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留守兒童活動(dòng)記錄范文第1篇

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 文化禮堂 留守兒童 藝術(shù) 參與 體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

每一個(gè)文化禮堂，就是一座精神家園，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村文化生活的可持續(xù)開展，鎮(zhèn)政府、村委圍繞“文化禮堂精神家園”的定位，通過抓好管理隊(duì)伍、文體隊(duì)伍、志愿隊(duì)伍三支隊(duì)伍，確保農(nóng)村文化禮堂管好用好。根據(jù)村委的這一管理制度，我們學(xué)校也相應(yīng)地給留守兒童藝術(shù)類活動(dòng)制定了符合孩子天性的活動(dòng)類型，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)各類活動(dòng)“有計(jì)劃、重參與、有收獲”。進(jìn)一步發(fā)揮農(nóng)村文化禮堂作用，鼓勵(lì)、吸引更多的農(nóng)村孩子參與群眾藝術(shù)活動(dòng)，得到一個(gè)接觸藝術(shù)的機(jī)會(huì)，讓留守兒童這個(gè)特殊的群體在活動(dòng)中受到藝術(shù)美的熏陶，給自己一個(gè)表演的舞臺(tái)。

1抓好管理隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)留守兒童藝術(shù)活動(dòng)“有計(jì)劃”

1.1學(xué)校藝術(shù)授課實(shí)

學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排課，開齊開足各類課程。音、體、美等課都備了專職教師，按新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真開課。給孩子所有課程的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校根據(jù)每類學(xué)生的特長，開設(shè)了古箏、口風(fēng)琴、合唱、書法、朗誦、田徑等興趣小組，定時(shí)開展各類活動(dòng)。

1.2留守兒童登記全

我校每年根據(jù)市教育局普教科的要求，對(duì)班級(jí)內(nèi)的留守兒童進(jìn)行摸底，登記，再根據(jù)不同的村落進(jìn)行分組，確定各村留守兒童活動(dòng)小組的人數(shù)。每一組都有相應(yīng)的“結(jié)對(duì)家長”，登記學(xué)生的具體信息、家庭情況以及參與學(xué)校組織的何種興趣小組，以便進(jìn)行特長分類。

1.3留守兒童活動(dòng)多

村點(diǎn)留守兒童之家，每組都有一個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)活動(dòng)。志愿者組長根據(jù)村點(diǎn)留守兒童信息，參照村文化禮堂的活動(dòng)進(jìn)程，對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)有目的地進(jìn)行安排，制定出符合留守兒童年齡、心理特點(diǎn)的活動(dòng)計(jì)劃。

1.4留守兒童活動(dòng)時(shí)間足

每周六上午8：30-10：30開展定好的各類活動(dòng)?；顒?dòng)開展有計(jì)劃、有記錄、并適時(shí)上傳到公眾微信平臺(tái)。活動(dòng)結(jié)束后，負(fù)責(zé)當(dāng)次活動(dòng)的志愿者教師填寫活動(dòng)記錄，參與活動(dòng)的志愿者都撰寫活動(dòng)心得，分享活動(dòng)帶來的樂趣。

2抓好文體隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)留守兒童藝術(shù)活動(dòng)“重參與”

村文化禮堂本身就有一批有地域特色的農(nóng)村文體團(tuán)隊(duì)，支撐文化禮堂各類文體活動(dòng)的開展，定期進(jìn)行排練，開展各種文體活動(dòng)，還有文化活動(dòng)室、農(nóng)家書屋、文化信息資源共享網(wǎng)點(diǎn)、文化體育場(chǎng)地等。

2.1留守兒童參與體驗(yàn)

新的課程將更加關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社交文化資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，提高整體素質(zhì)，并使藝術(shù)學(xué)習(xí)更有趣、更容易，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。而村文化禮堂活動(dòng)則給了一個(gè)孩子很好的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。如栗金村文化禮堂，有：特色腰鼓隊(duì)、老年書畫隊(duì)、太極拳隊(duì)、工藝制作隊(duì)等活動(dòng)隊(duì)伍，平時(shí)活動(dòng)搞得有聲有色，部分節(jié)目還獲得過大獎(jiǎng)。這些特色的活動(dòng)隊(duì)伍都是我們身邊實(shí)實(shí)在在的藝術(shù)教育好榜樣，通過觀摩、參與，留守兒童們接觸到了豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展了藝術(shù)視野，提高了孩子的整體素質(zhì)，并使藝術(shù)學(xué)習(xí)更有趣、更容易，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感，學(xué)生收獲的經(jīng)驗(yàn)是滿滿的。

2.2人文主題藝術(shù)學(xué)習(xí)

新課標(biāo)中不再把藝術(shù)視為單純的消遣娛樂或單純的技藝，而是把它視為人類文化的積淀和人類想象力與創(chuàng)造力的結(jié)晶，具有極高的人文價(jià)值。藝術(shù)記錄著不同時(shí)代的文明，凝聚著濃厚的人文精神，閃爍著人類的智慧。

馬劍鎮(zhèn)長久以來深受傳統(tǒng)儒家思想的影響，骨子里有一種根深蒂固的人文情懷，他們有意無意地尋求一種“天人合一”的哲學(xué)思想和人與自然和諧統(tǒng)一的境界。這里曾擁有“富甲六郡”的藏書樓，曾有過哺育士子的搖籃怡顏樓、九嶺山房、聽雪齋、南屏山館，斯樓雖圮，余馨猶存。留守兒童在這類活動(dòng)中，真正變成藝術(shù)活動(dòng)的參與者、表演者、成為弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、倡導(dǎo)健康休閑、倡導(dǎo)文明新風(fēng)的傳播者和踐行者。

3抓好志愿隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)文化禮堂“有收獲”

