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小學(xué)二年級奧數(shù)題范文第1篇

小朋友都有一雙像黑葡萄似的眼睛，我卻有三只明亮的眼睛，比他們多一只，這第三只眼睛雖然現(xiàn)在還長得不大，但她確實是二狼神識破孫悟空七十二變的那只眼睛 。我原本沒有這第三只眼睛，是在小學(xué)二年級的時候101網(wǎng)校幫我安裝上的。

那是小學(xué)二年級開學(xué)的前一天，爸爸把一位和藹可親阿姨領(lǐng)回家，對我說：“這是101網(wǎng)校的趙老師，來給你安裝101網(wǎng)校軟件”?！袄蠋熤v課講得挺好的，還上什么網(wǎng)校？”，我不耐煩地說?！斑@是你的第三只眼睛”。趙老師甜甜地說。

自從有了101網(wǎng)校，我大開眼界，真像多了一只眼睛，我看到的聽到的，而周圍的同學(xué)卻沒有。比如名師面授給我講一些難題，講一些道理，講一些不同版本的語文，數(shù)學(xué)，奧數(shù)等知識，使我的小腦瓜越來越靈巧，說話，寫作文詞兒也多了，有時侯，大人們嘮磕，我還能發(fā)表一兩句高見呢！ 我非常喜歡名師面授中的作文欄目，老師講的栩栩如生，透徹無比，非常有趣，小朋友寫的作文，經(jīng)老師一評改，別有洞天，百看不厭，經(jīng)老師一講述，通俗易懂，百聽不厭，寫作文再也不難；少兒英語也是我喜歡的欄目，學(xué)習(xí)累了，聽著少兒英語，可以一邊學(xué)習(xí)有趣的英語，一面做著有趣的游戲，也增長了我不少知識。經(jīng)網(wǎng)校幫忙，我的學(xué)習(xí)成績由全班的十幾名一下子提高到了前三名。就因為我比原來多了一只眼睛，原來看不懂的，不會做的，現(xiàn)在變得簡單 .

有一次，我晚上放學(xué)回家聽101網(wǎng)校，預(yù)習(xí)了第二天的課程，第二天，老師講的一道題誰也沒有聽懂，可我卻一聽就懂了，老師好像有點不信，讓我上前面給大家講，我學(xué)著網(wǎng)校老師的口吻，用啟發(fā)的方法講，聽后，老師高興地說：“孫久媛你真行，夠聰明！老師真為你感到驕傲！”聽了老師的話，我心里美滋滋的。

101網(wǎng)校就像我的母親，教管著我，哺育著我，使我提高了學(xué)習(xí)能力，不知不覺學(xué)到了很多知識；101網(wǎng)校就像神通廣大魔術(shù)師，給我安裝上了第三只眼睛，智慧的眼睛，破解難題的眼睛，提高了我認識問題的能力，不知不覺增強學(xué)習(xí)成；，101網(wǎng)校就像一個美麗的百花園，任我快樂翱翔，任我采集芬芳的花香，不知不覺中茁壯成長。-在這里，我誠懇的說一聲，謝謝你101網(wǎng)校。

小學(xué)二年級奧數(shù)題范文第2篇

我家對門有一個可愛的小弟弟，他的叫龍龍，今年六歲，上小學(xué)一年級，小平頭大大的耳朵就像大耳朵圖圖的，而且他也會動耳神功，彎彎的眉毛下有一雙一笑就彎成月牙的眼睛，高高的鼻子下有一張能說會道的小嘴，從他的嘴里說出的話總把我惹的哈哈大笑。

他很聰明。記得有一次我和他做奧數(shù)題，第一道我還在咬著鉛筆思考是他已經(jīng)用他那清脆的聲音說出了正確答案，我睜大眼睛羨慕的看著他，而他呢？一副得意洋洋的樣子，我很生氣認真的思考下一道題，不一會兒我做出來了而他還在抓耳撓著急的快要哭了，我心中暗暗得意，可“驕傲使人落后”第三道題他先做了出來，他高興的又蹦又跳。

