會計考試總結(jié)
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會計考試總結(jié)范文第1篇
（接第6期）
五、銷售自產(chǎn)貨物提供增值稅應(yīng)稅勞務(wù)并同時提供建筑業(yè)勞務(wù)的征稅問題
自產(chǎn)貨物的范圍包括金屬結(jié)構(gòu)件，如活動板房、鋼結(jié)構(gòu)房、鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)品、金屬網(wǎng)架等產(chǎn)品、鋁合金門窗、玻璃幕墻、機器設(shè)備、電子通訊設(shè)備、防水材料等。
稅務(wù)處理的相關(guān)內(nèi)容：
1．納稅人以簽訂建設(shè)工程施工總包或分包合同方式，銷售自產(chǎn)貨物、提供增值稅應(yīng)稅勞務(wù)并同時提供建筑業(yè)勞務(wù)，同時符合以下條件的，對銷售自產(chǎn)貨物和提供增值稅應(yīng)稅勞務(wù)取得的收入征收增值稅，提供建筑業(yè)勞務(wù)收入征收營業(yè)稅：
(l)具備建設(shè)行政部門批準的建筑業(yè)施工( 安裝)資質(zhì)；
(2)簽訂建設(shè)工程施工總包或分包合同中單獨注明建筑業(yè)勞務(wù)價款。
凡不同時符合以上條件的，對納稅人取得的全部收入征收增值稅，不征收營業(yè)稅。
實際上是一種混合行為的特殊處理，如果單位符合上面的兩個條件，混合行為按兼營處理：貨物交納增值稅，建筑業(yè)勞務(wù)交納營業(yè)稅。
2．扣繳分包人營業(yè)稅的規(guī)定
不論簽訂建設(shè)工程施工合同的總承包人是銷售自產(chǎn)貨物、提供增值稅應(yīng)稅勞務(wù)并提供建筑業(yè)勞務(wù)的單位和個人，還是僅銷售自產(chǎn)貨物、提供增值稅應(yīng)稅勞務(wù)不提供建筑業(yè)勞務(wù)的單位和個人，均應(yīng)當扣繳分包人或轉(zhuǎn)包人( 以下簡稱分包人)的營業(yè)稅。
如果分包人是銷售自產(chǎn)貨物、提供增值稅應(yīng)稅勞務(wù)并提供建筑業(yè)勞務(wù)的單位和個人，總承包人在扣繳建筑業(yè)營業(yè)稅時的營業(yè)額為除自產(chǎn)貨物、增值稅應(yīng)稅勞務(wù)以外的價款。除此規(guī)定以外的分包人，總承包人在扣繳建筑業(yè)營業(yè)稅時的營業(yè)額為分包額。
六、銀行營業(yè)稅計算總結(jié)
1．一般貸款業(yè)務(wù)，全額計稅：營業(yè)額＝貸款利息收入＋加息＋罰息。
2．外匯轉(zhuǎn)貸業(yè)務(wù)營業(yè)額：
（1）中國銀行系統(tǒng)從事的外匯轉(zhuǎn)貸業(yè)務(wù)，上級行差額納稅，下級行全額納稅。
（2）其他銀行從事的外匯轉(zhuǎn)貸業(yè)務(wù)，上級行實際利息支出與核定利息支出差額為營業(yè)額，下級行利息收入與核定利息支出差額為營業(yè)額。
3．金融商品轉(zhuǎn)讓業(yè)務(wù)：余額計稅
營業(yè)額＝賣出價（不扣除任何費用）－買入價（不含各種費用和稅金，買入價格中可以扣除持有期間的利息和股利）。同年度不同納稅期出現(xiàn)的正負差可相抵，注意相抵的一定是同一投資品種。
4．融資租賃：余額計稅
本期營業(yè)額=（應(yīng)收取的全部價款和價外費用-實際成本）×（本期天數(shù)÷總天數(shù)）
實際成本=貨物購入原價＋關(guān)稅＋增值稅＋消費稅＋運雜費＋安裝費＋保險費+支付給境外的外匯借款利息支出和人民幣借款利息
5．金融經(jīng)紀業(yè)務(wù)和其他金融業(yè)務(wù)（中間業(yè)務(wù)）按全額計稅，營業(yè)額為手續(xù)費（傭金）的全部收入。
金融企業(yè)從事受托收款業(yè)務(wù)，如代收電話費、水電煤氣費、信息費、學雜費、尋呼費、社保統(tǒng)籌費、交通違章罰款、稅款等，以全部收入減去支付給委托方價款后的余額為營業(yè)額。
6．（1）金融企業(yè)發(fā)放貸款( 包括自營貸款和委托貸款，下同)后，凡在規(guī)定的應(yīng)收未收利息核算期內(nèi)發(fā)生的應(yīng)收利息，均應(yīng)按規(guī)定申報交納營業(yè)稅；貸款應(yīng)收利息自結(jié)息之日起，超過應(yīng)收未收利息核算期限或貸款本金到期( 含展期)超過90 天后尚未收回的，按照實際收到利息申報交納營業(yè)稅。
（2）對金融企業(yè)2001年1月1日以后發(fā)生的已繳納過營業(yè)稅的應(yīng)收未收利息，若超過應(yīng)收未收利息核算期限后仍未收回或其貸款本金到期后尚未收回的，可從以后的營業(yè)額中減除。
7.人民銀行對金融機構(gòu)的貸款業(yè)務(wù)不征收營業(yè)稅。人民銀行對企業(yè)的貸款或委托金融機構(gòu)貸款的業(yè)務(wù)應(yīng)征收營業(yè)稅。
8.金融機構(gòu)往來業(yè)務(wù)暫不征收營業(yè)稅。金融機構(gòu)往來，是指金融企業(yè)聯(lián)行、金融企業(yè)與人民銀行及同業(yè)之間的資金往來業(yè)務(wù)，不包括相互之間提供的服務(wù)。
9.銀行銷售金銀的業(yè)務(wù)不征收營業(yè)稅。
10.金融機構(gòu)接受其他單位或個人的委托，為其辦理委托貸款業(yè)務(wù)時，如果將委托方的資金轉(zhuǎn)給經(jīng)辦機構(gòu)，由經(jīng)辦機構(gòu)將資金貸給使用單位或個人，在征收營業(yè)稅時，由最終將貸款發(fā)放給使用單位或個人并取得貸款利息的經(jīng)辦機構(gòu)代扣委托方應(yīng)納的營業(yè)稅，并向經(jīng)辦機構(gòu)所在地主管稅務(wù)機關(guān)解繳?？劾U義務(wù)發(fā)生時間為委托發(fā)放貸款的金融機構(gòu)代委托人收訖貸款利息的當天。
11.對金融機構(gòu)的出納長款收入，不征收營業(yè)稅。
七、一般進口貨物以成交價格為基礎(chǔ)的完稅價格
進口貨物完稅價格＝貨價＋購貨費用(運抵境內(nèi)輸入地起卸前的運輸、保險和其他勞務(wù)費用)。
1.如下列費用或者價值未包括實付或應(yīng)付價格中，應(yīng)當計入完稅價格：（1）由買方負擔的除購貨傭金以外的傭金和經(jīng)紀費；（2）由買方負擔的與該貨物視為一體的容器費用；（3）由買方負擔的包裝材料和包裝勞務(wù)費用；（4）可以按比例分攤的，由買方直接或間接免費提供，或以低于成本價方式銷售給賣方的或有關(guān)方的貨物或服務(wù)的價值，可以理解為以勞務(wù)、實物支付價款；（5）與該貨物有關(guān)并作為賣方向我國銷售該貨物的一項條件，應(yīng)當由買方直接或間接支付的特許權(quán)使用費。但是在估定完稅價格時，進口貨物在境內(nèi)的復制權(quán)費不得計入該貨物的實付或應(yīng)付價格之中；（6）賣方直接或間接從買方對該貨物進口后轉(zhuǎn)售、處置或使用所得中獲得的收益。
2.下列費用，如能與該貨物實付或應(yīng)付價格區(qū)分，不計入完稅價格：（1）廠房、機械、設(shè)備等貨物進口后的基建、安裝、裝配、維修和技術(shù)服務(wù)的費用；（2）貨物運抵我國境內(nèi)輸入地點之后的運輸費用；（3）進口關(guān)稅及其他國內(nèi)稅。
簡單的記憶規(guī)律就是：一般貨物的成交價格就是貨物在漂洋過海入關(guān)前發(fā)生的除購貨傭金以外的所有費用！
八、城建稅主要考點匯總
1.城市維護建設(shè)稅是一種附加稅，本身沒有特定的、獨立的征稅對象。以納稅人實際繳納的增值稅、消費稅和營業(yè)稅額為計稅依據(jù)。
