前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師以身作則論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教師以身作則論文范文第1篇

教務(wù)部的主要職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)工作的正常開展，并為取得高質(zhì)量教學(xué)的效果實施相應(yīng)的管理。本學(xué)年在教務(wù)部承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師52名，其中專業(yè)教研室29人，課程涉及采油、采氣、儀表、提高采收率、油藏、機械基礎(chǔ)、制圖、管焊、電工等多學(xué)科，新教師數(shù)量多，教學(xué)任務(wù)繁重，多數(shù)教師的周課時達到20節(jié)，教學(xué)工作量大、教學(xué)管理、培訓(xùn)教學(xué)協(xié)調(diào)難度大。我是油氣開采專業(yè)的老教師了，熟悉專業(yè)教學(xué)的規(guī)律和特點，熟悉教學(xué)過程，也了解專業(yè)教師的教學(xué)情況，因此對專業(yè)室教學(xué)管理上，我以一個服務(wù)者的角色，力爭用人性化的理念、負責(zé)的意識、以身作責(zé)的精神，積極主動的工作態(tài)度，從細節(jié)入手，從嚴要求，從大局出發(fā)，深入到課堂，深入到教師中間，準確了解教師的課堂教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時分析原因，及時幫助解決。以指導(dǎo)者的態(tài)度，指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，讓他們在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高，在教學(xué)中成長。平時主動和年輕教師交流，解決年輕教師的困難和心理壓力，把工作做細做活。

二．倡導(dǎo)民主自主的教研之風(fēng)，使之為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)

教研活動是教務(wù)部的常規(guī)工作，每學(xué)期開學(xué)，我積極與教務(wù)部部長商討教研活動主題與方式，在我們的共同努力下，專業(yè)室的專題教研活動提高了老師們針對一個專題進行探索和研究的能力，使一批新教師漸漸成熟，他們主動探究、獨立工作的能力漸漸增強。教研活動也鍛煉了一大批老老師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更為可貴的是他們對待學(xué)術(shù)真襟懷坦蕩的態(tài)度，對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，也對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的學(xué)術(shù)氛圍中，老師們認識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力提高了，真正達到了教研為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)的目的。

三．有序組織學(xué)生論文指導(dǎo)審查工作，使之成為宣傳中心教育品牌的有效手段。

六月到七月我組織油氣開采和石油工程的教師對開采06班、地質(zhì)06、鉆井06班的畢業(yè)論文進行指導(dǎo)審查，并發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢指導(dǎo)了20位學(xué)生的畢業(yè)論文。在組織論文指導(dǎo)的過程中，學(xué)生因為工作崗位不能離開，不能到學(xué)校與老師面對面的交流，我們就發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，組織老師在網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生修改論文，派教師到現(xiàn)場親自收取論文，本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，和老師們圓滿完成230人的論文指導(dǎo)與審查工作，按時把質(zhì)量上乘的論文提交到石油大學(xué)，為中心的勢力和教學(xué)水平做了很好的宣傳。

四．積極承擔(dān)教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，把課堂當作超越自我的平臺。

今年我承擔(dān)完成的培訓(xùn)與教學(xué)任務(wù)有：

1．完成采油高級工培訓(xùn)班采油知識與技能培訓(xùn)7天，完成學(xué)時49個；

2．承擔(dān)《采油工程》、《工程流體力學(xué)》、《滲流力學(xué)》等課程的函授教學(xué)，完成課時50個。

3．在西南石油學(xué)院承擔(dān)大學(xué)生采油采氣培訓(xùn)任務(wù)，連續(xù)6周，每周6天課，歷時42天，完成學(xué)時288個。

4．假期承擔(dān)集團公司采氣技師培訓(xùn)項目的設(shè)計、教學(xué)安排、教學(xué)跟蹤、現(xiàn)場考察指導(dǎo)、技術(shù)論文指導(dǎo)、技術(shù)交流的組織工作等，歷時21天。

我認為教學(xué)是一項需要愛心與智慧的工作，教學(xué)中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于潛心地學(xué)習(xí)、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。

