴∪说奶釂?wèn)往往重復(fù)性較高，同一個(gè)問(wèn)題會(huì)經(jīng)常被不同病人問(wèn)及。情報(bào)藥師平時(shí)注意收集臨床上常見(jiàn)的用藥問(wèn)題，連同解決該問(wèn)題所需的背景情報(bào)和相關(guān)資料來(lái)源一并輸入計(jì)算機(jī)保存起來(lái)。藥師每次解答病人提問(wèn)時(shí)，也及時(shí)把提問(wèn)和答案錄入計(jì)算機(jī)。日積月累，就會(huì)形成包羅萬(wàn)象的臨床用藥咨詢(xún)庫(kù)。日常工作中遇到病人的提問(wèn)就能方便、迅速地從計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中得到標(biāo)準(zhǔn)答案，提供的藥學(xué)情報(bào)質(zhì)量不會(huì)因值班藥師的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)水平不同而有差別。不久的將來(lái)，這種處理藥學(xué)情報(bào)咨詢(xún)的“無(wú)紙”系統(tǒng)將會(huì)大行其道，成為藥學(xué)情報(bào)咨詢(xún)服務(wù)的主流。

九十年代中期以來(lái)，以因特網(wǎng)（Internet）為標(biāo)志的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅速普及，轉(zhuǎn)瞬間便將信息高速公路鋪設(shè)到普通用戶(hù)的辦公臺(tái)上，家庭中。因特網(wǎng)是發(fā)展最迅速的信息網(wǎng)絡(luò)，包羅幾乎所有領(lǐng)域的信息，也包括豐富的藥學(xué)信息。制藥企業(yè)、藥學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體、醫(yī)藥圖書(shū)出版商、政府醫(yī)藥衛(wèi)生主管部門(mén)、藥學(xué)院校、研究機(jī)構(gòu)和其它衛(wèi)生保健組織都在Internet上建立最自身的主頁(yè)。在因特網(wǎng)上“沖浪”不僅是一種時(shí)尚，而且獲取藥學(xué)信息捷徑。從Internet上獲取藥學(xué)情報(bào)有多種途徑：

⑴ 利用搜索引擎。搜索引擎又稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，是在Internet上搜索信息的工具。最著名的搜索引擎有雅虎（Yahoo，http：//yahoo.com）、Lycos（http：//lycos.com）、Altavista（http：//altavista.digital.com），其它商業(yè)聯(lián)機(jī)服務(wù)商也可以利用。搜索引擎一般都提供強(qiáng)大的信息搜索功能，對(duì)初級(jí)上網(wǎng)者特別有用。用戶(hù)只有鍵入適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞（最好是多個(gè)關(guān)鍵詞的組合，如aspirin heart disease prevention），片刻之后，計(jì)算機(jī)屏幕上就會(huì)顯示相關(guān)信息/文獻(xiàn)的標(biāo)題、作者、出處以及提供該條信息/文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)址，擊點(diǎn)標(biāo)題，或許還能看到和下載信息全文。

⑵ 利用萬(wàn)維網(wǎng)上信息源的地址。萬(wàn)維網(wǎng)（Word Wide Web）是由無(wú)數(shù)網(wǎng)頁(yè)（Web Pages）組合在一起的世界。這些網(wǎng)頁(yè)依照超文體的格式寫(xiě)成。瀏覽萬(wàn)維網(wǎng)是獲得大量信息的最重要的手段。熟練的上網(wǎng)者為節(jié)省時(shí)間和費(fèi)用，平時(shí)很注意收集用關(guān)信息源的萬(wàn)維網(wǎng)地址，直接進(jìn)入相關(guān)的地點(diǎn)搜索信息，如直接在網(wǎng)絡(luò)瀏覽器（如Netscape Navigator、Microsoft Internet Explorer等）的地址（address）框內(nèi)輸入http：//nlm.nih.gov就可以連接到美國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的主頁(yè)，直接檢索該圖書(shū)館提供的醫(yī)藥信息；輸入網(wǎng)址http：//pfizer.com，則可以查看Pfizer制藥公司的藥品信息。