留守志愿者隊(duì)伍，以無償服務(wù)為宗旨，以志愿參與為原則，走進(jìn)農(nóng)村留守兒童之家開展服務(wù)工作。我鎮(zhèn)五個(gè)村點(diǎn)的留守兒童之家志愿者均為市紅會(huì)登記在冊(cè)的正式會(huì)員，有著豐富的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，在六一、中秋、元旦等節(jié)日先后開展多次大型活動(dòng)。每次活動(dòng)，都由基本幾部分組成：開始的熱身活動(dòng)、游戲環(huán)節(jié)、自我展示、心理輔導(dǎo)、閱讀時(shí)光等。熱身環(huán)節(jié)為志愿者與留守兒童間的互相介紹、相互問好為主；游戲環(huán)節(jié)為根據(jù)每次的主題活動(dòng)參與不同的游戲或活動(dòng)；自我展示為每個(gè)孩子最喜歡的環(huán)節(jié)，大膽地表現(xiàn)自我；心理輔導(dǎo)針對(duì)需要開導(dǎo)的孩子進(jìn)行的個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)；閱讀時(shí)光是在春泥書屋進(jìn)行。

留守兒童們?cè)诖逦幕Y堂開展活動(dòng)一年來，變化多多，驚喜連連。參加過多次活動(dòng)的孩子面對(duì)鏡頭不再膽怯，而能展開燦爛的笑容。元旦來臨之際，志愿者們帶來了城里的小朋友，和我們的留守兒童一起表演的很多節(jié)目。一次次的鍛煉，一次次的展示，孩子們?cè)絹碓阶孕?，越來越有范兒。元旦文藝活?dòng)時(shí)長114分鐘的節(jié)目傳到了土豆網(wǎng)上，遠(yuǎn)在外地工作的父母通過網(wǎng)絡(luò)看到了自己孩子表演的節(jié)目，心里充滿了感激。

在鄉(xiāng)村文化禮堂中活動(dòng)，留守兒童們不斷獲得基本的藝術(shù)知識(shí)技能及藝術(shù)感知與欣賞、表現(xiàn)欲創(chuàng)造、交流與合作等方面的能力，提高了生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格，使藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。鄉(xiāng)村文化禮堂――孩子們學(xué)習(xí)感知藝術(shù)的大舞臺(tái)！

參考文獻(xiàn)

[1] 石堅(jiān)鋼.諸暨古鎮(zhèn)――馬劍[M].大眾文藝出版社，2011.

[2] 張豐.從問題到建議[M].教育科學(xué)出版社，2013.

留守兒童活動(dòng)記錄范文第2篇

1．家庭教育缺失。留守兒童多由爺爺、奶奶、外公、外婆或親戚照管，在孩子的吃穿、安全方面操心多，受年齡、思想認(rèn)識(shí)等因素限制，大多不能科學(xué)地教育孩子，家庭教育質(zhì)量無法保證。

2．學(xué)生成績不理想。據(jù)調(diào)查，留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的僅占9.5%。我們?cè)陔娫捲L談中了解到，大部分留守兒童家長考慮更多的是如何掙更多的錢，為家庭生活和孩子成長提供堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)保障，忽視了孩子的學(xué)習(xí)。有的家長則認(rèn)為自己沒有什么文化照樣能掙錢，大學(xué)生照樣打工，孩子讀書好壞無所謂。

3．留守兒童情感嚴(yán)重欠缺。他們?cè)缙跓o法與父母建立和諧的親子關(guān)系，得不到父母的關(guān)懷和應(yīng)有的幫助，他們感覺孤獨(dú)無助，導(dǎo)致孩子缺乏對(duì)外的安全感和信任感，容易出現(xiàn)性格缺陷。

4．價(jià)值觀與人生觀偏離。外出務(wù)工的父母由于長期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會(huì)出現(xiàn)一種愧疚心理。因此，他們往往對(duì)孩子采取一種物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞綇浹a(bǔ)自己內(nèi)心的虧欠，甚至無原則地滿足孩子過分的經(jīng)濟(jì)需求，這就滋生了他們的功利主義價(jià)值觀和享樂主義的人生觀，養(yǎng)成了亂花錢、擺闊氣等虛榮習(xí)氣，缺少勤儉節(jié)約的品質(zhì)，妨礙了留守兒童的健康成長。

5．犯罪與越軌現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，留守兒童違法違紀(jì)現(xiàn)象很嚴(yán)重，這些兒童逃學(xué)、曠課、不交作業(yè)，甚至沾染打架、賭博、酗酒等不良習(xí)氣。另外，留守兒童對(duì)年老隔代的或關(guān)系較疏遠(yuǎn)長輩的教育往往不會(huì)很順從地接受，而這些長輩也因本身原因無法對(duì)這些兒童進(jìn)行行為控制和承擔(dān)起社會(huì)化教育的重?fù)?dān)，極有可能導(dǎo)致這些孩子走上違法犯罪道路。

二、農(nóng)村留守兒童教育問題原因探析

1．家庭方面。留守兒童的家庭通常是父母一方或雙方都外出務(wù)工，將孩子交由單方照管或由爺爺奶奶、外公外婆或嫡系親屬代為照管，這樣勢(shì)必會(huì)造成家庭教育的嚴(yán)重缺失，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是家庭教育環(huán)境的缺失。農(nóng)村貧困家庭不能為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且大部分留守兒童在家還要承擔(dān)大量的家務(wù)和農(nóng)活。監(jiān)護(hù)人要么年事已高，除照顧孩子的基本生活外，無力教育孩子；要么是文化素質(zhì)低下，無力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，從而造成留守兒童家庭教育環(huán)境的進(jìn)一步惡化。另一方面，家庭結(jié)構(gòu)的不完整導(dǎo)致留守兒童家庭教育功能的失調(diào)和弱化，削弱家庭教育的整體功能。

2．學(xué)校方面。學(xué)校是家庭以外最主要的社會(huì)化主體，由于留守兒童的父母外出打工，學(xué)校無法及時(shí)聯(lián)系到家長，進(jìn)而無法和他們一起對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和監(jiān)管。其次，農(nóng)村學(xué)校師資力量比較薄弱、寄宿制學(xué)校少，無法對(duì)留守兒童進(jìn)行統(tǒng)一管理，從而導(dǎo)致留守兒童社會(huì)化的不足。

