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功能材料論文范文第1篇

1.1天然硼酸復(fù)鹽化合物天然硼酸復(fù)鹽化合物可用來(lái)生產(chǎn)硼酸、硼砂、元素硼以及硼的其他化合物，為硼酸復(fù)鹽化合物的人工合成提供原料，進(jìn)一步生產(chǎn)出純度高、性能好、功能廣泛的硼酸復(fù)鹽材料，如鈉硼解石是制備硼酸鈣的重要原料。

1.2人工合成硼酸復(fù)鹽化合物得益于天然硼酸復(fù)鹽化合物的應(yīng)用價(jià)值，人們?cè)谔剿髋鹚釓?fù)鹽功能材料方面作了大量的研究工作，合成了許多性能優(yōu)良的硼酸復(fù)鹽晶體。目前為止，人們己經(jīng)合成了一系列堿金屬、堿土金屬、兩性金屬及過(guò)渡金屬等之間形成的復(fù)鹽類型的硼酸鹽。K2Ca［B4O5(OH)4］2•8H2O可采用水溶液法生長(zhǎng)其單晶，用于制造彩色陶瓷和瓷釉［13］。K2Al2B2O7晶體是一種能用于紫外區(qū)的激光倍頻晶體，是BO3基團(tuán)晶體中唯一一種已經(jīng)成功生長(zhǎng)出大尺寸、高質(zhì)量的能滿足器件切割要求的晶體，采用頂部籽晶法生長(zhǎng)。其透光范圍寬，具有適中的雙折射率，物化性能穩(wěn)定，不潮解，易于機(jī)械加工等諸多的性能優(yōu)良，是Nd:YAG激光器實(shí)現(xiàn)四倍頻、五倍頻輸出的理想材料，在光通信、激光加工等領(lǐng)域有著重要的應(yīng)用價(jià)值［14－15］。宋春榮等［16］對(duì)光學(xué)晶體KABO在相位匹配下的混頻光學(xué)特性進(jìn)行了理論計(jì)算和分析，討論了KABO晶體的折射率與群速指數(shù)隨光波長(zhǎng)參數(shù)的變化，為用于產(chǎn)生紫外激光的實(shí)驗(yàn)研究提供了重要的理論依據(jù)。理論上，從堿金屬K到過(guò)渡金屬Fe兩兩結(jié)合可形成的復(fù)鹽應(yīng)該有21個(gè)種類，而從以上已合成出的復(fù)鹽來(lái)看，同一類型復(fù)鹽因有無(wú)結(jié)晶水、硼氧配陰離子結(jié)構(gòu)不同等因素的影響而具有多種形式?？膳c過(guò)渡金屬Zn結(jié)合的復(fù)鹽Ca－Zn、Mg－Zn、Al－Zn及可與過(guò)渡金屬Fe結(jié)合的復(fù)鹽K－Fe、Ca－Fe、Na－Fe、Mg－Fe、Al－Fe、Zn－Fe并未合成出來(lái)，這說(shuō)明復(fù)鹽的合成受到金屬還原性的影響。因此，硼酸復(fù)鹽合成的發(fā)展空間依然很大，有待于依據(jù)已合成復(fù)鹽的理論進(jìn)一步探索和研究其它復(fù)鹽的合成。

2稀土硼酸鹽功能材料

2.1稀土金屬硼酸鹽功能材料稀土金屬硼酸鹽納米材料是一類重要的發(fā)光材料。Schaak，RE［17］采用溶液前驅(qū)體路線合成了一系列納米晶稀土硼酸鹽REBO3(RE=Y，Nd，Sm，Eu，Gd，Ho);何偉等［18］利用溶膠－凝膠燃燒合成法制備了SmBO3粉體，可成為性能較好的針對(duì)1.06和10.6μm激光的激光光防護(hù)材料和濾光功能材料。陳雨金等［19］通過(guò)解理方法獲得了Nd3+:LaB3O6微片激光器。(Y，Gd)BO3:Eu熒光粉在真空紫外(VUV)激發(fā)下有很高的發(fā)光效率，而被廣泛應(yīng)用于等離子體顯示器紅色熒光粉［20］。YangJ等［21］合成了LuBO3:Eu3+，其可調(diào)諧發(fā)光性能有潛力應(yīng)用于熒光燈和場(chǎng)發(fā)射顯示器。利用元素硼和稀土元素特殊的在材料抗磨減摩方面的作用及在摩擦表面生成復(fù)雜的邊界膜機(jī)理，可將無(wú)機(jī)納米微粒作為添加劑加入到油中改善油的摩擦學(xué)性能，如硼酸鑭就是一類性能優(yōu)異的極壓抗磨添加劑［22］。

