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學(xué)習(xí)雷鋒的讀后感范文第1篇

從雷鋒抓緊時間，就連看電影前一會兒的時間雷鋒都要看書，一點(diǎn)時間也不放過。也有人問過雷鋒叔叔：“就這么一點(diǎn)時間，你還看書?。?rdquo;雷鋒卻說：“時間短嗎？我已經(jīng)看了三四頁了。時間雖短，可能看一頁算一頁，積少成多嘛！不抓緊時間不行??！時間似流水不能讓它白白流走。”雷鋒就是這樣一位愛學(xué)習(xí)，不放過時間一分一秒浪費(fèi)的人?？纯蠢卒h，再想想我們現(xiàn)在坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，有著這么優(yōu)越的環(huán)境，而還不好好學(xué)習(xí)不臉紅嗎？

雷鋒對自己生活要求苛刻，但是對那些生活困難需要幫助的人卻大方。那年雷鋒知道遼陽地區(qū)遭到百年不遇的大洪災(zāi)，他腦海里閃出一個捐款的念頭，他立刻跑到儲蓄所把自己兩年來在工廠，部隊積攢下的200元寄給了災(zāi)區(qū)人民。他常說：“人民的困難，就是我的困難，幫助人們客服困難，獻(xiàn)出自己的力量，是我應(yīng)盡的責(zé)任。”

在我們這個有著13億人的泱泱大國里，像雷鋒這樣人不計其數(shù)。2012年是一個平凡的一年，在這一年中涌現(xiàn)了許多值得我們大家贊美的事，學(xué)習(xí)的人。最美老師——張麗麗，為了救出自己的學(xué)生，當(dāng)危險來臨的一瞬間她毅然用自己身體挽住了學(xué)生的生命，但自己卻失去了一雙腿。吳菊萍，托舉生命的最美媽媽，危險裹挾生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命。孟佩杰，遵守孝道的平凡女孩，在貧困中任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣迎接這種種不幸，在艱難；里，他無言無悔，堅守清貧讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個細(xì)節(jié)。

我的身邊也有好多的活“雷鋒”代表，汪金貴老師是一位有著豐富知識的老教師，是我們學(xué)校一位上科學(xué)課的老師，他對自己的每一節(jié)課都認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)鉆研，如何才能讓學(xué)生更能吸收到自己所講的知識呢？他會一次一次，反反復(fù)復(fù)的講解，直到學(xué)生弄懂為止。他為了更形象的給我們講好課，他不辭辛苦的去大自然采集植物標(biāo)本。又一次為了追尋一只蝴蝶，而把自己的腿摔傷了。暑假他還組織我們學(xué)生一起去探索大自然的秘密，讓我們能更親近自然，了解大自然的美麗。有人把老師比作“人類靈魂的工程師”、“太陽下最崇高的職業(yè)”。老師對學(xué)生的愛是最偉大，最高潔的。在我們班上有位叫章鑫的同學(xué)，他在回家的路上拾到一百多塊錢，他一點(diǎn)都沒有猶豫就把錢交給了學(xué)校。這種拾金不昧，幫助老人，熱愛勞動，愛護(hù)公物的好人好事太不計其數(shù)了。

學(xué)習(xí)雷鋒的讀后感范文第2篇

   雷鋒的故事學(xué)生讀后感

   讀了《雷鋒的故事》這本書后，我深有感觸。

   因?yàn)槔卒h為人民服務(wù)已不是一次、兩次了。他把自己的一生都奉獻(xiàn)在為人民服務(wù)的道路上。

   雷鋒小時候家里非常的窮。后來，在黨和政府的幫助下，他成為了一名優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士。盡管他的生命很短暫，但是雷鋒做過無數(shù)件好事，卻從不留名字。

   我們小學(xué)生更應(yīng)該向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。雷鋒叔叔在及其艱苦的條件下，依然努力的學(xué)習(xí)文化知識，再看看我們現(xiàn)在富裕的環(huán)境下，應(yīng)該怎樣把雷鋒精神用在學(xué)習(xí)、生活上呢？

   我認(rèn)為在學(xué)習(xí)上要互相幫助，不會的問題要及時問老師。在同學(xué)遇到困難的時候，我們應(yīng)主動地幫助他，把題目講給同學(xué)聽，直到他弄懂為止。我們中有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上不專心，不努力，成績總是在班上倒數(shù)幾名，我們要幫助他們解決學(xué)習(xí)中存在的問題，和他們一起溫習(xí)功課。

