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展覽考察報(bào)告范文第1篇

地理是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，地理考察是地理學(xué)基本的研究方法之一，是提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的有效手段和方法；通過組織學(xué)生開展地理考察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種自然地理現(xiàn)象和人文景觀，掌握各種地理技能，讓學(xué)生親近自然，樹立學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

地理考察就是以地理環(huán)境為對(duì)象的調(diào)查和觀測。地理考察方式多種多樣，例如氣象觀測、天文觀測、地震觀測、地形地貌觀察、游園、探險(xiǎn)、露營、休閑游、登山觀光、定向越野、垂釣、漂流、野炊等等；中小學(xué)教師組織學(xué)生開展的地理考察，組織性、目的性都很強(qiáng)，是未成年人參與的團(tuán)體活動(dòng)，具有一定特殊性。

探索總結(jié)出地理考察活動(dòng)的規(guī)律、原則，讓地理教師掌握地理考察的基本方法，不僅對(duì)教師組織開展地理考察活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，而且有助于增強(qiáng)地理教師組織開展地理考察活動(dòng)的信心。

一、組織中小學(xué)生地理考察活動(dòng)原則

第一，組織性原則。嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門和學(xué)校有關(guān)組織學(xué)生外出活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定，辦理各種報(bào)批備案手續(xù)，爭取相關(guān)部門如教育行政部門、交通、公安消防等部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，將活動(dòng)方案告知家長，以得到家長的理解和支持。一般來說，規(guī)模較大（1個(gè)班以上）、外出時(shí)間較長（6小時(shí)以上）的應(yīng)由學(xué)校牽頭組織，規(guī)模較小（1個(gè)班以下）、外出時(shí)間較短（6個(gè)小時(shí)以內(nèi)）的可由班主任和科任教師組織。成立活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)一般由領(lǐng)隊(duì)（校領(lǐng)導(dǎo)、班主任）、后勤保障人員、安全衛(wèi)生人員（校警、校醫(yī)）、考察管理指導(dǎo)教師等組成。為便于管理，將各班學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組配備指導(dǎo)管理教師。明確細(xì)化每個(gè)成員的任務(wù)、職責(zé)；每個(gè)成員都要明白自己擔(dān)負(fù)著確保學(xué)生安全的重任，盡心盡力履行職責(zé)。制定考察活動(dòng)紀(jì)律要求，印發(fā)給師生，人手一份，并組織他們開展學(xué)習(xí)，逐條弄清要求。嚴(yán)格的組織紀(jì)律是地理考察活動(dòng)的根本保證。

第二，安全性原則。組織者要充分考慮到影響考察活動(dòng)安全的各種因素：（1）目的地應(yīng)選擇無地質(zhì)災(zāi)害，無危險(xiǎn)動(dòng)植物，適宜未成年人活動(dòng)的場所。（2）選用證照齊全合法、狀況良好的交通工具。（3）注意收集目的地天氣的預(yù)報(bào)，避開臺(tái)風(fēng)、雷陣雨、大風(fēng)雪、高溫酷暑、低溫冰凍等災(zāi)害性天氣。（4）準(zhǔn)備一些應(yīng)急物品、用具，如干糧、飲用水，防暑、防凍、防蟲藥品，鐮刀繩索等，條件許可的每人配備一個(gè)安全應(yīng)急包。（5）制訂應(yīng)急預(yù)案，萬一出現(xiàn)險(xiǎn)情或事故時(shí)，師生能夠得到及時(shí)、妥善、有效處置。嚴(yán)密細(xì)致的安全措施是地理考察活動(dòng)順利進(jìn)行的根本保障。

第三，循序漸進(jìn)原則。（1）目標(biāo)要求要與學(xué)生的心智相適應(yīng)，學(xué)生只要作出努力便有所收獲，讓每個(gè)參與者都享受到活動(dòng)成功的喜悅，為下一次活動(dòng)的開展奠定良好基礎(chǔ)。不宜對(duì)大多數(shù)學(xué)生要求進(jìn)行深度的研究。（2）考察內(nèi)容由淺入深，由表及里，要與教學(xué)內(nèi)容緊密相連；先實(shí)踐課本中的地理方法，掌握基本的地理技能，印證課本知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解，再進(jìn)一步過渡到掌握課外知識(shí)與能力的要求。（3）考察地點(diǎn)選取，由校內(nèi)再到校外，由近到遠(yuǎn)。例如有關(guān)地形方面的考察活動(dòng)，先要求學(xué)生收集本校地形地貌資料，觀察、了解本校地形地貌，再到校外考察，了解本村鎮(zhèn)或本市的地形地貌。

