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工程分析報告范文第1篇

關(guān)鍵詞：水利工程管理；財務(wù)分析報告；撰寫方式

我國經(jīng)濟水平提升后加大了對水利行業(yè)的投資力度，對水利管理單位的經(jīng)濟核算情況有了高度專注，與此同時，對水利工程管理單位財務(wù)分析報告有了全新的要求[1]。高質(zhì)量水利管理單位會計報表的編制屬于小型經(jīng)濟活動分析。水利管理單位會計報表能夠?qū)挝划斍敖?jīng)濟狀況、經(jīng)濟數(shù)據(jù)等財務(wù)情況進行總結(jié)、分析與歸類，從而形成有理有據(jù)的文字說明，并為管理層意見決策提供理論依據(jù)。但是，一直以來，水利工程管理單位存在重視建設(shè)輕視管理、財務(wù)核算單一的問題存在，并無法將財務(wù)報表的真正作用展現(xiàn)出來。此外，財務(wù)報告撰寫過程中存在信息量不足、材料不足等問題，成型的財務(wù)報表無法作為決策處理參考意見，且報表內(nèi)容不全面、不能將重點表達出來，信息表述不清，財務(wù)數(shù)據(jù)運用錯誤，報表內(nèi)容過長，且用詞過于術(shù)語化，不夠通俗易懂。除此之外，水利管理單位會計報表中還存在結(jié)果分析過于簡單、說服力不足的問題。上述問題對水利管理單位財務(wù)工作的開展及經(jīng)濟水平的提升有消極的影響。

一、積累素材、為財務(wù)分析報告撰寫做準備

(一)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫會計核算是會計報表、會計賬簿與會計憑證形成的依據(jù)，當時財務(wù)分析報告的編寫僅依靠會計報表、賬簿、憑證中的數(shù)據(jù)是遠遠不夠的。例如，在對營業(yè)收入比率及經(jīng)營費用進行分析時，通常情況下，要對不同產(chǎn)品、負責人、項目與費用之間的關(guān)系進行分析，但是其中需要的數(shù)據(jù)無法直接從報表中得知，在此情況下，財務(wù)工作人員就需要開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，以責及短期償債能力的分析，短期償債能力分析的主要內(nèi)容是資產(chǎn)變現(xiàn)能力及流動資產(chǎn)情況與流動負債之間存在的關(guān)系，長期償債能力主要內(nèi)容包括單位變現(xiàn)能力、資本結(jié)構(gòu)及財務(wù)管理現(xiàn)狀等；營運能力分析指的是水利工程管理單位在實際工作中實現(xiàn)資本資質(zhì)及資產(chǎn)駕馭的能力。單位的營運狀況與資本增值程度及單位經(jīng)營水平有直接關(guān)系；成本費用分析指的是水利工程管理單位的營運成本費用。從財務(wù)會計角度出發(fā)，是對三項期間費用、公益成本費用的反應(yīng)，詳細的說，就是營業(yè)費用、財務(wù)費用及其管理費用。在此基礎(chǔ)上，通過財務(wù)報表進行分析，其中主要包括管理費用表、經(jīng)營成本表、利潤分配表及表格中數(shù)據(jù)的橫縱向?qū)Ρ?，以及企業(yè)財務(wù)比率的衡量，通過上述報表計算出與財務(wù)評價指標相符的結(jié)論。財務(wù)報表分析的主要方式有因素分析法、比較分析法、比率分析法及趨勢分析法。財務(wù)管理人員應(yīng)熟練掌握上述分析方法的優(yōu)劣勢，只有這樣，才能夠?qū)χ笜俗儎右蛩剡M行有效掌控，從而采取針對性處理措施。在對財務(wù)報表進行分析時，應(yīng)將不同分析方式的數(shù)據(jù)進行有效結(jié)合，從而得出更加具有說服力的結(jié)論。財務(wù)報表分析應(yīng)詳細、有可靠依據(jù)，還應(yīng)對各項指標進行分解細化，因為部分報表數(shù)據(jù)不夠詳細，存在含糊、籠統(tǒng)、模棱兩可的情況。財務(wù)管理工作人員應(yīng)熟練的運用相關(guān)表格及文字，將重點表達的內(nèi)容與結(jié)論突出出來。在對問題進行分析時，要抓住重點，將單位極易忽視的問題反映出來，例如，資金條塊分割管理松散、財務(wù)考核無法進行量化管理等問題。(5)財務(wù)狀況分析完畢后，應(yīng)對單位盈虧情況、財務(wù)管理現(xiàn)狀及當前經(jīng)營情況給予公平、公正、客觀的評價及預測。財務(wù)評價應(yīng)中肯，不可似是而非，模棱兩可，并且應(yīng)從正反兩方面開展評價，可對獨段任人、月度、季度、類別、用途等為依據(jù)對項目進行分析，并創(chuàng)建臺賬，為日后財務(wù)報告的撰寫提供便捷性。此外，應(yīng)對財務(wù)會計相關(guān)的軟件進行充分利用，創(chuàng)建完善、全面、便捷的數(shù)字存儲系統(tǒng)，為報告的撰寫提供最大的便利性。

