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國(guó)慶節(jié)的經(jīng)典句子范文第1篇

送給親人

1國(guó)慶來(lái)臨，別忘了給身邊最親的人發(fā)一條信息，祝福他們永遠(yuǎn)健康，天天開(kāi)心!

2抬起頭，看短信，牽掛就在這問(wèn)候間!給你我特別的祝福，愿它每分每秒都帶給你健康、好運(yùn)和幸福，希望這是你度過(guò)的最美好的國(guó)慶節(jié)

3神州奮起，國(guó)家繁榮;山河壯麗，歲月崢嶸;江山不老，祖國(guó)常春!值此國(guó)慶佳節(jié)，祝愿我們偉大的祖國(guó)永遠(yuǎn)繁榮昌盛，也愿好運(yùn)、健康伴你一生!

4歡度國(guó)慶，舉國(guó)同慶!在這美好日子里，讓我用最真摯的祝福陪你度過(guò)!祝：萬(wàn)事大吉，心想事成，家和萬(wàn)事興!國(guó)慶快樂(lè)!

5我將滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福塞在信里，在國(guó)慶節(jié)之際，寄與遠(yuǎn)方的您。祝您國(guó)慶節(jié)快樂(lè)，心想事成，事業(yè)蒸蒸日上!

6金秋十月，舉國(guó)同慶;神州大地，繁花似錦;家和國(guó)盛，樂(lè)曲如潮，借著這偉大而美麗的日子送上我最誠(chéng)摯的祝福：天天開(kāi)心，事事順意!國(guó)慶快樂(lè)!

7國(guó)慶節(jié)到了，愿金色陽(yáng)光照你健康，銀色月光映你舒暢，五星紅旗給你力量，雄壯歌聲引你向上，漫漫歲月歡樂(lè)不老，悠悠人生幸福長(zhǎng)長(zhǎng)。

送給朋友

1親愛(ài)的上帝，請(qǐng)保佑那些不打電話(huà)給我，也不發(fā)短信給我，更沒(méi)有想念我的朋友們，讓他們的手機(jī)掉到廁所里。阿門(mén)!國(guó)慶快樂(lè)啦!

2真的絕望了，花果山被國(guó)家開(kāi)發(fā)成旅游區(qū);師父前兩天也和白骨精結(jié)婚了;昨天我把金箍棒也賣(mài)了。真懷念我們?nèi)〗?jīng)的日子，二師弟你還好嗎?國(guó)慶快樂(lè)!

3一表人才、一鳴驚人、一呼百應(yīng)、一舉兩得、一馬平川、一鼓作氣、一錘定音、一本萬(wàn)利、一帆風(fēng)順、一飛沖天。十一快樂(lè)!

4任時(shí)光匆匆，歲月流逝。永不腿色的是祝福;永不改變的是友情。我深深的祝福你開(kāi)心快樂(lè)每一天。愿這短短的話(huà)語(yǔ)給你帶來(lái)國(guó)慶的快樂(lè)

5讓短信帶上問(wèn)候乘著翅膀，在無(wú)限的擴(kuò)大想像空間，將關(guān)懷友誼化作音符飛揚(yáng)，讓你享受另一番心情的溫馨，給你獻(xiàn)上朋友真誠(chéng)的祝福：國(guó)慶快樂(lè)!

6轉(zhuǎn)眼又是這個(gè)熟悉的國(guó)慶節(jié)，我的祝福分分秒秒，我的關(guān)心時(shí)時(shí)刻刻，就在你的身邊!愿我的祝福隨輕風(fēng)飄送，順著柔水漂流，直達(dá)你的心扉，溫馨我們的友誼。

7有一種關(guān)心不請(qǐng)自來(lái);有一種默契無(wú)可取代;有一種思念因你存在;有一種孤單叫做等待;有一種沉默不是遺忘;有一種朋友永遠(yuǎn)對(duì)你關(guān)懷!祝國(guó)慶快樂(lè)!

送給同事

1國(guó)慶節(jié)到了，市委祝你萬(wàn)事如意，市府祝你幸福吉祥，衛(wèi)生局祝你身體健康，交通局祝你出入平安，建筑公司祝你洋樓多多，民政局祝你善結(jié)良緣，勞動(dòng)局祝你工作輕松， 組織部祝你步步高升， 銀行祝你財(cái)源廣進(jìn)???為不影響你休息，我謹(jǐn)代表各單位，祝你國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!

2國(guó)慶即將到來(lái)，沒(méi)有華麗的詞藻，不抄襲別人的思考，只送上我真誠(chéng)的祝福和簡(jiǎn)單的問(wèn)候：希望看短信的人平安到老，有我祝福的日子再無(wú)煩惱!

3國(guó)慶到：祝你鴻運(yùn)當(dāng)頭，煩惱沒(méi)有，幸福擁抱，困難溜走，好事連連，喜訊嗖嗖，短信一到，快樂(lè)永留!

4考慮到過(guò)幾天你會(huì)去游山玩水,我做了個(gè)有理想、有遠(yuǎn)見(jiàn)、且智慧過(guò)人的決定,提前祝您國(guó)慶長(zhǎng)假快樂(lè)!

5陽(yáng)光是明媚的，溪水是清澈的;牛奶是甜的，蛋糕是香的;年輕是幸福的，日子是甜蜜的我的祝福是真誠(chéng)的，希望國(guó)慶你是開(kāi)心的!

6所謂放假，就是你工作放假緊張忙碌放假。所以請(qǐng)記得，你的親情愛(ài)情都照常上班，而你我的友情嘛則最好加加班。好，我們現(xiàn)在就開(kāi)始吧!國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!

送給客戶(hù)

1國(guó)慶節(jié)送你一片開(kāi)心大陸，到處栽滿(mǎn)幸運(yùn)大樹(shù)，甜蜜的棗兒正在成熟，地里豐收吉祥的五谷，七彩鳥(niǎo)兒翩翩起舞，嘴里銜著快樂(lè)音符，聲聲祝你健康幸福。

2國(guó)慶節(jié)祝你：理想、幻想、夢(mèng)想，心想事成;公事、私事、心事，事事稱(chēng)心;財(cái)路、運(yùn)路、人生路，路路暢通;晴天、陰天、風(fēng)雨天，天天好心情!

