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高一地理知識(shí)總結(jié)范文第1篇

然而，由于我市的中考科目沒有地理，多數(shù)初中學(xué)生對(duì)這門課程很不重視。在初一、初二年級(jí)，有些學(xué)校常用地理課上主科、有的學(xué)校甚至取消了地理課；在初三年級(jí)又沒有開設(shè)地理課，因此學(xué)生的地理知識(shí)普遍遺忘和欠缺，幾乎是一片空白；升入高中后再上地理課感到十分吃力；這是高中地理教學(xué)及學(xué)考、高考的攔路虎。

針對(duì)這種情況，我在高一年級(jí)地理教學(xué)中，依托各班配置的先進(jìn)電教設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，在地理課堂教學(xué)別注重了高、初中地理知識(shí)的銜接融合、地理與其他學(xué)科的整合，收到了很好的成效，具體做法總結(jié)如下：

一、對(duì)教材中涉及到的初中地理知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、補(bǔ)充

高一地理上冊(cè)涉及到許多初中地理知識(shí)，例如關(guān)于“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”，這部分內(nèi)容是高一地理的重點(diǎn)。學(xué)生在初一學(xué)過，但由于種種原因，學(xué)生對(duì)此內(nèi)容幾乎是空白。在教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到：如果按照教參書安排的進(jìn)度教學(xué)，不僅課時(shí)緊、而且多數(shù)學(xué)生聽不懂。因此我采取了以下方法：（1）對(duì)學(xué)生難懂的章節(jié)放慢講課速度；（2）對(duì)教材中涉及到的初中地理內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；（3）制作高中地理課件，用動(dòng)態(tài)的圖象演示地球的運(yùn)動(dòng)。通過觀看課件要學(xué)生自己總結(jié)地理規(guī)律；如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、特點(diǎn)和意義等收到了較好的效果。

又如，關(guān)于晝（夜）半球、晝夜長短的變化、地方時(shí)及計(jì)算等內(nèi)容也是高一地理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是以初中地理的經(jīng)緯線作為基礎(chǔ)的；如果東經(jīng)、西經(jīng)、北緯、南緯及其度數(shù)真正弄明白，這個(gè)難點(diǎn)就難以突破。為此我采取了以下辦法：（1）首先作板圖，邊講邊畫經(jīng)緯線、經(jīng)緯度；（2）用多媒體展示東西半球圖，讓學(xué)生知道東半球有哪些大洲、西半球有哪些大洲。（3）播放課件，觀看晨昏線及其變化和太陽直射對(duì)晝夜長短的影響。（4）最后啟發(fā)學(xué)生得出“因?yàn)槿粘鲈?，偏東地點(diǎn)的時(shí)刻要早一些”的結(jié)論；進(jìn)而推斷出地方時(shí)的計(jì)算原則為“東加西減”的結(jié)論。就這樣，地方時(shí)的計(jì)算、日期的換算等難點(diǎn)也就迎刃而解了。我認(rèn)為這部分內(nèi)容的關(guān)鍵不在于計(jì)算本身，而在于對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的真正理解。

二、對(duì)教材中涉及到的初中數(shù)理化知識(shí)進(jìn)行整合

有人說地理學(xué)是“文科中的理科、理科中的文科”，高一地理涉及到了大量數(shù)理化知識(shí)，有的知識(shí)還未學(xué)過：如角速度和線速度、橢圓有兩個(gè)焦點(diǎn)……等。因此在教學(xué)中要充分考慮怎樣應(yīng)用數(shù)理化知識(shí)突破教學(xué)難點(diǎn)。例如：

1.在地理教學(xué)中要涉及到數(shù)學(xué)中的數(shù)軸、坐標(biāo)等知識(shí)。如“大氣的垂直分層”等書上插圖，學(xué)生的讀圖、識(shí)圖的能力并不理想；大多需要老師重新從數(shù)學(xué)的角度來介紹，然后再回到地理知識(shí)的傳授上來。