二、一般地理考察活動(dòng)的三個(gè)階段

第一，籌備階段。（1）組織者制定《考察活動(dòng)工作方案》和《考察活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案》。《考察活動(dòng)工作方案》一般包括活動(dòng)名稱，活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其組成人員的職責(zé)與分工，考察時(shí)間、地點(diǎn)、形式，考察目標(biāo)、項(xiàng)目、內(nèi)容，實(shí)施步驟，預(yù)期成果等。（2）規(guī)模較大的考察活動(dòng)，開動(dòng)員會(huì)，讓學(xué)生及其家長做好充分的心理準(zhǔn)備。（3）搜集考察地點(diǎn)地圖、自然人文地理數(shù)據(jù)資料，了解活動(dòng)期間的天氣預(yù)報(bào)和交通狀況等。（4）組織者還應(yīng)事先對(duì)考察點(diǎn)進(jìn)行踏勘，做到心中有數(shù)，胸有成竹。（5）培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生掌握一些基本的地理技能，如攝影技術(shù)、標(biāo)本制作技術(shù)、繪畫素描基本功、地理觀測方法與技巧等。（6）準(zhǔn)備地理觀測專用設(shè)備，生活用品，攝影設(shè)備、筆記本設(shè)備，對(duì)講機(jī)、手機(jī)通訊設(shè)備，指南針、砍刀、繩索、應(yīng)急包等。

展覽考察報(bào)告范文第2篇

[愚公移山圖]

畫外音:愚公的子孫后代遵照愚公教誨,祖祖輩輩挖出移山,真正做到了生命不息,移山不止.

[山下.小汽車.卡車.拖拉機(jī)迅速駛過]

[天上.飛機(jī).飛船.衛(wèi)星迅速掠過]

畫外音:時(shí)間飛馳到2006年.愚公的子孫們突然猛醒.于是又請(qǐng)出了老愚公.

[子孫們將棺槨中的愚公扶起]

愚公:在講臺(tái)上反復(fù)演練口才,表情,動(dòng)作.

[條幅:'新聞會(huì)']

門外:愚公的兒子向記者,作家,明星等發(fā)放鈔票.記者,作家,明星涌進(jìn)會(huì)場.

愚公:在講臺(tái)上,夸夸其談.

畫外音:'愚公要移山了'消息狂噪轟動(dòng),不脛而走.于是各色人等紛紛前來摻和,各種說法沸沸揚(yáng)揚(yáng),讓人真假難辯,虛實(shí)難分.

[影視明星手握鈔票來拍'移山'影視劇]

[歌唱明星手握鈔票來開'移山'演唱會(huì)]

[體育明星手握鈔票來'移山'前的最后一登]

畫外音:兵馬未動(dòng),輿論先行.'愚公移山'名聲大振,四海皆知.各種贊助,投資滾滾而來.

[各種鈔票,支票飛向王屋,太行兩山]

愚公:腰包迅速鼓起.皺紋漸開,眉毛胡子全展笑意.

愚公:舉旗,上書:'國外考察移山事宜'

[椰樹雙子塔.櫻花富士山.埃菲爾鐵塔.悉尼歌劇院]

畫外音:哪兒熱鬧去哪兒,哪兒漂亮奔哪兒.逛夠了玩夠了,寫出了重要考察報(bào)告,通過出國考察,堅(jiān)定了移山?jīng)Q心,開闊了移山思路,豐富了移山辦法,擴(kuò)大了移山影響.

智叟:接過愚公遞過來的鈔票(貝幣)揣入袖中.

愚公:大嘴迅速張合.

智叟:小嘴迅速張合.