3．社會(huì)方面。學(xué)?；蛏鐓^(qū)在實(shí)施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程項(xiàng)目、建立留守兒童活動(dòng)中心、新建留守兒童托管中心、教職工家長等方面都需要大量資金，許多留守兒童教育問題都停留在方案制定上，實(shí)施起來困難重重。

三、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的對(duì)策

1．構(gòu)建留守兒童關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，為留守兒童健康成長撐起一片藍(lán)天。教育好留守兒童是全社會(huì)的大事，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)各方力量，在全社會(huì)形成一張覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到底、關(guān)愛到位的留守兒童教育工作網(wǎng)絡(luò)，即：以父母親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)；以基層黨政組織為主體的關(guān)注管理網(wǎng)絡(luò)；以教職員工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)；以群團(tuán)組織為主體的社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)；以政法部門為主體的社會(huì)監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)；以報(bào)刊、電視臺(tái)為主體的媒體呼吁網(wǎng)絡(luò)。這六大關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)要緊密聯(lián)系，互相配合，齊心協(xié)力，為留守兒童健康成長盡心盡責(zé)，營造良好環(huán)境。

2．建立留守兒童成長記錄檔案。以學(xué)校為單位，對(duì)全部留守兒童的生活、思想、學(xué)習(xí)、興趣和家庭教育情況進(jìn)行調(diào)查摸底，逐一登記造冊(cè)，建立反映其進(jìn)步與不足的成長記錄檔案，并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤、及時(shí)歸檔、分類管理、信息互通的工作程序，全面記錄、見證留守兒童走過的每一天，從內(nèi)心感受自己的成功。

3．加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建立，能夠較好地解決農(nóng)村留守兒童的教育問題和生活上的困難。留守兒童每天24小時(shí)在學(xué)校教師的監(jiān)護(hù)下，學(xué)習(xí)質(zhì)量有保證，生活水準(zhǔn)有提高，行為習(xí)慣養(yǎng)成有優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)成績有提高。

4．架設(shè)“心橋”，加強(qiáng)親子間的溝通和交流。通過書信、電話、家訪、召開家長會(huì)等形式，與留守兒童的家長或監(jiān)護(hù)人主動(dòng)溝通、經(jīng)常聯(lián)系，讓家長（監(jiān)護(hù)人）及時(shí)了解掌握孩子的情況。比如，學(xué)校開通“留守兒童”親情熱線電話，要求孩子每周與家長通話一次，教師每半月與家長聯(lián)系一次，互通情況，反饋信息，為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境。

5.舉辦“留守兒童家長學(xué)校”，提高監(jiān)護(hù)人的家庭教育素質(zhì)。在區(qū)域內(nèi)成立家長學(xué)校，組建家長學(xué)校教師隊(duì)伍，定期開展家教培訓(xùn)和咨詢。通過開設(shè)爺爺奶奶培訓(xùn)班、舉辦家庭教育知識(shí)講座等培訓(xùn)，引導(dǎo)老人們逐步接受新的觀念和方法，能夠了解和走近孩子的內(nèi)心世界，更好地對(duì)孩子進(jìn)行有效的溝通與教育。

6．凈化留守兒童校園周邊環(huán)境。各相關(guān)部門要依法加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營等場(chǎng)所的管理，嚴(yán)格執(zhí)行中、小學(xué)校園周邊200米內(nèi)不得有網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營場(chǎng)所，營業(yè)性網(wǎng)吧不得讓未成年人進(jìn)入，所有網(wǎng)吧終端設(shè)備必須安裝封堵不健康內(nèi)容的過濾軟件等相關(guān)要求。

7．組建“一對(duì)一”的學(xué)生幫扶小組，幫助留守兒童提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)校組織選派班級(jí)各科最優(yōu)秀的學(xué)生與留守兒童結(jié)對(duì)子，解決他們學(xué)習(xí)上的問題，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

留守兒童活動(dòng)記錄范文第3篇

德陽市旌陽區(qū)***一小，位于旌陽區(qū)北郊***鎮(zhèn)教育園區(qū)內(nèi)。園區(qū)占地面積4.38萬平方米，建筑面積1.46萬平方米，是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、功能齊備，生活、學(xué)習(xí)的好地方。

我?，F(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)，在校學(xué)生848人。其中留守兒童175人（男生88人，女生87人），占全校總?cè)藬?shù)的20.6﹪。

農(nóng)村留守兒童的父母長期不在家。有的由爺爺奶奶照看；有的是外公外婆照顧；還有的寄養(yǎng)在親戚家中。這樣的家庭狀況導(dǎo)致他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、心理等方面存在著不同的問題。為了貫徹我校的辦學(xué)宗旨：不放棄任何一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都進(jìn)步，關(guān)愛留守兒童的健康成長就成了我校學(xué)生教育教學(xué)工作的重中之重。

一、成立關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以楊家余校長為組長的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了關(guān)愛措施，完善了關(guān)愛制度，明確了各項(xiàng)職責(zé)。

二、摸清情況，建立健全檔案

由德育部門具體負(fù)責(zé)，摸清留守兒童情況，完善留守兒童檔案。清楚地了解每一名留守兒童的具體情況，再根據(jù)不同的情況，給留守兒童分類。一般分為兩類：一般留守兒童、特殊留守兒童。

一般的留守兒童，家庭狀況都比較好，家庭和睦，與父母聯(lián)系密切，性格開朗。針對(duì)這樣的孩子，關(guān)愛的力度可以適當(dāng)減輕，除了班級(jí)留守兒童活動(dòng)外，只組織參加少量的學(xué)校關(guān)愛活動(dòng)。

特殊的留守兒童包括單親留守兒童、家庭貧困留守兒童和身體殘疾留守兒童。這一類孩子，有明顯的孤獨(dú)感和失落感，表現(xiàn)出來的問題更加突出，更加需要我們的關(guān)心，所以學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作的重心一般都放在這些孩子身上。

