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叉車(chē)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃存在的主要問(wèn)題是學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性未能得到充分的發(fā)揮，一般而言，重知識(shí)而輕技能、重學(xué)歷而輕能力、重升學(xué)應(yīng)試而輕素質(zhì)提升，教學(xué)方法過(guò)分依賴(lài)書(shū)本、課堂和教師講授，這種形勢(shì)下，職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能人才的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)計(jì)劃成為當(dāng)務(wù)之急。具體到物流管理專(zhuān)業(yè)而言，重點(diǎn)是要探索建立行業(yè)特色、職業(yè)導(dǎo)向、崗位成才的人才培養(yǎng)新模式，即大力促進(jìn)“三個(gè)對(duì)接”：專(zhuān)業(yè)與行業(yè)對(duì)接、教學(xué)與就業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)需求對(duì)接，努力使教育教學(xué)所有環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、人才需求，真正提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高職技能型人才的重要保證。為了使教師能夠高水平的完成實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目，應(yīng)堅(jiān)持外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)并重，打造一批具有較高技能的“雙師型”專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍。一方面讓在校教師分期、分批到企業(yè)鍛煉實(shí)習(xí)，掌握本專(zhuān)業(yè)的技能，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在時(shí)間允許的情況下，安排老師指導(dǎo)學(xué)生定崗實(shí)習(xí)，甚至可以和學(xué)生一起接受企業(yè)技能培訓(xùn)，了解學(xué)生的工作內(nèi)容和環(huán)境，還可以讓在校老師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與其他院校老師學(xué)習(xí)交流；另一方面也可以根據(jù)需要聘請(qǐng)一線(xiàn)的工程技術(shù)和管理人員擔(dān)任兼職教師，尤其是一些和學(xué)校建立合作關(guān)系的企業(yè)，邀請(qǐng)相關(guān)工職人員在學(xué)校開(kāi)辦講座等。

三、強(qiáng)化技能點(diǎn)教學(xué)

為發(fā)揮高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式優(yōu)勢(shì)，建議堅(jiān)持提升職業(yè)能力這一主線(xiàn)，理論知識(shí)應(yīng)以“夠用”為度，把提高學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練擺在重要位置，構(gòu)建物流管理專(zhuān)業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)體系。課程設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)物流管理職業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求導(dǎo)向；定位每門(mén)課程的技能點(diǎn)，尤其是專(zhuān)業(yè)核心課程；根據(jù)技能點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行變更和整合，并對(duì)技能點(diǎn)進(jìn)行重新組合和排列；按照技能點(diǎn)的安排組織課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中邊教學(xué)、邊演練，實(shí)現(xiàn)“兩室合一，學(xué)做合一”，真正改善教學(xué)質(zhì)量。

四、改進(jìn)教學(xué)方法

說(shuō)教式的教學(xué)結(jié)果就是教師的教代替了學(xué)生的學(xué)，多媒體教學(xué)手段本應(yīng)是一種很好的輔助教學(xué)方法，但教學(xué)評(píng)估的結(jié)果顯示，很多學(xué)生的注意力被精美的圖片、畫(huà)面所吸引，并沒(méi)有很好掌握、理解知識(shí)內(nèi)容本身，學(xué)習(xí)積極性并沒(méi)有得到真正提升。物流專(zhuān)業(yè)理論課程的教學(xué)要改變“滿(mǎn)堂灌”方式，多采用任務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)驅(qū)動(dòng)方法，讓學(xué)生動(dòng)手找資料，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講解自己的觀(guān)點(diǎn)。實(shí)踐課程則主要在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，讓學(xué)生摸索，老師指導(dǎo)并測(cè)試學(xué)生掌握情況，在此過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，充分利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備和平臺(tái)，營(yíng)造你追我趕、爭(zhēng)先進(jìn)位的學(xué)習(xí)氛圍。

五、建設(shè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

在實(shí)際操作中，物流管理的實(shí)訓(xùn)并非總是一帆風(fēng)順，例如，我校與通用物流服務(wù)商安吉匯通簽訂了實(shí)習(xí)合作協(xié)議，但學(xué)生普遍反映上手比較困難，原因是學(xué)生既對(duì)物流設(shè)施設(shè)備和物流信息技術(shù)缺乏了解，又缺乏特種作業(yè)操作證書(shū)，如叉車(chē)證等。對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)方面的啟示是，物理實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)迫在眉睫。除了要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)叉車(chē)、貨架、RF手持終端，還要掌握操作條碼設(shè)計(jì)、檢測(cè)和打印，以及利用信息時(shí)報(bào)技術(shù)處理物流作業(yè)的能力，針對(duì)他們就業(yè)的崗位特點(diǎn)，為增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)組織學(xué)生報(bào)考“助理物流師”“叉車(chē)證”。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)室可以采用開(kāi)放式管理方式，全天候開(kāi)放，由學(xué)生協(xié)助指導(dǎo)老師做好實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行管理、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、維持秩序、器材供應(yīng)等工作。小型和經(jīng)濟(jì)型的物流設(shè)施設(shè)備可以購(gòu)買(mǎi)，大型、昂貴、特種的物流設(shè)施設(shè)備，則應(yīng)積極利用其它學(xué)校或物流企業(yè)的資源，如組織學(xué)生到武漢陽(yáng)邏港體驗(yàn)門(mén)橋式起重機(jī)、駁船、滾裝船，去中百生鮮物流配送中心認(rèn)識(shí)自動(dòng)化立體冷庫(kù)。

六、健全教學(xué)管理體系

叉車(chē)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

大家好！

今天在這里歡聚一堂，我以學(xué)生代表的身份在此發(fā)言，感到萬(wàn)分榮幸。

我是來(lái)自0912班的王晨陽(yáng)，XX年4月，我和我班王志龍、（吳曉斌）同學(xué)代表我校，參加北京市舉行的物流技能大賽團(tuán)體賽項(xiàng)目，取得了團(tuán)體第二名的好成績(jī)，在XX年6月24、25日，我和北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校宋玉超和北京金隅科技學(xué)校劉釗同學(xué)又代表北京市代表隊(duì)參加了全國(guó)職業(yè)院校物流技能大賽團(tuán)體項(xiàng)目，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧巳珖?guó)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在另外兩個(gè)個(gè)人單項(xiàng)賽中，參加叉車(chē)技能單項(xiàng)賽的耿浩崴獲二等獎(jiǎng)，王鵬程獲三等獎(jiǎng)；參加物流單證單項(xiàng)賽的于江溪獲一等獎(jiǎng)，李辰康獲三等獎(jiǎng)。

