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二年級下冊音樂教案范文第1篇

教材分析：

歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴(yán)寒、快樂嬉戲的情景。歌曲2/4拍由6個樂句組成。五六樂句是補充樂句，進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動較大，演唱時請注意音準(zhǔn)的把握。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

2、為歌曲進行各種創(chuàng)編活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：

1、進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)友好合作的能力。

2、在音樂表演活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)難點：

在學(xué)會歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。

教學(xué)過程：

一、設(shè)情景，引入新課

1、我聽說咱們班很多小朋友都喜歡回答問題，那老師問一個問題，一年有幾個季節(jié)？（）同學(xué)們可真聰明。那你喜歡哪個季節(jié)？為什么？（冬天，可以玩雪）

2、好，下面老師就帶領(lǐng)你們走進了美麗的銀色世界。玩一場打雪仗的游戲。

3、我和你們一樣特別喜歡這些戶外運動。今天，我就邀請那么乘坐我為你們準(zhǔn)備的《小雪橇》一起去參加一個圣誕晚會吧！

二、聆聽感悟，啟發(fā)誘導(dǎo)

1、初聽：思考，滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的心情？小歌手用什么樣的情緒演唱的？請用你的動作表示——A：，優(yōu)美的----舉手B：歡快的-----點頭

2、復(fù)聽：從音樂中你還感受到了什么？

3、再聽：歌曲描繪了你們這群可愛的孩子不畏嚴(yán)寒，在雪中玩耍的情景，我們大家都被這歡快的情緒所感染，那么讓我們展開現(xiàn)象的翅膀，閉上眼睛再次親身體驗一下坐上雪橇上的快樂吧！

三、實踐體驗，學(xué)唱歌曲

雪橇之行帶給我們快樂，我想，我們將要參加的圣誕晚會也一定能帶給你快樂。如果能加上我們甜美的歌聲是不是會更精彩呢？那就讓我們把這《小雪橇》當(dāng)做節(jié)目送上吧！

1、大家輕聲跟著小歌手模唱，我們比一比看誰先學(xué)會這首歌。（放3遍范唱

）

a

：找出相似樂句，指出不同之處。

b

：模唱相似樂句；體會發(fā)展樂句。

c

：模唱全曲。

2、跟琴學(xué)唱：速度由慢到快3—5遍。

3、對比學(xué)唱歌曲：分組展示進行對比，找出不同之處，并齊唱全曲。

4、跟錄音伴奏進行齊唱：注意情緒的調(diào)動。

四、創(chuàng)設(shè)舞臺、展示自我

大家的節(jié)目唱準(zhǔn)備的不錯，我們的舞會上就只有唱嗎？（生答：還有跳、演奏等）那就讓我們跳起來，動起來吧！

1、學(xué)生根據(jù)自己的愛好去選擇自己的活動小組：舞蹈、器樂、演唱。

2、分組進行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、分組展示，學(xué)生互評。

二年級下冊音樂教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)方法；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)情境

在以往的小學(xué)音樂教學(xué)中，一方面，教師普遍采用講授式的教學(xué)模式，即在上課之前按照課程標(biāo)準(zhǔn)進行備課，在課上給學(xué)生進行必要的講授。另一方面，由于學(xué)校對學(xué)生音樂課重視的力度不夠，缺乏必要的音樂器材和專業(yè)性的音樂指導(dǎo)教師。這種音樂教學(xué)現(xiàn)狀根本不會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也很難提升學(xué)生的音樂樂感和音樂鑒賞水平。在新階段，必須踐行小學(xué)音樂新課改的精神內(nèi)核，培養(yǎng)學(xué)生的整體樂感。本文通過分析三種培養(yǎng)小學(xué)生音樂樂感的教學(xué)與鑒賞模式，希望為新課改下的小學(xué)音樂有效教學(xué)提供借鑒。