[兩嘴同時(shí)閃現(xiàn)唇槍舌劍]

[報(bào)刊有兩人辯論照片]

[電視有兩人辯論形象]

[廣播有兩人辯論聲音]

[電腦有兩擊游戲]

畫外音:愚公智叟思想交鋒,唇槍舌劍,跌宕起伏,十分激烈,十二分精彩.感動(dòng)了很多很多的人.

[參觀者,旅游者絡(luò)繹不絕]

[王屋,太行山下停滿各種車輛]

畫外音:愚公富有經(jīng)營頭腦的女兒突發(fā)奇想,為何不對(duì)移山進(jìn)行商業(yè)開發(fā),于是------

[修建移山公園]

[修建移山展覽館]

[移山紀(jì)念品上市]

[組織'移山一日游']

[愚公智叟辯論處]

['愚公移山'動(dòng)員報(bào)告處]

[移山開工處]

畫外音:還開辟了與愚公合影,共進(jìn)晚餐的收費(fèi)項(xiàng)目,高價(jià)拍賣了王屋.太行兩山的廣告權(quán),'愚公移山'冠名權(quán)等等等等.一時(shí)間財(cái)源滾滾,日進(jìn)斗金.

愚公:笑瞇了眼.掰著手指算了又算.雙手撩起長胡子:'這么多錢勝我胡鬢啊!象似王屋,太行啊!'

[王屋,太行漸變成兩座鈔山]

[子孫繁衍,層疊向下,不停地挖著現(xiàn)鈔]

畫外音:這筆錢夠花幾輩幾十輩子了,子子孫孫都花不完,我還移什么山啊!

[夜,月黑風(fēng)高]

愚公:率領(lǐng)全家出走.

[愚公在夏威夷海灘曬太陽]

[女兒在巴黎市內(nèi)選購時(shí)裝]

展覽考察報(bào)告范文第3篇

韓金寶抽象繪畫展

2011.4.30- 6.30

西安么藝術(shù)中心

西安思班藝術(shù)發(fā)展有限公司

上海思班都市建筑藝術(shù)展覽服務(wù)有限公司

舞光食色

2011.5.6-5.29大未來林舍畫廊

德國藝術(shù)家迪特?容(Dieter Jung)是將全息術(shù)（Hologram）用于藝術(shù)創(chuàng)作的先驅(qū)者，也是最早從事科技跨越藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家之一，30余年來在世界各地推動(dòng)著科技結(jié)合藝術(shù)的創(chuàng)作方向。5月北京?大未來林舍畫廊展出的“舞光食色”中，我們將一睹迪特1989年以來的創(chuàng)作。

戴玉強(qiáng)無電音樂會(huì)為“我們的家園”環(huán)保展助力

4月22日，“我們的家園”大型環(huán)保繪畫展與戴玉強(qiáng)綠色低碳音樂會(huì)在北京世紀(jì)財(cái)富中心聯(lián)袂舉行，在世界地球日之際，以藝術(shù)傳播低碳理念、用音樂關(guān)懷地球生態(tài)的公益主題點(diǎn)燃了人們環(huán)保的熱情。音樂會(huì)將是國內(nèi)首個(gè)純無電音樂會(huì)，而繪畫展環(huán)保公益的主題吸引了馬六明、高惠君、馮良鴻、何文訣、段江華等50位優(yōu)秀畫家，他們紛紛提起畫筆，創(chuàng)作了100幅全新的環(huán)保題材的作品。畫展策展人、《中國當(dāng)代藝術(shù)周刊》主編黃扉表示，“當(dāng)我們享受科技帶來的便捷的同時(shí)，我們也在失去與自然的和諧。潔凈的空氣、干凈的飲水、賴以生存的土壤、森林和草原、豐富多樣的野生動(dòng)植物，是否會(huì)在未來成為一種奢侈的記憶，這完全取決于我們今天的選擇?！?/p>

南方風(fēng)景畫派亮相美麗道藝術(shù)中心

4月16日，“南方的風(fēng)景六家”油畫展在美麗道藝術(shù)中心開幕，共展出雷務(wù)武、黃菁、劉南一、韋軍、楊誠和龐海燕共6人的作品。這些出自南方風(fēng)景畫派的畫作，不同于黃土高原雄渾粗礪的古老和滄桑，不同于北方大地璀璨金秋的坦率和成熟，也不同于青藏雪域純潔高傲的孤獨(dú)與固執(zhí)。這是一群自覺追尋風(fēng)景生命奧秘的藝術(shù)家，他們不倦的探索充滿著生命的活力，猶如綠蔭如蓋的大樹。

