前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇養(yǎng)成教育計(jì)劃范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

養(yǎng)成教育計(jì)劃范文第1篇

對(duì)化學(xué)工程與工藝的新老師，上可以通過(guò)導(dǎo)師制培養(yǎng)方法，引導(dǎo)新教師多多參加豐富的行業(yè)教育交流研討會(huì)，為他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)與監(jiān)督，提高這些老師的理論教育教學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)水平，能夠獨(dú)自承擔(dān)起相應(yīng)的課程教學(xué)任務(wù)。修整化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)方案：第一，可以鼓勵(lì)現(xiàn)任化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)老師接受再教育，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的換血，拓展知識(shí)儲(chǔ)備；第二，為專(zhuān)業(yè)老師提供進(jìn)企業(yè)參加觀摩實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，獲得相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和深入理解；第三，加強(qiáng)校企合作，聘請(qǐng)企業(yè)工程師到學(xué)校為化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生授課，也可以讓他們參與到專(zhuān)業(yè)課老師的聽(tīng)課活動(dòng)中，為老師提供意見(jiàn)。通過(guò)以上這些措施可以構(gòu)建一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍。浙江工業(yè)大學(xué)為加快青年教師培養(yǎng)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)行青年教師導(dǎo)師制度，有利于提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于青年教師盡快適應(yīng)高校教學(xué)崗位，實(shí)行青年教師導(dǎo)師制度。該制度規(guī)定，凡35周歲以下（含）新來(lái)學(xué)校在教師崗位上工作的畢業(yè)生或從事高校教師工作不滿(mǎn)一年的新調(diào)入的青年教師必須接受導(dǎo)師的指導(dǎo)。青年教師應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成隨班聽(tīng)課、課后輔導(dǎo)、批改作業(yè)、試講、輔助實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參與科學(xué)研究等環(huán)節(jié)內(nèi)容。青年教師經(jīng)導(dǎo)師制考核合格后才能承擔(dān)學(xué)校普通本、專(zhuān)科生課程，未接受導(dǎo)師指導(dǎo)或考核不合格的青年教師不能申請(qǐng)高校教師資格，為具備一支合格的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)卓越工程師教學(xué)師資隊(duì)伍提供了制度保障。

（二）樹(shù)立正確的工程化教育理念

從工程項(xiàng)目的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，利用一定的工程技術(shù)手段，培育學(xué)生形成良好的環(huán)境思維工程意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)水平。在落實(shí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的時(shí)候，將技術(shù)能力水平的提高作為主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)形式的全方面調(diào)整。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先應(yīng)該將牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)作為最基本的任務(wù)，然后逐步提高實(shí)踐動(dòng)手能力，提高工程設(shè)計(jì)水平與工程創(chuàng)新能力。另外，還要著重調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的研究性學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力的提高，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為學(xué)生安排進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)企業(yè)文化建設(shè)，掌握基本的企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐生產(chǎn)活動(dòng)，指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，激勵(lì)學(xué)生多參與企業(yè)的技術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)。

（三）改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

采取有效的措施推定實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)計(jì)的完善，將課程設(shè)計(jì)工作與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)巧妙地結(jié)合在一起。加強(qiáng)校企合作，保證課程教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)相符合，幫助學(xué)生加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課程方面，首先應(yīng)該對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采取有效的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)措施，將最新的科研成果和科研項(xiàng)目引入到學(xué)生的日常課程學(xué)習(xí)中。老師應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外前沿的新變化，新發(fā)現(xiàn)。辯證地將國(guó)外一些先進(jìn)的、完善的、合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目引入到自己的課程教學(xué)工作中，豐富課堂內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)課程的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生科學(xué)思維意識(shí)和創(chuàng)新能力的形成。另外，在對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核的過(guò)程中，要從實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告幾個(gè)方面來(lái)打分。在實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，尤其需要注意的一點(diǎn)就是加強(qiáng)校企之間的合作，可以讓企業(yè)管理人員以及企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家參與到課程方案設(shè)計(jì)活動(dòng)中。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及企業(yè)對(duì)人才的需求來(lái)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供充足的進(jìn)企實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，建設(shè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。

（四）人才培養(yǎng)的目標(biāo)

將卓越工程師作為學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的終極目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在學(xué)生大學(xué)階段的教育工作中，首先應(yīng)該做的就是讓化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)一線工程師能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。參照化工本科專(zhuān)業(yè)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定相應(yīng)的方案，選擇合理的措施。在新的人才需求之下、調(diào)整人才培養(yǎng)模式。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷完善，改革課程教育結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)手段、確立新的行之有效的教育教學(xué)制度、提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。遵循科學(xué)發(fā)展觀念，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r為學(xué)生構(gòu)建最切實(shí)際的訓(xùn)練平臺(tái)，加強(qiáng)校企之間的合作協(xié)商力度，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出具備環(huán)境友好意識(shí)，具備熟練技能的高級(jí)化學(xué)工程師。浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)卓越化學(xué)工程師以培養(yǎng)服務(wù)工程師和生產(chǎn)工程師為主。因此人才培養(yǎng)目標(biāo)以知識(shí)、能力和素質(zhì)三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生能與浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，能夠從事化工及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)管理、設(shè)計(jì)咨詢(xún)和職業(yè)教育等工作，能夠結(jié)合相應(yīng)的工程技術(shù)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)，解決化工生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。畢業(yè)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，短期內(nèi)能獲得注冊(cè)化學(xué)工程師資格，成長(zhǎng)為能夠面向和引領(lǐng)未來(lái)的創(chuàng)新型工程師，也具備發(fā)展成為優(yōu)秀企業(yè)家和知名學(xué)者的潛力。

（五）調(diào)整人才培養(yǎng)的模式

根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)地調(diào)整人才的培養(yǎng)模式。學(xué)校應(yīng)該參考工業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)制定具體的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以便培養(yǎng)出的化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)工程人才能夠滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。同時(shí)，在對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)定的時(shí)候，也應(yīng)該參考國(guó)際通用準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)手段與方式，將卓越計(jì)劃培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)作為參照條件，嚴(yán)格按照工程標(biāo)準(zhǔn)要求，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化。提高工程人才的綜合素質(zhì)，在學(xué)生們中間提倡基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

