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中考地理考點總結(jié)范文第1篇

日程

工作內(nèi)容

6月1日-5日

1、打印市區(qū)中考及生物地理考試準(zhǔn)考證 。

2、上報中考及生物地理考試送考教師名單

 

6月6日-7日

1、發(fā)放市區(qū)中考及生物地理考試準(zhǔn)考證。

2、各校領(lǐng)取中考及生物地理考試送考證。

6月12日

市區(qū)考生遺失準(zhǔn)考證集中補辦。

6月13日

1、各考點布置考點考場，下午4：00前各考點開放、考生熟悉考點考場；

2、檢查考點考場布置，接待省巡視組。市級赴三縣巡視組到崗 。

6月14日-16日

全省初中學(xué)業(yè)水平考試。

6月17日

1、上午10：00前各考點開放，生物地理考試考生熟悉考點考場；

2、下午2：00-4：00，初中生物地理考試。

6月18日前

1、各校完成考生政策加分申請審核。

2、市區(qū)各中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果導(dǎo)入中招報名系統(tǒng)。

6月17日-30日

市區(qū)及三縣集中閱卷、登分統(tǒng)計、分?jǐn)?shù)合成、打印成績冊。

6月下旬

1、完成中考志愿填報平臺前期調(diào)試工作

2、召開市區(qū)普通高中志愿填報培訓(xùn)會

3、市區(qū)各報名點學(xué)校模擬志愿填報（具體時間另行通知）。

4、接收省五年制高職計劃，

5、分別組織市區(qū)、及三縣五年制高職、中職志愿填報宣傳、培訓(xùn)會

7月2日（暫定）

公布中考成績，各校領(lǐng)取成績。

7月3日-4日

考生回報名點學(xué)校進(jìn)行查分查卷登記。

7月4日

各校查分查卷匯總表導(dǎo)入中考中招系統(tǒng)（下午16：00截止）。

7月5日-6日

教科所組織相關(guān)人員查分查卷。

7月6日下午

1、反饋中考查分查卷結(jié)果。

2、三縣上報成績庫。

7月上旬

上報中考成績庫至省考試院。

7月9日

公布普通高中最低控制分?jǐn)?shù)線及成績分檔表。

7月11日--13日

1、市區(qū)各校組織考生填報志愿、校對、簽名確認(rèn)。

2、學(xué)生志愿確認(rèn)表各校留存?zhèn)洳椤?/p>

7月16日-18日

市區(qū)普通高中錄?。ㄌ崆芭?、第一批次）錄取。

7月19日

公布第一批次未完成計劃。

7月19日-20日

1、市區(qū)普通高中提前批次、第一批次的錄取考生報到（報到截止時間20日下午16：00）。

2、組織考生對第一批次未完成計劃，填報補錄志愿（填報截止時間20日下午16：00）。

3、提前批、第一批次高中學(xué)校反饋考生報到情況（20日下午17:00）

7月21日

1、第一批次未完成計劃補錄；

2、第一批次補錄公布考生名單，補錄考生報到（報到截止時間：21日下午16：00）。

7月22日

1、市區(qū)普通高中第二批次（市級示范、一般高中、民辦高中）錄?。?/p>

2、公布第二批次未完成計劃。

7月23日-25日

1、市區(qū)普通高中第二批次的錄取考生報到（報到截止時間24日下午16：00）。

2、組織考生對第二批次未完成計劃，填報補錄志愿（填報截止時間25日下午16：00）。

7月26日

第二批次未完成計劃補錄；公布第二批次補錄考生名單。

7月27日

市區(qū)普通高中第二批次補錄考生報到（報到截止時間27下午16：00）。

7月28-29日

1、校辦市隊運動員招生錄取。

2、處理普通高中招生數(shù)據(jù)匯總等工作。

7月上旬

考試院對市區(qū)、三縣進(jìn)行初中起點五年制高職及中職網(wǎng)上志愿填報指導(dǎo)培訓(xùn)

7月-8月

進(jìn)行五年制高職及各類中職網(wǎng)上志愿填報及招生錄取工作。（具體日程安排以省考試院下發(fā)文件為準(zhǔn)）

11月-12月

1、中考中招工作總結(jié),上報總結(jié)材料

2、參加省中考中招總結(jié)會議。

中考地理考點總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：說題；反思；日常教學(xué)