中國學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)教育大會(huì)即將召開

2011年4月28-30日，中國學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)教育大會(huì)在中央美術(shù)學(xué)院召開，與會(huì)嘉賓幾乎囊括了國內(nèi)藝術(shù)界所有重要人士，包括諸多在藝術(shù)院校任教的知名藝術(shù)家、國內(nèi)大部分藝術(shù)院校的相關(guān)負(fù)責(zé)人、數(shù)家重要美術(shù)館核心領(lǐng)導(dǎo)；國外嘉賓則包括數(shù)家國際知名藝術(shù)院校及知名美術(shù)館、藝術(shù)中心的相關(guān)負(fù)責(zé)人，以及知名藝術(shù)史學(xué)家和策展人等等。國內(nèi)與會(huì)人數(shù)超過百人，國外嘉賓分別來自美國舊金山藝術(shù)學(xué)院、美國芝加哥藝術(shù)學(xué)院、美國紐約視覺藝術(shù)學(xué)院、英國倫敦圣馬丁藝術(shù)學(xué)院、巴黎國立高等美術(shù)學(xué)院、法國巴黎蓬皮杜當(dāng)代藝術(shù)中心等。大會(huì)包括考察報(bào)告、研討會(huì)、高端論壇、交流對(duì)話等形式，圍繞“和而不同――第二屆學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)文獻(xiàn)展”、中國高等藝術(shù)院校實(shí)驗(yàn)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀問題，以及中國當(dāng)代藝術(shù)的國際化處境等話題展開深入探討。此次大會(huì)規(guī)?？涨埃瑒荼貙⒃谥袊囆g(shù)院校及相關(guān)領(lǐng)域引發(fā)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的一股熱潮。

FORCE文化空間開館展：鏡花緣

展覽考察報(bào)告范文第4篇

當(dāng)然，藝術(shù)家的作品，被市場所需要，肯定是會(huì)不斷生產(chǎn)、不斷創(chuàng)造，那個(gè)時(shí)候就進(jìn)入到流通環(huán)節(jié)，與藝術(shù)創(chuàng)作沒有關(guān)系。從策展或者批評(píng)的角度，我關(guān)心的是藝術(shù)家自身創(chuàng)作的狀態(tài)，而不是因?yàn)橛辛耸袌鲈俎D(zhuǎn)過來談創(chuàng)作。市場是受更大的一個(gè)環(huán)境的影響，不是藝術(shù)家所能控制的，需要整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制的政策調(diào)整才能解決。從這個(gè)角度來講，藝術(shù)家作為獨(dú)立創(chuàng)作的個(gè)體，所遭遇的困境也成為其創(chuàng)作的資源。在困難時(shí)期更能顯示藝術(shù)的創(chuàng)造力和想象力，也體現(xiàn)藝術(shù)家對(duì)自己藝術(shù)的把控能力，困難激發(fā)了他們的創(chuàng)作能力。如果說經(jīng)濟(jì)好了再創(chuàng)作，經(jīng)濟(jì)不好就不創(chuàng)作，藝術(shù)就變成投機(jī)了。

作為策展人，關(guān)注藝術(shù)從來不是因?yàn)槭袌龊貌抨P(guān)注，市場不好就不關(guān)注了。近幾年藝術(shù)行業(yè)受全球經(jīng)濟(jì)影響遇冷，但絲毫沒有影響策展人對(duì)藝術(shù)家的關(guān)注。一方面，是藝術(shù)項(xiàng)目的減少。我去英國考察時(shí)，英政府、文化委員會(huì)對(duì)很多藝術(shù)項(xiàng)目都大幅削減。有些機(jī)構(gòu)裁減人員，有些人則考慮轉(zhuǎn)行。項(xiàng)目減少、人員裁減、資金減少，都意味著整個(gè)世界的藝術(shù)領(lǐng)域受經(jīng)濟(jì)影響。但就藝術(shù)行業(yè)運(yùn)行體系而言，常規(guī)性的展覽和美術(shù)館活動(dòng)，譬如卡塞爾文獻(xiàn)展、威尼斯雙年展等，并不會(huì)受市場左右。藝術(shù)外在的東西是有周期性的，有起伏的。但是作為研究者或是研究、收藏、展覽美術(shù)的機(jī)構(gòu)而言，就是常規(guī)的。不會(huì)起伏，只不過會(huì)減少開支。

