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交流經(jīng)驗(yàn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】新疆哈密；農(nóng)村；農(nóng)村三資；管理經(jīng)驗(yàn)

農(nóng)村集體資金、資產(chǎn)、資源管理，涉及廣大農(nóng)民的根本利益，是農(nóng)村工作的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。管理好農(nóng)村“三資”（資金、資產(chǎn)、資源），在現(xiàn)階段農(nóng)村，不僅是一個(gè)重大的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且是一個(gè)重大的政治問(wèn)題。規(guī)范農(nóng)村集體資金、資產(chǎn)、資源的監(jiān)管，是新時(shí)期加強(qiáng)基層組織建設(shè)、構(gòu)建和諧發(fā)展環(huán)境的需要。為管好用活農(nóng)村“三資”，花園鄉(xiāng)積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)農(nóng)村“三資”管理的新途徑，著力建立農(nóng)村“三資”管理新機(jī)制，取得了良好的效果。

1 基本情況

花園鄉(xiāng)現(xiàn)有3個(gè)行政村，1個(gè)自然村。自2000年開(kāi)始實(shí)行農(nóng)村集體賬戶(hù)“集中管理、分村核算”的管理體制，即由鄉(xiāng)農(nóng)經(jīng)站在金融機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)專(zhuān)用賬戶(hù)，取消各村原來(lái)在各金融機(jī)構(gòu)的銀行賬戶(hù)，所有資金全部轉(zhuǎn)入專(zhuān)戶(hù)，各村設(shè)明細(xì)賬進(jìn)行分戶(hù)核算。實(shí)行村集體賬戶(hù)集中管理后，村集體經(jīng)濟(jì)組織所有的經(jīng)濟(jì)往來(lái)均應(yīng)納入專(zhuān)戶(hù)核算，各村私自設(shè)立賬戶(hù)、坐收坐支的現(xiàn)象得到控制，只能在專(zhuān)戶(hù)村明細(xì)賬資金余額內(nèi)開(kāi)支、不得超支。2011年將全鄉(xiāng)4個(gè)村的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)全部錄入農(nóng)村三資管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全新的農(nóng)村財(cái)務(wù)管理信息采集、處理和監(jiān)督、控制機(jī)制，提升了農(nóng)村集體財(cái)務(wù)的監(jiān)督工作實(shí)效。

2 主要做法

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視、高位推動(dòng)

花園鄉(xiāng)委、政府把農(nóng)村 “三資”管理工作作為抓農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)的重點(diǎn)工作之一。通過(guò)召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)、推進(jìn)會(huì)等形式了解存在的問(wèn)題，提出新的工作措施，一步一步扎實(shí)開(kāi)展，使我鄉(xiāng)的“三資”管理不斷取得新成效。

2.2 健全制度、加強(qiáng)監(jiān)督

為推進(jìn)三資管理工作，花園鄉(xiāng)不斷完善鄉(xiāng)、村組財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)審批、村務(wù)公開(kāi)、集體資產(chǎn)管理等制度，完善了村級(jí)集體資產(chǎn)資源承包、租賃、轉(zhuǎn)讓等管理制度和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合同監(jiān)督管理辦法。用制度管人管事，堅(jiān)決杜絕工作中存在的漏洞。為了更好地服務(wù)基層，花園鄉(xiāng)完善了各項(xiàng)資金報(bào)賬制度，不允許有違犯財(cái)經(jīng)紀(jì)律的事發(fā)生，力爭(zhēng)為領(lǐng)導(dǎo)決策做好信息提供。在會(huì)計(jì)工作中本著客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、求實(shí)的原則，在賬務(wù)處理時(shí)做到實(shí)事求是、細(xì)心核算、加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)報(bào)賬制度和按會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范化的要求進(jìn)行財(cái)務(wù)記賬。

2.3 嚴(yán)格規(guī)范操作程序

每年年初農(nóng)經(jīng)局與花園鄉(xiāng)簽訂農(nóng)經(jīng)工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)的同時(shí)，我單位與每位職工也簽訂工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，分工明確，責(zé)任到人，為進(jìn)一步健全工作機(jī)制，制訂了嚴(yán)格細(xì)致的會(huì)計(jì)操作規(guī)范程序：

（1）要及時(shí)報(bào)賬，杜絕過(guò)月報(bào)賬情況。

（2）收據(jù)使用財(cái)政專(zhuān)用收據(jù)，無(wú)座支、收據(jù)無(wú)過(guò)月報(bào)賬現(xiàn)象。

（3）原始發(fā)票是稅務(wù)部門(mén)正規(guī)發(fā)票，對(duì)不合規(guī)、不符合財(cái)經(jīng)紀(jì)律的單據(jù)，該完善的完善，該糾正的糾正，對(duì)不真實(shí)、不合規(guī)、不合法的原始憑證堅(jiān)決不予報(bào)銷(xiāo)；對(duì)不合規(guī)的憑證指明原因，要求改正。保證會(huì)計(jì)憑證真實(shí)、合法、準(zhǔn)確、完整，絕不允許一張不合理的單據(jù)進(jìn)入核算機(jī)制。

