前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生命的意義作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

生命的意義作文范文第1篇

遠古人通過思考學(xué)會了制造工具.

古代人通過思考創(chuàng)造了四大發(fā)明.

近代人通過思考懂得了師夷長技.

現(xiàn)代人通過思考明白了自力更生.

思考真的很重要嗎?答案是未知的.若想知道答案,請隨我來一次跨史旅游吧!

轉(zhuǎn)眼.來到了一間古老的木屋前,一個衣著不潔,手持木鋸的中年出現(xiàn)了.他就是魯班.好了,我們第一個就采訪他吧!

“喂!魯師傅,我們是《無名日報》的記者,請問您思考重要嗎?”

“哦,我可不隨便收徒弟的!不過,我認為思考極其重要.記得一次上山奉命伐木,一不小心被一種草割破了手,我正悲觀至極時,突然一想,這是樹葉,就可以割破手,如果按這種形狀制成鐵皮,那不就可以伐木了!這樣,我才發(fā)明了鋸子,造福了億萬農(nóng)民!你們認為思考重要嗎?”

無數(shù)讀者：“ 重要!”

第一站任務(wù)圓滿完成.轉(zhuǎn)眼,又來但了一棵蘋果樹下,一個頭發(fā)蓬亂,衣著破亂的偉人出現(xiàn)了——牛頓!好!第二個目標(biāo)找到了!

“ 牛先生,您認為思考重要嗎?”

“牟,開個玩笑,什么?思考?思考怎么能不重要呢!想當(dāng)年,我在這棵蘋果樹下乘涼,突然提個蘋果掉地了,我于是就想 ：‘蘋果為什么會無緣無故就掉地呢?’我通過刻苦研究,終于成了力學(xué)三大定律的奠基人,若是的不肯思考的人,一定認為那是個自然現(xiàn)象了吧!你們說思考重要嗎?”

億萬讀者(顯然比剛才多了)曰 ：“重要. ”

第二站任務(wù)圓滿完成.轉(zhuǎn)眼又回到了現(xiàn)代,采訪學(xué)生,學(xué)生曰：“思考很重要,學(xué)習(xí)難不倒! ”采訪商人,商人曰：“思考很重要,金錢滾滾來! ”采訪工人,工人曰：“思考很重要,工資少不了!”采訪領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)曰：“思考很重要,升官得靠它! ”采訪……

同學(xué)們!古人曰 ：“金錢乃身外之物. ”請大家不要追求物質(zhì)上的富有,其實,在乎更多的應(yīng)該是精神上的,我想用愛因斯坦的一句話來結(jié)束本文——“思考,思考,再思考! ”

生命的意義作文范文第2篇

生命的意義

汶川大地震，一場罕見的自然浩劫不幸降臨在我們國家，河流為之改道，山脈因之移動，無數(shù)房屋頃刻間粉碎。土地被撕裂了，我們的家園被破壞了，無數(shù)生靈剎那間涂炭。生命就是這么脆弱的。

然而，生命是有價值的！在這次大地震中，一對父母親在廢墟堆里，把新的生命——幾個月大的嬰兒，緊緊的護在一起，他們只有這一個意念：要把下一代的新生命保護好！當(dāng)人們把他們救出來的時候，那對父母已經(jīng)去世了，而嬰兒竟然完好無損！因為那對父母知道這新生命的意義，所以，才拼了命的保護嬰兒。這就是人們常說的無私的父愛、母愛。這就是他們的生命價值——用自己的生命去保護下一代的生命。

生命是頑強的。想必通過這次的地震，許多人都明白生命的意義是什么，人們活著的目的是為了什么。使我們更加珍惜生命的可貴，更加熱愛生命，在生活中更加努力的學(xué)習(xí)，更加熱愛生活。用有限的生命，投入到無限的學(xué)習(xí)、生活中，使生命更加的煥發(fā)光華！

指導(dǎo)老師:方綺梅

生命的意義作文范文第3篇

生命的追求和意義是什么？或許這個問題很難回答，也或許這個問題其實很容易回答；或許這個問題很復(fù)雜，也或許這個問題很簡單。生命的追求和意義，這其實是需要在經(jīng)歷中體悟的東西，當(dāng)然或許在閱讀他人的故事中人們也能明白些什么。不同的人所領(lǐng)悟到的或許也都不相同，也或許每個人也都可以領(lǐng)悟出許多不同的意義來。