(二)定期整理內(nèi)部報表財務(wù)工作人員應(yīng)定期對會計核算相關(guān)數(shù)據(jù)進行收集整理，還應(yīng)對勞動工資、經(jīng)營管理、物資管理等部門的價值性報表進行收集整理。與此同時，財務(wù)管理工作人員應(yīng)對上述部門的報表進行審核，做好橫縱向?qū)Ρ?，從而為財?wù)分析報表的撰寫提供有利條件。

二、財務(wù)分析報告的內(nèi)容

(1)簡明扼要的對報表編制的意義進行闡述。(2)對水利工程管理單位工作情況進行概括說明，使讀者通過報告對單位有大概的認識。其中可以包括：單位注冊地、隸屬關(guān)系、業(yè)務(wù)性質(zhì)、經(jīng)濟活動、會計制度、盈虧情況、在職工作人員數(shù)量、退休工作人數(shù)量、報告申請者、批準者及批準日期等。(3)說明單位各項目開展進度及完成情況，對單位當前運營情況及財務(wù)管理情況進行詳細介紹。在對上述內(nèi)容進行表述時，應(yīng)表述清晰，且恰當?shù)膶⑾嚓P(guān)數(shù)據(jù)引入其中，在說明單位經(jīng)濟指標時，可以采用絕對數(shù)、復合指標數(shù)及比較數(shù)進行描述。(4)著重分析單位當前經(jīng)營情況，在對當前單位經(jīng)營過程中存在的問題進行說明時，應(yīng)對問題進行合理的分析，尋找導致問題的原因，從而為管理人員的決策提供參考意見。財務(wù)分析的主要內(nèi)容包括償債能力分析、營運能力分析及成本費用分析。其中償債能力分析指的是單位財務(wù)管理的主要內(nèi)容，該能力的分析能夠?qū)挝回攧?wù)現(xiàn)狀進行真實反饋，對管理人員的工作開展有至關(guān)重要的作用。償債能力分析包括長期進行評價，也可以進行總體評價。(6)財務(wù)分析報告中的建議應(yīng)詳細具體，不可太抽象，應(yīng)起到參考性作用。

三、撰寫水利工程管理單位財務(wù)分析報告的注意事項

首先，財務(wù)分析報告內(nèi)容應(yīng)與水利工程管理單位經(jīng)營現(xiàn)狀相符，對財務(wù)數(shù)據(jù)代表的業(yè)務(wù)背景進行深刻領(lǐng)會，將業(yè)務(wù)開展過程中存在的問題真實的反饋出來。財務(wù)數(shù)據(jù)不是數(shù)字的拼湊及運算的結(jié)果，每個數(shù)據(jù)都形象地代表著資金的增減及盈虧。財務(wù)分析工作人員應(yīng)提升對單位業(yè)務(wù)的了解程度，并以此為依據(jù)對財務(wù)數(shù)據(jù)進行職業(yè)性評判，詳細的說，就是對數(shù)據(jù)的合理性進行評判。只有這樣，才能寫出有價值的報告；其次，財務(wù)管理人員應(yīng)對相關(guān)法律法規(guī)有準確的把握，從而發(fā)揮引領(lǐng)作用；其次，財務(wù)管理人員不可對分析報告妄下結(jié)論，因為報告中的任意一項數(shù)據(jù)將會對閱讀者的思想及決策產(chǎn)生一定的影響，極易出現(xiàn)誤導。因此，財務(wù)管理工作人員應(yīng)有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認真的對待每一項數(shù)據(jù)；最后，報告內(nèi)容應(yīng)精練、明了、通順、流暢，應(yīng)起到實際作用，不可華而不實。

工程分析報告范文第2篇

為期2周的金工實習已經(jīng)結(jié)束，也許我真正學會的東西并不是很多，但我體會到的東西著實不少。在短短10天中能體會到10種不同的工作確實讓我覺得非常興奮。但興奮歸興奮，金工實習還是挺累的。

我們實習的第一天上了半天的理論和安全教育課，這多少讓我開始有些緊張。說實話，老師講的關(guān)于車床的知識，我并沒有掌握的很熟，大屏幕上播放安全事故案例的也讓我有點心悸。實踐到底是個什么樣子呢？不管多難，我想我也會和別人一樣挺過去的。

