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才藝之星事跡材料范文第1篇

××縣人民醫(yī)院內(nèi)三科成立于2005年6月，在院黨委、院委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟科室和社會各界的大力支持下，經(jīng)過兩年多的不斷努力，科室取得了迅猛的發(fā)展，技術(shù)力量不斷增強(qiáng)，腫瘤的綜合治療水平處于市級先進(jìn)行列，其中腫瘤全身熱療系統(tǒng)在整個魯南地區(qū)唯一一臺。年收治病人1000多人，取得了良好的臨床療效和社會效益?？剖抑魅螐垖W(xué)軍多次被縣人事局、衛(wèi)生局授予“全縣優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者”、“全縣衛(wèi)生工作先進(jìn)個人”，內(nèi)三科連續(xù)兩年被授予“先進(jìn)科室”等榮譽(yù)稱號。

一、積極創(chuàng)造條件，加快人才儲備和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐

科室成立之初就是高起點起步，設(shè)備配置先進(jìn)，配有et－space全身熱療系統(tǒng)；6－mvx線直線加速器、模擬定位機(jī)、全自動多葉準(zhǔn)直器、多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀、除顫儀等先進(jìn)設(shè)備，從而具備綜合治療腫瘤的較高的手段?？剖业陌l(fā)展，技術(shù)水平的提高，除了先進(jìn)設(shè)備外，還要有高水平的技術(shù)人員隊伍，科室目前有副主任醫(yī)師1名，主任醫(yī)師3名，主管護(hù)師5名，所有醫(yī)師分別先后在山東省腫瘤醫(yī)院、三0一醫(yī)院、西京醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，并與上述醫(yī)院專家建立良好的學(xué)術(shù)關(guān)系，為業(yè)務(wù)的進(jìn)一步提高和科室的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高核心競爭力

知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來?？剖乙每焖俪掷m(xù)的發(fā)展，必須要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的團(tuán)隊，只有人才水平提高了，才能更好的利用先進(jìn)設(shè)備為廣大病患解除痛苦。因此學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的建立非常重要。內(nèi)三科很好的做到了這一點。在完成繁重的日常診療工作外，利用業(yè)務(wù)時間進(jìn)一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和相關(guān)專業(yè)的進(jìn)展情況。

科室內(nèi)定期舉行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和病例討論，科內(nèi)每位主要技術(shù)人員均先準(zhǔn)備不同的講課題目，詳細(xì)準(zhǔn)備好講課內(nèi)容，然后在科內(nèi)講課，使科內(nèi)醫(yī)務(wù)人員共同提高，對疑難危重病人，鼓勵大家查資料，然后科內(nèi)討論，這樣使科內(nèi)人員的技術(shù)基礎(chǔ)比較牢固，解決疑難危重病人的能力得到了進(jìn)一步提高。同時加強(qiáng)對年輕醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，高年資、業(yè)務(wù)強(qiáng)的醫(yī)師一對一幫教年輕醫(yī)師，使他們的整體業(yè)務(wù)水平得到了快速的提高?？剖覂?nèi)每一位醫(yī)生包括年輕醫(yī)生一對一帶教實習(xí)醫(yī)生和進(jìn)修醫(yī)生，一方面促進(jìn)他（她）們進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，另一方面提高了大家的教學(xué)能力。在做好本職工作的前提下，鼓勵大家不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫醫(yī)學(xué)論文，兩年來發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇，從而推動大家的科研意識。通過不斷的學(xué)習(xí)，科室的整體水平不斷提高，綜合治療水平處于市級先進(jìn)行列，收治病人不斷增多，年收治各類腫瘤患者1000余人次，使病人足不出縣就得到高水平的診治和服務(wù)，特別是腫瘤全身熱療在我市是率先也是唯一開展的腫瘤治療方法，截至目前共治療62例腫瘤病人，取得了良好的臨床療效和社會效益，為廣大腫瘤患者提高了另一種治療希望，得到了醫(yī)院和社會各界的廣泛贊揚(yáng)。

三、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)學(xué)科迅猛發(fā)展

科室主要技術(shù)人員先后在省、國家級著名醫(yī)院進(jìn)修，因此與上級醫(yī)院的專家教授建立了良好的師生關(guān)系和學(xué)術(shù)聯(lián)系，不定期邀請山東省腫瘤醫(yī)院、齊魯醫(yī)院腫瘤中心及北京三0一醫(yī)院的專家來該科教學(xué)、查房，使他們能夠緊跟腫瘤專業(yè)的最新學(xué)術(shù)動態(tài)和發(fā)展，進(jìn)一步了解上級醫(yī)院的治療水平，使我們的診治水平也有了進(jìn)一步提高。

6月8日—9日，由中華放射學(xué)會熱療專業(yè)委員會主辦，北京大學(xué)臨床腫瘤學(xué)院等承辦的第十屆全國腫瘤熱療學(xué)術(shù)會議在北京腫瘤醫(yī)院召開，我院內(nèi)三科作為全國縣級醫(yī)院的唯一代表受邀出席，會上，科室劉新華護(hù)士長的學(xué)術(shù)論文《晚期腫瘤熱療患者全身熱療中臨床護(hù)理的重要性—附53例報告》一文，作為本次會議的重點材料進(jìn)行交流、研討，受到與會人員和專家的高度稱贊。

才藝之星事跡材料范文第2篇

[關(guān)鍵詞]異種材料；生物相容性

[中圖分類號]R318.08Q813[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1008-6455（2011）05-0787-04

Experimental studies on biocompatibility of xenogenic tendon matrix materials in vitro

CHEN Yuan-Liang1,JIANG Ping1,XIA Xue-ying1,CHEN Wei1,ZHANG Wei2

(1.Department of Plastic Surgery,Nanfang Hospital,Southern Medical University,Guangzhou 510515,Guangdong,China;2.National Engineering Laboratory for Regenerative Implantable Medical Devices,Guangzhou 510663,Guangdong,China)

Abstract:ObjectiveTo evaluate the biocompatibility of novel manufactured xenogenic tendon matrix materials and to provide basis for further experimental study and clinical application.MethodsAccording to the standard for the biological evaluation of the medical devices,the acute toxicity test,sensitization test,skin stimulating test,cellular toxicity test,and genotoxicity test were carried out to evaluate the biocompatibility of the prepared implants.ResultsNo animal died and no toxicity symptom or adverse effects were shown within 72 hours. No obvious sensitivity were observed.Skin stimulating reactions were not found in the experimental groups and negative control group by intradermal stimulation test. The toxicity of materials leaching liquor was graded from 0 to 1,which means the material has no cytotoxicity.Ames test,chromosome aberration test,and micronucleus test of bone marrow cells in mice were negative and lacked toxicity.ConclusionThe new xenogenic tendon matrix material has good biocompatibility,and it may be served as a promising implant material.