（六）結(jié)語(yǔ)

養(yǎng)成教育計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞 制藥工程 卓越工程師 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.11.018

Practice Teaching Reform Based on Pharmaceutical Engineering

Outstanding Engineer Training Program

XU Haixing， XU Peihu， YIN Yihua， LIU Xiaoping， HUANG Zhijun， MA Dinggui

（Department of Pharmaceutical Engineering， School of Chemistry， Chemical Engineering and Life Sciences，

Wuhan University of Technology， Wuhan， Hubei 430070）

Abstract Pharmaceutical Engineering Outstanding Engineer Training Program is an important measure to adapt to social and economic development characteristics of China under the new situation with the aim of training and bringing up a large number of strong adaptability， innovation and practical ability of the compound talents， to accommodate the needs of society. Practice teaching plays a very important role in achieving these objectives. In this paper， the reform and achievement of practice teaching in Pharmaceutical Engineering Outstanding Engineer pilot class of Wuhan University of technology were summarized. The practice teaching reform has achieved some certain progresses. Training system can meet the requirements of the training of new outstanding engineers.

Key words Pharmaceutical Engineering; outstanding engineer; practice teaching

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是我國(guó)具有重大現(xiàn)實(shí)意義的教育改革項(xiàng)目，目的在于培養(yǎng)造就一大批具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的復(fù)合型人才，從而適應(yīng)社會(huì)需要。對(duì)我國(guó)高等教育改革和全方位提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要指導(dǎo)作用。①②③

武漢理工大學(xué)化學(xué)化工與生命科學(xué)學(xué)院在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的支持下，銳意改革，取得了一定的成效。在推行實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程中，為保證設(shè)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，采取了一系列措施和方法，逐步建立和完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)實(shí)踐管理體系?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1 成立“制藥工程卓越工程師國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心教學(xué)基地”

學(xué)院以制藥工程的社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際的化工制藥以及學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)為背景，以工程技術(shù)為主線，通過(guò)整合課程體系和加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)等措施，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，加快由學(xué)校向社會(huì)的過(guò)渡。我院與武漢健民藥業(yè)集團(tuán)股份有限公司聯(lián)合成立了“制藥工程卓越工程師” 培養(yǎng)專(zhuān)家委員會(huì)，專(zhuān)家委員會(huì)由我院院長(zhǎng)、主管教學(xué)的副院長(zhǎng)及制藥工程系主任和學(xué)科責(zé)任教授等專(zhuān)家學(xué)者和武漢健民藥業(yè)集團(tuán)股份有限公司分管質(zhì)量、生產(chǎn)和科研的領(lǐng)導(dǎo)組成，進(jìn)行“制藥工程卓越工程師國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心教學(xué)基地”的建設(shè)和申報(bào)工作，并負(fù)責(zé)制藥卓越工程師培養(yǎng)方案的制定與修訂。

在校企共同努力下，我校制藥工程系“卓越工程師”從2011級(jí)起開(kāi)始招生，2012年，武漢理工大學(xué)與武漢健民藥業(yè)集團(tuán)股份有限公司聯(lián)合申報(bào)的“制藥工程卓越工程師國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心教學(xué)基地”成功獲批首批國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心。制藥工程國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心為數(shù)不多。目前，湖北省外有中國(guó)藥科大學(xué)、天津大學(xué)等大學(xué)獲批。湖北省內(nèi)僅我校（武漢理工大學(xué)）與武漢工程大學(xué)（全國(guó)最早創(chuàng)辦該專(zhuān)業(yè)的高校之一）獲批。

2 整合課程體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班學(xué)生按照化工制藥專(zhuān)業(yè)大類(lèi)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，按照以知識(shí)點(diǎn)為主線，強(qiáng)調(diào)回歸工程，整合課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整與修訂，把實(shí)踐教學(xué)提高到一個(gè)新的高度，為在企業(yè)階段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)騰出空間。根據(jù)上述原則，我們系已聘任企業(yè)專(zhuān)家承擔(dān)化工儀表與自動(dòng)化、新藥研究概論、制藥過(guò)程安全與環(huán)保、醫(yī)藥企業(yè)管理、制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)以及藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程等6門(mén)理論課程的講授，注重企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況和理論課程的有機(jī)結(jié)合。加大試點(diǎn)班的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，崗位實(shí)習(xí)增加至7周。

3 進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系改革，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相關(guān)

3.1 管理流程規(guī)范化

經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，在學(xué)院和企業(yè)相關(guān)人員的共同努力下，制定了如下工作流程（圖1）

3.2 建立合理化、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，學(xué)院與企業(yè)共同合作參與考核評(píng)價(jià)

試點(diǎn)班的實(shí)習(xí)在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一要求下，結(jié)合我系實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系的修訂，力求評(píng)價(jià)指標(biāo)量化且具有實(shí)際可操作性（表1）。根據(jù)考核指標(biāo)體系，能對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)做出客觀公正的評(píng)價(jià)，并不斷提高實(shí)踐培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 編制企業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)，實(shí)施實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷證書(shū)頒發(fā)制度

我們按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和崗位實(shí)習(xí)等的實(shí)習(xí)特點(diǎn)和目的，編寫(xiě)相應(yīng)的實(shí)習(xí)手冊(cè)，要求學(xué)生按規(guī)定記錄實(shí)習(xí)情況，對(duì)具有加分性質(zhì)的，要提供相應(yīng)附件。所有實(shí)習(xí)材料有實(shí)習(xí)老師共同審核，并就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行答辯。根據(jù)實(shí)習(xí)、材料展示和答辯情況，由學(xué)院和企業(yè)共同對(duì)達(dá)到條件的學(xué)生頒發(fā)“工學(xué)綜合教育實(shí)習(xí)證書(shū)”，并藉此進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，保證評(píng)價(jià)的公正性、嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

3.4 建設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)