Internet越來(lái)越巾近我們的工作和生活，現(xiàn)在和將來(lái)都會(huì)是醫(yī)院藥學(xué)情報(bào)工作的重要工具，要?jiǎng)僮魉帉W(xué)情報(bào)工作，必須熟練掌握網(wǎng)上信息檢索技能。美國(guó)有的醫(yī)院把臨床情報(bào)檢索能力作為考察藥師業(yè)務(wù)能力的重要指標(biāo)之一，要求所有藥師都能利用醫(yī)院現(xiàn)有的信息資源，回答藥物情報(bào)提問(wèn)，以證實(shí)他們能夠稱(chēng)職地履行其病人保健的職責(zé)。這里所指的信息資源包括手工檢索的藥學(xué)情報(bào)工具書(shū)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)和聯(lián)機(jī)藥學(xué)情報(bào)系統(tǒng)（如Drugdex，Identidex，Poisindex，Physician’s Desk Reference，Medline，and Pathnet，the Hospital’s computerized laboratory results system）。[6]

4結(jié)束語(yǔ)

醫(yī)院藥學(xué)情報(bào)工作是年輕的醫(yī)院藥學(xué)業(yè)務(wù)，這因醫(yī)藥人員和病人對(duì)藥學(xué)情報(bào)的需求而誕生，隨著信息社會(huì)對(duì)信息資源利用的擴(kuò)大而迅速發(fā)展壯大，成為醫(yī)院藥學(xué)最有前途的業(yè)務(wù)活動(dòng)。我國(guó)屬于發(fā)展中國(guó)家，離信息社會(huì)似乎還有一段距離，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)還沒(méi)有形成藥學(xué)情報(bào)活動(dòng)快速發(fā)展有良好氛圍，病人和公眾對(duì)藥物情報(bào)的需求還不迫切，上述三個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題在我國(guó)大多數(shù)醫(yī)院并不成立。但是，信息時(shí)代的到來(lái)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，醫(yī)院藥學(xué)情報(bào)工作在發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展歷程遲早會(huì)以類(lèi)似的方式在我國(guó)重視，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家今天的經(jīng)歷也許就是我們明天所要面對(duì)的。我們的正確態(tài)度應(yīng)當(dāng)是做好充分的思想準(zhǔn)備，拿出積極的對(duì)策，迎接社會(huì)發(fā)展對(duì)醫(yī)院藥師的挑戰(zhàn)。

主要參考文獻(xiàn)

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ASHP ASHP guidelines on pharmacist-conducted patient education and counseling.Am J Health-syst Pharm，1997，54:431-4

三輪亮壽.藥事法·藥劑師法の改正で藥劑師の法的立場(chǎng)はどう變わるか.藥事月刊，1997，39：27-31

藥劑科實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞：藥學(xué)信息 社會(huì)需求 人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）02（c）-0-02

當(dāng)今21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，教育事業(yè)也是與時(shí)俱進(jìn)，在新世紀(jì)的發(fā)展潮流中舉足輕重。而高等教育作為教育事業(yè)的高層次要求，也在經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)普及化，大眾化。隨著高等教育的發(fā)展與普及，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也日益嚴(yán)峻。歸其原因，大學(xué)生實(shí)踐能力普遍薄弱成為重要因素。據(jù)相關(guān)用人單位反映，他們不是不需要招人，而是畢業(yè)生“技能與經(jīng)驗(yàn)”不足，無(wú)法達(dá)到“上崗即工作”的基本要求。因此，高校的教學(xué)革新急需改進(jìn)。

為了解決因高校擴(kuò)招而帶來(lái)的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等造成的高校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的矛盾，我校計(jì)算機(jī)與信息中心、藥學(xué)系及附屬醫(yī)院藥劑科將以校園網(wǎng)絡(luò)為媒介，建設(shè)藥學(xué)就業(yè)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)子的實(shí)踐操作能力為目的，按社會(huì)需求量身打造新時(shí)期藥學(xué)人才，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。

1 建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)以輔助教學(xué)的必要性

藥學(xué)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突顯職業(yè)性、技能性和實(shí)用性，而其中最核心的內(nèi)容是技能培養(yǎng)，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是面向藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、經(jīng)營(yíng)和藥學(xué)服務(wù)。然而，藥學(xué)高職院校培養(yǎng)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能否真正有能力服務(wù)生產(chǎn)一線，能否真正解決生產(chǎn)實(shí)際中產(chǎn)生的技術(shù)問(wèn)題，則取決于技能培養(yǎng)過(guò)程。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中由于各種原因?qū)е陆虒W(xué)質(zhì)量受到影響，使人才的培養(yǎng)達(dá)到不到社會(huì)的要求。

1.1 教學(xué)資源與招生不能同步增長(zhǎng)