Key words:xenogeneic material;biocompatibility

臨床上因各種原因所造成的軟組織缺損的修復(fù)是整形修復(fù)外科面對的主要問題，而材料充填是畸形缺損修復(fù)的重要手段之一。目前臨床常用的材料如固體硅橡膠、膨體聚四氟乙烯都不同程度存在一些問題而不能完全滿足臨床治療的要求。來源于動物組織的天然生物材料，其結(jié)構(gòu)與人體組織相似，是制造人工組織、器官的理想材料之一。前期我們以動物(豬)肌腱為原料，應(yīng)用組織固定、去抗原等系列專利技術(shù)，研制出了異種肌腱基質(zhì)材料，并對其理化性能進(jìn)行了初步檢測，證實該材料具有良好的理化性能[1]。在此基礎(chǔ)上，我們擬通過體外試驗評價該材料的生物相容性，研究評價其作為組織修復(fù)材料的生物安全性。以期獲得理想的組織填充物，為今后的研究及臨床應(yīng)用提供依據(jù)，現(xiàn)報道如下。

1材料和方法

1.1 試驗動物、主要試劑及材料：健康6周齡昆明小鼠 60 只，雌雄不限，體重18～22g；成年新西蘭白兔3 只，雌雄不限，體重2.5～3.0kg；白化豚鼠30只, 雌雄不限，體重300～500g。以上實驗動物均由南方醫(yī)科大學(xué)實驗動物中心提供。四甲基偶氮唑鹽（MTT）及二甲基亞砜( DMSO)（上海碧云天公司）,小鼠成纖維細(xì)胞( NCTC L929，中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院細(xì)胞庫)，DMEM( Hyclone公司，美國)，小牛血清( Gibco公司，美國)。鼠傷寒沙門氏菌TA 97、TA 98、TA 100 及TA 102,中國倉鼠肺成纖維細(xì)胞，絲裂霉素-C、秋水仙素、環(huán)磷酰胺（中國藥品生物制品檢定所）。

異種肌腱基質(zhì)材料由再生型醫(yī)用植入器械國家工程實驗室研制并提供，取新鮮豬肌腱，進(jìn)行以下脫細(xì)胞處理: ①應(yīng)用高反應(yīng)活性環(huán)氧化物作動物組織的交聯(lián)固定劑,進(jìn)行膠原交聯(lián)固定；②應(yīng)用化學(xué)方法,封閉免疫基團(tuán)和特殊位置的基團(tuán),改變膠原、多肽的特異構(gòu)象；③應(yīng)用復(fù)合酶(胰蛋白酶等)、表面活性劑(曲拉通等)化學(xué)方法脫細(xì)胞。經(jīng)上述處理后的材料經(jīng)裁剪后鈷60 照射滅菌，備用。

1.2 材料浸提液的制備：使用極性溶劑生理鹽水作為浸提介質(zhì)。將鈷60照射滅菌的材料按樣品質(zhì)量與浸提液體積比為 0.2g/cm2，使材料全部浸入其中，在 37℃ 無菌條件下浸提 72h 作為材料的浸提液。

1.3 急性全身毒性試驗：昆明種小鼠10只，隨機(jī)分為2組，每組5只，雌雄分籠喂養(yǎng)，各組小鼠標(biāo)記編號，稱重并記錄。每只小鼠從腹腔內(nèi)按50ml/kg 劑量，實驗組注射材料浸提液，對照組注射生理鹽水。注射后1、2、3、7天 觀察各組小鼠的一般狀態(tài)、毒性表現(xiàn)及死亡動物數(shù)。7 天后處死小鼠，觀察小鼠腹腔有無粘連，各組取兩只動物肝、腎、脾行組織學(xué)檢查，記錄注射部位出現(xiàn)的其他異常情況。

1.4 致敏試驗：健康初成年的白化豚鼠30只, 雌雄不限，體重 300～500g。采用最大劑量法。先用材料浸出液 0.1 ml 進(jìn)行注射誘導(dǎo), 注射區(qū)用上述實驗液貼附,然后進(jìn)行激發(fā)。陽性對照采用5% 甲醛溶液, 用生理鹽水作為陰性對照。

1.5 皮內(nèi)刺激實驗：取新西蘭白兔3只，每只動物脊柱左側(cè)5個點注射生理鹽水各0.2 ml作為空白對照，每點間隔0.2cm，右側(cè)5個點注射材料浸提液各0.2ml，注射后24、48和72 h觀察記錄各注射部位狀況。按皮膚反應(yīng)評分系統(tǒng)對每個注射部位的紅斑和水腫組織反應(yīng)進(jìn)行評分，計算局部原發(fā)刺激指數(shù)（primarily stimulation index，PII）。

1.6 體外急性細(xì)胞毒性試驗

1.6.1培養(yǎng)基浸提液制備：浸提介質(zhì)為含10% 小牛血清的DMEM 細(xì)胞培養(yǎng)液，然后按樣品質(zhì)量與浸提液體積比為 0.2g/cm2，在37℃無菌條件下浸提72h作為材料浸提液。

1.6.2 細(xì)胞培養(yǎng)及分組：采用96孔培養(yǎng)板,各組均加入 5×103/ml L929 小鼠成纖維細(xì)胞懸液 200μl,37℃、5% CO2 培養(yǎng)箱孵育,待細(xì)胞貼壁后，分別按照以下分組定期更換培養(yǎng)液(100μl/次) :①陰性對照組( n=8),正常培養(yǎng)液；②實驗組 (n=8)，10% FBS+DMEM 與材料浸提原液各 50% ；③陽性對照組(n=8)，含0.64%苯酚的10% FBS+DMEM；每組材料8個平行樣，置于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)72h。

1.6.3MTT 法檢測細(xì)胞活性：分別于培養(yǎng) 24h、48h 和 72h 取 出 1 個 96 孔 板，按照 20μl/孔、加入 5 mg/ml MTT,37 ℃、5%CO2下培養(yǎng) 4 h； 吸出培養(yǎng)液, 再加入DMSO( 150 μl/孔),室溫下振蕩至結(jié)晶物溶解,在酶標(biāo)檢測儀上( BIO-RAD Mode 680,波長為 570nm) 測定吸光度( OD 值),計算細(xì)胞增殖率(RGR)=(實驗組 OD 值/陰性對照 OD 值)×100%。細(xì)胞毒性判斷標(biāo)準(zhǔn)[1]：0 級為≥100%，1 級為75%～99%，2級為50%～74%，3 級為25%～49%，4級為1%～24%，5 級為0。