2.城建稅不適用于外商投資企業(yè)和外國企業(yè)。
3.城建稅采用地區(qū)差別比例稅率：在市區(qū)的稅率為7％；在縣城、鎮(zhèn)的，稅率為5％；非市區(qū)縣城、鎮(zhèn)的稅率為1％。由受托方代扣代繳納增值稅、消費稅、營業(yè)稅的單位和個人，其代扣代繳、代收代繳的城建稅按受托方所在地適用稅率。流動經(jīng)營等無固定納稅地點的單位和個人，在經(jīng)營地繳納“三稅”的，其城建稅的繳納按經(jīng)營地適用稅率。
4.納稅人違反增值稅、消費稅、營業(yè)稅規(guī)定被加罰的滯納金和罰款不能作為計征城建稅的計稅依據(jù)。
違反上述3稅法規(guī)定被處罰時，同時對其城建稅也應(yīng)進行處罰，按拖欠或偷漏的城建稅金為依據(jù)計算滯納金或罰款。
5.進口產(chǎn)品不征城建稅，出口產(chǎn)品退還增值稅、消費稅，不退還已繳納的城建稅。
九、城鎮(zhèn)土地使用稅主要考點匯總
1.計稅依據(jù)：為納稅人實際占用的土地面積。納稅人實際占用的土地面積按下列辦法確定：(1)凡有由省、自治區(qū)、直轄市人民政府確定的單位組織測定土地面積的，以測定的面積為準；(2)尚未組織測量，但納稅人持有政府部門核發(fā)的土地使用證書的，以證書確認的土地面積為準；(3)尚未核發(fā)出土地使用證書的，應(yīng)由納稅人申報土地面積，據(jù)以納稅，待核發(fā)土地使用證以后再作調(diào)整。
2.年應(yīng)納稅額＝實際占用土地面積（平方米）×適用稅額
3.要求考生能夠正確區(qū)分法定免繳土地使用稅的優(yōu)惠由省級地方稅務(wù)局規(guī)定的減免稅。注意有關(guān)企業(yè)方面的稅收優(yōu)惠問題和計算題目的結(jié)合。
4.熟悉納稅義務(wù)發(fā)生時間。
十、房產(chǎn)稅主要考點匯總
1.凡在我國境內(nèi)擁有房屋產(chǎn)權(quán)的單位和個人都是房產(chǎn)稅的納稅義務(wù)人。外商投資企業(yè)和外國企業(yè)暫不繳納房產(chǎn)稅。
2.房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)建造的商品房，在出售前不征收房產(chǎn)稅；但對出售前已使用或出租、出借的商品房應(yīng)按規(guī)定征收房產(chǎn)稅。
3.征稅范圍：城市、縣城、建制鎮(zhèn)、工礦區(qū)。不包括農(nóng)村房屋。
4.稅率：房產(chǎn)稅適用比例稅率，計稅依據(jù)不同，適用的稅率不同。①經(jīng)營、自用房，按房產(chǎn)余值計算，從價計征，稅率1.2%；②出租房屋，按房產(chǎn)租金計算，從租計征，稅率12%；③個人按市場價格出租的居民住房，用于居住的，可暫減按4%的稅率征收房產(chǎn)稅。
5.應(yīng)納稅額的計算：從價計征的計算年應(yīng)納稅額＝房產(chǎn)原值×（1－ 扣除比例）×1.2％；從租計征的計算年應(yīng)納稅額＝全年房產(chǎn)租金收入×12％
6.稅收優(yōu)惠要熟悉，注意客觀題目。
7.熟悉納稅義務(wù)發(fā)生的時間。
十一、保險機構(gòu)代收代繳車船稅和滯納金的計算
1.特殊情況下車船稅應(yīng)納稅款的計算：對于境外機動車臨時入境、機動車臨時上道路行駛、機動車距規(guī)定的報廢期限不足1年而購買短期“交強險”的車輛，保單中“當年應(yīng)繳”項目的計算公式為：
當年應(yīng)繳=計稅單位×年單位稅額×應(yīng)納稅月份數(shù)/12
其中，應(yīng)納稅月份數(shù)為“交強險”有效期起始日期的當月至截止日期當月的月份數(shù)。
2.欠繳車船稅的車輛補繳稅款的計算：（1）對于2007年1月1日前購置的車輛或者曾經(jīng)繳納過車船稅的車輛，往年補繳=計稅單位×年單位稅額×（本次繳稅年度-前次繳稅年度-1）。其中，對于2007年1月1日前購置的車輛，納稅人從未繳納車船稅的，前次繳稅年度設(shè)定為2006。（2）對于2007年1月1日以后購置的車輛，納稅人從購置時起一直未繳納車船稅的，往年補繳=購置當年欠繳的稅款+購置年度以后欠繳稅款，其中，購置當年欠繳的稅款=計稅單位×年單位稅額×應(yīng)納稅月份數(shù)/12，應(yīng)納稅月份數(shù)為車輛登記日期的當月起至該年度終了的月份數(shù)。若車輛尚未到車船管理部門登記，則應(yīng)納稅月份數(shù)為購置日期的當月起至該年度終了的月份數(shù)。購置年度以后欠繳稅款=計稅單位×年單位稅額×（本次繳稅年度-車輛登記年度-1）。
3.滯納金計算：每一年度欠稅應(yīng)加收的滯納金=欠稅金額×滯納天數(shù)×0.5‰
會計考試總結(jié)范文第2篇
關(guān)鍵詞：中職；會計從業(yè)資格考試；會計基礎(chǔ)
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0113-02
會計從業(yè)資格是指進入會計職業(yè)、從事會計工作的一種資質(zhì)，是會計人員的“上崗證”。對于中職學生而言，通過會計從業(yè)資格考試，取得會計證，對于強化就業(yè)，提升學生綜合競爭力有著深遠的影響，也是中職學校人才培養(yǎng)的目標之一，而對于學生本人來說，卻是一項更艱巨的學習任務(wù)。由于考試政策的變化，近幾年會計從業(yè)資格考試難度加大，通過率普遍較低，極大影響了學生的學習積極性。
一、專業(yè)教育教學工作與會計從業(yè)資格考試相融合的必要性
中職學校會計專業(yè)以行業(yè)為依托，就業(yè)為導向，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型專業(yè)人才。依據(jù)人才培養(yǎng)需求，會計專業(yè)的課程設(shè)計必須與會計從業(yè)資格考試進行有效的融合。根據(jù)本人多年的教學實踐，總結(jié)出通過會計從業(yè)資格考試，能夠使學生的學習目標更明確；能夠有效的發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題；能夠更全面地考核學生的水平；能夠大大提高教師的綜合素質(zhì)；能夠提高學生的就業(yè)競爭力，增強學生就業(yè)保障。
二、會計專業(yè)現(xiàn)狀分析
以北京市經(jīng)濟管理學校為例，會計專業(yè)每個年級4個班，每班平均40人。北京市現(xiàn)階段每年有兩次參加會計從業(yè)資格考試的機會，考試一共三門，《會計基礎(chǔ)》是其中一門，理論性、實踐性較強，考題面寬題目靈活，所以該門課程的難度、重要性不言而喻。
（一）教材分析
共十個章節(jié)，可以說每一章都是重點、都有考點，前半部理論性強，抽象難理解；后半部實踐性強，原始憑證、記賬憑證、賬簿的填寫；同時前后知識的關(guān)聯(lián)度大，每一章都是后面學習內(nèi)容的基礎(chǔ)，考點眾多，對學生來說學習的難度不小。
（二）考情分析
會計從業(yè)資格考試實行三科聯(lián)考，要取得證書，必須一次通過三門考試。對于中職學生而言，一學期同時學習三門專業(yè)課難度較大，因而我校在進行課程設(shè)置時，學生在校期間可以有三次考試機會。學生第一次考試，教師帶著大家一起學習，這時的學習氛圍濃厚，都在同一起跑線上。但如果第一次沒通過，對學生的打擊較大，自信心下降，第二次考試時，同時又有新的專業(yè)課要學習，考試的壓力會更大，就會有學生自我放棄。
（三）學生分析
中職學生的學習能力略弱，自信心不足，再加之會計專業(yè)的抽象性，對于剛剛初中畢業(yè)的孩子來說確實是難以理解和接受的，所以在剛學習專業(yè)課時如果沒有及時樹立好學習觀，很容易自暴自棄，對后續(xù)的學習會產(chǎn)生極大的影響。