教學(xué)上我可以算是一個老兵了，但我仍沒有放棄對教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)中我以身作則，看重教學(xué)過程，備好課、上好課是我的追求。為此，我認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)水平，在課堂教學(xué)中我竭力尋找多種教學(xué)手段和技巧，以調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量。把課堂教學(xué)當作展示自我才華、超越自我的平臺。

五．靜下心搞教學(xué)研究工作，使之成為實現(xiàn)自我價值的橋梁。

今年我參與了兩項比較大的教學(xué)研究工作，希望我們的努力能為中心的發(fā)展盡微薄之力。

1．開發(fā)申報了油田公司采油新工藝新技術(shù)培訓(xùn)教材編寫項目，并負責(zé)該項目的編寫工作，目前已組織三位老師完成編輯工作。

2．參與集團公司采氣技師培訓(xùn)教材的編寫，和四位老師一起圓滿完成任務(wù)，爭取明年初出版。

六．學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，使之成為自己職業(yè)道德熏陶的信念。

半年來積極參加科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，通過學(xué)結(jié)，思想認識有了很大的提高，價值觀也有了正確的方向，對工作努力堅持“只干不說，先干后說，干好了再說”的態(tài)度，別人不愿意做的工作，我主動承擔(dān)，別人做不了的事情，我努力去做，別人做不好的工作，我用心干好。對拿不準的事情，我請教領(lǐng)導(dǎo)，對領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，我自覺服從，不折不扣執(zhí)行，認認真真完成。

作為教學(xué)管理干部，我奉行“正正派派做人、誠誠懇懇待人”的原則，勇于負責(zé)任，敢于承擔(dān)責(zé)任。用自己的行動說服人，用自己的真情打動人，用自己的人格感染人，努力把自己熏陶成為一個有大局意識，有團結(jié)心胸，有責(zé)任心的人。

在具體工作上，我以身作則，堅守崗位，積極協(xié)助全力配合余部長、欒書記和王部長的工作，主動溝通，積極協(xié)商，勇于承擔(dān)，保證教務(wù)部工作穩(wěn)定，人員團結(jié)，管理工作有序和諧。

教師以身作則論文范文第2篇

一、全面了解學(xué)生，為開展教育教學(xué)工作做準備。

要教育人首先要了解人。一個以育人為己任的班主任，只有全面了解每一個學(xué)生，才能開展好班級工作，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都感覺到老師在關(guān)心他，他是班集體中不可缺少的一員。

平時她通過和學(xué)生談心，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，召開座談會，了解整個班級的動態(tài)，進行家訪了解學(xué)生在家的情況，召開家長會，聯(lián)系家庭和學(xué)校，并聯(lián)系任課老師，從各方面進行全面地了解學(xué)生，為開展教育教學(xué)工作做好充分的準備。

二、對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)良好班風(fēng)。

對學(xué)生進行思想品德教育，即德育，是學(xué)校教育工作的重要組成部分，同論文先生網(wǎng)時又是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的重要保證。在小學(xué)，學(xué)生的思想品德教育主要是通過班級進行，班主任是學(xué)生班級的直接的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。對學(xué)生進行思想品德教育、培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)積極向上的良好班風(fēng)，讓學(xué)生在遵守紀律，好學(xué)上進的氛圍下學(xué)習(xí)，這在班主任工作就顯得尤為重要了。

1、加強思想教育，明確目標。

她利用班會課等對學(xué)生進行理想信念，道德品質(zhì)，作風(fēng)素質(zhì)的教育。首先，教育學(xué)生把個人理想與社會理想結(jié)合起來，把個體的追求納入社會變革的整體之中。其次是進行社會公德教育，努力培養(yǎng)學(xué)生具有社會主義的道德品質(zhì)，如尊重別人、先人后己、先公后私、遵紀守法、愛護公物、本文來自于論_文_先_生_網(wǎng)熱愛集體、熱愛祖國等。再次，還要根據(jù)學(xué)校和年級的特點，著重抓好學(xué)生中勤奮好學(xué)、認真踏實、熱愛勞動、活潑開朗、艱苦奮斗、追求新知識、獨立思考、實事求是等素質(zhì)的培養(yǎng)，重視把學(xué)生的自我教育、自我激勵、自我控制的態(tài)度和能力聯(lián)系起來，這是跨世紀的一代人才的重要素質(zhì)，另外，班級德育工作還要做好安全教育，特別是抓好學(xué)生的人身安全教育。