2.2金屬和稀土金屬?gòu)?fù)合硼酸鹽功能材料隨著光電子技術(shù)研究的深入，激光自倍頻工作物質(zhì)的研究成為國(guó)際激光非線性晶體生長(zhǎng)研究的一個(gè)熱點(diǎn)，而稀土倍頻晶體是一類比較獨(dú)特的晶體材料，因?yàn)橄⊥岭x子在配位結(jié)構(gòu)上具有很大的相似性，它們相近的物理化學(xué)性質(zhì)使得稀土離子在相互取代(部分或全部)時(shí)，不會(huì)導(dǎo)致晶體結(jié)構(gòu)的突變，因而容易實(shí)現(xiàn)材料的改性。近年來(lái)，稀土復(fù)合硼酸鹽倍頻晶體在激光技術(shù)領(lǐng)域獲得了廣泛的應(yīng)用，它們的共同特點(diǎn)是以BO3－3平面基團(tuán)為基本結(jié)構(gòu)單元，具有較大的非線性光學(xué)系數(shù)，應(yīng)用非線性光學(xué)晶體實(shí)現(xiàn)固體激光器的頻率轉(zhuǎn)換，可以用來(lái)制作紫外及藍(lán)綠光波段非線性光學(xué)材料［23－24］。

2.2.1摻一種稀土金屬硼酸復(fù)鹽在La2O3－Na2O－B2O3體系，Na3La2(BO3)3和Na3La9O3(BO3)8是兩種性能優(yōu)異的非線性光學(xué)晶體［25－26］，侯碧輝等［27］對(duì)Na3La9O3(BO3)8進(jìn)行了紫外－可見(jiàn)光－紅外及太赫茲波段光譜測(cè)量，結(jié)果可知:該晶體在上述波段具有良好的非線性光學(xué)性質(zhì)，尤其在太赫茲波段，可以用作窗口材料。在La2O3－CaO－B2O3體系中，La2CaB10O19(LCB)單晶［28］是一種優(yōu)秀的非線性光學(xué)晶體材料，在此體系中合成出的有望應(yīng)用于非線性光學(xué)領(lǐng)域的還有Ca3La3(BO3)5、Ca3La(BO3)3等。在Sm2O3－Na2O－B2O3體系中合成的Na3Sm2(BO3)3晶體［29］易溶于酸，在空氣條件下能穩(wěn)定存在，不易吸潮，倍頻效應(yīng)測(cè)試表明其具有非線性光學(xué)效應(yīng)。在Gd2O3－CaO－B2O3體系中，GdCa4O(BO3)3晶體具有良好的非線性光學(xué)性能及透光波段寬、相位匹配范圍大、損傷閾值高、不潮解等特點(diǎn)，可用于光學(xué)倍頻、光學(xué)混頻和光學(xué)參量放大，近年來(lái)已受到人們的廣泛關(guān)注［30］。在Y2O3－CaO－B2O3體系中，YCa4O(BO3)3(YCOB)晶體是一種有效的SHG和THG的晶體材料，在性能和應(yīng)用上類似于GdCOB晶體，被認(rèn)為是具有良好應(yīng)用前景的藍(lán)綠光和UV波段光學(xué)倍頻晶體。YAl3(BO3)4是在Y2O3－Al2O3－B2O3體系中發(fā)現(xiàn)的一種優(yōu)良的激光基質(zhì)晶體，具有較大的非線性光學(xué)系數(shù)，透過(guò)波段寬，它還是一種耐高溫材料，具有很好的熱導(dǎo)率和化學(xué)穩(wěn)定性，李桂芳等［31］用固相反應(yīng)法制備出性能良好的YAB透明陶瓷前驅(qū)粉體。張國(guó)云等［32］用高溫固相法研制了MgB4O7:Dy和MgB4O7:Tb兩種熱釋光材料，四硼酸鎂磷光體是一種系統(tǒng)組織等效性較好的的材料，可望用作測(cè)量電離輻射劑量的個(gè)人劑量計(jì)材料。