我很喜歡對門的小弟弟。

指導(dǎo)教師：許琳

美麗的月牙湖

甘肅省高臺縣解放街小學(xué)三（2）班雷麗紅

星期六的早晨陽光明媚，我和媽媽興致勃勃地來到月牙湖公園，我一下子就被它那美麗的景色迷住了。首先映入眼簾的是月牙湖雄偉的大門，他有兩根紅色的柱子擎著，柱子上雕刻著栩栩如生的金龍，它睜著大大的眼睛時刻注意月牙湖的周圍保護著月牙湖。

我們進了大門走在彎彎曲曲的小路上，路邊的翠綠的蘆葦輕輕搖擺在向我們招手，麻雀飛來飛去嘰嘰喳喳好像在商量如何歡迎我們的到來，我抬頭看看，蔚藍的天空云朵姿態(tài)萬千，有的像棉花糖，有的像孫悟空的筋斗云，有的像活潑可愛的兔子……不知不覺我們來到了一座美麗的亭子，我坐在石椅上觀賞湖面的景色，湖面平靜的像一面鏡子，在蘆葦和柳樹的映照下，湖水像一塊無暇的翡翠，湖中不時有鯉魚跳出頑皮的向我們打招呼，有的探出小腦袋吐泡泡，湖里的水草在水中左右搖擺，魚媽媽帶著小寶寶自由自在的游來游去，遠處一群鴨子爭先恐后的向蘆葦蕩游去，湖上的游客撐著傘盡情的欣賞月牙湖的美景，岸邊的柳樹伸展著碧綠細長的手臂在水中梳洗自己美麗的秀發(fā)，接著我們又來到荷花池，轉(zhuǎn)動的水車，栩栩如生的荷花，茂盛的桂花樹，口中噴水的青龍眼睛不時發(fā)出奪目的亮光……美麗的景色使我流連忘返，可是天色不早了，我在媽媽的催促下戀戀不舍的離開了月牙湖。

小學(xué)二年級奧數(shù)題范文第3篇

授人以魚，不如授之以魚

各位家長，各位同學(xué)晚上好，

首先要謝謝各位同學(xué)認真、精彩的表演，也感謝各位家長認真、安靜的觀看。

今晚我要和大家分享的主題是“授人以魚，不如授之以漁”。在開講之前我要和家長分享一個我每天上課時都會遇見的問題——“老師，我的鉛筆斷了”“老師，我沒有練習(xí)本”。在此，我想請教一下大家，當你面對一個七、八歲的學(xué)生提出這樣的問題時，你是怎樣想的？你會怎么處理？

當我第一天遇見這樣的學(xué)生時，我會幫他找到一支新鉛筆，可第二天，第三天……一個學(xué)期過去了，當我再面對這個學(xué)生時，我給了他們不同的答案。老師給你三種解決的方法：第一種，向你周圍同學(xué)借削筆刀，重新削一支鉛筆；第二種，向你周圍同學(xué)借一支新鉛筆；第三種，走到講臺前拿一支備用鉛筆。而當我把方法提供給他們時，有些同學(xué)仍不知道應(yīng)該怎么做。

第二件事情是昨天學(xué)習(xí)“背”這個多音字，當我把兩個讀音寫出，同學(xué)組詞背包和背書包區(qū)分時，讓學(xué)生思考兩個詞的意思有什么不同，他們的回答是讀音不同。

我覺得，這兩件事情應(yīng)該引起我們所有老師和家長的思考和反思：為什么進入一年級這么久我們孩子還學(xué)不會動手和動腦？或者嚴厲一點說，為什么本該最好問個為什么的孩子在課堂中卻沉默起來了？

所以，今天我們家長會的主題是“授人以魚，不如授之以漁”，給孩子們魚吃，不如教會他們釣魚的方法。原因很簡單，不論是老師還是家長，我們不可能陪伴他們一生，幫他們解決困難，與其告訴他們這個世界是什么，不如教會他們自己去認識世界。今晚，我要和大家分享的一個教育想法就是能力大于知識。