能夠有機(jī)會(huì)參加全國(guó)物流技能大賽，并獲得優(yōu)異成績(jī)，我首先要感謝學(xué)校的培養(yǎng)和老師們的悉心指導(dǎo)，技能大賽是一個(gè)同學(xué)們發(fā)揮表演才華的舞臺(tái)，沒(méi)有學(xué)校為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，沒(méi)有老師們的精心指導(dǎo)，就沒(méi)有我們參加比賽的機(jī)會(huì)，更不會(huì)有我們優(yōu)異的成績(jī)！我們的指導(dǎo)老師在訓(xùn)練中，無(wú)論是驕陽(yáng)天還是陰雨天他們都一直在我們不停的指導(dǎo)，規(guī)范我們的動(dòng)作要領(lǐng)，計(jì)算我們工作的時(shí)間，找出我們的不足。正是老師們?cè)谫惽坝?xùn)練中對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)和諄諄教導(dǎo)，讓我們學(xué)到更多，感受更多，讓我知道此次并不僅僅是比賽，更是我們難能可貴的人生經(jīng)歷。因?yàn)槟阒灰獏⑴c了競(jìng)爭(zhēng)，你那競(jìng)爭(zhēng)的身影就會(huì)永久地鑲嵌在你的人生旅途之中，它是不可磨滅的！其次我要感謝參加技能大賽的全體同學(xué)們。俗話(huà)說(shuō)得好“謀事在人，成事在天”。我們組能夠取得成功的最大因素就是齊心協(xié)力，我和隊(duì)友們不怕苦不怕累，一遍遍重復(fù)著這熟悉又枯燥的動(dòng)作，我們的心里想的就是為校爭(zhēng)光，為北京爭(zhēng)光。我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，汗水沒(méi)有白流。今天我們收獲的是榮譽(yù)和掌聲，我想更多的收獲是個(gè)人能力水平和素質(zhì)的提高。通過(guò)這次物流技能大賽，我們成長(zhǎng)了很多，更重要的是我們的意志得到了鍛煉，我們的專(zhuān)業(yè)技能得到了提高，也讓我們真正體會(huì)“沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲”的真正內(nèi)涵。

回想當(dāng)年我和你們一樣，還對(duì)中專(zhuān)生活充滿(mǎn)迷茫的時(shí)候，我曾經(jīng)后悔過(guò)、迷茫過(guò)、我也有考試不及格的時(shí)候，對(duì)老師的建議不理不睬，也有對(duì)自己沒(méi)有自信心的時(shí)候，也有過(guò)自暴自棄的時(shí)候，一天到晚都在睡夢(mèng)之中，不知道自己的未來(lái)方向在哪里？但當(dāng)我到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，我的夢(mèng)醒了，我看到了先進(jìn)的物流設(shè)施和設(shè)備，領(lǐng)略了現(xiàn)代物流領(lǐng)先的技術(shù)，看到了未來(lái)物流發(fā)展的光輝前景還有我們的物流老師們敦敦教誨。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在叉車(chē)、堆高車(chē)、搬運(yùn)車(chē)等物流設(shè)施設(shè)備使用上技能水平都顯著提高，我有了前所未有的成就感，我越來(lái)越喜歡我的物流專(zhuān)業(yè)了。俗話(huà)說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”當(dāng)你付出汗水和全部努力時(shí)，你收獲的是成功，是希望，是卓越和永恒。我主動(dòng)加練，克服過(guò)去懶惰的毛病，同時(shí)我也開(kāi)始思考了，琢磨怎么能夠操作得更好，怎么才能讓我的技能水平再提高一步；通過(guò)參加物流技能大賽我明白了一個(gè)道理：只有多與老師溝通，多聽(tīng)取老師的建議和指導(dǎo)，才能讓你進(jìn)步的更快?？偨Y(jié)一下就是：早立目標(biāo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、多思考、多詢(xún)問(wèn)、按老師的要求去做。

在這次參加全國(guó)物流技能大賽的集訓(xùn)過(guò)程中，我更加體會(huì)到了我校辦學(xué)條件的優(yōu)越，因?yàn)榧?xùn)期間有許多其他學(xué)校的隊(duì)員來(lái)到我校進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)校根本沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地。給我最深的感觸就是，人家沒(méi)有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件來(lái)訓(xùn)練，而我們學(xué)校有這么好的全國(guó)一流的實(shí)訓(xùn)基地，我們沒(méi)有理由比別人差。但我們這次也有遺憾，我們雖然取得了一等獎(jiǎng)但不是全國(guó)一等獎(jiǎng)中的第一名。我們還更應(yīng)該注重實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，我堅(jiān)信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能和善于把握機(jī)會(huì)，就能取得成功, 因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的人的，有了一技之長(zhǎng)，我們才能立足于這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。作為職校生的我們，應(yīng)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)具有不畏艱難，勇敢向上的拼搏精神和充分的自信心，才能在人生之路上起航。希望你們?cè)谖倚?yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，在優(yōu)越的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的環(huán)境中，取得屬于你們自己的輝煌！不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！謝謝！

叉車(chē)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

企業(yè)在自行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)上長(zhǎng)期從事物流服務(wù)業(yè)務(wù)，擁有一支物流管理及實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，能為客戶(hù)提供各項(xiàng)物流服務(wù);庫(kù)類(lèi)型齊全;作業(yè)場(chǎng)地寬敞。以下是為大家整理物流專(zhuān)業(yè)試用期工作報(bào)告參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

物流專(zhuān)業(yè)試用期工作報(bào)告一

在參觀(guān)__物流配送中心之前，接待人員首先向我們介紹了倉(cāng)庫(kù)占地面積、員工人數(shù)等企業(yè)概況。當(dāng)學(xué)生列隊(duì)有序進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)時(shí)，最吸引人的是“細(xì)節(jié)決定成敗”這六個(gè)大字，從這可以看出__倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)員工文化，領(lǐng)導(dǎo)文化等，用細(xì)節(jié)來(lái)證明一切，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與企業(yè)，企業(yè)與員工之間的共贏。在參觀(guān)過(guò)程中，我們了解到，其企業(yè)的一整套系統(tǒng)都是按照嚴(yán)格的配送中心的基本作業(yè)管理流程進(jìn)行，即進(jìn)貨，對(duì)此進(jìn)行進(jìn)貨檢查和入庫(kù)作業(yè)，及清單的核對(duì);分類(lèi)，對(duì)貨物的擺放區(qū)域，相互影響貨物的分類(lèi)等過(guò)程;儲(chǔ)存，將貨品放入相應(yīng)庫(kù)位號(hào)(每一貨架上都有相應(yīng)編號(hào))，進(jìn)行庫(kù)存管理;訂單處理，根據(jù)各配點(diǎn)訂貨需求，對(duì)物品的數(shù)量，品種進(jìn)行總和;配貨，揀貨員根據(jù)每一訂貨點(diǎn)的需求進(jìn)行貨物揀選，并確保揀貨的準(zhǔn)確性;分放，將每一點(diǎn)的物品進(jìn)行不同區(qū)域儲(chǔ)存(必須放在指定位置);補(bǔ)貨，將有破損等現(xiàn)象的貨品剔除，放在相應(yīng)的回收物流區(qū)，然后進(jìn)行補(bǔ)充;送貨，根據(jù)貨物多少，企業(yè)分派不同型號(hào)車(chē)輛，對(duì)各門(mén)點(diǎn)送貨，確保送貨及時(shí)性，安全性。

