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心理健康教師工作經(jīng)驗范文第1篇

三年以上工作經(jīng)驗 |女| 26歲（1988年1月10日）

居住地：北京

電　話：138********（手機）

E-mail：

最近工作 [1年5個月]

公　司：XX教育培訓公司

行　業(yè)：教育/培訓/院校

職　位：教務主管

最高學歷

學　歷： 本科

?！I(yè)： 教育學

學　校： 中央民族大學

自我評價

本人從事教學工作多年，具有豐富的教學經(jīng)驗。與學生相處融洽，為班級建設和成績提高而共同努力。溝通能力強，在校先后任年級組長、綜合治理、教導處等各種類型中層管理工作。有良好的組織管理能力做事認真負責，心思細膩，工作態(tài)度積極，有很好的學習能力和團隊合作精神，能承受一定的工作壓力。

求職意向

到崗時間： 一周之內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 教育/培訓/院校

目標地點： 北京

期望月薪： 面議/月

目標職能： 園長

工作經(jīng)驗

2012/9—至今：XX教育培訓公司 [ 1年5個月]

所屬行業(yè)： 教育/培訓/院校

教務部 教務主管

1、 負責學院學生的教務管理工作；

2、 負責教學實施過程中的監(jiān)控及管理工作；

3、 負責自考辦的考務管理工作；

4、 負責學生的學籍檔案管理；

5、 負責學生的日常管理工作；

6、 負責前期招生咨詢工作；

7、 負責辦公室文職類的工作；

8、 負責輔導員的管理工作。

2011/8—2012 /8： XX教育機構(gòu) [ 1年]

所屬行業(yè)： 教育/培訓/院校

學生處 心理咨詢

1、 負責學校心理健康教育工作，包括心理咨詢室建設與管理；

2、 負責全校學生及老師的心理咨詢；

3、 負責全校的心理健康教育工作安排心理健康活動相關(guān)的策劃、宣傳、組織；

4、 負責心理健康課教學。

2010/7—2011 /7： XX教育機構(gòu)[ 1年]

所屬行業(yè)： 教育/培訓/院校

教學部 英語教師

1、 負責針對學生情況，對其進行個性化的課程講授；

2、 負責在授課期間因時制宜分階段組織測驗活動，以檢驗學生接受輔導的成效；

3、 負責平時與本學科組內(nèi)教師進行教研交流，教學研究，集中備課；

4、 負責英語學科的授課、學科研究與教學研究.以及試卷出題、批改工作。

教育經(jīng)歷

2006/9 --2010 /7 中央民族大學 教育學 本科

證 書

2009/9 教師資格證

2007/12 大學英語六級

2006/12 大學英語四級

心理健康教師工作經(jīng)驗范文第2篇

關(guān)鍵詞：青年教師；心理健康；自我調(diào)適

隨著素質(zhì)教育理念的深入普及，農(nóng)村學生的心理健康成為了各學校關(guān)注的重點，但是對農(nóng)村青年教師的心理健康的關(guān)注都少之又少，造成青年教師心理素質(zhì)存在差異，承受挫折的能力下降。同時，農(nóng)村青年教師的心理健康不僅關(guān)系到自身的發(fā)展，還對學生的學習和成長有重要的作用，直接關(guān)系到他們的心理健康。由此可見，研究農(nóng)村青年教師的心理健康是十分有必要的。改善農(nóng)村青年教師的心理健康狀況是一項體統(tǒng)工程，需要學校、教師、社會等多方面的共同努力，維護青年教師的心理健康，讓青年教師的內(nèi)心強大起來，更好地為學生服務。因此，青年教師要學會自我調(diào)適，努力學習和深造，發(fā)揮主觀能動性。我根據(jù)實際工作經(jīng)驗，通過分析農(nóng)村青年教師心理健康問題的成因，進而提出青年教師的自我調(diào)適對策。

一、農(nóng)村青年教師心理健康問題的成因

（一）日益復雜的外部環(huán)境給教師帶來的壓力

現(xiàn)在社會對農(nóng)村青年教師的要求過高，這在無形之中給青年教師帶來了巨大的壓力。由于青年教師的教學經(jīng)驗不足，很多教學中出現(xiàn)的問題不能立刻解決，在師生關(guān)系的處理方面還有待提高，需要不斷磨練和嘗試。隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入，農(nóng)村青年教師必須要具備較強的教學能力和管理能力，良好的人際關(guān)系，創(chuàng)新的教學思想，高效的科研能力，這也給青年教師造成了極大的困惑。同時，農(nóng)村青年教師的努力付出和工作強度與所得到的報酬不匹配，無法滿足日常生活的需要，因此很多農(nóng)村青年教師心理出現(xiàn)了各種各樣的問題，比如焦慮、煩躁、不安、工作不積極、心理負擔重等。

