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蹲踞式起跑教案范文第1篇

摘要：體育教學(xué)是實踐性較強的一門學(xué)科，針對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式所從在的弊端，提出“六環(huán)節(jié)、三案一體”教案新模式和“開放式學(xué)練”教學(xué)新模式，嘗試新的教學(xué)組織形式、自主學(xué)練的教學(xué)方式等，新的思路新教法法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 教學(xué) 新模式

體育教學(xué)模式是指在一定的體育理論的指導(dǎo)下，圍繞著體育教改目標所形成的相對穩(wěn)定的教改程序做出的簡要描述，其中包含簡明的教改理論框架和具體的教改程方式。這就使教改活動循之有方，行之有效。而現(xiàn)階段的體育教改模式就是在繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)模式優(yōu)點的基礎(chǔ)上，走多元化、科學(xué)化的道路，建立能充分體現(xiàn)體育教學(xué)本身的特點與規(guī)律，充分發(fā)揮體育教改的功能和全面實現(xiàn)體育教改的新模式。

一、“六環(huán)節(jié)、三案一體”模式

教案是教師為順利而有效地開展教改活動，根據(jù)課程標準對教改內(nèi)容、步驟、方法等進行設(shè)計的—種實用性教改文案。我校創(chuàng)新的“六環(huán)節(jié)、三案一體”通過實踐，在體育教學(xué)中確實效。“六環(huán)節(jié)”指的是：自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、精講點撥、校正反饋、遷移引用、互動探究?！叭敢惑w”是指：教案（教師引導(dǎo)學(xué)生用的程序及方法）、學(xué)案（呈現(xiàn)在學(xué)生面前的學(xué)習(xí)順序及練習(xí)）、鞏固案（對已知知識的鞏固手段）。它是在教案、學(xué)案、鞏固案中溶入“六環(huán)節(jié)”為—體的具有理論性、可操作性的文案。

（—） 導(dǎo)學(xué)式。導(dǎo)學(xué)式的教改模式就是教師根據(jù)教改目標從學(xué)生的實際出發(fā)，采用各種手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使他們主動地獲取知識、發(fā)展智能的一種積極的雙向教改活動。

導(dǎo)學(xué)式在體育教改中的運用為：①教師對練習(xí)提出目標，讓學(xué)生設(shè)想，實踐找出最佳方案，其中滲透自學(xué)質(zhì)疑、精講點撥等環(huán)節(jié)。如在教“過障礙”的教學(xué)時，教師告訴同學(xué)們前面有一障礙，如何越過障礙由學(xué)生自己去設(shè)想，實踐，從中引出“過障礙”的技巧。②教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個探究的過程，讓學(xué)生按這一過程掌握技能，給學(xué)生以探索思維、創(chuàng)造的機會，讓學(xué)生沿著“疑問+假說+實驗探索+驗證+認識”的過程去掌握和理解技能，給學(xué)生主動性參與的機會。③學(xué)生在學(xué)習(xí)中，自己去假設(shè)、嘗試、驗證、得出結(jié)論。達到實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中主體作用的目的。如“搬運重物”的教學(xué)，教師只提出目標和要求，具體的搬運方法、過程讓學(xué)生自己去思考、去創(chuàng)造。

（二）學(xué)練式。

學(xué)練式是一種把教學(xué)活動教給學(xué)生的一種教學(xué)模式，學(xué)生自學(xué)與體育教師引導(dǎo)的綜合。使學(xué)生既能學(xué)到知識，又能得到體育教師指導(dǎo)的一種教法。其優(yōu)點是能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)他們主動地探索，發(fā)揮同學(xué)們的豐想象力和創(chuàng)造精神，在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，發(fā)展個性，提高運動能力和身體素質(zhì)。具體方法為可采用打印材料、小黑板或多媒體展示的措施。例如：在“蹲踞式起跑”教改中我用圖片呈現(xiàn)學(xué)案①學(xué)生觀察模仿老師的動作，自學(xué)提出質(zhì)疑；②分組聽信號自學(xué)自練各種姿勢蹲踞式起跑：全蹲、單腿跪、背向站立等等；③各組輪流展示蹲距式起跑動作；④學(xué)生評價找出不足之處。達到形象直觀的學(xué)練效果。

二、“開放式學(xué)練”模式

“開放學(xué)練”模式可概括為：以學(xué)生為中心，教師是組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，通過實踐“開放學(xué)練”能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動，練習(xí)更加積極。在學(xué)練中他們既要動腦，又要進行體育技能方面的嘗試，達到理論與實踐相結(jié)合的目的，提高體育教學(xué)的實效。