2、用愛心溫暖學(xué)生。

班主任對學(xué)生的熱愛，作為一種感情力量，能夠轉(zhuǎn)化為推動學(xué)生不斷前進的心理動力，尤其是對那些暫時處于后進而被歧視的學(xué)生以及有情感障礙和心理傷害的“差生”。對于一些沒有正確道德感的“雙差生”要對他們進行思想品德教育，樹立正確的生活道德、倫理道德、政治道德、培養(yǎng)各種良好習(xí)慣，更需要班主任對他們施之以愛，把關(guān)愛滲透于啟發(fā)引導(dǎo)中，進行愛的說服教育，使“雙差生”心悅誠服地接受正確的觀點，信念，從而指導(dǎo)行為實踐。班上的智鋒同學(xué)在一次作文中流露因家庭貧困而覺得自己被同學(xué)、老師瞧不起的心聲。她發(fā)現(xiàn)后馬上找他談心，并進行家訪，使他感受到老師對他的愛，自信心恢復(fù)了，學(xué)習(xí)成績不斷提高。

3、以身作則，榜樣示范。

在班級德育工作中，把德育認識轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體道德需要，從而化為行動，榜樣示范會在這中間環(huán)節(jié)起重要啟迪作用，符合少年兒童愛模仿，可塑性強的特點。

教師以身作則論文范文第3篇

1.發(fā)揮經(jīng)驗老教師的引領(lǐng)借鑒作用，帶領(lǐng)年輕教師學(xué)習(xí)實踐工作中需要的經(jīng)驗積累。

2.雙方共同探討在教育實踐中遇到的各類教育問題，有效地提高教育水平和教學(xué)效率。

3.師傅引導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)將先進理論與實踐經(jīng)驗結(jié)合，促進教師自身專業(yè)成長。

1.在師德師風(fēng)和學(xué)科素養(yǎng)等方面以身作則，為新教師做好模范示范作用。

2.指導(dǎo)徒弟快速熟練掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)日常流程。

3.每學(xué)期對徒弟進行幾次一對一具體的教學(xué)過程指導(dǎo)，從備課方案到上課實施、課后反思等方面悉心指導(dǎo)。

教師以身作則論文范文第4篇

    論文摘要：依據(jù)教師法，對教師應(yīng)要履行的六條主要義務(wù)進行了剖析。結(jié)合現(xiàn)狀，通過對若干有違教師職業(yè)道德不良現(xiàn)象的分析，明確指出了教育的主題和作為教師必須具備的重要品德。在此基礎(chǔ)上，就如何加強教師職業(yè)道德建設(shè)提出了若干建議。 

1 教師的法律義務(wù) 

教師是專門從事教育活動的專業(yè)人員，由于教師的言行和品德時刻影響著學(xué)生的心靈，對學(xué)生起著潛移默化的教育作用，因此，為了使學(xué)生受到正確的引導(dǎo)和良好教育，我國的《教師法》第八條對教師應(yīng)到履行的義務(wù)做出了如下明確的規(guī)定：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。（3）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。（4）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 

從這些義務(wù)規(guī)定中可以明確的看出，教師對學(xué)生進行教育，其目的是為了把他們培養(yǎng)成為對國家和社會有用的人才，把他們培養(yǎng)成為一個遵紀守法的人，因此，作為教育學(xué)生的教師，不僅應(yīng)該有淵博的知識，還應(yīng)該為人師表。特別是在高校里，由于學(xué)生正處于成長期，他們既有一定的思想，但卻還不是很成熟，且具有很強的模仿性和可塑性，因而，教師在教學(xué)活動中的言行舉止、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣等都會給學(xué)生帶來潛移默化的影響。正因如此，為了使學(xué)生樹立起正確的人生觀和世界觀，作為教師，就必須首先要遵守國家法律，用自己備好課、講好課、上好課的具體行動來當好學(xué)生的表率，不僅要言教，更要身教，要時刻以自己的模范行為來教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生的表率和楷模。 