二、特殊孩子的關(guān)愛

給特殊的留守兒童建立專門的檔案，詳細(xì)記錄他們的家庭和生活狀況，不定期的向跟班老師了解他們的思想和行為狀況，利用心理調(diào)查問卷和心理輔導(dǎo)老師的談話，了解他們的心理狀況，及時(shí)進(jìn)行心理撫慰。

為了更及時(shí)掌握留守兒童異常情況，我們制定了情況報(bào)告制度，要求班主任老師密切關(guān)注留守兒童動(dòng)向，及時(shí)向?qū)W校反映。

 

（2.1班班主任對(duì)殘疾留守學(xué)生楊雯雯生活上照顧，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)）

四、以活動(dòng)為載體，讓孩子快樂成長

1、班級(jí)活動(dòng)

班主任的工作安排中明確規(guī)定，以留守兒童為先的活動(dòng)每月開展至少一次。檢查情況顯示，每個(gè)班都在班會(huì)活動(dòng)時(shí)間，以留守兒童為先，積極地開展各種類型的活動(dòng)。

班主任老師對(duì)留守兒童在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，還積極撰寫特殊留守兒童個(gè)案，在班主任工作會(huì)上積極交流經(jīng)驗(yàn)，探討有效的關(guān)愛措施。

2、學(xué)?；顒?dòng)

為了加強(qiáng)留守兒童與父母的聯(lián)系，感受家庭的溫暖，我們建立了留守兒童親情電話室、視頻聊天室，提前統(tǒng)計(jì)安排，集中開展“我想對(duì)媽媽（爸爸）說”活動(dòng)。

為了豐富留守兒童的校園文化生活，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部建立了專門的留守兒童書屋，分年級(jí)不定期的開展讀書活動(dòng)、折紙活動(dòng)、聯(lián)歡活動(dòng)……在輕松愉悅的氛圍中，讓留守兒童感覺到快樂。

為了幫助單親留守兒童擺脫家庭的陰影，完善情感的缺失，開展“男生”、“女生”心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，“我們一起過生日”活動(dòng)……告訴他們學(xué)校就是另一個(gè)家，同樣擁有家庭的溫暖。

為了幫助貧困留守兒童，我們總是會(huì)在六一兒童節(jié)和過年的時(shí)候，給他們送上一份特別的禮物。尤其是過年的時(shí)候，行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)一起到特殊留守兒童家里去看望。一方面是繼續(xù)核實(shí)情況，另一方面是去看看在力所能及的情況下，我們切切實(shí)實(shí)地可以為他們做些什么，回校后，再商量制定出完善的幫扶計(jì)劃。

五、社會(huì)關(guān)注，讓孩子更加溫暖

我們大力宣傳，并呼吁老師、學(xué)生、家長和整個(gè)社會(huì)共同關(guān)愛留守兒童。

2012年4月旌陽區(qū)廣電志愿者服務(wù)隊(duì)來了，給我校25名貧困留守兒童帶來了書包、文具、象棋等學(xué)習(xí)用品，并與學(xué)生結(jié)對(duì)子，聯(lián)系好了長期幫扶事宜；2012年5月31日，在區(qū)委常委常務(wù)副區(qū)長唐平同志的帶領(lǐng)下，旌陽區(qū)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)來了，向我校10名貧困留守兒童贈(zèng)送了慰問金和節(jié)日的禮品；2013年5月29日，在區(qū)人大常委會(huì)主任劉友華同志的帶領(lǐng)下，旌陽區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和愛心企業(yè)來了，慰問了我校20名貧困留守兒童，向他們贈(zèng)送了書包、學(xué)習(xí)用品等節(jié)日的禮物……還有好多好多的愛心人士都來了，孩子們?cè)谶@些濃濃的愛里，找到了家的感覺，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

六、收獲的喜悅

在學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛下，我校留守兒童將愛心轉(zhuǎn)化為生活的信心，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們?cè)诓煌潭壬习l(fā)生了變化。行為習(xí)慣變好了，學(xué)習(xí)成績提高了，愛說了，愛笑了，積極參加學(xué)?；顒?dòng)了……在本期舉行的“我的夢(mèng) 中國夢(mèng)”征文、演講及繪畫比賽中，部分留守兒童取得了優(yōu)異的成績；幾名愛好舞蹈，卻因無錢購買演出服裝而黯然神傷的貧困留守兒童，在學(xué)校的幫助下，如愿踏上了旌陽區(qū)舞蹈節(jié)比賽的舞臺(tái)；寄養(yǎng)在大伯家的駱曉媛同學(xué)，父親去世母親外出打工的廖智恒同學(xué)，父母離異再婚并外出打工的蘇靜怡同學(xué)，以優(yōu)異的成績考入了德陽五中，并熱情洋溢地主持了學(xué)校六一舞蹈匯演。蘇靜怡同學(xué)更以出色的表現(xiàn)獲得學(xué)校演講比賽第一名，擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部大隊(duì)長，成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣……