1.7 遺傳毒性試驗

1.7.1 Ames試驗：所用菌株為組氨酸缺陷型鼠傷寒沙門氏菌TA 97、TA 98、TA 100 及TA 102, 采用標(biāo)準(zhǔn)平板滲入法, 在加和不加代謝活化系統(tǒng)(S9) 條件下進(jìn)行材料浸出液按3 cm2/ml 雙面表面積之和的比例用生理鹽水配置。70℃條件下, 持續(xù)24 h, 過濾后備用。樣品的5 種濃度各作 3 個平行樣,計數(shù)各皿菌落數(shù)。生理鹽水注射液為陰性對照。陽性對照采用9-氨基吖啶、疊氮鈉、2, 7-二氨基芴、2-二氯基芴。

1.7.2 染色體畸變試驗：細(xì)胞株為中國倉鼠肺成纖維細(xì)胞(CHL)。以DMSO作為陰性對照。陽性對照采用絲裂霉素-C、秋水仙素、環(huán)磷酰胺。

1.7.3微核試驗：昆明種小鼠50 只, 6～8 周齡, 體重25～30g, 雌雄不限。用實驗材料的浸取液(分低、中、高3 個劑量組) , 喂食實驗小鼠,陽性對照組每天經(jīng)口給予環(huán)磷酸胺 40mg/kg。取股骨,擠出骨髓液與玻片一端的小牛血清混勻, 常規(guī)涂片, 涂片自然干燥后放入甲醇中固定10 min, 將固定好的涂片放入Giemsa 染液染色10～15min。用pH 6～8 磷酸緩沖液反復(fù)沖洗，再用蒸餾水沖洗后晾干，油鏡下觀察。每組觀察1 000 個嗜多染紅細(xì)胞, 觀察嗜多染紅細(xì)胞的微核, 記錄微核細(xì)胞數(shù)。

1.8 統(tǒng)計學(xué)分析：采用 SPSS 13.0 統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析，數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，試驗組間比較采用方差分析，兩兩比較采用LSD 法，P

2結(jié)果

2.1 急性全身毒性試驗：各組小鼠觀察期內(nèi)進(jìn)食正常，活動自如，無呼吸抑制、急促等不良反應(yīng)，無驚厥、癱瘓及死亡。處死動物后解剖觀察腹腔無腹水粘連，肝脾腎大體觀察和組織學(xué)觀察未見異常。

2.2 致敏試驗：豚鼠經(jīng)激發(fā)24h后去除貼附物,于24、48 和72 h分別觀察激發(fā)部位皮膚的紅斑和水腫情況, 結(jié)果顯示材料組和陰性對照組的皮膚反應(yīng)指數(shù)均為0，無紅腫、水腫、致敏性。

2.3 皮內(nèi)刺激實驗：注射后各時間點觀察顯示，注射材料浸提液和生理鹽水處無明顯紅斑、水腫和皮膚壞死，按皮膚反應(yīng)評分系統(tǒng)，PII為0.01～0.02，為極輕微刺激。

2.4 細(xì)胞毒性實驗：在細(xì)胞培養(yǎng) 24h、48h、72h 的不同時相用倒置顯微鏡觀察，除陽性對照組細(xì)胞數(shù)量減少,細(xì)胞固縮甚至崩解外，實驗組與陰性對照組相似，細(xì)胞數(shù)量明顯增加，生長良好（見圖1）。

所測 OD 值如表1 所示，據(jù)此計算細(xì)胞增殖率。實驗材料組細(xì)胞增殖率在24h、48h、72h均大于89%，根據(jù)規(guī)定，異種材料其細(xì)胞毒性分級在0-1級，無細(xì)胞毒性，可以用作生物材料。

2.5 遺傳毒性試驗

2.5.1 Ames試驗：被測試樣品每劑量組對TA 97、TA 98、TA 100 及TA 102的菌落數(shù), 在加與不加大鼠肝微粒體酶的條件下, 均與自發(fā)數(shù)相近, 陽性對照組出現(xiàn)明顯的陽性結(jié)果。在該實驗條件下, 供試品對組氨酸缺陷型鼠傷寒沙門氏菌均無致突變性。

2.5.2 染色體畸變試驗：供試品的各劑量組,無論加或不加大鼠肝微粒體,染色體畸變與溶劑(DMSO)對照相比, 無差異(P>0.05)，且各劑量組畸變率均

2.5.3 微核試驗：實驗組微核出現(xiàn)率為2.4%,陰性對照組為2.1%,陽性對照9.2%。實驗組與陰性對照組微核細(xì)胞率無差異(P>0.05),陽性對照組與陰性對照組相比有統(tǒng)計學(xué)意義(P

3討論

局部植入充填材料是整形外科修復(fù)畸形缺損的有效手段之一。長期以來，研究開發(fā)安全有效、生物相容性好、來源豐富的充填材料，一直是整形外科的研究熱點。異種材料因其組成及結(jié)構(gòu)與人體組織相似，與細(xì)胞親和性強(qiáng)，能為細(xì)胞生長、增殖、分化及功能發(fā)揮提供近似體內(nèi)組織發(fā)生發(fā)育的細(xì)胞外基質(zhì)支架條件，加之其來源豐富，故逐漸成為材料研究的熱點。

異種材料在植入機(jī)體前需做預(yù)處理,以解決生物來源材料的病菌傳播問題，并增強(qiáng)其力學(xué)強(qiáng)度，增進(jìn)其生物穩(wěn)定性并最終解決生物來源材料的儲存問題[2]。同時，通過預(yù)處理保持了生物材料的天然結(jié)構(gòu)，使有利于材料與其植入的生物體融合[3]。其中，交聯(lián)處理是最重要的預(yù)處理之一。本研究采用一種高反應(yīng)活性的環(huán)氧化物[4]作為交聯(lián)劑（US6106555、US62 31614B1），此種環(huán)氧化物可與蛋白質(zhì)分子形成穩(wěn)定的交聯(lián)鍵，大大提高材料的穩(wěn)定性，且無殘留毒性，使被處理的異種材料不僅穩(wěn)定性好，不引起免疫排異反應(yīng)，還能誘導(dǎo)機(jī)體組織向其中生長，并和機(jī)體組織融為一體。采用此環(huán)氧化物交聯(lián)處理研制的異種腦膜材料已獲得SFDA認(rèn)證，并在臨床廣泛應(yīng)用[5-6]。

我們選取動物(豬)肌腱為原料，應(yīng)用組織固定、去抗原等系列專利技術(shù)，研制了新型異種肌腱基質(zhì)材料。該材料具有：①取材方便,材料來源充足；②具有一定的物理機(jī)械性能；③易于消毒滅菌處理；④可塑性好,易加工塑形等優(yōu)點。但生物材料對于宿主是異物, 在體內(nèi)必定會產(chǎn)生某種應(yīng)答或出現(xiàn)排異現(xiàn)象。生物材料如果要成功, 至少要使發(fā)生的反應(yīng)被宿主接受, 不產(chǎn)生有害作用。因此長期植入機(jī)體的材料必須進(jìn)行生物相容性評價。