2013今年7月份，福建教育學(xué)院組織了一場中、高考學(xué)科教師“說題”視頻資源征集評選活動，首次向廣大一線教師提出了“說題”這一教師崗位技能要求。這次征集活動也是一次教師崗位練兵活動?！罢f題”崗位練兵意義何在？“說題”要說些什么？應(yīng)該怎么說？不少老師在接到這一任務(wù)時有些茫然。以下筆者結(jié)合若干例題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

作為一名一線教師，做好試題研究，對改進(jìn)自己的日常教學(xué)、提升教學(xué)水平的益處是毋庸置疑的?！罢f題”崗位練兵的意義可以從福建教育學(xué)院文件（閩教院〔2013〕88號）中略見一斑。《關(guān)于開展中、高考學(xué)科教師“說題”視頻資源征集評選活動的通知》里說：為引導(dǎo)廣大教師深入鉆研中考、高考試題，把握中考、高考的命題規(guī)律和方向，重視試題研究在教學(xué)中的作用，進(jìn)一步提高講題教學(xué)的實效性，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的試題講評能力……這段文字就是說，一線的教師要會研究考題，了解考點；會講考題，會分析試卷，目的在于“通過分析考題，找出考點、命題規(guī)律，從考題入手鉆研教法，改進(jìn)教與學(xué)。”可以概括為一句話：“總結(jié)命題規(guī)律，反思、改進(jìn)日常教學(xué)?！?/p>

“說題”到底要說些什么？要怎么說？

本次說題的內(nèi)容是“2013年的全國各省市中考、高考試題”。要求“針對試卷中的其中一道題或一個知識點的相關(guān)題目，著重說清四點內(nèi)容，①題目的考點分析及其思想方法的體現(xiàn)；②解題思路的分析；③題目的拓展延伸及變式分析；④反思及感悟。”

據(jù)此要求可以理解為，要通過分析試題，以下方面對日常教學(xué)進(jìn)行反思：

考什么？（考點）為什么？（依據(jù)，思想方法）――（教什么？為什么這么教？）

怎么解題？――（怎么教？即應(yīng)該根據(jù)解題思路來定教學(xué)思路）

還能怎么考？――（還要教什么？還能怎么教？）

如何改進(jìn)日常教學(xué)？――（有規(guī)律可循么）？

下面通過對今年廈門市地理中考考題中兩題的分析，具體講解說題過程。

例1：《2013年廈門市初中畢業(yè)及高中各類學(xué)校招生考試地理試題》選擇題9～11題。

讀圖3“某地等高線地形圖”，完成9～11題。

9.圖中①～④的地形部位名稱依次是

A.山脊、山頂、陡崖、山谷

B.山頂、山脊、山谷、陡崖

C.山谷、陡崖、山頂、山脊

D.陡崖、山谷、山脊、山頂

10.乙河干流流向大致是

A.從西向東流 B.從東南向西北流

C.從北向南流 D.從西南向東北流

11.甲村所在虛線區(qū)域內(nèi)的地形類型是

A.平地 B.丘陵 C.高原 D.山地

第（9）小題：

考什么――等高線地形圖的判讀（識別山峰（山頂）、山脊、山谷，判讀坡的陡緩）；

怎么解――如圖，①處為等高線曲線閉合最高處，為山頂，②處為等高線凸向海拔低處或脊線高于兩側(cè)，為山脊；③處為等高線凸向海拔高處或谷線低于兩側(cè)，為山谷；④處等高線重合，為陡崖；在這些地形部位的判讀中，學(xué)生只要一種部位判讀正確，就可得出正確選項“B”。啟示：可借由此題，對解題技巧進(jìn)行講解和示例。

還能怎么考？結(jié)合生活實際，增加題目的趣味性。

（1）考地形部位特點――在圖中①～④中，哪個地方更適合發(fā)展攀巖運動？哪個地方更容易發(fā)育成河流？

（2）考地形類型判斷――在乙河干流處，選擇修建大壩的位置（峽谷）。

（3）判斷坡度陡緩――在圖中選取兩處登山路線，判斷從兩處登上山頂，那條路線更省力，哪條路線更省時間。

（4）估算陡崖的大致高度。

（5）再加深一點――繪制經(jīng)過某些位置的剖面圖……

第（10）小題：

考什么――（1）在等高線地形圖上估算海拔與相對高度。（2）在指向標(biāo)地圖上，運用地圖辨別方向；

怎么解――先讀指向標(biāo)，判斷走向（南―北），再讀等高線的數(shù)值判斷高低，或通過河流粗細(xì)判斷上下游。答案為“C 自北向南流”。

反思與感悟：可以小結(jié)一下，河流流向的判別大致有幾種方法，（1）根據(jù)等高線圖中的數(shù)字判斷地勢的高低（哪高哪低）（2）通過圖示河流的粗細(xì)判斷上下游。（3）分層設(shè)色地形圖中根據(jù)圖例顯示的顏色辨別或根據(jù)灰度辨別。