這是我節(jié)選的小一至高三心理、生理特點及學(xué)習(xí)特征的小學(xué)部分

小學(xué)一年級 生理特點：

對小學(xué)生活既新鮮，又習(xí)慣，因而一時難以適應(yīng)，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。溝通：首先看看家長是不是沒有時間管孩子，我們主要從教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)特征：以適應(yīng)為主，告訴孩子什么是學(xué)習(xí)。知識不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)二年級 生理特點：

個性差別大，二年級是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強。學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的把握。溝通：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對其不良形為進行及時糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)特征：以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字、看書、做作業(yè)等

小學(xué)三年級 生理特點：

8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導(dǎo)，由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。溝通：孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時糾正這種不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為進入高年級學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級 生理特點：

9-11歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。孩子已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學(xué)習(xí)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。溝通：孩子的學(xué)習(xí)知識點已經(jīng)增多加深，孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，家長和老師要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習(xí)慣。

小學(xué)五年級 生理特點：

出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，男孩會很明顯，變聲期經(jīng)常會發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑這是正常現(xiàn)象。心理健康教育目標是增強學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)苦樂觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。溝通：孩子已經(jīng)開始進入小升初的儲備期，一些含金量高的證書需要在這一年考取，奧數(shù)和英語更是重中之重，開始關(guān)注小升初動向。

總述：小學(xué)一至五年級，這些年級的特點是學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，課內(nèi)內(nèi)容相對簡單。主要目的是激發(fā)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時學(xué)習(xí)一些課外的課程（比如三一口語，奧數(shù)等），為小升初做準備。

這學(xué)期我和孩子們主要做兩件事情：第一件利用晨讀和午誦進行大閱讀。這個大閱讀有兩大，一是容量大，本學(xué)期誦讀篇目為語文課本、《三字經(jīng)》《千字文》《千家詩》《閃閃銀河》《春天的聲音》《小葵花》《拼音報》；一是內(nèi)容大，內(nèi)容包括古經(jīng)典，新兒歌、童謠以及中外著名故事等。其目的是通過大的閱讀量和形式多樣的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生輕松愉悅的拓展自身的識字量，這也與低年級語文課程的要求相符，就是多認少寫，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

第二件事情是走出校園《老師，我們?nèi)ツ膬骸?。這學(xué)期我與家委會成員策劃了一系列主題的課外教學(xué)內(nèi)容，包括知識類—走進臨沂電視塔；情感類—清明節(jié)我為烈士獻束花；人文類—我愛大自然，瓜果分外甜；技能類—六一兒童節(jié)，我的舞臺，我的秀；每月一個教育主題，與單純的出游不同，針對這些主題我們策劃了完整的學(xué)習(xí)過程，包括出游前期預(yù)習(xí)了解旅行地的相關(guān)知識，出游參觀時會有與主題活動有關(guān)的試卷需要學(xué)生完成，出游參觀后期作業(yè)，一幅畫、一段出游感悟等；其目的一方面是為了拓展學(xué)生的認識，學(xué)習(xí)是一件時時處處的事情，另一方面通過小組的合作與交流，交給孩子們與人相處，解決問題的能力。

韓愈《師說》中說到：“師者，傳道受業(yè)解惑者也”，以往我們太看重把一個孩子塑造成什么了，以至于我們忘記了他們實際上可能會成為什么。我認為現(xiàn)代的老師不僅僅是傳播道理講授知識解答疑惑的人，為應(yīng)對變化迅疾日新月異的社會需要，我們不應(yīng)該給孩子們一根拐杖，而是教會他們走路，用他們自己的雙腳走出一片天地，用自己的雙手創(chuàng)造出一個世界。