對于那位探險家，或許他的生命追求與意義便是在他所向往的極地荒原中探險，完成他一生的探險理想。宋時的岳飛將軍，他的忠義令人敬仰，而他生命的意義也許就是這忠義二字吧。文天祥的《正氣歌》寫道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，他堅貞的民族氣節(jié)，萬世流芳。文天祥有愛國的情感和信念，團結(jié)民眾，組織義軍，全力抗敵，成為人們敬仰的對象和民族英雄，直至如今仍有很多人都以他為榜樣?；蛟S對于文天祥而言，“正氣”二字便是他生命的追求與意義。

魯迅先生一生致力于國家的文化革命中，他棄醫(yī)從文為的便是“醫(yī)心”二字，因為即使醫(yī)術(shù)再高明，若是心壞了、麻木了，就也很難再醫(yī)好了，“醫(yī)心”才是最緊迫要做的事。魯迅先生的骨頭是最硬的，他一直堅定著自己的信念，從不肯動搖半分。也許“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”便是魯迅先生的生命追求與意義。

老師的意義是育人，培養(yǎng)祖國的下一代花朵；學(xué)生的意義是學(xué)習(xí)，爭取早日學(xué)成能成為有用的人；工人的意義是工作，建造房屋修建鐵路等各種工作每一項都很重要。

生命的意義作文范文第4篇

一、你的愛法就是你的寫法

珂珂：王君老師您是我們雜志的專欄作者，您的專欄深受全國師生歡迎，但也有一些人認為，您的方法好像對作文考試提分幫助不大，您怎么看呢？

王君：在我的作文教學(xué)系統(tǒng)中，寫作跟“提分”無關(guān)。分?jǐn)?shù)，只是作文寫好了之后的附帶品，而不是根本目標(biāo)、最高目標(biāo)。一教作文，就想到“提分”，任何作文行為，都直接拿“分?jǐn)?shù)”去衡量，沒有立竿見影的效果就懷疑，就批判，這是當(dāng)今作文教學(xué)邁進死胡同，直接導(dǎo)致學(xué)生“一怕寫作文”的根本原因。一個人作文水平的提高，就像一個人調(diào)養(yǎng)身體，大部分時候下猛藥是不行的，只能“中醫(yī)調(diào)理”。中醫(yī)見效慢，但能夠讓身體恢復(fù)到真正和諧的狀態(tài)。而直接應(yīng)對考試的那些技巧，像西藥，在該吃的時候吃吃，見效快。但不能老吃，吃多了反而傷身體。

珂珂：當(dāng)作文被狹隘地當(dāng)成一種獲取分?jǐn)?shù)的工具后，我們的寫作狀態(tài)會是一種什么樣的面貌呢？

王君：言說本來是人的本能。寫作，如果是源自內(nèi)心的呼喚，那寫作者就將經(jīng)由寫作而抵達幸福。而當(dāng)作文被狹隘地當(dāng)成一種獲取分?jǐn)?shù)的工具后，直接的后果就是寫作不再是孩子們熱愛的生命事業(yè)，而成了人人都知道在說謊，并以此牟取利益的投機取巧。沒有幸福，沒有愉悅，只有忍受和煎熬。很多孩子，只要中考高考“賺取”了一個像樣的分?jǐn)?shù)后，從此不再寫作，而且，永遠瞧不起語文老師，瞧不起中小學(xué)時代的語文課。

珂珂：您提倡的“生命作文”“生存作文”具體有哪些內(nèi)容呢？孩子們怎么來學(xué)習(xí)呢？

王君：“青春語文”的作文教學(xué)理念，大概有十條路徑。比如， “變課文示范為經(jīng)典引領(lǐng)”――我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跳出教材，投身經(jīng)典。我們以文學(xué)經(jīng)典和影視經(jīng)典為題材，探索人生的奧妙和寫作的奧妙。你如何死？你如何活？你如何愛？你如何寫？你的死法就是你的活法，你的活法就是你的愛法，你的愛法就是你的寫法。經(jīng)歷了這樣的課的學(xué)生，會獲得一種寫作的信仰，也最有可能讓寫作成為生命的一部分。這些課，都是某項寫作活動的一個起點，它們是一種引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生走進一個真實的寫作場。又如，“變校園視角為社會視角”――這些課，在我的寫作課程中，叫“新聞?wù)n”。我們把孩子們從兩點一線的模式化的生活沼澤中打撈出來，給他們換上干凈的衣裳，再給他們一架顯微鏡和望遠鏡，肩發(fā)他們：看，生活不僅僅是值得過的，而且是值得我們?nèi)パ芯康陌?！這是最讓學(xué)生歡迎的一種課型。它是用語文的方式來解讀社會熱點焦點事件，讓學(xué)生獲取最鮮活最有溫度的寫作素材。寫作中的小我與大我、本我與超我，就是在這樣的對生活的感性關(guān)注和理性審視中逐漸形成的。如果大家感興趣，可以看《聽王君教作文》一書，我在里面進行了詳細地介紹。

