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生活化教學(xué)理念論文范文第1篇

為了提升初中語文的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新課改要求在初中語文教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方式。陶行知生活教育理論注重將生活中的事物融入到教學(xué)中，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高初中學(xué)生的語文成績。本文對(duì)初中語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了將陶行知生活教育理論融入到初中語文教學(xué)中的策略。

【關(guān)鍵詞】

陶行知理念 生活教育理論 初中語文教學(xué)

陶行知生活教育理論指出，在初中語文教學(xué)中，應(yīng)該融入與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的事物，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和應(yīng)用能力。并且，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)形式，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，從而從整體上提升初中語文的教學(xué)水平。

一、初中語文教學(xué)中存在的問題分析

（一）教學(xué)與生活聯(lián)系不夠緊密

初中語文教學(xué)基本以學(xué)習(xí)教材中課文內(nèi)容為主，而沒有將課本知識(shí)與生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來，使教學(xué)顯得比較空洞。并且，課本中的許多內(nèi)容與學(xué)生平時(shí)的生活差距甚遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來也有一定的難度。如果在教學(xué)過程中，教師能將課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，不僅能提升學(xué)生的理解能力，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的課堂變得活躍起來。

（二）學(xué)生缺乏對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而許多初中學(xué)生認(rèn)為語文課程比較枯燥，閱讀、寫作能力也難以得到提升，從而失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。有的學(xué)生雖然在語文科目上所花的時(shí)間比較多，但其并不是因?yàn)榕d趣而學(xué)習(xí)，而是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率其實(shí)并不是很高。此外，是否具備學(xué)好語文的信心也是影響學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一，如果有足夠的信心能學(xué)好語文，那么學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)逐漸的積累起來。反之，學(xué)習(xí)興趣則會(huì)降低。

（三）教學(xué)中沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在初中語文教學(xué)中，通常是以教師的分析、講解為主，學(xué)生處于比較被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師占據(jù)了教學(xué)的主體地位。但是，在新課改的要求下，學(xué)生的主體地位逐漸被重視起來。只有將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，才能使其自學(xué)能力得到提升，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉。

二、以陶行知生活教育理論來促進(jìn)初中語文教學(xué)的生活化

（一）將學(xué)生的實(shí)際生活融入到初中語文教學(xué)中

將理論與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是提升學(xué)生理解能力最有效的方式之一，這也是陶行知理論所推崇的。語文課本內(nèi)容來源于生活，同時(shí)又是對(duì)生活中的一些理論、道理的升華。因此，初中語文教學(xué)不能脫離生活實(shí)際，否則語文教學(xué)就會(huì)失去原有的意義。比如，《秋天的懷念》表達(dá)了作者對(duì)母親深深的思念之情，也表達(dá)了作者對(duì)之前不理解母親的懊悔之情。而生活中，學(xué)生與父母的交流溝通也許并不是那么和諧，也存在學(xué)生不理解父母的情況。在教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生將自己與父母的生活細(xì)節(jié)聯(lián)系起來，想想自己是否也有不理解父母，讓父母?jìng)牡牡胤?，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)了這篇課文后，能夠?qū)Ω改付嘁环堇斫?，體會(huì)到父母的不容易。

（二）利用多媒體技術(shù)將生活場(chǎng)景重現(xiàn)于課堂之上

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，其優(yōu)點(diǎn)很多，比如能將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，將抽象的事物變得形象，能將生活中的場(chǎng)景搬到課堂上等。比如，朱自清的《春》，其中有許多關(guān)于春天美景的描述，在教學(xué)時(shí)，就可以利用多媒體將這些美麗的景色呈現(xiàn)出來。早上初升的太陽、剛發(fā)芽的嫩綠的小草、各種果樹盛開的花朵、飛舞在花朵間的蝴蝶、在田野中嬉戲的孩子等等，都表現(xiàn)出了春天的生機(jī)盎然。而這些景象在學(xué)生們的日常生活中并不少見，通過多媒體技術(shù)將其搬到課堂上來，能夠讓學(xué)生體會(huì)到春的另一番滋味，從而體會(huì)出作者對(duì)自由的向往之情。