在參觀(guān)時(shí)，同學(xué)們也不甘落后，他們陸續(xù)提出，“高貨架上的貨物是怎樣從上取下的;硬條形碼和軟條形碼的區(qū)別等”，看到這些好學(xué)學(xué)子，接待人員也耐心的一一給了我們答案。走進(jìn)物流，實(shí)踐物流”，在實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解企業(yè)，學(xué)會(huì)溝通，交流，學(xué)會(huì)觀(guān)察事物，讓理論變?yōu)閷?shí)際，為物流的學(xué)習(xí)奠定雄厚的基石。切身體驗(yàn)物流，取得教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的理想效果。

在網(wǎng)上我們了解到的知識(shí)相對(duì)于實(shí)際中要多，像：第三方物流服務(wù)方式，物流經(jīng)營(yíng)方式的分類(lèi)，它可分為功能物流經(jīng)營(yíng)方式和集成物流經(jīng)營(yíng)方式。所謂功能物流經(jīng)營(yíng)方式是指構(gòu)造適應(yīng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程需要的物流體系，對(duì)企業(yè)物流經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中功能，各環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，采用多種形式在市場(chǎng)范圍進(jìn)行物流資源配置，以建立一個(gè)功能健全，環(huán)節(jié)配套的物流運(yùn)作系統(tǒng)的基本方式。它一般注重物流運(yùn)作中各種基本功能要素的管理，強(qiáng)調(diào)物流經(jīng)營(yíng)過(guò)程中物流功能系統(tǒng)優(yōu)化和高效運(yùn)作。集成物流經(jīng)營(yíng)方式就是將企業(yè)各種物流資源，各種物流活動(dòng)以及各種相互關(guān)系用供應(yīng)鏈方法事例，集成起來(lái)形成統(tǒng)一高效的物流運(yùn)作體系的基本方式。

經(jīng)營(yíng)過(guò)程物流經(jīng)營(yíng)方式包括連鎖物流經(jīng)營(yíng)方式和物流經(jīng)營(yíng)方式。連鎖物流經(jīng)營(yíng)方式就是為了更好的發(fā)揮物流服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，采取連鎖形式開(kāi)展物流經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本方式。它需要注意連鎖經(jīng)營(yíng)的地域范圍，經(jīng)營(yíng)實(shí)力，服務(wù)水平以及連鎖經(jīng)營(yíng)的規(guī)模效益等。物流經(jīng)營(yíng)方式就是為各種新興商務(wù)活動(dòng)提供而開(kāi)展的物流經(jīng)營(yíng)方式。它一般應(yīng)注意根據(jù)實(shí)際情況合理決定物流經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目和市場(chǎng)范圍，同時(shí)注意選擇合理的方式和兼顧委托方的利益。

同時(shí)，我們也學(xué)到了企業(yè)現(xiàn)代物流增效的途徑，物流公司的管理模式等。不過(guò)也有一些地方令我們覺(jué)得有些許失望，在工貿(mào)家電的倉(cāng)庫(kù)內(nèi)，我們沒(méi)有找到用來(lái)保證空氣流通的通風(fēng)換氣扇等設(shè)備，也沒(méi)有比較現(xiàn)代化的消防設(shè)施，只有幾個(gè)消防器在墻邊放著，這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾與不足。

在走訪(fǎng)的兩家物流公司中，我們了解到現(xiàn)在武漢很多物流公司內(nèi)幾乎無(wú)專(zhuān)業(yè)的物流工作人員，而且在所接受的業(yè)務(wù)范圍都局限于百貨，業(yè)務(wù)范圍受到限制，那公司還怎樣發(fā)展?

優(yōu)勢(shì)：企業(yè)在自行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)上長(zhǎng)期從事物流服務(wù)業(yè)務(wù)，擁有一支物流管理及實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，能為客戶(hù)提供各項(xiàng)物流服務(wù);庫(kù)類(lèi)型齊全;作業(yè)場(chǎng)地寬敞。

劣勢(shì)：人員配置不盡合理，員工人數(shù)過(guò)于龐大，影響企業(yè)效益;信息系統(tǒng)未能得到充分的利用;貨倉(cāng)的出租形式過(guò)于單一，死板，租金較高。

機(jī)遇：中國(guó)的制造業(yè)蓬勃發(fā)展，但是運(yùn)輸、庫(kù)存，包裝加工，庫(kù)存等好多環(huán)節(jié)由于成本高，利潤(rùn)低，而且資金回收的慢給物流業(yè)帶來(lái)了前所未有的發(fā)展良機(jī)，許多的跨國(guó)廠(chǎng)商商品的周轉(zhuǎn)必定要依托本地的物流企業(yè)。

挑戰(zhàn)：物流企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，如何優(yōu)化自身的作業(yè)流程，充分利用企業(yè)已有的設(shè)備設(shè)施降低成本。企業(yè)仍然依照老舊的倉(cāng)庫(kù)出租模式收取租金，以至于使得倉(cāng)庫(kù)的利用率浪費(fèi)。

物流專(zhuān)業(yè)試用期工作報(bào)告二

一、實(shí)習(xí)目的

為了更好的了解和認(rèn)知物流，在為期一年的時(shí)間里我選擇了當(dāng)前物流行業(yè)中的佼佼者_(dá)_物流去實(shí)習(xí)，從宏觀(guān)和微觀(guān)上去感受主要的物流流程，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也同時(shí)對(duì)物流行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)習(xí)要求

為了了解物流在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)行業(yè)中的作用，了解物流在現(xiàn)在工商企業(yè)中的運(yùn)作模式，增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知感。實(shí)習(xí)分為四個(gè)階段：

第一階段：入庫(kù)管理

第二階段：在庫(kù)管理

第三階段：出庫(kù)管理

第三階段：信息管理

通過(guò)這四個(gè)階段的實(shí)習(xí)掌握了倉(cāng)庫(kù)的整個(gè)運(yùn)作流程，了解了物流的基本特點(diǎn)、主要設(shè)備的使用方法及將書(shū)本上知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。探求物流行業(yè)的本質(zhì)和規(guī)律。

三、實(shí)習(xí)單位概要

__物流__基地：____

1、基本概況

__基地位于__市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)__路與方興大道交叉口，規(guī)劃總建筑面積約____平方米，具備供應(yīng)鏈一體化、產(chǎn)品展示交易、綜合配套服務(wù)等功能，基地為現(xiàn)代物流倉(cāng)儲(chǔ)中心，該倉(cāng)庫(kù)于20__年_月正式投入使用。基地現(xiàn)有的運(yùn)作網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)，為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)高效的物流供應(yīng)鏈服務(wù)，集分揀、配送、加工、包裝、訂單處理、庫(kù)存控制、分銷(xiāo)覆蓋、交叉理貨、信息處理等綜合物流服務(wù)。

2、主要設(shè)備

高位立體貨架;電動(dòng)升降平臺(tái)：__扇電動(dòng)升降門(mén);__臺(tái)前移式高位叉車(chē)、_臺(tái)平衡重低位叉車(chē)、__臺(tái)電動(dòng)托盤(pán)車(chē)、__臺(tái)手動(dòng)液壓車(chē)強(qiáng)弱電控制的溫度均衡設(shè)備;安全保障系統(tǒng)：24小時(shí)全方位的監(jiān)控系統(tǒng)、消防自動(dòng)噴淋系統(tǒng)、全鋼管貨架防護(hù)架、自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)。