我實習的10個工種是：銑工、PLC、數(shù)車、數(shù)銑、線切割、注塑、電焊、鑄造、數(shù)控車床和鉗工。我個人最喜歡銑工、PLC、注塑和鑄造。一是因為簡單，當然這只是我的看法。二是因為這幾個工種的成果最直觀，對辛苦工作一天的我來說無異于是最大的安慰了。

做銑工時我最愛看零件周圍的鐵屑?？粗F屑越集越多，我就覺得我的工作是有意義的。尤其是看到本是圓柱形的鐵條最后成了長方體，那種喜悅我新在還很懷念。

PLC最近的電工課上也在學，所以實習的時候覺得蠻興奮的。而且當自己設(shè)計的電路經(jīng)過檢驗能成功運行時的那種喜悅，這在平時上課時是沒機會體會到的。

注塑是讓我最有收獲的工種。通過這項實習，我知道了平時常用的一些水杯、水瓶等是通過什么加工程序得到的，并親手做了2個水杯，雖然沒有帶回來做紀念有點覺得可惜。

鑄造是我玩的比較開心的一個工種，之所以說玩，是因為整天都在和沙子打交道。小時候?qū)χ匙硬恢涝撟龀墒裁葱螤詈?，現(xiàn)在有了現(xiàn)成的模型給我做，自然會不遺余力的做好啦。

以上是對我喜歡的一些工種的介紹。下面我就要對我不喜歡的工種發(fā)發(fā)牢騷了。

先說說讓我最覺得窩囊的數(shù)控。我們是數(shù)車、數(shù)銑、線切割接連三天的電腦操作，從數(shù)車開始，我就心情抑郁，說實在的，弄這些我甚至更情愿去做鉗工。實在是不會，本身對電腦就不熟，還要自己去跟著在線教程學習使用一個新軟件，那種痛苦不言而喻。所以經(jīng)常是荒廢一上午或者一下午毫無成果，心里那種挫敗感把情緒搞得非常惡劣，雖然在同學的幫助下，最后我也順利完成了工作。腦力勞動真的比體力勞動來得辛苦，體力勞動再累咬咬牙還有可能挺住，腦力勞動要求就高多了，不會就是不會，勉強也做不來。

鉗工是最辛苦的。按著尺寸，拿著鋸子，把長長的圓柱鋸短柱，用銼把各個面銼平，要銼得棱角分明，光光滑滑，該垂直的面應(yīng)垂直，該平行的面得平行。就這樣，一切都靠雙手完成，你說有多苦就有多苦。手臂和肩膀都酸軟了，在痛；手掌起泡磨出了繭，也痛；雙腳站麻了腰也直了，還是痛。但一想起把那黑乎乎的大鐵柱幾經(jīng)周折后做成如今那像模像樣且泛著金屬光就甭提多高興了，我還是女生中唯一一個把鐵柱鋸斷了的呢?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針”??！

再說說這次金工實習的經(jīng)驗心得吧。這次金工實習中我最大的收獲便是觀念的轉(zhuǎn)變。以前一直認為在車間的工作都是體力勞動，殊不知這種體力活還不是人人都能作的呢。它要的是會編程、熟悉操作程序的專業(yè)人才呢。

之前一直以為這次實習會非常無趣，但在到了工廠后，知道老師的風趣幽默讓我頗為吃驚，不過更多的是高興。老師們詳細的向我們解說了實習中該注意的事項，使我們少碰了很多釘子呢！

最后，我要祝賀自己圓滿的完成了這次的實習！還是要說一下，沒出什么安全事故真是太好了！感謝在實習期間一直關(guān)心我們的指導老師！

專業(yè)：高分子材料與工程

編號：G7 118

工程分析報告范文第3篇

專 業(yè)：高分子材料科學與工程

工 號：068

實習時間：4月25日——5月15日

我們會有十天這樣的日子，在這十天里面我們會時刻緊張，心跳加速，我們會有從沒有過的專注的，我們也會有從沒有過的好學精神，當然我們也會感到無比充實，這就是我對金工實習的期待。我們盼望著，期待著她的到來，想快點去感受這十天，想快點去觸摸那龐大的機器，想快點去加工出自己想象中的實物。終于我們開始了這十天，有趣卻又可以學到一生受用的東西。

實習的第一天：

這天我們早早的來到了散發(fā)著只有車間里才有的獨特味道的金工實樓前，將我們金工實習的帷幕拉開了。剛開始我們通過觀看錄像進行了安全教育，”安全第一”這個是任何工作必須擺在首位的。我們認真聽老師講述發(fā)生的各種事故的原因，初步了解了怎樣避免不愉快的事情的發(fā)生?？赐昴切╀浵裎业男那橛钟悬c沉重，因為我深深的知道如果自己粗心，那么炸彈就隨時會爆炸，危險就不會吝嗇的降臨在我身上。不過還好接下來幾天的實習讓我把這個陰影給抹掉了。這天短短的1個多鐘頭就端正了我們來實習的態(tài)度，我們知道接下來的十天，自己必須全身心的投入。