但從這些義務(wù)規(guī)定中可以更加明確得知的是，不論是在教師的教育職責(zé)方面還是在教師的教育內(nèi)容方面，教育的主題都是緊緊圍繞育人育德展開的，這不僅深刻體現(xiàn)了品德在教書育人方面的重要性，更是對教師提出的最基本也是最重要的要求。因此，教師在履行義務(wù)的同時，其優(yōu)秀的品德就成為更為教師必須具備的重要資格和條件。 

2 教師的職業(yè)道德 

道德是人們行為的規(guī)范和準則，它會對人的行為產(chǎn)生一定的約束作用。如果從職業(yè)的角度來看，將道德融入在某一職業(yè)活動中，此時的道德就成為職業(yè)道德。據(jù)此，教師的職業(yè)道德就應(yīng)是從事教育職業(yè)的人從思想到行為應(yīng)當遵循的行為規(guī)范和準則。 

教師職業(yè)道德也簡稱師德，從教師的職業(yè)特點來看，由于教師在從事教學(xué)的工作中具有示范和引導(dǎo)作用，因而，師德的含義不僅包含著教師在其從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，而且還包含著與之相應(yīng)的道德觀念、思想情操和精神品質(zhì)。這就意味著，作為教師，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了應(yīng)具有淵博的知識之外，還必須具有高尚的職業(yè)道德。然而，令人值得深思的是，由于市場經(jīng)濟的影響和社會環(huán)境的變化，我國的社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以及職業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大的變化，伴隨而來的是全體社會成員在思想道德、心理狀態(tài)及外在行為等方面出現(xiàn)的變化，這種變化不僅使得社會上出現(xiàn)了較多的不良習(xí)氣，而且使教師這支較為純潔的隊伍也受到了一定程度的沖擊和影響。特別是近幾年來，社會上普遍反映教師師德下滑，師德失范現(xiàn)象屢有發(fā)生，抨擊教育腐敗等問題的論辭比比皆是。即使是在教學(xué)當中，仍然也存在著許多不容忽視的且有違教師職業(yè)道德的不良現(xiàn)象。這些問題的存在使得教學(xué)時常呈現(xiàn)出重教書、輕育人，重成績、輕過程，重智育、輕德育等不良現(xiàn)象。盡管這些問題的產(chǎn)生有各種各樣的原因，但從根上講，不能否認的是與教師的師德有著更為直接的關(guān)系。因此，加強職業(yè)教師的職業(yè)道德教育已成為教育領(lǐng)域一項較為重要的工作。 

3 加強教師職業(yè)道德建設(shè)的若干想法 

教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生成長的引路人，由于教師的職業(yè)道德高低不僅關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)效果，更關(guān)系到我國的教育事業(yè)能否健康發(fā)展，關(guān)系到國家的前途和民族的未來，因此，教師這支隊伍必須是一支德才兼?zhèn)涞年犖?。若要把這支隊伍建設(shè)好，應(yīng)至少做好以下幾方面的工作。 

（1）提高認識，加強學(xué)習(xí)。民族的振興在教育，教育的希望在教師。教師素質(zhì)的高低、職業(yè)道德的好壞，直接關(guān)系到社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，因此，要從國家和民族的高度來看待教師的職業(yè)道德與義務(wù)的關(guān)系，要從未來發(fā)展的角度來重視和加強師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)，強化教師的事業(yè)心和責(zé)任感。要通過對教師的持續(xù)性教育和制度約束，使教師自覺抵制社會的不良習(xí)氣，深刻認識到自己肩上的重任和意義，建立正確的人生觀、世界觀和教育觀。 