3、功能概況

倉(cāng)庫(kù)占地____平方米，空間高度___米，托盤(pán)位___個(gè)，儲(chǔ)存噸位;科學(xué)的倉(cāng)門(mén)設(shè)計(jì)可同時(shí)滿(mǎn)足多種運(yùn)輸工具進(jìn)行貨物裝卸?？茖W(xué)的倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作制度和流程、品牌的叉車(chē)、一流的WMS系統(tǒng)提供優(yōu)質(zhì)高效倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作;分銷(xiāo)及交叉理貨依托公司各平臺(tái)和運(yùn)作網(wǎng)絡(luò)及自身資源整合能力，在全面訂單管理系統(tǒng)和運(yùn)輸業(yè)務(wù)流程下，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的運(yùn)輸業(yè)務(wù)操作;物流一體化服務(wù)：公司除正常倉(cāng)儲(chǔ)還提供一系列運(yùn)輸和信息服務(wù)外包裝、再包裝、刷嘜、二次打碼、分揀、回收等物注一體化服務(wù);物流信息服務(wù)：基地利用先進(jìn)的倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)、運(yùn)輸業(yè)務(wù)系統(tǒng)、全程訂單管理系統(tǒng)對(duì)客戶(hù)各個(gè)物流環(huán)節(jié)進(jìn)行即時(shí)采集、分析和傳遞，為客戶(hù)業(yè)務(wù)發(fā)展有力的保障。

四、實(shí)習(xí)感想

剛到__時(shí)腦海中的物流僅僅停留在書(shū)本上的概念，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的物流不夠感性。對(duì)于物流我只知道他是集：運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、搬運(yùn)、包裝、流通加工、信息處理這樣的模式，但是當(dāng)真來(lái)操作時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)掌握了該倉(cāng)庫(kù)的所有流程，同時(shí)發(fā)現(xiàn)這與國(guó)外的物流業(yè)相比差多了，當(dāng)然這和中國(guó)的廉價(jià)勞動(dòng)力息息相關(guān)，這是無(wú)盡切膚之痛。作為物流人深感當(dāng)前的物流行業(yè)生存方式舉步維艱。

物流專(zhuān)業(yè)試用期工作報(bào)告三

一、實(shí)訓(xùn)目的

為了更好的適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)和工作，在本學(xué)期14-18周的周五上午，由學(xué)校安排在實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)試進(jìn)行物流上機(jī)實(shí)操。在這期間里我們能夠經(jīng)過(guò)使用物流管理軟件來(lái)學(xué)習(xí)、掌握整個(gè)物流管理作業(yè)的基本環(huán)節(jié)及流程。這讓我們學(xué)到了物流管理作業(yè)流程的新知識(shí)，讓我們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)訓(xùn)要求

掌握倉(cāng)庫(kù)、庫(kù)區(qū)、庫(kù)位、收貨人、貨物、地點(diǎn)、車(chē)輛、駕駛員、業(yè)務(wù)員等基本信息輸入操作方法;掌握收入合同與支出合同操作;掌握收獲訂單制作、查詢(xún)、打印等操作;掌握庫(kù)位調(diào)整和計(jì)量單位、產(chǎn)品等級(jí)轉(zhuǎn)換的操作;掌握發(fā)貨訂單的處理;掌握車(chē)輛日常管理操作;掌握運(yùn)輸費(fèi)用結(jié)算和倉(cāng)庫(kù)費(fèi)用結(jié)算操作等。

三、實(shí)訓(xùn)感想

在沒(méi)有實(shí)訓(xùn)之前，我們僅僅從課本上了解了一些關(guān)于物流管理的基本知識(shí)，并沒(méi)有對(duì)其有很深印象，至于物流管理作業(yè)的基本環(huán)節(jié)及流程的概念，僅僅是停留在淺顯的書(shū)本知識(shí)。自從上了實(shí)訓(xùn)課，我就深刻地認(rèn)識(shí)到物流管理實(shí)際上是一門(mén)實(shí)操行性很大的課程。在實(shí)際工作中，它就是實(shí)操工作。所以我們必須要好好利用這次實(shí)操機(jī)會(huì)真正掌握物流作業(yè)流程的具體操作，擴(kuò)大我們的知識(shí)面和提高我們實(shí)際操作本事。

在這次實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)到了倉(cāng)庫(kù)、庫(kù)位、庫(kù)區(qū)基本信息的查詢(xún)、新增和修改;客戶(hù)、受貨人貨物基本信息的查詢(xún)、新增和修改;收入支出合同受理的流程;庫(kù)位調(diào)整、產(chǎn)品等級(jí)轉(zhuǎn)換和計(jì)量單位轉(zhuǎn)換等等。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，但理論的最終價(jià)值是要在實(shí)踐中體現(xiàn)。從這次實(shí)踐中，我更深刻地體會(huì)了物流管理作業(yè)流程的價(jià)值及意義，加深了對(duì)物流管理的理解。

本以為僅僅是照著書(shū)上寫(xiě)的流程一步一步操作下去就行了，誰(shuí)知實(shí)際操作并沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單，即使是按部就班，其中還是出現(xiàn)許多問(wèn)題。由于流程是一步一步來(lái)的，所以只要其中錯(cuò)了一步就做不下去。有時(shí)因?yàn)閹讉€(gè)步驟影響了接連幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的流程。就比如在操作到庫(kù)位分配與預(yù)入庫(kù)清單打印這一系列流程時(shí)，在庫(kù)位分配這邊遇到了問(wèn)題，有可能缺少一些關(guān)鍵數(shù)據(jù)，就無(wú)法做這一流程，就連接下來(lái)的一系列關(guān)于預(yù)入庫(kù)的流程也無(wú)法做下去?？晌覀儾⒉欢@些流程到底哪里出錯(cuò)，問(wèn)教師也找不出答案。此時(shí)我想，學(xué)校應(yīng)當(dāng)再配備一個(gè)專(zhuān)業(yè)的物流管理實(shí)操的教師給我們，讓我們?cè)趯?shí)訓(xùn)時(shí)遇到的問(wèn)題能夠一一解決，增大我們的實(shí)訓(xùn)效果。

四、實(shí)訓(xùn)提議

1、提高學(xué)生操作的進(jìn)取性。因?yàn)橹皇前凑n本操作流程是比較無(wú)聊的，學(xué)生可能開(kāi)始時(shí)操作了一會(huì)就不想操作了。

2、安排一個(gè)專(zhuān)業(yè)的物流管理實(shí)訓(xùn)教師，解決我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中遇到的所有難題。

五、總結(jié)

叉車(chē)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

一、物流技能大賽的基本情況

全區(qū)中等職業(yè)技能比賽每年舉行一次，至今已舉辦9屆，比賽充分推動(dòng)了職業(yè)教育的校企合作、質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展。第九屆全區(qū)中等職業(yè)技能比賽近150所學(xué)校參賽，有43個(gè)比賽項(xiàng)目，近2700名學(xué)生參加。物流技能大賽的內(nèi)容來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，貼近企業(yè)實(shí)際工作內(nèi)容和企業(yè)對(duì)技能型人才的需求，比賽設(shè)置的崗位是從物流各個(gè)環(huán)節(jié)中抽練出來(lái)的典型工作、典型的工作任務(wù)、典型的工作行為，通過(guò)歸納、總結(jié)形成比賽內(nèi)容。比賽內(nèi)容要求既能體現(xiàn)崗位通用技術(shù)和選手能力，又能考察選手吃苦耐勞精神、團(tuán)體合作能力及職業(yè)道德等綜合素質(zhì)，在更深的意義上，也能考察指導(dǎo)教師的綜合能力。