（4）原始發(fā)票每張都有經(jīng)辦人、證明人和組、村兩級(jí)審批簽字并加蓋村監(jiān)督委員會(huì)公章，并且每筆開(kāi)支滿(mǎn)200元的附有資金開(kāi)支申報(bào)單，申報(bào)單內(nèi)容填寫(xiě)、審批齊全，支出超出千元的必須經(jīng)鄉(xiāng)財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審批后方能報(bào)賬。

（5）報(bào)賬單的填寫(xiě)，要求村會(huì)計(jì)要將報(bào)賬單位名稱(chēng)、日期、會(huì)計(jì)科目、原始單據(jù)張數(shù)、村會(huì)計(jì)簽名填寫(xiě)全后方可報(bào)賬，總會(huì)計(jì)與總出納審核無(wú)誤后簽名；

（6）總會(huì)計(jì)及時(shí)準(zhǔn)確的完成記賬、結(jié)賬工作。及時(shí)填報(bào)各類(lèi)月度、季度、年終財(cái)務(wù)報(bào)表，按時(shí)向上級(jí)部門(mén)報(bào)送，總賬與明細(xì)賬相符，做到月清月結(jié)；

（7）按照“統(tǒng)籌兼顧、量入為出；以收定支、略有結(jié)余“的原則，認(rèn)真編制和執(zhí)行財(cái)務(wù)預(yù)算。嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)收支計(jì)劃執(zhí)行當(dāng)年開(kāi)支，計(jì)劃外開(kāi)支要填寫(xiě)計(jì)劃外開(kāi)支申報(bào)單，嚴(yán)格實(shí)行收支兩條線(xiàn)管理，堅(jiān)決杜絕坐收坐支現(xiàn)象發(fā)生。

（8）嚴(yán)格按照“一事一議”籌資、籌勞折資標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行籌資籌勞，籌資籌勞程序合乎規(guī)定，“一事一議”籌資籌勞公益事業(yè)項(xiàng)目必須依照公開(kāi)、公平、公正的原則面向社會(huì)招投標(biāo)，并簽訂規(guī)范有效的書(shū)面合同，項(xiàng)目工程建設(shè)完工后，承建人憑正規(guī)發(fā)票連同合同及工程驗(yàn)收單進(jìn)行核算。

（9）發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)，工作年初給各村下達(dá)任務(wù)，對(duì)于“空殼村”收益年初與各村主任分別簽訂協(xié)議要求各村按協(xié)議和任務(wù)數(shù)完成。

（10）村級(jí)轉(zhuǎn)移支付，票據(jù)合規(guī)，原始單據(jù)要有村主任審批并加蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站初審專(zhuān)用章，附有資金開(kāi)支申報(bào)單，申報(bào)單內(nèi)容填寫(xiě)、審批齊全，支出超出千元的必須經(jīng)鄉(xiāng)財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審批后方能報(bào)賬，要求各村會(huì)計(jì)及時(shí)登記電子版日記賬，每季度25日?qǐng)?bào)總會(huì)計(jì)，總會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)匯總上報(bào)日記賬匯總表。

（11）村務(wù)公開(kāi)工作嚴(yán)格按照縣農(nóng)經(jīng)局的要求公開(kāi)每季度公開(kāi)的內(nèi)容，從2010年1月份開(kāi)始，我鄉(xiāng)又推行“村集體財(cái)務(wù)村務(wù)公開(kāi)”留取圖片的做法，要求每次村務(wù)公開(kāi)后由村會(huì)計(jì)取回圖片留檔，最后將村級(jí)財(cái)務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容及圖片存檔。

3 取得的成效

3.1 加強(qiáng)了基層組織建設(shè)

“三資”管理工作的各項(xiàng)制度的建立和完善，緊緊地抓住“民主管理”這一主題，通過(guò)對(duì)公有資產(chǎn)、資金、資源建立并實(shí)施規(guī)范的管理，不僅盤(pán)活了公有資產(chǎn)、資源，也確保了村財(cái)村務(wù)的及時(shí)公開(kāi)。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)廣大群眾積極參與農(nóng)村公共事務(wù)管理，實(shí)現(xiàn)了最廣泛的民主監(jiān)督，對(duì)推進(jìn)村民自治，保證農(nóng)民群眾當(dāng)家作主奠定了基礎(chǔ)。特別是各項(xiàng)制度的建立和完善，對(duì)提高農(nóng)村基層干部依法治村、民主管村打下了基礎(chǔ)，村干部的政策觀念、法律觀念和民主意識(shí)及全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)明顯增強(qiáng)，執(zhí)政能力不斷提高。

3.2 強(qiáng)化了農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)