我系各類(lèi)實(shí)習(xí)雖然都選擇在與我們有合作關(guān)系的制藥企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生，但是，合作企業(yè)多為制藥企業(yè)，對(duì)藥廠生產(chǎn)環(huán)境相較于其他企業(yè)提出了更高的要求，直接導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行“頂崗”實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果大打折扣。④基于此，我們系在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)。目前已搭建藥物制劑中試基地，配備了藥物制劑生產(chǎn)的一般生產(chǎn)設(shè)備。并購(gòu)買(mǎi)安裝了制藥工程仿真實(shí)習(xí)教學(xué)軟件，彌補(bǔ)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的不足。該軟件可以將網(wǎng)絡(luò)虛擬和藥廠實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上操作，完成相關(guān)制藥單元操作、藥品生產(chǎn)工藝、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)等相關(guān)操作，達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目的和要求。配合藥廠實(shí)習(xí)實(shí)踐，較好地完成了相關(guān)實(shí)踐課程的講授（生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)、工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練1、工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練2和制藥工程車(chē)間設(shè)計(jì)等），取得了較好的教學(xué)效果。

3.5 加強(qiáng)校企合作，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

積極爭(zhēng)取學(xué)校及學(xué)院政策支持，加強(qiáng)與湖北省制藥企業(yè)的合作，積極建立創(chuàng)新教育與實(shí)踐培訓(xùn)基地，并組織學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)。課題組教師積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究工作，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和以項(xiàng)目為載體的研究性實(shí)驗(yàn)，自制實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等。

采取多種有效手段，引導(dǎo)學(xué)生盡早參加科研項(xiàng)目，由合作企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際的需要擬定一些項(xiàng)目研究課題，并提供項(xiàng)目所需的儀器和原材料供學(xué)生選擇。校企合作開(kāi)展的科技實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課題組老師盡最大努力爭(zhēng)取各種項(xiàng)目滿(mǎn)足學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的需要，積極組織學(xué)生參加各類(lèi)科技競(jìng)賽活動(dòng)，如工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽和英語(yǔ)競(jìng)賽等。

近年來(lái)，我系本科生承擔(dān)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新基金20余項(xiàng)，武漢理工大學(xué)創(chuàng)新基金、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目100余項(xiàng)，發(fā)表科技論文30余篇（第一作者為本科生25篇），51人學(xué)位論文被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文，獲得“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，湖北省大學(xué)生創(chuàng)新杯3項(xiàng);武漢理工大學(xué)創(chuàng)新杯30余項(xiàng)，以及其他獎(jiǎng)勵(lì)共計(jì)多項(xiàng)。

3.6 發(fā)揮導(dǎo)師制作用，實(shí)施小班管理和個(gè)性化培養(yǎng)

學(xué)校已從制藥2011級(jí)起每年選拔一批優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班學(xué)習(xí)，試點(diǎn)班實(shí)行單獨(dú)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。為加強(qiáng)學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我們將試點(diǎn)班編排成3～4個(gè)小班進(jìn)行管理，每個(gè)班由一名導(dǎo)師進(jìn)行“傳道、授業(yè)和解惑”，加快學(xué)生全面發(fā)展。

試點(diǎn)班的教師實(shí)施聘任制，建立學(xué)校專(zhuān)任教師與企業(yè)工程技術(shù)人員相結(jié)合的高水平工程教育教師隊(duì)伍。為鼓勵(lì)廣大教師和企業(yè)工程技術(shù)人員積極參與“卓越計(jì)劃”，擬制定了新的考評(píng)政策，對(duì)工科專(zhuān)業(yè)的教師在工程實(shí)踐能力環(huán)節(jié)的考核把握如下原則：（1）對(duì)青年教師提出工程實(shí)踐經(jīng)歷的要求，職稱(chēng)和崗位的評(píng)聘和考核由側(cè)重理論研究轉(zhuǎn)向?qū)嶋H問(wèn)題的解決;（2）對(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì);（3）學(xué)校選聘部分工程實(shí)踐能力較強(qiáng)的科技人員、合作企業(yè)聘任的老師給予其相應(yīng)的報(bào)酬和待遇。

綜上所述，我系通過(guò)多角度、多方面的努力和探索，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革，形成了具有我校特色的制藥工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師實(shí)踐培養(yǎng)體系。但如何進(jìn)一步提高合作企業(yè)參與的主動(dòng)性和積極性，還需要各方面共同努力。我們期望我系的實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐在后期建設(shè)中能取得更大成功。

湖北省省級(jí)教研項(xiàng)目：基于卓越工程師培養(yǎng)的《藥劑學(xué)》課程教學(xué)改革研究（2014112）;和武漢理工大學(xué)校級(jí)教研項(xiàng)目：基于制藥工程卓越工程師人才培養(yǎng)模式的改革研究與實(shí)踐（w2014083）

注釋

① 韓新才，王存文，閆福安.我國(guó)高校卓越工程師人才培養(yǎng)存在問(wèn)題與對(duì)策研究.教育教學(xué)論壇，2015.31：59-61.

② 任福正，羅曉燕，唐S，等.制藥工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的制訂與實(shí)踐.化工高等教育，2015.143：14-17.

養(yǎng)成教育計(jì)劃范文第3篇

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;班主任;班干部;養(yǎng)成;教育

著名文學(xué)家巴金先生曾說(shuō)過(guò)：“孩子成功教育從好的習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！蓖旰蜕倌陼r(shí)期不僅是人的智力水平增長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是人的文明道德素質(zhì)、良好行為舉止養(yǎng)成的最佳時(shí)期，耽誤、錯(cuò)過(guò)了這一最佳養(yǎng)成時(shí)期，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的教育都是失敗的。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯這樣形象的表達(dá)：“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”在日常的教育教學(xué)中，教師的每一次善意的言行，會(huì)心的微笑，都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)生久遠(yuǎn)的影響。由此可見(jiàn)，養(yǎng)成教育在教育中占有多么重要的地位。從教二十多年來(lái)，接觸的學(xué)生一屆又一屆，在和孩子們的接觸中，自己慢慢成熟起來(lái)，教育的思想也在隨著素質(zhì)教育的改革步伐不斷地變化著，在班級(jí)管理中，我采用了如下的做法，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