還能怎么考？（1）在不同河段設(shè)置兩三個點，比較水量的大?。灰部杀容^河水流速的快慢。（a、b、c 相比）

（2）告知沿河工廠的選址一般建立于村莊的下游，在不同河段設(shè)置兩三個點，找出工廠選址的最佳位置。（a、b）

（3）在河流中選取不同的點，計算河流落差。（d、e）

（4）聯(lián)系“氣溫――海拔關(guān)系”，山腳與山頂?shù)臍鉁刂怠?/p>

第（11）小題：考什么――在地形圖上識別五種主要的地形類型。

怎么解――虛線區(qū)域等高線稀少，地形平坦；該區(qū)域海拔在100-200之間，因此判斷答案是“A 平地”（即對應(yīng)于小比例尺地形圖中的平原）

還能怎么考？（1）可以用小比例尺地形圖判斷五種地形類型。（2）與農(nóng)業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，根據(jù)平原宜發(fā)展種植業(yè)，山區(qū)宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)。判斷甲村可發(fā)展什么類型的農(nóng)業(yè)。

例2：非選擇題第29題“俄羅斯地形與礦產(chǎn)分布圖”。

中考地理考點總結(jié)范文第3篇

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，活用地圖。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是部分學(xué)困生上課精力很不集中，東張西望，講小話，打瞌睡，或者做菩薩一動不動。我從初一開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生上課除了做筆記外，一定要看地圖的習(xí)慣。記憶知識點也對應(yīng)地圖來記。

對初二的學(xué)生來說，臨近生地會考，學(xué)生壓力極大。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后作業(yè)盡量減少，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

二、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初二會考內(nèi)容繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法，對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，每天布置任務(wù)，逐日檢查。其次，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，形成完整的知識體系。再次，重點難點各個擊破。

扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步，但僅僅記憶知識點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。會考的綜合題對學(xué)生能力的要求更高、更全，因此第二步就是針對會考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。

三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能。

初一上冊地理難度較大，部分女生總認(rèn)為地理難學(xué)，缺乏興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料，不斷刺激學(xué)生的視聽效果。我還在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、分組比賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，使課堂生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

四、關(guān)注后進(jìn)生的成長

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進(jìn)生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。初二的班主任在這方面也為我們出了很大的力氣。一是安排成績好的學(xué)生進(jìn)行“一對一”的幫助；二是每天清查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況；三是與家長聯(lián)系，要求家長配合；四是對于基礎(chǔ)差的學(xué)生任課老師單獨輔導(dǎo)。五是多給學(xué)生以信心與鼓勵。

五、精誠合作，虛心學(xué)習(xí)

由于我是非地理專業(yè)的老師，專業(yè)水平不如同行兩位老師。于是我主動向他們學(xué)習(xí)、請教，對教學(xué)所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進(jìn)步。

雖然我是有著明確目標(biāo)，也朝著目標(biāo)一步一個腳印前進(jìn)，但還是有些不足。在今后的工作中我應(yīng)該更細(xì)，更實，更好。

八年級地理教學(xué)總結(jié)與反思

2012年七年級地理教學(xué)工作計劃

中考地理考點總結(jié)范文第4篇

教師認(rèn)真研讀新課標(biāo)、新考綱，并與近兩年對應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行對照比較，結(jié)合中考會議透露的最新信息，清楚當(dāng)年到底弱化了哪些內(nèi)容，分析挖掘出中考精神背后有用的信息。

2.進(jìn)行緊密的流程訓(xùn)練

發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，加強組內(nèi)教學(xué)研究，對于一段時間以來我們教師在所教班級所遇到的各種有價值的問題進(jìn)行討論、收集，對帶有傾向性又與考點密切相關(guān)的問題，收集組卷并跟蹤強化操練，落實教學(xué)的針對性。同時結(jié)合平時教學(xué)并關(guān)注學(xué)生思考問題的流程訓(xùn)練：拆：教會學(xué)生把綜合題拆成若干道基本題，化復(fù)雜問題為多個相關(guān)的單一問題；分：是否有可能分類討論，便于各個擊破；轉(zhuǎn)：聯(lián)想各種等價變換，把生澀難懂的問題變換類比成身邊熟悉簡單問題來處理；掘：挖掘題目中的隱蔽條件，化暗為明，增設(shè)橋梁，使之溝通。