通過(guò)“三資”工作的順利開(kāi)展，強(qiáng)化了對(duì)公有資產(chǎn)、資源、資金的監(jiān)管力度，確保資產(chǎn)、資源、資金的管理在“陽(yáng)光下”作業(yè)，暢通了組織監(jiān)督和群眾監(jiān)督渠道，有效地杜絕了村干部在資產(chǎn)處置、資源上的腐敗行為，真正達(dá)到了“給群眾一個(gè)明白，還干部一個(gè)清白”的目的。同時(shí)還促進(jìn)了村財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)審批、重大村務(wù)管理等其他村務(wù)公開(kāi)、民主管理制度的落實(shí)，將村干部各項(xiàng)權(quán)利置于廣大群眾監(jiān)督之下，有利于防止村干部權(quán)力失控、決策失誤和行為失范，從源頭上預(yù)防和治理了腐敗，強(qiáng)化了農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)，在農(nóng)村進(jìn)一步形成穩(wěn)定、和諧的發(fā)展局面。

4 不足之處

4.1 對(duì)村級(jí)財(cái)務(wù)監(jiān)管不力

目前村級(jí)財(cái)務(wù)管理制度比較健全，但村與村的落實(shí)情況不一樣，主要是一些村村務(wù)公開(kāi)監(jiān)督小組職能得不到充分發(fā)揮。

交流經(jīng)驗(yàn)范文第2篇

參加監(jiān)獄工作至今已滿(mǎn)兩年有余，靜下心來(lái)細(xì)想這兩年多的工作經(jīng)歷，有迷茫，有困惑，有所得，今天幸得此機(jī)會(huì)，我想借用古人的三句詞來(lái)和大家分享交流經(jīng)驗(yàn)，這三句詞也是王國(guó)維大師所提出的人生三境界，我認(rèn)為放到工作中也是同樣契合。

第一句詞“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，在晏殊的詞中，這一句寫(xiě)的是哀怨等待心上人回歸，期待著她能來(lái)，也堅(jiān)信著她會(huì)來(lái)。我認(rèn)為，放在工作中，這句詞的意境就是理想和信念，堅(jiān)定著堅(jiān)守著一名監(jiān)獄人民警察的理想和信念，因?yàn)槿羰菦](méi)有這樣的理想信念在支撐，我們的工作責(zé)任心就會(huì)像無(wú)源之水，無(wú)本之木一般難以為繼。從參加工作到現(xiàn)在，我的身邊有太多值得學(xué)習(xí)的榜樣，從事事以身作則，始終將監(jiān)管安全放在心上更教導(dǎo)我們落實(shí)到行動(dòng)上的楊成剛監(jiān)區(qū)長(zhǎng)；到全身心投入到防艾工作中，始終戰(zhàn)斗在防控艾滋第一線(xiàn)的唐順寶院長(zhǎng)，再到幾十年兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)卻不幸英年早逝的楊國(guó)喜同志，還有更多日夜堅(jiān)守崗位的前輩和同事，我在他們身上看到了對(duì)于這份工作的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，感受到了雖然大家嘴邊很少提及但是卻一直堅(jiān)守的理想信念。正是前輩們的這份付出與堅(jiān)守，讓我從一名迷茫與懵懂的新警察，漸漸的懂得了肩上的責(zé)任和應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，慢慢培養(yǎng)的起了自己的理想信念。在今后的工作中，我也會(huì)繼續(xù)繼承前輩們代代傳承下來(lái)的責(zé)任，做一名有理想有信念的監(jiān)獄人民警察。

第二句詞：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，本意是為所愛(ài)之人雖日漸消瘦卻心意不改。在工作中，我認(rèn)為這句詞的意境就是堅(jiān)持與付出。蘇軾說(shuō)過(guò)：“古之成大事者，亦必有堅(jiān)韌不拔之志！”屈原說(shuō)過(guò)：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔！”我們所從事的監(jiān)獄警察工作，就是在日復(fù)一日相同的工作中，堅(jiān)守著監(jiān)管安全的底線(xiàn)。付出了時(shí)間，精力，有時(shí)還放棄了家人與休息。同時(shí)，對(duì)于服刑人員的日常管理教育這項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作上，也需要我們持續(xù)的堅(jiān)持。一名服刑人員的由差轉(zhuǎn)好不會(huì)一蹴而就，需要我們?cè)诠ぷ髦忻逅男愿裉攸c(diǎn)，找準(zhǔn)他的心理癥結(jié)，摸清他的訴求需要，從而一步步引導(dǎo)教育轉(zhuǎn)化，這可能需要幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間。在這其中堅(jiān)持對(duì)其長(zhǎng)期工作尤為重要，在轉(zhuǎn)化一名問(wèn)題罪犯的過(guò)程中，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)之前我們管理教育工作中的疏忽點(diǎn)，遺漏點(diǎn)，同時(shí)一名問(wèn)題罪犯的轉(zhuǎn)化也會(huì)帶動(dòng)他周邊的“后進(jìn)層”向遵規(guī)守紀(jì)、服從管理的方向發(fā)展，從而帶動(dòng)整個(gè)監(jiān)區(qū)的管教工作進(jìn)入良性循環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中，監(jiān)區(qū)警察持續(xù)的跟蹤管理，堅(jiān)持不懈的教育引導(dǎo)是轉(zhuǎn)化成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)管教業(yè)務(wù)知識(shí)，提高管理水平，為監(jiān)區(qū)的安全穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。

交流經(jīng)驗(yàn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：閩臺(tái)；交流經(jīng)驗(yàn)；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革