三、會計基礎(chǔ)課程教學體會
（一）樹立學生信心，強化學習動機
中職學生的普遍現(xiàn)狀是自信心不足，因此在課程講授之初引導學生做好學業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學生樹立考取會計證的態(tài)度、目標，并為之努力的勤奮和恒心。只有通過了會計從業(yè)資格考試，才能不斷提升自己的就業(yè)核心競爭力，為找到優(yōu)質(zhì)的會計工作崗位增加砝碼。
1.充分利用好第一堂課建立起學生的興趣。第一堂課重點不是在于知識的講授，而是要做到足夠的引入。教師要整體把握《會計基礎(chǔ)》這門課程，舉生活中的事例說明學好該門課程對考取會計上崗證的必要性，幫助學生構(gòu)建會計職業(yè)發(fā)展的軌跡，為準備接受會計知識做好鋪墊，從而激發(fā)學生學習這門課的積極性。
2.端正學校態(tài)度。部分學生看到《會計基礎(chǔ)》滿是文字的教材時，就已經(jīng)“頭大”了，還沒有開始學習就產(chǎn)生了抵觸心理。還有學生認為，反正考試都是客觀題，我就去碰運氣也許能通過，不用費什么大功夫。針對這些想法，都要提前給學生“打預防針”。只有端正好學習態(tài)度，才可以提高學習效率，扎實掌握知識，達到事半功倍的效果，不僅為了應(yīng)試，更是為了自己以后職業(yè)生涯的發(fā)展。
（二）準確把握考試特點及方向，確定教學內(nèi)容
會計從業(yè)資格考試是財政部組織的考試。財政部于2014年修訂了《會計從業(yè)資格考試大綱》，在考試形式上，北京市從2012年3月正式全面采用無紙化考試，北京會計從業(yè)資格考試已從有紙化命題考試轉(zhuǎn)變?yōu)闊o紙化題庫抽題考試，即為機考。
考試大綱是命題的主要依據(jù)。因此授課之初，教師必須熟悉研讀考試大綱，準確把握考試特點及方向，從而確定課程的教學內(nèi)容。 對于教材里面的重點難點內(nèi)容必須精讀，即?？键c，必須吃透，這樣教學中才能做到游刃有余。
教師在講授理論知識的同時，提供大量豐富的練習題，幫助考生熟練掌握各個考點。選取涵蓋考試知識點的無紙化章節(jié)練習、題型練習供學生學習，鞏固各知識考點。期末階段采用無紙化考試全真模擬系統(tǒng)，讓學生盡早的適應(yīng)無紙化考試。
（三）分解教學內(nèi)容的重點難點，將考點化零為整
在教學過程中，教師將教材內(nèi)容分為重點章節(jié)、一般章節(jié)和非重點章節(jié)，這樣學生在學習時，可以把精力放在重點章節(jié)，減輕學習壓力，起到事半功倍的作用。
教師有機結(jié)合各個考點，以考點歸納的方法來講授教材的內(nèi)容。教師在講授過程中，將考點從章節(jié)內(nèi)容中提煉出來，將每個考點細分成若干個問題，并注意各個考點之間的前后貫通，對考點在教材上的分布進行調(diào)整，將考點化零為整。通過這樣的途徑來提高教學效率，同時也可以使學生更有效地掌握知識點。
針對考試中涉及的理論知識內(nèi)容及考試要點，為學生列出應(yīng)掌握的考點、對理論知識的掌握程度。每一個考點，教師可以指出考試中多以什么樣的題型出現(xiàn)，做配以歷年的真題或經(jīng)典習題進行強化訓練。從而讓學生更加明確該知識點的考法及出題方向，學習目標更明確。
（四）運用多種教學方法
由于《會計基礎(chǔ)》課程知識點繁多，課時安排有限，既要考慮到學生的學習水平，又要完成相應(yīng)的進度安排，筆者在教學實踐中采用了多種教學方法，增加了課堂的趣味性，讓學生從感知到理解再到提高逐步完成。
1.案例教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法、情景教學法等。例如，在講授第一章會計基本假設(shè)和信息質(zhì)量原則時，引導學生分析、討論、理解，最后教師總結(jié)點評。當看到違反信息質(zhì)量原則而帶來的嚴重后果，學生自然而然就記住了這八條原則，而且對原則的相應(yīng)內(nèi)容也充分、深刻地理解了。又如，在講授第六章會計憑證時，按任務(wù)驅(qū)動將“填制和審核原始憑證”設(shè)計成具體的任務(wù)。首先通過視頻演示，讓學生有直觀的認識，然后再去自主的學習各部分內(nèi)容的填制方法，老師結(jié)合具體業(yè)務(wù)讓學生進行填制，最后學生相互審核。這樣的教學學生學得快，記得牢，輕松自如。
2.創(chuàng)新記憶方法，幫助學生輕松記憶。教師在授課過程中，通過摸索總結(jié)一些能夠幫助學生增強記憶能力的方法。比如編寫順口溜、比較記憶法、列表記憶法等。幫助學生簡單順利地記憶相關(guān)知識點，更便于理解和掌握。
順口溜記憶法，如借貸記賬法中借貸方向不易理解，則利用順口溜，不僅提高了學生的學習興趣，又強化了記憶。“借增貸減是資產(chǎn)，權(quán)益和它正相反。成本資產(chǎn)總相同，細細記牢莫弄亂。損益賬戶要分辨，費用收入不一般。收入增加貸方看，減少借方來結(jié)轉(zhuǎn)?！痹偃缳Y產(chǎn)負債表中“應(yīng)收賬款”“應(yīng)付賬款”“預收賬款”“預付賬款”四個特殊項目的填列方法，光給學生講解是不夠的，配合這樣的順口溜，“兩收合一收，借貸分開走。兩付合一付，各走各的路。”學生就能夠理解并記住。三種錯賬更正法采用比較對比記憶，突出在何種情形下應(yīng)采用何種方法進行更正。對于內(nèi)容多、性質(zhì)相近的知識，可以通過列表的形式，更加直觀形象，便于記憶。
3.講練結(jié)合，提高課堂效率。在教學過程中不能只注重“講”而忽略了“練”的重要性。平時為了提高學生的應(yīng)試能力，筆者會定期嚴格按照考證要求進行模擬考試。會計基礎(chǔ)課程必須要通過做一定數(shù)量的習題，來把握考點的命題形式、摸清出題陷阱、掌握應(yīng)試技巧。每做一題都要分析，總結(jié)考點，查漏補缺，才能達到應(yīng)有效果。跟著考試大綱走，不要做偏題、難題，只要掌握基本層面的知識點就足夠，不要走偏鉆“牛角尖”。
我校目前有會計從業(yè)資格訓練平臺，既讓學生提前感受了無紙化的考試環(huán)境，又引入競爭機制，學生之間有了較量，也推動了學習的積極性。平臺中的錯題庫方便學生進一步解決自己的疑難問題，而教師減少了批改作業(yè)的工作量，并能在后臺及時查看學生的做題記錄，直觀的分析出學生的薄弱環(huán)節(jié)，使得教學更具有針對性，提高了教學效率。
4.提高學生的備考技巧。在學生做模擬真題階段，可以教給學生一些備考技巧。會計證考試的題目量大，時間短。告知學生避免在一些疑難題目上花費太長時間，應(yīng)跳過沒有把握作答的題目，先答把握性較大的題目。
運用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應(yīng)首先排除明顯不正確的答案，就可以提高選對正確答案的機率。運用比較法，直接把各項選擇答案加以比較，并分析它們之間的不同點，集中考慮正確答案和錯誤答案的關(guān)鍵所在。
（五）多方位監(jiān)督管理
中職學生自我學習能力較弱，在我校建立了任課教師、班主任及學生家長聯(lián)動機制，共同監(jiān)督管理。在課堂上，關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，課下與班主任和學生交流，探討解決方案；及時與家長取得聯(lián)系，溝通了解學生的整體情況，幫助其認真學習。通過這種多方位監(jiān)督管理的方法，保證課堂效果，了解課后動態(tài)，營造良好的學習氛圍。
總之，要使中職學生盡快適應(yīng)當前人才市場的需求，就要從多方面努力，幫助他們考取會計從業(yè)資格證書。教師應(yīng)該在輔導過程中探索并采取行之有效的教學方法，幫助學生達成考取會計證的目的，從而使學生為以后的職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