在接下來的十天我們進行了汽車，鉗工，車床，銑床，加工中心，數(shù)車，數(shù)銑，電火花，齒模模具，熱處理。這十樣工作真的讓我們感到很充實。

汽車：

我自己喜歡車，所以當我們來到汽車車間的時候我早已就非常興奮了，我知道今天將會揭開汽車的神秘面紗。今天學的東西很多卻很實用，而且十終身受用的。首先老師讓我們從理論上了解了汽車的基本構(gòu)造，不過我們都不耐煩聽這些，因為我們看著邊上那一堆零件充滿了迷惑，急需老師去解決那些問題。終于那枯燥無味的理論課結(jié)束了，老師開始當著我們的面講發(fā)動機了。我們都一個勁的圍住老師，好像怕聲音漏出去一樣，站在后面的同學來墊起腳尖來聽，當然我們也不會忘記做筆記。老師在桌上拿起了一個化油器，那上面有個風門，這個我們就感興趣啦！因為平時自己騎摩托車老實要用到嘛！而且知道在啟動時出現(xiàn)問題時，一般打開風門可以解決問題，不過我們是不懂這個原理的，還好我們的老師不吝嗇。原來這個東西是可以讓空氣和油充分的混和，到達發(fā)動機的標準，這樣你就可以順利的啟動摩托車啦！后來老師給我們講了離合器，變速器，差速器，氣缸。老師把離合器拆開，原來這東西沒有什么特別，主要是靠一塊耐摩擦的橡膠來工作，這不就恰好和我們的專業(yè)高分子聯(lián)系起來了嗎？搞不好這個材料還出自我們學校的實驗室了。老師講完之后讓我們自己動手去拆這些東西，這個就激起了同學們的興致來了，幾個認蹲在一起開始工作了。我選擇了拆差速器，拆開它之后發(fā)現(xiàn)它盡是由齒輪和滾輪組成，可是它在轉(zhuǎn)彎的時候發(fā)揮的作用可不能估量啊！不過我發(fā)現(xiàn)里面的東西好像有似曾相識的感覺，后來自習想想，原來是有一次自己在修車場看到別人拆過，當時還以為那個有很多學問了，現(xiàn)在感覺自己也可以處理，起碼以后可以觀察那修車的師傅是不是對你的車亂搞。原先就知道汽車有檔，不過從來沒有想過它是怎樣工作的。過了今天就不通啦！我初步了解了這個了，了解它的傳動作用，了解它的變速作用。今天我們雖然在這里弄的自己的手黑黑的，不過那成功的笑容卻鐫刻在我們臉上。

鉗工：

從我們下一組的同學那里得知，鉗工是很辛苦的，因為它全是手工活，足夠讓你的手起泡。上午進了鉗工的車間發(fā)現(xiàn)里面就只有一張工作臺，那上面安裝了幾個臺虎鉗心里面就發(fā)冷。老師很快就來了，是那種讓人看了感覺很好的老師。老師開始給我們講述鉗工的基本工具和鉗工的基本操作，鉗工全部是手工，因此它很容易讓人感覺到累，這個是我的最初印象。由于下午有英語課，老師就縮短了他的講課時間，我們很快開始自己做螺母了。工作看似很簡單，只要按照它的尺寸加工出來就好了，不過任何事情總是說起來容易做起來難。我們首先選了工具，要知道磨刀不誤砍柴工，選好工具可以讓速度加快。我找來了已段材料，開始了初步的加工，在鋸段那東西的時候，我就埋怨我媽媽怎么不把我生的強壯一點?。∈直坶_始了疼痛，不過看到其他同學都在加倍努力自己可不敢放松。在糾正動作之后發(fā)現(xiàn)速度加快了不少，很快一個象模象樣的螺母初呸就出來了。這是突然想到勞斯萊斯，它可是純手工的啊 ！可是價值卻不可估量?？礃幼鱼Q工這個工作確實挺重要的。

車工：

隆隆的機器聲音可能是車工的最大特點了。我從來不敢想象自己可以把加工的東西精確到千分之幾，在做這個之前我就懷疑自己是否可以做到。因為自己實在是細心不起來，好多細節(jié)注意不了，加工的東西也實在不敢恭維。車工有點點危險，不過它的操作還是挺簡單的，我第一次觸摸它的時候是不敢亂動的，因為生怕它從那里飛出個東西出來，弄傷了自己。按照老師的步驟我開動了機器。先講老師那些說沒有未危險的按鈕弄了一遍，在空機啟動的狀態(tài)下，我熟悉了機床的基本操作。后來我將我的材料安裝上去了，開始了真正的加工。我敢說我從來沒有這么專注過，從來沒有這么細心過，就象呵護一個剛剛出生的嬰兒。我時刻都盯住那機器好像它就要毀掉我那東西一樣。終于那個東西按照老師的要求加工出來了。雖然有點誤差，但是我投入了我全部精力，從來沒有過的認真。以后我會更加細心，當下次有機會來這里的時候，我肯定可以加工出合格的產(chǎn)品出來。