看著那一張張笑臉，看著那一個(gè)個(gè)積極生活、努力學(xué)習(xí)的身影，我們很欣慰，很激動(dòng)……

留守兒童活動(dòng)記錄范文第4篇

關(guān)鍵詞：留守兒童；心理健康；學(xué)習(xí)；關(guān)注措施

關(guān)愛留守兒童，已成為社會(huì)共識(shí)。所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方長期外出打工，由父母一方或者其他人進(jìn)行撫養(yǎng)和教育的兒童。在我國，隨著進(jìn)城務(wù)工人員的隊(duì)伍不斷壯大，留守兒童的數(shù)量也急劇增加。我縣是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)山區(qū)，農(nóng)民外出打工十分普遍。在進(jìn)城的同時(shí)，農(nóng)民也面臨著將孩子帶在身邊還是留在農(nóng)村的兩難選擇。而幾乎所有進(jìn)城農(nóng)民都選擇將孩子留守在家中，這是因?yàn)椋阂环矫?，隨著年齡的增長，孩子對(duì)事物有了一定的判斷能力，留在家中有爺爺奶奶等照顧也比較放心；另一方面，農(nóng)民無法承受城市的教育、生活費(fèi)用，將孩子留守在農(nóng)村是他們一個(gè)無奈的選擇。因此，伴著打工浪潮的壯大，留守兒童的人數(shù)也在不斷增多。本校是縣城的一所小學(xué)，開設(shè)有32個(gè)班級(jí)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每班平均有13名左右的留守兒童，占班級(jí)總數(shù)的21%左右。家庭教育和親情的缺失，給這些孩子的心理帶來了極大的困惑，有的甚至出現(xiàn)了一系列心理問題。在此，我結(jié)合班主任教育工作實(shí)踐，針對(duì)如何構(gòu)建山區(qū)小學(xué)留守兒童良好的心理健康平臺(tái)，談幾點(diǎn)個(gè)人淺見。

一、農(nóng)村留守兒童的心理特征

一是自傲型。這類學(xué)生有的由于缺乏管教，從小就養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊的心理特點(diǎn)，心目中沒有同學(xué)、沒有老師，沒有他人。不關(guān)心集體，不愛參加公益活動(dòng)，不遵守校規(guī)班規(guī)。

二是自卑型。這類學(xué)生默默無聞，學(xué)習(xí)上遇到困難不敢向老師同學(xué)請(qǐng)教，對(duì)自己缺乏信心，內(nèi)心迷茫，不敢大膽表現(xiàn)自己。自卑的心理影響想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。

三是倦怠型。這類學(xué)生對(duì)他人懷著一種厭惡感，對(duì)學(xué)業(yè)表現(xiàn)出倦怠。這些學(xué)生中有部分家長在外經(jīng)商收入較高。由于對(duì)孩子的一種愧疚和補(bǔ)償心理，常常給予孩子過多的金錢和物質(zhì)刺激，形成孩子大手大腳消費(fèi)的習(xí)慣，不懂體諒父母在外的艱辛。在學(xué)習(xí)上不能嚴(yán)格要求自己，安于享樂，如攀比名牌消費(fèi)、上網(wǎng)吧等。由于父母不在家，祖父母的隔代監(jiān)管也力不從心，而自己的自控能力差。這部分學(xué)生就成為學(xué)校中最不思進(jìn)取、最耽于玩樂的一部分了。對(duì)這類學(xué)生如果放松教育，將會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良

后果。

四是孤僻型。這類學(xué)生離群，不大方，不愿與他人交流，自我封閉，甚至對(duì)他人的言語行為等產(chǎn)生反感，所以沒有多少人與他交往。學(xué)習(xí)成績不能提升，也不熱心公益活動(dòng)。自控能力弱，容易沖動(dòng)，思想教育很難跟上。

五是懂事型。這部分學(xué)生對(duì)自己要求嚴(yán)格，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想，能夠?qū)ν獬龃蚬さ母改笇?duì)自己做出的“留守”決策持正確積極的理解：一是打工父母的工作特征決定了他們的留守狀態(tài)；二是父母的經(jīng)濟(jì)狀況決定了他們的留守狀態(tài)；三是因?yàn)槌鞘械馁M(fèi)用高迫使他們留在了家里。而這種對(duì)父母留守決策的積極認(rèn)同變成了他們積極向上的精神支柱，他們保持積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí)。偶爾表現(xiàn)出的無助與孤獨(dú)死他們對(duì)自己的心理調(diào)整，偶爾在電話中對(duì)父母的哭訴是他們難得的撒嬌。

二、留守兒童心理問題的成因

一是父母教育缺失。缺乏完整的家庭教育，是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童心理問題的一個(gè)重要原因。父母是孩子的第一任老師，父母教育對(duì)孩子有著直接、持久和潛移默化的作用。對(duì)大多數(shù)兒童來說，親子關(guān)系在成長過程中起著非常重要的作用。農(nóng)村留守兒童長期與父母分離，因此，無法在良好的親子關(guān)系中與父母進(jìn)行正常的情感交流，無法獲得直接的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生安全感和自尊心的缺失，導(dǎo)致心理上的敵意與焦慮。

二是監(jiān)護(hù)人教育不當(dāng)。留守兒童的監(jiān)護(hù)主要分為隔代監(jiān)護(hù)和上代監(jiān)護(hù)。在隔代監(jiān)護(hù)中，監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖輩，包括祖父母、外祖父母等。祖輩的思想、生活習(xí)慣多與時(shí)代不合拍，不利于兒童社會(huì)化，易造成兒童適應(yīng)不良。祖輩大多溺愛孩子，對(duì)孩子要求放松和原則放寬，容易使孩子養(yǎng)成刁頑任性的不良個(gè)性和行為。就拿我班的班長來說吧，學(xué)習(xí)很好，對(duì)班級(jí)的事情也比較負(fù)責(zé)，組織能力也強(qiáng)，生活比較自立。但由于父母常年在外，和爺爺奶奶生活在一起，在班上她比較居高臨下。上代監(jiān)護(hù)指由父母同輩人，一般是親戚或朋友來代養(yǎng)的方式，對(duì)孩子的監(jiān)督大多不如父母。原因：一是親友要維持自身生計(jì)，難以全身心投入教育孩子；二是孩子不屬親生，或過度溺愛，易使孩子養(yǎng)成一些不良行為習(xí)慣和性格；或過于嚴(yán)厲，易使孩子產(chǎn)生消極對(duì)抗的情緒和行為。