3歡度國(guó)慶，舉國(guó)同慶!在這美好日子里，讓我用最真摯的祝福陪你度過(guò)!祝：萬(wàn)事大吉，心想事成，家和萬(wàn)事興!國(guó)慶快樂(lè)!

4讓我用一心一意的問(wèn)候，一心一意的祝福，一心一意的祝愿，愿你擁有十全十美的幸福，十全十美的快樂(lè)，十全十美的人生，十一快樂(lè)，國(guó)慶節(jié)日快樂(lè)。

5神州奮起，國(guó)家繁榮;山河壯麗，歲月崢嶸;江山不老，祖國(guó)常春!值此國(guó)慶佳節(jié)，祝愿我們偉大的祖國(guó)永遠(yuǎn)繁榮昌盛，也愿好運(yùn)、健康伴你一生!

6心到想到得到，福到運(yùn)到財(cái)?shù)剑瑖?guó)慶節(jié)還沒(méi)到，但愿我的祝福第一個(gè)到。提前祝你國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!其他祝福短信都是我安排的!

7這條短信提前給你做天氣預(yù)報(bào)：今天白天到晚上，你將會(huì)遇到金錢(qián)風(fēng)、幸運(yùn)雨、友情霧、愛(ài)情露、健康云、順利霜、甜蜜閃、美滿(mǎn)雷、安全雹、如意雪!國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!

8國(guó)慶佳節(jié)舉國(guó)同慶,榮幸你我攜手合作,在此送上真誠(chéng)的問(wèn)候,祝您的業(yè)績(jī)獨(dú)占魁首,期望我們今后的合作更上一層樓,互惠互利,共獲雙贏(yíng)!

送給領(lǐng)導(dǎo)

1國(guó)慶是一個(gè)很好的節(jié)日，合家團(tuán)聚，愿你的國(guó)慶格外精彩，祝你全家都能在國(guó)慶收獲幸福。

2國(guó)慶節(jié)祝你：理想、幻想、夢(mèng)想，心想事成;公事、私事、心事，事事稱(chēng)心;財(cái)路、運(yùn)路、人生路，路路暢通;晴天、陰天、風(fēng)雨天，天天好心情!

3國(guó)慶國(guó)慶舉國(guó)同慶，祝您與愛(ài)人相親相敬，實(shí)現(xiàn)理想奮進(jìn)不停，平安健康陽(yáng)光心情，生活美滿(mǎn)事業(yè)長(zhǎng)興，幸福大道一片光明!

4國(guó)慶節(jié)到了，愿金色陽(yáng)光照你健康，銀色月光映你舒暢，五星紅旗給你力量，雄壯歌聲引你向上，漫漫歲月歡樂(lè)不老，悠悠人生幸福長(zhǎng)長(zhǎng)。

5一年一度國(guó)慶節(jié)到了，我的短信裹著吉祥，映著祥和藍(lán)天，迎著喜慶陽(yáng)光，乘著溫馨清風(fēng)，踏著幸福云彩，祝國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!

6祝福您：國(guó)慶、家慶、普天同慶，官源、財(cái)源、左右逢源，人緣、福緣、緣緣不斷，情愿、心愿、愿愿隨心。

送給戀人

1國(guó)慶我將向你求婚，愿意嗎?我要讓你成為全世界第二幸福的人!為什么呢?因?yàn)榕c你結(jié)婚，我就成了世界上最幸福的人!

2夜夜的相思，天天的思念，遠(yuǎn)方的你，國(guó)慶節(jié)，你雖然寂寞，但卻如此美麗!因?yàn)橛形艺嫘牡淖８?

3幸福像點(diǎn)點(diǎn)繁星越多越叫人陶醉;真情像淡淡花香越久越叫人沉醉;累積點(diǎn)點(diǎn)幸福，珍藏滴滴真情，在這個(gè)舉國(guó)歡慶的日子里，讓我們一同心醉!

4行至水窮處，坐看云起時(shí)，才發(fā)覺(jué)人生其實(shí)最重要的是：找一些吃的東西，找一些喝的東西，找一個(gè)愛(ài)你的人，還有找到一些可以在國(guó)慶佳節(jié)給你祝福的朋友。

5想你，是一種憂(yōu)傷的美麗的甜蜜的惆悵。心里面，卻是一股什么也代替不了的溫馨，美麗的節(jié)日里，我更想你!

6抬起頭，看短信，牽掛就在這問(wèn)候間!給你我特別的祝福，愿它每分每秒都帶給你健康、好運(yùn)和幸福，希望這是你度過(guò)的最美好的國(guó)慶節(jié)!

7相遇在秋高氣爽的國(guó)慶，想你在初冬漫漫的圣誕，吻你在青草已綠的春天，只想輕輕問(wèn)---國(guó)慶給我一次美好的約會(huì)，好嗎?

8據(jù)知音氣象臺(tái)報(bào)道，從今天晚上到明天白天，有一場(chǎng)愛(ài)情龍卷風(fēng)，挾裹思念沙塵暴，席卷你的心田，預(yù)計(jì)最高溫度100℃(心血沸騰的溫度)，最低溫度53℃(眼淚的溫度)，相愛(ài)指數(shù)1級(jí)。明天過(guò)后，緣分的天空將迎來(lái)一輩子的風(fēng)花雪月!國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!

9水在流，魚(yú)在游，愛(ài)你不需要理由;風(fēng)在吹，雨在下，很想抱你親一下;天有情，地有情，國(guó)慶浪漫一下行不行!

搞笑短信

按您生辰八字，國(guó)慶定能發(fā)橫財(cái)。吹個(gè)爆炸發(fā)型，穿件補(bǔ)丁衣裳，右手拿木棍，左手拿碗，沿街而行嘴里念念有詞：行行好吧!

不管天多高，海多深，鋼多硬，風(fēng)多大，尺多長(zhǎng)，河多寬，酒多烈，冰多冷，火多熱我只想告訴你，這些都不關(guān)你的事!十一快樂(lè)!