（二）學校內(nèi)部考核制度缺乏科學性和系統(tǒng)性

在當前的大部分農(nóng)村學校，學校內(nèi)部的考核制度和激勵措施缺乏一定的科學性和系統(tǒng)性，沒有真正地發(fā)揮激勵的作用，而是流于形式，讓教師對學校的做法感到失望，從而造成青年教師的大量流失。部分農(nóng)村學校對教師的考核制度存在漏洞和弊端，使青年教師的一切工作都要圍繞著考核進行，比如，教學質(zhì)量需要考核，日常出勤需要考核，科研論文需要考核，綜合素質(zhì)需要考核等，造成教師把主要精力都放在了考核上，忽視了教學工作，甚至有的學校將考核結(jié)果作為評價教師是否稱職的標準，不稱職的教師將會面臨取消崗位津貼或者延期晉升職稱的懲罰，可見學校內(nèi)部的壓力對青年教師造成的心理影響是巨大的。

（三）教師自身缺乏艱苦樸素和拼搏奮進精神

如今的青年教師生活在良好的社會氛圍和家庭環(huán)境中，很多教師一路走來都沒有經(jīng)歷過風風雨雨和生活的歷練，因此他們?nèi)鄙倭似D苦樸素和拼搏奮進的精神，缺乏獨立意識和競爭意識，工作中容易出現(xiàn)散漫或者遷就的現(xiàn)象，不利于教學質(zhì)量的提升。還有的農(nóng)村青年教師個性強，不懂得變通和包容，出現(xiàn)被其他教師排斥的現(xiàn)象，間接造成了青年教師厭煩工作和與同事交往，影響了他們的心理健康和個人情感。同時，在生活中，青年教師將面臨著“上有老下有小”的現(xiàn)實問題，而微薄的收入?yún)s讓他們倍感壓力，不能正確處理工作與生活的關(guān)系，感情容易情緒化。

二、農(nóng)村青年教師進行心理健康自我調(diào)適的對策

（一）正確對待生活和工作，提高心理承受能力

面對復雜的社會形式，農(nóng)村青年教師必須要學會自我調(diào)適，正確對待生活和工作的關(guān)系，提高心理承受能力，找到合理的宣泄方式，從而更加積極踴躍地投入到教學工作中，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才而努力。只有青年教師能夠直視挫折和困難，才能夠不斷優(yōu)化心理素質(zhì)，逐步在逆境中成長。比如，青年教師可以利用課余時間學習心理學知識和觀看心理學教育視頻，運用心理學知識去解釋工作中出現(xiàn)的問題，給自己做出明確的指示；可以在家里通過唱歌、慢跑等方式抒發(fā)心里的感受，排泄內(nèi)心的苦惱；還可以與經(jīng)驗豐富的教師溝通交流，找到自身的缺陷和不足，從而有動力去完成人生的目標。

（二）優(yōu)化自身心理素質(zhì)，合理控制自己的情緒

青年教師必須在教學和生活中學會合理地控制自己的情緒，對待學生要有愛心，對待家人要有責任心，不斷優(yōu)化自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞和勇于探索的精神，改善錯誤的行為方式。農(nóng)村青年教師是農(nóng)村學校發(fā)展的重要力量，是教育事業(yè)的棟梁，因此必須要具備較強的文化素養(yǎng)和健康的身心，這樣才能夠適當?shù)卣{(diào)節(jié)工作壓力。比如，在繁重的教學工作以后，青年教師可以與同事組織一些娛樂活動，一方面緩解同事之間的不滿和排斥情緒，另一方面也能夠增加感情交流，活躍同事之間的情誼。同時，青年教師還要多與學生溝通，學生的內(nèi)心比較簡單，不摻雜利益的情感，所以更加有利于幫助青年教師提高對生活的熱愛之情。

（三）會用理智的自我調(diào)試方式，減輕心理負荷

雖然很多農(nóng)村青年教師面臨著巨大的生活壓力和心理負荷，但是一定不能自暴自棄，要學會用理智的方式進行自我調(diào)節(jié)，從而養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)和健全的人格。尤其是剛走上工作崗位的青年教師更應該多接受一些磨練，這樣才能夠真正地提高社會適應能力和生存能力。青年教師在學校里受到的委屈和壓力不要輕易帶給家人，避免造成家人的擔心和不安。同理，在生活中遇到的坎坷和困難也不要帶給學生，防止造成自己的情緒影響到學生的學習效率和課堂氛圍。農(nóng)村青年教師要學會用平和的心態(tài)面對社會，正確處理各種矛盾，為自己的人生做出積極的拼搏，從而提高自己的綜合實力。