（2）愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。教師是太陽下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。作為人民教師，既要腳踏實地，教書育人，盡職盡責(zé)，又要淡泊名利，甘為紅燭，專心致志地做好本職上作。要正確認識教育事業(yè)的神圣性，要廉潔自律，，有高度的自尊、自愛、自律精神，要始終牢記人民教師的義務(wù)和責(zé)任，牢固樹立樂于為師、終身奉獻的崇高志向，盡全力完成好教書育人的任務(wù)，堅定不移地?zé)釔酆瞳I身教育事業(yè)。 

（3）為人師表，以身作則。為人師表、以身作則是人民教師所必須具有的高尚品德，是社會賦予教師的職責(zé)。教師要想為國家培養(yǎng)人才，其前提是不僅必須具備較高的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，而且還要具有良好的道德素養(yǎng)。特別是只有具備良好的職業(yè)道德，才能愛生如子，才能把自己所擁有的知識無私的傳給學(xué)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)處處以身作則，為人師表，從嚴要求自己，用自己的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用自己純潔高尚的品行去感染學(xué)生，用自己美好的心靈去塑造學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到感染、得到教育。 

（4）嚴于律己，嚴謹治學(xué)。教師的教學(xué)水平是其素質(zhì)的最直接表現(xiàn)，教師只有努力鉆研業(yè)務(wù)，創(chuàng)造性的探索教育規(guī)律，改進教學(xué)方法，敢于進取創(chuàng)新，樹立新觀念，尋找新規(guī)律，才有可能取得好的教學(xué)效果。 

參考文獻： 

教師以身作則論文范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 優(yōu)化；帶教藥師；素質(zhì)；提高；帶教質(zhì)量

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] C [文章編號] 1674-4721（2011）11（c）-133-02

藥學(xué)畢業(yè)生在醫(yī)院畢業(yè)實習(xí)的過程是所學(xué)理論知識與工作實踐初次有機結(jié)合的過程，也是實習(xí)生們從學(xué)校走向社會的特殊階段。這個階段，是學(xué)生們心中的思考、疑惑不斷與現(xiàn)實工作產(chǎn)生碰撞的階段，也是初步養(yǎng)成學(xué)生良好工作習(xí)慣、工作方式的重要階段。因此藥學(xué)實習(xí)帶教對醫(yī)院藥學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的影響是可以肯定的。是一項科學(xué)性嚴謹、實踐性較強的系統(tǒng)工程。藥學(xué)畢業(yè)學(xué)生實習(xí)的主要場所在醫(yī)院的藥劑科，因此具有與窗口患者密切聯(lián)系的特點，所以藥劑科的藥學(xué)實習(xí)帶教能夠最大限度地提高和檢驗實習(xí)生的知識理論水平和實踐動手能力。筆者結(jié)合自己的藥學(xué)帶教實踐，作了一些經(jīng)驗性的探討，并提出相應(yīng)的對策，以期共同提高醫(yī)院藥學(xué)帶教質(zhì)量。

1 改革舊有的帶教方式，引進高效時新的帶教方式

提高醫(yī)院藥學(xué)帶教質(zhì)量，重點是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)獻身藥學(xué)事業(yè)的職業(yè)熱情。顯然，仍然沿用傳統(tǒng)方法帶教已不能解決上述問題，改革舊有的帶教方式，引進高效時新的帶教方式已迫在眉睫。

1.1 鼓勵與互動相結(jié)合的帶教方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，帶教提倡鼓勵教育法，即“三四五六”法則。三種方法分別是激勵式鼓勵、肯定式鼓勵、贊揚式鼓勵；四種途徑分別是語言鼓勵、體態(tài)鼓勵、行為鼓勵、場景鼓勵；五個原則是教育性、發(fā)展性、主體性、全面性、實效性；六個操作要點：則是強調(diào)表揚充分肯定學(xué)生優(yōu)點、善于批評并能夠客觀分析缺點、態(tài)度要親切并嚴格控制情緒、要積極暗示并善用提示語言、強調(diào)縱比并善于同類橫比、引導(dǎo)合作并提倡相互寬容[1]。實踐證明，鼓勵教育法是帶教方法中行之有效的好方法，能夠有效避免帶教工作流于形式化，模式化和機械化。