自1999年起，我國(guó)高等教育處速發(fā)展的階段，全國(guó)的高等院校規(guī)模迅速擴(kuò)大，招生數(shù)量呈幾何級(jí)的增長(zhǎng)，擴(kuò)招所致的師生比例嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的不斷下滑，教學(xué)資源與招生不能同步增長(zhǎng)，成為制約高等院校發(fā)展的瓶頸。而近年來(lái)，各院校都調(diào)整人才培養(yǎng)方案，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，削減基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的總學(xué)時(shí)似乎是必然，例如右江民族醫(yī)學(xué)院在2011年全面修訂和實(shí)施了學(xué)校本專(zhuān)科各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)減量接近總學(xué)時(shí)的1/5，將四年制本科藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)減少至200學(xué)分、三年制總學(xué)分減至150學(xué)分，減少了必修課程，增加了選修課；選修課學(xué)分約占總學(xué)分的25%。

1.2 教學(xué)設(shè)施不完善

事實(shí)證明，國(guó)內(nèi)高等學(xué)校堅(jiān)持“理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔”的教學(xué)理念，不利于學(xué)子們實(shí)踐能力的提高。現(xiàn)在就業(yè)單位注重動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的能人，因此必須衡量好理論與實(shí)踐的關(guān)系。理論教學(xué)是傳授系統(tǒng)性的知識(shí)體系，實(shí)踐環(huán)節(jié)是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充。但是目前許多高校都無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。分析其中緣由有如下幾點(diǎn)：其一是一些高校不注重營(yíng)造實(shí)踐創(chuàng)新的環(huán)境，一味強(qiáng)調(diào)書(shū)本理論，忽略了實(shí)踐環(huán)境的營(yíng)造。其二是由于歷史因素各高校內(nèi)部學(xué)科的細(xì)化，使得實(shí)驗(yàn)室處于獨(dú)立和各自分散的狀況，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源共享，而且實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備更新周期比較長(zhǎng)，陳舊老化的器械無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生掌握新技術(shù)的需求。其三是部分高校不重視建設(shè)校外的實(shí)踐基地。校外實(shí)踐教學(xué)基地較少，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)要求。使得學(xué)生是憑關(guān)系或自己能力去找實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這種形式的實(shí)踐教學(xué)基地就存在隨意性、臨時(shí)性及分散性等特點(diǎn)，甚至由于缺乏督查力度，部分學(xué)生實(shí)際參加實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)低于要求的學(xué)時(shí)數(shù)，直接導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果較差不利于教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，不利于學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的全面把握和實(shí)施，更談不上再創(chuàng)造和

深化。

1.3 傳統(tǒng)化的教學(xué)模式

高等院校幾乎所有的專(zhuān)業(yè)課程都是由理論課程和實(shí)踐課程組成，國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)相繼報(bào)道革新的教學(xué)方法，但是唯有少許的教法得到共識(shí)認(rèn)可，案例教學(xué)法就是其中之一，特別是采取項(xiàng)目課題研究結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，已經(jīng)取得顯著效果。然而在我國(guó)的醫(yī)學(xué)高等院校運(yùn)用并不廣泛，也未能普及。如我校目前雖然有很多教室都有多媒體等教學(xué)設(shè)備，但主要是運(yùn)用單機(jī)版的PPT課件幫助教學(xué)比較多，而在聲、色、視、聽(tīng)等方面運(yùn)用很不充分，很不普遍，自主建設(shè)的很少。雖然設(shè)有網(wǎng)絡(luò)課程，但實(shí)際運(yùn)作很少。實(shí)際教學(xué)中還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為多。究其原因主要有以下兩個(gè)方面：一是傳統(tǒng)教學(xué)中的以灌輸為主的思想已根深蒂固，學(xué)生在入學(xué)以后長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位而失去獨(dú)立思考思維。因而在試行案例討論課堂上缺乏學(xué)生主動(dòng)顯得十分冷場(chǎng)無(wú)法開(kāi)展。二是逐年擴(kuò)大招生規(guī)模，師生人數(shù)比例也在增加，而教育經(jīng)費(fèi)投入?yún)s未見(jiàn)實(shí)質(zhì)性增長(zhǎng)，導(dǎo)致大學(xué)的各種硬件配套設(shè)施較差，使得教育手段、教學(xué)方式單一化。