另一方面，是人們的購買量降低。博覽會(huì)的成交額相比以往少很多，有些藝術(shù)家去年甚至一幅作品都沒有售出。市場處于緩和時(shí)期時(shí)，持觀望心態(tài)者居多，拍賣市場亦是如此。

從大環(huán)境來說，總體受經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響，這跟藝術(shù)狀態(tài)有關(guān)系。內(nèi)在的，是藝術(shù)機(jī)構(gòu)，包括藝術(shù)評(píng)論者對(duì)于藝術(shù)家的研究和關(guān)注，還是一如既往的，力度并不會(huì)減弱，反而加強(qiáng)。就我來講，更會(huì)關(guān)注整個(gè)藝術(shù)生態(tài)的發(fā)展，會(huì)更關(guān)注能夠經(jīng)歷這樣一個(gè)外在藝術(shù)社會(huì)變化的結(jié)果。有些人，或者淘汰或者沉淀。之后，一些藝術(shù)家越來越堅(jiān)強(qiáng)，越來越有創(chuàng)造性；有的市場不好了創(chuàng)造力就減弱了，或創(chuàng)作上長期停滯不前。真正的藝術(shù)家不會(huì)受外在影響，所以去年還是有很多藝術(shù)家做了很多展覽、很多作品，甚至也沒有市場，也還在繼續(xù)，這個(gè)是最難的，也是我們最關(guān)心的。

在這種情況下，藝術(shù)家更要保持一個(gè)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，不管變化怎樣，都要學(xué)習(xí)、研究問題。

中央美院美術(shù)館做展覽不是基于市場的考慮，而是對(duì)生態(tài)和現(xiàn)象的觀察。到底青年人創(chuàng)作到了一個(gè)什么現(xiàn)象，什么狀態(tài)，這個(gè)現(xiàn)象和狀態(tài)不能貼一個(gè)標(biāo)簽說就是最好的藝術(shù)或者是代表了中國最優(yōu)秀的藝術(shù)，只能說我們從里邊選擇，我們來鼓勵(lì)甚至是一種支持。青年藝術(shù)肯定是在支持的情況下不斷發(fā)展，同時(shí)青年藝術(shù)也是社會(huì)發(fā)展的一部分，肯定是在這個(gè)時(shí)期要有一些研究或者有一些觀察，為什么我們把它叫做考察報(bào)告？叫田野藝術(shù)生態(tài)的調(diào)查報(bào)告呢？我們是以這樣的方式來做展覽，不會(huì)打出很多的噱頭。雖然總的叫做未來，未來就意味著發(fā)展或者是鼓勵(lì)，做什么事情都有一個(gè)未來，不意味著代表未來，也許其中有一些人隨著他的發(fā)展，最后成為一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家，在未來占有很重要的藝術(shù)影響、藝術(shù)地位，但是這個(gè)東西只能是看自身發(fā)展，而不是靠外力。

此外，對(duì)青年藝術(shù)家的批評(píng)，不應(yīng)是一個(gè)拔苗助長的過程。因?yàn)槿サ袅诉^多的商業(yè)利益，得到更多社會(huì)機(jī)構(gòu)的支持，所以大家更愿意關(guān)注今天的青年藝術(shù)是一個(gè)什么狀態(tài)。如果沒有這么多的支持，單靠幾個(gè)人或者幾個(gè)機(jī)構(gòu)也形成不了關(guān)注面。