   當(dāng)然，在學(xué)習(xí)上互相幫助是不夠的，在生活中我們還要樂于助人。在別人遇到困難時，我們要伸出友誼之手，在精神上鼓勵他們，幫助他們度過難關(guān)。

   通過多次朗讀《雷鋒的故事》這本書，他時時激勵著我好好學(xué)習(xí)，天天向上，多為別人著想，長大后，能為國家做貢獻(xiàn)

   雷鋒的故事學(xué)生讀后感

   今日我讀完一本書叫做《雷鋒的故事》他告訴我什么叫做無私奉獻(xiàn)，這本書給我的感觸非常深刻，里面的故事十分感人，都是有關(guān)雷鋒舍己為人的故事。其中令我印象最深刻的還是這個故事。

   在傾盆大雨中，一位婦人抱著孩子在泥濘上邁著艱難的步子，雷鋒叔叔正好路過，見此情景，就主動跑上去，要求來背孩子，無情的大雨打濕了雷鋒叔叔的衣服，但是他沒有半點(diǎn)怨言，直到把婦人孩子送到家才停下了腳步，而這時他已經(jīng)全身濕透了。當(dāng)婦人問他住在哪時，雷鋒回答說：“我家住在中國說完他就走了。聽了這個故事，我十分感動，雷鋒做好事不留名的精神真值得我學(xué)習(xí)。

   在當(dāng)今社會中，有多少人能像雷鋒叔叔那樣無私，大部分人都自私自利，只顧自己的利益，不想后果例如販賣，制造地溝油，不健康食品的種種行為，如果販賣的人能想到別人吃了我的后他就會無所是事，最好導(dǎo)致，親人家破人亡，如果制造地溝油的人能學(xué)習(xí)一下雷鋒精神，能為別人著想。能想到別人吃了我的東西以后會拉肚子嚴(yán)重的會導(dǎo)致死亡······那就會使他的親人傷心欲絕。

   讓我們一起弘揚(yáng)雷鋒精神，更美的明天和中國。

   雷鋒的故事學(xué)生讀后感

   讀了雷鋒的故事，我深深的被雷鋒那樂于助人，做好事不留名的精神所感染。

學(xué)習(xí)雷鋒的讀后感范文第3篇

福建省安溪縣第五小學(xué)五（3）班　林娜婷

《夏洛的網(wǎng)》是一部溫馨的童話小說，在讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書之后，我心里就萌發(fā)了一個小小的愿望：像夏洛一樣把幫助別人當(dāng)作一種快樂。

這本書講了在朱克曼先生的倉谷里生活著一群快樂的小動物，其中一只灰色大蜘蛛夏洛和一只豬威爾伯做了朋友。但不幸的是威爾伯未來的命運(yùn)卻變成了朱克曼先生手下的熏肉火腿。但夏洛的出現(xiàn)，改變了威爾伯的未來。他為救小豬威爾伯，費(fèi)了一夜的功夫在網(wǎng)上織出了“王牌豬”三個字，使威爾伯逃過了被殺的命運(yùn)。第二次，夏洛又在網(wǎng)上織出了“了不起”三個大字；第三次，他又織出了“第一名”三個字。夏洛三番五次地幫助威爾伯，讓人感動。

那次威爾伯要上集市去參加評比，夏洛不放心威爾伯的安全，便跟老鼠躲在麥草垛里，跟著夏洛一起上了集市。在威爾伯評比快要失敗的時候，夏洛又一次默默地幫助了威爾伯，它在網(wǎng)上織出了“謙卑”兩個字，使威爾伯反敗為勝。夏洛用它愛的大網(wǎng)又一次地幫助威爾伯。無論夏洛付出了多少，它從未索取過，它把幫助別人當(dāng)成一件快樂的事。可是，在這個世界上，有多少人能像夏洛一樣，一生都在幫助別人呢？

夏洛和威爾伯非親非故，但夏洛一次次地幫助威爾伯，這就是善的力量。幫助別人，在自己是舉手之勞，在別人可能是雪中送炭。有時即使是微不足道的幫助，得到幫助的人，也會心懷感念的。是啊，“勿以善小而不為”。雷鋒精神，不正是無數(shù)次的小善的積合？奉獻(xiàn)愛心，處處可為；學(xué)習(xí)雷鋒，人人可為。積小善為大善，善莫大焉。當(dāng)有人需要幫助的時，大家搭把手、出份力，社會將變得更加美好。