1引言

為了持續(xù)加強(qiáng)兩岸文化教育的交流合作，進(jìn)一步提升福建省高職院校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)[1]，推進(jìn)實(shí)施福建省師資閩合培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)《福建省師資閩合培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案》（閩教[2015]37號(hào)），福建省于2019年舉辦高職理工專(zhuān)業(yè)骨干教師閩臺(tái)師資聯(lián)合培訓(xùn)班，其中包括臺(tái)灣云林科技大學(xué)關(guān)于其先進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育理念、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)模式、教學(xué)方法、創(chuàng)新能力的教師培訓(xùn)內(nèi)容。借鑒臺(tái)灣先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)方法，希望對(duì)閩江師范高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革有定的啟發(fā)和借鑒作用。

2臺(tái)灣技職教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

2.1完備的技職教育體系

臺(tái)灣的技職教育體系搭建得比較早，目前已經(jīng)比較完備，結(jié)構(gòu)上也更加的立體，整個(gè)體系互相之間已聯(lián)系成“立交橋式”。從中等技職教育對(duì)應(yīng)的高職、二專(zhuān)、五專(zhuān)上升到高等技職教育對(duì)應(yīng)的四技、二技，最后升級(jí)為研究生教育對(duì)應(yīng)的碩士、博士，整個(gè)教學(xué)升級(jí)渠道非常完整，各個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)融會(huì)貫通[2]，這就是一個(gè)成熟的體系。在學(xué)校層次方面包括了專(zhuān)科學(xué)校、技術(shù)學(xué)院及科技大學(xué)（含研究所）等院校，在培養(yǎng)層次方面包括了專(zhuān)科、本科、碩士、博士教育。私立學(xué)校在體系完備上起了重要作用。

2.2多元化的入學(xué)方式和招生渠道

臺(tái)灣技職院校呈現(xiàn)入學(xué)方式和招生渠道多元化的趨勢(shì)，高中、高職學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)后可通過(guò)多種渠道進(jìn)入專(zhuān)科學(xué)校、技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)，這些手段包括了推薦甄選、申請(qǐng)入學(xué)、招生考試或登記分發(fā)等。如今，碩士、博士學(xué)位完全可能通過(guò)就讀技術(shù)學(xué)院和科技大學(xué)來(lái)獲取。

2.3師資力量雄厚

整個(gè)臺(tái)灣區(qū)域，教師這個(gè)工作非常地穩(wěn)定，收入也很可觀，不少擁有碩土、博土學(xué)位且通過(guò)教師資格考試的高學(xué)歷者應(yīng)聘教師職位。并且，企業(yè)也為技術(shù)學(xué)院和科技大學(xué)輸送了相當(dāng)多的人才，這些員工擁有著層次很高的學(xué)歷，同時(shí)在實(shí)際工作中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這樣的經(jīng)歷使其在教學(xué)上更加得心應(yīng)手，提高了教學(xué)的質(zhì)量。職能部門(mén)的正副職領(lǐng)導(dǎo)都由系所專(zhuān)業(yè)課教師兼任，既能節(jié)約辦學(xué)成本，又能保證學(xué)校在教育領(lǐng)域里對(duì)師生供求關(guān)系信息方面時(shí)效性更強(qiáng)，從而使各種管理決策的施行更貼近實(shí)際。

2.4課程設(shè)置多元化

整個(gè)臺(tái)灣的高職教育本科開(kāi)設(shè)的課程特點(diǎn)為：課程上分為選修和必修，必修占比小，選修占比大；基礎(chǔ)課程的設(shè)置上要結(jié)合“廣、淺、新、用”四字原則[3]，同時(shí)要滿(mǎn)足實(shí)際，分門(mén)別類(lèi)開(kāi)設(shè)；實(shí)務(wù)課程在總的課程里占比最多，同時(shí)要以掌握技術(shù)為第一目標(biāo)；不設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)，只在第三、四學(xué)年設(shè)置以“實(shí)務(wù)專(zhuān)題”為宗旨的制作課程，通常一個(gè)“實(shí)務(wù)專(zhuān)題”需要在1-1.5學(xué)年時(shí)間內(nèi)結(jié)束并達(dá)標(biāo)。題目確定比較自由，主要注重實(shí)際。重視畢業(yè)生作品展示，工科和設(shè)計(jì)類(lèi)的學(xué)生要做出實(shí)際產(chǎn)品，并安排畢業(yè)作品展示，且需回答參觀者提出的問(wèn)題。文科類(lèi)學(xué)生必須完成論文或研究報(bào)告，同時(shí)以“簡(jiǎn)要匯報(bào)+海報(bào)”的形式來(lái)展示。強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)部的自我管制和自我調(diào)整，建立PDCA（PlanDOCheckAction）循環(huán)全面質(zhì)量管理程序，對(duì)于課程計(jì)劃執(zhí)行，每個(gè)月都會(huì)開(kāi)會(huì)討論出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整。