1.物流技能競(jìng)賽的項(xiàng)目和內(nèi)容。競(jìng)賽項(xiàng)目有理論考試、單證、叉車(chē)、倉(cāng)儲(chǔ)團(tuán)體。理論知識(shí)測(cè)評(píng)題目?jī)?nèi)容涵蓋物流基礎(chǔ)知識(shí)、采購(gòu)知識(shí)、倉(cāng)儲(chǔ)知識(shí)、配送知識(shí)、運(yùn)輸知識(shí)、國(guó)際貨運(yùn)知識(shí)、物流信息管理知識(shí)等物流基本原理、概念、流程和方法等方面；進(jìn)出庫(kù)作業(yè)比賽由3名選手組成一個(gè)參賽隊(duì)，根據(jù)物流倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)過(guò)程中的進(jìn)出庫(kù)工作流程，按照要求分工協(xié)作完成比賽。每個(gè)參賽選手擔(dān)任不同的工作崗位，具體包括信息員、倉(cāng)管員、操作員三個(gè)工作崗位，選手可以共同完成相關(guān)作業(yè)。進(jìn)出庫(kù)作業(yè)比賽項(xiàng)目流程是：入庫(kù)訂單處理（信息員）、入庫(kù)驗(yàn)收作業(yè)（倉(cāng)管員）、入庫(kù)理貨作業(yè)（倉(cāng)管員）、入庫(kù)搬運(yùn)作業(yè)（操作員）、入庫(kù)上架作業(yè)（操作員）、出庫(kù)訂單處理（信息員）、整箱出庫(kù)作業(yè)（操作員）、揀選作業(yè)（操作員）、打包作業(yè)（操作員）、揀選搬運(yùn)作業(yè)（操作員）、發(fā)貨作業(yè)（倉(cāng)管員）。物流單證比賽項(xiàng)目比賽內(nèi)容包括：倉(cāng)儲(chǔ)單證、運(yùn)輸單證和外貿(mào)單證；叉車(chē)技能比賽項(xiàng)目比賽內(nèi)容包括：選手駕駛叉車(chē)，按照設(shè)備安全操作規(guī)范，在指定的場(chǎng)地和線(xiàn)路中進(jìn)行叉車(chē)起步、叉取貨物、貨物復(fù)原、叉車(chē)歸位等一連串操作。

2.難度及評(píng)分要求。技能成績(jī)=操作質(zhì)量得分+操作速度得分。比賽成績(jī)（分）=參賽項(xiàng)選手理論成績(jī)平均分×20%+技能成績(jī)×80%。

3.選手的選拔及訓(xùn)練。物流技能比賽是一個(gè)考驗(yàn)選手綜合實(shí)力的平臺(tái)，是接近企業(yè)技能要求的能力測(cè)試，是選手職業(yè)能力的比拼。需要考察選手的體能、靈活性、反應(yīng)速度，需要手、眼、腳的配合，還要測(cè)評(píng)選手的競(jìng)技心態(tài)、溝通能力、心理素質(zhì)、臨場(chǎng)發(fā)揮應(yīng)變能力。

4.技能鑒定和技能大賽相結(jié)合。物流理論成績(jī)占20%，參賽選手單項(xiàng)成績(jī)=實(shí)操成績(jī)×80%﹢理論考試成績(jī)20%，將物流員考證融合到物流技能比賽理論項(xiàng)目中去，學(xué)生參加理論比賽及格者可以獲得物流員職業(yè)資格證書(shū)。

5.貼近企業(yè)是技能大賽題目設(shè)置的一大特點(diǎn)。技能大賽題目設(shè)置與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，比賽深化了校企合作。每年廣西物流技能大賽都有許多企業(yè)參與，先后有廣東易勝科技有限公司、北京絡(luò)捷斯特科技有限公司、上海龍工有限公司贊助參與了物流技能大賽。在大賽中，通過(guò)校企合作，學(xué)校了解了物流崗位的技能和技術(shù)要求，物流企業(yè)了解了學(xué)校物流人才的培養(yǎng)狀況及特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)所需要的人才。

6.重點(diǎn)考核技能，更強(qiáng)化安全意識(shí)。信息員、倉(cāng)儲(chǔ)員、操作員崗位不僅有自己的崗位操作，還有合作操作的流程，這樣就要求每個(gè)選手具備計(jì)算機(jī)技能、設(shè)備操作技能、信息系統(tǒng)操作技能、堆碼盤(pán)點(diǎn)等能力，還要避免翻車(chē)、貨倒、機(jī)械碰撞、火害等安全事故。

二、以技能大賽推動(dòng)物流教師能力的提升

物流技能大賽，要求指導(dǎo)教師要把比賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)與訓(xùn)練，把比賽內(nèi)容拓展形成教學(xué)內(nèi)容和模塊，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)遷移能力。因此，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，物流技能大賽更是對(duì)物流教師綜合素質(zhì)的考核。

1.利用技能大賽提升教師的溝通能力。備賽是一個(gè)復(fù)雜過(guò)程，在備賽過(guò)程中，教師和選手常常需要針對(duì)比賽的流程、規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、方案實(shí)施等內(nèi)容進(jìn)行討論及溝通。在比賽過(guò)程中，需要選手服從老師安排，才能取得良好的成績(jī)。因此，技能大賽加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，也鍛煉了教師的溝通能力。

技能大賽既是競(jìng)技盛會(huì)，也是中職學(xué)校師生交流的盛會(huì)。在技能競(jìng)賽中，本校師生與兄弟學(xué)校之間會(huì)展開(kāi)各種的交流，例如第六屆廣西物流技能大賽有14所中職學(xué)校、70人次參加比賽，第七屆廣西物流技能大賽有34所中職學(xué)校、111人次參加比賽，第九屆廣西物流技能大賽有20所中職學(xué)校、240人次能加比賽。參賽師生依托物流技能大賽的具體項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)研討與交流，既加深了理解，也拓展了思路，教師的溝通能力得到極大提升。

技能大賽結(jié)束后還有總結(jié)交流會(huì)，交流會(huì)邀請(qǐng)中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)專(zhuān)家、物流研究所專(zhuān)家、物流企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、裁判和有關(guān)學(xué)校參加。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)大賽的經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。會(huì)上各學(xué)校的教師還對(duì)如何選拔選手、科學(xué)組織訓(xùn)練進(jìn)行介紹，參賽學(xué)校還就比賽訓(xùn)練如何與平時(shí)教學(xué)相結(jié)合交流討論。通過(guò)交流，物流教師的溝通水平都會(huì)有所提高。