本學(xué)期注意事情： 接送孩子，請在校門護欄兩側(cè)停放車輛

不帶玩具和零食到學(xué)校

不帶零花錢到學(xué)校，也不在校外買零食

一周中周一、二、四、五穿校服戴紅領(lǐng)巾，周三穿熒光服

值日生實行隔周值日，周五為自覺勞動日

小學(xué)二年級奧數(shù)題范文第4篇

一、教育因素

校外輔導(dǎo)班雖然也是一種教育形式，但其有別于正規(guī)的學(xué)校教育，其形式多樣，有課后補習(xí)班、超前班以及培訓(xùn)學(xué)校等。如果按照目前大多數(shù)國內(nèi)學(xué)者所認可的“正規(guī)教育是有目的、有組織、有計劃、由專職人員和專門機構(gòu)承擔的，以影響入學(xué)者的身心發(fā)展為直接目標的全面系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)活動。非正規(guī)教育是在正規(guī)教育制度以外所進行的，為成人和兒童有選擇地提供學(xué)習(xí)形式的有組織、有系統(tǒng)的活動，包括各種崗位培訓(xùn)、校外教育、繼續(xù)教育等”，那么校外輔導(dǎo)班當然位于非正規(guī)教育之列。無論是正規(guī)教育還是非正規(guī)教育，教育的終極目的都是培養(yǎng)能適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。

在大力倡導(dǎo)“減負”的今天，小學(xué)生在正規(guī)學(xué)校的學(xué)習(xí)是相對輕松了許多，然而現(xiàn)實情況是課堂內(nèi)外的“減負”對一些小學(xué)生來說并非真的意味有更多的休息時間，反而更加忙碌的在所謂的休息時間 “奔波”于各種各樣的輔導(dǎo)班。作為一種非正規(guī)教育，校外輔導(dǎo)班具有明顯的功利性質(zhì)，其是在以為學(xué)生提供服務(wù)的基礎(chǔ)上以追求利潤為目的的，無論收費多少，其與免費的義務(wù)教育相比都是多的。基于目前區(qū)域教育發(fā)展還不是很均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源還不是很豐富的情況下，正規(guī)教育在某種程度上并不能完全滿足小學(xué)生們的多種學(xué)習(xí)需要，即要顧及每一位學(xué)生的全面發(fā)展，就目前的教育情況來看的確是“心有余而力不足”。因此，從這個意義上講，一些有特殊需要的小學(xué)生力圖通過校外輔導(dǎo)班來鞏固正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)的知識、拓展自己的知識以及發(fā)展自己特長也著實令人無可厚非。但是，這也造成教育資源的分配不均衡，因為校外輔導(dǎo)班也分三六九等，貧困家庭能否支付參加校外輔導(dǎo)班的費用都是一個很大的問題。因此，在能否參加輔導(dǎo)班或者參加什么樣的輔導(dǎo)班上，家境貧困的小學(xué)生仍然處于劣勢。因受家庭條件的限制而不能參加校外輔導(dǎo)班的孩子大多只能享有正規(guī)教育的教育資源，而家境優(yōu)越的孩子則不僅可以享受正規(guī)教育的教育資源，而且可以通過參加校外輔導(dǎo)班來獲取“額外”的教育資源。

二、社會因素

競爭日益激烈的社會也是小學(xué)生參加校外輔導(dǎo)班的重要影響因素之一。在政治、經(jīng)濟、文化等其他領(lǐng)域日趨全球化的時代，社會需要更多高質(zhì)量的復(fù)合型人才?！拔锔偺鞊?，適者生存”，這一自然界的生存法則要求個人必須擁有更多的生存本領(lǐng)才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會。為此，小學(xué)生們“不得不”在小時候就開始為將來的生存做準備，可以說，今日的“忙碌”是為了來日在社會中獲得更廣闊的生存空間。

三、家庭因素

“望子成龍，望女成鳳”是眾多家長對于孩子的美好期待。為此，許多家長在孩子的教育上可謂下足功夫。家長為孩子選擇輔導(dǎo)班多出于以下幾種情況，一是從眾與攀比心理在作怪，為了不讓孩子輸在“起跑線”上，許多家長不惜節(jié)衣縮食為孩子盡可能地多報幾個輔導(dǎo)班，如鋼琴、奧數(shù)、美術(shù)、舞蹈等，參加輔導(dǎo)班的多少有時竟成了家長財富的攀比；二是有些家長將自己未實現(xiàn)的夢想“強加”給孩子，以彌補自己人生中的某些缺憾；三是有些家長因自身文化水平不高而無法輔導(dǎo)孩子；四是有些家長出于補償心理，因忙于工作或生意，沒有時間來輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，為尋求心理安慰，花錢“委托”輔導(dǎo)班來進行輔導(dǎo)。