對生物材料的生物相容性評價方法主要有兩類, 一是動物體內(nèi)實驗, 即將材料植入體內(nèi), 分階段將植入材料與周圍組織取出, 作組織學(xué)檢查, 觀察材料及周圍組織病理變化, 評價組織相容性；另一類為體外實驗, 即用材料或材料浸提液研究材料對組織細(xì)胞生長、代謝及增殖方面的影響。Johson等(1977)認(rèn)為在區(qū)別生物材料的毒性及對細(xì)胞影響方面, 體外實驗較體內(nèi)植入更敏感。國內(nèi)外先后制定了多種標(biāo)準(zhǔn), 我們主要參考ISO有關(guān)生物材料和醫(yī)療器材生物學(xué)評價技術(shù)要求[7-8],選擇相關(guān)的體外實驗對材料進(jìn)行生物相容性和安全性評價。

按照GB/T16886.1對外科植入器械的分類[9],本研究制備的異種肌腱基質(zhì)材料屬于體內(nèi)長期植入材料，選用急性毒性試驗、致敏試驗、皮內(nèi)刺激實驗、細(xì)胞毒性試驗和遺傳毒性試驗屬于基本評價范疇, 符合《醫(yī)療器械生物學(xué)評價和審查指南》提出的要求[10],基本可以滿足對異種肌腱基質(zhì)材料的生物學(xué)評價要求。

從檢測結(jié)果看，急性毒性實驗：各組小鼠活動正常，72h 小鼠無死亡，各組動物未見中毒癥狀或不良反應(yīng)。致敏試驗顯示材料組和陰性對照組的皮膚反應(yīng)指數(shù)均為0,無致敏性。皮內(nèi)刺激實驗觀察顯示，材料浸提液和生理鹽水處無明顯紅斑、水腫和皮膚壞死，極輕微刺激。材料的細(xì)胞毒性結(jié)果示該材料的相對增殖度較高，細(xì)胞毒性分級在0-1級。遺傳毒性試驗指標(biāo)均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，無遺傳毒性。故該材料在急性毒性試驗、致敏試驗、皮內(nèi)刺激實驗、細(xì)胞毒性試驗及遺傳毒性試驗檢測指標(biāo)均達(dá)到測試要求，證明制備的異種充填材料具有良好的生物相容性，能夠滿足生物材料的應(yīng)用要求。

綜上所述, 本研究應(yīng)用專利技術(shù)研制的異種肌腱基質(zhì)材料具有良好的生物相容性和生物安全性,最大程度的去除了動物肌腱異種蛋白的免疫原性，作為一種組織充填材料具有一定的應(yīng)用前景，但其體內(nèi)生物安全性及長期轉(zhuǎn)歸尚有待進(jìn)一步的動物實驗研究。

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才藝之星事跡材料范文第3篇

關(guān)鍵詞：中醫(yī)院校；康復(fù)治療技術(shù)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）26-0103-02

康復(fù)醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)四大板塊之一，是針對病、傷、殘患者，利用現(xiàn)代康復(fù)的手段，促進(jìn)其身心功能康復(fù)并重返社會的學(xué)科?？祻?fù)醫(yī)學(xué)臨床需要的補(bǔ)充是在中醫(yī)學(xué)校設(shè)置關(guān)于康復(fù)治療的專業(yè)，宗旨是服務(wù)社會，主線為臨床方面的應(yīng)用，以為臨床能力本位，以就業(yè)率為導(dǎo)向，以用人單位滿意度為評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此，有必要對康復(fù)治療技術(shù)高端技能型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探索。

一、構(gòu)建“校院合作，工學(xué)結(jié)合”的“職業(yè)化三級遞進(jìn)”康復(fù)治療技術(shù)高端技能型技能人才培養(yǎng)模式

本校以“培養(yǎng)面向臨床康復(fù)服務(wù)第一線需要的高端技能型人才”為主線，以“能力本位培養(yǎng)”和“素質(zhì)本位培養(yǎng)”相結(jié)合為培養(yǎng)目標(biāo)，以“政、行、院、?！比嫔疃群献鳛槠脚_，探索“職業(yè)認(rèn)知―職業(yè)認(rèn)同―職業(yè)熟練”的“職業(yè)化三級遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。切實貫徹“三結(jié)合、三定向”即專業(yè)建設(shè)堅持校院結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、理實結(jié)合，專業(yè)教學(xué)堅持以社會需求、行業(yè)需求、崗位需求為方向，完善“職業(yè)化三級遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化“項目導(dǎo)向、三環(huán)節(jié)循環(huán)”的教學(xué)模式，推行雙證書制度，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)與臨床康復(fù)治療工作需求相一致、畢業(yè)與就業(yè)零距離的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。本專業(yè)面向康復(fù)行業(yè)，依據(jù)衛(wèi)生部制定的康復(fù)治療士職業(yè)資格考試大綱、世界衛(wèi)生組織ICF理論，參照WCPT、WFOT規(guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合對該專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域崗位職業(yè)能力的要求，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的康復(fù)治療職業(yè)技能和康復(fù)服務(wù)能力，有涵養(yǎng)，有優(yōu)秀創(chuàng)新能力與實踐能力，學(xué)成后可以在各個醫(yī)療單位、康復(fù)保健機(jī)構(gòu)從事臨床康復(fù)、社區(qū)康復(fù)、康復(fù)護(hù)理等工作的高端高端技能型康復(fù)專門人才。招生對象是高中畢業(yè)生。學(xué)制為：全日制四年。人才培養(yǎng)規(guī)格既明確了學(xué)生必備的知識、技能、素質(zhì)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下了一定基礎(chǔ)。

2.關(guān)于“職業(yè)化三級遞進(jìn)”。“職業(yè)化三級遞進(jìn)”模式具有如下特點：遵循了市場對人才的需求，校企合作，更能將理論聯(lián)系實踐。職業(yè)素質(zhì)、道德和技能教育三者有機(jī)結(jié)合起來，對行業(yè)的認(rèn)知來實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)變，將中醫(yī)院校的知識更好地應(yīng)用到實踐中：（1）對職業(yè)的認(rèn)知階段。從學(xué)生的思想教育溝通能力進(jìn)行教育。通過多臨床實踐，多參考職業(yè)環(huán)境來進(jìn)行職業(yè)體驗，讓學(xué)生們多認(rèn)知，多了解。從而認(rèn)知清楚康復(fù)工作的流程，對學(xué)生的職業(yè)價值觀做出正確的引導(dǎo)，幫助其明確工作方向。（2）職業(yè)認(rèn)同是第二級階段。規(guī)范醫(yī)療行業(yè)的行為與培養(yǎng)康復(fù)技術(shù)的主要場所是醫(yī)院的治療師，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中感悟，在感悟中學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生深入職業(yè)，合理規(guī)劃職業(yè)藍(lán)圖。在此階段中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的醫(yī)學(xué)涵養(yǎng)，提高康復(fù)技能，為第三階段大打下良好基礎(chǔ)。（3）職業(yè)熟練是第三級階段。開展為期10個月的“校院雙主體指導(dǎo)管理”的準(zhǔn)崗實習(xí)教育，依據(jù)要求負(fù)責(zé)監(jiān)管實習(xí)的部門做出評價考核，讓學(xué)生在此階段中職業(yè)的意識、道德以及能力等都可以達(dá)到用人單位對職業(yè)的要求，為學(xué)生在社會中站穩(wěn)腳跟提供堅實基礎(chǔ)。