一、在班級(jí)管理中身體力行，言傳身教

在和學(xué)生朝夕相處的日子里，教師就是他們的榜樣，他的一言一行，舉手投足都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此我們首先要自己有好的習(xí)慣，時(shí)刻約束自己，努力做到用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的形式來(lái)感染學(xué)生。一味地說(shuō)教是解決不了根本問(wèn)題的，這就要求教師做學(xué)生的榜樣，事事做好示范，抓住點(diǎn)滴，言傳身教。要求學(xué)生做到的，教師就應(yīng)率先垂范。如要求學(xué)生講文明懂禮貌，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，老師在樓道里就應(yīng)該帶頭做到輕聲慢步靠右行。要求學(xué)生不能做的，教師就應(yīng)嚴(yán)于律己。如要求學(xué)生不亂扔垃圾，教師不僅不能在公共場(chǎng)所隨手扔垃圾，而且在校園內(nèi)還應(yīng)養(yǎng)成隨手將垃圾撿起來(lái)的習(xí)慣(尤其是在學(xué)生的面前)。

二、注重班級(jí)的管理方式，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感

作為一個(gè)班主任，研究少年兒童的心理是必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。教育工作者，應(yīng)該不斷豐富自己的頭腦，了解更多關(guān)于學(xué)生心理方面的知識(shí)，要在實(shí)踐中了解孩子，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開(kāi)展工作。班級(jí)如同一個(gè)人，學(xué)生們?nèi)缤蟠笮⌒〉钠鞴?，只要每個(gè)器官正常運(yùn)轉(zhuǎn)，生命才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)與活力。也就是說(shuō)如果一個(gè)班級(jí)只靠一個(gè)班主任和幾個(gè)班干部來(lái)管理，這個(gè)集體就會(huì)失去活力。作為一個(gè)有智慧的班主任，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都有事可做，有責(zé)任可擔(dān)。在對(duì)班級(jí)管理中，首先是建立班級(jí)管理負(fù)責(zé)制。取消以往的班長(zhǎng)、學(xué)委等班干部，將班級(jí)劃分成細(xì)小的責(zé)任區(qū)，每個(gè)責(zé)任區(qū)都有負(fù)責(zé)人。如室內(nèi)衛(wèi)生、分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生、收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、評(píng)比臺(tái)、眼操、飲水、學(xué)習(xí)互助小組、文藝小組、體育小組負(fù)責(zé)人等等，總之根據(jù)班級(jí)建設(shè)的需要，根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)及評(píng)比的要求，設(shè)立不同的負(fù)責(zé)人。要讓班級(jí)的每一名學(xué)生都有事干，初步樹(shù)立一種責(zé)任心。其次是對(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)。讓他們明確自己的工作職責(zé)，教給他們管理方法，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并讓他們?nèi)?dòng)更多的學(xué)生。最后是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。每個(gè)星期利用班會(huì)課，根據(jù)每個(gè)負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀負(fù)責(zé)人為其頒發(fā)喜報(bào)，鼓舞其他學(xué)生的積極性。這種制度的建立，讓更多的學(xué)生都有了為班級(jí)著想的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

三、在班級(jí)管理中用心關(guān)注后進(jìn)生，讓他們的長(zhǎng)處得以發(fā)揮

葉圣陶先生說(shuō)：“教師的全部工作就是為人師表”。在日常工作中，班主任就是家長(zhǎng)，用心關(guān)注每一個(gè)孩子，了解他們的喜怒哀樂(lè)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，尋找有效的教育方法，從而正確地引導(dǎo)他們，幫助他們快樂(lè)成長(zhǎng)。后進(jìn)生，是一個(gè)常常被老師忽視的對(duì)象，更是讓大多數(shù)老師頭疼的群體。其實(shí)，他們才更需要老師的關(guān)注，更渴望得到老師的鼓勵(lì)與肯定，一句贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)肯定的眼神，一聲溫馨的問(wèn)候，都會(huì)讓他們的心靈受到感動(dòng)。首先，要細(xì)心呵護(hù)后進(jìn)生的自尊。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路”。這“抬起頭來(lái)”就是信心的體現(xiàn)，后進(jìn)生們面對(duì)自己屢屢出現(xiàn)的錯(cuò)誤，面對(duì)一次又一次的失敗，他們對(duì)自己失去了自信心。后進(jìn)生的過(guò)錯(cuò)往往是一些雞毛蒜皮的小事，作為老師不僅要細(xì)心呵護(hù)他們僅存的那點(diǎn)兒自信，寬容他們，還要深入到每個(gè)后進(jìn)生內(nèi)心世界中去發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，看到他們的閃光點(diǎn)，更要大膽地信任他們，許多事情可以放手讓他們嘗試，充分發(fā)揮他們獨(dú)立自主的能力。這樣，讓學(xué)生體會(huì)到“老師欣賞我了”，他們就會(huì)肯定自己，發(fā)現(xiàn)“我也行”，從而樹(shù)立起“我一定行”的信心。其次，細(xì)心幫助后進(jìn)生品嘗成功的快樂(lè)。后進(jìn)生的內(nèi)心是極其脆弱的，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們班主任一定要及時(shí)伸出援助之手，這就需要班主任細(xì)心關(guān)注他們的一言一行，一舉一動(dòng)。在課堂上要細(xì)心觀察他們的神情，當(dāng)他們眉頭緊鎖時(shí)，班主任輕輕地走到他們身邊，幾句耐心的點(diǎn)撥、一個(gè)安慰的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的笑容，就可以幫助他們解決困難，讓他們品嘗到成功的快樂(lè)。當(dāng)他們?cè)跒樽约悍稿e(cuò)誤而自責(zé)時(shí)，班主任耐心傾聽(tīng)他們的傾訴，幫助分析錯(cuò)誤原因，從中找出解決辦法，就可以讓他們?cè)趯捜葜懈恼e(cuò)誤，在寬容中獲得成功的快樂(lè)，在寬容中逐漸成長(zhǎng)。