三是學(xué)校教育不足。學(xué)校是農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)成長的重要場(chǎng)所，學(xué)校教育將直接影響留守兒童的成長。但由于農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件、教育理念、師資力量等多方面的不足，制約了留守兒童心理的健康發(fā)展。目前，對(duì)于留守兒童較好的管護(hù)措施是實(shí)行寄宿制，但大部分學(xué)校缺乏寄宿條件。學(xué)校很少開設(shè)心理課程，也很少ρ生進(jìn)行生存、安全和法制教育，其心理健康發(fā)展缺少正確的引導(dǎo)。我們教師忙于教學(xué)和生活，也沒有很多時(shí)間與留守兒童溝通交流。被忽視、被遺棄的感受嚴(yán)重影響著他們的心理發(fā)展，這種影響甚至是終身的！

四是社會(huì)教育不良。從我國教育現(xiàn)狀來看，社會(huì)對(duì)少年兒童發(fā)展提供有效幫助的機(jī)構(gòu)太少，尤其在廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于基層很少或沒有相關(guān)的少年兒童的社區(qū)教育組織，使得農(nóng)村少年兒童的教育與成長發(fā)展在社區(qū)教育這一塊尚處于真空之中。留守兒童是處于學(xué)齡期的孩子。社會(huì)不良因素，如現(xiàn)代傳媒具有極強(qiáng)的滲透性，一些庸俗和低級(jí)趣味的作品也很容易影響到不設(shè)防的孩子們，此時(shí)家庭監(jiān)督力度不強(qiáng)或失控就為他們的不良傾向提供了滋生的土壤。

三、留守兒童心理健康教育策略

針對(duì)以上問題，我認(rèn)為單從某一個(gè)方面來解決這一問題都是不可能的，必須做到學(xué)校、家庭、社會(huì)以及政府共同協(xié)作，全社會(huì)都來關(guān)愛留守兒童才能解決這一難題。

第一，學(xué)校要健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。為了確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校可以制定一系列的管理制度，比如：我校有《進(jìn)城務(wù)工人員子女在校學(xué)生花名冊(cè)》、《屏南縣義務(wù)教育階段留守兒童登記花名冊(cè)》等對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案資料和聯(lián)系方式，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以留守兒童為中心的關(guān)愛圈。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“愛心爸爸”“愛心媽媽”，讓留守兒童在老師同學(xué)的關(guān)懷中成長，對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償：愛心爸爸媽媽與留守兒童共度節(jié)日，讓他們體會(huì)節(jié)日的喜悅；為留守兒童買個(gè)蛋糕祝福生日，讓他們感受溫暖；周末閑暇時(shí)陪伴留守兒童登登山、聊聊天、看看書、逛逛街、打打電話給父母……使他們走出孤獨(dú)和憂郁。以下就是我?！皭坌陌职只驄寢尅标P(guān)愛在校留守兒童活動(dòng)情況記錄表。在家庭功能不健全的情況下，學(xué)校應(yīng)給予留守兒童更多的關(guān)愛與幫助，讓學(xué)校成為留守兒童社會(huì)化過程中一個(gè)重要場(chǎng)所。

第二，家庭要切實(shí)盡到應(yīng)有的責(zé)任。外出務(wù)工的父母應(yīng)該慎重穩(wěn)妥地安排好監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人應(yīng)該具有一定的管理能力，不能把孩子留給年齡偏大的祖輩，因?yàn)樗麄兡晔乱迅?，有時(shí)連自己的生活都難以自理，怎么能管得好孩子呢？留守兒童的父母應(yīng)經(jīng)常與監(jiān)護(hù)人及孩子聯(lián)系，可以利用寒暑假把孩子接到身邊暫住，可以寄些禮物給孩子從而讓孩子體會(huì)濃濃的思念之情，盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)回家看望孩子，最大程度地保證對(duì)孩子委托監(jiān)護(hù)到位。因?yàn)榱羰貎和枰改傅腜愛！我班的那個(gè)男孩，他告訴我父母在外打工，他和弟弟兩年沒見到父母了，他們覺得父母好像是拋棄了他們。每當(dāng)想念父母了，弟弟就會(huì)在被窩里偷偷地哭，他見了也在一旁流淚……然而，這樣的例子何止這些！

第三，社會(huì)要整合社會(huì)資源，開展關(guān)愛留守兒童行動(dòng)。一方面：要嚴(yán)厲打擊侵害留守兒童合法權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)，積極為他們提供各種形式的幫助，不讓他們進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等場(chǎng)所。呼吁社會(huì)上更多的有愛心的人士創(chuàng)辦留守兒童托管場(chǎng)所，讓留守兒童在托管中心里像在自己家里享受到父母般的呵護(hù)一樣，讓他們的身心健康發(fā)展。另一方面：要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力就地消化或就近轉(zhuǎn)移。將農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，千方百計(jì)增加農(nóng)村就業(yè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)外出務(wù)工人員回家創(chuàng)業(yè)，盡量減少孩子的留守。要加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)、村組和家庭的聯(lián)系，形成政府、村（社區(qū)）、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，共同構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)生健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。

總之，兒童本應(yīng)是天真無邪，無憂無慮，快快樂樂的。而這些看似簡(jiǎn)單容易得到的東西在我們的留守兒童中卻很難看到；本應(yīng)該還是在父母懷里撒嬌，淘氣的的年紀(jì)，卻因?yàn)樽约旱母改覆辉谏磉叄^早的的承受著生活的辛酸；本應(yīng)該還是在父母的翅膀下受到保護(hù)的年齡，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叄瑓s要過早的一人去面對(duì)一切困難；本應(yīng)該和父母一起玩耍嬉戲的年齡，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉?，過早的承受著那份孤獨(dú)……雖然這些遠(yuǎn)離了父母的留守兒童在自己的成長過程中有種種遺憾，但我們相信，通過他們自身、父母、在家監(jiān)護(hù)人、學(xué)校和社會(huì)各方面的共同努力，他們會(huì)在磨練中成長得更好！

參考文獻(xiàn)：

[1]李子勛.陪孩子長大[M].中國廣播電視出版社，2006.1.