會計考試總結(jié)范文第3篇
一、專業(yè)教育教學工作與會計從業(yè)資格考試相融合的必要性
中職學校會計專業(yè)以行業(yè)為依托，就業(yè)為導向，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型專業(yè)人才。依據(jù)人才培養(yǎng)需求，會計專業(yè)的課程設(shè)計必須與會計從業(yè)資格考試進行有效的融合。根據(jù)本人多年的教學實踐，總結(jié)出通過會計從業(yè)資格考試，能夠使學生的學習目標更明確;能夠有效的發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題;能夠更全面地考核學生的水平;能夠大大提高教師的綜合素質(zhì);能夠提高學生的就業(yè)競爭力，增強學生就業(yè)保障。
二、會計專業(yè)現(xiàn)狀分析
以北京市經(jīng)濟管理學校為例，會計專業(yè)每個年級4個班，每班平均40人。北京市現(xiàn)階段每年有兩次參加會計從業(yè)資格考試的機會，考試一共三門，《會計基礎(chǔ)》是其中一門，理論性、實踐性較強，考題面寬題目靈活，所以該門課程的難度、重要性不言而喻。
(一)教材分析
共十個章節(jié)，可以說每一章都是重點、都有考點，前半部理論性強，抽象難理解;后半部實踐性強，原始憑證、記賬憑證、賬簿的填寫;同時前后知識的關(guān)聯(lián)度大，每一章都是后面學習內(nèi)容的基礎(chǔ)，考點眾多，對學生來說學習的難度不小。
(二)考情分析
會計從業(yè)資格考試實行三科聯(lián)考，要取得證書，必須一次通過三門考試。對于中職學生而言，一學期同時學習三門專業(yè)課難度較大，因而我校在進行課程設(shè)置時，學生在校期間可以有三次考試機會。學生第一次考試，教師帶著大家一起學習，這時的學習氛圍濃厚，都在同一起跑線上。但如果第一次沒通過，對學生的打擊較大，自信心下降，第二次考試時，同時又有新的專業(yè)課要學習，考試的壓力會更大，就會有學生自我放棄。
(三)學生分析
中職學生的學習能力略弱，自信心不足，再加之會計專業(yè)的抽象性，對于剛剛初中畢業(yè)的孩子來說確實是難以理解和接受的，所以在剛學習專業(yè)課時如果沒有及時樹立好學習觀，很容易自暴自棄，對后續(xù)的學習會產(chǎn)生極大的影響。
三、會計基礎(chǔ)課程教學體會
(一)樹立學生信心，強化學習動機
中職學生的普遍現(xiàn)狀是自信心不足，因此在課程講授之初引導學生做好學業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學生樹立考取會計證的態(tài)度、目標，并為之努力的勤奮和恒心。只有通過了會計從業(yè)資格考試，才能不斷提升自己的就業(yè)核心競爭力，為找到優(yōu)質(zhì)的會計工作崗位增加砝碼。
1.充分利用好第一堂課建立起學生的興趣。第一堂課重點不是在于知識的講授，而是要做到足夠的引入。教師要整體把握《會計基礎(chǔ)》這門課程，舉生活中的事例說明學好該門課程對考取會計上崗證的必要性，幫助學生構(gòu)建會計職業(yè)發(fā)展的軌跡，為準備接受會計知識做好鋪墊，從而激發(fā)學生學習這門課的積極性。
2.端正學校態(tài)度。部分學生看到《會計基礎(chǔ)》滿是文字的教材時，就已經(jīng)頭大了，還沒有開始學習就產(chǎn)生了抵觸心理。還有學生認為，反正考試都是客觀題，我就去碰運氣也許能通過，不用費什么大功夫。針對這些想法，都要提前給學生打預防針。只有端正好學習態(tài)度，才可以提高學習效率，扎實掌握知識，達到事半功倍的效果，不僅為了應(yīng)試，更是為了自己以后職業(yè)生涯的發(fā)展。
(二)準確把握考試特點及方向，確定教學內(nèi)容
會計從業(yè)資格考試是財政部組織的考試。財政部于2014年修訂了《會計從業(yè)資格考試大綱》，在考試形式上，北京市從2012年3月正式全面采用無紙化考試，北京會計從業(yè)資格考試已從有紙化命題考試轉(zhuǎn)變?yōu)闊o紙化題庫抽題考試，即為機考。
考試大綱是命題的主要依據(jù)。因此授課之初，教師必須熟悉研讀考試大綱，準確把握考試特點及方向，從而確定課程的教學內(nèi)容。對于教材里面的重點難點內(nèi)容必須精讀，即?？键c，必須吃透，這樣教學中才能做到游刃有余。
教師在講授理論知識的同時，提供大量豐富的練習題，幫助考生熟練掌握各個考點。選取涵蓋考試知識點的無紙化章節(jié)練習、題型練習供學生學習，鞏固各知識考點。期末階段采用無紙化考試全真模擬系統(tǒng)，讓學生盡早的適應(yīng)無紙化考試。
(三)分解教學內(nèi)容的重點難點，將考點化零為整
在教學過程中，教師將教材內(nèi)容分為重點章節(jié)、一般章節(jié)和非重點章節(jié)，這樣學生在學習時，可以把精力放在重點章節(jié)，減輕學習壓力，起到事半功倍的作用。教師有機結(jié)合各個考點，以考點歸納的方法來講授教材的內(nèi)容。教師在講授過程中，將考點從章節(jié)內(nèi)容中提煉出來，將每個考點細分成若干個問題，并注意各個考點之間的前后貫通，對考點在教材上的分布進行調(diào)整，將考點化零為整。通過這樣的途徑來提高教學效率，同時也可以使學生更有效地掌握知識點。
針對考試中涉及的理論知識內(nèi)容及考試要點，為學生列出應(yīng)掌握的考點、對理論知識的掌握程度。每一個考點，教師可以指出考試中多以什么樣的題型出現(xiàn)，做配以歷年的真題或經(jīng)典習題進行強化訓練。從而讓學生更加明確該知識點的考法及出題方向，學習目標更明確。
(四)運用多種教學方法
由于《會計基礎(chǔ)》課程知識點繁多，課時安排有限，既要考慮到學生的學習水平，又要完成相應(yīng)的進度安排，筆者在教學實踐中采用了多種教學方法，增加了課堂的趣味性，讓學生從感知到理解再到提高逐步完成。
1.案例教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法、情景教學法等。例如，在講授第一章會計基本假設(shè)和信息質(zhì)量原則時，引導學生分析、討論、理解，最后教師總結(jié)點評。當看到違反信息質(zhì)量原則而帶來的嚴重后果，學生自然而然就記住了這八條原則，而且對原則的相應(yīng)內(nèi)容也充分、深刻地理解了。又如，在講授第六章會計憑證時，按任務(wù)驅(qū)動將填制和審核原始憑證設(shè)計成具體的任務(wù)。首先通過視頻演示，讓學生有直觀的認識，然后再去自主的學習各部分內(nèi)容的填制方法，老師結(jié)合具體業(yè)務(wù)讓學生進行填制，最后學生相互審核。這樣的教學學生學得快，記得牢，輕松自如。
2.創(chuàng)新記憶方法，幫助學生輕松記憶。教師在授課過程中，通過摸索總結(jié)一些能夠幫助學生增強記憶能力的方法。比如編寫順口溜、比較記憶法、列表記憶法等。幫助學生簡單順利地記憶相關(guān)知識點，更便于理解和掌握。
順口溜記憶法，如借貸記賬法中借貸方向不易理解，則利用順口溜，不僅提高了學生的學習興趣，又強化了記憶。借增貸減是資產(chǎn)，權(quán)益和它正相反。成本資產(chǎn)總相同，細細記牢莫弄亂。損益賬戶要分辨，費用收入不一般。收入增加貸方看，減少借方來結(jié)轉(zhuǎn)。再如資產(chǎn)負債表中應(yīng)收賬款應(yīng)付賬款預收賬款預付賬款四個特殊項目的填列方法，光給學生講解是不夠的，配合這樣的順口溜，兩收合一收，借貸分開走。兩付合一付，各走各的路。學生就能夠理解并記住。三種錯賬更正法采用比較對比記憶，突出在何種情形下應(yīng)采用何種方法進行更正。對于內(nèi)容多、性質(zhì)相近的知識，可以通過列表的形式，更加直觀形象，便于記憶。