綜上所述，對農(nóng)村青年教師的心理健康問題的研究不容小覷，社會、學校和教師都必須做出積極的努力，從青年教師的實際情況出發(fā)，減少青年教師的心理壓力，為他們提供廣闊的發(fā)展空間和晉升平臺，豐富他們的業(yè)余生活，讓農(nóng)村青年教師能夠真正感受到學校和社會的關(guān)愛及保護，從而增強青年教師的事業(yè)心和歸屬感。同時，青年教師還要正確處理學校和家庭的關(guān)系，學會自我調(diào)適，避免不良的情緒影響自己，給自己的心靈創(chuàng)造良好的環(huán)境。

參考文獻：

[1]孫琳琳.中小學教師的心理健康及自我調(diào)適研究[J].高等繼續(xù)教育學報,2012(2).

心理健康教師工作經(jīng)驗范文第3篇

姓 名： 張小姐 性 別： 女

出生年月： 1988-7-14 婚姻狀況： 未婚

政治面貌： 黨員 民 族：

身 高： 0 體 重： 0 最高學歷： 碩士

所學專業(yè)： 畢業(yè)學校：

畢業(yè)時間： 0000-00-00 特長概括：

戶 籍： 四川省成都市錦江區(qū)

現(xiàn)所在地： 四川省成都市錦江區(qū)

自我評價

本科畢業(yè)于四川師范大學心理學專業(yè)，現(xiàn)在報送至四川師范大學心理學專業(yè)，主要研究方向是心理咨詢、教育心理學和心理測評方向。從本科開始擔任校心理健康服務部部長，已經(jīng)在四川師范大學文理學院有近兩年心理咨詢經(jīng)驗，獲得多種殊榮，現(xiàn)在是2010屆四川師范大學心理學研究生，擔任校文藝部助理和院學術(shù)部助理，以及四川師范大學心理健康咨詢心理健康老師的指導助教，并在研一上學期代表教育科學學院獲得學校“學術(shù)十佳”稱號。隨副院長導師參與多個北師大災后中小學生身心調(diào)查研究，并在現(xiàn)在讀書期間對本科生和專科生授課《教育心理學》。

求職 意向

職位性質(zhì)： 兼職 到崗時間： 隨時 月薪要求： 2000～2500元

求職 狀態(tài)：

意向崗位： 心理學教學類中小學心理學教師,心理學教學類高校心理學教授,人力資源管理類人力資源專員/培訓師,其他類心理學實習生

意向行業(yè)： 綜合型心理服務機構(gòu),高等院校,中小學校,校外輔導機構(gòu),心理測評機構(gòu)

工作地區(qū)： 四川省成都市

其他要求： 本科畢業(yè)于四川師范大學心理學專業(yè)，現(xiàn)在報送至四川師范大學心理學專業(yè)，主要研究方向是心理咨詢、教育心理學和心理測評方向。從本科開始擔任校心理健康服務部部長，已經(jīng)在四川師范大學文理學院有近兩年心理咨詢經(jīng)驗，獲得多種殊榮，現(xiàn)在是2010屆四川師范大學心理學研究生，擔任校文藝部助理和院學術(shù)部助理，以及四川師范大學心理健康咨詢心理健康老師的指導助教，并在研一上學期代表教育科學學院獲得學校“學術(shù)十佳”稱號。隨副院長導師參與多個北師大災后中小學生身心調(diào)查研究，并在現(xiàn)在讀書期間對本科生和?？粕谡n《教育心理學》。

教育

學歷 學校名稱 專業(yè) 時間范圍 專業(yè)描述

培訓

語言

心理健康教師工作經(jīng)驗范文第4篇

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以老教師為本，突出“健康、愉悅、服務、和諧”四大主題，全面關(guān)心老教師的思想、文化和生活，努力促進和諧社會的建設。