學(xué)習(xí)雷鋒的讀后感范文第4篇

一、構(gòu)建美的教育，實(shí)施以美育人

美育是學(xué)校教育的重要組成部分，將美育融入學(xué)校教育的全過程，既是素質(zhì)教育的必然要求，又是美育自身的發(fā)展方向。但由于種種原因，目前美育仍是學(xué)校教育中相對薄弱的環(huán)節(jié)，這與對美育的重要性認(rèn)識不足和把美育實(shí)施途徑局限于藝術(shù)課程這一狹窄范圍有關(guān)。針對這一現(xiàn)象，麗湖學(xué)校率先出臺了《美育工作管理規(guī)章制度》《美育、體育教學(xué)規(guī)章制度》和《美育實(shí)施方案》等一系列制度、方案，旨在把美育和體育擺在學(xué)校教育的重要位置，加強(qiáng)音樂、美術(shù)和體育等學(xué)科的課堂教學(xué)，開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，將美育滲透進(jìn)各個學(xué)科、各個環(huán)節(jié)乃至學(xué)校教育的全過程，以增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、以文明禮儀教育為基礎(chǔ)，豐富美育內(nèi)涵

根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，麗湖學(xué)校以文明禮儀教育活動為突破口，把學(xué)生文明禮儀教育作為德育工作的重要內(nèi)容，用美的教育塑造美的靈魂，為學(xué)生一生的幸福奠基。

1.通過“兩個機(jī)制”與“家校合作”全面推進(jìn)文明禮儀教育

首先，麗湖學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全工作制度，將文明禮儀教育作為學(xué)生德育工作的主要內(nèi)容，真正達(dá)到育人目的。其次，建立健全全員育人機(jī)制，充分發(fā)揮全體教職員工的管理作用，在教育管理中形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師齊抓共管的局面，使教師成為文明禮儀教育工作的主力軍。在班級管理中實(shí)行崗位責(zé)任制、值周責(zé)任制，讓學(xué)生在管理工作中得到鍛煉，進(jìn)一步樹立“自主管理”的意識。最后，在“家校合作”的過程中，麗湖學(xué)校利用“網(wǎng)上家長學(xué)?！薄靶@網(wǎng)”等形式與家長聯(lián)系、合作，從而使學(xué)校教育和家庭教育既統(tǒng)一又互補(bǔ)。

2.通過“校本課程”共同奏響文明禮儀教育的歡歌

學(xué)校圍繞“行為講文明，待人有禮貌，做事守規(guī)矩”這十五字，將美育與德育工作、教學(xué)工作和校園文化相結(jié)合，將文明禮儀教育課程開發(fā)為“校本課程”，并培訓(xùn)教師、編寫教材，將文明禮儀教育課程納入課表。教師以良好的道德素養(yǎng)影響學(xué)生，學(xué)生認(rèn)真掌握個人禮儀和社交禮儀，做優(yōu)雅、大方、明禮、誠信的合格公民。學(xué)校通過設(shè)立文明禮儀監(jiān)督臺，舉辦“文明在我心中”演講比賽、“美德好少年”繪畫比賽，開展文明禮儀之星等評選活動，引導(dǎo)學(xué)生在家里孝敬父母、熱愛勞動，在學(xué)校尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在社會上遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信。學(xué)校還聘請對文明禮儀頗有研究的教師為學(xué)生量身定做文明禮儀操。每天的課間操時段，千人同做文明禮儀操成為麗湖學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景。

3.通過“一站”“兩報”和“一臺”的引領(lǐng)與文明禮儀同行

紅領(lǐng)巾廣播站、《麗苑報》《麗人書苑》和麗湖學(xué)校電視臺作為文明禮儀教育的輔助陣地，在固定時間開辟專欄報道各種體現(xiàn)文明、滲透美德的先進(jìn)事跡，并及時播報有關(guān)文明禮儀教育的班隊活動，以輿論的力量促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，凈化學(xué)生心靈。這既讓先進(jìn)班級更有動力，又使有待提高的班級找到奮斗目標(biāo)，還令文明禮儀在校內(nèi)蔚然成風(fēng)。

二、以藝術(shù)教育為核心，拓寬美育的實(shí)施途徑

麗湖學(xué)校重視藝術(shù)教師的精神成長，力求增強(qiáng)藝術(shù)教師的職業(yè)自豪感。為了加強(qiáng)藝術(shù)教育，麗湖學(xué)校將音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科作為藝術(shù)教育的切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和主動發(fā)展。為了達(dá)到“以美育美”的教育目的，學(xué)校通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使教師充分感悟藝術(shù)教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而塑造學(xué)生美好的心靈。藉此，學(xué)校從三方面探索美育的有效途徑。