一、引進“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，促進學(xué)生思考

在新課改下，“翻轉(zhuǎn)課堂”這種新型的教學(xué)模式逐漸被引進來。所謂的“翻轉(zhuǎn)課堂”，具體來說，就是重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，變傳統(tǒng)單調(diào)的“講授”課為現(xiàn)在的“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”課，進而轉(zhuǎn)變課堂的講授模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為課堂的主人。要想進行一堂完整的“翻轉(zhuǎn)課”，必須要協(xié)調(diào)三個內(nèi)容，也就是合理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、自覺的學(xué)生和充足的時間。

例如，在講小學(xué)音樂三年級下冊（人教版）《可愛的家》的時候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熟悉掌握本首歌的音樂節(jié)奏，通過練習(xí)歌曲的樂譜，使學(xué)生掌握曲子的升降節(jié)奏，不斷培養(yǎng)學(xué)生的樂感。在進行本課的教學(xué)過程中，教師先在多媒體上給學(xué)生列出一系列的問題，即“關(guān)于‘家’的歌曲你們能想到有哪些嗎？本課中的《可愛的家》的演唱情緒是什么樣的？在看曲譜的時候我們應(yīng)該注意什么呢？”教師指導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題去看課本上的音樂樂譜，同時在多媒體上給學(xué)生播放這首歌，使學(xué)生進行深刻體會。學(xué)生分析過后，通過自己的思考提出了一些新的問題，即“用什么樣的聲音最能表達這首歌的情緒呢？模唱時候應(yīng)注意什么事項？”教師帶領(lǐng)學(xué)生分析這些問題，完成本課的音樂教學(xué)目標(biāo)。

二、引進“微課”教學(xué)，促進學(xué)生理解

“微課”主要是采用視頻講課的方式，教師在教學(xué)過程中錄制幾分鐘的短視頻，對本節(jié)課的重點和難點進行一一講解，便于學(xué)生更好地抓住本課的重點和難點，理解課程內(nèi)容。它改變了傳統(tǒng)的教案設(shè)計模式，直接突出課程的重點和難點，刪去不必要的講課內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。采用“微課”這種新型的教學(xué)模式，可以很輕松地抓住課程內(nèi)容的重點和難點，給學(xué)生點明正確的學(xué)習(xí)方向，有了新的學(xué)習(xí)動力，不再是沒有頭緒地學(xué)習(xí)。

例如，在講小學(xué)音樂四年級下冊（人教版）《少先隊員采茶歌》的時候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生可以用純凈、優(yōu)美的聲音去演唱本首歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生分析具體的音樂節(jié)奏和律動特點，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。在進行本課教學(xué)之前，教師先在多媒體上給學(xué)生播放一個小視頻，在小視頻里對本課的教學(xué)重點和難點進行一一闡述，即“五度音程的音準(zhǔn)問題，圓滑線的唱法，附點四分音符的時值問題，頓音的演唱技巧”等，使學(xué)生對這些內(nèi)容有一個大致的了解。接著教師再帶領(lǐng)學(xué)生分析具體的樂譜和音樂節(jié)奏，使學(xué)生跟著多媒體進行練習(xí)，順利完成課堂的教學(xué)目標(biāo)?！拔⒄n”教學(xué)促進了學(xué)生的理解，提升了學(xué)習(xí)效率。

三、設(shè)置合理教學(xué)情境，提升學(xué)生的參與度

在小學(xué)階段，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力還沒有完全發(fā)展，學(xué)習(xí)能力各有差異。所以在音樂教學(xué)中，教師給學(xué)生設(shè)置合理、具體、可觀的音樂情境，使學(xué)生在可觸摸的、可見的音樂情境中學(xué)習(xí)音樂樂曲，感受音樂的真實魅力，同時不斷培養(yǎng)音樂樂感，促進高效學(xué)習(xí)。

例如，在講小學(xué)音樂二年級下冊（人教版）《童趣》的時候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會唱歌曲《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，掌握這些體現(xiàn)童趣歌曲的重要節(jié)奏，配合身體的律動，從而提升學(xué)生的樂感。在進行本課教學(xué)過程中，教師先給學(xué)生播放學(xué)生看過的動畫片《櫻桃小丸子》《三只小熊》的歌曲，從而給學(xué)生渲染一種“歡樂童年”的氛圍，使學(xué)生跟著音樂進行演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與意識。之后教引進本課的音樂教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生先跟著錄音進行模唱，之后給學(xué)生講述演唱技巧和歌唱節(jié)奏，促進學(xué)生的理解。