3.關(guān)注并加以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)生要做的練習(xí)，老師一定要先做一遍，當(dāng)然有參考答案把答案研究透徹也是一樣。站在學(xué)生的角度體會試題思考的重點、難點，站在專家的角度找到試題的考點、亮點和價值，在批改的過程中有意識地收集同學(xué)的解法，多用一題多解、一題多變的方式把一道題講深、講透，尤其是講一道題后一定要提前準(zhǔn)備好2~3道類似的跟蹤練習(xí)，不然學(xué)生遇到類似題目還是一片茫然，學(xué)生聽得懂做不來的尷尬局面是教師應(yīng)克服的；加強班級與班級之間解題技巧的交流，對于好的思路方法進(jìn)行吸納、推廣。所以我建議老師在備課時要關(guān)注我講什么主題，跟蹤練習(xí)題是什么，并且完成作業(yè)后在講評時還要把這幾道題的共同點進(jìn)行提煉讓學(xué)生感悟，總之要讓學(xué)生掌握一個解題技巧和方法，沒有幾道類似題的反復(fù)操練和教師提煉引領(lǐng)是沒有用的，老師應(yīng)像武林高手一樣，要瞄準(zhǔn)時機，對癥下藥。

4.運用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在平時的教學(xué)過程中，注重與多媒體技術(shù)相結(jié)合，尤其數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有些問題如動點、折紙、旋轉(zhuǎn)、存在性等，確實抽象難懂，經(jīng)常制作、下載一些合心意的課件，并且進(jìn)行演示交流，這樣通過動畫，學(xué)生就有了直觀上的感受，會更輕松地理解解題的策略和要旨。

5.采取三大輪復(fù)習(xí)方案

5.1重視教材的基礎(chǔ)作用與示范作用

在3~4月份時，注重教材的基礎(chǔ)知識及示范。多年中考數(shù)學(xué)試題都能在課本中找到原型，所以說教材是母本，不管你孫悟空有多大本領(lǐng)，還是逃不脫如來佛的掌心。其實在教學(xué)實踐中，我們很多時候脫離了母本，憑資料引領(lǐng)我們前行，這在復(fù)習(xí)中是很冒險的。因為教材從根本上保證了中考數(shù)學(xué)試題不會超綱，同時意味著中考數(shù)學(xué)試題“源于”課本。因此，在復(fù)習(xí)中最好的資料是課本，至少在第一輪是這樣。

首先，全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，應(yīng)真正回到課本中去，回到基礎(chǔ)上去，引導(dǎo)學(xué)生理清知識的本質(zhì)，幫助學(xué)生構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)；其次，在復(fù)習(xí)中必須克服“眼高手低”的毛病，做到：搞清課本上的每一個概念、公式、法則、性質(zhì)、公理、定理，弄懂課本上的每一個例題，會做課本上的每一道習(xí)題，學(xué)會對課本上的題目進(jìn)行演變。

5.2搞好專題復(fù)習(xí)，突出綜合性

首先，專題復(fù)習(xí)要根據(jù)《大綱》，按照《考試說明》確定好專題。初中數(shù)學(xué)可確定下列專題組織復(fù)習(xí)：方程思想及其應(yīng)用;函數(shù)思想及其應(yīng)用；幾何中的有關(guān)變換;解直角三角形;中考中五大新題型。其次，歸納知識，總結(jié)規(guī)律，概括方法。每一專題復(fù)習(xí)教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生分析、解答范例之后要及時引導(dǎo)學(xué)生對本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，常見的數(shù)學(xué)思想包括：數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)與方程思想。具體的數(shù)學(xué)方法有：配方法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法等，使學(xué)生對這些問題從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。最后，加強練習(xí)、反饋改正、鞏固提高。專題復(fù)習(xí)和其他階段的復(fù)習(xí)一樣，最終都是通過練習(xí)落實到學(xué)生身上，因此每一專題復(fù)習(xí)中，要按照精選范例的要求，根據(jù)本專題內(nèi)容精選題組對學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，在學(xué)生練習(xí)的過程中，老師通過巡視指導(dǎo)、抽查作業(yè)等方式進(jìn)行反饋。

5.3六月的專題訓(xùn)練

中考地理考點總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)　課中實施　限時作業(yè)

為切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過近幾年的潛心研究和反復(fù)實踐，我在教學(xué)中推行的“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式取得了豐碩成果。我的大體思路和具體做法是：