2.2.2摻兩種稀土金屬硼酸復(fù)鹽以上金屬和稀土金屬?gòu)?fù)合形成的非線性光學(xué)晶體可做為發(fā)光基質(zhì)，當(dāng)摻入Nd3+、Yb3+、Er3+、Eu3+、Tb3+等激活離子時(shí)，晶體同時(shí)具有激光和非線性光學(xué)性質(zhì)形成自倍頻晶體。在Na3La2(BO3)3中摻激活離子Nd3+可達(dá)到較高的摻雜濃度而不至于引起強(qiáng)烈的濃度淬滅效應(yīng)，這主要由于Na3La2(BO3)3晶體結(jié)構(gòu)中，La3+離子間距較大，稀土間相互作用較弱，從而有利于減弱濃度淬滅效應(yīng)［33］。白曉艷等［34］采用頂部籽晶法生長(zhǎng)出Nd3+:Na3La9O3(BO3)8晶體，812nm處較寬的吸收峰適合AlGaAsLD泵浦的吸收，有望成為一種潛在的自倍頻晶體。當(dāng)GdCOB中Gd3+被Nd3+取代后，能夠發(fā)出1060nm的激光，成為能發(fā)綠光的自倍頻晶體［35］。YAB中Y3+被Nd3+部分取代形成Nd:YAB晶體可作為自倍頻材料在激光二極管泵浦的固體激光器中獲得應(yīng)用，Nd:YAB作為透明陶瓷材料的研究是一個(gè)全新的研究方向［36］。摻Y(jié)b3+的晶體在975nm附近有強(qiáng)吸收峰，它的吸收波長(zhǎng)與InGaAs二極管激光器相匹配，可用于研制緊湊廉價(jià)的半導(dǎo)體激光抽運(yùn)全固態(tài)激光器［37］，如Yb:LCB、Yb:GdCOB、Yb:YAB、Yb:GAB。摻Er3+的Er:LCB晶體［38］在790nm和970nm附近存在的吸收對(duì)應(yīng)于AlGdAs和lnGaAs激光二極管輸出波長(zhǎng);Er3+離子發(fā)射的1.53μm激光對(duì)人眼安全，人體細(xì)胞組織對(duì)其發(fā)射的2.94μm激光強(qiáng)烈吸收，因此Er:GdCOB、Er:YAB等晶體在通訊和醫(yī)療等領(lǐng)域應(yīng)用前景廣闊［39］。由于Tb3+離子具有特征的綠色發(fā)射，所以選擇鋱作為激活劑來(lái)合成不同體系的綠色熒光粉一直是人們所感興趣的課題，李其華等［40］采用高溫固相反應(yīng)法制備了Ca3La(BO3)3:Tb3+熒光體。張紅國(guó)等［41］采用檸檬酸燃燒法制備Tb:YAB熒光粉。Dy3+和Eu3+做激活離子的VUV光粉的優(yōu)勢(shì)是可能實(shí)現(xiàn)一種激活離子在一個(gè)基質(zhì)中發(fā)白光和紅光，可用于無(wú)汞熒光燈中做燈用熒光粉［42］，如Dy:LCB、Eu:LCB［43］。在稀土硼酸鹽功能材料中，Nd3+、Yb3+、Er3+等是目前研究較多的稀土激活離子，在激光和熒光材料中具有廣泛的用途。對(duì)Lu3+、Sc3+、Pm3+稀土離子的研究相對(duì)較少，因此，如何將這些稀土離子應(yīng)用于光學(xué)材料、發(fā)揮其優(yōu)良性能將成為今后的研究重點(diǎn)。

3展望

功能材料論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：材料檢測(cè)；節(jié)能材料；建筑施工

中圖分類號(hào)：TU201.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)：A 文章編號(hào)：2306-1499（2013）03-（頁(yè)碼）-頁(yè)數(shù)