留守兒童活動(dòng)記錄范文第5篇

__市婦聯(lián)認(rèn)真貫徹全國、省婦聯(lián)《關(guān)于在黨群共建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中建設(shè)村、社區(qū)婦女之家的意見》的文件精神，緊緊抓住村、社區(qū)級(jí)婦女之家活動(dòng)陣地，借智借力借勢(shì)，調(diào)動(dòng)各方資源和力量，發(fā)揮群團(tuán)優(yōu)勢(shì)，開展豐富多彩的活動(dòng)，使“婦女之家”真正成為婦女群眾學(xué)習(xí)培訓(xùn)的課堂、創(chuàng)業(yè)就業(yè)的平臺(tái)、維權(quán)服務(wù)的驛站、排憂解困的窗口。

目前，全市924個(gè)行政村、102個(gè)社區(qū)均建立了“婦女之家”，基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋；在剛結(jié)束的第八屆村民委員會(huì)換屆選舉中，全市924個(gè)行政村均配備了婦代會(huì)主任，婦代會(huì)主任均由村兩委成員擔(dān)任。

一、 整合資源，同創(chuàng)共建，統(tǒng)籌“家”的發(fā)展

積極爭(zhēng)取黨委政府和組織部門的支持，將婦女之家建設(shè)作為黨建帶婦建的重要內(nèi)容，列入基層黨建工作目標(biāo)和考核范圍，同部署、同落實(shí)、同考核、同表彰。年初，聯(lián)合市委組織部、市民政局在經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)新新家苑社區(qū)舉辦“婦女之家”暨首批全國基層組織建設(shè)示范社區(qū)掛牌儀式，各縣區(qū)、部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道婦聯(lián)主席參加了會(huì)議，并就如何做好“婦女之家”建設(shè)工作作了部署，明確“婦女之家”的功能、制度、管理、工作機(jī)制。懷遠(yuǎn)縣婦聯(lián)制定并印發(fā)了《懷遠(yuǎn)縣婦聯(lián)關(guān)于加強(qiáng)村（社區(qū)）婦女之家建設(shè)的實(shí)施意見》，召開加強(qiáng)“婦女之家”建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)，進(jìn)行全面部署和安排。全市所有的村（社區(qū)）在2月底前基本完成“婦女之家”的掛牌。

抓住村“兩委”換屆契機(jī)，選齊配強(qiáng)婦女之家?guī)ь^人。把女性進(jìn)村“兩委”納入換屆工作整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)推進(jìn)。市婦聯(lián)加強(qiáng)與組織、民政部門的溝通協(xié)調(diào)，謀劃早，啟動(dòng)快，措施既過硬又靈活，切實(shí)把好婦女代表產(chǎn)生關(guān)、提名推薦關(guān)、正式選舉關(guān)、二次選舉關(guān)，實(shí)行婦女候選人定位產(chǎn)生、預(yù)留職數(shù)、超職數(shù)選舉等辦法，確保100%的村委會(huì)中有女委員。村“兩委”換屆選舉工作結(jié)束后，市婦聯(lián)立即啟動(dòng)全市農(nóng)村婦代會(huì)換屆選舉工作，確保100%的村婦代會(huì)主任進(jìn)入村“兩委”。既加強(qiáng)了村婦代會(huì)的組織建設(shè)和班子建設(shè)，將有文化、有技術(shù)、懂經(jīng)營、會(huì)管理的優(yōu)秀婦女選拔到村婦代會(huì)中來，也為婦女之家建設(shè)注入了新的活力。同時(shí)組建好巾幗志愿者隊(duì)伍，開展形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。

近期，我們將和市委組織部聯(lián)合組成督查組，對(duì)全市婦女之家建設(shè)情況進(jìn)行督查調(diào)研。

二、資源共享，加強(qiáng)管理，規(guī)范“家”的建設(shè)

按照資源共享的原則，將村、社區(qū)服務(wù)中心、黨員之家等外部資源，以及文體活動(dòng)室、圖書室等文化陣地，作為“婦女之家”建設(shè)的陣地資源。

一是按照“婦女之家”“五有”標(biāo)準(zhǔn)（有固定的活動(dòng)場(chǎng)所;有開展工作的必要設(shè)備;有健全的管理制度;有豐富多彩的活動(dòng)：有完善的經(jīng)費(fèi)保障），逐步增設(shè)相應(yīng)的軟、硬件設(shè)施，保證活動(dòng)室內(nèi)有桌椅、書架、婦女方面書籍，并積極爭(zhēng)取社會(huì)力量支持，不斷完善婦女之家設(shè)備建設(shè)。城市社區(qū)緊緊抓住社區(qū)整合這一有利時(shí)機(jī)，在社區(qū)資源的基礎(chǔ)上增設(shè)“婦女維權(quán)服務(wù)站”、家長學(xué)校、市民學(xué)校等多種類的社區(qū)婦女陣地。懷遠(yuǎn)縣對(duì)全縣婦女之家建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，積極爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府的經(jīng)費(fèi)支持，緩解了基層?jì)D聯(lián)經(jīng)費(fèi)不足的問題。

二是規(guī)范婦女之家的制度建設(shè)，全市村、社區(qū)婦女之家活動(dòng)室門口掛“婦女之家”牌子，實(shí)行標(biāo)識(shí)化管理；市婦聯(lián)統(tǒng)一制作了“婦女之家”三項(xiàng)制度（管理制度、學(xué)習(xí)制度、活動(dòng)制度）的彩繪電子版，在市婦聯(lián)網(wǎng)站上可以下載，提供給各縣區(qū)婦聯(lián)參考使用，做到制度上墻；建立健全婦女之家活動(dòng)情況、婦女群眾求助登記、困難婦女登記、巾幗志愿者隊(duì)伍登記四本臺(tái)帳。五河縣婦聯(lián)統(tǒng)一下發(fā)《婦女之家工作園地》，內(nèi)容有婦女之家簡(jiǎn)介、基本功能、管理制度和“五好文明”、“平安家庭”、“巾幗示范村”、“兒童工作示范”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)及“三八”紅旗手、“雙學(xué)雙比”女能手、“科技致富”女能手、“優(yōu)秀家長”、“好媳婦、好婆婆”評(píng)選條件等，使管理有制度，活動(dòng)有標(biāo)準(zhǔn)。