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)機制體制，引進新型的教學(xué)手段，如“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”“微課教學(xué)法”“情境教學(xué)法”等，從而不斷增強學(xué)生的課堂參與意識，提升學(xué)生的整體音樂樂感。

參考文獻：

二年級下冊音樂教案范文第3篇

高小燕

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、主要工作和成績

（一）班級管理方面。

1、采用小組積分制的辦法來管理學(xué)生。我班41個學(xué)生，我把他們分成10個小組，根據(jù)每組每天的表現(xiàn)給他們積分。每周我都會把各組的積分在班會課上公布，扣分最多的四個組，有兩個組打掃教室，兩個組打掃衛(wèi)生區(qū)。組長還要寫扣分日記，在日記中他們分析自己組扣分多的原因。這樣，既助于他們學(xué)會反省自己，又有利于他們提高自己的寫作水平。

2、調(diào)座位采用輪換制度。在座位問題上，許多家長都要求自己的孩子坐前排，為了使家長放心，也為了防止孩子的眼睛近視，本學(xué)期，我始終按照兩周推磨換一次座位的方法：本周坐一二組的同學(xué)，下周坐三四組；本周坐三四組的同學(xué)，下周坐五六組；本周坐五六組的同學(xué)，下周坐七八組……依次類推。這樣，既滿足了家長們的心愿，對學(xué)生來說也是比較公平的。

3、搞好學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)工作。本學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)著全班學(xué)生閱讀了《小豬唏哩呼?！罚ㄉ舷聝裕洞髠€子老鼠小個子貓》《想吃蘋果的鼠小弟》《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《月亮，生日快樂》《逃家小兔》等10多本課外書。學(xué)生閱讀課外書的興趣高漲起來。下學(xué)期，我還要繼續(xù)引領(lǐng)他們閱讀更多的書籍。

4、改變了學(xué)生放學(xué)站隊秩序混亂的狀況。以前，我們班的孩子放學(xué)站隊的速度非常緩慢，不是逗留在教室玩耍，就是在校園中你追我打。為了改變這種情況，本學(xué)期我采用讓孩子喊口號、背誦兒歌的辦法，使這種狀況得到了良好的改善。從老師宣布放學(xué)的那一刻起，班長就喊"一二三"，全體同學(xué)喊"出教室"；到了外面，班長喊"四五六"，同學(xué)們喊"站好隊"；站好隊開始出發(fā)時，班長喊"七八九"，學(xué)生喊"背兒歌"。于是班長起頭開始背誦兒歌。每周復(fù)習(xí)相同的10首，一學(xué)期下來，學(xué)生把上學(xué)期和本學(xué)期背誦的所有兒歌都復(fù)習(xí)夠了一遍。

5、全班三分之二的學(xué)生學(xué)會了《童心舞動》的校園集體舞。下午的第三節(jié)課，我們?nèi)w學(xué)生跟隨著大屏幕上出示的視頻，一起學(xué)習(xí)校園集體舞，學(xué)生一遍又一遍地反復(fù)觀看、模仿，終于記住了校園集體舞的所有動作。再加上我請教了教音樂的翟楠楠老師給予指導(dǎo)，現(xiàn)在多數(shù)同學(xué)能把校園集體舞做了下來。

6、積極響應(yīng)年級組中的古詩韻律操排練工作。開學(xué)初，我們二年級就開始著手排練古詩韻律操。我精心地在我班挑出該方面的人才，在時間上、精神上以及行動上都給予最大的支持。致使古詩韻律操能夠順利地排練，并取得良好的成績。

（二）教學(xué)工作方面：

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終嚴(yán)格要求自己，積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)文娛工作，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每項常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進步。通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好。

二、存在不足與今后打算：

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更；

二年級下冊音樂教案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】“模擬法庭”片斷化 活動教學(xué) 案例教學(xué) 思想政治課堂