1.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，調(diào)動教師工作的積極性

首先，優(yōu)先解決音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科的師資問題。以往，音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科無論是在教師、教學(xué)方面，還是在考核、評價方面，都存在一定程度的學(xué)科歧視。因此，麗湖學(xué)校大力發(fā)展藝術(shù)教育，重視藝術(shù)專業(yè)的教師。于是，藝術(shù)專業(yè)的教師在音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)中真正發(fā)揮自己的潛能，較好地解決了音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科的師資問題。其次，規(guī)范音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)行為，摒棄以往教學(xué)中自由、散漫和應(yīng)付的陋習(xí)，明確上課環(huán)節(jié)，規(guī)范教師言行，以“理論+技能”的方式對教師進(jìn)行全面評價，充分調(diào)動音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科教師的工作積極性。2011年6月，麗湖學(xué)校成為“魯東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教學(xué)實(shí)踐基地”，開創(chuàng)了招遠(yuǎn)市義務(wù)教育學(xué)段與高校聯(lián)合的教育先河，既為麗湖學(xué)校提供高效、優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源，又為音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科的教師的專業(yè)成長搭建廣闊的平臺，還為麗湖學(xué)子提供藝術(shù)成長的搖籃。

2.落實(shí)課程計劃，以教研促進(jìn)發(fā)展

麗湖學(xué)校具體落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。首先，麗湖學(xué)校認(rèn)真落實(shí)課程計劃，開齊、開足藝術(shù)課程和體育課程的課時，并將藝術(shù)課程、體育課程與文化課程放在同等重要的位置，確保每個藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)有教室、有場地、有教材、有教師和有相應(yīng)的考核與評價。麗湖學(xué)校大力主張：堅決不得擠占藝術(shù)課程和體育課程的時間，貫徹“健康第一”的思想，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。其次，為了全面提升藝術(shù)學(xué)科教師、體育學(xué)科教師的教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)效率，豐富學(xué)生的文體生活，麗湖學(xué)校成立了“藝體中心教研組”，打破分學(xué)段的教育模式，將九年義務(wù)教育的藝術(shù)課程和體育課程進(jìn)行“一體化”規(guī)劃，以提高藝術(shù)課程和體育課程的教學(xué)質(zhì)量。最后，麗湖學(xué)校制定了藝術(shù)學(xué)科教師和體育學(xué)科教師的考核與評價制度，既使音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科與語文、數(shù)學(xué)和英語等學(xué)科獲得同等地位，又對音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行公平、公正的考核與評價。

3.開展特色藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生美的情操

麗湖學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和愛好，麗湖學(xué)校成立了合唱團(tuán)、舞蹈隊，組織了聲樂、器樂、繪畫、剪紙、手工制作、書法、圍棋和山東快書等興趣小組，并大力開展“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”活動，建立健全各種制度，切實(shí)做到藝術(shù)活動制度化、經(jīng)?；⑿蛄谢鸵?guī)范化，大力推進(jìn)學(xué)校的美育工作，豐富了師生的校園文化生活，使學(xué)生的個性得到鍛煉，充分展現(xiàn)學(xué)?！白鹬夭町?，讓每一個生命綻放精彩”的教育理念。

三、將“做人”教育與美育相結(jié)合，獲得良好的美育效果

為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，學(xué)校強(qiáng)化美育實(shí)踐，將“做人”教育與美育相結(jié)合，使學(xué)生不斷提高認(rèn)識美、創(chuàng)造美的能力。為此，麗湖學(xué)校開展了豐富多彩的美育活動。

1.以彰顯特色的校園文化樹立學(xué)生的美育意識

（1）營造校園文化氛圍，閱讀經(jīng)典、欣賞美文

首先，營造讀書的校園文化氛圍。麗湖學(xué)校的校園內(nèi)有讀書標(biāo)語、文化長廊和電子閱覽室，教室里設(shè)立圖書角，并倡導(dǎo)和讀書相關(guān)的班級文化。其次，每天有固定的晨讀和午讀時間。早晨，學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》《千字文》等中華經(jīng)典書目；中午，學(xué)生閱讀課外讀物，欣賞各種美文。最后，每個學(xué)生都摘錄優(yōu)美詞句、撰寫讀書筆記和抒寫讀后感，旨在養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