銑工：

這里到處都是油！這個是好多同學進入銑工車間說的最多的一句話。銑工加工出來的東西同樣精細，有了昨天在車工那里的經(jīng)驗，今天在這里也活動自如了，聽完老師說完，我們就很快點開始了自己的加工工作。機器對我們也部在陌生了，它好像也對我特別好，機器本來誤差也很小，今天我對這個工件充滿了信心。果然最后的結(jié)果在意料之中?，F(xiàn)在我才明白只有多接觸，才可以產(chǎn)生感覺，多熟悉才可以順利。在今后的工作中我會好好注意這些的。

電火花：

未到電火花車間之前，想象著車間里面肯定到處火花四濺，肯定很刺激。呵呵！通過實地觀察，才發(fā)現(xiàn)沒有想象中的那么夸張。前面只有一臺機器，一臺昂貴的機器。初步了解它的工作原理之后，我們開始做電極。我們可以隨心隨意的做自己喜歡的電極，當然有創(chuàng)意是最好的。可是面對著只有一把銼刀和鋼鋸的情況下，你有什么創(chuàng)意還是留在家里發(fā)揮吧！我選擇了心型加工，一點點慢慢的勾畫出心。下午我們利用它在自己的硬幣上打了兩個烙印。永久的烙印，同時這個烙印也永久的烙在我們心里。

美好的時光總是過的很快，十天悄悄的從我們指間滑過。不過十天下來收獲卻不可估量，作為理工科的學生這些知識都僅僅是最基本的，雖然我們有創(chuàng)造，不過創(chuàng)造是在老師的指導下進行的，真正自己獨立完成的東西沒有。這個只是現(xiàn)實工作中一個非常小的縮影，以后還必須到實踐中去檢驗、鍛煉、創(chuàng)新，去培養(yǎng)科學的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理和解決問題的能力。

工程分析報告范文第4篇

關(guān)鍵詞：年度報告　問卷調(diào)查 理解程度

年度報告既反映了公司在過去期間的運營結(jié)果，對公司運營過程中的信息也作了描述，兼有財務(wù)信息與非財務(wù)信息、歷史信息與未來信息，是一個不可分割的整體。年報的可讀性研究是以年報為中心，獨立于閱讀者，單純從年報角度評價其閱讀難度，沒有考慮年報閱讀者的專業(yè)素質(zhì)和綜合分析能力。本文立足于年報閱讀者角度，通過對不同學歷專業(yè)與非專業(yè)人士的調(diào)查，來探討年報使用者對年報的理解程度。

一、調(diào)查目的、對象及內(nèi)容

本次調(diào)查的目的旨在了解我國年報使用者對上市公司年報的理解程度，被調(diào)查對象是那些看過年報的人士，包括在上市公司財務(wù)部、銀行信貸部門、證券機構(gòu)從業(yè)人員、股民等專業(yè)與非專業(yè)人士，并理應(yīng)預先選定年報，要求測試者在指定時間內(nèi)讀完年報，然后再接受調(diào)查?？紤]到社會工作人員在時間、意愿等實施條件方面的限制，因此，本次調(diào)查問卷內(nèi)容沒有針對具體年報，只涉及年報中的術(shù)語、指標的理解情況，利潤質(zhì)量、保值增值的簡單評價、盈虧報表的簡單識別等。

二、調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果分析

(一)調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果分析

本次調(diào)查共向企業(yè)、銀行、證券機構(gòu)及某校會計專業(yè)在校三年級本科生發(fā)放調(diào)查問卷200份，收回163份，全部有效。筆者首先選用不同難度的17個會計術(shù)語進行測試，并采用量表式問卷的計分方法。被測試對象認為自己“完全理解”的得3分，認為“基本理解，但不準確”的得2分，認為“知道一點”的得1分，“完全陌生”的不得分。最后將每組所有得分加總后求均值。代表不同專業(yè)水平及學歷水平的各組回答得分見(表1)。