2.利用技能大賽提升教師的學(xué)習(xí)能力。技能比賽項(xiàng)目中涉及不同崗位、不同作業(yè)流程的操作和管理要求，考察選手綜合能力，技能大賽是知識(shí)技能綜合靈活運(yùn)用的過(guò)程，要求學(xué)生不僅是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)技能的掌握，還必須具備良好的心理素質(zhì)。例如，叉車(chē)比賽是在開(kāi)放場(chǎng)地進(jìn)行的，要求選手對(duì)比賽流程、叉車(chē)操作技能、心理素質(zhì)等比較高能力，缺少某一素質(zhì)，都可能無(wú)法取得良好的比賽成績(jī)。

技能大賽不僅反映學(xué)生操作能力、技巧的水平，而且檢驗(yàn)學(xué)校教師實(shí)踐水平的高低。雖然比賽的是流程操作，但每個(gè)基本技能都凝結(jié)了指導(dǎo)老師的智慧。老師必須熟悉比賽流程和技能，再把技能拆分講解、示范操作，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生的技能從生疏到熟悉、從熟悉到精通，不斷細(xì)分技能指標(biāo)，不斷精益求精。內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，難度不斷加大。這不僅要求教師具備全面的理論知識(shí)，還要 具備過(guò)硬、扎實(shí)的技能技巧，更要因材施教，具備靈活多變的指導(dǎo)水平，這樣才能全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，通過(guò)參與大賽和指導(dǎo)學(xué)生參賽，教師的專(zhuān)業(yè)水平可以得到大幅度提高。

3.利用技能大賽提升教師的理論水平。提升教師的理論水平，教師首先讀懂讀通教材，在此基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行提煉升華，才能做到在競(jìng)賽訓(xùn)練中事半功倍，達(dá)到高效。技能競(jìng)賽項(xiàng)目所用的設(shè)備和軟件不斷升級(jí)，獲獎(jiǎng)背后則是指導(dǎo)教師平時(shí)對(duì)訓(xùn)練積累的豐富經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。例如，為了比賽教學(xué)，筆者先后考取國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員、律師證、見(jiàn)習(xí)物流工程師、二級(jí)物流師等技能證書(shū)。2009年參加全國(guó)中職物流專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)，2010年參加全區(qū)物流專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)，2011年參加物流師培訓(xùn)，2012年參加物流比賽技能培訓(xùn)，2013年參加同濟(jì)大學(xué)教師能力提高班培訓(xùn)，2014年參加重慶教科院標(biāo)準(zhǔn)課程培訓(xùn)。學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高了自己的知識(shí)與技能水平。

4.利用技能大賽引領(lǐng)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，提升教師的實(shí)踐操作能力。技能大賽項(xiàng)目緊貼企業(yè)崗位實(shí)際，信息員、倉(cāng)管員、操作員、叉車(chē)駕駛員技能和企業(yè)崗位技能非常接近。教師要想指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，必須先了解企業(yè)崗位職責(zé)要求。例如，筆者先后到寧波波雅戈?duì)柤瘓F(tuán)公司、江門(mén)冠華針織有限公司、福清洪良集團(tuán)、廣東惠州盛龍紡織有限公司、偉全化纖有限公司、佛山屈臣氏物流中心等企業(yè)實(shí)習(xí)，參觀(guān)了青島海爾物流中心、青島港、防城港、南寧保稅物流中心、南寧煙草物流中心、普洛斯（三山）物流園、國(guó)美電器（廣州）物流中心、深圳晨光物流有限公司、廣西正田玻璃有限公司倉(cāng)儲(chǔ)中心。借助廣西紡織工業(yè)學(xué)校強(qiáng)大的校企合作平臺(tái)，筆者有了更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)文化，了解物流流程及各崗位技能要求。企業(yè)實(shí)習(xí)，讓筆者的教學(xué)更貼近企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)文化融入教學(xué)。

目前，中職學(xué)校積極推進(jìn)工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂，學(xué)校與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，而企業(yè)為了擴(kuò)大自己的影響、提高企業(yè)的知名度，以各種形式參與技能大賽，促進(jìn)校企合作的深度融合。因此，教師要借助校企合作平臺(tái)，積極到企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)文化，了解物流企業(yè)生產(chǎn)流程及各崗位技能要求，從而讓教學(xué)更貼近企業(yè)實(shí)踐，將企業(yè)文化融入教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備技能大賽過(guò)程中，技能訓(xùn)練要更適合企業(yè)用人崗位需求。

5.利用技[dYlw.Net專(zhuān)業(yè)提供寫(xiě)作和的服務(wù)，歡迎光臨wwW. DYlw.NEt]能大賽提升教師的課程改革能力。中職教育是與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系最為緊密的教育類(lèi)型，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)。技能大賽定位于技能大賽與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，這必將引領(lǐng)中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)模式及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新；將引領(lǐng)課堂與車(chē)間、課程與崗位結(jié)合，有效地將教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)；必將引領(lǐng) “以項(xiàng)目為載體、以工作任務(wù)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革，形成“在做中學(xué)、在做中教”教學(xué)理念。上述這些，都必然有教師的參與，教師在參與改革的過(guò)程中將會(huì)逐漸提升自己的課程改革能力。

總之，物流技能大賽展示了物流職業(yè)教育成果，為各方的交流學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)平臺(tái)和橋梁，對(duì)中職教師能力的提升起著十分重要的作用。

【參考文獻(xiàn) 】

[1]藍(lán)仁昌.物流技能備指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2012

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叉車(chē)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：校企合作 中職教育 教學(xué)改革

作為首批通過(guò)國(guó)家發(fā)展改革示范校驗(yàn)收的中職學(xué)校，校企合作是我校職業(yè)教育的王牌。國(guó)家也明確提出：“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿(mǎn)足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開(kāi)放、自主發(fā)展，有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！?/p>

我校物流專(zhuān)業(yè)從2005年開(kāi)始，與多家物流企業(yè)建立了良好的校企互動(dòng)關(guān)系，企業(yè)在我校物流專(zhuān)業(yè)改革中給予了很多幫助，其中以廣州市商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司（下稱(chēng)“商儲(chǔ)”）的校企合作項(xiàng)目最為典型，主要包括三個(gè)內(nèi)容：第一是組織教師團(tuán)隊(duì)到企業(yè)基層進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解物流一線(xiàn)崗位；第二是組織師生參與企業(yè)汽車(chē)物流項(xiàng)目的一線(xiàn)運(yùn)作；第三是學(xué)校協(xié)助企業(yè)組織員工進(jìn)行培訓(xùn)與競(jìng)賽考核。這是廣州地區(qū)中職物流專(zhuān)業(yè)首次涵蓋培訓(xùn)與競(jìng)賽，設(shè)計(jì)與實(shí)施于一體的校企合作活動(dòng)，從方案討論、設(shè)計(jì)、規(guī)劃到計(jì)劃組織、培訓(xùn)實(shí)施、競(jìng)賽考核等，都由校企合作雙方共同合作完成。通過(guò)建立多渠道的合作交流模式，提高了我校與企業(yè)的合作水平，是有利于企業(yè)、有利于學(xué)生、有利于學(xué)校的“三贏”選擇。

1.“商儲(chǔ)”合作項(xiàng)目盤(pán)活資源，讓企業(yè)“走進(jìn)來(lái)”