第一環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)。

提前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，周末或晚自習(xí)時間用于預(yù)習(xí)；預(yù)習(xí)時，學(xué)生依據(jù)教師設(shè)計的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，先獨立學(xué)習(xí)，對于確實不能自己解決的問題，可以主動尋求同組同學(xué)的幫助，提倡開展以合作小組為單位的合作學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，按時完成。檢查環(huán)節(jié)可以學(xué)習(xí)小組為單位，由組內(nèi)學(xué)科組長上課當(dāng)天第一節(jié)課前檢查完畢，匯總本小組同學(xué)在預(yù)習(xí)中存在的共性問題，填好《課前預(yù)習(xí)檢查評價記錄表》，交課代表，由課代表轉(zhuǎn)交任課教師。也可以教師課中檢查，課前三分鐘深入小組與學(xué)生交流，對全班學(xué)生預(yù)習(xí)的情況作更深入的調(diào)查了解，以確定適合學(xué)生實際情況的教學(xué)思路。教師結(jié)合批閱和小組反饋，做好預(yù)習(xí)評價，對于預(yù)習(xí)過程比較積極認(rèn)真的同學(xué)要及時予以表揚。

第二環(huán)節(jié)，課中實施。

課堂教學(xué)分四個環(huán)節(jié)組織，即：激趣導(dǎo)入——預(yù)習(xí)交流、精講點撥——反思拓展——系統(tǒng)總結(jié)。

1.激趣導(dǎo)入

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在教學(xué)中結(jié)合初中地理的學(xué)科特點，依據(jù)具體內(nèi)容設(shè)計任一種切實可行的導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，是必不可少的。激趣導(dǎo)入的形式主要有地理圖像導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、復(fù)習(xí)評價導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、生活情境導(dǎo)入、社會熱點問題導(dǎo)入等?？傊瑢?dǎo)入知識越貼近學(xué)生的生活實踐，越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.預(yù)習(xí)交流、精講點撥

預(yù)習(xí)交流可分為組內(nèi)交流和集體交流。組內(nèi)交流主要針對個性問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流研討，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢；集體交流主要針對教材的重點、難點或?qū)W生課前預(yù)習(xí)中存在的共性問題，組織學(xué)生進(jìn)行展示交流。教師結(jié)合學(xué)生展示，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)或講解，給學(xué)生以明確的結(jié)論，確保所有學(xué)生能正確理解和把握所學(xué)知識內(nèi)容。教師要把握好講解時機和講解內(nèi)容，要落實好“三講”，即：知識難以理解要講；學(xué)生提出疑問要講；教師發(fā)現(xiàn)缺陷要講。講解方式多種多樣，主要有點評、糾偏、釋疑。正確的結(jié)論要適當(dāng)點評，存在偏差要及時糾正，疑難問題要將其層層分解，多與生活實際相聯(lián)系，降低認(rèn)知難度，幫助學(xué)生逐步理解知識。

3.反思拓展

反思拓展主要解決理解、應(yīng)用、拓展、深化的問題，幫助學(xué)生加深認(rèn)識知識內(nèi)涵，提升認(rèn)知規(guī)律，提高解決實際問題的能力。在這里可以通過典型例析，將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生形成共識或解決問題的方法、思路。訓(xùn)練題目要針對學(xué)生認(rèn)識不到位、難以理解的或本節(jié)課重點、難點進(jìn)行設(shè)計，如辨析性訓(xùn)練、應(yīng)用性訓(xùn)練等。在此環(huán)節(jié)教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的看法，要注意觀察和收集信息，診斷學(xué)情，抓住學(xué)生爭論的焦點，作為第一手材料，為及時解決學(xué)生中存在的問題奠定基礎(chǔ)。

4.系統(tǒng)總結(jié)

系統(tǒng)總結(jié)是讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”，用圖表、符號、圖形、遞進(jìn)關(guān)系等多種形式，科學(xué)地反映各知識點間的本質(zhì)聯(lián)系，總結(jié)所學(xué)知識的規(guī)律或解題思路等，提煉思想方法的應(yīng)用價值，形成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?？勺寣W(xué)生獨立構(gòu)建，書寫在系統(tǒng)總結(jié)的位置，組內(nèi)交流補充完善自己的網(wǎng)絡(luò)，全班展示、交流，教師做點評，最后補充完善，梳理出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，科學(xué)、簡潔、清晰，便于讓學(xué)生整體把握。

第三環(huán)節(jié)，限時作業(yè)。