二、讓“真實”成為一種本能和習(xí)慣

珂珂：在您的作文理念中，“真”被放置于最為核心的地位，它為什么這么重要？我們怎么理解這個“真”呢？如果一個孩子在作文中寫他喜歡的女孩，表達愛的情愫，這樣的作文算“真”的么？“真”的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

王君：“真”的標(biāo)準(zhǔn)是讓自己變得更善，更美，也讓讀者受自己的文字的影響，自覺地向“善”和“美”靠近。一個孩子在作文中寫他喜歡的女孩兒，表達愛的情愫，如果讓自我和讀者都感受到了善與美的力量，那就是真。但如果沒有，他也許寫得下流，寫得猥褻，寫得低俗，讓讀者沒有感覺到善和美，甚至感覺到相反的東西，我覺得這不算真正的“真”。

“真”為啥重要？一般來說，你怎么活，你就怎么寫；你怎么寫，你就怎么活。一個作家，根本不可能長時間撒謊，活一套，寫一套。缺失了真，人格就扭曲了。善與美，也就沒有了。如果寫作不能夠帶給自己、帶給這個世界真善美，還不如不寫。所以，求真，永遠是我的寫作追求。

珂珂：在全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽中，有的孩子為了表現(xiàn)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力，往往寫得有點“虛”，虛構(gòu)能力不足導(dǎo)致情節(jié)和細節(jié)等方面的虛假，這個現(xiàn)象較為普遍。王君老師，有沒有辦法教會這部分孩子發(fā)揮文學(xué)創(chuàng)作能力呢？

王君：作文可以虛構(gòu)，但不能虛假。虛構(gòu)能力不足，是因為生命體驗還不夠，表達技巧還欠缺。我覺得，對這個問題不能急。一是要允許孩子們?nèi)L試，去失敗。寫作也是在不斷試錯中進步的。不要打擊他們。二是要為這樣的孩子做出具體的指導(dǎo)，告訴他他的文字哪里失真了，哪里因為“虛構(gòu)”不慎而變成“虛假”了。要用經(jīng)典名篇為孩子們引路，告訴孩子如何做到“虛構(gòu)”而不“虛假”。其實越是成功的幻想類作品，它的細節(jié)里、骨子里，全是生活的真實。三是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注真實的生活細節(jié)，學(xué)會描寫這些細節(jié)。當(dāng)寫”真實”成為一種本能和習(xí)慣了，孩子們在虛構(gòu)的時候就不會亂來了。歸根結(jié)底，還是要回到生活本身。

三、好作文是動心的、大氣的

珂珂：很多孩子寫不好作文，是否與我們的評價標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)？

王君：你問到了點子上。是，我們現(xiàn)在很多老師教作文，永遠糾纏在可以直接“拿分”的技巧上，學(xué)生當(dāng)然以為“開頭啊，結(jié)尾啊，點題啊”等等就是作文的全部。他們沒有覺得情懷的表達，真情的流露是好作文的最重要表現(xiàn)。我們怎么引導(dǎo)孩子，孩子們就朝什么方向走去。我們急功近利，孩子們就變得浮躁淺薄。誠實地說，我們的評價標(biāo)準(zhǔn)真的有問題。幸好，中考高考改卷場上唯文采、唯虛情的狀態(tài)正在被改變，大家越來越認識到真實乃是寫作的靈魂。我想，這也會影響一線寫作教學(xué)的狀態(tài)的。

生命的意義作文范文第5篇

我想，如果他們根本就沒有任何感情的基礎(chǔ)，只是因為家庭條件而已，我想這些從來都沒有任何的要求。自是當(dāng)年，我們根本就不會理解，生活到底是如此。

如何的面目。

我一直都記得，那個勇敢無畏的小孩子，他們根本就不了解，生活到底是什么樣的真面目。只是當(dāng)年我認識他的時候，也會想到這些，這些都是屬于我們最初的故事，縱然從一開始便毫無悔改，我們?nèi)跃蜁X得，生活和聯(lián)系，自然都是有關(guān)系的。

他們家行唐。

他們?nèi)绻恢倍汲两趬粝氲匿鰷u，也許每一種幸福，都會別人輕易的遺忘。如果那樣的感情，從最初都是讓人看得真切的，貼近于生活最初的愛情。

可是，他們終究也會成長。