其次，指導(dǎo)學(xué)生盡快掌握常用的Excel，SPSS和DPS軟件，帶教藥師定期給實習(xí)生上課盡量制作授課需要的PPT，同時也讓學(xué)生參與制作，這樣實習(xí)生在準備畢業(yè)論文撰寫時準備會更加充足。指導(dǎo)實習(xí)生畢業(yè)論文的藥師要及時審核點評論文，可協(xié)助學(xué)生選擇合適的畢業(yè)論文課題并提供指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽進行合理性討論，并在例會授課時進行交流討論，同時督促學(xué)生記好實習(xí)筆記。經(jīng)過老師與學(xué)生討論后往往會及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，同時也常常有了創(chuàng)新性的設(shè)想[2]。

再次，老師和學(xué)生的聯(lián)絡(luò)方式除了面對面教學(xué)之外，可以互留QQ、E-mail信箱，便于學(xué)生有充裕的時間與指導(dǎo)教師溝通，接受指導(dǎo)?？偠灾?，轉(zhuǎn)變帶教方式和教育觀念是由單純傳帶向綜合研討式轉(zhuǎn)變，也是由經(jīng)驗傳授型向系統(tǒng)科學(xué)型轉(zhuǎn)變。

1.2 共同參與藥學(xué)實踐的帶教方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)熱情

帶教藥師應(yīng)該從實際的工作出發(fā)，通過新藥評價、臨床查房、處方點評、制作藥訊，藥物不良反應(yīng)監(jiān)測等各種學(xué)習(xí)形式，將正確積極的理念思想植根于學(xué)生的思想中，讓他們能夠意識到自己未來的工作將會關(guān)系到患者的生命安全，并逐漸樹立為之奮斗終身的人生觀和價值觀。

1.3 以問題為基礎(chǔ)的帶教方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)帶教方法中，帶教老師往往處于主動的地位，而學(xué)生卻更多的處于被動接受知識的狀態(tài)，自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力受到了極大的抑制。因此，筆者認為，當前重要的是改變觀念，即樹立學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者的思想。帶教的目的不是直接告訴學(xué)生問題的答案是什么，而是在于除了鞏固學(xué)生的專業(yè)基本技能外，更主要是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力與技巧。這種帶教實習(xí)的核心內(nèi)容即要求帶教藥師與學(xué)生共同互動，以達到教、學(xué)相長的目的。這也是目前比較公認的教學(xué)方法――PBL（problem-based-learning）教學(xué)法，意譯為“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”，是美國神經(jīng)病學(xué)專家barrows教授于1969年首創(chuàng)的一種新的教育理念[3]。

2 優(yōu)化帶教藥師素質(zhì)，以身作則提高帶教質(zhì)量

帶教實習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的最大區(qū)別是師生間的溝通更多是通過老師的行為表現(xiàn)出來，身教勝于言傳，榜樣的力量是無窮的，帶教藥師通過細心、端正的教學(xué)行為給學(xué)生可信、可靠、安全的感覺并留下深刻印象。那么，優(yōu)化帶教藥師素質(zhì)就顯得至關(guān)重要。長期堅持下來，學(xué)生的品行、情操在潛移默化中深受陶冶，對其人生觀、職業(yè)觀、價值觀奠定最初、最直接的影響。