請(qǐng)選擇語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和意義都正確的句子1.我不是一頭真豬2.我真是一頭豬3.我是一頭真豬。答對(duì)者有機(jī)會(huì)參加國(guó)慶節(jié)畜牧業(yè)成果展。

緊急提醒，新型手機(jī)病毒傳播方式：由手機(jī)國(guó)慶祝福語(yǔ)來(lái)傳播，為健康，收到祝福后，務(wù)必將手機(jī)浸泡在消毒液中方可使用!

十一國(guó)慶節(jié)電信新功能測(cè)試，本月免費(fèi)，請(qǐng)按任一數(shù)字鍵測(cè)試你的智商經(jīng)測(cè)試您的智商為零。

奉天承運(yùn)皇帝召曰：你去年國(guó)慶借我五毛錢(qián)至今未還，罰你三天不準(zhǔn)拉屎，拉屎不準(zhǔn)帶紙，帶紙不過(guò)三尺!欽此，領(lǐng)紙!

當(dāng)你看到我給你的這份祝福，請(qǐng)將頭用力撞墻，看到?jīng)]有，你眼前無(wú)數(shù)的星星是我無(wú)限的祝福，國(guó)慶快樂(lè)!

國(guó)慶節(jié)的經(jīng)典句子范文第2篇

1. 能根據(jù)語(yǔ)境的需要正確選用詞語(yǔ)，并能根據(jù)語(yǔ)境判斷詞語(yǔ)（或成語(yǔ)）運(yùn)用的正誤；辨析近義詞；區(qū)分成語(yǔ)的使用范圍和對(duì)象，并注意成語(yǔ)的感彩，使之與語(yǔ)境相吻合。

2. 掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型，能準(zhǔn)確判定句子有無(wú)語(yǔ)病，并能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

[典題診斷][試一試：你掌握得怎樣了？]

1. （2013?江蘇省連云港市）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是（ ）。

A. 海天一色的蘇馬灣，神奇浪漫的花果山，飛珠濺玉的龍?zhí)镀俨肌@些美景讓每一位來(lái)連云港的游客都心曠神怡，流連忘返。

B. 北大老師的肖像留在了我的寫(xiě)生畫(huà)冊(cè)上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，或于萍水相逢間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格。

C. 莫言小時(shí)候每次去集上聽(tīng)書(shū)回來(lái)，為了報(bào)答母親的恩情，也為了向母親炫耀自己的記憶力，他會(huì)把白天聽(tīng)到的故事，繪聲繪色地講給母親聽(tīng)。

D. 及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，中方漁政執(zhí)法船依法在本國(guó)管轄海域進(jìn)行正常巡航，這是無(wú)可厚非的。

2. （2013?湖北省黃岡市）下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

A. 為了不讓下一代輸在起跑線(xiàn)上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)跆拳道，上英語(yǔ)興趣班，真是費(fèi)盡心思，無(wú)所不為。

B. 站在羅布泊的邊緣，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。

C. 與他人交往時(shí)，要站在對(duì)方的立場(chǎng)上，身臨其境地為對(duì)方著想，不能只顧自己。

D. 三年的初中生活，我們師生相處融洽，相敬如賓，留下了許多美好的記憶。

3. （2013?四川省成都市）下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）。

A. 望江樓頭，錦江之畔，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們?cè)谶@里或漫步，或?qū)?，或垂釣，或舞蹈，怡然自得，其?lè)融融。

B. 網(wǎng)絡(luò)熱詞在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，針對(duì)這一現(xiàn)象，大家各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈，一時(shí)間眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。

C. 在利益的驅(qū)使下，一些不法廠(chǎng)商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)的正常秩序。

D. 圍繞“科學(xué)與文學(xué)”的話(huà)題，楊振寧、范曾、莫言三位大師引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，給大家獻(xiàn)上了一道豐盛的文化大餐。

4. （2013?江蘇省鹽城市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）。

A. 今天的鹽阜兒女創(chuàng)建美好家園，依然需要發(fā)揚(yáng)和繼承鐵軍精神。

B. 加快港口建設(shè)，是我市積極推進(jìn)沿海大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的重要舉措。

C. 全體市民人人參與，為鹽城創(chuàng)建國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市添磚加瓦而努力。

D. 通過(guò)做好主要道路風(fēng)光帶綠化工作，使城市品位得到極大的提升。

5. （2013?江蘇省泰州市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）。

A. 據(jù)了解，千島菜花風(fēng)景區(qū)旅游高峰的提前到來(lái)，是因?yàn)榻衲甑牟嘶ㄌ崆熬`放的原因。

B. 我市近兩成國(guó)土是濕地，能否合理利用好這一資源，必將有利于我市的生態(tài)文明建設(shè)。

C. 教育部門(mén)只有多創(chuàng)造讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，就能更好地促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

D. 泰州舉全市之力，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)的原則，大力推進(jìn)中國(guó)醫(yī)藥城的建設(shè)。

6. （2013?山東省濱州市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。

A. 為了避免交通道路不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。

B. 這次比賽的獲勝，將決定我們隊(duì)能否進(jìn)入決賽階段。

C. 針對(duì)“假羊肉”事件，全市公安機(jī)關(guān)進(jìn)一步開(kāi)展嚴(yán)打危害食品安全犯罪。

D. 晚年的他，仍然精力充沛，充滿(mǎn)創(chuàng)作激情，寫(xiě)出了許多優(yōu)秀作品。

[反饋評(píng)析][聽(tīng)一聽(tīng)：你一定會(huì)深受啟發(fā)！]

1. 參考答案：B。考查成語(yǔ)運(yùn)用的能力。解答此類(lèi)試題，一要注意從詞語(yǔ)的感彩方面來(lái)辨析，如“碩果”是褒義詞，“惡果”是貶義詞；二要注意從詞語(yǔ)的用法方面來(lái)辨析，如搭配對(duì)象不同：“贍養(yǎng)”適用于對(duì)長(zhǎng)輩，“撫養(yǎng)”適用于對(duì)晚輩；三要注意把詞語(yǔ)放到其所在的語(yǔ)境中去檢驗(yàn)，保證其含義的準(zhǔn)確性，例如此題，“萍水相逢”比喻不相識(shí)的人偶然相遇，用在此處不合語(yǔ)境。