三是及時(shí)掌握工作進(jìn)展情況，市婦聯(lián)在深入基層開展各項(xiàng)調(diào)研、基層組織結(jié)對(duì)共建、婦聯(lián)系統(tǒng)大走訪、農(nóng)村留守兒童活動(dòng)室建設(shè)等活動(dòng)中，都將調(diào)研“婦女之家”情況列為其中的一項(xiàng)內(nèi)容，加強(qiáng)督促檢查和分類指導(dǎo)，及時(shí)研究解決工作中遇到的問題，及時(shí)總結(jié)推廣有效經(jīng)驗(yàn)和做法。

三、搭建平臺(tái)，豐富活動(dòng)，發(fā)揮“家”的作用

依托婦女之家組織廣大婦女開展豐富多彩的活動(dòng)，通過宣傳政策、傳播知識(shí)、傳遞信息、聯(lián)系和服務(wù)婦女群眾，形成資源共享、互動(dòng)有效、協(xié)作配合的良好氛圍。

1、宣傳倡導(dǎo)，搭建教育平臺(tái)

采取群眾喜聞樂見的方式，有針對(duì)性地開展婦女宣傳教育活動(dòng)，宣傳黨的路線方針政策，宣傳普及有關(guān)婦幼保健、家庭教育環(huán)保等相關(guān)知識(shí)，使婦女在活動(dòng)中參與、在參與中受益。引導(dǎo)婦女和家庭成員積極參與“文明家庭”、“平安家庭”、“低碳家庭”和“雙合格家庭”等創(chuàng)評(píng)活動(dòng)；組織開展形式多樣的文化、體育、娛樂活動(dòng)，滿足婦女和家庭成員的精神文化需求。五河縣在婦女之家設(shè)立光榮榜，宣傳群眾身邊的“ 巾幗致富帶頭人”、“敬老好兒女”、“好婆婆、好媳婦”等先進(jìn)人物和好人好事。固鎮(zhèn)縣婦聯(lián)依托婦女之家，面向全縣家庭發(fā)出開展“廉政文化進(jìn)家庭”活動(dòng)倡議書，組織婦女觀看廉政圖片，使黨員干部及家庭成員接受廉潔文化氛圍熏陶。經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)以婦女之家為單位，組建中老年藝術(shù)團(tuán)、婦女健身協(xié)會(huì)，豐富群眾文化生活。

2、合法維權(quán)，搭建服務(wù)平臺(tái)

將婦女之家與婦女維權(quán)服務(wù)站(點(diǎn))有機(jī)融合，依托婦女之家面向婦女兒童和家庭，積極開展面對(duì)面的維權(quán)服務(wù)，做好解疑釋惑、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定、增進(jìn)和諧的工作。以“三八”婦女節(jié)為契機(jī)，開展法律知識(shí)講座、法律咨詢服務(wù)進(jìn)社區(qū)（村）活動(dòng)，宣傳普及《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》、男女平等基本國策等法律法規(guī)。龍子湖區(qū)創(chuàng)建婦女維權(quán)QQ群，廣大婦女兒童可以通過維權(quán)QQ群及時(shí)地得到法律知識(shí)、解決法律難題，為街道社區(qū)婦女兒童維權(quán)提供了新的平臺(tái)，延伸婦女之家的工作手臂。禹會(huì)區(qū)強(qiáng)化婦女之家職能，以“溫暖你我他、維權(quán)服務(wù)進(jìn)萬家”為主題，設(shè)立維權(quán)咨詢站、接待站、維權(quán)熱線等，開展法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。固鎮(zhèn)縣在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所建立婦女兒童維權(quán)站，開展接待咨詢，做到記錄詳細(xì)、聯(lián)系及時(shí)、協(xié)調(diào)到位、結(jié)果明確。禹會(huì)區(qū)在婦女之家舉辦禁毒教育知識(shí)講座，增強(qiáng)社區(qū)居民的防毒、拒毒意識(shí)。

3、精心組織，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

組織村（社區(qū)）婦女，積極引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助婦女創(chuàng)業(yè)，開展了一系列推進(jìn)婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。各縣區(qū)依托婦女之家每年至少開展1-2期種養(yǎng)加技能培訓(xùn)，不斷擴(kuò)大婦女培訓(xùn)覆蓋面和受益面。固鎮(zhèn)縣婦聯(lián)根據(jù)留守婦女的生活現(xiàn)狀和就業(yè)需求，有針對(duì)性地加強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、養(yǎng)殖技術(shù)等各種技能培訓(xùn)，共舉辦各級(jí)、各類培訓(xùn)10次，參訓(xùn)婦女1500余人次。龍子湖區(qū)舉辦農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班5期，培訓(xùn)婦女150多人，大力開展科普宣傳和科技服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)100%的農(nóng)村婦女掌握兩門以上實(shí)用技術(shù)?；瓷蠀^(qū)積極宣傳婦女小額擔(dān)保貸款及國家各類惠農(nóng)政策，支持各村致富女能手籌建種植、養(yǎng)殖巾幗創(chuàng)業(yè)基地，在婦女之家組織開展經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)、技術(shù)咨詢指導(dǎo)、實(shí)用技能培訓(xùn)等活動(dòng)，引領(lǐng)婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)。五河縣大新鎮(zhèn)韓臺(tái)村婦女之家與農(nóng)技站聯(lián)辦了經(jīng)營管理、種植、養(yǎng)殖方面的短期培訓(xùn)；澮南鎮(zhèn)馬場(chǎng)村婦女之家，進(jìn)行養(yǎng)豬技術(shù)培訓(xùn)，致富帶頭人杜玉梅現(xiàn)場(chǎng)講解養(yǎng)豬技能及致富經(jīng)驗(yàn)。

4、熱情關(guān)懷，搭建關(guān)愛平臺(tái)