2.在地理教學(xué)中要涉及到初中物理中的一些基礎(chǔ)知識(shí)。例如“海陸熱力性質(zhì)差異、”“大氣溫度與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”（即熱膨冷縮原理）、“大氣密度與氣壓的關(guān)系”（密度小氣壓低、密度大氣壓高）、上升氣流常出現(xiàn)陰雨天氣（凝結(jié)）、下沉氣流常天氣晴朗（蒸發(fā)）、季風(fēng)的特點(diǎn)及成因等內(nèi)容，如果教學(xué)中僅作為地理現(xiàn)象講授，而不復(fù)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)的話，學(xué)生很難真正掌握。

3.在地理教學(xué)中要涉及到初中化學(xué)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)?；瘜W(xué)元素與礦物、巖石的關(guān)系、光合作用與生物循環(huán)的關(guān)系、土壤的形成等，都涉及到很多初中化學(xué)的知識(shí)，在教學(xué)中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)并加以應(yīng)用。

三、充分利用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率

我校是省級(jí)示范性高中，每個(gè)教室都有先進(jìn)的電教設(shè)備。這對(duì)于采用“一支粉筆、一本書；一張講臺(tái)、一張嘴”的傳統(tǒng)授課方式，提出了挑戰(zhàn)：怎樣才能提高教師講課、學(xué)生學(xué)習(xí)的效率？通過探索與實(shí)踐，針對(duì)地理課的特點(diǎn)，我嘗試采取了下列方法：

1.利用多媒體突破地理學(xué)的教學(xué)盲點(diǎn)

地理學(xué)科所特有的綜合性、直觀性、動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，特別需要有這樣的先進(jìn)設(shè)備。因?yàn)榈乩斫虒W(xué)涉及到大量的圖片、照片、表格、錄象及一些動(dòng)態(tài)過程（如地殼物質(zhì)循環(huán)、水循環(huán)、生物循環(huán)等）需要展示給學(xué)生；傳統(tǒng)的教學(xué)方法十分抽象，學(xué)生感到枯燥無味，使地理教學(xué)長期存在盲點(diǎn)。這樣做有三大好處：一是增大教學(xué)容量：二是將書本上抽象、枯燥的內(nèi)容、情景形象的再現(xiàn)、活化教材，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶：三是可將節(jié)約的時(shí)間用來復(fù)習(xí)初中的內(nèi)容和講解習(xí)題。

2.利用投影儀對(duì)有關(guān)表格、地圖進(jìn)行講解

高一地理知識(shí)總結(jié)范文第2篇

（1）造成學(xué)生學(xué)習(xí)地理困難的原因 。我校以農(nóng)村學(xué)生為主，通過走訪，發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生學(xué)習(xí)地理困難的原因很多。

從“學(xué)”方面來看：①初、高中學(xué)科知識(shí)銜接不夠，缺乏必要的知識(shí)準(zhǔn)備。我教的學(xué)生大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)沒有專業(yè)的地理教師，加上中考不考地理，學(xué)校不重視，課時(shí)開不足。因而部分學(xué)生沒有系統(tǒng)學(xué)過地理知識(shí)。而高中地理涉及許多基礎(chǔ)知識(shí)，如地球、地圖的基本知識(shí)、氣候的基本知識(shí)等。學(xué)生該掌握的知識(shí)沒有掌握，出現(xiàn)了知識(shí)的 “斷層”現(xiàn)象，增加了學(xué)生對(duì)有關(guān)地理知識(shí)理解的難度。②高一學(xué)生不了解地理學(xué)科的特點(diǎn)，缺乏良好的地理學(xué)習(xí)方法。學(xué)生往往認(rèn)為學(xué)習(xí)地理只要“劃一劃”、“背一背”就能了事。重記憶，輕理解；忽視理性思考和推理，對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了“地理書有趣，地理課好聽，地理題難做”的感受。③學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)、興趣、需要不足。由于現(xiàn)實(shí)的高考導(dǎo)向，部分學(xué)生剛?cè)敫咧校徒o自己的奮斗目標(biāo)和愛好志趣定位在理科上。這些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)地理的興趣和內(nèi)在需要，結(jié)果是可想而知的。