（三）加強(qiáng)師生之間的交流

傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師與學(xué)生之間的交流、溝通基本限于課堂上，而交流的內(nèi)容也僅限于文化知識(shí)。而陶行知生活教育理論告訴我們，加強(qiáng)師生之間的溝通有利于改善初中語文教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)《我的老師》時(shí)，教師可以與學(xué)生分享自己學(xué)生時(shí)代遇到的各位老師是怎么樣的，自己對(duì)這些教師的感情是怎樣的。然后，再請(qǐng)學(xué)生分享自己眼中的老師又是怎樣的，加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，從而增強(qiáng)師生間的相互了解。此外，教師還可以組織一些課外活動(dòng)，在活動(dòng)中與學(xué)生打成一片，與學(xué)生做朋友。而情景教學(xué)模式能使嚴(yán)肅的課堂氣氛得到緩解，使教學(xué)變得更加輕松、愉快，從而對(duì)教學(xué)效果起到重要的促進(jìn)作用。

【結(jié) 語】

綜上所述，目前初中語文教學(xué)中還存在理論與生活實(shí)際缺乏緊密的聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚等問題。通過多媒體教學(xué)，將語文知識(shí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，加強(qiáng)師生交流等方式，將陶行知生活教育理論融入初中語文教學(xué)中，能蠐行У母納平萄效果，提升初中語文教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

【1】田林奎.陶行知教育思想在初中語文教學(xué)改革中的應(yīng)用分析【J】.課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（18）

生活化教學(xué)理念論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高中；政治課堂；生活化；教學(xué)策略

高中政治教學(xué)新課改中生活化教學(xué)作為其改革的重要方向，該種教學(xué)方法著重與將課本的理論知識(shí)與學(xué)生生活現(xiàn)象及經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合。嚴(yán)格落實(shí)新課改的要求，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在社會(huì)高速發(fā)展的現(xiàn)在，高中政治教育改革具有重要指導(dǎo)意義?；诖?，筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及文獻(xiàn)參考、調(diào)查研究，從高中政治課堂生活化教學(xué)的必要性入手，總結(jié)了高中政治的生活化教學(xué)方法。

1.高中政治課堂生活化教學(xué)的必要性解析

一是滿足了當(dāng)前政治教育改革的實(shí)際需要，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育及學(xué)生中心教育理念，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。二是政治課堂生活化教學(xué)符合了現(xiàn)代政治教育的發(fā)展與改革內(nèi)在的需求；在信息化快速發(fā)展的時(shí)代，高中生通過互聯(lián)網(wǎng)能夠得到大量信息，有利于高中生視野的擴(kuò)展，如果高中政治教學(xué)還是刻板的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將會(huì)引起學(xué)生的方案，課堂教學(xué)質(zhì)量將難以提高。三是高中政治課堂生活化教學(xué)不僅有助于學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成與塑造，也能夠幫助學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)對(duì)待社會(huì)問題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立且正確的思考相關(guān)問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.高中政治課堂生活化教學(xué)依據(jù)

2.1人本主義教育心理學(xué)

從人本主義教育心理學(xué)可以知道，學(xué)生應(yīng)該作為一個(gè)人看待，這個(gè)人是一個(gè)有目的的、有上升潛能的、有求知能力的、能夠自主做出選擇的、能夠自我控制的人。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，是人本主義教育心理學(xué)的核心內(nèi)容，也是生活化教學(xué)理論的主要來源。教育家葉瀾先生提出學(xué)生應(yīng)該具有自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)積極的對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，需要進(jìn)行綜合性的全方位發(fā)展引導(dǎo)，這也是當(dāng)代素質(zhì)教育的基本要求之一。

2.2哲學(xué)

辯證唯物主義提出了知識(shí)來源于實(shí)踐，知識(shí)的目的也是實(shí)踐，認(rèn)識(shí)發(fā)展需要實(shí)踐提供動(dòng)力，當(dāng)然檢驗(yàn)真理唯一的標(biāo)準(zhǔn)還是實(shí)踐。對(duì)于高中的政治作為一門社會(huì)人文類的科學(xué)課程，其本質(zhì)是體驗(yàn)生活實(shí)踐。在高中日常生活中，生活經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)以及感受，結(jié)合政治教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)政治的重要性，將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合。

3生活化教學(xué)的策略

3.1教學(xué)理念更新

教師教學(xué)理念的更新是開展政治課堂生活化教學(xué)基本前提，也是政治教學(xué)改革關(guān)鍵步驟之一。進(jìn)行政治生活化教學(xué)過程中，政治教師的理解是該方式能夠順利開展的第一步，只有政治解釋充分地理解且接受了該種教學(xué)方法和目的，才能將生活化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來。政治教師接受后在政治課堂上應(yīng)該堅(jiān)持生活化教學(xué)原則，充分掌握且運(yùn)用合理科學(xué)的方法對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行有效解決。政治生活化的理念由三個(gè)部分組成，一是教學(xué)方式設(shè)計(jì)，二是教學(xué)話題的科學(xué)分析，三是教學(xué)話題的自主探究。