（一）結(jié)伴式教學(xué)模式。

結(jié)伴式教學(xué)模式是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自由組合進行體育訓(xùn)練的方式。教師在練習(xí)過程中只是幫助學(xué)生認識自我，師生在交往中形成和諧、融洽的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性的作用。使不同層次的學(xué)生在各方面有不同的提高，讓同學(xué)們在體育活動中感受到親自參與的價值。如我在教改游戲三個人手拉手輪番套身方法中，不直接說明三個人怎樣拉手配合，而是引導(dǎo)學(xué)生自己體會，在游戲過程中學(xué)生探討到了正確的拉手方法，加上老師指導(dǎo)，既培養(yǎng)了學(xué)生之間協(xié)作解決問題的能力和文明行為，又增進了學(xué)生身體的健康和同伴之間的友誼。

（二）自由式組織教學(xué)模式。自由式的教學(xué)模式是指在體育教師的指導(dǎo)下，采取自由式的動態(tài)結(jié)構(gòu)，學(xué)生依靠自己的力量去獲得新知識的一中創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。體育教師在教學(xué)中給學(xué)生一定的“自由度”，對學(xué)生做到三放——放心、放手、放權(quán)，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，在練習(xí)方法上允許學(xué)生商量是否采用個人、小組或團體等形式。如在韻舞教改中，號召學(xué)生“自由”的進行創(chuàng)編，結(jié)果學(xué)生的創(chuàng)編的動作大大超過教師的教學(xué)設(shè)計，這樣既利于調(diào)動學(xué)生的思維，又可創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。自由式教改模式的優(yōu)點是“統(tǒng)而不死，活而不亂”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、自控能力等。如：把學(xué)生活動的場地范圍比喻為一艘大船，船的周圍是水。老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘大船去游玩（做各種練習(xí)）并和同學(xué)們協(xié)商，如果誰超出了大船（活動范圍），他就是“落水的小孩”那么，我們大家都要做到誰發(fā)現(xiàn)了，誰就趕緊去“救”（如叫他回來或告訴老師，因為小孩不會游泳，有危險，所以我們要積極“相救”）。

（三）梯度式組織教學(xué)模式。

蹲踞式起跑教案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 體育教師 課堂 應(yīng)變能力

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-067X（2014）09-055-01

體育教學(xué)雖然不像競賽場上那樣變化莫測，但體育課堂上不時也會出現(xiàn)“不測風(fēng)云”。教師在遇到這些突發(fā)事件時所持的心態(tài)狀況、處理方法及對策表現(xiàn)的運用能力的高低，在心理學(xué)上稱之謂應(yīng)變能力。筆者對突發(fā)事件所采取的對策闡述如下：

一、對學(xué)生突發(fā)異想的對策

1. 對學(xué)生變異心理的應(yīng)變能力。課堂教學(xué)中，學(xué)生隨時都可以提出一些“牛角尖”問題，如講短路教學(xué)中教學(xué)蹲踞式起跑時，起跑器的為什么前起跑器要距走遍跑線一腳半，而不緊靠起跑線呢？急行跳遠起跳后，運動員在空中所采用的姿勢（走步式、挺身式）能改變運動員的拋物線嗎？等等。像這些問題，教師一時答不上來，即使能回答也沒有什么積極意義。提這些問題，學(xué)生也決非想難倒教師。這時可采用暫時“懸掛法”，采用對策：你所提的問題，也是我正在研究解決的問題，你有興起的知，我們可在課后共同探討好嗎？現(xiàn)在請你專心進行課堂練習(xí)。總之，對具有變異心理學(xué)生的提問，可采取幽默的回答方式從窘態(tài)中解放出來，同時教師也可以從窘態(tài)中擺脫出來。它不僅有利于課堂教學(xué)秩序的正常進行，而且還可收到較為滿意的效果。

2. 滿足學(xué)生求知求美欲望心理要求的應(yīng)變能力。教師在課堂教學(xué)中，國漂亮、完美的示范會引起學(xué)生列高的求知求美的強烈欲望。如在你做完“行進間單手低手投籃”后，有學(xué)生會提出：“老師，請你表演一下扣籃示范好嗎？“或者”“扣籃動作如何做”等，遇到類似問題，首先，就委婉地說明情況，然后利用其它教學(xué)手段，如教學(xué)掛圖或幻燈片等方法來滿足他們的心理需求。另外，教師在做示范動作時，有時也會出現(xiàn)錯誤甚至失敗，遇到這種情況時，與期馬上重做，倒不如“將錯就錯”，從錯誤中引出正確結(jié)果來，“反客為主”向?qū)W生提出動作錯在哪里？原因是什么？師生共同進一步分析錯誤動作及其糾正辦法，這樣不僅使教師變被動為主動，而且也啟發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，在此基礎(chǔ)上再做正確示范，這樣可使出現(xiàn)錯誤的示范變成一次“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法，因教法靈活多樣，課堂氣氛也就會隨之活躍起來。