(1)會計術(shù)語。從(表1)可以看出，相應(yīng)學歷的專業(yè)組與非專業(yè)組之間的會計術(shù)語理解得分均值之差均高度顯著：除在校學生外，專業(yè)組的理解程度大部分集中在70％。90％之間，非專業(yè)組的理解程度大部分集中在55％-70％之間；而同在專業(yè)組或非專業(yè)組，本科以下、本科以及具有碩士學歷水平的被調(diào)查對象對會計術(shù)語的理解程度差別不大，說明對會計術(shù)語的理解程度主要受到個人專業(yè)的影響。在校學生對常用指標具有較高的理解水平，但對于沒有在教科書中涉及的指標如“扣除非經(jīng)常性損益后的利潤總額”、“每股凈資產(chǎn)”、“調(diào)整后每股凈資產(chǎn)”、“市盈率”等指標理解程度較低，尤其是對“全面攤薄凈資產(chǎn)收益率”這一指標，在校學生幾乎沒有人準確了解其含義。筆者在設(shè)計這一測試題時，考慮到17個專業(yè)術(shù)語難度不同，即使是專業(yè)人士也未必全部準確知道其含義，期望調(diào)查結(jié)果能夠顯示出差別，但由于部分被調(diào)查者沒有對17個專業(yè)術(shù)語分別回答，導致同一個人對不同會計術(shù)語的理解程度差別不大。雖然差別不是很大，但還是能夠看出，各組對“全面攤薄凈資產(chǎn)收益率”、“調(diào)整后每股凈產(chǎn)”、“遞延稅款”、“資本公積”、“市盈率”等術(shù)語的理解均值偏低。這就揭示了影響年報理解程度的一個因素，那就是會計術(shù)語的可讀性問題。

(2)會計政策對企業(yè)的影響。當調(diào)查對象被問到：某公司在五個季度內(nèi)將共計38，52億元支付給其他公司的線路及網(wǎng)絡(luò)費用確認為資本性支出，你認為此舉對企業(yè)的影響是“無影響”、“有影響，但不知道具體影響”、“增加企業(yè)資產(chǎn)和利潤”、“減少企業(yè)資產(chǎn)，增加利潤”還是“增加企業(yè)資產(chǎn)、減少利潤”時，代表不同專業(yè)和學歷水平的各組回答“增加企業(yè)資產(chǎn)和利潤”的比例見(表2)。從(表2)明顯看出，回答“增加企業(yè)資產(chǎn)和利潤”的比例，相應(yīng)學歷的專業(yè)組要高于非專業(yè)組，但總體上都不高，最高才達到53％，這表明相當多的人不了解會計政策對企業(yè)的影響。由此推測，在我國年報使用者中有相當多的人并不了解會計政策的選擇對企業(yè)的影響，因此也就難以從會計政策的選擇上來評價企業(yè)利潤質(zhì)量和資產(chǎn)質(zhì)量。

(3)會計報表理解程度。我們從某上市公司年報中摘錄的一段文字，測試被考察對象的理解程度。該段文字如下：提前確認未實現(xiàn)的銷售收入426萬；漏結(jié)轉(zhuǎn)成本2616萬元；研發(fā)費用未計人當期損益1200萬元；提前確認所得稅返還收益300萬；少計銷售費用(廣告費)1992萬；未抵消存貨中未實現(xiàn)的利潤840萬；其他220萬；少提壞賬準備4392萬元；少計存貨鐵價準備2813萬元；少計長期投資減值準備685萬元。以上重大會計差錯合計15484萬元，追溯調(diào)整2000年度凈利潤-7168萬元，2000年以前-427萬元。從調(diào)整前的盈利2632萬元到調(diào)整后的虧損8356萬元。該題仍然采用了量表式問卷的計分方法，如被測試對象認為自己“完全理解”的得3分，認為“基本理解，但不準確”的得2分，認為“知道一點”的得1分，“完全陌生”的不得分。最后將每組所有得分加總后求均值。代表不同專業(yè)及學歷水平的各組回答得分均值見(表3)。從(表3)可見，專業(yè)組對該段文字的理解程度明顯高于非專業(yè)組，但在專業(yè)組或非專業(yè)組之間的不同學歷之間并無明顯差別，并且基本上不隨著學歷水平的下降而下降。由于該題答案完全由被調(diào)查對象根據(jù)自己的感覺判斷，又因為沒有生字，所以選擇“基本理解，但不準確”的居多。

(4)利潤質(zhì)量識別。我們編制了甲、乙兩個公司的利潤構(gòu)成簡表見(表4)，測試被調(diào)查對象對簡單利潤質(zhì)量的識別能力。當調(diào)查對象被問到：甲、乙兩個公司的利潤質(zhì)量是“無差別”、“甲較好”還是“乙較好”時，代表不同專業(yè)和學歷水平的各組回答“乙較好”的比例見(表5)。從(表5)可以明顯看出，回答“乙較好”的比例，相應(yīng)學歷的專業(yè)組要高于非專業(yè)組，但總體上都比較高，在69％~94％之間，這說明多數(shù)被調(diào)查對象具有對簡單利潤質(zhì)量的判斷能力。