四、在班級(jí)管理中從小事做起，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的對(duì)方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分自由地發(fā)展，只有真心誠(chéng)意地愛(ài)學(xué)生，才會(huì)精雕細(xì)刻地去塑造他們的心靈”。教師要捕捉生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心。當(dāng)學(xué)生過(guò)生日，送去溫馨的祝福；當(dāng)天氣要有變化，及時(shí)提醒孩子們?cè)鎏硪路?，?zhǔn)備雨具；當(dāng)學(xué)生生病了，及時(shí)送去藥品和開(kāi)水；當(dāng)學(xué)生與家長(zhǎng)出現(xiàn)了矛盾，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)解?，F(xiàn)在的小學(xué)生是非觀念較弱，但個(gè)性較強(qiáng)，他們做一件事很少想后果。當(dāng)他們做錯(cuò)一件事，教師只是一味的批評(píng)、指責(zé)，往往適得其反達(dá)不到教育的目的。班級(jí)常常會(huì)出現(xiàn)丟錢(qián)、丟學(xué)習(xí)用品、少一盒午餐等情況。在這種情況下，我們不應(yīng)該沖動(dòng)、草率的處理。要先不動(dòng)生色的觀察，仔細(xì)找出出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)后，單獨(dú)與他談心，了解情況，暗示其做法不當(dāng)，讓他正視錯(cuò)誤，及時(shí)改正。細(xì)膩的情感交流，會(huì)讓一個(gè)孩子改正錯(cuò)誤，心里充滿(mǎn)陽(yáng)光。

五、將班級(jí)管理延伸到家庭，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)的管理，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育計(jì)劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】“卓越計(jì)劃”工程測(cè)量課程創(chuàng)新能力實(shí)踐能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0242-02

1.引言

為云南工程建設(shè)培養(yǎng)和輸送創(chuàng)新型工程技術(shù)人員人才，是云南本土農(nóng)科院校當(dāng)之無(wú)愧的社會(huì)責(zé)任。高?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”重點(diǎn)培養(yǎng)高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際工程能力和創(chuàng)新能力性問(wèn)題，具有科技創(chuàng)新能力，又能滿(mǎn)足云南社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需求的現(xiàn)代化工程技術(shù)人才。在信息化測(cè)繪時(shí)代，企業(yè)對(duì)測(cè)繪專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越高，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求，這就促使學(xué)校教育要能夠跟得上日新月異的測(cè)繪學(xué)發(fā)展步伐，培養(yǎng)出具有技術(shù)型、應(yīng)用型及生產(chǎn)第一線型的符合社會(huì)需求的高素質(zhì)復(fù)合型工程測(cè)量技術(shù)人才。要重點(diǎn)改變學(xué)生高分低能，思維靈活性差現(xiàn)象。

2.《工程測(cè)量》教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題

（1）課程內(nèi)容龐雜、結(jié)構(gòu)松散，應(yīng)用面廣，對(duì)于長(zhǎng)期以來(lái)適應(yīng)邏輯推理的學(xué)習(xí)與思維方法，且對(duì)于建造過(guò)程又缺乏實(shí)際體驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)感覺(jué)課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）教材版本多、難以統(tǒng)一，教學(xué)方法單一課程銜接少。（3）考核內(nèi)容及形式過(guò)于單一，閉卷的書(shū)面考試仍然是目前最主要、有時(shí)甚至是唯一對(duì)學(xué)生考核的形式。由此造成了學(xué)生“考前背，考后忘”的現(xiàn)象。（4）重理論、輕實(shí)踐，重課堂、輕課外，重灌輸、輕自學(xué)的人才培養(yǎng)模式。

3.《工程測(cè)量》課程教學(xué)改革措施

3.1工程建設(shè)單位要求的工程素質(zhì)

卓越工程師是創(chuàng)新能力+嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度+責(zé)任意識(shí)+積極思考。因此要培養(yǎng)學(xué)生具有誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展；熟悉測(cè)量技術(shù)規(guī)范，具有較強(qiáng)的數(shù)字測(cè)圖能力、控制測(cè)量能力、GPS測(cè)量能力、工程測(cè)量能力、地籍與房產(chǎn)測(cè)量能力、攝影與遙感技術(shù)能力、測(cè)繪計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及測(cè)繪管理能力，適應(yīng)土木工程一線技術(shù)或管理崗位需要，具有良好職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神的的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

信息化階段的測(cè)繪學(xué)要求未來(lái)的工程技術(shù)人員在熟練掌握測(cè)繪基礎(chǔ)理論和基本方法、熟練運(yùn)用各種測(cè)繪儀器設(shè)備、有效解決各類(lèi)工程中的測(cè)量問(wèn)題的基礎(chǔ)上，將經(jīng)典測(cè)繪方法和先進(jìn)技術(shù)、傳統(tǒng)儀器和現(xiàn)代設(shè)備有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，借助全站儀、測(cè)繪機(jī)器人或自動(dòng)測(cè)量系統(tǒng)等新型設(shè)備，進(jìn)行測(cè)量數(shù)據(jù)自動(dòng)采集、處理和分析，逐步推行數(shù)字一體化測(cè)圖。必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以便學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位后，能盡快承擔(dān)所在單位的生產(chǎn)任務(wù)。

3.2測(cè)量新理論，新技術(shù)，新儀器對(duì)測(cè)量教學(xué)改革推動(dòng)作用

工程測(cè)量課程體系的核心特征是地面點(diǎn)定位，工程測(cè)量的確定工程點(diǎn)位技術(shù)是土木工程建設(shè)的基本需要，例如如，施工測(cè)量實(shí)際上是測(cè)定點(diǎn)位的技術(shù)過(guò)程保證工程優(yōu)質(zhì)的重要步驟。