從“教”方面來看。大多老師教學(xué)方法單一，教師是課堂的絕對(duì)主角，學(xué)生只是配角。學(xué)生基本上都是被動(dòng)地接受知識(shí)，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抑制情緒。這是學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理困難的主要癥結(jié)。新教材，老方法。嚴(yán)重忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)生感到老師的教學(xué)空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對(duì)地理學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動(dòng)。

高一地理知識(shí)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué) 思維能力 學(xué)習(xí)心理 教學(xué)要求

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270（2014）02-0080-01

初高中地理相比較而言，高中地理是在初中地理的內(nèi)容上做了延伸，對(duì)學(xué)習(xí)要求和能力要求有了很大的提高，而高一新生的自身的抽象思維能力不足和所掌握的知識(shí)的有限性等等多種因素造成了新生學(xué)習(xí)地理的困擾。

一、高一新生學(xué)習(xí)地理困難的原因

（一）教材內(nèi)容和其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理）知識(shí)有限的因素

素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的能力要求越來越高，新課改后，高中教材中對(duì)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力的要求大大提高和加寬了，特別是高一的自然地理，與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，但對(duì)學(xué)生的空間思維能力，知識(shí)的遷移運(yùn)用能力要求高，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)地理時(shí)帶來了很大的影響。

高一地理的第一單元就是地球，這要求學(xué)生有一定的空間思維能力，而此時(shí)，高一新生的數(shù)學(xué)還沒學(xué)立體幾何，物理也沒有學(xué)到圓周運(yùn)動(dòng)等等，這就給我們新生在地理學(xué)習(xí)上帶來了極大的困難。

（二）教師的教學(xué)方式因素

在地理教學(xué)中，一些教師怕學(xué)生漏掉，忘記某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總是一個(gè)概念、現(xiàn)象和易錯(cuò)題反復(fù)提醒，可結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是有學(xué)生錯(cuò)，無論強(qiáng)調(diào)幾遍，哪怕同一題，還是會(huì)有學(xué)生錯(cuò)，其實(shí)這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中，忽略了學(xué)生的主導(dǎo)地位，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生處在被動(dòng)的“填鴨式“的教學(xué)模式下，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)難度。

（三）學(xué)生的因素

高中階段，特別是高一，是學(xué)生的思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，就是思維由形象思維想抽象思維的轉(zhuǎn)變，雖然抽象思維還不完善。高一的自然地理，概念和規(guī)律的理解難度大，量有多，簡單的聽，死記硬背，不能適應(yīng)高一地理的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生雖然會(huì)背知識(shí)點(diǎn)，但是不會(huì)靈活運(yùn)用，還是不會(huì)做題，長此以往，逐漸產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭學(xué)地理。

1.學(xué)生的畏難情緒

一些學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)困難重重：地球運(yùn)動(dòng)中的時(shí)差的計(jì)算，黃赤交角的存在及其地理意義；大氣的受熱過程，大氣運(yùn)動(dòng)等，需要空間思維能力，其實(shí)很多知識(shí)在初中已經(jīng)學(xué)過，但是無法靈活運(yùn)用，出現(xiàn)聽不懂，不會(huì)做題等。因此，許多學(xué)生一開始就覺得地理難學(xué)，長期下去就形成了畏難心理。

2.學(xué)生的不重視

任何學(xué)科，只要是認(rèn)真對(duì)待，方法得當(dāng)，肯定會(huì)取得好的成績。地理學(xué)科，作為高中階段的學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目，再加上在初中也是“副科“，不少學(xué)生一開始就不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一旦出現(xiàn)這種思想，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出上課不專心，甚至無所事事，從而影響自己的學(xué)習(xí)成績，一旦成績下降，就會(huì)形成惡性循環(huán)。

3.學(xué)生的依賴性太強(qiáng)

從小學(xué)到初中，老師為了提高學(xué)習(xí)效率，常常把知識(shí)盡可能全面的講授，而這卻使許多學(xué)生習(xí)慣于老師講解問題，遇到困難也依賴別人。地理是需要記憶的學(xué)科，而一道大考，一些學(xué)生就來向老師要背書的問題，從來不自己總結(jié)歸納，不會(huì)自主學(xué)習(xí)。依賴性強(qiáng)的學(xué)生，遇到問題不愿自我解決，遇到稍微有難度的題目就會(huì)放棄，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而無法提高自己的成績。