政治課堂是學(xué)校德育的主要陣地和場所，其教學(xué)就是在尋求一種恰當(dāng)?shù)男问絹矸从痴握n所蘊含的豐富內(nèi)涵，從而發(fā)揮德育主渠道作用，實現(xiàn)德育目標(biāo)的過程。因此，在新課程，新理念條件下，從政治課堂的創(chuàng)新入手，探討思想、政治、道德、法紀(jì)教育的新模式是我們政治教師刻不容緩的責(zé)任。近年來，我們根據(jù)科爾格的“道德兩難法”德育思想，嘗試運用活動教學(xué)和案例教學(xué)的實踐，深入進行新的政治課堂教學(xué)模式的探索和研究，取得了良好的德育效果，也總結(jié)了一定的經(jīng)驗。我校思想政治教學(xué)開展的“模擬法庭”活動，把“模擬法庭”片斷化引進課堂，就是活動教學(xué)和案例教學(xué)的新探索和創(chuàng)新實踐。

一、“模擬法庭”片斷化引進課堂的特點

“模擬法庭”片斷化引進課堂是在思想品德課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)匾搿澳M法庭”的“法庭辯論與判決”使其在教學(xué)效果中發(fā)揮最有效的作用。“模擬法庭”活動片斷化在政治課堂教學(xué)中的運用，有著與活動教學(xué)和案例教學(xué)共同的特點和功能，但同時，又具有它們無法比擬的優(yōu)勢作用與特征。

1．趣味性

活動教學(xué)和案例教學(xué)，有很大的局限性，案例教學(xué)雖然能使學(xué)生置身其中，但不如“真實”或“模擬真實”的情景。因而只有少部分學(xué)生能積極參與，對大部分學(xué)生特別是弱勢的學(xué)生的教育作用不大；活動教學(xué)，要求教師精心組織，它對學(xué)生素質(zhì)要求較高，沒有一定社會經(jīng)驗和觀察，分析、綜合能力，是很難達到目的的。然而“‘模擬法庭’片斷化引進課堂”活動，它揉合了活動教學(xué)和案例教學(xué)的優(yōu)點，真實、直觀、趣味、參與、思考、應(yīng)用等等，通過引進“法庭辯論和判決”片斷，讓學(xué)生進入角色，親身“實踐”，以獲得“直接”經(jīng)驗，進行自我教育，這種教學(xué)新穎別致，富于吸引力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生獲得較為鮮明的感性認(rèn)識，是真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的一種教育教學(xué)模式。為此，我認(rèn)為“‘模擬法庭’片斷化”能把課堂教學(xué)與課外教育很好地結(jié)合起來。既使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，又能達到教學(xué)教育的目的。

2．實效性

由于案例形象生動，獨特、真實，學(xué)生觀看并參與“模擬法庭”的“法庭辯論和判決”后，既形象地理解體會了活動的樂趣，又體驗了情節(jié)中人物情緒，因此，能夠更好掌握知識、把握自己的行動等。這種教學(xué)幫助了學(xué)生理解和思維，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生學(xué)到的理論得到了實踐，知行結(jié)合，從而最大限度地增強思想政治課德育功能的實效性。例如，在教學(xué)《追尋高雅生活》這一內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生討論了哪些方面不能有好奇心，正確運用從眾心理、不盲目好奇之后，我把“模擬法庭”的片斷引進來，提出辯題“興趣廣泛是一件好事”，進行“法庭辯論和裁決”，教師對辯論做適度點評并做好小結(jié)。通過辯論讓學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展情趣不能僅僅停留在興趣廣泛的層面上，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上確定符合自己特點的有發(fā)展方向的志趣，培養(yǎng)高雅情趣。

同時“法庭辯論和裁決”要求客觀、公正、實事求是，以保護當(dāng)事人的利益，正確看待社會現(xiàn)象和國家行為?！澳M法庭”片斷化引進課堂教學(xué)中的這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生在客觀而公正的分析中，學(xué)習(xí)和掌握道德與法律知識，提高道德判斷能力，增強公民意識，學(xué)會如何在現(xiàn)實生活中尊重他人和保護自己。