2. 參考答案：B。A選項(xiàng)中的“無(wú)所不為”是貶義詞，指什么壞事都干，成語(yǔ)的感彩不對(duì)。C選項(xiàng)中的“身臨其境”形容自己仿佛親身到了那個(gè)境地中，不符合語(yǔ)境。D選項(xiàng)中的“相敬如賓”指夫妻互相尊敬、愛(ài)護(hù)，彼此很客氣，像對(duì)待客人一樣，成語(yǔ)使用的范圍和對(duì)象均不對(duì)。

3. 參考答案：C。A選項(xiàng)中的“怡然自得”形容高興而滿(mǎn)足的樣子；B選項(xiàng)中的“莫衷一是”意思是不能得出一致的結(jié)論，形容很多人之間的意見(jiàn)存在分歧，沒(méi)有一致的看法，使用時(shí)主語(yǔ)不能是某一個(gè)人；D選項(xiàng)中的“引經(jīng)據(jù)典”指引用經(jīng)典著作中的語(yǔ)句或故事。而C選項(xiàng)中的“雨后春筍” 是指春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，比喻新生事物迅速、大量地涌現(xiàn)出來(lái)，是褒義詞，用在這里，詞語(yǔ)的感彩不適合。

4. 參考答案：B。A選項(xiàng)中的“發(fā)揚(yáng)和繼承”兩個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)，不符合邏輯順序，應(yīng)改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”；C選項(xiàng)中的“添磚加瓦而努力”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)去掉其中一個(gè)；D選項(xiàng)中的“通過(guò)”和“使”連用，使得句子缺少了主語(yǔ)，應(yīng)該將“使”去掉。

5. 參考答案：D。A選項(xiàng)中的“是因?yàn)榻衲甑牟嘶ㄌ崆熬`放的原因”，“因?yàn)椤焙汀霸颉敝貜?fù)，應(yīng)去掉一個(gè)；B選項(xiàng)中，“能否合理利用好這一資源”作為條件并不是肯定的，而“必將有利于我市的生態(tài)文明建設(shè)”這一結(jié)果卻是確定的，前后不一致，應(yīng)將“能否”去掉；C選項(xiàng)中的“只有”和“就”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“就”應(yīng)改為“才”。

6. 參考答案：D。A選項(xiàng)中的“避免”一詞已含否定意思，應(yīng)將后面的“不”去掉；B選項(xiàng)中的“能否進(jìn)入決賽階段”這一情況不確定，而前面“比賽的獲勝”是確定的條件，前后不一致，應(yīng)將“能否”刪去；C選項(xiàng)中的“開(kāi)展嚴(yán)打危害食品安全犯罪”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在最后加上“的行動(dòng)”。

[專(zhuān)題強(qiáng)化][練一練：只要努力就會(huì)成功！]

1. （2013?山東省臨沂市）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

A. 華燈初上，沂河湖心島上的“蒙山沂水”大型水上實(shí)景演出令人嘆為觀(guān)止。

B. 可憐天下父母心，進(jìn)入九年級(jí)，媽媽對(duì)小明生活上的照顧越來(lái)越具體而微。

C. 山東籍作家莫言先生在文學(xué)創(chuàng)作上精心鉆研，持之以恒，于2012年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

D. 近日，游客在埃及神廟刻“到此一游”的事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，人們對(duì)這種不文明的行為深?lèi)和醇病?/p>

2. （2013?四川省樂(lè)山市）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）。

A. 在“增強(qiáng)防控意識(shí)，預(yù)防H7N9流感”的主題班會(huì)上，小王同學(xué)說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，老師和同學(xué)聽(tīng)了贊嘆不已。

B. 作為現(xiàn)代中學(xué)生，就應(yīng)該樹(shù)立崇高的理想，并且要有敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新、目空一切的氣勢(shì)。

C. 漫天大雪迷住了登山運(yùn)動(dòng)員們的眼睛，使他們每走一步都憂(yōu)心忡忡，因?yàn)橐坏┢x了方向，后果將不堪設(shè)想。

D. 海嘯發(fā)生時(shí)，滾滾巨浪摧毀了沿途的橋梁、道路、莊稼與房屋，真有一番石破天驚的景象。

3. （2013?包頭市）下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一句是（ ）。

A. 張老師十分喜歡孩子，他在退休之后，又義務(wù)辦起了補(bǔ)習(xí)班，為的是再享與學(xué)生在一起的天倫之樂(lè)。

B. 暑假里，小麗隨家長(zhǎng)到山東威海旅游，海上波濤洶涌，岸邊桑樹(shù)呈碧，這滄海桑田的美景讓小麗流連忘返。

C. 現(xiàn)在的電信詐騙案層出不窮，行騙者手段之隱蔽，伎倆之巧妙，蒙騙形式之多樣，簡(jiǎn)直令人嘆為觀(guān)止。

D. 學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅需要勤奮刻苦的態(tài)度，更需要一絲不茍的精神。只有這樣，才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。