測(cè)量新技術(shù)，新儀器其導(dǎo)致測(cè)量基礎(chǔ)理論，技術(shù)方也在更新，例如GPS 定位技術(shù)應(yīng)用，控制網(wǎng)建立方法的就應(yīng)更新?？刂茰y(cè)量教學(xué)改革目的就是圍繞GPS 定位技術(shù)建立控制網(wǎng)的全過(guò)程，系統(tǒng)、全面地讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論、基本技能和提高能力。學(xué)生應(yīng)掌握應(yīng)用最新測(cè)繪技術(shù)建立控制網(wǎng)的能力，這就要求學(xué)生有較扎實(shí)的地球橢球體理論基礎(chǔ)，能熟練地操作全站儀、GPS 接收機(jī)、電子水準(zhǔn)儀等，具有使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的能力和開(kāi)發(fā)能力。GPS 控制網(wǎng)的高程精度低，高精度的全站儀和電子水準(zhǔn)儀，正好解決問(wèn)題。

全站儀， 數(shù)字水準(zhǔn)儀應(yīng)用導(dǎo)致地形測(cè)圖，施工放樣， 精密高程測(cè)量等技術(shù)都發(fā)生改變， 教學(xué)中重點(diǎn)講解全站儀特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)是其效率高、功能強(qiáng)、作業(yè)簡(jiǎn)便等優(yōu)勢(shì)在工程測(cè)圖,放樣， 變形觀測(cè)等方面中迅速得到廣泛應(yīng)用，數(shù)字水準(zhǔn)儀的優(yōu)勢(shì)是高精度、多功能，自動(dòng)記錄等優(yōu)勢(shì)主要應(yīng)用高層建筑沉降觀測(cè)，高速鐵路測(cè)量，大壩變形觀測(cè)。

3.3 合理有效利用先進(jìn)教學(xué)手段

以現(xiàn)代化，綜合化，個(gè)性化，信息化等高效最優(yōu)化的教學(xué)方法授課，利用網(wǎng)絡(luò)課堂，虛擬測(cè)量?jī)x器，遠(yuǎn)程教學(xué)建設(shè)立體化，全球化，全方位，動(dòng)態(tài)交互式信息教學(xué)方式，大破傳統(tǒng)課堂時(shí)空限定。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題新的認(rèn)知方式。同時(shí)教學(xué)中做到平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)，實(shí)現(xiàn)高效測(cè)量學(xué)課堂教學(xué)。

4.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，注重工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立現(xiàn)代工程教育觀念

4.1教學(xué)與科研相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

土木工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，涌現(xiàn)出許多新思維、新工藝、新技術(shù)、新手段，如果不能及時(shí)跟上就會(huì)落伍。我們把工程測(cè)量課程內(nèi)容增加如GPS全球定位系統(tǒng)、全站儀、數(shù)字化儀、繪圖儀、掃描儀、全數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)及測(cè)圖系統(tǒng)軟件的課程內(nèi)容。使學(xué)生的動(dòng)手能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到了加強(qiáng)，提高了學(xué)生的素質(zhì)。講解全數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)。采用現(xiàn)代教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)數(shù)字測(cè)圖內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效地提高了學(xué)生數(shù)據(jù)處理及計(jì)算機(jī)編程能力，可以勝任數(shù)字化測(cè)圖、GPS觀測(cè)、地圖數(shù)字化、土地信息系統(tǒng)等工作。

4．2注重能力的培養(yǎng)

卓越工程師要有：創(chuàng)能力+嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度+責(zé)任意識(shí)+積極思考。培養(yǎng)“懂測(cè)繪、精放樣”的一線測(cè)量技術(shù)人員。讓學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，會(huì)現(xiàn)代測(cè)繪儀器（全站儀、gps）的使用，能進(jìn)行一般建筑工程的施工放線，會(huì)編制施工測(cè)量方案。通過(guò)這些能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生具有承擔(dān)建筑工程中施工測(cè)量的工作能力。

所以學(xué)生將擁有測(cè)量?jī)x器使用的能力；地形圖測(cè)繪的能力；地籍、房產(chǎn)測(cè)量的能力；控制測(cè)量和平差計(jì)算的能力；工程測(cè)量的能力；數(shù)字化成圖、航片處理、外業(yè)調(diào)繪的能力；測(cè)繪軟件應(yīng)用的能力、GIS應(yīng)用的能力；衛(wèi)星遙感應(yīng)用的能力等。

4.3產(chǎn)教結(jié)合，拓寬實(shí)習(xí)渠道保證學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)

培養(yǎng)應(yīng)用性人才，產(chǎn)學(xué)結(jié)合是途徑。為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校建立了工科實(shí)驗(yàn)技術(shù)中心。培養(yǎng)學(xué)生基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和工程綜合應(yīng)用能力，也具有一定生產(chǎn)能力的綜合機(jī)構(gòu)。強(qiáng)化基本技能和工程能力訓(xùn)練，為學(xué)生參加實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。卓越工程師要善于運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決工程實(shí)踐問(wèn)題，滿(mǎn)足社會(huì)需求。

4.4用現(xiàn)代信息技術(shù)講授信息時(shí)代工程測(cè)量課程

現(xiàn)代信息技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)信息化手段和工具，以“把學(xué)校建設(shè)成以面向校園，面向社會(huì)的超越時(shí)間、超越空間的虛擬大學(xué)”為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、教室等) 、資源(如圖書(shū)、講義、課件、信息等) 、到活動(dòng)(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化，形成一個(gè)數(shù)字化空間，使得現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上延伸開(kāi)來(lái)，從而提高傳統(tǒng)課堂教學(xué)的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)課堂教學(xué)的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化[3]。實(shí)現(xiàn)從服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，到教學(xué)、科研、管理等應(yīng)用軟件系統(tǒng)的一體化校園數(shù)字應(yīng)用空間，實(shí)現(xiàn)資源全球化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、教材多樣化、管理智能化、環(huán)境虛擬化等，多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等的發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)可以脫離物理時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)虛擬化教育環(huán)境的構(gòu)建，如虛擬圖書(shū)館、虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園等。

4.5利用信息社會(huì)資源（電視，網(wǎng)絡(luò)）培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才