經(jīng)過(guò)多年的合作，校企相互多次調(diào)研溝通、交流經(jīng)驗(yàn)，使企業(yè)對(duì)學(xué)校有了更深入的了解和信任，為企業(yè)人力資源建設(shè)提供了更多的選擇和空間。企業(yè)邀請(qǐng)學(xué)校協(xié)助組織員工培訓(xùn)，進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練與技能大比武，做到提升士氣、振奮人心、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的同時(shí)節(jié)省了時(shí)間、空間，并更具公平性?；顒?dòng)合理盤(pán)活雙方在場(chǎng)地、設(shè)備、人員等方面的資源，使企業(yè)增加利潤(rùn)的同時(shí)，拓展與學(xué)校合作的深度，探索出更多的合作方式，成為其獲取儲(chǔ)備人才及員工培訓(xùn)的重要途徑。

2.“商儲(chǔ)”合作項(xiàng)目積極創(chuàng)新，讓學(xué)生“走出去”

2.1創(chuàng)新活動(dòng)形式，拓展職業(yè)思維

2.1.1高度參與，提高學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)校協(xié)助組織企業(yè)員工競(jìng)賽考核為例，活動(dòng)使學(xué)生有機(jī)會(huì)直接參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。以教師指導(dǎo)為基礎(chǔ)，學(xué)生研究企業(yè)對(duì)員工的要求，研究老師和企業(yè)人員討論的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)如何制定活動(dòng)方案，并進(jìn)行方案實(shí)施，動(dòng)手布置場(chǎng)地、檢查設(shè)備、進(jìn)行考核復(fù)位、擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)工作人員等。部分學(xué)生還代表學(xué)校參加企業(yè)的技能考核，感受不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍。親身的參與，新穎的形式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這種學(xué)習(xí)氣氛下，他們更愿意去思考問(wèn)題、表達(dá)意見(jiàn)并積極動(dòng)手解決問(wèn)題。

2.1.2近距觀(guān)察，多角度思考工作內(nèi)涵。在“商儲(chǔ)”校企合作活動(dòng)中，不是簡(jiǎn)單的學(xué)校走進(jìn)企業(yè)或企業(yè)走進(jìn)學(xué)校。新的校企合作形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)助教師以一個(gè)策劃者、組織者、考核者的角度去思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的綜合分析能力，對(duì)具體工作任務(wù)的完成能力以及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。通過(guò)活動(dòng)，彌補(bǔ)了學(xué)校理論教學(xué)遠(yuǎn)離“實(shí)際”的不足，學(xué)生重新認(rèn)識(shí)“工作”，認(rèn)識(shí)“崗位”，從不同的方面理解它們的內(nèi)涵。

2.2“走進(jìn)企業(yè)”，重塑職業(yè)道德教育新途徑

中職學(xué)校進(jìn)行職業(yè)道德教育，其難點(diǎn)在于教師崗位與物流行業(yè)內(nèi)的崗位存在著天然區(qū)別，教師缺乏一個(gè)適當(dāng)?shù)纳矸莺秃线m的平臺(tái)去展現(xiàn)物流崗位所要求的職業(yè)道德。而通過(guò)“商儲(chǔ)”校企合作，使中職學(xué)生職業(yè)道德教育拓展了新的途徑。

2.2.1職業(yè)道德教育的具現(xiàn)化。任何行業(yè)都存在有自身特色的行業(yè)職業(yè)道德，它與具體所從事的職業(yè)活動(dòng)之間有著密切的聯(lián)系，不同的職業(yè)、崗位，對(duì)職業(yè)道德的要求就會(huì)有所不同。

在2012年本校協(xié)助舉辦的企業(yè)員工叉車(chē)培訓(xùn)與技能考核活動(dòng)中，企業(yè)不同分公司的32位代表中，有三名是我校09屆的畢業(yè)生，其中一位獲得了第一名。三位往屆學(xué)生及其他員工的風(fēng)采給予在校學(xué)生很大的震撼。通過(guò)一次次近距離接觸，通過(guò)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的要求、認(rèn)可、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)員工的一言一行，學(xué)生們可以非常直觀(guān)感受到老師平常所強(qiáng)調(diào)的職業(yè)道德的具體內(nèi)涵：什么是吃苦耐勞精神；團(tuán)隊(duì)合作如何體現(xiàn)；愛(ài)崗敬業(yè)具體該做什么……。教育樹(shù)人、德育為先，作為中職物流職業(yè)教育的新嘗試，此次活動(dòng)不僅做到技術(shù)技能與行業(yè)企業(yè)相貼近，更做到了在職業(yè)道德教育上與企業(yè)相一致。

2.2.2企業(yè)文化氛圍的實(shí)質(zhì)體驗(yàn)?！捌髽I(yè)文化是指企業(yè)在實(shí)踐中，逐步形成的為全體員工所認(rèn)同、遵守、帶有本企業(yè)特色的價(jià)值觀(guān)念、經(jīng)營(yíng)準(zhǔn)則、經(jīng)營(yíng)作風(fēng)、企業(yè)精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標(biāo)的總和?！逼髽I(yè)文化不會(huì)單純體現(xiàn)在一句文字口號(hào)中，而是更多體現(xiàn)在企業(yè)人員在具體行為中所展現(xiàn)的精神、道德、行為標(biāo)準(zhǔn)等方面。在“商儲(chǔ)”校企合作中，學(xué)生正面接受企業(yè)文化熏陶，企業(yè)員工通過(guò)他們?cè)诠ぷ髦械木耧L(fēng)貌、具體行為，給學(xué)生形象的灌輸企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)，給學(xué)生們樹(shù)立正確的榜樣，傳播著職業(yè)道德的正能量。

3.“商儲(chǔ)”合作項(xiàng)目對(duì)本校物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極影響

3.1提高教師綜合能力，推動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

校企合作能提高教師綜合能力，推動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師在不同的活動(dòng)中積累更為豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面更有成效。“商儲(chǔ)”校企合作活動(dòng)，與以往的活動(dòng)相比，形式更新穎，要求更高，更注重雙方的交流。我校物流專(zhuān)業(yè)教師全程參與，多次深入企業(yè)基層，隨著活動(dòng)的推進(jìn)，通過(guò)更有目的性的進(jìn)行崗位調(diào)研，能更一步了解企業(yè)對(duì)崗位、員工的要求、了解企業(yè)員工的技術(shù)水平，多次親身參與業(yè)務(wù)流程，對(duì)于提升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、設(shè)備操作水平、實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平同樣有著顯著的效果。同時(shí)，通過(guò)將崗位業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)改造成為教學(xué)活動(dòng)方案，能大大提高老師總結(jié)、歸納、轉(zhuǎn)化能力，為將企業(yè)崗位工作內(nèi)容、要求等轉(zhuǎn)化為教學(xué)學(xué)習(xí)模塊奠定基礎(chǔ)。