二、課堂上突出事件的處理對策

1. 對個別學(xué)生受“出風(fēng)頭”、“好表現(xiàn)”的處理對策。當(dāng)代大學(xué)生最大的特點，思想活躍，易接受新事物，喜歡新技術(shù)，并且踴躍實驗。這種宣泄“表現(xiàn)欲”是帶和積極意義的正?，F(xiàn)象，對些要善于抓住積極的一面，采取揚長避短的方法去正確引導(dǎo)，不要不分青紅皂白地指責(zé)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)然不能排除個別學(xué)生在出風(fēng)頭時有惡作劇的表現(xiàn)，但也要視具體情況進行批評教育，在以表揚為主的情況下，對其不足和錯誤之處進行疏導(dǎo)，以喚醒他的自學(xué)性，進而改正錯誤。

2. 糾正學(xué)生注意力不集中的對策。有的學(xué)生上課時好動，精力不集中，教師可視情況采取針對性的對策。如：用語言說教，眼神提醒，手勢暗示；短促有力的鳴哨以示警告；有趣味的變換練習(xí)形式或心跡隊形等；還可用游戲教學(xué)以增強同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作力。

3. 學(xué)生練習(xí)情緒冷場的對策。體育教學(xué)中，按教案設(shè)計，學(xué)生的練習(xí)積極性應(yīng)該是高漲的，但是也會因條件的變化，引起學(xué)生的積極性下降而出現(xiàn)冷場。這時，教師要具有很好地改變教法組織的應(yīng)變能力，以教法組織的變化引起學(xué)生練習(xí)的情緒變化，從而提高課堂的練習(xí)氣氛。影響練習(xí)情緒的因素可以分為兩大類，即主觀因素和客觀因素，因為產(chǎn)生的原因不同，所以這兩種因素的方法也不同。

（1）克服主觀因素引起厭練情緒的方法與對策

學(xué)生厭練的主頁因素是多種多樣的。首先要查清原因。其次，要及時采用合理的對策，如查出是教法問題，可進行教法更新。

體育課教學(xué)的特點之一，就是采用直觀方法進行演示。當(dāng)然，課的任務(wù)不同所采用的直面方法也應(yīng)有所不同。還可輔的直觀教學(xué)，從而加速形成完整的動作表象。找到學(xué)生厭練的原因，采用運用的輔助方法，使動作的準確性明顯提高。

（2）克服因素造成冷場的方法與對策

蹲踞式起跑教案范文第3篇

隨著微課的興起，體育微課也成了體育界的一個熱門名詞。那么在體育教學(xué)中如何引入微課，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，更好地為體育教學(xué)服務(wù)，也是當(dāng)前體育教學(xué)改革的又一研究熱點。本文中，筆者基于自身多年高中體育教學(xué)經(jīng)驗及對微課的了解，從微課的特點與高中體育與健康課程要求出發(fā)，初步探討高中體育選項教學(xué)中引入微課的意義及如何運用微課進行輔助教學(xué)，以期能為高中體育與健康課程教學(xué)改革的進一步開展帶來一些啟發(fā)。

1 微課的定義

微課起源于1993 年美國北愛荷華大學(xué)麥克魯教授的一種有機化學(xué)課程。2008 年美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的戴維?潘羅斯教授提出了“微課程”的概念。廣東省佛山市教育局胡鐵生2010年在國內(nèi)率先提出了微課，并將其定義為：根據(jù)新課程標準和課堂教學(xué)實際，以教學(xué)視頻為主要載體，記錄教師在課堂教學(xué)中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，而開展的精彩教與學(xué)活動中所需各種教學(xué)資源的有機結(jié)合體。相比傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)工具，微課因其“主題清、內(nèi)容精、交互強、應(yīng)用廣”等特點受到了教育業(yè)界的認可。

2 高中體育選項教學(xué)中引入微課教學(xué)的意義

2.1 微課教學(xué)的模式契合高中體育課程選項教學(xué)開展的需要

新一輪課程改革，將中學(xué)階段體育和健康學(xué)科整合成新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，稱為《體育與健康》。而整合后的高中體育與健康課程對學(xué)生提出了一個更為明確的體育學(xué)習(xí)目標，特別注重培養(yǎng)學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后能掌握1-2門參與終生體育鍛煉的體育技能。高中體育與健康實行模塊選項教學(xué)，課程設(shè)置多個學(xué)習(xí)模塊由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，每個模塊18個學(xué)時，學(xué)生上滿18個學(xué)時并通過模塊考試就能拿到1學(xué)分，高中三年學(xué)生必須修滿11個學(xué)分。微課采用片段視頻教學(xué)形式以及不受時間、地點限制的特點，不僅有利于解決在高中開展體育模塊教學(xué)中碰到的場地、器材、時間沖突以及排課困難的難題，還符合高中階段學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，并對采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)知識興趣濃厚的心理。如學(xué)生可以利用周末，帶上教師制作的課前預(yù)習(xí)自學(xué)微課視頻，到附近的公共體育場所進行簡單的羽毛球的下手發(fā)球練習(xí)等。