二、關(guān)心和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

教師對(duì)于學(xué)生要亦師亦友，那樣在一定程度上就可以拉近與學(xué)生的距離，消除學(xué)生的逆反心理，也能獲得學(xué)生的第一手資料，從而對(duì)癥下藥。

（一）平等

要平等，要一視同仁。

（二）關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，通過溝通，拉近距離，成為朋友。教學(xué)方式很重要，把課上的很精彩、生動(dòng)，讓學(xué)生喜歡上這門課。那就需要教師精心備課，設(shè)計(jì)學(xué)案教案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)加強(qiáng)地理情境生活，聯(lián)系生活，如：講到天氣系統(tǒng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要聯(lián)系我們江淮地區(qū)的梅雨天、暑期的三伏天、臺(tái)風(fēng)、冬季的寒潮等等，讓學(xué)生覺得知識(shí)的可用性，從而提高學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性。當(dāng)然，要想課堂生動(dòng)，還需要教師教學(xué)語言的配合，嚴(yán)謹(jǐn)、簡煉、通俗易懂，有幽默感的語言，能把枯燥無味的知識(shí)，變得清晰，有趣的表達(dá)出來，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)地理，而不是為了考試而學(xué)習(xí)。

三、教會(huì)學(xué)困生好的學(xué)習(xí)方法

（一）語言文字描述法

語言文字描述法，即針對(duì)所學(xué)的地理事物，通過聽師生的語言描述，或者閱讀和理解課文的文字描述，來建立表象的學(xué)法。如天體、天體系統(tǒng)、太陽輻射、自然景觀、自然帶、天氣系統(tǒng)、氣候變化、區(qū)位等等。

（二）感知圖像

感知圖像、演示實(shí)驗(yàn)而建立表象的學(xué)法。

1.地理圖像學(xué)習(xí)法，即依靠對(duì)地理圖像的感知，步步深入，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，獲得地理事實(shí)，并分析地理事實(shí)的本質(zhì)，揭示或理解相關(guān)地理概念、規(guī)律或理論的學(xué)法。簡單地說就是利用地理圖像獲取地理知識(shí)的一種學(xué)法。它由按圖索文的五個(gè)步驟，即“理解圖名明確圖類閱讀圖像分析圖像歸納總結(jié)”來完成。這一學(xué)法主要用于感性知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可用于理性知識(shí)的學(xué)習(xí)，它是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基本方法之一。譬如大氣熱力環(huán)流，熱力環(huán)流圖立體的大氣運(yùn)動(dòng)形式圖表達(dá)近地面與一定高度空氣流動(dòng)狀況歸納總結(jié)引起大氣運(yùn)動(dòng)的直接原因、根本原因，影響氣壓變化的是高度和溫度等因素的結(jié)論。必修地理Ⅰ主要內(nèi)容是自然物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，如大氣環(huán)流、三大類巖石相互轉(zhuǎn)化、水循環(huán)、洋流等都要運(yùn)用圖像學(xué)習(xí)法。

2.地理演示實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法，即通過教師的演示或?qū)W生的親自操作實(shí)驗(yàn)，來感知或驗(yàn)證地理事物，建立表象的學(xué)法。如地質(zhì)構(gòu)造的褶皺和斷層，通過仔細(xì)觀察模擬演示，解說地層彎曲變形形成背斜與向斜，地層變位形成地壘與地塹，從而建立起地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌的表象。譬如大氣水平運(yùn)動(dòng)、巖石、風(fēng)力作用和流水作用形成的地貌等地理事物都運(yùn)用處法學(xué)習(xí)。

高一地理知識(shí)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：地理；興趣；多媒體；反饋

【中圖分類號(hào)】G633.5

用人格感染學(xué)生，用學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生，用禮儀親近學(xué)生，用歡笑感染學(xué)生，用一切手段來打造地理興趣化教學(xué)。

地理教師應(yīng)該具備基本的文化功底。對(duì)于語文、政治、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。教師應(yīng)該是一個(gè)禮儀周全的人。若如此則學(xué)高、身凈、禮貌、文雅，是所有學(xué)生都喜歡的教師。在這里以高一開學(xué)第一節(jié)課為例，淺談地理教學(xué)中的興趣培養(yǎng)及地理教師個(gè)人魅力在課堂中的體現(xiàn)做簡單探討。