4. （2013?江蘇省揚(yáng)州市）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。

A. 又到酷暑時(shí)節(jié)，學(xué)校再次發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要獨(dú)自一人去游泳。

B. 好讀書(shū)，讀好書(shū)，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴而行，與高尚朝夕相處。

C. 一個(gè)人能否約束自己的言行，不但要靠嚴(yán)明的紀(jì)律，還要靠自己的品德修養(yǎng)。

D. 即使每天鍛煉一小時(shí)，健康快樂(lè)才能伴你一輩子，因?yàn)楹皿w魄是成功的前提。

5. （2013?甘肅省蘭州市）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。

A. 在如何提高課堂效率的問(wèn)題上，老師聽(tīng)取了廣泛同學(xué)們的意見(jiàn)。

B. 專(zhuān)家表示，通過(guò)開(kāi)通快速公交，使主城區(qū)交通擁堵問(wèn)題得到解決。

C. 為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴(kuò)散，各級(jí)政府都及時(shí)采取了措施。

D. 蘭州新區(qū)的建設(shè)，對(duì)進(jìn)一步提升蘭州和甘肅對(duì)外開(kāi)放新形象具有重要意義。

6. （2013?廣東省廣州市）下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。

A. 如果家用空調(diào)過(guò)濾網(wǎng)上的有害細(xì)菌超標(biāo)，就會(huì)增加使用者患?xì)夤苎缀捅茄椎燃膊〉娘L(fēng)險(xiǎn)。

B. 為了讓市民及時(shí)了解更多的政府信息，南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立了全國(guó)第一個(gè)微博城市廣場(chǎng)。

C. 這次送溫暖活動(dòng)中，社會(huì)各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈(zèng)了一批衣物、文具、圖書(shū)等學(xué)習(xí)用品。

D. 今年國(guó)慶節(jié)期間，無(wú)論高速公路是否收費(fèi)，預(yù)計(jì)廣東省內(nèi)的自駕出游車(chē)輛都不會(huì)減少。

國(guó)慶節(jié)的經(jīng)典句子范文第3篇

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)；整合；實(shí)踐；問(wèn)題

信息時(shí)代（即e時(shí)代）的到來(lái)，以強(qiáng)大的沖擊波影響著人們的生活，高中英語(yǔ)教學(xué)也受到了巨大的影響。信息技術(shù)的快速發(fā)展以及多媒體硬件設(shè)備進(jìn)入課室，要求高中英語(yǔ)教師應(yīng)時(shí)代的要求，潛力研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的高中英語(yǔ)教學(xué)教法，大膽創(chuàng)新，大膽使用計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)輔助高中英語(yǔ)教學(xué)。大江南北刮起了前所未有的英語(yǔ)教學(xué)信息化大風(fēng)：計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)（Computer Assisted Language Learning簡(jiǎn)稱(chēng)CALL）是外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)；網(wǎng)絡(luò)輔助語(yǔ)言教學(xué)（Web Assisted Language Learning 簡(jiǎn)稱(chēng)WALL）已經(jīng)興起；多媒體CAI課件在英語(yǔ)教學(xué)中的使用更使一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式顯得不那么應(yīng)付自如了。信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的完美結(jié)合是時(shí)代的呼喚，也是教育改革的重要組成部分。它必然使英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入一個(gè)嶄新的天地，使英語(yǔ)教學(xué)更具時(shí)代的特征，使原本枯燥乏味的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程變得更生動(dòng)更有活力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。更重要的是它將積極推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，進(jìn)一步達(dá)到“以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展”的目的。

一、信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)整合的內(nèi)涵

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。這就是說(shuō)我們廣大英語(yǔ)教師應(yīng)該積極地將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)融合起來(lái)，努力尋找最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。那么什么是信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的內(nèi)涵呢？教育部陳至立部長(zhǎng)在教育工作會(huì)議上指出：“信息技術(shù)與課程整合，就是通過(guò)課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀(guān)念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段?！边@是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合目標(biāo)與內(nèi)容的一個(gè)基本定義，同時(shí)也要求我們要用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)方法的根本性變革，使“教”與“學(xué)”趨于一致。因此，我對(duì) “信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合”的理解是：在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、人力資源和英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共同完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)。信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合是為了充分展示英語(yǔ)學(xué)科的風(fēng)采、更好地完成英語(yǔ)教學(xué)的目的的有機(jī)地結(jié)合，而絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地混合。它們之間的整合的根本出發(fā)點(diǎn)是：以信息技術(shù)獨(dú)有的魅力為教學(xué)工具、以無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)資源來(lái)完成英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的目的。

二、信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)整合的實(shí)踐

常言道：“實(shí)踐出真知”。如果我們只聽(tīng)專(zhuān)家的建議、只學(xué)書(shū)上的理論，而沒(méi)有滿(mǎn)腔的熱情去實(shí)踐信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合，那就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化、教育的跨越式發(fā)展。作為一名現(xiàn)代的英語(yǔ)教師，我義不容辭地加入了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合的行列當(dāng)中，積極探索、努力研究信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合。并且在以下兩個(gè)方面進(jìn)行了大膽的實(shí)踐：一是把信息技術(shù)與課堂四十五分鐘有效教學(xué)的整合；二是把信息技術(shù)與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的整合。下面就談?wù)勎业囊恍?shí)踐案例。

1.信息技術(shù)與課堂四十五分鐘有效教學(xué)的整合

把信息技術(shù)與課堂四十五分鐘有效教學(xué)相結(jié)合，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把信息技術(shù)當(dāng)作是教學(xué)工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，我們所擁有的教具就是一塊黑板、一支粉筆和一個(gè)錄音機(jī)，那樣的課堂是單調(diào)、枯燥，甚至是“無(wú)聲無(wú)息”，學(xué)生毫無(wú)興趣可言。幸好，飛速發(fā)展的信息技術(shù)給英語(yǔ)教學(xué)注入一股新鮮的血液，頓時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)迎來(lái)了它前所未有的春天。將信息技術(shù)引入課堂后，信息技術(shù)以它圖文并茂、兼有視聽(tīng)享受和信息資源豐富的特點(diǎn)，甚至還可以憑借三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，深受學(xué)生的青睞，使學(xué)生的注意力更集中，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，涉及面更廣，起到了優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的作用。例如：

（1）將信息技術(shù)引用到課文的導(dǎo)入當(dāng)中

眾所周知，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，巧妙的導(dǎo)入不但能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲，而且可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。信息技術(shù)以它一切皆有可能的能力，使英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)入更加豐富多彩，真正地起到把學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用。比如說(shuō)，我們?cè)谶M(jìn)行必修四第四單元Body language（肢體語(yǔ)言） 的教學(xué)時(shí)，憑我們個(gè)人的表演能力和天賦很難將人們的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)的淋漓盡致，有了信息技術(shù)的輔助，把一切無(wú)法表現(xiàn)的面部表情（facial expressions）和手勢(shì)（gestures）都通過(guò)多媒體展示出來(lái)，極大引起了學(xué)生的興趣，