實(shí)際上人們還有一個(gè)錯(cuò)覺，以為是因?yàn)槿ツ曜隽饲嗄晁囆g(shù)展好像青年藝術(shù)才被關(guān)注，其實(shí)青年藝術(shù)一直被大家關(guān)注，只不過是去年相對(duì)集中地出現(xiàn)了一些青年藝術(shù)家的展覽。大家都在做，就形成了熱點(diǎn)。就像中央美院每年都會(huì)挑選出本年度優(yōu)秀畢業(yè)生的作品，做一個(gè)“千里之行”展覽?，F(xiàn)在也變成全國高校聯(lián)盟式的展覽，用策展的方式把本年度畢業(yè)的優(yōu)秀青年學(xué)生集中起來做展示、出版、巡回展，這個(gè)力度就是一個(gè)基礎(chǔ)。每年都有在做，并不是只有去年，這是一個(gè)大的背景。

經(jīng)常多支持、多鼓勵(lì)青年藝術(shù)，要比批評(píng)、挖苦好得多。另外也要看到青年人存在的一些問題，這個(gè)支持不是讓他們感覺自身的藝術(shù)已經(jīng)達(dá)到一個(gè)高峰或者是沒有再發(fā)展的余地了，不要有這個(gè)錯(cuò)覺。應(yīng)與青年藝術(shù)家做交流，交流是基于藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

我們批評(píng)，是因?yàn)樗囆g(shù)過分地商業(yè)化。青年藝術(shù)家固定某個(gè)模式其實(shí)很危險(xiǎn)，某種風(fēng)格、樣式的作品被人們所喜歡，很多人來買，可能他以后就會(huì)只創(chuàng)作這種類型的作品。作品形成模式，像商標(biāo)一樣，可能藝術(shù)家的思路會(huì)受阻，無法打開。僅為了市場需求而創(chuàng)作，這一點(diǎn)值得警惕。

實(shí)際上，很多藝術(shù)家還是處于變化、沒有規(guī)則的狀態(tài)，作品跨界，不能被定位，這樣更能體現(xiàn)青年人對(duì)社會(huì)的反應(yīng)和內(nèi)心世界的表達(dá)，甚至有很快很強(qiáng)烈的反叛意識(shí)，對(duì)話意識(shí)甚至是挑戰(zhàn)意識(shí)。一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)都是一種憤憤不平的狀態(tài)，但是青年人應(yīng)該有斗志、有決心，要表現(xiàn)，我不表現(xiàn)誰表現(xiàn)呢？我不在年輕的時(shí)候做出這樣一個(gè)充滿激情、充滿熱情、充滿想象甚至充滿幻想的事，什么時(shí)候才做呢？到老了都該退休了，甚至沒有感覺才去做這個(gè)事肯定做不出來。人的創(chuàng)造力都是來自成長時(shí)期，也就是青年階段。

青年藝術(shù)家還是要有一個(gè)充分的自我意識(shí)和歷史意識(shí)的。作為生活在這個(gè)時(shí)期的青年人一定要做出屬于自己的藝術(shù)，敢于創(chuàng)造和表達(dá)。他們的挑戰(zhàn)在于學(xué)習(xí)更多的藝術(shù)表現(xiàn)，打破藝術(shù)門類的界線。中國的弊端就是大家學(xué)藝術(shù)只是限于一種方式，比如油畫系只做油畫，雕塑系只做雕塑，門類限制特別嚴(yán)重。但是在今天，一些藝術(shù)還是不能被歸類的，屬于綜合性。當(dāng)然綜合性也有一個(gè)專長，在某些方面比較擅長，就看藝術(shù)家能不能拓展思路。

青年藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)要有更多的理解，往往是人對(duì)藝術(shù)缺乏更多的理解。藝術(shù)是什么？通常有很多的看法和認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代藝術(shù)是一個(gè)不斷思考、反思所謂藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)的狀態(tài)。

杜尚出現(xiàn)了，他說小便池是藝術(shù)，人們卻不這么認(rèn)為，這里面就存在著巨大的觀念上的跨越。當(dāng)下亦是如此，在正常生活里不是藝術(shù)的物，經(jīng)過轉(zhuǎn)換之后，大家都認(rèn)為它是藝術(shù)。譬如，農(nóng)民種地就是一種日常的生產(chǎn)，沒有任何人認(rèn)為這是藝術(shù)。但是汪建偉就租地一年，在這期間種莊稼，通過這個(gè)方式去體會(huì)、研究中國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，超出日常種地賣莊稼、賣糧食的目的，這個(gè)過程就變成具有觀念性的。