第一部分：課堂實(shí)例及效果反饋

人教版高一地理第一節(jié)，地球的宇宙環(huán)境。第一節(jié)課我講解方式是以多媒體播放霍金"萬物起源"。教師對(duì)高中生不理解的地方做出解釋的形式來講解的。這節(jié)課教師講解時(shí)間約為8分鐘，多媒體播放時(shí)間為37分鐘。

上課，起立后教師深度鞠躬，問好。簡述本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)并播放多媒體影片。

第一處講解。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，多普勒實(shí)驗(yàn)。靠近的汽車聲音更尖銳，遠(yuǎn)離的汽車聲音比較低沉。同樣的道理，當(dāng)我們的眼睛比較敏感的時(shí)候，靠近的物體呈藍(lán)色的光暈而遠(yuǎn)離是紅色。同理，我們看到的星星泛紅色說明，星空中的星星多是遠(yuǎn)離我們的。此處說明下西方人實(shí)驗(yàn)精神值得我們學(xué)習(xí)。繼續(xù)播放。

第二處講解。萬有引力定律，宏觀以及微觀理論。宏觀的萬有引力，物體的引力關(guān)系與質(zhì)量成正比；與距離的平方成反比。這適用于宏觀物理學(xué)。但是萬有引力并非適用于所有情況，比如對(duì)水星軌道近日點(diǎn)處的計(jì)算誤差；對(duì)微觀粒子世界的適用性。于是講解彈簧床理論。當(dāng)一個(gè)物體質(zhì)量太大的時(shí)候，空間變形較大，在空間的作用下，其他小物體向大物體靠近。

第三處講解。實(shí)驗(yàn)二，萬有引力實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)光滑平面上放滿小鋼珠，如果均勻分布則物質(zhì)不會(huì)聚集在一起。而從成千上萬個(gè)鋼珠中拿走隨機(jī)的五個(gè)。則萬有引力開始產(chǎn)生作用，因?yàn)椴黄胶馑砸徊糠志奂谝黄?，開始了物質(zhì)的聚集。也就是說，星球的產(chǎn)生是因?yàn)椴痪鶆?。此處再次感慨科學(xué)家嚴(yán)禁的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，以及他們不辭辛苦的實(shí)驗(yàn)精神。繼續(xù)播放視頻。

第四處講解。當(dāng)影片播放到恒星的形成，核聚變?yōu)槠涮峁┠芰繒r(shí)，講解愛因斯坦質(zhì)能方程，質(zhì)量的虧損其產(chǎn)生的能量為虧損質(zhì)量乘光速的平方。可以簡單理解為物質(zhì)轉(zhuǎn)換為大量的能量。

第五處講解。當(dāng)播放到恒星加工各類物質(zhì)，直到鐵的時(shí)候，講解元素周期表，此處強(qiáng)調(diào)氫是宇宙中最基本的物質(zhì)。其余物質(zhì)都是其核聚變之后的產(chǎn)物。繼續(xù)播放視頻。

第六處講解。黑洞理論，當(dāng)物體的質(zhì)量不變，而距離變小的時(shí)候，根據(jù)萬有引力，質(zhì)量達(dá)到20個(gè)太陽而距離只有12公里的時(shí)候，黑洞就產(chǎn)生了。地理的基本思想之一，人地和諧。不要試圖去征服自然，否則必遭自然的報(bào)應(yīng)。引入全球變暖。講解人地和諧思想。

從課堂反饋來看：高一4班，第一節(jié)課多媒體不能試用。效果最差，幾乎沒有效果。完全失敗，并未取得預(yù)計(jì)效果。不可能用嘴講出電影來。此處建議教師準(zhǔn)備課程要靈活多變，遇到突發(fā)事情要提前設(shè)計(jì)好應(yīng)對(duì)方法。