無(wú)論是電子政務(wù)建設(shè)、國(guó)土資源調(diào)查、城市規(guī)劃編制、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)作物估產(chǎn)、病蟲(chóng)害防治、流行病控制、文化遺產(chǎn)保護(hù)，還是氣象預(yù)報(bào)、災(zāi)害監(jiān)測(cè)、智能交通、網(wǎng)格化城市管理、現(xiàn)代物流、車(chē)載導(dǎo)航等，都離不開(kāi)測(cè)繪技術(shù)。衛(wèi)星定位、遙感、地理信息系統(tǒng)等測(cè)繪高新技術(shù)在災(zāi)害監(jiān)測(cè)、災(zāi)情評(píng)估、救災(zāi)部署等工作中發(fā)揮著十分重要的作用，是全面準(zhǔn)確地監(jiān)測(cè)、分析和處置各類(lèi)突發(fā)公共事件的基礎(chǔ)工具 。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)地圖服務(wù)，人們可以搜索工作學(xué)習(xí)、休閑娛樂(lè)、投資消費(fèi)等方面的方位信息，進(jìn)行交通路線查詢(xún)。使用測(cè)繪提供的車(chē)載導(dǎo)航、手機(jī)定位等服務(wù)。110報(bào)警指揮系統(tǒng)、120急救指揮系統(tǒng)的建設(shè)，都離不開(kāi)測(cè)繪的支持。測(cè)繪技術(shù)是可以實(shí)現(xiàn)各種與空間位置相關(guān)的社會(huì)信息資源的疊加、融合，促進(jìn)社會(huì)信息資源的開(kāi)發(fā)利用，加快推進(jìn)數(shù)字中國(guó)建設(shè)進(jìn)程。因此，現(xiàn)代測(cè)技術(shù)已滲透到社會(huì)方方面，與人們?nèi)粘９ぷ骱蜕蠲芮邢嚓P(guān)的，通過(guò)日常現(xiàn)代空間技術(shù)，信息技術(shù)使用，能更好掌握工程測(cè)量知識(shí)，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力工程技術(shù)人才。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，在注重知識(shí)傳授的同時(shí)應(yīng)更加注重測(cè)量?jī)x器使用能力的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)(GPS，GIS，RS技術(shù))在工程項(xiàng)目中應(yīng)用，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與創(chuàng)新教育為一體。只有這樣，才能造就一大批走在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿、適應(yīng)化建設(shè)需要的創(chuàng)新型工程測(cè)量技術(shù)人才。卓越工程師教育應(yīng)著眼于全面提高學(xué)生的工程測(cè)量崗位素質(zhì)和創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，培養(yǎng)大批與國(guó)際接軌的優(yōu)秀工程測(cè)量技術(shù)人才。為云南工程建設(shè)堅(jiān)輸送合格測(cè)繪人才。將會(huì)更進(jìn)一步推動(dòng)云南全省土木工程建設(shè)跨越式的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

養(yǎng)成教育計(jì)劃范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 卓越工程師，人才培養(yǎng)，校企人才培養(yǎng)聯(lián)合體，實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

一、引言

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的核心是通過(guò)校企合作的“3+1”培養(yǎng)模式，即企業(yè)和高校聯(lián)合進(jìn)行培養(yǎng)的模式，強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神。采用校企聯(lián)合培養(yǎng)方式培養(yǎng)工程型人才，培養(yǎng)過(guò)程包括在校內(nèi)學(xué)習(xí)和在企業(yè)學(xué)習(xí)兩部分，本科學(xué)生的工程實(shí)踐時(shí)間（包括畢業(yè)設(shè)計(jì)）累計(jì)均要達(dá)到一年。卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的成敗之一就在于如何設(shè)計(jì)一年的工程實(shí)踐并保障其質(zhì)量。1年的企業(yè)學(xué)習(xí)可以在4年中的某一年集中完成，也可以是4年累計(jì)達(dá)到一年。從實(shí)踐體系的完整性、持續(xù)性、深入性和效果方面考慮最好是集中一年完成，但從課程前后銜接性、實(shí)踐能力多樣性、不同實(shí)踐環(huán)節(jié)差異性的角度考慮有必要將一些實(shí)踐項(xiàng)目分配到4年的不同學(xué)期。

黑龍江工程學(xué)院是國(guó)家第一批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)院校，在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才，科學(xué)合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系至關(guān)重要。按“卓越計(jì)劃”的要求，實(shí)施“卓越計(jì)劃”的本科工科生將有一年時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)，依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。汽車(chē)與交通工程學(xué)院5個(gè)本科專(zhuān)業(yè)對(duì)1年的企業(yè)學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)思路是以集中深入企業(yè)學(xué)習(xí)為主，以分散到各學(xué)期進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)為輔。按照頂層設(shè)計(jì)的原則，構(gòu)建了校企深度融合、學(xué)訓(xùn)工結(jié)合的3+0.25+0.75的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃人才培養(yǎng)模式，即3年的校內(nèi)學(xué)習(xí)+0.25年的分散于各學(xué)期的企業(yè)學(xué)習(xí)+最后0.75年的集中企業(yè)學(xué)習(xí)。汽車(chē)與交通工程學(xué)院2011級(jí)的5個(gè)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案均是于第7學(xué)期前10周設(shè)計(jì)為理論教學(xué)，第7學(xué)期后10周與第8學(xué)期整個(gè)學(xué)期共合0.75年均為集中深入企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要求校企聯(lián)合制定企業(yè)培養(yǎng)方案，由高校和企業(yè)共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。高校與企業(yè)間通過(guò)緊密合作，建立有效的互動(dòng)機(jī)制，形成高校-企業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)合體。

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的成敗之一就在于如何設(shè)計(jì)一年的企業(yè)工程實(shí)踐并保障其質(zhì)量。本文緊緊圍繞高校-企業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)問(wèn)題，探討了高校-企業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)合體的4種培養(yǎng)模式。

二、引企入校，校企共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，在校園內(nèi)打造工程環(huán)境