2.2 微課的自身優(yōu)勢有利于高中體育選項教學(xué)的開展

目前高中體育課程一般為每周兩節(jié)課，每節(jié)課時間為40-45分鐘，在除掉準備活動和放松環(huán)節(jié)的時間外，真正用于學(xué)生學(xué)習(xí)技能的時間非常有限，與高中學(xué)生對于體育技能的學(xué)習(xí)需求量增加形成矛盾，且兩節(jié)體育課之間存在一個較大的時間跨度，學(xué)生對當(dāng)堂的知識技能沒有反復(fù)練習(xí)的時間，或是學(xué)生的疑問往往不能及時得到解決。另外，體育技能的學(xué)習(xí)不同于其他文化課程學(xué)習(xí)，它既需要教師語言的講解，也需要教師身體力行的完整動作示范，而常規(guī)的體育課程中，教師是沒辦法完全做到現(xiàn)場教學(xué)示范完整動作和講解同步的，而微課時間短，內(nèi)容精，主題明確，資源豐富，有利于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，突出解決問題且不受時間、地點限制的優(yōu)勢，就能較好地彌補常規(guī)體育課程的這些不足，提高教學(xué)有效性。

微課教學(xué)是一種較具優(yōu)勢的新型教學(xué)模式，也非常適合引入到高中模塊選項教學(xué)中來，但是如何將高中體育選項常規(guī)課程教學(xué)與微課教學(xué)有效整合運用呢？筆者基于自身經(jīng)驗，進了以下歸納探討。

3 微課教學(xué)在高中模塊選項教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 結(jié)合常規(guī)模塊教學(xué)進度，預(yù)設(shè)每課時微課教學(xué)主題（任務(wù)）是將微課教學(xué)模式運用到高中體育選項教學(xué)的首要工作

我們要在全面熟悉了解高中體育與健康課程標準要求及所在學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)條件、師資生源的基礎(chǔ)上，結(jié)合常規(guī)模塊教學(xué)進度，預(yù)設(shè)每單元或每常規(guī)課時微課教學(xué)主題（任務(wù)），可以是一個，也可以是多個，視不同教學(xué)內(nèi)容而定，形成一個常規(guī)教學(xué)與微課教學(xué)結(jié)合的教學(xué)進度表。如蹲踞式起跑學(xué)習(xí)中就可以抓住起跑姿勢、起跑后加速跑等多個技術(shù)環(huán)節(jié)為教學(xué)主題（任務(wù)）設(shè)計多個微課。需要注意的是，體育微課重點關(guān)注的應(yīng)是教學(xué)中的重難點及易錯點，選擇的主題（任務(wù)）要與常規(guī)體育課程互補，可以是教師課前讓學(xué)生了解的運動技能，也可以是課后學(xué)生運動技能的拓展或延伸，還可以是難點運動技能的突破等。

3.2 進行教學(xué)設(shè)計、撰寫教案、制作優(yōu)秀的課件，是整個體育微課教學(xué)的關(guān)鍵部分

3.2.1 微課的教學(xué)設(shè)計最好由經(jīng)驗豐富的名師或是骨干教師參與設(shè)計

這樣才能更好地理解透徹教學(xué)的關(guān)鍵點，根據(jù)學(xué)情確定目標，精心設(shè)計，有效解決教學(xué)中的重難點問題，呈現(xiàn)條理清晰的課程情節(jié)。

3.2.2 教學(xué)設(shè)計上要選擇合適的教學(xué)手段，突出動靜結(jié)合、互動教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與

因微課借助的是媒體教學(xué)且高中階段的學(xué)生主觀能動性較強，因此在設(shè)計微課內(nèi)容的時候，還要全面考慮視頻畫面及教學(xué)手段的動靜結(jié)合，以及場地器材的需求情況，不僅要能對所學(xué)的內(nèi)容起到關(guān)鍵輔助作用，還讓學(xué)生在通過微課教學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠經(jīng)老師的提醒，做到因地取材，鍛煉學(xué)生自己動手現(xiàn)場制作簡易器材、選擇可行場地的能力。師生活動設(shè)計時，要先設(shè)計師生先做什么、再做什么、最后做什么等，這些設(shè)計都要趕在課程拍攝前設(shè)計完。

3.2.3 要注意個人項目與集體項目在場地、器材、組織方面的區(qū)別

集體項目在場地、器材需求方面要求更高，在隊伍組織調(diào)動方面要比個人項目更為復(fù)雜。如籃球某個戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的微課設(shè)計，關(guān)注的不再是個人技術(shù)，而是分散在籃球場上的一個團隊的配合。從而在拍攝錄制前需要制定更為周詳?shù)慕虒W(xué)設(shè)計方案，并且建議制定一個詳細的拍攝錄制方案，按照教學(xué)設(shè)計和拍攝錄制方案，準備好所需教學(xué)素材，并在開始制作課件前，在腦海中進行情節(jié)預(yù)演，仔細考慮每一個環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的問題，并進行反復(fù)修改、調(diào)整。