四、學(xué)生個體因素

小學(xué)生自身因素也是參加校外輔導(dǎo)班的一個主要因素。由于自身能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績當然也不盡相同。有些學(xué)生參加校外輔導(dǎo)班是為了鞏固在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識，提高學(xué)習(xí)成績；還有一些學(xué)生是為了超前學(xué)習(xí)，例如小學(xué)二年級補習(xí)三年級的課程；再有一些孩子是為了發(fā)展自己的特長，對某些領(lǐng)域的知識或技能特別感興趣，所以才參加校外輔導(dǎo)班進行專業(yè)學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

小學(xué)生參加校外輔導(dǎo)班的影響因素積極與消極并存，如何利用積極因素以及如何避免消極因素是需要不斷解決的問題。人的成長離不開遺傳、環(huán)境與教育這三大重要支柱，而教育在人的后天成長中起著至關(guān)重要的作用。如果將正規(guī)教育與非正規(guī)教育比作孩子的營養(yǎng)餐，并將二者分別視為葷菜與素菜的話，那么葷素搭配比例恰當才為好，否則就會消化不良，要么營養(yǎng)缺乏，要么營養(yǎng)過剩。處在基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)生是祖國的未來與希望，社會的發(fā)展離不開這些強有力的后生力量。無論是正規(guī)教育還是非正規(guī)教育，都應(yīng)將促進學(xué)生身心的全面發(fā)展放在首位，學(xué)習(xí)知識固然重要，但是道德教育也必不可少，社會的發(fā)展需要越來越多的德才兼?zhèn)渲?，而非有才無德之人。雖然我們無法衡量一個人的成功到底有多少來自后天的正規(guī)教育或非正規(guī)教育，但是我們應(yīng)該相信教育在其成長過程中是起到一定作用的。因此，在輔導(dǎo)班的選擇上，家長應(yīng)經(jīng)常與孩子溝通，根據(jù)實際情況來判斷孩子是否需要參加校外輔導(dǎo)班，即使需要也要適時適量。總之，教育是全社會的公共事業(yè)，應(yīng)積極調(diào)動社會各方面的力量來加大優(yōu)質(zhì)教育資源的投入，合理分配教育資源，更好地促進教育均衡發(fā)展與教育公平，使小學(xué)生們健康快樂地成長。

小學(xué)二年級奧數(shù)題范文第5篇

家里就兩個男人，我和王英俊。我們相互吹捧，我叫他大帥哥，他叫我小帥哥，簡稱大帥和小帥。

王英俊的名字雖然土點，但人，是真的英俊。每天，王英俊騎著破自行車接送我上下學(xué)時，都有若干女人行注目禮，就連那個長了苦瓜臉的女老師，一看見他，都笑得像朵花。我拿王英俊開涮，大帥，你有沒有萬箭穿心的感覺？他撓著腦袋，問我什么意思。我說，那么多女人朝你放丘比特之箭，你就沒覺得疼？

雖然王英俊認為我智商不一般，但遺憾的是，我的學(xué)習(xí)成績一直不怎么樣。這個問題，直接原因是我不用功，間接原因是王英俊對我放任自流。別的家長都是一手拿胡蘿卜，一手提大棒，恩威并施，讓孩子學(xué)習(xí)，但王英俊不那樣。有事沒事王英俊就招呼我，小帥，想去哪兒？我說，去KFC。他說，好。我說，去動物園。他說，好。我的提議只要不是太過分，他都說好。假期里，別的孩子都在家長的安排下，像趕場一樣，忙著參加培訓(xùn)班，什么奧數(shù)班，英語班，各種各樣的班，多得讓人眼花繚亂。王英俊問我想?yún)⒓邮裁窗?。我說，我想放風箏。王英俊笑了，說，本帥也有此意。