2.5職業(yè)證照制度

職業(yè)證照體系由丙級(jí)、乙級(jí)、甲級(jí)三個(gè)級(jí)別構(gòu)成?！堵殬I(yè)訓(xùn)練法》強(qiáng)調(diào)，丙、乙、甲三級(jí)證照分別對(duì)應(yīng)高職、專(zhuān)科、技術(shù)學(xué)院畢業(yè)等級(jí)，可作為加薪以及錄用技術(shù)人才的參考?！陡骷?jí)各類(lèi)學(xué)校同等學(xué)力的辦法》規(guī)定，職業(yè)證照的持有者，在工作經(jīng)驗(yàn)達(dá)到一定的年限后，也相當(dāng)于獲得了對(duì)應(yīng)的同等學(xué)歷。

2.6產(chǎn)學(xué)合作緊密

臺(tái)灣高職院校最具特色的地方是產(chǎn)學(xué)合作的施行。產(chǎn)學(xué)合作內(nèi)容上非常豐富多彩，其中主要有16種類(lèi)型。產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和學(xué)校三者聯(lián)動(dòng)，輔之以政策法規(guī)的制約和保障等，反映出臺(tái)灣高等技職教育產(chǎn)學(xué)合作的開(kāi)展成果很是顯著，管產(chǎn)學(xué)研界相互協(xié)調(diào)的保證體系已初具雛形。

2.7督導(dǎo)與評(píng)鑒監(jiān)控校企合作的開(kāi)展

臺(tái)灣地區(qū)教育部每年都委托內(nèi)政部職訓(xùn)局聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者等組成訪視小組進(jìn)行實(shí)地評(píng)估打分評(píng)級(jí)以確定工廠是否有能力辦理“建教合作”。學(xué)校的評(píng)鑒工作是對(duì)“建教合作”的評(píng)鑒。學(xué)校在每次建教計(jì)劃完成以后都必須對(duì)整個(gè)計(jì)劃作總體評(píng)鑒，內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生的追蹤、雇主的調(diào)查及成本效益的分析等。

2.8新穎的教學(xué)方法和教學(xué)模式

云林科技大學(xué)教授們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如翻轉(zhuǎn)課堂、世界咖啡館等教學(xué)方式、MOOCS線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式，均很受學(xué)生歡迎。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生喜歡動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，是他們最主要的教程學(xué)方法。正因?yàn)榻處煹挠行б龑?dǎo)，學(xué)生才勇于創(chuàng)新。因此，不管是教師還是學(xué)生，他們?cè)趨⒓痈鞣N比賽時(shí)都能取得優(yōu)異的成績(jī)。

3啟示與借鑒

臺(tái)灣職業(yè)教育最初來(lái)源于西方文化，但是其吸收了原模式后又創(chuàng)新出不同的特點(diǎn)以及發(fā)展態(tài)勢(shì)，大陸的高職教育改革和它在某些方面具有可比性。臺(tái)灣職教的成功經(jīng)驗(yàn)值得大陸學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒，結(jié)合閩江師范高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)實(shí)際，可從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

3.1倡導(dǎo)產(chǎn)教融合

高職教育的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，爭(zhēng)取多為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送合適的人才。合作培養(yǎng)人才是現(xiàn)代職業(yè)教育成功實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑[4]。根據(jù)福建省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，閩江師范高等專(zhuān)科學(xué)校積極推進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。推行產(chǎn)教融合、校企合作和工學(xué)結(jié)合，深化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程改革，向外延伸相關(guān)專(zhuān)業(yè)。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍以及訓(xùn)練基地建設(shè)，大力培養(yǎng)計(jì)算機(jī)工程師從業(yè)人員，同時(shí)突出新一代信息技術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)特色，提升各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的吻合度，進(jìn)一步加快數(shù)字福建的建設(shè)進(jìn)程。

3.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的小組合作

教材編寫(xiě)以及選用要有一定的原則性，不能隨意。要求對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)要重點(diǎn)體現(xiàn)，對(duì)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)思想要著重進(jìn)行凸顯。實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)合工作任務(wù)來(lái)開(kāi)展，任務(wù)選取要具備合理性和科學(xué)性，使學(xué)生的職業(yè)能力在任務(wù)完成過(guò)程中得以不斷增強(qiáng)。將班級(jí)按照小組進(jìn)行劃分，以學(xué)生在小組中的表現(xiàn)來(lái)考量學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，同時(shí)也能考評(píng)學(xué)生隱性經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)，包括協(xié)作、參與、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。

3.3慕課背景下的翻轉(zhuǎn)課堂

學(xué)生分組后由老師引領(lǐng)著學(xué)習(xí)，教學(xué)方式十分具有個(gè)性化，通常采用翻轉(zhuǎn)課堂、世界咖啡館等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓手機(jī)成為學(xué)生上課的工具，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。翻轉(zhuǎn)課堂可以使教師適當(dāng)?shù)販p少對(duì)學(xué)生的管控，讓他們更具自由度。將知識(shí)傳授的過(guò)程轉(zhuǎn)移到外部，讓學(xué)生選取自身最適宜的時(shí)間和方式主動(dòng)地接受新的知識(shí)以及技能，而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程留在教室里。在課堂上通過(guò)小組討論的方式，使學(xué)生積極參與到課堂里，這樣有利于以教師、學(xué)生互相進(jìn)行溝通與交流。