二、倡導(dǎo)“以項目為導(dǎo)向，堅持三環(huán)節(jié)循環(huán)”的教學(xué)模式

該模式以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，將所需的理論知識、操作技能與康復(fù)臨床結(jié)合起來，運(yùn)用多種教學(xué)手段反復(fù)強(qiáng)化，在“教中學(xué)、學(xué)中悟、悟中做”，實現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)崗位零距離目標(biāo)，達(dá)到突出教學(xué)目標(biāo)的職業(yè)性、教學(xué)過程的實踐性、教學(xué)環(huán)境的真實性、教學(xué)對象的主體性、教學(xué)基地的開放性等特點。

人才培養(yǎng)教學(xué)體系要在工作過程基礎(chǔ)上，改革培養(yǎng)模式，強(qiáng)化職業(yè)能力，構(gòu)建課程體系。要制訂出符合社會要求的、具有可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新特色能力的高等技能技術(shù)應(yīng)用型、緊缺型康復(fù)治療人才的一套培養(yǎng)計劃，需要與康復(fù)治療技術(shù)臨床應(yīng)用病種及其特點相結(jié)合，重點培養(yǎng)康復(fù)治療職業(yè)能力。同樣的，本院依據(jù)康復(fù)治療師考試的要求，與專業(yè)特色相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭力，提升學(xué)生的康復(fù)技能的綜合運(yùn)用能力，為康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)制定了實驗實訓(xùn)課程教學(xué)大綱并完善了技術(shù)專業(yè)理論。

三、彰顯中醫(yī)院校人才培養(yǎng)優(yōu)勢和特色

中醫(yī)學(xué)既講究整體的協(xié)調(diào)，同時又兼顧個體的差異，從推拿、針灸、傳統(tǒng)保健、氣功和藥膳等治療方式都體現(xiàn)了其優(yōu)勢和特色。因此在培養(yǎng)中醫(yī)藥康復(fù)治療專業(yè)人才的同時必須要根據(jù)中醫(yī)院校發(fā)揮自身的優(yōu)勢，整合現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)和傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)學(xué)的教學(xué)資源，培養(yǎng)出的康復(fù)治療師不僅要深諳古今康復(fù)理論，能將太極、導(dǎo)引和氣功等運(yùn)動方式融入到現(xiàn)代康復(fù)療法中，清楚熏洗療法、推拿和針灸等專業(yè)技能，熟練地掌握康復(fù)治療手段，取百家之長，提高康復(fù)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和職業(yè)技術(shù)的能力。

四、引入新型臨床見習(xí)制度

學(xué)校安排康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成前期專業(yè)基礎(chǔ)課程后，在進(jìn)入大三之前暑假期間進(jìn)醫(yī)院進(jìn)行為期一個月的見習(xí)，并形成規(guī)范制度，著重培養(yǎng)學(xué)生深入了解康復(fù)內(nèi)涵，熟悉醫(yī)院運(yùn)作模式，掌握常見病康復(fù)治療技能，從而在今后做到有目的、有計劃地學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式

可持續(xù)型的人才培養(yǎng)模式是將教學(xué)、實習(xí)以及就業(yè)一體化產(chǎn)學(xué)結(jié)合的模式。宗旨是服務(wù)社會，原則是提高就業(yè)率，在畢業(yè)之后參加繼續(xù)教育如高級研修班等培訓(xùn)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，延伸學(xué)生教育時限，倡導(dǎo)緊跟時代，立足社會，將終生學(xué)習(xí)立為目標(biāo)，提高工作后的實際工作能力。

六、結(jié)語

國務(wù)院辦公廳在2002年8月轉(zhuǎn)發(fā)了由原衛(wèi)生部、民政部、財政部、公安部、教育部以及中國殘疾人聯(lián)合會六部委下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾人康復(fù)工作的意見》，提出到2015年，要實現(xiàn)殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)。康復(fù)醫(yī)學(xué)臨床需要的補(bǔ)充是在中醫(yī)學(xué)校設(shè)置關(guān)于康復(fù)治療的專業(yè)，設(shè)置為本科四年制度，以盡快填補(bǔ)我們國家在這一方面的空缺，得到迅速發(fā)展。康復(fù)治療學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的理論性與實踐性，學(xué)生不僅要通宵理論知識，還要學(xué)以致用應(yīng)用到實踐當(dāng)中去。所以，根據(jù)現(xiàn)實中在康復(fù)技術(shù)方面急需高端技術(shù)人才的情況，我們必須重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，創(chuàng)造出突出特點的培養(yǎng)人才模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力和提高就業(yè)能力。同時，在課程的設(shè)置、教學(xué)的計劃以及教學(xué)的實踐中也要滲透進(jìn)這些理念。所以，必須建立關(guān)于康復(fù)治療培養(yǎng)高級技術(shù)人才的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的康復(fù)醫(yī)療方面的高端技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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才藝之星事跡材料范文第4篇

對待班級的活動，她同樣一絲不茍，主題班會、打掃衛(wèi)生、演講比賽、故事會等班級活動每次都搞得紅紅火火，成了老師有力的好幫手。以下是為大家整理的小學(xué)生事跡材料感悟資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

小學(xué)生事跡材料感悟一

___，女，現(xiàn)年九歲，__縣城關(guān)小學(xué)三(1)班學(xué)生，學(xué)校少先隊副大隊長，班級班長。她品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、積極爭章。她小小年紀(jì)，卻以良好的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為同學(xué)中的名人，校園里的風(fēng)景線。

勤奮學(xué)習(xí)，開闊視野

在學(xué)習(xí)上，她刻苦好學(xué)，勤于動腦。從一年級到現(xiàn)在，各科成績一直在年級名列前茅，年年獲得學(xué)習(xí)獎?wù)隆Ｗx書是她課余的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平，她的每次作文都被當(dāng)作范文在同學(xué)中傳閱，還經(jīng)常在校園櫥窗展覽。