(5)保值增值理解。我們筆者編制了甲、乙兩個公司的所有者權(quán)益變動表見(表6)，了解被調(diào)查者是否知道保值增值的判別。當調(diào)查對象被問到：甲、乙兩個公司的保值增值情況是“甲乙無差別，均保值了”、“甲乙無差別，均增值了”、“甲、乙是否保值很難說”還是“甲保值但未增值，乙既保值又增值了”時，代表不同專業(yè)和學歷水平的各組回答“甲保值但未增值，乙既保值又增值了”的比例見(表7)。從(表7)可以明顯看出：回答“甲保值但未增值，乙既保值又增值了”的比例，相應(yīng)學歷的專業(yè)組要高于非專業(yè)組，非專業(yè)組不同學歷的之間差別并不是很明顯，專業(yè)組不同學歷的之間差別相對比較明顯?？傮w上看，除了在校生(因課堂講過類似問題)回答正確的比例達到81％之外，其余回答正確的比例都不高，最低31％，最高才達到68％，這說明對于保值、增值的理解程度都不高。

(6)財務(wù)現(xiàn)狀識別。我們選取了A、B、C三個公司的資產(chǎn)負債簡表見(表8)，了解被調(diào)查對象對企業(yè)財務(wù)狀況最基本的識別。當調(diào)查對象被問到：A、B、C三個公司的資產(chǎn)負債表情況是“看不出好壞”、“C最好，B次之，A最差”、“A最好，B次之，C最

差”、“B最好、C次之，A最差”、還是“C最好，A次之，B最差”時，代表不同專業(yè)和學歷水平的各組回答“A最好，B次之，C最差”的比例見(表9)。從該表可以明顯看出，回答“A最好，B次之，C最差”的比例總體上都不太高，集中在52％-76％之間，并且相應(yīng)學歷的專業(yè)組與非專業(yè)組之間以及各組不同學歷的之間差別并不是很明顯。這一結(jié)果表明約有半數(shù)以上的被測試對象能夠根據(jù)三個公司的資產(chǎn)負債表，鑒別出盈利企業(yè)、虧損企業(yè)以及資不抵債企業(yè)。

(7)資產(chǎn)負債表理解。我們編制了一份明顯存在問題的資產(chǎn)負債表見(表10)，讓被調(diào)查對象指出其中存在的問題，測試被調(diào)查者對資產(chǎn)負債表的理解情況，看其是否真的理解報表。從返回的調(diào)查問卷看，大多數(shù)被調(diào)查對象沒有回答這一問題，從為數(shù)不多的答案看，沒有人能指出存在的全部問題。該題仍然采用了量表式問卷的計分方法，如被測試對象能夠指出3個問題時得6分，指出兩個問題時得4分，指出1個問題時得2分，最后將每組所有得分加總后求均值。代表不同專業(yè)及學歷水平的各組回答得分均值見(表11)。從該表中可以看出每組得分均值都很低，最高2.2分，占總分的37％。說明總體水平較低。筆者將對該問題未作解答的無效問卷排除，對其結(jié)果進行修正。修正后的結(jié)果見(表12)。修正后最高均值才達到4分，占總分的67％，仍然說明總體水平較低，并且除了非專業(yè)組中本科以下學歷組得最低分(17％)之外，專業(yè)組各不同學歷的之間差別并不是很明顯。由此推斷，真正理解報表并能夠從中看出問題的人并不多。

(二)結(jié)論

從對在企業(yè)、銀行、證券機構(gòu)等單位工作的相關(guān)專業(yè)人員調(diào)查結(jié)果及分析情況看，絕大多數(shù)人能夠從利潤的構(gòu)成上對利潤質(zhì)量進行簡單判斷，但有相當部分人不能理解會計政策的選擇對企業(yè)的資產(chǎn)及利潤的影響；大部分人能夠識別盈虧報表，但對明顯存在問題的報表卻不能發(fā)現(xiàn)存在的問題。說明上述人員對年報的理解程度總體上不高。另外，從上述結(jié)果也能看出，專業(yè)組相應(yīng)學歷的得分均值總體上要高于非專業(yè)組，由此可以判斷對年報的理解程度受到個人專業(yè)的影響較大。

三、提高年報使用者閱讀理解水平的對策

(一)大力普及年報相關(guān)知識

證券交易場所通常是股民集中的地方，證券交易公司可以經(jīng)常舉辦各種講座，對其股民進行相關(guān)的培訓，尤其是在上市公司發(fā)生重大事件的時候。如安排專家為股民剖析“銀廣夏”、“東方電子”的舞弊手法等，可以啟發(fā)投資者對上市公司會計數(shù)據(jù)真實性的判別思路。通過對“鄭百文”利潤結(jié)構(gòu)的分析，可以讓投資者對利潤質(zhì)量這一概念有所了解。證券交易公司可以通過各種形式的講座，給投資者普及諸如利潤質(zhì)量：資產(chǎn)質(zhì)量之類的相關(guān)知識，多給投資者幾雙火眼金睛，讓哪些垃圾股退出市場，從而真正實現(xiàn)社會資源的合理配置。