3.講練結(jié)合，提高課堂效率。在教學過程中不能只注重講而忽略了練的重要性。平時為了提高學生的應(yīng)試能力，筆者會定期嚴格按照考證要求進行模擬考試。會計基礎(chǔ)課程必須要通過做一定數(shù)量的習題，來把握考點的命題形式、摸清出題陷阱、掌握應(yīng)試技巧。每做一題都要分析，總結(jié)考點，查漏補缺，才能達到應(yīng)有效果。跟著考試大綱走，不要做偏題、難題，只要掌握基本層面的知識點就足夠，不要走偏鉆牛角尖。
我校目前有會計從業(yè)資格訓練平臺，既讓學生提前感受了無紙化的考試環(huán)境，又引入競爭機制，學生之間有了較量，也推動了學習的積極性。平臺中的錯題庫方便學生進一步解決自己的疑難問題，而教師減少了批改作業(yè)的工作量，并能在后臺及時查看學生的做題記錄，直觀的分析出學生的薄弱環(huán)節(jié)，使得教學更具有針對性，提高了教學效率。
4.提高學生的備考技巧。在學生做模擬真題階段，可以教給學生一些備考技巧。會計證考試的題目量大，時間短。告知學生避免在一些疑難題目上花費太長時間，應(yīng)跳過沒有把握作答的題目，先答把握性較大的題目。
運用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應(yīng)首先排除明顯不正確的答案，就可以提高選對正確答案的機率。運用比較法，直接把各項選擇答案加以比較，并分析它們之間的不同點，集中考慮正確答案和錯誤答案的關(guān)鍵所在。
(五)多方位監(jiān)督管理
會計考試總結(jié)范文第4篇
【摘要】《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是樂山職業(yè)技術(shù)學院會計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是會計從業(yè)資格考試的必考科目之一。自2012年1月全國開展無紙化考試模式以來，該課程的通過率一直是考證科目中最低的，影響了學生的考證通過率，因此，有必要對《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學進行改革。
【關(guān)鍵詞】無紙化考試 財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德 教學改革
一、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學改革背景
（一）無紙化考試的特點及帶來的挑戰(zhàn)
為適應(yīng)21世紀我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求，貫徹國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略，財政部2009年4月印發(fā)了《關(guān)于全面推進我國會計信息化工作的指導意見》。為會計信息化的全面推進和展開，2012年1月以來，按照指導意見的要求，全國多個省市和自治區(qū)由原來的單獨出題改為全國統(tǒng)一的會計從業(yè)資無紙化考試。
在傳統(tǒng)的筆試考試模式下，《會計基礎(chǔ)》和《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》考試成績通過后一年內(nèi)，通過《會計電算化》上機考試，考生就可以領(lǐng)取會計從業(yè)資格證書。無紙化考試模式下，每個考生的考試試卷都是隨機組成的，并且考試成績即時生成?？荚嚪绞綖閷嵭小稌嫽A(chǔ)》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計電算化》三科連考，考生各科成績必須一次性同時合格才能通過會計從業(yè)資格考試。
基本的財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德知識，是會計工作崗位要求其從業(yè)人員必須具備的崗位能力之一。《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是高職會計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是高職院校會計專業(yè)極其重要的一門課程，也是會計從業(yè)人員資格考試的必考科目?！敦斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是一門綜合性很強的課程，既有會計法的知識、又有票據(jù)法、稅法、財政法等法律知識，容量大、知識點多。為降低同一考場不同考生試題重復率，采用無紙化考試的模式下，題庫的題量非常大，考核的知識點既全面又細致，教材上的任一知識點都可能被抽到。因此，《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是會計從業(yè)資格考試科目中通過率最低的一科，意味著《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》科目是否通過直接決定了會計從業(yè)資格證考試的通過率。
（二）我院會計專業(yè)學生的考情和學情分析
我院財經(jīng)管理系會計電算化專業(yè)成立近40年來，學生在校期間會計從業(yè)資格證通過率一向高達90%以上，遠遠高于全省和全國的平均通過率。然而，2013年7月起會計從業(yè)資格考試全國范圍內(nèi)實施無紙化考試，三科連考且必須一次性通過的考試新模式，使得從業(yè)資格考試難度加大，考證通過率迅速降低。截止到離校前，我院會計電算化專業(yè)2013級學生考證通過率累計37.44%左右，遠遠不及以前傳統(tǒng)試卷模式下的通過率。
和普通本科院校的學生相比，我院會計專業(yè)學生入學的錄取分數(shù)要低很多，也就是說，學生本身文化基礎(chǔ)薄弱，而且高中時代在學習上就養(yǎng)成了懶散的習慣，缺乏學習的積極性和主動性。由于《經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程內(nèi)容枯燥無味，需要死記硬背的知識點多，多數(shù)學生根本沒有主動學習這門課程的積極性。在傳統(tǒng)紙質(zhì)考試模式下，教師根據(jù)多年的教學和考試經(jīng)驗給學生梳理該課程的重點和難點，通過做筆記加上記憶進行強化鞏固，多數(shù)學生都可以在會計從業(yè)資格考試中通過該門課程的考試。但在無紙化考試模式下，隨著考核的知識點范圍的擴大，教材上任一知識點都可能成為考試試題的命題點，這一變化導致部分學生認為即使再怎么努力學習，也不會記住這么多的知識點，從而降低了學生學習和考試的自信心。
二、無紙化考試下我院《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學改革的總體思路
學生對《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程學習的難點較為集中，考試時模棱兩可，主要原因是內(nèi)容枯燥，沒有興趣學習，因而無法記住相關(guān)知識點。本文以樂山職業(yè)技術(shù)學院為例，從教學內(nèi)容、教學方法和教學評價體系等方面對《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》這門課程的教學改革進行研究和探討。
三、無紙化考試下我院《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學改革的途徑和方法
（一）教學內(nèi)容和方法的改革
1.教學內(nèi)容與資格考試考點融合