3.4以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)方式

在教學(xué)中，要圍繞學(xué)生開(kāi)展課程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在考核方式選取上，走多樣化道路，重點(diǎn)考核以前無(wú)法考核的能力，推行多元化的考核評(píng)價(jià)方法，注重實(shí)踐考核。如現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、作品等方式或綜合運(yùn)用的考核方法，另外考核評(píng)價(jià)不能只給一次機(jī)會(huì)，可分門(mén)別類(lèi)開(kāi)展考試?？傊n程應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和能力的考試與考核。

3.5跨領(lǐng)域教育

豐富學(xué)生的知識(shí)體系?？珙I(lǐng)域教育通常有兩種實(shí)現(xiàn)方式，其中一種是選修課。在專(zhuān)業(yè)教育中，讓學(xué)生選修自己感興趣的課程，這些課程可以是其他專(zhuān)業(yè)的課程，學(xué)生對(duì)不同領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，然后借助知識(shí)的差異性來(lái)打破專(zhuān)業(yè)的固化思維模式，使學(xué)生的視野得以放開(kāi)，讓學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)建得能夠更加全面，促進(jìn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[5]。另外一種方式就是鼓勵(lì)學(xué)生去參加不同專(zhuān)業(yè)的各種各樣的專(zhuān)題活動(dòng)。學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中也可以獲取相應(yīng)的知識(shí)和技能，從而豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

交流經(jīng)驗(yàn)范文第4篇

一、留守學(xué)生的管理在于“四難”。

(1) 溺愛(ài)放縱，教育難。

家長(zhǎng)愛(ài)孩子是人之常情，孩子得到愛(ài)的滿(mǎn)足是心理正常發(fā)展的必需。但是外出打工的家長(zhǎng)，一般一年回家一次，最多二次。在家時(shí)，給予“100份”的愛(ài)，恨不得把全身心的愛(ài)給孩子，甚至把變味的愛(ài)也撒向孩子。孩子要錢(qián)給錢(qián)，要物買(mǎi)物，他們要干什么就干什么，對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，百依百順，甚至是溺愛(ài)放縱。有些外出務(wù)工者在長(zhǎng)期的打工生涯中慢慢形成了一種“讀不讀書(shū)都一樣”的思想。如有父母認(rèn)為“上不了學(xué)，今后跟爸媽一起外出打工掙錢(qián)”。這種思想潛移默化，極易助長(zhǎng)一些成績(jī)不好的學(xué)生的厭學(xué)情緒和“讀書(shū)無(wú)用論”的思想。但是，當(dāng)家長(zhǎng)外出打工，孩子在校時(shí)，學(xué)校相對(duì)于學(xué)生的家，有規(guī)、有矩、有張、有馳、有度，與家長(zhǎng)溺愛(ài)，發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，以致教師教育難。

(2)缺乏管護(hù)，安全難

留守孩子由于父母不在家，缺乏家庭管護(hù)，加之節(jié)假日又是孩子們的自由活動(dòng)時(shí)間，這樣造成學(xué)校與家庭管理上的真空地帶，他們年紀(jì)尚幼，思想單純，自我保護(hù)能力差，他們往往想干什么就干什么，節(jié)假日他們?cè)谒林杏斡?，在魚(yú)塘邊垂釣，在國(guó)道上飛車(chē)，在網(wǎng)吧中沉迷……很容易出現(xiàn)意外、傷害事件，成為影響學(xué)生安全的一大隱患。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)感到壓力大，每學(xué)期，各地時(shí)常發(fā)生留守孩子受到傷害的悲劇。留守孩子的安全問(wèn)題是不容忽視的一個(gè)社會(huì)普遍問(wèn)題。

(3)隔代管教，監(jiān)護(hù)難

留守孩子一般是由爺爺、奶奶或親戚朋友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，而大多數(shù)監(jiān)護(hù)人是爺爺奶奶，在孩子們心中總是天真地認(rèn)為：我是父母生的，房子是父母蓋的，飯是父母給我吃的，很難認(rèn)同爺爺、奶奶，而這樣隔代管教、監(jiān)護(hù)工作容易出現(xiàn)兩個(gè)極端，一是極端溺愛(ài)，一是極端粗暴。爺爺、奶奶年紀(jì)大，對(duì)小輩往往過(guò)于溺愛(ài)放縱，小孩要錢(qián)給錢(qián)，要吃給吃，每天上學(xué)就行，至于在外面干什么，就不管了，想管也管不了。失去約束的留守孩子特別頑皮任性。有一些老人，一生辛苦一輩子，好不容易把兒女拉扯長(zhǎng)大成人，現(xiàn)在他們又要照看孫子、孫女，又要處理家庭瑣事，身心極度疲憊，脾氣粗暴，教育方法簡(jiǎn)單，對(duì)留守孩子非法打罵。這樣不但不能管教好留守孩子，還發(fā)生了許多不該發(fā)生的故事。