勇?lián)厝?，勤于?chuàng)新

作為學(xué)校的副大隊長，她不僅是輔導(dǎo)員的得力助手而且是大隊部的小當(dāng)家。她積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，勇于創(chuàng)新，將大隊部的工作開展的紅紅火火。她向輔導(dǎo)員老師提出“人人種植一盆花”活動構(gòu)想，并詳細(xì)策劃、組織，在老師的幫助下，活動開展的有聲有色，不僅美化了校園，還培養(yǎng)了隊員熱愛勞動的習(xí)慣;她和其他大隊長共同商榷，組織開展“講文明，改陋習(xí)”活動，使得校園處處洋溢著文明新風(fēng);在“新世紀(jì)我能行”才藝展示比賽、“我為雙創(chuàng)做貢獻(xiàn)”演講比賽、“‘學(xué)習(xí)八榮八恥，做優(yōu)秀小公民’的倡議”等活動中，她都是重要的組織者和參與者，事前精心設(shè)計，全面準(zhǔn)備，積極號召全校隊員參與，每次都搞得轟轟烈烈，取得圓滿成功。尤其是在“做環(huán)保小衛(wèi)士，為雙創(chuàng)作貢獻(xiàn)”活動中，她發(fā)動全體隊員行動起來，使得學(xué)校及周邊環(huán)境衛(wèi)生有了很大的改觀。作為少先隊紀(jì)律監(jiān)督委員，每個周一到周末，無論刮風(fēng)下雨，她都堅持提早到校，最后離開，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。對待班級的活動，她同樣一絲不茍，主題班會、打掃衛(wèi)生、演講比賽、故事會等班級活動每次都搞得紅紅火火，成了老師有力的好幫手。

傳遞愛心，助人為樂

她還是同學(xué)的好伙伴。同學(xué)生病了，她總是設(shè)法補(bǔ)上拉下的`課程，輔導(dǎo)好作業(yè);她主動要求和班上學(xué)習(xí)成績最差的同學(xué)同桌，給予幫助。后來同學(xué)們誰有了困難，都去找她，最后都能得到幫助。走出校園，她同樣把自己的愛心獻(xiàn)給需要幫助的人，尊老愛幼，助人為樂，曾先后發(fā)動全校同學(xué)為災(zāi)區(qū)、貧困兒童捐款捐物，她自己捐贈款物共計兩百多元。

全面發(fā)展，多才多藝

從紅領(lǐng)巾廣播站播音員到學(xué)校各種活動的主持人，從國旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎?wù)?，從悅耳動聽的歌聲到婀娜多姿的拉丁舞姿，從櫥窗里篇篇?xí)作的作者到體育考試的全優(yōu)，她成了同學(xué)們最佩服、最感動的榜樣，她用自己的言行向同學(xué)們昭示，全面發(fā)展才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。近年來她連續(xù)獲雛鷹獎?wù)聦W(xué)習(xí)章5枚、藝術(shù)章3枚、勞動章2枚、寫作章兩枚;20__年在學(xué)校“慶國慶”詩文朗誦大賽中獲“最佳領(lǐng)誦”獎;20__年在學(xué)校“新世紀(jì)我能行”才藝展示比賽中獲二等獎;20__年在學(xué)校種花比賽中獲優(yōu)秀獎;20__年在學(xué)校歌詠比賽中獲得“最佳指揮獎”;20__年被評為學(xué)校首屆“十佳少年”。

小學(xué)生事跡材料感悟二

張涵韻，今年10歲，雨露小學(xué)206班學(xué)生。她性格開朗、活潑陽光，在家長的言傳身教、在老師的淳淳教導(dǎo)下，養(yǎng)成了她積極向上、勤奮好學(xué)、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，在老師眼里她是一位小助手，在家長眼里她是一位乖孩子，在同學(xué)們眼里她是好朋友，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

一、 心地善良、尊老愛親

有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。

只要在小區(qū)里提起張涵韻，鄰居們都會夸獎她是個好孩子，小小年紀(jì)就有了很好的口碑。她懂禮貌，在小區(qū)里見到長輩嘴很甜，叔叔、阿姨、爺爺、奶奶常常掛在嘴邊;她愛勞動，只要做完功課，就會幫父母親做力所能及的家務(wù)勞動;她知感恩，爺爺奶奶年紀(jì)大了，細(xì)心的她總是喜歡在節(jié)假日陪著老人散步聊天，讓老人們快樂就是她自己最大的快樂;她負(fù)責(zé)任，在妹妹降臨后，立即承擔(dān)起姐姐的職責(zé)，哄妹妹睡覺，喂妹妹吃奶，幫妹妹換尿片，件件事情都能手到擒來;她守規(guī)矩，過馬路走人行橫道，不亂丟垃圾，不隨地吐痰等行為準(zhǔn)則，她牢記于心

“路遙知馬力，日久見人心”，張涵韻同學(xué)擁有這些美德，且在日常生活中的點點滴滴中都能時時體現(xiàn)出來，得到了鄰里的由衷夸贊。

二、 誠實守信、樂于助人

孔子曰：人而無信，不知其可也。

她講誠信，誠得可愛。她上課從不缺課或遲到，每次到學(xué)校上課，總是提前一刻鐘從家里出發(fā)，提防在路上出現(xiàn)什么特殊狀況。今年，她過十歲生日的時候，爸爸媽媽特意在酒店里給她辦了一桌生日宴，她別提有多高興了，但是由于酒店當(dāng)天宴席多，上菜較慢，還沒有等到大家散場，就快到下午上課時間了，她并沒有因為自己高興就將上課的事拋在腦后，離下午開課時間還有半個小時，就主動提醒爸爸提前將她送回了學(xué)校，實踐了自己作為一名小學(xué)生所應(yīng)堅守的誠信。

她富有愛心，樂于助人。

記得20__年，學(xué)校組織她們向濱海市圖書館捐書的活動，她看到通知回到家后，翻箱倒柜將自己以前訂閱的報紙、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)雜志等收集起來，和爸爸媽媽商量那些符合條件可以進(jìn)行捐贈，并動員爸爸媽媽看看他們手頭上有沒有符合捐贈的書籍。捐贈活動的結(jié)果此時已經(jīng)顯得并不重要了，看著她哪對此投入百分百的勁頭，作為家長的我們已經(jīng)明顯感受到一顆關(guān)愛他人，樂于助人的愛心已經(jīng)在她的心里生根發(fā)芽，茁壯成長了。

三、 勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)

她學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有強(qiáng)烈的求知欲望，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，她敢于提問，善于質(zhì)疑，反應(yīng)敏捷，思路清晰，對學(xué)習(xí)知識有自己獨到的見解，保質(zhì)保量的完成作業(yè)，成績始終出類拔萃，得到各科老師的高度好評，年年被班級評為“三好學(xué)生”;課堂外，她興趣廣泛，旅游、攝影、游泳等都能露上一手。

她作為年級學(xué)生會干部班委會成員，張景涵有強(qiáng)烈的責(zé)任感，能協(xié)助班主任開展學(xué)校的各項班級活動，盡心盡力地做好每一件老師交待的事情，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感，凡事以集體利益為先，甘于付出，深得老師、同學(xué)的信任，是老師的得力小助手。