1.4 缺乏實(shí)踐性

藥學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是能夠訓(xùn)練學(xué)生基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)工作能力和良好作風(fēng)、全面提升素質(zhì)的重要途徑。也是學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)需求和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，但是由我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是在西醫(yī)院校的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，很多的教學(xué)及教學(xué)設(shè)施都是依托醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源來(lái)辦學(xué)，所以校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)得很不完善，學(xué)生缺乏實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，達(dá)不到教學(xué)要求。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用與飛速

發(fā)展

2.1 信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用與飛速發(fā)展

曾有美國(guó)教育部的《用技術(shù)支持教育》的報(bào)告中指出：“教育技術(shù)作用的發(fā)揮，可以促進(jìn)教育的改革，可以突破諸如學(xué)時(shí)、課程、專(zhuān)業(yè)以及年級(jí)的限制”?？梢?jiàn)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用與飛速發(fā)展，將使得傳統(tǒng)的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)手段產(chǎn)生革命性的改變；將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能提供了新的平臺(tái)和途徑，優(yōu)化了教學(xué)的組織方式，還為教學(xué)提供新的空間；通過(guò)對(duì)多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、以及教育技術(shù)和藥學(xué)課程的整合，既可以滿(mǎn)足藥學(xué)理論教學(xué)和學(xué)習(xí)需求，也為學(xué)生進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)提供了支撐，為新型的教學(xué)方式的應(yīng)用和推廣提供了條件。

2.2 依托互聯(lián)網(wǎng)多媒體與仿真技術(shù)相結(jié)合構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室

通過(guò)購(gòu)置虛擬仿真教學(xué)課件，自制多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件把工廠工業(yè)中的實(shí)際作業(yè)流程展現(xiàn)在課堂上，配合講解和特技，給予學(xué)生客觀生動(dòng)的課題教學(xué)，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)及規(guī)范性操作，利用虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實(shí)踐，避免由于設(shè)備昂貴或具有高危性無(wú)法開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)得以順利實(shí)施。另外，應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)室仿真系統(tǒng)可以方便教師和學(xué)生之間課外的溝通與交流，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.3 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)非常必要

（1）過(guò)濾信息，提高獲取知識(shí)的效率?，F(xiàn)在已經(jīng)是信息化時(shí)代，許多的藥學(xué)信息都是在互聯(lián)網(wǎng)上更新，想盡快獲取重要信息都是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)。然而，互聯(lián)網(wǎng)就像一個(gè)大雜燴，更猶如一個(gè)信息海洋，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都有這樣的體會(huì)，網(wǎng)上的信息太多、太雜、太亂，真?zhèn)喂泊?，學(xué)習(xí)者無(wú)法判別哪些信息是有價(jià)值的，哪些是重要的，也沒(méi)有足夠的時(shí)間在網(wǎng)上尋找和判斷。因此，我們可以通過(guò)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)，將經(jīng)過(guò)濾的信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)這平臺(tái)學(xué)到他們需要的知識(shí)，提高獲取知識(shí)的效率。

（2）強(qiáng)化學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效。由于學(xué)校新的人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，壓縮了必修課時(shí)，減少了必修課程，必然需要加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，然而我們學(xué)生的素質(zhì)隨著學(xué)校擴(kuò)招有大幅下降的趨勢(shì)，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力肯定會(huì)有降無(wú)增，這是一對(duì)無(wú)法回避的矛盾，而且只會(huì)愈演愈激烈。依托校園網(wǎng)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教與學(xué)成為師生必須的自覺(jué)行為，在教與學(xué)的過(guò)程師生信息素養(yǎng)得到普遍提高?？梢云鸬綆椭鷮W(xué)生自我學(xué)習(xí)，達(dá)到減時(shí)增效的良好結(jié)果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.4 建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)對(duì)提高藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量起著積極的作用

（1）對(duì)于普通院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠獲得教學(xué)大師的面授幾乎是不可能的事情，而中醫(yī)藥人才獲取終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也少之又少。這就需要一個(gè)有效的載體如藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)，可以承載并且不斷沉淀教學(xué)大師的實(shí)況錄像和優(yōu)秀課程教材等資源，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生突破時(shí)空限制的獲取與分享。

（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)是藥學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)關(guān)鍵階段，是由學(xué)校邁向社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期。但是在進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位前學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院藥房等見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)少之又少，更不用說(shuō)親手鍛煉。如果能在這平臺(tái)鍛煉，那么學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位就很容易上手，而且出現(xiàn)了失誤可以在教師的指導(dǎo)下隨時(shí)改正，不會(huì)造成損失，這樣很容易培養(yǎng)他們的自信心，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)增多，學(xué)到的東西也會(huì)