(4)管理脫節(jié)，磨合難

對(duì)于留守孩子的教育，必須構(gòu)建好“學(xué)校、家庭、社會(huì)”“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，要形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守孩子學(xué)習(xí)、生活各個(gè)環(huán)節(jié)。

磨合難一：隔代溝通難。外出打工的家長(zhǎng)，他們工作地點(diǎn)經(jīng)常變更，居無(wú)定所，與學(xué)校缺少配合，認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事，學(xué)校、學(xué)生與他們溝通交流非常困難。不要說(shuō)平時(shí)，遇上急事，也是束手無(wú)策。在家看護(hù)的爺爺、奶奶年紀(jì)大，對(duì)子孫一般只起著吃飽穿暖的作用。至于在校學(xué)習(xí)是否用心，作業(yè)是否完成，在外是否打架，因他們能力、精力和責(zé)任心等原因，根本管不了，這就造成了留守孩子在校有老師管，在家無(wú)人管的惡性循環(huán)，家庭教育成了真空地帶，導(dǎo)致不可挽回的后果。

磨合難二：家庭期望值高，學(xué)生成長(zhǎng)難。有的打工家長(zhǎng)，思想狹窄，教育水平低下，只是一味地強(qiáng)調(diào)，他們用汗水和心血在外務(wù)工供養(yǎng)孩子生活、學(xué)習(xí)，對(duì)孩子一味地強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)。即使孩子考了99分，也還是不行的，要求高，致使本來(lái)課業(yè)負(fù)擔(dān)已很沉重的留守孩子加大了心理壓力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)校工作難。

磨合難三：社會(huì)關(guān)愛(ài)不夠。關(guān)于留守孩子的問(wèn)題，電視很少進(jìn)行教育報(bào)道，報(bào)紙沒(méi)有專(zhuān)欄，節(jié)假日期間留守孩子或沉溺網(wǎng)吧，電子游戲室或光顧麻將室或封閉在家，或行跡街頭，這樣極大影響了他們的心智健康發(fā)展。

磨合難四：學(xué)校管理留守孩子力不從心。教師編制緊，一般教學(xué)點(diǎn)一人一班，語(yǔ)、數(shù)、品、自、體、音、美一人統(tǒng)上，教學(xué)任務(wù)重，造成老師沒(méi)有精力照顧到每一個(gè)學(xué)生，很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。教師素質(zhì)不高，思想觀念陳舊，教育方法單調(diào)，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重不足，應(yīng)付日常開(kāi)支都是捉襟見(jiàn)肘，根本無(wú)力為留守孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)環(huán)境。

在深入了解了影響這些“留守孩”的表現(xiàn)和原因后，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，可采用不同的工作方法和教育內(nèi)容。

二、教育措施

（一）、健全機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛(ài)留守孩子中的積極作用。

關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守孩子，學(xué)校要起積極作用，努力幫助外出務(wù)工的家長(zhǎng)解決后顧之憂(yōu)，真正辦好“讓人民滿(mǎn)意的教育”。

1、建立留守孩子檔案和聯(lián)系卡制度。學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡片。其基本內(nèi)容包括留守學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、留守原因，家長(zhǎng)務(wù)工詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，留守孩子臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。在建檔過(guò)程中，低年級(jí)要向年級(jí)負(fù)責(zé)，并及時(shí)補(bǔ)充、變更檔案，以學(xué)生為中心組成關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，時(shí)刻關(guān)注著留守孩子的成長(zhǎng)。

2、實(shí)施關(guān)愛(ài)留守孩子責(zé)任幫扶制度。簽訂承包責(zé)任書(shū)，建立教師關(guān)愛(ài)學(xué)生校務(wù)日記，讓有條件的教師成為“家長(zhǎng)”。部分教師與學(xué)生同吃同住，隨時(shí)掌握留守孩子的思想、生活情況；教師定期走訪，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋孩子的情況，幫助監(jiān)護(hù)人做好孩子的思想工作。

3、實(shí)行留守孩子“談心日”制度。學(xué)校定期召開(kāi)留守學(xué)生會(huì)議，每班每月至少組織一次關(guān)于留守學(xué)生的主題隊(duì)活動(dòng)。通過(guò)正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的辛勞，明白父母打工掙錢(qián)來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。班主任、老師平日關(guān)心留守孩子的學(xué)習(xí)、身心健康，讓留守孩子深切感受班主任、老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)了師生間的親切感和信任感，進(jìn)而成為可信賴(lài)的朋友。

4、加強(qiáng)對(duì)留守孩子的心理健康教育。針對(duì)一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設(shè)心理教育課，定期開(kāi)展思想教育和情感教育，開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)。如班集體設(shè)立“傾訴信箱”，讓學(xué)生的各種煩惱有地方傾訴，為學(xué)生打開(kāi)“心結(jié)”；班集體開(kāi)展關(guān)于留守學(xué)生的教育活動(dòng)，培養(yǎng)留守孩子良好的心理素質(zhì)，特別是自主意識(shí)和獨(dú)立生活能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性；班集體舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守學(xué)生在歡樂(lè)、和睦、關(guān)愛(ài)、幸福、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