在大屏幕上顯示這些面部表情之后，先讓同學(xué)們猜測(cè)含義，再給提示哪一個(gè)表情是surprise（驚訝） anger（憤怒） fear（恐懼） joy（高興） sorrow（悲傷） disgust（厭惡） contempt（輕視）。

在看完面部表情之后，又通過(guò)大屏幕顯示幾種手勢(shì)，讓同學(xué)們看看這些手勢(shì)向別人傳達(dá)的含義是什么？同學(xué)們?cè)诳赐赀@些面部表情和手勢(shì)之后都表現(xiàn)出了極度的興奮，迫不及待地想表達(dá)自己的想法。所以老師在同學(xué)們各抒己見(jiàn)之后，順勢(shì)把他們的注意力引導(dǎo)到本堂課的主題上來(lái)，問(wèn)：Can people communicate with each other without speaking？ （人們可以不通過(guò)語(yǔ)言來(lái)交流嗎？） Do you know different body languages in different culture？ （你知道在不同的文化環(huán)境里有不同的肢體語(yǔ)言嗎？）

當(dāng)然這樣的例子在真正的教學(xué)實(shí)踐中不勝枚舉，但是我們都深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)：將信息技術(shù)引用到課文的導(dǎo)入當(dāng)中后，信息技術(shù)以它信息量大、傳遞速度快的特點(diǎn)使課文的導(dǎo)入更有意義更有效了。

（2）、將信息技術(shù)引用到英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中

1）、傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)，主要是靠錄音機(jī)和教師本身來(lái)完成的。經(jīng)典的畫(huà)面流傳已久：上課鈴響，英語(yǔ)教師抱著一堆書(shū)，還要拎著一部大錄音機(jī)匆忙趕往課室；上課時(shí)不斷地倒帶，不斷地說(shuō)：wait a minute；機(jī)器破舊，再來(lái)一下卡帶，然后故作瀟灑：ok， let me read it for you……這種方式在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有問(wèn)世時(shí)，普遍被認(rèn)為是教學(xué)手段的一種重大的變革，也起了重大作用。但隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的使用，傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)的不足就暴露無(wú)疑，而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)剛好擬補(bǔ)了其不足。利用磁盤(pán)、U盤(pán)甚至移動(dòng)硬盤(pán)存貯聽(tīng)力材料。磁盤(pán)、U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)具有容量大、攜帶方便、容易保存、復(fù)制快捷等諸多優(yōu)點(diǎn)。薄薄的一張磁盤(pán)可存貯相當(dāng)于幾十盤(pán)錄音帶的內(nèi)容，而一個(gè)僅僅64M的U盤(pán)的容量已經(jīng)相當(dāng)于幾十張磁盤(pán)，裝上幾個(gè)影音文件絕對(duì)不是問(wèn)題，至于移動(dòng)硬盤(pán)容量之大就更不言而喻。如果在把一些聽(tīng)力材料，如英文歌曲轉(zhuǎn)換成mp3或wap格式，容量就更大了。磁盤(pán)、U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)的復(fù)制比錄音帶的復(fù)制容易得多，輕輕一擊，則復(fù)制完畢；原來(lái)需要一個(gè)小時(shí)才能完成的工作只需幾秒鐘就能解決，效率之高可以想象；學(xué)生想把聽(tīng)力材料復(fù)制帶回家加強(qiáng)練習(xí)也是彈指之間的事；并且，軟件及網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力資源豐富，選擇空間大大增大。

2）、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽(tīng)力材料。錄音機(jī)播放聽(tīng)力材料，單調(diào)煩悶，容易使學(xué)生感到疲勞厭倦，倒帶的麻煩也容易使學(xué)生精神分散。而采用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽(tīng)力材料，集文字、圖像、聲音于一體，形象生動(dòng)，可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽(tīng)力中的難點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生聽(tīng)力。而且，在播放中，操作自如，教師可以隨意播放，任意前進(jìn)、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽(tīng)不懂，可以迅速而準(zhǔn)確找到而重復(fù)聽(tīng)。這一點(diǎn)是錄音機(jī)所無(wú)法比擬的。如果利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)機(jī)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生更可以根據(jù)自己的情況自行操作，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的因人而異，學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

3）、選擇地道的英語(yǔ)聽(tīng)力軟件。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)，從某中意義上來(lái)說(shuō)是一種惡性循環(huán)。有些英語(yǔ)教師語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確、規(guī)范，或者帶有明顯的地方口音（accent），勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的聽(tīng)力提高造成障礙。而好的聽(tīng)力軟件，如《走遍美國(guó)》（Family AlbumU.S.A.）、《新概念》（New Consept）、VOA news、BBC news等，所播放語(yǔ)音純正地道，原汁原味，學(xué)生聽(tīng)來(lái)則是一種享受，也會(huì)因?yàn)檩斎氲臏?zhǔn)確而使學(xué)生的輸出也準(zhǔn)確，形成良性循環(huán)。

（3）、將信息技術(shù)引用到語(yǔ)法的教學(xué)當(dāng)中

提到語(yǔ)法，學(xué)生們馬上會(huì)聯(lián)想到那些可惱的、需要死記硬背的條條桿桿，所以往往表現(xiàn)出不同程度的排斥感和厭惡感，甚至有些學(xué)生還無(wú)奈地感嘆：“語(yǔ)法，語(yǔ)法，真的拿你沒(méi)辦法”。如果我們還只是靠一支粉筆和一張嘴巴去講解語(yǔ)法，顯然是不可取的，會(huì)陷入“眾人皆醉我獨(dú)醒”的尷尬局面。信息技術(shù)的出現(xiàn)猶如雪中送炭，使老師有了施展才華的空間。利用信息技術(shù)圖像、聲音、影像兼容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，把語(yǔ)法規(guī)則融合到色彩豐富的圖片里、美妙的音樂(lè)里和生動(dòng)的故事里。比如說(shuō)在傳授主語(yǔ)從句時(shí)，利用學(xué)生可愛(ài)的照片