更多。

3 建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)的內(nèi)涵

3.1 精選藥學(xué)信息資源網(wǎng)站，為藥學(xué)學(xué)習(xí)者和工作者推薦方便快捷的有價(jià)值的藥學(xué)

信息

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，功能強(qiáng)大的搜索引提供準(zhǔn)確有效的搜索到蘊(yùn)涵著豐富的與藥學(xué)教育有關(guān)的信息資源。許多醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)隨之應(yīng)運(yùn)而生，如丁香園、小木蟲(chóng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)期刊網(wǎng)、美國(guó)化學(xué)會(huì)的化學(xué)文摘等藥學(xué)網(wǎng)站，這些都極大地方便了藥學(xué)教育工作者查詢(xún)及使用Internet網(wǎng)上藥學(xué)教育資源的需求。只要擁有一臺(tái)能與互聯(lián)網(wǎng)相連的個(gè)人電腦，通過(guò)有效的檢索就能夠在較短的時(shí)間內(nèi)得到最新的藥學(xué)信息資料或指導(dǎo)。因?yàn)?，充分利用互?lián)網(wǎng)上的信息資源，對(duì)現(xiàn)代藥學(xué)教學(xué)的改革及發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。

3.2 建立藥學(xué)教育輔助平臺(tái)

利用教師自制的PPT課件、動(dòng)畫(huà)資源、教學(xué)視頻及購(gòu)買(mǎi)的名師所制的課件、視頻教程制成藥學(xué)知識(shí)庫(kù)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源不斷擴(kuò)充和更新知識(shí)庫(kù)，比如增加一些電子版的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和經(jīng)典教材、期刊之外，還可以把中華人民共和國(guó)藥典的最新版本、中草藥圖譜等藥學(xué)生最常用的工具書(shū)的電子版放到這個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)及科研工作時(shí)能及時(shí)的查閱到。藥學(xué)教育輔助平臺(tái)的構(gòu)建不僅是拓寬學(xué)生藥學(xué)知識(shí)面，而且能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)；更是為藥學(xué)教育提供新的途徑和手段。

3.3 考研及藥師考試指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我們?cè)诰W(wǎng)上獲取考研和執(zhí)業(yè)藥師考試的各種信息提供了方便。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們能夠很方便地查找到各高校研究生招生情況，包括研究生導(dǎo)師的研究方向、課程設(shè)置、科研成果及學(xué)位、論文、待遇、就業(yè)方向等信息。也很方便的找到執(zhí)業(yè)藥師考試的各種模擬試題及歷年考試題及試題的分析，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，能滿(mǎn)足有志青年進(jìn)一步深造和晉升的各種要求。但是，考生要在網(wǎng)絡(luò)上獲取這些信息資料有時(shí)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)教師的引導(dǎo)。特別是在考前的各種準(zhǔn)備工作以及考試的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)我們的信息平臺(tái)，我們可以做好如下工作：①推薦符合我們的學(xué)生的考研和藥師考試的網(wǎng)站；②提供及時(shí)、最新的考試信息；③指導(dǎo)選擇合適考研資料；④提供歷年考研真題和當(dāng)年模擬試題；⑤指導(dǎo)選擇合適的輔導(dǎo)班；⑥我校學(xué)生考試的心得交流等。

3.4 仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)建設(shè)了模擬藥房（店）、模擬GMP生產(chǎn)車(chē)間等仿真實(shí)驗(yàn)室，我們?cè)谒帉W(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)屬于仿真型建設(shè)實(shí)踐基地，引進(jìn)先進(jìn)的管理信息應(yīng)用技術(shù)，把模擬藥房（店）、模擬GMP生產(chǎn)車(chē)間的工作流程等制作成flas、視頻等，學(xué)生可在網(wǎng)上練熟這些工作程序。

4 結(jié)語(yǔ)

藥學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要學(xué)科，現(xiàn)實(shí)要求高校必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不斷改變目前的教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為了能夠讓學(xué)生理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步、有機(jī)的結(jié)合在一起，需要一種媒介―現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息化高速發(fā)展的大環(huán)境下，創(chuàng)建藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)現(xiàn)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)同步；這樣才能培養(yǎng)出具有實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)思維與方法、創(chuàng)新意識(shí)與能力的人才；也是促進(jìn)素質(zhì)教育的最基本的教學(xué)形式和最有效的途徑之一。

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