學(xué)習(xí)上成績優(yōu)異的她，從不驕傲自滿，充分利用自己的優(yōu)勢條件，真誠、熱情、耐心地幫助其他同學(xué)。每逢同學(xué)遇到不懂的問題，總是耐心地給他們講解，直到他們完全弄懂學(xué)會為止，從沒有一絲一毫的厭煩。有些同學(xué)在她的幫助下，學(xué)習(xí)成績由原來的班級中游水平提高到班級前列。

今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。希望千千萬萬個像張涵韻這樣的少年茁壯成長，積小勝為大勝，積跬步致千里，為自己的人生書寫濃墨淡彩的輝煌篇章。

小學(xué)生事跡材料感悟三

___同學(xué)是個全面發(fā)展、待人誠懇、樂于助人、活潑樂觀、求思進(jìn)取的好學(xué)生。

一、思想向上

他尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人。平日里積極協(xié)助老師做力所能及的事，是老師信得過的得力助手。熱愛集體，積極參加、組織集體活動，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)。能虛心接受同學(xué)們的批評建議，這些年來，精神面貌一直很好，得到老師和同學(xué)們的普遍認(rèn)可。___善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，對同學(xué)以誠相待，凡同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時有求必應(yīng)，熱心相助，他的課外時間最忙，都是一些同學(xué)問作業(yè)，問題目，他總能不厭其煩地聽，耐心地解答，小學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒先進(jìn)事跡因此被同學(xué)們稱贊為“小老師”。從小在良好家庭、學(xué)校的教育下，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，自己能辦的事力爭自己辦，基本學(xué)會料理自己的生活，在學(xué)校、家里和村能積極參加力所能及的勞動和公益活動。自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和公共秩序，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，明辨是非，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。關(guān)心體貼父母，在父母親的生日，會送上自己動手折的紙花，令爸爸媽媽很感動。從小懂得珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約，從不挑吃挑穿。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀

他學(xué)習(xí)勤奮努力，積極進(jìn)取，從不在難題面前妥協(xié)，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。小小年紀(jì)，對數(shù)奧知識頗有鉆研，歷年來在中心校舉辦的奧數(shù)競賽中，多次獲獎;英語學(xué)科也毫不遜色，參加20__年由中心校舉辦的小學(xué)生英語演講競賽，獲得了高年級組優(yōu)秀獎。其它學(xué)科學(xué)年綜合評價均為“優(yōu)”。他興趣廣泛，優(yōu)秀小學(xué)生先進(jìn)事跡報告不僅愛好折紙、籃球，尤其在信息技術(shù)方面尤為突出，一系列的榮譽(yù)令老師和同學(xué)們刮目相看!然而他從不在同學(xué)面前夸夸其談，勝不驕、敗不餒。

三、身心健康

他熱愛生活，積極參加校內(nèi)外文體活動，堅持鍛煉身體，體育成績優(yōu)秀，在幾次的校運(yùn)動會上都取得較好成績，是班級籃球隊的主將。他活潑開朗，樂觀面對學(xué)習(xí)中遇到的小挫折，具有良好的心理品質(zhì)和適應(yīng)能力。

___同學(xué)以全面發(fā)展的優(yōu)異成績、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和熱心助人的好品格，贏得了老師和同學(xué)的一致好評，多次被評為校級的三好學(xué)生，他是老師、同學(xué)、家長心目中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!

小學(xué)生事跡材料感悟四

我叫___，女，現(xiàn)在是__交大附小一年級七班學(xué)生。學(xué)生個人先進(jìn)事跡我是一個活潑開朗的小女孩兒，喜歡和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、勞動和做游戲。下面我給大家說說我的自畫像。

我是父母的小幫手。在家里，我細(xì)心地向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，學(xué)會了自理。從上幼兒園時起，我就自己住在一個房間里，每天早晨自己起床，自己洗漱。去年媽媽去了新加坡，外婆外公照顧我，他們很辛苦，每天早早就起床給我做早飯，每天都要接送我，現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會了自己過馬路。這樣，就不用外公每天送我了。每次看到外公外婆累的時侯，我就給他們捶捶背，讓他們多休息?？吹酵馄判量啵铱偸亲约函B被子、鋪床。冬天的被子很重，我就想出一個辦法，把被子滾到床邊再抱起來放入被櫥。我還學(xué)會了洗碗和洗襪子，我的襪子多數(shù)是我自己洗，有時我也幫助爸爸洗。每當(dāng)這時，爸爸總是摸著我的小腦瓜，夸我是父母的小幫手。

我是多才多藝的小能手。從上幼兒園起，我就開始學(xué)習(xí)舞蹈和繪畫，不怕苦，不怕累，每天堅持練習(xí)舞蹈基本功，每次上舞蹈課總是能得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵。我還熱愛繪畫，有時間就會畫上幾筆;去年開始學(xué)習(xí)了電子琴，從一開始的一無所知到現(xiàn)在可以彈奏簡單的曲子，這過程中，我付出了艱辛的汗水。

我還是老師的小助手。在班里，我顯得十分活躍，樂于幫助別人，小學(xué)生優(yōu)秀班干部先進(jìn)事跡更樂意幫老師做點事。我是班里的小組長，上課幫老師管理組內(nèi)的同學(xué)學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律，下課幫老師把作業(yè)收齊或發(fā)好;有時在同學(xué)有不會做的題目時，老師就臨時選拔幾個小老師，這時又總能聽到老師叫到我的名字，看到我?guī)椭瑢W(xué)學(xué)習(xí)的身影。

我也是同學(xué)的小對手。我愛好學(xué)習(xí)，也愛好文藝，所以班里有什么活動我都能踴躍參加。上學(xué)期在“我閱讀，我成長”活動月中，表現(xiàn)突出，被評為“閱讀之星”;在外教英語課上，我表現(xiàn)突出，獲得了“綜合素質(zhì)獎”;在我是識字小狀元活動中表現(xiàn)優(yōu)異，被評為“識字小狀元”;在數(shù)學(xué)月活動中，講故事表現(xiàn)突出，獲得喜報;在期末的考試中，語文數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，獲得獎狀;在“我是文明小公民”評比中，被評為“文明小公民”;本學(xué)期我也毫不松懈，學(xué)生先進(jìn)事跡材料范文在開學(xué)時，就被選為少先隊員，寫了入隊申請，并且一直按照少先隊的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己;在“優(yōu)秀作業(yè)展評”活動中表現(xiàn)突出，獲得獎狀;還獲得了本年度的“勞動之星”。同學(xué)們都覺得我是他們的對手，我更希望自己實力更強(qiáng)，并把我的快樂變成大家共同的快樂，在互相競爭中過得更充實。

才藝之星事跡材料范文第5篇

1.進(jìn)一步優(yōu)化《少先隊一日常規(guī)檢查細(xì)則》，明確大隊部紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗與各班輪流擔(dān)任的校值日的檢查分工，堅持每日檢查，每日統(tǒng)計，每周匯總、每周表彰，檢查評比結(jié)果學(xué)校工作群及時公示，激勵各班加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理。