5、深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。注重因材施教，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)校結(jié)合課程改革，把“綠色”教育引入小學(xué)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育滲透，增強(qiáng)服務(wù)家鄉(xiāng)的意識(shí)和參與家鄉(xiāng)建設(shè)的能力。讓每位學(xué)生得到發(fā)展，杜絕留守孩子因厭學(xué)而流失。

6、建立關(guān)愛(ài)留守孩子的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校建立“留守孩子學(xué)校家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）政府”之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守孩子在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)。任何情況下，以保證學(xué)生的安全為第一要求，不得拖延推諉。層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任狀，明確包保責(zé)任制，對(duì)重點(diǎn)留守孩子實(shí)行師生“一帶一”包教幫扶，使學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。

（二）、加強(qiáng)溝通，形成關(guān)愛(ài)留守孩子的合力。

對(duì)于留守孩子的教育，必須構(gòu)建好“學(xué)校、家庭、社會(huì)”“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守孩子學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1、加強(qiáng)與留守孩子父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。學(xué)校向留守孩子及其家長(zhǎng)公布班主任和任課教師的聯(lián)系電話(huà)、詳細(xì)通訊地址；開(kāi)設(shè)親情專(zhuān)用電話(huà)，讓孩子跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)通過(guò)電話(huà)，知道孩子在校的情況；通過(guò)書(shū)信與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，通過(guò)下發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》等形式，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作和孩子學(xué)習(xí)狀況，并把家長(zhǎng)務(wù)工情況告訴學(xué)生，讓家長(zhǎng)在外務(wù)工放心，學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心；每學(xué)期定期召開(kāi)留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解留守學(xué)生回家后的思想狀況和行為習(xí)慣，有的放矢地加強(qiáng)教育。

2、重視家庭教育。關(guān)心孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)上有用人才，不僅是父母應(yīng)盡的義務(wù)，也是法律賦予的責(zé)任。孩子在幼兒時(shí)期，父母尤其是母親不應(yīng)該離開(kāi)孩子，外出務(wù)工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養(yǎng)在有一定條件、有教育能力的人家。同時(shí)，做到在外地多聯(lián)系孩子，多關(guān)心孩子的身心健康，利用務(wù)工淡季盡可能多地回家與孩子見(jiàn)面，在孩子生日期間或傳統(tǒng)節(jié)日之時(shí)捎寄些衣物、食品，讓孩子體會(huì)到父愛(ài)母愛(ài)。

3、注重對(duì)留守孩子的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)孩子家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高教育和監(jiān)護(hù)孩子的水平。

交流經(jīng)驗(yàn)范文第5篇

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中快樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造快樂(lè)課堂具有重要意義。課堂教學(xué)以學(xué)生的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”為主線(xiàn)，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重“引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。那么，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造快樂(lè)課堂呢？

興趣是最好的老師，小學(xué)生天生愛(ài)玩、好動(dòng)，充滿(mǎn)好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是營(yíng)造快樂(lè)課堂的有效途徑。課堂上設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的情境教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生熟悉的生活、感興趣的事物為背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)中，教師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境和輕松愉快的氣氛中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程變得好玩、有趣。

教學(xué)中盡可能地運(yùn)用生動(dòng)活潑、貼近學(xué)生生活的方法，通過(guò)趣味性、新穎性、好奇性、參與性、挑戰(zhàn)性的導(dǎo)入，尋求學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)教學(xué)知識(shí)的切入點(diǎn)，把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動(dòng)調(diào)控到最佳狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，從而使學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)。

課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)積極進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感悟知識(shí)、經(jīng)歷過(guò)程、領(lǐng)會(huì)知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的活動(dòng)，使他們能夠在活動(dòng)中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)形式多樣，內(nèi)容豐富有趣，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，且富有探索性與思考性的問(wèn)題，學(xué)生可根據(jù)不同的感受，不同的理解參與其中，對(duì)于同一個(gè)活動(dòng)，可以有不同的方法，不同的答案，每個(gè)學(xué)生可以從自己不同的感受，不同的角度進(jìn)行思考和探究，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要讓課堂活躍起來(lái)，真正體現(xiàn)“以人為本”，讓學(xué)生充分體驗(yàn)交流與合作。數(shù)學(xué)教學(xué)要尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，將豐富的現(xiàn)實(shí)情境引入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的解題策略，促進(jìn)同伴間的合作與交流，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

教師在課堂教學(xué)中要積極構(gòu)建輕松和諧、適于交流合作、共同探究的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)比較、會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解決問(wèn)題的最佳方法。因此，在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在合作與交流中體會(huì)知識(shí)，驗(yàn)證知識(shí)。讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，合理地補(bǔ)充調(diào)整自己的觀點(diǎn)，達(dá)到比較完整的認(rèn)知狀態(tài)。重視設(shè)計(jì)合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與他人交流，在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展“思考與交流”的能力。

新課程理念強(qiáng)調(diào)：“人人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，人人都得到發(fā)展”。如何讓學(xué)生在不斷成功中感受快樂(lè)、得到發(fā)展呢？