3.2教學(xué)氛圍的營造

要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以前嚴(yán)肅的課題氛圍的改變是第一步，也是關(guān)鍵的一步，氛圍建設(shè)的效果取決于老師與學(xué)生共同的努力。以前課堂上政治老師總是以管理者的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生感覺是高高在上的，因此首先要改變老師的教學(xué)身份。在教學(xué)課堂中可使用討論及問答形式增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流與互動(dòng)，師生關(guān)系處理時(shí)堅(jiān)持民主原則及平等原則，以便于生活化教學(xué)氛圍的建立與發(fā)展。教學(xué)過程中教師應(yīng)該給學(xué)生足夠發(fā)揮空間，積極鼓勵(lì)學(xué)生討論政治與實(shí)際生活的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)以及善抒己見的能力，使得政治課堂處于活躍、寬松的氛圍之中，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。

3.3充分發(fā)揮新教材作用，挖掘其中生活化元素

通過不斷的改進(jìn)與修訂，新版政治教材比以往的在教學(xué)內(nèi)容編排上更加合理，還加入了大量的生活中真實(shí)的案例，有利于政治知識(shí)生活情景化的探討。根據(jù)新課程的要求，政治教學(xué)的范圍不應(yīng)該僅限于教材中的教學(xué)內(nèi)容，需要合理開發(fā)生活中各種各樣的教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂知識(shí)，這種思想是新教材編排的目的，也需要加強(qiáng)老師的運(yùn)用。開展政治生活化教學(xué)，政治教師應(yīng)該將在新教材內(nèi)容中存在的生活化的元素進(jìn)行提煉與挖掘，結(jié)合知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活，選擇合適的案例進(jìn)行講解與探討，以科學(xué)的將課堂教學(xué)的廣度及生活關(guān)聯(lián)度進(jìn)行擴(kuò)大。

3.4設(shè)計(jì)實(shí)踐化教學(xué)

實(shí)踐性內(nèi)容的增加能夠使學(xué)生處于真實(shí)場(chǎng)景中充分體驗(yàn)并生動(dòng)地理解政治知識(shí)點(diǎn)，這是一種事半功倍的教學(xué)方法。對(duì)不同的學(xué)生以及其不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣采用多樣的、新穎的教學(xué)方法，不僅可以促進(jìn)師生之間的融洽交流，更加能夠使得學(xué)生發(fā)揮出自我的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自我發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。

4.總結(jié)

綜上所述，高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)是符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)需求的，是符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的，是一種進(jìn)步高效的教學(xué)方式。該方法是結(jié)合了政治理論知識(shí)點(diǎn)以及生活實(shí)際的教學(xué)方法，能夠有效的提高政治教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生全面發(fā)展，能夠促進(jìn)課堂和諧輕松的氛圍，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)現(xiàn)代化政治教育的進(jìn)步與發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]史璟.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，01：150-152，174.

[2]譚娟.高中政治課生活化教學(xué)探析[D].重慶師范大學(xué)，2012.

生活化教學(xué)理念論文范文第3篇

[關(guān)鍵詞]高中思想政治課；生活化；教學(xué)

思想政治課生活化教學(xué)是貫徹新課程改革的必然要求。生活化教學(xué)，顧名思義，就是教學(xué)中要重視學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際、認(rèn)知實(shí)際，用學(xué)生生活中現(xiàn)有的思想認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)教材，深化教材，以求得理論與實(shí)際的最佳結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從能生活向會(huì)生活轉(zhuǎn)化。生活化教學(xué)模式體現(xiàn)了“貼近生活”“貼近學(xué)生”的新的教學(xué)理念，它以課堂為載體，通過生活化的教學(xué)內(nèi)容和方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)生活，懂得生活。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)不是很感興趣，存在這一問題的原因是多方面的，但問題的根源主要是在于許多教師重視的是對(duì)課本知識(shí)的理解和對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位，處于對(duì)知識(shí)的抽象記憶，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅局限在書本的世界之中。新課改強(qiáng)調(diào)從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用富有生活意義的案例呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路，在幫助學(xué)生解決問題的過程中活化知識(shí)；注重以學(xué)生生活邏輯為主導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力的提高，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展?？梢?，教學(xué)生活化首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。