2.精心組織策劃新隊員入隊儀式，四百三十名新隊員五一節(jié)前夕光榮加入了少先隊，通過國旗下講話，隊部前少先隊知識長廊，加強(qiáng)新隊員隊前教育。

3.加強(qiáng)各中隊宣傳陣地建設(shè)，按要求更換黑板報內(nèi)容，布置教室裝飾，體現(xiàn)班級文化氛圍。學(xué)校三層連廊根據(jù)每層學(xué)生年齡特點，學(xué)習(xí)要求分別以良好習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、如何做人為關(guān)鍵詞更換了文化標(biāo)語。

1.以八禮四儀、《中小學(xué)生守則》為具體要求，深入開展學(xué)生文明禮儀教育，國旗下講話、主題隊會案例設(shè)計評比、課間十分鐘活動專項治理，《中小學(xué)生守則》上墻，八禮四儀、社會主義核心價值觀寫入學(xué)生胸卡，各班推選文明禮儀監(jiān)督員等一系列活動讓學(xué)生充分了解文明禮儀具體內(nèi)容，在學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)自我約束，逐步形成良好的文明習(xí)慣。六一八童節(jié)將舉行學(xué)?！笆盐拿鞫Y儀之星”評比頒獎。

2.對照好少年要求，鼓勵先進(jìn)、宣傳典型，四至六年級各中隊民主推薦優(yōu)秀學(xué)生參加江蘇好少年、泰州好少年評選，現(xiàn)已完成學(xué)校初評，事跡材料整理，共有20名學(xué)生入圍，接受省、市評比。

3.為緬懷革命先烈，加強(qiáng)愛國主義教育，弘揚(yáng)愛國主義精神，4月3日下午，學(xué)校組織黨、團(tuán)員教師，五、六年級全體少先隊員900多人步行來到千秋廣場，參加了祭掃革命烈士活動。通過此次主題活動讓少先隊員們親身體驗烈士們英勇無畏的崇高品質(zhì)和對真理、信仰的不懈追求，從而樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜今天擁有的一切，踏著英烈們的足跡奮勇前進(jìn)！

結(jié)合泰州素質(zhì)教育“5+2”工程的要求，讓學(xué)生走進(jìn)社會生活，走進(jìn)生產(chǎn)實踐，融入大自然。大隊部從上學(xué)期起在全校師生中組織開展“開心農(nóng)場”實踐體驗行動。

學(xué)校在田徑場、風(fēng)雨活動室北面整理出多塊泥地，通過自愿申報、充分篩選，分別承包給近二十個班級及教師團(tuán)隊，通過近一年的辛勤耕種，種植的蔬菜長勢喜人，收獲時，師生像過節(jié)日一樣分享成長的喜悅。在新學(xué)年春暖花開時，各承包班級又統(tǒng)一行動，組織學(xué)生新翻建菜地，撒下希望的種子。

通過開展“開心農(nóng)場”種植活動，豐富了孩子多彩的課余生活，讓他們體驗親近生命的成長過程。在校長室大力支持下，“開心農(nóng)場”本學(xué)期還進(jìn)行了升級改造，新修了道路、圍欄，插上了銘牌，初步建成了一個綜合實踐基地。

為積極響應(yīng)泰州市素質(zhì)教育“5+2”文件要求，培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)，理財意識，充分發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，大隊部在4月16日、17日下午在學(xué)校田徑場組織舉辦了學(xué)校首屆二手物品“跳蚤市場”。學(xué)校近兩千多師生參與了此項活動。

為了高質(zhì)量舉行此次活動，學(xué)校大隊部提早規(guī)劃，充分征求老師意見，設(shè)計活動方案，提前一周就進(jìn)行宣傳發(fā)動，制作宣傳海報，布置活動現(xiàn)場。各班輔導(dǎo)員給予了充分支持，組織學(xué)生精心準(zhǔn)備活動商品，制作班級宣傳標(biāo)語，討論推銷技巧。在當(dāng)天的活動中，市場人流攢動，熱鬧有序，吆喝聲此起彼伏，師生參與熱情很高。好多學(xué)生都表現(xiàn)出平時看不出的才能，活動中留下了許多有趣的故事。

此次活動，培養(yǎng)了孩子們的市場意識以及經(jīng)濟(jì)意識，培養(yǎng)他們合理理財?shù)哪芰?，也鍛煉了孩子與人交流的能力，為其以后步入社會提供了經(jīng)驗。

我校是一個江蘇省綠色學(xué)校，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，花草樹木品種繁多，一年四季綠草蔭蔭，春暖花開時更是美不勝收。為了讓學(xué)生更好地解植物生長特性，同時也為學(xué)生觀察、寫作提供幫助，大隊部聯(lián)合美術(shù)組將學(xué)校的花卉進(jìn)行整理，為部分花木掛上了一個個生動的展牌，讓學(xué)生了解大自然，走進(jìn)大自然，去感知生命成長的奇跡。

學(xué)校大隊部在全校師生中積極宣傳社會主義核心價值觀，張海濤副校長為三、四年級少先隊員開展了社會主義核心價值觀主題講座，大隊部組織五年級同學(xué)觀摩了踐行社會主義核心價值觀主題隊會，三月份進(jìn)行了《“社會主義核心價值觀”童謠》分發(fā)儀式，組織全校師生學(xué)習(xí)“社會主義核心價值觀”童謠?！渡鐣髁x核心價值觀》宣傳牌班班上墻，少先隊知識走廊補(bǔ)充社會主義核心價值觀的解讀等，在全校營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

組織學(xué)生生參加了教育團(tuán)工委的少先隊踐行社會主義核心價值觀主題活動，二（5）班宗沐筵獲市

小學(xué)組一等獎。組織師生參加團(tuán)市委“農(nóng)商行”少先隊主題系列活動，學(xué)生繪畫、聲樂才藝展示，學(xué)生踐行社會主義核心價值觀主題征文，教師社會主義核心價值觀主題隊會教案設(shè)計，師生參賽作品數(shù)量多，質(zhì)量高，深受好評。

2月13日下午，六（4）中隊雛鷹假日小隊在中隊輔導(dǎo)員李靜老師帶領(lǐng)下來到香格里大酒店，感受“舌尖上的美味”。

2月15日下午，六（6）中隊雛鷹假日小隊在中隊輔導(dǎo)員任明安等老師帶領(lǐng)下來到谷泰大酒店，進(jìn)行了包水餃實踐活動，隊員們在包水餃的過程中感受一份辛勤，收獲一份快樂。

4月30日，學(xué)校中國少年報六名小記者在教師帶領(lǐng)下參觀了牌樓中路上的“麥香人家”面包房。