3.2.4 要選擇合適的微課類型

由于體育教學(xué)的學(xué)科特殊性，體育教學(xué)既有室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)，也有理論教學(xué)和技能教學(xué)之分。因此，體育微課課件相應(yīng)的也就有了課前預(yù)習(xí)自學(xué)型、課中觀摩學(xué)習(xí)型、課后復(fù)習(xí)鞏固型之分或是理論學(xué)習(xí)課件、技能學(xué)習(xí)課件之分。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的身體素質(zhì)基礎(chǔ)和體育技能知識基礎(chǔ)，有較好的學(xué)習(xí)自覺性和計算機應(yīng)用能力。因此，在高中選項教學(xué)微課設(shè)計中，如果是簡單的動作技能學(xué)習(xí)或是教師提前讓學(xué)生了解的技能知識，制作課前預(yù)習(xí)自學(xué)型課件結(jié)合常規(guī)課的練習(xí)就可以達到教學(xué)目標；如果比較復(fù)雜的動作技能學(xué)習(xí)，那就可能需要制作不同類型的課件來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，且簡單易懂易操作畫面清晰的課件，才能提高學(xué)習(xí)有效性。

3.3 教學(xué)活動演示與錄制，是微課教學(xué)的核心部分

3.3.1 要組建一個優(yōu)秀的教學(xué)團隊

選項教學(xué)中引入微課教學(xué)，對體育教師提出了更高的挑戰(zhàn)，要求示范動作更完美，語言述說更準確洪亮，更高的計算機操作水平、良好的心態(tài)角色轉(zhuǎn)變等。另外，體育教學(xué)中許多項目不僅需要學(xué)生學(xué)會完整正確的動作技術(shù)，還需要學(xué)生學(xué)會與隊友之間的保護與幫助。在進行教學(xué)活動拍攝、錄制前，建議組建一個優(yōu)秀的教學(xué)團隊，并明確分工、合作，才能保證錄制的順利與成功。

3.3.2 注意示范動作的完美性及語言述說的準確性

動作技術(shù)的示范最好是該專項的年輕教師，用他們規(guī)范標準又富有青春活力、簡潔鮮明的技術(shù)動作示范來感染和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在語言述說上，要注意語速的控制，力求精講、簡單清晰、聲音洪亮有說服力。

3.3.3 選擇合適的拍攝工具、場地及拍攝方法

微課的拍攝與制作由擅長軟件運用的教師操作，可用錄屏軟件、手機、相機、攝像機等設(shè)備拍攝教學(xué)過程。設(shè)備的完善、攝像師的水平直接影響到微課拍攝的效果。拍攝時要根據(jù)教學(xué)的需求進行拍攝，還要照顧攝像師拍攝的需要，保障攝像師能多角度、多方面、遠近結(jié)合對課程的練習(xí)方法、師生活動進行拍攝，選擇合適的拍攝場地，摒除干擾因素，使微課錄制更流暢，保障教師和學(xué)生明晰整個教學(xué)過程，也保障微課拍攝的質(zhì)量。

3.4 教學(xué)實施及反思、評價，是微課課程連續(xù)性的體現(xiàn)

3.4.1 運用微課進行教學(xué)要有連續(xù)性，并注意與模塊（單元）教學(xué)計劃緊密結(jié)合

這里的連續(xù)性不僅指課程的連續(xù)性，還指動作學(xué)習(xí)的連續(xù)性。所有的課程都不是單一存在的，如果運用微課來教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)持之以恒連續(xù)運用。培養(yǎng)學(xué)生接受新鮮事物，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。在制作同一教學(xué)內(nèi)容不同教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)關(guān)鍵點的微課時應(yīng)注意它們之間的關(guān)聯(lián)，要與模塊（單元）教學(xué)計劃緊密結(jié)合，這樣才能效果明顯。如在制作跳遠騰空步的教學(xué)微課時，應(yīng)注意與制作跳遠助跑與踏跳微課視頻之間的關(guān)聯(lián)。

3.4.2 危險性大或需要保護幫助的學(xué)習(xí)內(nèi)容慎用

像體操、實心球、游泳等危險性比較大的項目，運用時要慎重。特別是課前的自學(xué)中，沒有保護工作，容易造成運動傷害。

3.4.3 注意及時進行教學(xué)反思、評價，并運用到下節(jié)課的教學(xué)中

蹲踞式起跑教案范文第4篇

工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發(fā)點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。以下是小編整理的體育教師個人教學(xué)計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

體育教師個人教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的團體主義精神。確保每一個學(xué)生都能夠進取投入到體育鍛煉中去。

二、基本情景：

本學(xué)期所教的是七年級和八年級，兩個班人數(shù)在48人左右，男女生人數(shù)差不多過半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運動技能障礙。學(xué)生都喜歡運動，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標明顯不足。個體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