在平時(shí)的教學(xué)中，教師不僅要做生活的有心人，注意收集、整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材，而且要開發(fā)各種課程資源，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的教學(xué)資源并及時(shí)記錄下來。還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì)生活，通過課前時(shí)事演講、組織社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的熱情，同時(shí)要借助重大節(jié)假日和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問題。思想政治課教學(xué)只有與生活有機(jī)結(jié)合，才能充分展示其生機(jī)與活力。

二、設(shè)計(jì)生活化教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)教學(xué)把學(xué)生固定在“書本世界”里，教育與人的“生活世界”分離，難以體現(xiàn)教育的生活意義和生命價(jià)值。所以新課程理念下的課堂學(xué)習(xí)不再完全是靜聽、靜思的學(xué)習(xí)，而是倡導(dǎo)在活動(dòng)親歷中體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，政治教師要把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，使學(xué)生在與生活世界的溝通中感受到生活的崇高，學(xué)會(huì)生存，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。例如，教師可以在教《經(jīng)濟(jì)生活》模塊“股票、債券、保險(xiǎn)”這一框內(nèi)容的前兩天，給學(xué)生布置任務(wù)：到本區(qū)的證券交易所、銀行、保險(xiǎn)公司收集有關(guān)資料。通過觀察與采訪，學(xué)生體會(huì)到了這些投資品種的特點(diǎn)，同時(shí)也初步感受到金融市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。上課時(shí)，學(xué)生帶著課前收集的資料，帶著自己的情感體驗(yàn)積極參與課堂活動(dòng)，從而使課堂生活味濃、趣味性強(qiáng)。在這樣的感受和體驗(yàn)生活中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)才能得以提升，情感才能得以激發(fā)。

思想政治課教學(xué)要重視學(xué)生生命過程的體驗(yàn)性，就必須充分開發(fā)生活中的教學(xué)資源，使教學(xué)的具體內(nèi)容與我國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)進(jìn)步結(jié)合起來，體現(xiàn)當(dāng)今世界和我國發(fā)展的時(shí)代特征；就必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，在實(shí)踐中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，形成觀點(diǎn)，掌握基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。此外，活動(dòng)的精心組織、課堂教學(xué)的有效安排和靈活駕馭，都是教師必須面對(duì)并充分考慮的問題。

三、開展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

生活化教學(xué)理念論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)方式；教學(xué)策略

新課程必須面對(duì)的一個(gè)問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí).教師的教學(xué)活動(dòng)要有效果，有效率，有效益.高中化學(xué)教學(xué)的"有效"，更強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。

1、興趣化教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見的教學(xué)方法有：

（1）實(shí)驗(yàn)法。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中通過做一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）設(shè)疑法?！皩W(xué)則須疑”，通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，然后經(jīng)過討論分析，明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。

（3）競(jìng)爭(zhēng)法。學(xué)習(xí)需要營造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使壓力變?yōu)閯?dòng)力。例如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式背默比賽，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（4）開展課外活動(dòng)法。通過制作教具、模型，舉辦化學(xué)講座，化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，化學(xué)競(jìng)賽，化學(xué)晚會(huì)，化學(xué)墻報(bào)，化學(xué)展覽會(huì)，參觀與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門，進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問題的調(diào)查，撰寫化學(xué)小論文等等活動(dòng)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣。這些活動(dòng)能活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、生活化教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題，因而化學(xué)教學(xué)離不開我們的日常生活，需要實(shí)施生活化教學(xué)。實(shí)施生活化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：

（1）要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會(huì)傾聽，欣賞和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

（2）讓學(xué)生走進(jìn)生活，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

（3）致力人文關(guān)懷，關(guān)愛每一位后進(jìn)生，要關(guān)心幫助他們，以達(dá)到共同進(jìn)步。

3、信息化教學(xué)策略

當(dāng)今社會(huì)下在處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，要想跟上時(shí)代的步伐，則必須實(shí)施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：

（1）內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究新的成果。

（2）形式不再局限于口授耳聽，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，辨證、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)化學(xué)知識(shí)的影片和參觀一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門等等，這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長。

（3）授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專題報(bào)告，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、探究性教學(xué)策略

課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，實(shí)施探究性教學(xué)策略要注意以下五點(diǎn)：