為激發(fā)學生學習《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程的學習動力，該課程的教學內(nèi)容應(yīng)當與會計從業(yè)資格考試考點結(jié)合起來。教師在教授該課程的過程中，應(yīng)當選擇既適合教學又適合考證的教材，并且根據(jù)會計從業(yè)資格考試大綱，對零散的知識點和考點進行系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，便于學生進行理解、記憶并掌握。
2.建立模擬考試平臺并豐富網(wǎng)絡(luò)教學資源
在無紙化考試模式下，由于有些學生對計算機操作不熟練，再加上對考試操作界面不熟悉，容易造成考試時慌張，進而影響發(fā)揮。
通過模擬考試和相關(guān)練習，有利于了解學生在學習中的難點，并促進教師對此部分教學點的教學方法進行相應(yīng)的改革和變通。
在平時的學習過程中，讓學生充分利用蘭貝斯會計無紙化考試模擬教學軟件、長沙青藍軟件系統(tǒng)和網(wǎng)中網(wǎng)會計技能競賽等學校網(wǎng)絡(luò)資源平臺進行測評練習，可以使學生通過考試測評檢查自己學習過程中掌握不牢固的知識點，并且通過無紙化考試模擬測試豐富實際考試時的經(jīng)驗。
3.改革教學設(shè)計和教學方案
整合資源，改革教學設(shè)計和教學方案，綜合利用多種教學方法和手段：
（1）引入情景式教學法。任課教師應(yīng)充分利用信息化教學手段和多媒體技術(shù)，通過形象生動的圖片、影像和flas視頻等再現(xiàn)教學內(nèi)容中所描述的教學情景，以提高學生學習的興趣。
（2）將該課程與專業(yè)技能比賽、課堂知識競賽相融合。①為提高學生的學習興趣和加強其對會計從業(yè)資格考試知識點的記憶和鞏固，在本專業(yè)技能比賽方案的設(shè)計中，應(yīng)增加《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程知識點的比賽內(nèi)容和項目。②為營造班級內(nèi)部學生自主學習的氛圍，提高學生學習的積極性和主動性，任課教師應(yīng)經(jīng)常組織課堂知識競賽，并制定一系列的的獎懲措施。
（3）引入案例教學法。首先對班級學生進行分組，讓他們自己動手尋找章節(jié)案例，然后讓學生對案例進行分析和討論、歸納總結(jié)出重點和難點，最后再由老師進行點評和總結(jié)。
（二）教學評價體系的改革
我院《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》往年的可準標準給定的考核c評價標準雖然包括過程性考核（40%）和期末理論考核（60%）兩部分，但是過程性考核只包括考勤（10%）、作業(yè)（10%）和章節(jié)測試（20%）三個方面，尤其作業(yè)和章節(jié)測試可能存在相互抄襲的現(xiàn)象，并不能真正調(diào)動學生平時學習的積極性。因此，需要調(diào)整過程性考核的組成部分，除考勤、作業(yè)和章節(jié)測試外，還需加入學生與教師平時上課時的互動，包括個人表現(xiàn)和小組表現(xiàn)。教學評價改革后過程性考核依然占期末總成績的40%，但其組成內(nèi)容改為考勤（10%）、作業(yè)（5%）、章節(jié)測試（10%）、個人表現(xiàn)（10%）、團隊表現(xiàn)（5%）。
四、無紙化考試下我院《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學改革成效
備注：由于15級會計專業(yè)學生仍在校學習，數(shù)據(jù)不具有可比性，因此不做統(tǒng)計。
通過對13級和14級會計專業(yè)學生離校前考證累計通過率進行比較分析，可以看出我院會計電算化專業(yè)2014級學生離校前考證累計通過率75.45%左右，和2013級學生37.44%的通過率相比，明顯有了大幅度的提高。為了排除考證次數(shù)增加帶來的考證通過率提高的因素，我們對不同年級學生考證次數(shù)及通過率做了調(diào)查問卷，由調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)可以得出：13級會計專業(yè)學生單次考試通過率平均為47.67%，14級學生單次考試通過率平均為60.53%，15級學生單次考試通過率平均為73.53%。由以上分析結(jié)果可以看出我院《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學改革效果顯著。
參考文獻：
[1]朱小娟.會計從業(yè)資格無紙化考試與高職高專會計專業(yè)教學模式轉(zhuǎn)變[J].職業(yè)教育.2014（26）.
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會計考試總結(jié)范文第5篇
【關(guān)鍵詞】 會計; 復習方法; 例題解析
歷年注冊會計師考試，《會計》科目最讓考生頭痛，因為較其他科目，它的難度及實用性都很強，分析近幾年CPA《會計》科目考試的情況，是考試分數(shù)最低的科目之一。所以，在復習中把握它的基本命題規(guī)律、熟悉會計考試各類題型的特點，掌握適合自己的復習方法及逐漸強化應(yīng)試技巧成為非常必要的一環(huán)，想要提高復習方法可以從以下方面入手。
一、全面研讀大綱和教材，把握教材之精髓
教材是應(yīng)試復習的主要依據(jù)，通讀指定教材，其目的是了解教材體系，找出復習的重點和難點，提出問題及疑點;逐章閱讀指定教材，其目的是理解有關(guān)知識點，強化重點內(nèi)容復習，突破難點。
考試大綱和教材是命題的重要依據(jù)。一般來說，考試大綱和教材包含了命題范圍和標準答案，考生必須按考試大綱和教材的相關(guān)內(nèi)容回答試題中的問題，否則很難得到高分。會計考試的特點是覆蓋面廣、系統(tǒng)性強，因此考生要進行全面的、系統(tǒng)的學習，特別不能忽視基礎(chǔ)知識。在看書時，要仔細做筆記，把重點、難點、疑點加以歸納總結(jié)，從而讓厚書變薄，并理解其精華所在。對于考試必考的知識點，如收入、會計政策變更、會計估計變更、會計差錯更正、資產(chǎn)負債表日后事項和合并會計報表等內(nèi)容，考生一定要深刻把握，能夠舉一反三，做到以不變應(yīng)萬變。
研讀教材需要一定的時間和精力的投入，考生應(yīng)合理分配工作和學習的時間。強調(diào)對教材的研讀，是真正理解教材中的重要內(nèi)容，并不是要求考生把教材的全部內(nèi)容逐字逐句地背下來，研讀教材主要是掌握教材內(nèi)容的本質(zhì)及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠從整體上全面、系統(tǒng)地掌握教材的內(nèi)容，做到知識融會貫通。研讀教材時，要循序漸進，一步一個腳印，不放過每個環(huán)節(jié)，并認認真真地做好筆記。對每章節(jié)內(nèi)容，哪些問題應(yīng)該掌握，哪些內(nèi)容只作為一般了解，哪些要點要熟練精通都要做到心中有數(shù)。
(一)教材基本結(jié)構(gòu)
2009年度CPA考試《會計》科目，做了微調(diào)，主要調(diào)整內(nèi)容為:1.“金融工具列報”的內(nèi)容不再單列，而是將相關(guān)內(nèi)容分別歸入“所有者權(quán)益”和“財務(wù)報表列報”兩部分中。2.在總論中增加“會計科目及其設(shè)置”的相關(guān)內(nèi)容，目的是為各會計要素和經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理作好鋪墊，并提高可操作性。3.將“非貨幣性資產(chǎn)交換”部分的內(nèi)容移后，由原來放在資產(chǎn)類中轉(zhuǎn)入特殊業(yè)務(wù)類。教材結(jié)構(gòu)分析如下:
第一部分:總論(第1章)，涉及的會計準則:基本準則，增加了會計科目一節(jié)。
第二部分:資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益會計要素和收入、費用、利潤會計要素(第2—12章)，內(nèi)容是與資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益相關(guān)的會計準則包括:金融工具確認和計量、存貨、長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、資產(chǎn)減值、職工薪酬、收入、建造合同。
第三部分:財務(wù)會計報告編制與列報，包括第13、23、24、25、26、27章的個別報表、合并報表以及第23、24章等有關(guān)報表調(diào)整的相關(guān)內(nèi)容。涉及的會計準則包括:財務(wù)報表列報、現(xiàn)金流量表、中期財務(wù)報告、分部報告、關(guān)聯(lián)方披露、會計政策會計估計變更和差錯更正、資產(chǎn)負債表日后事項、企業(yè)合并、合并財務(wù)報表、每股收益、金融工具列報。
第四部分:特殊會計業(yè)務(wù)，包括第14—22章。涉及的會計準則包括:或有事項、非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、政府補助、借款費用、股份支付、所得稅、外幣折算、租賃。
(二)教材主要變化
1.第一章:增加了會計科目一節(jié)。由于這一節(jié)內(nèi)容是新增加的，考生要特別關(guān)注，重點學習。
2.第五章長期股權(quán)投資:在權(quán)益法核算這部分內(nèi)容中，增加了內(nèi)部交易未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤，包括順流交易和逆流交易的抵銷。這部分內(nèi)容在舊教材中是沒有的?？忌貏e關(guān)注，重點掌握。
3.第二十章所得稅:計稅基礎(chǔ)這部分內(nèi)容變化較大，比如研發(fā)支出原來屬于暫時性差異，在新教材中變?yōu)椴粚儆跁簳r性差異。這一章的例題中，所得稅稅率由原來的33%變?yōu)?5%，這是由國家相關(guān)政策變化而引起的變化。這一章還增加了存貨等資產(chǎn)未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤，在編制合并會計報表中的處理方法。
新教材共有27章，與舊教材相比，在章數(shù)上減少了一章。舊教材中的最后一章內(nèi)容，被拆散合并到新教材中的財務(wù)報告、負債等有關(guān)章節(jié)中了。除以上幾點主要變化之外，新教材對舊版教材中錯誤的地方做了改正，增加或刪減了一些字句，使得表述更為準確、精練。這些內(nèi)容雖然不是實質(zhì)性變化，也需考生在復習時注意。
二、選擇復習方法
(一)分析近幾年考題
在閱讀教材的基礎(chǔ)上，按章節(jié)和題型分析近幾年考題。通過分析歷年考題，了解考試命題的思路，把握《會計》考試的規(guī)律性，并確定2009年復習的重點。但切忌無根據(jù)地猜題和押題。
(二)訂立學習計劃
訂立計劃，就是訂立復習時間表，每天學習什么內(nèi)容，看多少頁，復習到什么程度，達到什么要求，自己心中要有數(shù)。沒有計劃，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，每次看書都只看前幾頁，到頭來只能是竹籃打水一場空，徒勞無獲。
(三)講究學習方法
要善于總結(jié)規(guī)律，掌握問題的關(guān)鍵點，使復雜問題簡單化。教材的很多章節(jié)都是根據(jù)準則、制度及相關(guān)法規(guī)編寫的，其語言精練、嚴密、邏輯性強，提高了教材的檔次。不過，這也在一定程度上給考生閱讀教材帶來了一定的難度。因此，考生在研讀教材時應(yīng)注意掌握教材中重點和難點內(nèi)容的關(guān)鍵點。
第一，結(jié)合2008年的教材，進行系統(tǒng)的、認真的學習。特別是2008年教材與新教材不一致的地方、新增變化內(nèi)容要作為重點去學習。在學習時，對于教材中基本的概念、理論、賬務(wù)處理、計算方法一定要徹底弄懂，注重對基礎(chǔ)知識的學習，只有基礎(chǔ)知識答完了，才能做那些大題。
第二，要善于總結(jié)每章的知識點，每章的基本賬務(wù)處理，然后，去做練習?？甲詴嫀煴仨毷亲龃罅康念}才能熟練，考試時才能得心應(yīng)手，主觀題才能做完。
第三，在學習時，要注意看準則原文、財政部編定的會計準則應(yīng)用指南、財政部編寫的會計準則講解。新教材拿到手以后，認真學習新教材時，你就能找出2007年和2008年教材的變化內(nèi)容。
(四)加強練習
從某種意義上講，考試就是做題。因此，在平時學習過程中，適當?shù)刈鲆恍┑湫偷牧曨}是考試成功必不可少的一個環(huán)節(jié)?！稌嫛飞婕暗膬?nèi)容十分廣泛，僅僅依靠記憶和自身理解是遠遠不夠的，通過做一些典型題目可以更好地掌握教材中的重點內(nèi)容，逐漸總結(jié)出考試的重點與規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自身學習中的薄弱環(huán)節(jié)，從而不斷提高學習成績。
做習題的目的是更好地掌握教材上的內(nèi)容，提高應(yīng)試水平。在這里，要強調(diào)的是做一些典型的習題，如歷年的考題。實事求是地說，歷年考題最值得研究。當然，考生還應(yīng)在市場上選擇一本較好的習題集進行練習，但資料不宜過多，多了容易眼花，反而不利于學習。
三、避免復習誤區(qū)
(一)“抓大放小”
《會計》考試考題覆蓋面寬，考生要全面掌握書本內(nèi)容，打牢基礎(chǔ)，不要忽視任何一個細節(jié)問題，比如六大會計報表要素的確認計量問題?？忌趶土暜斨幸胬斫鈺嬏幚淼幕驹瓌t和基本方法，它包括了會計要素的確認、計量、記錄、報告的全過程，不能僅僅注重記錄的問題而忽視其他更重要的環(huán)節(jié)。
有的考生為了找捷徑，只復習重點內(nèi)容，對非重點內(nèi)容和可能出小題的內(nèi)容或不復習或下功夫不夠。這樣復習的結(jié)果，大大影響了考生考試成績的提高。
“注重熱點，突出重點，體現(xiàn)知識更新”，會計考試重點非常明確。投資問題、會計政策變更問題、會計差錯更正問題、所得稅會計問題和其他一些特殊業(yè)務(wù)的處理會成為會計考試的一些重點，在這些問題上要明確、熟練、融會貫通，同時與當年的新問題相結(jié)合。
(二)思維定式
有些會計工作經(jīng)驗豐富的考生，只習慣于從會計分錄編制角度思考問題，職業(yè)判斷能力和綜合分析問題能力不強，影響復習效果。這些考生應(yīng)注意從會計確認、會計計量、會計記錄、期末計價、財務(wù)報告揭示和披露的全過程思考問題，提高應(yīng)試能力。
有些考生很少接觸會計實務(wù)，每天埋頭于書本和練習題，而不注重周圍經(jīng)濟業(yè)務(wù)實際，不注重企業(yè)會計事務(wù)當中的現(xiàn)實問題，這種學習方法是不可取的。
會計是一種商業(yè)語言，它反映的一定是當前經(jīng)濟的現(xiàn)實內(nèi)容，現(xiàn)實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項如何真實展示和說明才是會計的重要問題。境內(nèi)、境外上市公司的重大會計問題都很可能成為試題的考點。因此考生不能僅僅紙上談兵，要注重實際問題，要參與會計實務(wù)的處理。