(二)為在校大學生開設(shè)《財務(wù)報告分析》課程

目前高校會計專業(yè)學生雖然能夠?qū)ζ髽I(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行賬務(wù)處理，并能夠編制出三張會計報表。但由于三張報表之間數(shù)字鉤稽關(guān)系的復雜性，他們未必能夠真正了解報表數(shù)字背后的含義，更無法判斷報表的真?zhèn)巍媽I(yè)學生尚且如此，非會計專業(yè)學生更不必說。在計算機和會計軟件普及的今天，記賬和編制會計報表已不再是會計工作的重點。因此，為在校大學生開設(shè)《財務(wù)報告分析》課程，不僅能夠使會計專業(yè)學生消化、鞏固和提高會計業(yè)務(wù)水平，拓展其財務(wù)管理、工商管理知識，而且能夠讓非會計專業(yè)學生了解財務(wù)報告中的數(shù)字含義，為他們在將來的工作中，運用財務(wù)報表分析知識，發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題，提升企業(yè)管理水平打下基礎(chǔ)。

工程分析報告范文第5篇

一、原實驗失敗原因

1.實驗材料準備不充分

（1）在新課程中，該實驗安排在12月份至次年1月份。由于洋蔥根尖是較理想的實驗材料，但是天氣寒冷，根尖的培養(yǎng)需要很長時間，而且此時的生根率不高，如果不準備充足的根尖，往往會出現(xiàn)實驗材料不足而無法開展實驗的情況。

（2）由于洋蔥根尖的有絲分裂活躍時期在根長約5cm時，上午10：00至下午2：00。不可能所有班級都在這段時間進行實驗。因為按照教材上講的用鮮活材料做實驗，學生不可能都取到處在細胞有絲分裂最活躍時期的根尖，所以會影響實驗效果。

2.教材要求剪取2-3mm根尖進行解離

由于根尖太小，解離后又很滑，因此不容易用鑷子取出，即使取出解離酥軟的根尖，也容易把根尖破壞。此外，在染色時又會出現(xiàn)根尖太短的現(xiàn)象，它浸沒在染液中很難找到，更難取出。

3.教材要求將材料在清水培養(yǎng)皿中漂洗10min

由于實驗時間太長，要完成實驗時間很緊張。

4.根據(jù)教材要求制作的裝片效果差

（1）“用鑷子弄碎洋蔥根尖”，這樣制成的裝片會出現(xiàn)根冠細胞、生長點細胞、生長區(qū)細胞雜亂排列重疊嚴重的現(xiàn)象，不利于學生觀察 。

（2）教材描述：“在裝片的蓋玻片上再加一片載玻片，然后輕壓?！边@樣操作會出現(xiàn)壓片后拿去載玻片時帶起蓋玻片的現(xiàn)象，破壞臨時裝片，導致實驗失敗。

二、改進方法

1.材料準備

避開寒冷，在天氣溫暖的時候培養(yǎng)根尖。此時的洋蔥生根率高，根生長旺盛。待根長到約5cm時，在上午10：00至下午2：00剪取健壯的根2-3cm進行固定，以便隨時取用。操作如下：將剪好的根尖放在固定液中（固定液的配制：一份冰醋酸+3份95%酒精）15-30min，再取出放入70%酒精中保存。由于固定好的根尖都處在有絲分裂最活躍時期，不僅是做裝片的理想材料，還可以根據(jù)需求量來準備根尖。

2.解離

取固定好的洋蔥根，將有生長點的一端放在解離液中，另一端架在裝解離液的培養(yǎng)皿沿上，充分解離3-5min。

3.漂洗

待根尖酥軟后，用鑷子夾住沒有解離的一端取出，

用細流水漂洗解離端約2-3min。

4.染色

將漂洗后的根尖用吸水紙吸去表面的水，把解離過的一端放進盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL的龍膽紫溶液的培養(yǎng)皿中，另一端置于培養(yǎng)皿沿上，染色3-4min。如果染色劑質(zhì)量濃度大或染色時間長，就會出現(xiàn)染色過深的現(xiàn)象，從而影響觀察。

5.制片

用鑷子將染色后的根尖取出，用吸水紙吸去根尖上的多余染液，再用剪刀剪取處理端的根尖2-3mm，放于載玻片上，加一滴清水，蓋上蓋玻片，再在蓋玻片上蓋一層有載玻片大小的吸水紙，最后在吸水紙上加一片載玻片，垂直用力壓載玻片，力求一次成功，使材料成云霧狀，此時細胞分散開來。當取下上層的載玻片及吸水紙時，不僅不會帶起臨時裝片的蓋玻片，而且裝片的觀察效果很理想 。