（1）樹立新的課堂觀和學(xué)生觀

探究性教學(xué)改變了人們的教育觀念，明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能科學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)。科學(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

（2）利用推理進(jìn)行探究，在探究中尋找規(guī)律。

化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教學(xué)時(shí)如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的形成過程，不讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力，空洞洞的幾個(gè)結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢？即使學(xué)生機(jī)械地記住了也不能運(yùn)用，要讓學(xué)生經(jīng)歷過程，充分發(fā)表自己的見解，在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。

（3）在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究，在研究中獲得體會(huì)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實(shí)驗(yàn)者或?qū)嶒?yàn)條件的不同，往往得到的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也不相同，如果對(duì)實(shí)驗(yàn)后的產(chǎn)物進(jìn)行現(xiàn)研究，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進(jìn)一點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（4）開展化學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

開展化學(xué)課外活動(dòng)，能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作基本技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。因而根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣，心理特征、知識(shí)層次和能力要求，通過豐富多彩的課外活動(dòng)，可為學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊空間。

生活化教學(xué)理念論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】新課改 高中化學(xué)教學(xué)技巧

“有效教學(xué)”是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)是否有效，并不是指我們有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指我們的學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生以知識(shí)為基礎(chǔ)的“情感態(tài)度價(jià)值觀”的形成。具體而言，就是學(xué)生在我們的引導(dǎo)下是否能夠開展“自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”。 課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的相互作用的動(dòng)態(tài)過程，每一節(jié)課所處的具體情況和后面的過程都不相同，每一節(jié)課都是唯一的，不可重復(fù)的、豐富而具體的綜合。為此，我在教學(xué)過程中開展逐步嘗試構(gòu)建化學(xué)課堂“有效教學(xué)”的課題研究，把動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也就是說，教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來研究。包括以及如何用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)的方法來研究教學(xué)問題。

有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)活動(dòng)要有效果，有效率，有效益。高中化學(xué)教學(xué)的“有效”，更強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。

一、興趣化教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見的教學(xué)方法有：

1、實(shí)驗(yàn)法?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中通過做一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、設(shè)疑法。“學(xué)則須疑”，通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，然后經(jīng)過討論分析，明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。

3、競(jìng)爭(zhēng)法。學(xué)習(xí)需要營造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使壓力變?yōu)閯?dòng)力。例如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式背默比賽，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、開展課外活動(dòng)法。通過制作教具、模型，舉辦化學(xué)講座，化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，化學(xué)競(jìng)賽，化學(xué)晚會(huì)，化學(xué)墻報(bào)，化學(xué)展覽會(huì)，參觀與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門，進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問題的調(diào)查，撰寫化學(xué)小論文等等活動(dòng)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣。這些活動(dòng)能活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、生活化教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題，因而化學(xué)教學(xué)離不開我們的日常生活，需要實(shí)施生活化教學(xué)。實(shí)施生活化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：

1、要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會(huì)傾聽，欣賞和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

2、讓學(xué)生走進(jìn)生活，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

3、致力人文關(guān)懷，關(guān)愛每一位后進(jìn)生，要關(guān)心幫助他們，以達(dá)到共同進(jìn)步。

三、信息化教學(xué)策略

當(dāng)今社會(huì)下在處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，要想跟上時(shí)代的步伐，則必須實(shí)施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：

1、內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究新的成果。

2、形式不再局限于口授耳聽，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，辨證、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)化學(xué)知識(shí)的影片和參觀一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門等等，這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長。

3、授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專題報(bào)告，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、探究性教學(xué)策略

課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，實(shí)施探究性教學(xué)策略要注意以下五點(diǎn)：

1、樹立新的課堂觀和學(xué)生觀

探究性教學(xué)改變了人們的教育觀念，明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能科學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

2、利用推理進(jìn)行探究，在探究中尋找規(guī)律。

化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教學(xué)時(shí)如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的形成過程，不讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力，空洞洞的幾個(gè)結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢？即使學(xué)生機(jī)械地記住了也不能運(yùn)用，要讓學(xué)生經(jīng)歷過程，充分發(fā)表自己的見解，在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。

3、在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究，在研究中獲得體會(huì)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實(shí)驗(yàn)者或?qū)嶒?yàn)條件的不同，往往得到的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也不相同，如果對(duì)實(shí)驗(yàn)后的產(chǎn)物進(jìn)行現(xiàn)研究，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進(jìn)一點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。