激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情，然后問(wèn)他們：

What my mother likes is ________. （ 我媽媽喜歡的是什么？）

What my mother dose not like is ___________. 我媽媽不喜歡的是什么？）

What makes my mother happy is __________. （使我媽媽高興的是什么）

What my mother needs is ____________. （我媽媽需要的是什么）

民意調(diào)查之后，對(duì)他們解釋像這樣主語(yǔ)部分用從句來(lái)表示的就是主語(yǔ)從句，再問(wèn)：你媽媽了解你嗎？有一點(diǎn)大家都感同身受，媽媽對(duì)待我們就像我們是個(gè)孩子，屏幕顯示：That my mother treats me as a little child is obvious.同時(shí)解釋這個(gè)句子可以改寫(xiě)為It is obvious that my mother treats me as a little child （很明顯媽媽待我就像對(duì)待一個(gè)孩子）接著多媒體呈現(xiàn)以下句型：It is important/impossible------ that 從句，歸納：It加 be加 形容詞加主語(yǔ)從句。然后利用信息技術(shù)呈現(xiàn)題量大、反饋速度快的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。最后在燭光里的媽媽的音樂(lè)聲中，指導(dǎo)學(xué)生把心理話(huà)向媽媽傾訴，用上下列句型：

What I most want to say is that------ （我最想說(shuō)的是------）

What I want to apologize is that------ （我想跟你道歉的是------）

It is necessary that ------ （------ 是有必要的）

Whether------ is not important （是否------是不重要的）

It is important that ------ （------ 是重要的）

通過(guò)信息技術(shù)的輔助，可以創(chuàng)造出圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的環(huán)境，將語(yǔ)法中那些生硬的東西以生動(dòng)活潑的形式表現(xiàn)出來(lái)，使語(yǔ)法的教與學(xué)輕松了很多，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)法不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，大大提高了教學(xué)效率。

2.信息技術(shù)與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的整合

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的知識(shí)也要求博大精深才能與時(shí)俱進(jìn)，而課外學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。傳統(tǒng)的課外學(xué)習(xí)方式是光靠幾張?jiān)嚲?、幾道練?xí)題，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生知識(shí)面要廣、要多元化的要求，信息技術(shù)的橫空出世能彌補(bǔ)課堂和書(shū)本知識(shí)的缺陷，可以讓學(xué)生盡情地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)。所以我們要把信息技術(shù)與學(xué)生的課外知識(shí)結(jié)合起來(lái)，通俗地說(shuō)就是把信息技術(shù)當(dāng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的工具。

（1）將信息技術(shù)作為完成作業(yè)的工具

“興趣是最好的老師”，隨著人們生活水平的提高，電腦已經(jīng)飛入尋常百姓家，學(xué)生們也對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)充滿(mǎn)了好奇，因此老師如果能把信息技術(shù)和作業(yè)結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)布置一些需要信息技術(shù)來(lái)完成作業(yè)，符合學(xué)生的心理特征，從而引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，使他們覺(jué)的完成作業(yè)不是一件苦差事或沉重的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，就能積極的完成作業(yè)。

例如，今年的暑假作業(yè)我就給學(xué)生布置了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)型作業(yè)。高一必修四的第一單元所討論的話(huà)題就是節(jié)日，一般情況下，我們中國(guó)的孩子對(duì)我們自己的節(jié)日了如執(zhí)掌，但是對(duì)國(guó)外的節(jié)假日卻很陌生，所以正好利用暑假在家，學(xué)生可以接觸到電腦布置一個(gè)網(wǎng)絡(luò)型作業(yè)，學(xué)生一定能興奮的接受這個(gè)任務(wù)，出色的完成作業(yè)。本人要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)的方式找出不同的國(guó)家在不同的月份有那些不同的節(jié)日，并通過(guò)自主探索，得出兩個(gè)節(jié)日的相同和不同之處?？纯茨奈煌瑢W(xué)搜索的結(jié)果最多，并把完成的作業(yè)通過(guò)e-mail 的方式上交。然后我把他們的作業(yè)（中國(guó)有：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)。西方有圣誕節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)。）放在我們學(xué)校的網(wǎng)站上，學(xué)生只要進(jìn)入網(wǎng)站就可以查看別人的答案，可以相互對(duì)照，相互學(xué)習(xí)，了解到更多更全面的關(guān)于節(jié)日的知識(shí)。再如，老師還可以利用信息技術(shù)為全班建立一個(gè)QQ群，讓他們?cè)谕瓿深A(yù)習(xí)課文的作業(yè)時(shí)，碰到不懂的句子和讀不來(lái)的單詞就通過(guò)QQ詢(xún)問(wèn)擅長(zhǎng)英語(yǔ)的同學(xué)或老師。

（2）將信息技術(shù)作為拓展課外學(xué)習(xí)空間的工具

美國(guó)教育家布魯納（J. S. Bruner） 認(rèn)為，“學(xué)生是一個(gè)積極的探究者，教師的作用是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能夠使學(xué)生獨(dú)立探究的情景，而不是提供現(xiàn)成的知識(shí)，學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)、積極的探究者。” 課外學(xué)習(xí)就是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，如何拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)空間是進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。信息技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)空間的理想選擇，它為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)先進(jìn)的平臺(tái)。例如，學(xué)生可以通過(guò)登入與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站下載各種練習(xí)卷以提高筆試能力，可以通過(guò)英語(yǔ)俱樂(lè)部結(jié)交眾多優(yōu)秀的英語(yǔ)人士，`以提高英語(yǔ)表達(dá)能力，可以通過(guò)瀏覽英語(yǔ)故事、英語(yǔ)幽默，了解英語(yǔ)文化，陶冶自己的情操。特別值得一提的是網(wǎng)絡(luò)電子圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，網(wǎng)絡(luò)電子圖書(shū)館不僅資料豐富、快速方便，而且內(nèi)容還不斷更新不斷增加，網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)信息的超文本特性能夠按照人的思維方式將信息進(jìn)行最有效地組織，讀者可以根據(jù)自己的需要在書(shū)海中遨游，他們的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容不受時(shí)間和他人的限制，充分顯示了網(wǎng)絡(luò)利于學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的靈活性。還有網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件可以使學(xué)生以“自我為中心”的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且其多媒體特性能使信息通過(guò)圖、文、音、像等方式進(jìn)行處理和生動(dòng)表達(dá)，還可以及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，用激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)，如果學(xué)生答對(duì)了就會(huì)出現(xiàn)congratulations /well done//excellent等祝賀的語(yǔ)言，有助于建立學(xué)生的自信心。如果學(xué)生答錯(cuò)了就會(huì)出現(xiàn)“別灰心、加油、繼續(xù)努力”等語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生別放棄。提供免費(fèi)學(xué)英語(yǔ)的網(wǎng)站不計(jì)其數(shù)，我就推薦幾個(gè)最流行的網(wǎng)站：