（2）充實(shí)班級圖書角，增長學(xué)識、陶冶情操

為了充實(shí)班級圖書角，學(xué)生主動、自愿從家里帶書，定期更新圖書角。下課后，每個學(xué)生都可借閱圖書角的書籍。既培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣，又使學(xué)生在閱讀中增長學(xué)識、陶冶情操，還令學(xué)生在圖書更新中，互通有無、增進(jìn)友誼。

（3）創(chuàng)建文化長廊，展示自我、樹立自信

麗湖學(xué)校校園內(nèi)的書法、繪畫作品展示區(qū)、傳統(tǒng)節(jié)日區(qū)和禮儀之星展示臺等均凝聚著學(xué)生的心血，他們在自我設(shè)計、自我更新的過程中，展現(xiàn)藝術(shù)造詣，提高審美能力，發(fā)展特長，增強(qiáng)自信。

（4）打造學(xué)習(xí)平臺，提高素養(yǎng)、增強(qiáng)能力

麗湖學(xué)校積極打造校園網(wǎng)絡(luò)平臺，提高學(xué)生的個人素養(yǎng)和審美能力。例如麗湖學(xué)校為學(xué)生建立電子圖書館、書香校園網(wǎng)等學(xué)習(xí)平臺，積極開創(chuàng)健康文明、積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化，提高學(xué)生的個人素養(yǎng)和審美能力。

（5）重視寫字教學(xué)，提升修養(yǎng)、健全人格

麗湖學(xué)校成立了以校長任組長的寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組，將“一筆一劃學(xué)寫字，一言一行學(xué)做人”作為寫字教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。既提高學(xué)生的修養(yǎng)，又健全學(xué)生的人格，還使美育理念充分滲透在每個學(xué)生的發(fā)展中。

2.以豐富多彩的美育活動培養(yǎng)學(xué)生的美育素質(zhì)

（1）通過藝術(shù)教育活動提高學(xué)生的審美情趣

首先，麗湖學(xué)校積極開展藝術(shù)教育活動，鼓勵學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐。一是開展形式多樣的比賽，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會。二是舉行校園文化藝術(shù)節(jié)等活動，使學(xué)生在自我展示的過程中提高審美情趣，增強(qiáng)集體主義觀念，樹立競爭意識。

（2）通過社會實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的心靈之美

麗湖學(xué)校通過社會實(shí)踐活動使學(xué)生陽光般的心靈得到凈化，從而達(dá)到以美輔德的教育目的。例如“環(huán)保小衛(wèi)士”小分隊到社區(qū)、街道宣傳綠色環(huán)保知識，撿拾“白色垃圾”，為保護(hù)環(huán)境奉獻(xiàn)一份愛心。又如“尋找最美的心靈”小分隊去劉盛蘭（“感動煙臺”2004年度獲獎人物）老人家慰問，幫老人收拾房間、打掃庭院，還聘請劉盛蘭老人為“麗湖學(xué)校校外輔導(dǎo)員”。還有“學(xué)雷鋒見行動”小分隊在少先隊大隊長的倡議下學(xué)習(xí)雷鋒的事跡、閱讀有關(guān)雷鋒的書籍和爭做雷鋒的接班人……

（3）通過藝術(shù)夏令營讓學(xué)生感受生活之美

2011年和2012年8月，麗湖學(xué)校成功組織了兩次藝術(shù)夏令營活動（魯東大學(xué)主辦），既使學(xué)生體驗(yàn)了藝術(shù)學(xué)院的高雅藝術(shù)，又讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美，更讓學(xué)生學(xué)會自立和感恩。

3.以家校攜手的教育合力打造和美、融洽和共贏的教育

為了打造和美、融洽和共贏的教育，麗湖學(xué)校倡導(dǎo)家校攜手形成教育合力的理念。具體包括四點(diǎn)。其一，成立家長委員會，開辦家長學(xué)校，并定期召開會議，使學(xué)校教育、家庭教育攜手形成教育合力，達(dá)到德育和美育的有機(jī)結(jié)合。其二，創(chuàng)設(shè)多個藝術(shù)教育興趣小組，并安排專業(yè)的教師對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)。良好的師資隊伍、專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和不計名利的無償輔導(dǎo)，既得到家長的大力支持，又在社會中產(chǎn)生良好反響。其三，倡導(dǎo)親子共讀、師生共讀，進(jìn)行家長、師生讀書征文活動，以使大家共同分享讀書心得。其四，充分利用《快樂成長》評價手冊，在教師、家長的監(jiān)督指導(dǎo)下，在學(xué)生的互相關(guān)心下，及時、認(rèn)真地記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，使家?；勇涞綄?shí)處，使美育灑遍校園每個角落。