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社科普及工作計(jì)劃范文第1篇

全面貫徹實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，構(gòu)建終身教育體系，為提高公民的科學(xué)素質(zhì)服務(wù)，為構(gòu)建和諧丹東做出貢獻(xiàn)。加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，有助于全體公民了解更多的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握科學(xué)生活常識(shí)，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展，增強(qiáng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工程。

二、教學(xué)對(duì)象：

全體社區(qū)居民。面向社區(qū)，發(fā)揮社區(qū)科普教育的作用。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)社區(qū)的發(fā)展影響越來越大，無論是人們的生活方式還是人員結(jié)構(gòu)都有了很大的變化。下崗、待崗的人員及雙休日的職工、外來人員滯留等，對(duì)生活學(xué)習(xí)、娛樂、交往都提出了新的要求。待崗、下崗人員需要重新學(xué)習(xí)，以便重新上崗；雙休日的職工需要豐富生活，提高生活質(zhì)量；外來人員需要盡快適應(yīng)環(huán)境，找到自己的位置；未成年人需要豐富多彩的課外科技活動(dòng)。這就為社區(qū)科普教育提供了很好的機(jī)遇，提供了廣闊的市場(chǎng)。再加上終身教育的確立與實(shí)施，社區(qū)教育面向社會(huì)將成為構(gòu)建和諧的一個(gè)重要載體。

三、課程的組成分類：

社區(qū)科普大學(xué)所開設(shè)的課程必須是貼近生活、貼近實(shí)際、百姓喜歡的課程。主要分為：素質(zhì)課，如：市民文明禮儀，社交禮儀等；健康課，如：家庭用藥常識(shí)，家庭保健，合理膳食，食品安全，養(yǎng)生之學(xué)等；休閑課，如：書法，繪畫，音樂，舞蹈等；文化課，如：日常英語，計(jì)算機(jī)，板報(bào)設(shè)計(jì)等；綜合課，如：家政服務(wù)，家電維修，美容美發(fā)等等。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過社區(qū)科普大學(xué)的教學(xué)，推動(dòng)形成全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，使公民素質(zhì)大幅度提高。不同的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)有所不同和側(cè)重。如：醫(yī)療保健專業(yè)側(cè)重家庭用藥和家庭保??；膳食健身專業(yè)側(cè)重飲食衛(wèi)生與安全，科學(xué)健身等。

五、教學(xué)內(nèi)容和要求：

由于社區(qū)科普大學(xué)的教學(xué)時(shí)數(shù)少，每月8學(xué)時(shí)，因此各門課程的學(xué)時(shí)不夠，并且學(xué)員們的基礎(chǔ)、文化程度參差不齊，給教學(xué)帶來了很大難度。授課時(shí)應(yīng)貫徹由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重具體做法，少講深?yuàn)W的理論。教學(xué)要求，通過教學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握最基本的作法內(nèi)容和原則。

六、分校辦班及學(xué)員畢業(yè)