(三)盲目押題
有的考生憑僥幸心理，沒有根據(jù)地推測當年考試命題范圍，或者寄希望于輔導老師在串講時押題。這樣盲目押題的結(jié)果往往事與愿違。
四、考前強化復習
在考前用幾天的時間進行本科目的強化復習，目的是全面復習教材中的知識點;進行重點及難點的復習和練習;強化有關(guān)知識點的記憶。
此外，在考試時，應(yīng)保持良好的心態(tài)，戰(zhàn)勝膽怯心理，認真填寫答題卡，仔細閱讀試卷，做題時，合理分配時間，由易到難，由簡到繁，盡量做到會做的題一題不能錯，該得的分一分不能丟。
筆者相信，考生只要樹立信心，明確考試目標，按考試大綱的要求，全面復習、抓住重點，攻克難點，應(yīng)試方法得當，就一定能夠順利通過《會計》考試。
五、綜合題解析
本例題綜合考核內(nèi)容:前期差錯更正+資產(chǎn)負債表日后事項
【案例資料】盛發(fā)股份有限公司系上市公司(以下簡稱盛發(fā)公司)，為增值稅一般納稅企業(yè)，適用的增值稅稅率為17%，所得稅稅率為25%，所得稅采用資產(chǎn)負債表債務(wù)法核算;除特別說明外，不考慮除增值稅、所得稅以外的其他相關(guān)稅費;所售資產(chǎn)均未計提減值準備。
銷售商品均為正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動，交易價格為公允價格;商品銷售價格均不含增值稅;商品銷售成本在確認銷售收入時逐筆結(jié)轉(zhuǎn)。盛發(fā)公司按照實現(xiàn)凈利潤的10%提取法定盈余公積，按5%提取任意盈余公積金。
盛發(fā)公司2008年度所得稅匯算清繳于2009年2月28日完成。盛發(fā)公司2008年度財務(wù)會計報告經(jīng)董事會批準于2009年4月25日對外報出，實際對外公布日為2009年4月30日。
盛發(fā)公司財務(wù)負責人在對2008年度財務(wù)會計報告進行復核時，對2008年度的以下交易或事項的會計處理有疑問，其中，下述交易或事項中的(1)、(2)項于2009年2月26日發(fā)現(xiàn)，(3)、(4)、(5)項于2009年3月2日發(fā)現(xiàn):
(1)1月1日，盛發(fā)公司與甲公司簽訂協(xié)議，采取以舊換新方式向甲公司銷售一批A商品，同時從甲公司收回一批同類舊商品作為原材料入庫。協(xié)議約定，A商品的銷售價格為300萬元，舊商品的回收價格為10萬元(不考慮增值稅)，甲公司另向盛發(fā)公司支付341萬元。
1月6日，盛發(fā)公司根據(jù)協(xié)議發(fā)出A商品，開出的增值稅專用發(fā)票上注明的商品價格為300萬元，增值稅額為51萬元，并收到銀行存款341萬元;該批A商品的實際成本為150萬元;舊商品已驗收入庫。盛發(fā)公司的會計處理如下:
借:銀行存款 341
貸:主營業(yè)務(wù)收入290
應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅(銷項稅額)51
借:主營業(yè)務(wù)成本150
貸:庫存商品150
(2)10月15日，盛發(fā)公司與乙公司簽訂合同，向乙公司銷售一批B產(chǎn)品。合同約定:該批B產(chǎn)品的銷售價格為400萬元，包括增值稅在內(nèi)的B產(chǎn)品貨款分兩次等額收取;第一筆貨款于合同簽訂當日收取，第二筆貨款于交貨時收取。
10月15日，盛發(fā)公司收到第一筆貨款234萬元，并存入銀行;盛發(fā)公司尚未開出增值稅專用發(fā)票。該批B產(chǎn)品的成本估計為280萬元。至12月31日，盛發(fā)公司已經(jīng)開始生產(chǎn)B產(chǎn)品但尚未完工，也未收到第二筆貨款。盛發(fā)公司的會計處理如下:
借:銀行存款234
貸:主營業(yè)務(wù)收入 200
應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅(銷項稅額) 34
借:主營業(yè)務(wù)成本 140
貸:庫存商品 140
(3)12月1日，盛發(fā)公司向丙公司銷售一批C商品，開出的增值稅專用發(fā)票上注明的銷售價格為100萬元，增值稅額為17萬元。為及時收回貨款，盛發(fā)公司給予丙公司的現(xiàn)金折扣條件為2/10，1/20，n/30(假定現(xiàn)金折扣按銷售價格計算)。該批C商品的實際成本為80萬元。至12月31日，盛發(fā)公司尚未收到銷售給丙公司的C商品貨款117萬元。盛發(fā)公司的會計處理如下:
借:應(yīng)收賬款 117
貸:主營業(yè)務(wù)收入100
應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅(銷項稅額)17
借:主營業(yè)務(wù)成本80
貸:庫存商品 80
(4)12月1日，盛發(fā)公司與丁公司簽訂銷售合同，向丁公司銷售一批D商品。合同規(guī)定，D商品的銷售價格為500萬元(包括安裝費用);盛發(fā)公司負責D商品的安裝工作，且安裝工作是銷售合同的重要組成部分。
12月5日，盛發(fā)公司發(fā)出D商品，開出的增值稅專用發(fā)票上注明的D商品銷售價格為500萬元，增值稅額為85萬元，款項已收到并存入銀行。該批D商品的實際成本為350萬元。12月31日，盛發(fā)公司的安裝工作尚未結(jié)束。盛發(fā)公司的會計處理如下:
借:銀行存款 585
貸:主營業(yè)務(wù)收入500
應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅(銷項稅額)85
借:主營業(yè)務(wù)成本350
貸:庫存商品350
要求:
(1)逐項判斷上述交易或事項的會計處理是否正確(分別注明其序號)。
(2)對于其會計處理判斷為不正確的，編制相應(yīng)的調(diào)整會計分錄(涉及“利潤分配—未分配利潤”、“盈余公積—法定盈余公積”、“應(yīng)交稅費—應(yīng)交所得稅”的調(diào)整會計分錄可合并編制)。
(3)計算填列利潤表相關(guān)項目的調(diào)整金額
(“應(yīng)交稅費”科目要求寫出明細科目及專欄名稱;答案中的金額單位用萬元表示)。
【答案及解析】
(1)逐項判斷上述交易或事項的會計處理是否正確(分別注明其序號)。
①的會計處理不正確。
②的會計處理不正確。
③的會計處理正確。
④的會計處理不正確。
(2)對于其會計處理判斷為不正確的，編制相應(yīng)的調(diào)整會計分錄(合并編制涉及“利潤分配——未分配利潤”的調(diào)整會計分錄)。
①借:庫存商品10
貸:以前年度損益調(diào)整 10
借:以前年度損益調(diào)整2.5
貸:應(yīng)交稅費——應(yīng)交所得稅2.5
②借:以前年度損益調(diào)整 200
應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅(銷項稅額)34
貸:預收賬款234
借:庫存商品140
貸:以前年度損益調(diào)整 140
借:應(yīng)交稅費——應(yīng)交所得稅 15[(200-140)×25%]
貸:以前年度損益調(diào)整 15
④借:以前年度損益調(diào)整 500
貸:預收賬款 500
借:發(fā)出商品350
貸:以前年度損益調(diào)整350
借:遞延所得稅資產(chǎn) 37.5[(500-350)×25%]
貸:以前年度損益調(diào)整 37.5
將上述分錄合并轉(zhuǎn)入“利潤分配——未分配利潤”
借:利潤分配——未分配利潤150
貸:以前年度損益調(diào)整150
借:盈余公積22.5