二、工作要點

（一）老有所學，緊跟時代步伐。

1．提倡終身學習，鼓勵老教師主動融入學習型社會，不斷提高自身素質(zhì)。堅持一月一次的學習會制度，努力提高學習效益。

2．組織老教師聽取有關(guān)政治經(jīng)濟形勢報告會。

3．號召老教師向金時榮同志學習，并結(jié)合我市實際開展評比先進、表彰先進、學習先進的活動。

4．辦好會報。

（二）關(guān)心老教師健康，提高老教師的生命質(zhì)量。

1．普及健康知識，提倡科學的生活方式，傳授老年病防治知識。

2．關(guān)注老教師的心理健康，不斷提高老教師的生理、心理和社會適應能力。

3．通過健康老人的現(xiàn)身說法，宣傳和推廣健康老人的健身經(jīng)驗，促進老教師身心健康發(fā)展。

（三）搭建平臺，豐富老教師的文化生活。

鼓勵老教師參加適宜的活動，努力辦好各種運動隊，發(fā)揮運動隊的示范作用，組織多種形式的培訓班、各類興趣小組活動和比賽活動,開好趣味運動會，調(diào)動老教師參與活動的積極性。

（四）老有所為回報社會。

動員和組織老教師在力所能及的條件下參與奉獻社會、關(guān)心下一代健康成長的活動。

1．調(diào)整和充實講師團隊伍，開展講師團工作經(jīng)驗交流，不斷創(chuàng)新，探索講師團工作的新路子，進一步提高宣講質(zhì)量。

2．鼓勵和支持老教師參與社區(qū)、鄉(xiāng)村、學校、團體等組織的公益活動。

3．組織“我是90后”為主題的學生讀書征文活動、開展“一日捐”結(jié)對助學、校外輔導員、清明節(jié)祭掃烈士墓、暑期學生教育和關(guān)愛失足青少年等活動。

4．宣傳從“健康老齡化”到“積極老齡化”的先進理念。

（五）加強服務，開展敬老活動。

落實老教師的“二個待遇”，落實高齡、特困、重病老教師的幫扶措施，大力宣傳“三到位”的敬老愛老事跡。

（六）加強調(diào)查研究，切實提高退協(xié)工作的實效性。

組織老教師開展退協(xié)工作的研討，撰寫關(guān)于“退協(xié)工作的地位與作用”、“退協(xié)工作如何適應新形勢要求”等方面的論文。

三、主要活動安排

1－2月：組織送溫暖慰問活動，召開新年茶話會。

3月：召開報道員會議，舉辦柔力球培訓班。

4月：舉行講師團培訓活動，組織“我是90后”為主題的學生優(yōu)秀論文的評選活動，召開金時榮事跡報告會。

5月：舉辦老年人心理健康講座和“退教協(xié)會工作的地位作用及如何適應新形勢要求”研討會。

6月：開展“一日捐”活動和老少同樂活動。

9月：開展慶祝教師節(jié)活動。

10月：開展祝壽活動，組織乒乓球比賽。

心理健康教師工作經(jīng)驗范文第5篇

一、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)。

1、完善德育工作領導小組。學校德育工作由少先隊大隊輔導員負總責，班主任為各班輔導員，任課教師協(xié)同工作的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。定期舉行班主任例會，通過學習有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，以使他們盡快勝任班主任工作。

2、加強教師職業(yè)道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，并將把教師職業(yè)道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，采取了切實措施，大力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。組織教職員工學習時事政治、新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)教育法規(guī)，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風范影響和教育學生。

二、加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、精心布置宣傳陣地。加強對“學習園地”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2、規(guī)范班室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了班室特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、加強了校園的綠化、美化與凈化工作，發(fā)揮校園景點的宣傳作用，增強師生的愛校意識，發(fā)揮靜態(tài)環(huán)境的啟迪作用。

5、加大借書，加強讀書指導，鼓勵師生共讀、親子共讀，營造學習型師生、學習型班級、學習型學校、學習型家庭的良好氛圍。

三、加強學生的思想道德教育和基礎文明養(yǎng)成教育。

1、加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。學生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。

2、加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。學校要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細致地做好后進生的思想教育工作，不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，較好地控制了學生掉隊。

3、課堂上教師嚴格要求，積極引導，發(fā)揮學生的主體作用，充分運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神。各科教學充分利用學科優(yōu)勢，挖掘教材中的德育內(nèi)容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師采取各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學生都得到發(fā)展。

4、珍愛生命安全第一，安全一直是我校的重點工作，今年我們搞了一系列的安全活動，如周會安全活動，讀安全兒歌，做安全手抄報等使孩子們學習安全知識，增強安全意識，認識到生命的可貴性，珍愛生命，健康成長。學校在九月份還進行了消防安全應急演練。

四、存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結(jié)合工作仍需加強。

3、學生的心理健康教育需更加注重，心理健康教育投入要進一步加大。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的向規(guī)范化發(fā)展，促進學生身心全面和諧健康的發(fā)展，提高學生心理健康率。

五、今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。