同時(shí)青年人應(yīng)勤于思考，有觀點(diǎn)的獨(dú)立表達(dá)藝術(shù)。去年確實(shí)很密集地接觸了很多青年藝術(shù)家、藝術(shù)作品，包括展覽，也注意到很多人都在思考，青年藝術(shù)家困惑接下來該怎么辦？“上有老的，下有小的”。前面有發(fā)展模式化或者是范例式的藝術(shù)，后面又有一大批青年。

每年都不斷地有人從學(xué)校、社會(huì)進(jìn)入到藝術(shù)創(chuàng)作中，年輕藝術(shù)家必須努力和堅(jiān)持，堅(jiān)持并不單指學(xué)習(xí)技法的過程，還要思考問題，并有觀點(diǎn)的呈現(xiàn)、表達(dá)。表現(xiàn)手法應(yīng)該是一個(gè)綜合性甚至超現(xiàn)實(shí)性的，觀念隨著藝術(shù)家的不斷成長而產(chǎn)生變化。觀念，是基于對(duì)問題的思考。比如有人認(rèn)為線條是形式的東西，但是線條也可以和人的心理發(fā)生關(guān)聯(lián)，或者也可以構(gòu)成一個(gè)主體。

雕塑是什么？人家說雕塑就是用材料通過雕和塑、切割，甚至焊接形成的一個(gè)形體，占有空間的立體的東西。但美國有位藝術(shù)家，把文字寫在墻上，寫在地上，稱之為雕塑。怎么理解，不能說那是一個(gè)廣告牌或者是一句口號(hào)，恰恰是他把文字作為材料、媒介放在空間載體的時(shí)候，它就成為了一個(gè)空間的東西，這個(gè)時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)原來他對(duì)雕塑的理解是這樣的。當(dāng)然前提是要有一個(gè)概念的認(rèn)識(shí)。一方面，藝術(shù)家要從藝術(shù)史的形式上來研究、拓展、觀察。另一方面，藝術(shù)家要進(jìn)入整個(gè)社會(huì)狀態(tài)發(fā)展里找到問題，這一點(diǎn)很重要。

其實(shí)我們有時(shí)候會(huì)注意到，包括從去年做的很多展覽不難發(fā)現(xiàn)，很多青年藝術(shù)家還是缺少對(duì)整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。很多尖銳的問題，很多有意義的問題或者有很多值得探討的問題，能不能把這些轉(zhuǎn)變成藝術(shù)表現(xiàn)的對(duì)象，做成項(xiàng)目。表現(xiàn)方式可以多樣，記錄、行為、對(duì)話、參與互動(dòng)甚至裝置都可以，關(guān)鍵是有沒有一個(gè)訴求點(diǎn)，這是非常重要的。這個(gè)東西在于轉(zhuǎn)換，根本來講是通過自我的方式來轉(zhuǎn)換，使人們突然產(chǎn)生興趣或者是疑問，怎么回事?。窟@是藝術(shù)嗎？當(dāng)人們說這個(gè)話的時(shí)候，目的已經(jīng)達(dá)到了，追求的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。藝術(shù)最終來講不是解決問題，而是把自我的狀態(tài)、情感、想法通過藝術(shù)方式表現(xiàn)和表達(dá)出來，讓人們看到、分享、理解、討論，這就是藝術(shù)的功能。

展覽考察報(bào)告范文第5篇

2006年3月16日上午，我們在梅校長的帶領(lǐng)下沐著春日暖暖的陽光，迎著微微的春風(fēng)，沿著泛著層層漣漪的小河，我們踏上江南的小橋，來到江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開始為期半天的考察。

我們聽取了徐承楠校長關(guān)于德育的有效性和發(fā)展性的思考，聆聽了梁廣烈校長關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的高見，和學(xué)校管理的建議。隨后，梁校長還陪我們參觀了江南的圖書室、英語專用教室、會(huì)議室、操場、兒童娛樂區(qū)等場所，讓我們大開眼界。