他們的身體素質(zhì)各異。因為初三學(xué)生面臨中考，他們的學(xué)習(xí)壓力十分大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學(xué)習(xí)與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學(xué)期的首要任務(wù)。另外研究到男女差別大身體素質(zhì)各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉;女生趨于文靜，不好活動，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生進取參與體育鍛煉的習(xí)慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。

三、教材分析：

結(jié)合本校實際情景，有目的、有計劃地進行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材資料有：體育與健康基礎(chǔ)知識;田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術(shù);

教材的難點：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。

四、教學(xué)目標和要求：

1、使學(xué)生初步認識自我的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動本事。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的.目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得提高的成功喜悅。

4、養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。

5、收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合本事考試。

6、讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中鍛煉身體，增強體質(zhì)。

五、提高教育教學(xué)具體措施：

1、適時了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營造貼合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運動環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。

6、利用課中或課后的時間多與學(xué)生溝通交流，轉(zhuǎn)變他們的觀念，變被動為主動。

7、認真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學(xué)生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

8、課堂上，參與到學(xué)生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。

課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。

9、課后做到及時反思總結(jié)。

六、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，進取自覺的上好體育課。

進取學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。

不得攜帶與體育課無關(guān)的首飾、校牌、手機等。

七、德育滲透：

體育活動對于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)本事具有獨特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)異常注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、進取進取的心理品質(zhì)。

本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中：

1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團結(jié)友愛、養(yǎng)成遵守紀律的團體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質(zhì)。

3、結(jié)合教材資料安排德育資料。

(1)基礎(chǔ)知識里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺性的資料。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會職責(zé)感。

(2)游戲里安排教育學(xué)生遵守紀律，公正誠實，進取進取、團結(jié)友愛的資料。

(3)田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質(zhì)的資料。

(4)球類中安排培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作等團體主義精神的資料。

(5)在體操中安排培養(yǎng)互相幫忙的合作意識的資料。

總之，在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生進取參與體育活動的興趣，建立終身運動的習(xí)慣。

八、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

1、認真領(lǐng)會課改精神，熟練各學(xué)段教材資料，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中提高自我的業(yè)務(wù)水平。

2、多聽課，評課參與團體研討，取其長補己之短，豐富自我的閱歷。

3、充分利用多媒體、圖書室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料，學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。

4、努力學(xué)習(xí)電腦知識，能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。

5、多與同行共同交流，共同研討，共同提高。

6、加強自我鍛煉，提高自身素質(zhì)。

九、評價教育教學(xué)：

經(jīng)過測試和平時的練習(xí)采取教師或?qū)W生相互評價的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需努力四個層次：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為：能否以端正進取的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學(xué)習(xí)中去。

2、體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情景。

3、交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關(guān)系。

體育教師個人教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想

學(xué)校遵循“健康第一”的教育指導(dǎo)思想和“育人第一”的宗旨，積極推進素質(zhì)教育，加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學(xué)活動，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉的良好習(xí)慣，使學(xué)生得到身心健康和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、本學(xué)期教學(xué)目標

學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

教師方面：

認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

認真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

在教學(xué)中，加強與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。

教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好、密度和運動量。

教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

認真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

教學(xué)中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。

學(xué)生方面：

學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。

在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

工作要求：

1.認真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新

學(xué)習(xí)強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念來指導(dǎo)本職工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學(xué)的模式，從學(xué)生的認知特點和興趣愛好為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。

2.對學(xué)生進行正確的課堂評價

正確評價學(xué)生能提高學(xué)生參與活動的積極性，根據(jù)學(xué)生的心理特點，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)及時對學(xué)生進行正確的評價。評價分教師對學(xué)生的評價，學(xué)生自評，學(xué)生互評。在課堂中，評價要從學(xué)生的自身條件出發(fā)，因材施教，提高學(xué)生的活動興趣。

3.抓好“兩操”，積極貫徹全民健身活動綱要

學(xué)?！皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進學(xué)校的全民健身活動的開展?，F(xiàn)在針對學(xué)生的實際情況，組織學(xué)生開展大課堂活動。

4.依照新課程標準，搞好體育課改活動

在教學(xué)中，要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識，在上好平時家常課的同時，還要上一堂課改實驗課，力求有新意。符合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢，并且每位任課教師都要交一份詳細的教案和教學(xué)設(shè)計，逐步使我校的體育課正規(guī)化。讓學(xué)生在體育活動中得到鍛煉，身心和諧地發(fā)展。

目的任務(wù)：

掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識，并不斷鞏固和提高。

進一步增強體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，增強自信心，為終身體育打下基礎(chǔ)。

學(xué)以致用，理論與實際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，提高分析與解決問題的能力。

教學(xué)思路和教改思路：

隨著學(xué)生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。

因材施教，分組時采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強學(xué)生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