構(gòu)建“卓越計(jì)劃”實(shí)踐教學(xué)體系，必須加強(qiáng)校企合作，緊密接觸工程實(shí)際，更新教育理念。為此，黑龍江工程學(xué)院積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)到校內(nèi)創(chuàng)辦人才培訓(xùn)基地、聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室，先后與日本豐田、德國(guó)博世、中德威帝電子有限公司等國(guó)內(nèi)外著名的企業(yè)合作，建立了豐田汽車(chē)技術(shù)培訓(xùn)中心、博世汽車(chē)故障診斷實(shí)訓(xùn)中心、中德威帝汽車(chē)電子實(shí)驗(yàn)室、哈飛汽車(chē)技術(shù)培訓(xùn)中心、美國(guó)PTC工程軟件公司PRO/E技術(shù)培訓(xùn)及認(rèn)證中心、中國(guó)安邦保險(xiǎn)公司汽車(chē)?yán)碣r員培訓(xùn)基地等，從而形成了校企一體、互惠共贏、緊密合作的新機(jī)制，在校園內(nèi)打造了工程環(huán)境，使企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)設(shè)備對(duì)接實(shí)踐教學(xué)，形成了具有行業(yè)特色的學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)。

三、送生入企，按照企業(yè)培養(yǎng)方案培養(yǎng)工程型人才

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要想達(dá)到著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力這一目標(biāo)，除了通過(guò)上述引企入校的方式外，更重要的是引生入企，即通過(guò)校企合作，與企業(yè)簽訂協(xié)議，形成高校-企業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)合體，接受學(xué)生到企業(yè)去學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)校與企業(yè)共同制定企業(yè)培養(yǎng)方案，學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入企業(yè)，由企業(yè)按照企業(yè)培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理，如圖2所示。

學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，由企業(yè)和學(xué)校雙方指派教師進(jìn)行指導(dǎo)，以企業(yè)工程技術(shù)人員為主。企業(yè)所指派的工程技術(shù)人員應(yīng)該受過(guò)由實(shí)習(xí)管理部門(mén)組織的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，以確保學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量和安全管理。學(xué)校帶隊(duì)教師也應(yīng)該是在企業(yè)得到過(guò)鍛煉，并獲得工程師資格或者職業(yè)資格證書(shū)的教師。

高校-企業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)合體是源于原有實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上的一種具有更廣泛意義的人才培養(yǎng)合作平臺(tái)，是雙方受益、共贏的有效載體。對(duì)于學(xué)校，應(yīng)在已有的一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，以“產(chǎn)學(xué)合作、做學(xué)融合、研學(xué)融合”的工程教育理念為指導(dǎo)，依托優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，依托與企業(yè)長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)，把實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的功能進(jìn)行擴(kuò)展，從單純的輸送學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，變?yōu)槠髽I(yè)全方位培養(yǎng)創(chuàng)新人才的載體；對(duì)于企業(yè)，也可以利用學(xué)校教育資源，為其量身定制所需人才，成為企業(yè)人力資源輸送的有效渠道，同時(shí)可以培訓(xùn)企業(yè)員工，進(jìn)行系統(tǒng)化的再教育。

四、送課進(jìn)企，在學(xué)訓(xùn)工結(jié)合的氛圍中完成理論教學(xué)

按“卓越計(jì)劃”要求，實(shí)施“卓越計(jì)劃”的工科生將到企業(yè)里學(xué)習(xí)一年，而不是“實(shí)習(xí)”。這意味著在一年的企業(yè)學(xué)習(xí)中，不僅僅是企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，也有可能會(huì)有一些更適合在企業(yè)完成的理論課程的授課環(huán)節(jié)。譬如我們車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)制造工藝學(xué)和汽車(chē)試驗(yàn)學(xué)等課程就更適合在企業(yè)環(huán)境下完成理論教學(xué)任務(wù)。將這樣的一些課程送入企業(yè)，在工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相結(jié)合的真實(shí)工程氛圍中完成理論教學(xué)任務(wù)，獲得更好的教學(xué)效果。

五、以科研項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目、創(chuàng)新項(xiàng)目為牽引，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力

利用縱向或橫向科研項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目、創(chuàng)新項(xiàng)目與行業(yè)單位聯(lián)合打造具有工程氛圍的科研、創(chuàng)新平臺(tái)，并相互開(kāi)放和共享平臺(tái)資源，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深入發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才的又一重要途徑，也是學(xué)校提高對(duì)企業(yè)科技服務(wù)能力的重要基礎(chǔ)。以科研項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目、創(chuàng)新項(xiàng)目為牽引，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目組，在項(xiàng)目組的工程環(huán)境下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，增加了學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間。譬如智能車(chē)大學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目、節(jié)油車(chē)大學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目、現(xiàn)代汽車(chē)電控技術(shù)研究室、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新研究室每年都利用自己濃厚的工程氛圍培養(yǎng)了大量工程實(shí)踐能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，這些學(xué)生走入社會(huì)后深受用人單位的歡迎和贊譽(yù)。

六、結(jié)束語(yǔ)

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的核心是通過(guò)校企合作的“3+1”培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神。校企聯(lián)合培養(yǎng)是大勢(shì)所趨，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”成敗關(guān)鍵是雙方在課程設(shè)置和一線鍛煉方面要“無(wú)縫對(duì)接”。本文緊緊圍繞“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，結(jié)合我們所構(gòu)建的校企深度融合、學(xué)訓(xùn)工結(jié)合的3+0.25+0.75的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃人才培養(yǎng)模式，探討了高校-企業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)合體的4種培養(yǎng)模式，重點(diǎn)分析了引企入校、送生入企、送課進(jìn)企和以科研項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目、創(chuàng)新項(xiàng)目為牽引，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力的方式方法。卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的重中之重就在于如何保障一年的工程實(shí)踐質(zhì)量，因此卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃校企聯(lián)合培養(yǎng)如何得到有效實(shí)施還需更多的從業(yè)人士不斷摸索與探討。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]周英.落實(shí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃大力培養(yǎng)工程科技創(chuàng)新人才[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011（8）

[2]齊曉杰，趙雨旸.引企入校創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)機(jī)制[J].中國(guó)冶金教育，2011（11）

[3]紀(jì)文剛.卓越計(jì)劃校企聯(lián)合機(jī)制的研究與實(shí)踐[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2011（3）