只有一次，王英俊沒跟我商量，就去給我報了周末的美術(shù)班。因為我平時喜歡信手涂鴉，王英俊便認為我喜歡畫畫，并認定我有藝術(shù)細胞，不學(xué)畫就是暴殄天物。為了不辜負王英俊的一片苦心，我乖乖地去上課，可是，我想畫風箏，老師偏偏讓大家畫雞蛋，這讓我很不痛快，心不在焉地，就把雞蛋畫扁了。老師抽出我的大作，說，這位同學(xué)，你畫的哪里是雞蛋，分明是雞蛋餅嘛！我看著他手里那厚厚的一沓紙，幽默了一把，我說，你把我的作業(yè)放在下面，雞蛋當然會被壓成餅了。

二

在美術(shù)班混了半年，我就煩了。我跟王英俊說，我快升初中了，學(xué)習(xí)壓力大，不學(xué)算了。王英俊拍了我一巴掌，說，你小子想得長遠，才上小學(xué)二年級，就考慮升初中了。

我不學(xué)畫了，那個培訓(xùn)班的老師卻依舊來找王英俊。原來，他看上了王英俊的好身材，想推薦他到美院做人體模特。盡管那老師說，那是高雅藝術(shù)，絕無褻瀆之意，報酬按小時付很可觀，可王英俊，把頭搖得像撥浪鼓，連聲說，不行，不行，光著身子讓別人畫，那以后還怎么做人。我在一旁不懷好意地挑唆他，去試試嗎，干嗎跟錢過不去。王英俊生了氣，狠狠地瞪我，小子，記住了，做人要硬氣，貧賤不能移，富貴不能。

對于王英俊的慷慨陳詞，我有點不屑，什么富貴不能，他要是不想富貴，干嘛天天買彩票，做夢都想中五百萬大獎。但接下來發(fā)生的事，卻讓我不得不承認王英俊確實夠硬氣。有個女人，漂亮，高貴，擁有一家很氣派的酒樓，開一輛很氣派的轎車，某天遇見王英俊，立馬對他一見鐘情，緊追不舍。王英俊支支吾吾征求我的意見，我舉雙手贊成，我說，大帥，這是好事，以后咱出門有車坐，下館子不用掏錢，這機會你一定得抓住。王英俊罵我沒出息，罵完了，就美滋滋地去約會了。想到以后的日子，又有媽，又有錢，我心里比王英俊還美。但沒過幾天，王英俊的戀情就夭折了。我問他為什么，他很男人地說，那女人老拿錢嚇唬我，你老爸可不是被嚇大的。

那晚，為了安慰失戀的王英俊，我主動拿出自己的壓歲錢去給他買了兩瓶紅星二鍋頭。王英俊喝多了，拉著我的手絮絮叨叨，小帥，你媽過世時我答應(yīng)過她，不讓你受半點委屈，可那個女人竟然要我把你送進寄宿學(xué)校，說要跟我過什么二人世界。

我早就知道，我在王英俊心里很重要，但沒想到重要到了如此程度。我給王英俊滿上一杯酒，又給自己倒了一杯，雙手舉起來，說，大帥，干了。那是我第一次喝白酒，酒下了肚，舌頭就大了，我說，大帥，你不能因為我，耽誤了自己的幸福。大帥醉眼迷蒙地看著我，說，小帥，看著你長大，就是我最大的幸福。這話太煽情了，我的淚水積在眼圈里，差點落下來。

三

高二那年，因為聽說考藝術(shù)專業(yè)文化課分數(shù)低，不用再沒頭沒腦地做數(shù)學(xué)題背英語單詞，我決定重新開始學(xué)畫。把這個決定告訴王英俊時，他火了。他說，人家上高中都拼命學(xué)習(xí)，你倒好，整天琢磨旁門左道，就算你考不上重點，怎么也得考個普通大學(xué)吧。