加大教育力度，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和教育水平。本學(xué)期，將按照“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力探索新課程標準，積極改進自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學(xué)中嚴格貫徹以學(xué)生為主體，以教研為主導(dǎo)的教學(xué)思想，努力使每一位學(xué)生都能積極的上好體育課，學(xué)好體育知識，增強體質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

積極參加課外體育活動，懂得科學(xué)的鍛煉方法。

正確的評價自己的運動能力，增強自尊和自信，在克服困難的學(xué)習(xí)中，體驗成功和活動的樂趣。

體育教師個人教學(xué)計劃3一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初三學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動，針對女生這一特點，可選取一些柔韌性強的運動項目，提高她們的運動興趣;還有升學(xué)測試，運動量、運動強度要大。

二、教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學(xué)期教學(xué)資料有：體育基礎(chǔ)知識(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識)田徑類、體操類、球類。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項目的正確運動技術(shù)以及挖掘出學(xué)生的運動潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。

三、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識。

并不斷鞏固和提高。

2、進一步增強體質(zhì)，個性是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)潛力。

3、透過體育鍛煉，培養(yǎng)群眾主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

四、重點與難點

1、重點是必考項目：男：1000米，女：800米成績的提高。

以及50米、立定跳遠、男生引體向上(雙手頭上前拋實心球)、女生仰臥起坐。

2、難點是男生的坐位體前屈的教學(xué)方法研究。

五、教學(xué)措施與教改思路

1、隨著學(xué)生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。

2、初中生對抗性強，可采用一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。

3、因材施教，分組時采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強學(xué)生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

體育教師個人教學(xué)計劃4一、學(xué)生知識現(xiàn)狀剖析

小學(xué)三年級的學(xué)生組織紀律性較強、情緒轉(zhuǎn)變較大，運動能力有一定生長，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于生長期，運動能力較低，身體各部分肌肉生長不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象締造力厚實;學(xué)習(xí)興趣易引發(fā)。應(yīng)該起勁培育學(xué)生自動進取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)紀律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中去探討，去明白，去發(fā)現(xiàn)。去締造。

將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不?？朔щy體驗運動興趣;提高運動手藝，培育康健和愉快生涯的態(tài)度，通過從事相宜的運動，領(lǐng)會自己的身體轉(zhuǎn)變，增強體質(zhì)，培育頑強的意志因此在教學(xué)中憑據(jù)班級的特點舉行因材施教。

二、教學(xué)目的及重難點

1、教學(xué)行列，隊形走為主，每節(jié)課都要有行列對形的演習(xí)。

2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);

耐力跑、準時跑、立定跳遠、實心球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、小籃球競賽等。

3、在上課歷程中多做一些輔演習(xí)，如生長耐力速率的準時跑，定距離跑;

生長下肢氣力，提高立定跳遠成就的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等。

4、以速率氣力演習(xí)和耐力演習(xí)的課(跳躍性、耐力性的頻頻演習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和氣力的施展。

5、并接納小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性演習(xí)和提高行動速率的演習(xí)來提高速率氣力。

教學(xué)重點：

1、教學(xué)行列，隊形走為主，每節(jié)課都要有行列對形的演習(xí)。

2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);

耐力跑、準時跑、立定跳遠、實心球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、小籃球競賽等。

教學(xué)難點：

1、以速率氣力演習(xí)和耐力演習(xí)的課(跳躍性、耐力性的頻頻演習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和氣力的施展。

2、并接納小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性演習(xí)和提高行動速率的演習(xí)來提高速率氣力。

三、基本義務(wù)與課本剖析

(一)課本基本主要義務(wù)和要求

在《課標》中，明確地劃定了小學(xué)體育的目的：通過體育教學(xué)，向?qū)W生舉行體育衛(wèi)生保健教育，增進學(xué)生康健，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面生長，為提高全民族的的素質(zhì)奠基基礎(chǔ)。教學(xué)要求：

1、通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生開端掌握立定跳遠行動，跑步的基本方式，學(xué)會學(xué)習(xí)方式，生長學(xué)生跳躍能力，培育學(xué)生運動興趣。

2、通過游戲生長學(xué)生的奔跑能力，培育學(xué)生認真、賣力的努力態(tài)度度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

3、讓學(xué)在特定的情境中通過考察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方式。

使學(xué)生熱愛體育運動，并能愿意接受西席的指導(dǎo)，從而體驗樂成。

4、進一步領(lǐng)會上體育課和磨煉身體的利益，知道一些珍愛身體康健的簡樸知識和方式。

5、進一步學(xué)會一些基本運動、游戲、韻律流動和舞蹈的方式，生長身體素質(zhì)和基本流動能力。

6、體驗加入體育流動的興趣，遵守紀律，與同硯團連系作

(二)課本剖析

小學(xué)三年級體育課本以實踐課本為主。憑據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育課本主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、小籃球等基礎(chǔ)項目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本手藝獲得提高;并挖掘生涯中的適用手藝。