1.圍護(hù)結(jié)構(gòu)墻體、屋面、地面工程

當(dāng)前，浙江大部分地區(qū)采取外墻外保溫方式對(duì)建筑物進(jìn)行節(jié)能保溫，該方式具有保護(hù)主體結(jié)構(gòu)、延長(zhǎng)建筑物使用壽命、防止“熱橋”和“結(jié)露掛霜”現(xiàn)象，不占室內(nèi)空間、增大使用面積等優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)檢測(cè)工作中的檢測(cè)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際節(jié)能工程中，無(wú)論是采用定型產(chǎn)品、成套或非成套技術(shù)，95%以上建筑物的節(jié)能工程在整體熱導(dǎo)率、密度、強(qiáng)度等方面均能達(dá)到規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠有效保證節(jié)能工程的施工質(zhì)量。但在檢測(cè)工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，仍然存在以下問(wèn)題。

1.1保溫材料阻燃性

保溫材料的燃燒性能、氧指數(shù)兩項(xiàng)指標(biāo)不合格率較高，這給建筑物的防火性能帶來(lái)了極大的隱患，近年來(lái)由此引起的火災(zāi)次數(shù)也呈現(xiàn)逐步增高趨勢(shì)，保溫材料的阻燃性有待進(jìn)一步提高。同時(shí)，要提高建筑物的防火性，單純提高保溫材料的阻燃性效果并不明顯，還需從優(yōu)化保溫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、施工工藝，開(kāi)發(fā)研制新型耐火保溫材料等多方面著手，從而提高建筑物防火性能。

1.2保溫材料吸水量

大部分地區(qū)對(duì)保溫材料的強(qiáng)制檢測(cè)都忽略了保溫材料吸水量的問(wèn)題。由于保溫材料尤其是膠粉聚苯顆粒保溫漿料相對(duì)其他密實(shí)墻體材料吸水量要大，對(duì)于冬季易結(jié)冰的北方地區(qū)來(lái)說(shuō)，保溫材料的凍脹極易引發(fā)或直接造成系統(tǒng)開(kāi)裂，因此在施工過(guò)程中應(yīng)加以注意。

1.3檢測(cè)工作中遇到的問(wèn)題

在檢測(cè)工作中也遇到了一些難于檢測(cè)和不便檢測(cè)的項(xiàng)目：包括現(xiàn)場(chǎng)拉拔試驗(yàn)和保溫漿料的同條件試樣兩方面。在保溫板材與基層粘結(jié)強(qiáng)度的現(xiàn)場(chǎng)拉拔試驗(yàn)中，特別要注意剔除由于粘結(jié)面積不足造成的異常數(shù)據(jù)。同時(shí)，拉拔試驗(yàn)中，部分試樣的破壞部位出現(xiàn)在粘結(jié)面上而非保溫板材內(nèi)，需重新試驗(yàn)，給檢測(cè)工作帶來(lái)不便。對(duì)于采用保溫漿料做保溫層的工程，要求制作同條件試件，檢測(cè)其熱導(dǎo)率、強(qiáng)度及密度。但在實(shí)際檢測(cè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)試時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，尤其是保溫漿料強(qiáng)度的測(cè)試需5—6d，同時(shí)《規(guī)范》中也未指明對(duì)檢測(cè)結(jié)果不合格的處理意見(jiàn)—應(yīng)復(fù)檢、拆除、還是修補(bǔ)，影響了檢測(cè)工作的時(shí)效性，并對(duì)處理不合格材料在實(shí)際操作上造成了一定的困難。

2.外窗工程

外窗是影響建筑能耗的主要因素之一，尤其是門(mén)窗的單體面積日趨大型化和墻體化，導(dǎo)致其空氣滲漏問(wèn)題日益突出，門(mén)窗的節(jié)能性對(duì)建筑發(fā)展以及能源的有效利用顯現(xiàn)出舉足輕重的作用。目前我國(guó)住宅多采用帶隔熱條的鋁塑復(fù)合窗，在對(duì)其物理性能和保溫性能的檢測(cè)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題。

2.1試驗(yàn)室檢測(cè)