高一5班，較好。時(shí)間剛好，學(xué)生聽過后，對(duì)于地理教師有認(rèn)同感。興趣第一步初步建成。親其師做到了，讓他們知道其師親他們也可親；其師敬他們也可敬。地理興趣養(yǎng)成較好。以后講課到時(shí)候，提到這節(jié)課播放內(nèi)容學(xué)生基本都能記憶起來?？傮w來說，效果比較理想。

高一6班，適中。跟我的關(guān)系比較親近，有些像朋友。他們對(duì)知識(shí)的記憶不如5班。上課紀(jì)律稍顯嘈雜。以后的課堂上，我對(duì)6班嚴(yán)格要求。2節(jié)課后，6班做的比較好了。對(duì)地理老師有比較好的認(rèn)同感，對(duì)地理學(xué)科也比較感興趣。

總結(jié)，總體來說取得了理想成果。地理教學(xué)以興趣培養(yǎng)為主。在教學(xué)中應(yīng)多想想突況，提前設(shè)計(jì)好應(yīng)對(duì)措施。

第二部分：地理教師的個(gè)人素養(yǎng)是地理興趣教學(xué)的基礎(chǔ)

只有具有相應(yīng)素質(zhì)的教師才能勝任興趣教學(xué)的工作。萬丈高樓平地起，讓我們打好基礎(chǔ)再建高樓。

一、禮貌，與學(xué)生平等交流，讓學(xué)生主動(dòng)親近你。

開學(xué)第一節(jié)課，要求我們做教師的有禮貌的舉止。禮儀是人和人之間建立第一印象的重要因素。是打下良好印象的必備因素。每次上課，九十度鞠躬是我們應(yīng)該做到的。立正行直，衣冠整潔是正常的出門配置。面潔手凈，發(fā)亮鞋光，服飾得體是我們的義務(wù)。語言大方得體，戒驕戒躁，安靜講課又富有激情，這些是每個(gè)學(xué)生都喜歡的老師需要具備的條件。

先做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，再說教好地理。所謂親其師而信其道，唯有師可親才能讓學(xué)生做到親其師。這里我們應(yīng)該放低姿態(tài)，彎腰與學(xué)生交談。就如同每個(gè)小孩子都不喜歡他仰視的人一樣，高中生不喜歡高高在上的"大師"。與學(xué)生交流，需要我們是平視的關(guān)系，要么我們彎腰，要么學(xué)生起立。

如此可以讓學(xué)生"親其師"，還要讓學(xué)生信其道。

二、學(xué)識(shí)

需要教師對(duì)與我們身邊的地理知識(shí)要細(xì)心觀察。對(duì)于新聞里的地理知識(shí)要多多留意，以防學(xué)生問起。比如10-11年冬季云南、貴州干旱，其地理知識(shí)就是季風(fēng)氣候的自然災(zāi)害：水旱災(zāi)害嚴(yán)重。云南地區(qū)受亞歐大陸與印度洋影響，冬季風(fēng)從大陸吹向海洋。冬季風(fēng)特點(diǎn)冷干。當(dāng)冬季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)大的時(shí)候就會(huì)造成冬季的旱災(zāi)。學(xué)生問起你一解釋，即講解了地理知識(shí)又讓學(xué)生佩服你的文化素養(yǎng)。這是地理教師時(shí)時(shí)都要做的事情。

高一地理知識(shí)總結(jié)范文第5篇

如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)是很多教師都在考慮的問題。下面小編就和大家分享地理教師年終工作總結(jié)，來欣賞一下吧。

地理教師年終工作總結(jié)時(shí)間匆匆而過，回顧____年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理教師個(gè)人年度工作總結(jié)本學(xué)期我?guī)У氖瞧?、八年?jí)地理，對(duì)我來說地理是來到芹池中學(xué)來的一門新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與天氣知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守優(yōu)良的師風(fēng)師德。

“學(xué)高為師,身正為范”，我以為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平。

首先，認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的思維，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。最后，組織好教室教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛，教室語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，教室提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，教室上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，主動(dòng)參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方式，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)把握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方式，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與歡聚生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如:培養(yǎng)學(xué)生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注進(jìn)新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學(xué)工作中教室語言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理教師年度工作總結(jié)20__年9月開始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。

每位科任老師上倆次公開課取長補(bǔ)短教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動(dòng)研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。