授課時數(shù)憑據(jù)課程標準要求，本學(xué)期共講19周，每周體育授課為3學(xué)時，共60學(xué)時。每個學(xué)期現(xiàn)實上課定為16周，共48學(xué)時。上課歷程中，若因園地，天氣條件等因素的影響，將暫且調(diào)整。

第一學(xué)期以教學(xué)行列，隊形走為主，每節(jié)課都要有行列對形的演習(xí)。配以基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、準時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球競賽等。另外在上課歷程中多做一些輔演習(xí)，如生長耐力速率的準時跑，定距離跑;生長下肢氣力，提高立定跳遠成就的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等;多上速率氣力演習(xí)和耐力演習(xí)的課(跳躍性、耐力性的頻頻演習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和氣力的施展。

并接納小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性演習(xí)和提高行動速率的演習(xí)來提高速率氣力。每次授課一個到二個主課本(如：跑步或;立定跳遠)其余(如籃球、行列隊形、身體素質(zhì))訓(xùn)練將作每次課的準備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲。實時對學(xué)生舉行評價，憑據(jù)現(xiàn)實情形將制訂小學(xué)生體育與康健課發(fā)展評價紀錄袋。

四、教學(xué)措施及注重的問題

(1)接納主題教學(xué)、情景教學(xué)等方式，充分施展游戲流動的作用，引發(fā)學(xué)生介入體育流動的興趣。教學(xué)中應(yīng)該起勁培育學(xué)生自動進取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)紀律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中去探討，去明白，去發(fā)現(xiàn)。去締造。將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不停克服困難體驗運動興趣;提高運動手藝，培育康健和愉快生涯的態(tài)度，通過從事相宜的運動，領(lǐng)會自己的身體轉(zhuǎn)變，增強體質(zhì)，培育頑強的意志。

(2)認真?zhèn)湔n，經(jīng)心寫好教案。

(3)憑據(jù)教學(xué)義務(wù)，提前準備和部署好園地、器材及教學(xué)用具。

(4)教學(xué)原則、教學(xué)方式的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，憑據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的現(xiàn)實情形，科學(xué)地放置好密度和運動量。

(5)認真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成就的審核和評定，重視資料的積累和保管，并不停改進教學(xué)工作，不停提高教學(xué)質(zhì)量。

體育教師個人教學(xué)計劃5情況分析：

本校三年級共有6班250多人，他們都來自本縣城區(qū)和各鄉(xiāng)場鎮(zhèn)，學(xué)生們對體育課有著很濃厚的興趣。對于剛剛接觸體育課的一些新同學(xué)來說。當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)他們的的興趣，發(fā)掘其潛力是首當(dāng)其沖要解決的問題。充分培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的初期，他們生性好動活潑開朗，注意力不集中，課堂常規(guī)還不大了了解。針對上述情況，本學(xué)期將因材施教，提高興趣，發(fā)現(xiàn)體育人才，重點抓廣播操質(zhì)量和課堂紀律，強化課堂常規(guī)訓(xùn)練，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)簡析：

本學(xué)期教材內(nèi)容由四個部分組成。第一部分是總論，該部分主要闡述了編寫江蘇省小學(xué)體育與健康教參的指導(dǎo)思想編寫原則和整套教材教學(xué)體系簡介，并對使用教材的有關(guān)事項進行了說明以便教師在總體上對這套教材有一概括的了解。第二部分是各類教學(xué)內(nèi)容簡介，該部分是將小學(xué)體育與健康各類教學(xué)內(nèi)容按其縱向系統(tǒng)對其意義。教學(xué)目標各年級特點分布情況及教學(xué)注意事項進行說明。第三部分按實踐橫向編寫逐一對各項教學(xué)進行介紹。第四部分是江蘇省小學(xué)生體育考核與達標標準。

教學(xué)目標：

1、能知道鍛煉身體的一些基本常識及方法地，懂得一些體育與健康的安全常識，初步樹立環(huán)境保護和科學(xué)鍛煉身體的意識。

2、能學(xué)會本年級田徑、體操、武術(shù)等教學(xué)內(nèi)容的基本動作，掌握簡單的運動技能，具備一定的發(fā)展身體素質(zhì)和基本動作的能力。

3、對學(xué)習(xí)體育基本動作有濃厚興趣，善于觀察，積極思考，遵守規(guī)則，初步形成勇敢頑強的品質(zhì)，具有一定的創(chuàng)新意識。

教學(xué)措施：

根據(jù)本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容制定出以下措施：

1、針對三年級的學(xué)生，重點培養(yǎng)課堂教學(xué)常規(guī)，狠抓隊列隊形、路隊和兩操。

2、針對學(xué)生在平時體育鍛煉的弱項進行一些針對性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個技術(shù)動作都能非常到位。

3、利用獎勵措施來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。

4、重點訓(xùn)練學(xué)生的隊列隊形。