當年，因為家里窮，王英俊只讀了個中專，他一直都有大學(xué)情結(jié)。但情結(jié)是他的，跟我有什么關(guān)系。我說，反正，我就是要畫畫。王英俊說，7歲那年你上美術(shù)班，學(xué)出什么名堂來了嗎？我說，那時我的藝術(shù)細胞在冬眠，現(xiàn)在它們蘇醒了。然后，為了證明重拾畫筆還來得及，我一口氣列舉了齊白石、高更、凡高等大師。他們都是年近30才開始習(xí)畫。我說，但凡大家，都是大器晚成。王英俊依然不買賬。最后，我施出撒手锏威脅他：大帥，為了避免你把一個藝術(shù)家扼殺在搖籃里，我決定輟學(xué)打工，自己掙錢去學(xué)畫。王英俊瞪圓了眼睛，巴掌抬得很高，然后啪的一聲拍在了自己的大腿上。他妥協(xié)了。

一開始，我?guī)煆谋拘５囊粋€美術(shù)老師，但感覺他水平很有限。恰好這時，一位頗有名氣的美院教授在校外辦班，據(jù)說，那教授得過大獎，是藝考的出題人之一，很多人為了考上美院，不惜花大價錢去上他辦的班。我也想去，可是，我沒錢。確切地說，是王英俊沒錢。王英俊是一所中學(xué)的體育老師，收入微薄，兩萬多塊錢，他一下子拿不出來。

我沒料到美術(shù)老師會拿了我的畫去給那個教授看，更沒想到，那教授因為欣賞我的畫而免了我的學(xué)費。我激動得差點跳起來，教授說，好好學(xué)，別辜負了你父親。我這才想起，要是王英俊知道這事兒，不定得多高興。可是，當我一路飛奔跑回家，把好消息告訴王英俊時，他倒挺沉得住氣，教育我說天分高也得努力，那只是個起跑線，并不是勝利的終點。我扳住他的胳膊，說，大帥放心，我一定會跑到勝利的終點。

一上課，我就發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)的功底都比我好。藝術(shù)無捷徑，為了能脫穎而出，我只能比他們更刻苦。那一年，除了學(xué)文化課，業(yè)余時間我?guī)缀醵加迷诹水嫯嬌?。我的熱情感染了王英俊，沒事時，他也會捧著畫冊看，尤其喜歡看人體素描，興致來了，還會在鏡子前擺pose臭美。有時也會問我，小帥，我的體型沒走樣吧？我沖他豎大拇指，王英俊就滿意地笑。這個40歲的老男人，把體型看得比命都重要。我說他自戀，他大言不慚地說，長得帥又不是我的錯。

第二年，我如愿以償考上了美院，專業(yè)是室內(nèi)設(shè)計。我放棄當畫家了，一來沒那個潛質(zhì)，二來我想早點掙錢，王英俊老了，我得養(yǎng)著他。王英俊當然不服老，他把拳頭一握，說，看這肌肉，哪點不像小伙子。可是，等我從他的鬢角拔下一根白頭發(fā)，他就蔫了。

因為學(xué)畫，我成了藝術(shù)青年，王英俊沾了我的光，成了藝術(shù)中年。只要有畫展，我們就去看。那次，是美院教授的一次集體畫展，我和王英俊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在一副畫像前，同時愣住。那個男人，眉眼俊朗，身材健美，握拳屈膝，簡直就是東方的大衛(wèi)。作品很美很有震撼力，看得我眼睛發(fā)澀。王英俊反應(yīng)過來，拉起我就走，故做輕松地說，那模特跟我長得太像，侵權(quán)，侵權(quán)?？墒?，他的手心里有汗，我知道他很緊張。

那幅畫像，就是王英俊的。其實，他到美院做模特的事，我早就知道。一年前，因為教授太嚴厲，我頂撞了他，他一下就火了，吼道，看看你這自負的小樣，還真以為我看上了你的畫啊，要不是你爸來求我，主動要做我的模特，我能收你嗎，又說，知道你爸作了多少思想斗爭嗎，知道他多么辛苦嗎，40歲的人了，像個木偶似的，一個姿勢就要擺上三個小時……