3．實踐性

“模擬法庭”片斷化引進課堂的教學(xué)是實施思想政治課教學(xué)目標(biāo)的有效方法。它既讓學(xué)生學(xué)知識、又能有的放矢地解決學(xué)習(xí)和思想中的疑難問題，糾正錯誤認(rèn)識和行為，“模擬法庭”片斷化引進課堂的教學(xué)過程具有很強的實踐性：教師的備課，組織教學(xué)、課堂管理，“法庭辯論和判決”，課堂小結(jié)等活動都是教師教學(xué)實踐的重要組成部分。它充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、能動性，將理論學(xué)習(xí)與親身實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，做到學(xué)以致用，活學(xué)活用，讓學(xué)生增長了能力，提高了綜合素質(zhì)。例如，我在教學(xué)初中思想品德七年級下冊的《人生自強少年始》這一內(nèi)容時，我設(shè)置了這樣的案例：瀟瀟是初二年級學(xué)生，學(xué)習(xí)成績突出，興趣愛好廣泛，能歌善舞。最近一段時間以來，她發(fā)現(xiàn)左腿經(jīng)常性疼痛，到醫(yī)院一檢查，發(fā)現(xiàn)是患了骨癌。醫(yī)生告訴他的家人，為了保住生命，必須截肢。問題：瀟瀟及其家人將作何決定？她的未來人生之路將會是怎樣的？然后，“模擬法庭”的成員通過辯論和裁決，決定截肢并通過心理輔導(dǎo)來幫助她認(rèn)識到自強的作用，接受現(xiàn)實、走出陰影，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。

二、“模擬法庭”片斷化引進課堂的實施

1．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

“模擬法庭”活動片斷化引進課堂教學(xué),與學(xué)生一道共同研究教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在積極主動思考中調(diào)動和運用大量的“庫存知識”，分析并找出設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計教案，突出教學(xué)重點和難點，讓學(xué)生在案情分析和辯論中很自然、明確地掌握本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容或解決生活中存在的問題。

2．精選有針對性的案例

“模擬法庭”片斷化引進課堂教學(xué)法的突出特色是以“模擬法庭”的“法庭辯論和判決”作為教學(xué)活動的主要方法，學(xué)生也主要是通過“法庭”對案情的分析與辯論、裁決以及教師的評析來理解、掌握教學(xué)內(nèi)容，并以此增長社會實踐知識，提高實踐能力。因此，為保證上好每一堂“模擬法庭”的“法庭辯論和裁決”課，教師一般提前兩三節(jié)或三四節(jié)課的時間布置、或和學(xué)生一起收集、精心編選教學(xué)案例，以切實保證教學(xué)質(zhì)量。但是，案例編選設(shè)計，一定要從實際需要出發(fā)，不同班級案例不同，要貼近學(xué)生實際，容易被接受和理解，存在爭議性，有一定的代表性。例如，在教學(xué)《身邊的誘惑》這一內(nèi)容時，針對普通班學(xué)生中存在的問題，設(shè)計了“游戲機的誘惑”的案例。在討論歸納了身邊存在的兩種誘惑之后，就“游戲的利與弊”問題，我把“模擬法庭”的片斷引進來，用教材83頁《小兆的事例》作為案例，進行“法庭辯論和裁決”，學(xué)生清楚了游戲這種誘惑到底給我們帶來的是放松與智力的鍛煉，還是沉迷和無法自拔，關(guān)鍵在一個字“度”上。小兆是沒有把握好這個“度”。這就使學(xué)生能夠在“控、辯”雙方的辯論中了解、學(xué)習(xí)和掌握知識，提高判斷能力，增強義務(wù)感。

3．采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

“模擬法庭”片斷化引進課堂的教學(xué)，雖然是在課堂上組織學(xué)生對案例或情節(jié)進行“法庭辯論和裁決”，但可應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富本課教學(xué)，比如把導(dǎo)入課題、案例和答案做成CAI課件，并適當(dāng)配上背景音樂，在課堂上先把案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生在這種輕松、愉快的環(huán)境中進行“法庭辯論”，在莊嚴(yán)的音樂聲中進行“裁決”。之后聽聽老師的分析和歸納，最后把參考答案展現(xiàn)在屏幕上，供學(xué)生參考。把現(xiàn)代化教學(xué)手段引入到“法庭辯論”課中，會使教學(xué)生動形象而富有實效。