在活動(dòng)中，教師在面對(duì)面與企業(yè)交流學(xué)習(xí)，共同制定和實(shí)施培訓(xùn)與競(jìng)賽考核方案的同時(shí)，密切了與企業(yè)的聯(lián)系，提高了教師和企業(yè)溝通的能力，這為日后企業(yè)更進(jìn)一步參與本專(zhuān)業(yè)課程改革奠定良好的合作基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，與企業(yè)建立良好的互動(dòng)關(guān)系、有良好的企業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)兼職教師儲(chǔ)備，是中職物流教育辦出特色的有效保證。通過(guò)一系列活動(dòng)，使教師既提高了理論教學(xué)的水平，更提升了實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)，滿(mǎn)足“雙師型”教師的要求。

3.2推進(jìn)中職物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

中職教育教學(xué)改革，目標(biāo)是改變以理論教學(xué)為主的培養(yǎng)方式，糾正因過(guò)分注重理論知識(shí)而忽視職業(yè)崗位能力和職業(yè)道德培養(yǎng)的偏差，使學(xué)生在就業(yè)后能在技能、心理、道德上與企業(yè)的要求“無(wú)縫銜接”，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于崗位員工的要求?！吧虄?chǔ)”校企合作活動(dòng)，使職業(yè)教育不僅沖破了校園的圍墻，更是學(xué)校實(shí)現(xiàn)從單純向企業(yè)輸出畢業(yè)學(xué)生，到與企業(yè)建立互信、共同實(shí)踐轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。

3.2.1把企業(yè)工作實(shí)踐搬進(jìn)課堂。在活動(dòng)中，教師需要參照企業(yè)任務(wù)書(shū)，對(duì)特定的崗位及崗位群完成工作任務(wù)分解，掌握其具體的工作內(nèi)容及量化工作要求，最終形成活動(dòng)的訓(xùn)練、考核方案。同理，在專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)上，對(duì)工作任務(wù)的細(xì)致描述，是關(guān)鍵的一步。完整的活動(dòng)流程，為物流專(zhuān)業(yè)課程改革中如何準(zhǔn)確定義物流企業(yè)工作任務(wù)提供了成功范例。

第一，是如何進(jìn)行有效的“工作――課程”轉(zhuǎn)換。如何把企業(yè)工作任務(wù)中的具體任務(wù)內(nèi)容、要求等轉(zhuǎn)化為課程學(xué)習(xí)任務(wù)模塊是將企業(yè)實(shí)踐搬進(jìn)課堂的難點(diǎn)。企業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)教育學(xué)習(xí)模塊并非一一對(duì)應(yīng)，它們之間存在復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過(guò)程。在“叉車(chē)技能大比武”活動(dòng)中，從培訓(xùn)到考核，教師綜合考慮了企業(yè)的要求，企業(yè)也向?qū)W校開(kāi)放了績(jī)效考核指標(biāo)等資源，最終成功將是一個(gè)完整的工作任務(wù)轉(zhuǎn)換成教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。以此模式為藍(lán)本，將能推進(jìn)物流企業(yè)不同崗位工作任務(wù)向?qū)W習(xí)任務(wù)有效轉(zhuǎn)化。

第二，是如何進(jìn)行課程教學(xué)實(shí)施。在校企活動(dòng)實(shí)施培訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)，以一個(gè)完整工作任務(wù)目標(biāo)來(lái)安排培訓(xùn)活動(dòng)。如“將一個(gè)托盤(pán)的貨物使用叉車(chē)堆放于第三層貨架的第2號(hào)貨位”。圍繞這一任務(wù)展開(kāi)培訓(xùn)，包括貨架測(cè)量、叉車(chē)使用、安全教育等。在課程改革中，可以參照該培訓(xùn)模式，依托企業(yè)優(yōu)勢(shì)，把類(lèi)似經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)任務(wù)搬進(jìn)課堂，解決制約技能教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把復(fù)雜的工作流程、設(shè)備操作技巧通過(guò)不同的任務(wù)形式展現(xiàn)出來(lái)，變枯燥無(wú)味的理論知識(shí)為實(shí)際操作，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的工作場(chǎng)景，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

3.2.2利用校企合作優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)新教材及建立教學(xué)資源。通過(guò)“商儲(chǔ)”校企合作活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)物流教材已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求。以校企合作為契機(jī)，編寫(xiě)用于支撐物流職業(yè)教育課程改革需要的新教材成為了校企雙方的共識(shí)。

（1）校企合作、共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教材。開(kāi)發(fā)定位準(zhǔn)確、體現(xiàn)實(shí)用性、先進(jìn)性的新教材，做好校企雙方的需求調(diào)研至關(guān)重要。教材開(kāi)發(fā)由企業(yè)一線(xiàn)人員、人力資源人員、學(xué)校一線(xiàn)教師等共同參與編寫(xiě)。深入到物流企業(yè)各一線(xiàn)崗位進(jìn)行調(diào)研，掌握工作內(nèi)容、工作流程、工作技能和職業(yè)道德要求。對(duì)崗位能力進(jìn)行分析，由此得出各崗位所需關(guān)鍵職業(yè)能力，以此為依據(jù)確定教材大綱及編寫(xiě)內(nèi)容。

（2）工學(xué)結(jié)合，工作過(guò)程系統(tǒng)化。新教材打破傳統(tǒng)章節(jié)結(jié)構(gòu)，以工作過(guò)程為向?qū)?。把工作過(guò)程歸納分解成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)不同的技能，其關(guān)鍵是學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置要與校企實(shí)訓(xùn)室所涵蓋的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、校企合作企業(yè)能提供的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地、項(xiàng)目等相配套，盡可能實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替，培養(yǎng)職業(yè)技能的同時(shí)，更加強(qiáng)化職業(yè)道德培養(yǎng)，以達(dá)到最終的培養(yǎng)目標(biāo)。

（3）建立教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)延伸。針對(duì)紙質(zhì)教材的特性，開(kāi)發(fā)更多合適的任務(wù)體現(xiàn)形式，如將貨架、倉(cāng)庫(kù)等理論知識(shí)變成立體模型圖加入工作頁(yè)，上課時(shí)，在教師的指引下，學(xué)生能自己動(dòng)手把貨架、倉(cāng)庫(kù)組裝起來(lái)，并進(jìn)行布局設(shè)計(jì)的工作任務(wù)。然而，紙質(zhì)教材畢竟有其局限性，新教材的使用，必須建立相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)，通過(guò)合作將企業(yè)不同崗位的工作流程制作成視頻資料、建立課程網(wǎng)站等。通過(guò)多種教學(xué)資源的相互支持，最大限度地滿(mǎn)足教學(xué)需要，更可滿(mǎn)足作為企業(yè)培訓(xùn)員工、職業(yè)資格培訓(xùn)的使用需要。

隨著職業(yè)教育的逐步發(fā)展，校企合作作為一種與職業(yè)教育發(fā)展相適應(yīng)，與企業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)的辦學(xué)模式，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。建立校企間良好的合作機(jī)制，發(fā)展具有創(chuàng)新性的合作方式，探討新穎的合作項(xiàng)目，從初步的畢業(yè)實(shí)習(xí)合作，到最終校企間建立起互信和文化認(rèn)同，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的成功之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐洪波，袁曉建.探析校企合作共建的雙贏特征和發(fā)展思路[J].交通企業(yè)管理，2006，（2）.