2.1 提高帶教藥師綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生全方位成長

首先，在完成帶教任務(wù)的前提下，醫(yī)院要側(cè)重選擇具有中、高級職稱或碩士學(xué)位，有良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)并具備豐富一線工作經(jīng)驗者擔(dān)任帶教藥師。帶教藥師的各方面素質(zhì)直接關(guān)系到實習(xí)生的人格塑造，因此為人師表的帶教藥師一定要注意自身綜合素質(zhì)的提高：專業(yè)素質(zhì)上要與時俱進，時刻學(xué)習(xí)和提高藥學(xué)理論知識，豐富臨床實踐經(jīng)驗；心理素質(zhì)上要保持健康、樂觀的情緒，堅韌不撥的意志和克服困難的毅力，在工作繁重時要有條不紊、沉著應(yīng)付，給學(xué)生一個正面的引導(dǎo)；管理素質(zhì)上要能夠互相協(xié)調(diào)，善于管理，言行舉止適當，發(fā)揮潛力，提高工作效率，具有敏銳的觀察力和預(yù)見性；身體素質(zhì)上帶教藥師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用業(yè)余時間鍛煉身體，以期保持良好的身體素質(zhì)和飽滿的情緒，能夠承擔(dān)各項繁忙的工作，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和生活；此外，一名好的帶教老師還應(yīng)具備良好的口才，只有清楚準確的表達才能上傳下達，向?qū)W生傳達、布置工作，更好地完成教學(xué)工作[4]。

2.2 以身作則注意帶教細節(jié)，不斷提高藥學(xué)帶教質(zhì)量

其次，帶教藥師在帶教過程中要注重儀表、言談舉止和行為規(guī)范。與學(xué)生溝通時語調(diào)要平和，表情要得體，語言要通俗易懂，語速要適中，使學(xué)生容易理解和接受。同時，帶教藥師要學(xué)會尊重學(xué)生，注意耐心傾聽，懂得換位思考，關(guān)心學(xué)生的生活和困難。平時可以專題授課的形式向?qū)W生講授關(guān)于心理學(xué)、語言技巧、禮儀方面的知識[5]。平時也要注意多引導(dǎo)學(xué)生與發(fā)藥窗口患者及家屬溝通，增強學(xué)生處理問題的信心，使他們不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高技巧和方法。同時，針對個別實習(xí)生出現(xiàn)的溝通問題應(yīng)進行個別指導(dǎo)，用親切的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，并注意避開患者或其他當事人。帶教藥師在服務(wù)態(tài)度，服務(wù)質(zhì)量上力求精益求精，以身作則，給學(xué)生留下美好、深刻的印象，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和工作方式。

筆者供職于一所三級綜合性醫(yī)院，在長期的醫(yī)院藥學(xué)帶教過程中，通過不斷摸索和研究，取得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也獲得了一定成效。藥學(xué)實習(xí)生在醫(yī)院近一年的實習(xí)工作中，通過加強對其思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生們對藥品供應(yīng)、管理、調(diào)配、臨床藥學(xué)等一系列醫(yī)院藥學(xué)工作的組織與管理有了較深入的了解，基本實現(xiàn)了獨立從事調(diào)配處方工作，掌握了常用制劑配制的基本原理的操作技術(shù)，以及基本的人際溝通技巧與原則，普遍樹立了為藥學(xué)事業(yè)獻身的意識和責(zé)任心。不少藥學(xué)實習(xí)生反映在我院的實習(xí)經(jīng)歷讓他們更加熱愛本職工作，增加了分析和解決問題的能力，提高了綜合素質(zhì)及實際工作能力，使他們在招聘過程中受益匪淺。作為帶教藥師只有不斷提高自身素質(zhì)，在藥學(xué)帶教工作中，針對實習(xí)學(xué)生的需求變化，注重借鑒同行的藥學(xué)帶教經(jīng)驗和成果，努力探索革新，才能真正推進醫(yī)院藥學(xué)帶教質(zhì)量。

[參考文獻]

[1] 李萍,孟景娜,張少軍,等.鼓勵教育在臨床帶教中的應(yīng)用[J].河北職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2007,24(4):59.

[2] 劉玉雯,吳雪梅.藥學(xué)本科生專題實習(xí)人性化帶教模式的探討[J].藥學(xué)教育,2010,26(1):53.

[3] 邢貞建,陶濤.關(guān)于藥劑科藥學(xué)實習(xí)帶教的思考[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2010,4(9):242.

[4] 袁紅梅,李曉紅,王慧敏,等.帶教老師在臨床工作中應(yīng)具備的人格素質(zhì)[J].吉林醫(yī)學(xué),2009,30(6):551.