4．“模擬法庭”片斷化引進課堂教學(xué)的實施過程

在“模擬法庭”片斷化引進課堂的具體教學(xué)活動中，我主要做好三個主要環(huán)節(jié)，即引入課題，課堂教學(xué)即“法庭辯論和裁判”，課堂總結(jié)。

(1)引入課題

教師可以通過漫畫、動畫、短片或歌曲來導(dǎo)入，也可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容或其它的情景導(dǎo)入課題，講清或出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進入狀態(tài)，并做好課堂的控制，包括學(xué)生的情緒調(diào)動或調(diào)節(jié)、教學(xué)的進行、辯題的出示和引導(dǎo)等。

(2)課堂教學(xué)即“法庭辯論和裁判”

投影出示案例和辯題后，把它交給“模擬法庭”進行“法庭辯論和裁決”（裁決也可以是班級的班委會），教師要適時做好引導(dǎo)。這是最主要的一個環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是要培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、提煉材料的能力，要注意引導(dǎo)、鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)和抓住關(guān)鍵問題，避免偏差，導(dǎo)致錯誤的結(jié)論，從而損害當(dāng)事人的利益，或者對某種事物和現(xiàn)象有錯誤看法或觀點。例如，在教學(xué)《善用法律保護自己》時，設(shè)計了案例：14歲的莉莉父母離異后，隨爸爸和奶奶生活。但爸爸經(jīng)常賭博，還經(jīng)常打她。她決定上法院告爸爸。奶奶卻說，家丑不可外揚，打官司也不光彩；她會求爸爸不要再打她的。

1)讓學(xué)生先思考：莉莉會聽奶奶的話嗎？應(yīng)該聽奶奶的話嗎？之后引導(dǎo)出“家丑可不可以外揚”交給“模擬法庭”進行“法庭辯論和裁決”。

控方：爸爸侵害了莉莉的合法權(quán)利，經(jīng)常賭博也是違法行為……這種家丑應(yīng)該外揚

辯方：莉莉是爸爸的女兒，告了爸爸就是不孝，爸媽已離婚了，爸爸很可憐，賭博是可以理解的，這種家丑不可外揚

……

控辯雙方針鋒相對，非常激烈。

2)在辯論中，老師適時告訴學(xué)生（出示投影）：當(dāng)奶奶跟爸爸說了以后，爸爸卻變本加厲，莉莉“舊疤未愈又添新痕”。莉莉在絕望之時，無意之中發(fā)現(xiàn)了奶奶的安眠藥……問：她會把藥吃下去嗎？為什么？（“旁聽者”及時補充，發(fā)表自己的看法，形成互動）

生：會的，因為不能告爸爸，沒有別的辦法。

生：不會，她會偷偷地讓爸爸吃下去，她恨爸爸，奶奶又不讓告。

生：會，她不僅會自己吃下去，還會讓爸爸也吃下去，一了百了。

生：不會不會，她想到了奶奶，想到了媽媽，想到……

……

3)當(dāng)莉莉因被爸爸一頓暴打給打醒時，莉莉可以怎么做？

“旁聽者”非常踴躍出謀獻策，教師引導(dǎo)“法庭裁決”給莉莉法律援助，通過合法途徑來討回公道。

教師要把法官判決（或班委裁決）結(jié)果，及時地通過多媒體顯示出來。

(3)課堂總結(jié)

總結(jié)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，是一個評價過程。要總結(jié)案例的知識點種類及相關(guān)知識點的聯(lián)系，也要總結(jié)整個教學(xué)過程，即“法庭辯論”中分析問題思路的恰當(dāng)與否、觀點歸綱的邏輯性與全面性、辯論問題的把握及表達效果。通過總結(jié)，使學(xué)生對自己進行客觀的評價，從中取得經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)知識的應(yīng)用能力；增強法律觀念和判斷是非的能力，自覺行使公民的權(quán)利和履行義務(wù)，成為有社會責(zé)任感的新人。