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網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的學(xué)習(xí)資源層出不窮，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，使學(xué)生的探究興趣被激發(fā)出來(lái)，還使學(xué)生有了自主探究的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷一個(gè)探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，嘗到科學(xué)探究的甜頭，體驗(yàn)了成功帶來(lái)的喜悅，從而產(chǎn)生參與探究活動(dòng)的積極性。更重要的是通過(guò)把信息技術(shù)與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，即擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面、了解不同的文化又讓學(xué)生明白了電腦網(wǎng)絡(luò)是一種有用的工具而不是一種玩具。

三 信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)整合的實(shí)踐中的問(wèn)題

無(wú)可否認(rèn)，綜觀(guān)近十年的教學(xué)實(shí)踐，在把信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)整合的實(shí)踐中，我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。在實(shí)踐過(guò)程中，我們的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法更先進(jìn)了，我們的教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境更優(yōu)化了，可以說(shuō)信息技術(shù)引起了英語(yǔ)教學(xué)的根本性變革。但是與此同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)的整合還存在著一些阻礙教育現(xiàn)代化的問(wèn)題，只有意識(shí)到這些問(wèn)題的嚴(yán)重性，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，使信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)的整合走向成功，迎來(lái)最終的勝利。

1.教師對(duì)信息技術(shù)的整合能力問(wèn)題

（1）先進(jìn)技術(shù)是教學(xué)輔助手段。對(duì)現(xiàn)代媒體技術(shù)的利用不能走死胡同。我們要看到，先進(jìn)技術(shù)只是教學(xué)的一種輔助手段，它從根本上是不能取代教師的。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際條件采取適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)手段，為英語(yǔ)教學(xué)錦上添花。而在現(xiàn)實(shí)的課堂上，有些老師制作課件的過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)外表華麗，內(nèi)容中看不中用或者是用了一些不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)等，這樣在使用中就會(huì)分散學(xué)生的注意，結(jié)果顯然達(dá)不到預(yù)期效果。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，某些老師過(guò)分依賴(lài)多媒體技術(shù)，僵化地使用現(xiàn)代化媒體教學(xué)，使教師成為現(xiàn)代多媒體課件的放映員，學(xué)生成為缺乏活力的觀(guān)眾，課件成了簡(jiǎn)單的電子講稿。如果把教師比作教學(xué)過(guò)程的“導(dǎo)演”，現(xiàn)代媒體只能算是“道具”，導(dǎo)演利用先進(jìn)的道具，目的是充分挖掘?qū)W生這個(gè)“主角”的潛能，使其獲取知識(shí)提高能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)只是達(dá)到教學(xué)目的的手段之一。

（2）媒體資料的選擇要慎重。現(xiàn)代教學(xué)傳媒技術(shù)對(duì)教學(xué)資料的運(yùn)用包括錄音資料和電影資料等。這些資料對(duì)英語(yǔ)教學(xué)幫助很大。但我們?cè)谫Y料的選擇上要慎重，特別是當(dāng)前的一些影視作品，能否成為教學(xué)資源在實(shí)際教學(xué)中加以利用，是值得商榷的。教師在上課之前應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真的挑選。

（3）任何教學(xué)手段都不是萬(wàn)能的，選任何一種媒體作為輔導(dǎo)手段都具有其本身的局限性。比如利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)上課，課堂筆記記錄困難：信息量大、速度快，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，長(zhǎng)期使用多媒體教學(xué)，學(xué)生易喪失新鮮感，等等，這些都是不利于教學(xué)的。

2.學(xué)校信息技術(shù)的硬件設(shè)施不完善的問(wèn)題

受經(jīng)濟(jì)條件的約束，目前有很多地方還沒(méi)有完善的信息技術(shù)的硬件設(shè)施，可能教室里的多媒體演示器就是我們僅有的信息技術(shù)設(shè)備，而這個(gè)演示器的清晰度隨著時(shí)間的流逝變得越來(lái)越差，影響了信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合效果。比起條件好的學(xué)校，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的硬件設(shè)施方面是缺乏的，比如說(shuō)，多功能教室和語(yǔ)音室都尚未真正投入使用。

常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”。信息技術(shù)的硬件設(shè)備是完成信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的載體，如果沒(méi)有一套完善的信息技術(shù)的硬件設(shè)備，那么把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法就好像是紙上談兵。我們希望，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，信息技術(shù)的硬件設(shè)備也能飛入尋常的校園，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的大融合。我們相信，在不久的將來(lái)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備將實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

四 結(jié)束語(yǔ)

信息化是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合是教育改革的必然趨勢(shì)，而且這將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。實(shí)踐證明，信息技術(shù)成為輔助英語(yǔ)教學(xué)的工具之后，給我們的“教”與“學(xué)”都帶來(lái)了方便，快捷、生動(dòng)、活潑的感受。當(dāng)然，在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些遏制信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的瓶頸問(wèn)題，需要我們?nèi)ッ鹘鉀Q的辦法，去探求整合課的教學(xué)規(guī)律?？傊F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)觀(guān)念不僅僅是教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，更重要的是教學(xué)觀(guān)念的現(xiàn)代化、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)新概念、新知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，這樣才能積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)迅速發(fā)展，而推動(dòng)教育信息化的健康發(fā)展，是我們的責(zé)任和義務(wù)。多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，它不能取代其他教學(xué)手段，要讓它發(fā)揮獨(dú)特的作用，才能盡顯其優(yōu)勢(shì)，同時(shí)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)日益完善。

參考文獻(xiàn)

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