江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于2005年，當(dāng)時(shí)小學(xué)只招收了六個(gè)班的一年級(jí)學(xué)生和個(gè)班的初中一年級(jí)學(xué)生，屬于起步階段。但是，從校長的教育教學(xué)理念到校園環(huán)境的布置，都滲透著七個(gè)字“為了學(xué)生的發(fā)展”。為了學(xué)生健康地發(fā)展，校長、老師們像呵護(hù)幼苗一樣細(xì)心、精心地進(jìn)行著無痕的教育。

一、環(huán)境教育無痕

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

靜-----學(xué)習(xí)的場所

走進(jìn)校園，一條寬寬的走道------干凈、整潔，一條木板鋪成的林蔭小道------蜿蜒曲折。正好遇上上課時(shí)間，走道上、林蔭道上，空無一人，平添了一份清凈、空曠的感覺。真是一個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。

趣----玩耍的場所

玩是小學(xué)生的天性，在這樣一所九年一貫制的寄宿制學(xué)校，管理者時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的需要，開辟兒童樂園，還孩子玩的權(quán)利，給孩子玩的樂趣，孩子們在玩中學(xué)習(xí)、在玩中相處。這樣的舉措，真正體現(xiàn)了以生為本的教育理念。

2、氛圍的營造

江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校有一個(gè)很大的圖書館，圖書館里還有一個(gè)開放式的閱覽室，專門為孩子們看書準(zhǔn)備的。它的設(shè)計(jì)也很有人情味，一張三角形的桌子，配六個(gè)小凳子，小朋友可以圍著桌子坐在一起，在這里看書，有點(diǎn)像在哪個(gè)咖啡館里悠閑地喝著咖啡一樣，可以悠閑、輕松、愉悅地看書。這里給我們的視覺信號(hào)是：學(xué)校的書文化------書就像我們的朋友，經(jīng)常來看看，來聚聚。

如果說，圖書室給人親近感，那么英語教室就是另一番景象了。走進(jìn)英語專用教室，只見巨幅的國外建筑、風(fēng)土人情的圖片裝飾了教室所有的墻面，給人很強(qiáng)的震撼力，我們就像來到了英國、美國，強(qiáng)烈地感受到歐洲的風(fēng)土人情。孩子在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語，一定比較有真實(shí)感，在這里與老師、同學(xué)們用英語交流，就像在歐洲某國的大街上與人交談一樣。這種模擬的場景，有利于激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。

場所設(shè)計(jì)上蘊(yùn)涵教育的因素，只有細(xì)細(xì)品位才能感受到，那教師的因素更是潛移默化地影響著學(xué)生的言行。梁校長在交流時(shí)曾強(qiáng)調(diào)：要求學(xué)生做到的，老師一定也要做到。教師是文化的化身，在有著向師性特征的學(xué)生眼里，老師是最崇高的，最優(yōu)秀的，最神圣的。教師是學(xué)生最好的課本。教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生的言行，因此，校長在全校營造一種“以身垂范”的文化氛圍。

在江南，只要你有心去看一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)它的校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、文化氛圍的營造，都體現(xiàn)出對(duì)孩子的真切關(guān)注和無痕的教育。

二、德育無痕

為什么在沒有人管的十字路口，5000人中，沒有一個(gè)是不違反交通規(guī)則的？市民對(duì)紅、綠燈等信號(hào)系統(tǒng)為什么如此不敏感？學(xué)校的鈴聲響了，為什么學(xué)生還沒有上課的準(zhǔn)備？赫赫有名的徐承楠校長在思考的是這樣的現(xiàn)狀是怎樣產(chǎn)生的？如何在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的信號(hào)系統(tǒng)敏感性。他認(rèn)為：從培養(yǎng)合格公民的角度來說，公民素質(zhì)要從小培養(yǎng)。他們沉下心來，研究德育的教育價(jià)值，認(rèn)為德育是為了學(xué)生更好地發(fā)展，所以主張從小培養(yǎng)學(xué)生的成長意識(shí)。在精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)活動(dòng)時(shí)，都能從德育的內(nèi)涵出發(fā)，深層次地思考，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，受到一輩子都受用的教育。

三、教學(xué)無痕