外窗進(jìn)場(chǎng)復(fù)驗(yàn)的參數(shù)包括氣密性、水密性、抗風(fēng)壓及熱導(dǎo)率四項(xiàng)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，送檢的外窗普遍能夠滿足規(guī)范的要求，僅有5%左右的外窗氣密性、熱導(dǎo)率不達(dá)標(biāo)。造成這些外窗氣密性不達(dá)標(biāo)的原因大多集中在窗框與窗扇結(jié)合不嚴(yán)密，或窗扇密封條安裝不合格方面；而造成門(mén)窗熱導(dǎo)率不合格的原因則集中在框扇隔熱設(shè)計(jì)不合理和中空玻璃熱導(dǎo)率較大兩方面。

2.2現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)

外窗現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的參數(shù)為氣密性、水密性兩項(xiàng)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)比試驗(yàn)室復(fù)驗(yàn)檢測(cè)不合格率高出15%。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)檢查和了解發(fā)現(xiàn)，空氣滲漏主要現(xiàn)象是門(mén)窗框與四周的墻體連接處滲漏和推拉窗滑槽構(gòu)造設(shè)計(jì)不合理，空氣滲漏嚴(yán)重。造成這種現(xiàn)象的原因主要是門(mén)窗框與墻體間注膠不足、有縫隙，門(mén)窗工藝不合格，窗框與窗扇之間結(jié)合不嚴(yán)，窗扇密封條安裝不合格幾方面，也不排除部分工程存在弄虛作假現(xiàn)象。因此，一方面要改進(jìn)施工工藝，另一方面要嚴(yán)格監(jiān)控施工過(guò)程，以提高外窗氣密性。

2.3外窗用中空玻璃

中空玻璃檢測(cè)參數(shù)為可見(jiàn)光透（反）射比、遮陽(yáng)系數(shù)、中空玻璃露點(diǎn)。在檢測(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，中空玻璃露點(diǎn)的不合格率較高，主要原因集中在中空玻璃密封性不好、內(nèi)部不干燥，因此還需加強(qiáng)中空玻璃制造工藝和密封性。同時(shí)也有小部分玻璃遮陽(yáng)系數(shù)雖達(dá)到要求，但因?yàn)槠涞洼椛淠べ|(zhì)量較差，造成可見(jiàn)光透射比較低，影響了室內(nèi)采光效果。

隨著建筑節(jié)能工作的進(jìn)一步開(kāi)展，以及人們對(duì)居住舒適性要求的不斷提高，越來(lái)越多的建筑物開(kāi)始采用遮陽(yáng)設(shè)施進(jìn)行隔熱，遮陽(yáng)設(shè)計(jì)得到了進(jìn)一步發(fā)展和完善，從簡(jiǎn)單遮陽(yáng)板到統(tǒng)一設(shè)計(jì)安裝的內(nèi)外綜合可調(diào)遮陽(yáng)裝置，遮陽(yáng)設(shè)施的應(yīng)用開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。但這些遮陽(yáng)設(shè)施的安全性、耐久性、美觀舒適性以及所附屬的電力驅(qū)動(dòng)裝置的安全性，只有通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的檢測(cè)，人們才能放心使用。因此急需出臺(tái)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)等：建筑節(jié)能工程施工與檢測(cè)應(yīng)注意的問(wèn)題規(guī)范來(lái)控制遮陽(yáng)產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題。

3.系統(tǒng)節(jié)能性能檢測(cè)

采暖、通風(fēng)與空調(diào)、配電與照明工程的能耗在建筑物總耗能中占很大比重，這些工程的設(shè)計(jì)是否合理、安裝完成后是否能正常運(yùn)行以及運(yùn)行的效果如何，直接影響建筑物的能耗，因此系統(tǒng)節(jié)能性能的檢測(cè)至關(guān)重要。在檢測(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，盡管《規(guī)范》在可操作性方面下了很大的工夫，但由于系統(tǒng)檢測(cè)的龐雜，運(yùn)行管理單位以及熱用戶的配合等問(wèn)題，實(shí)際的系統(tǒng)節(jié)能檢測(cè)仍存在諸多困難和問(wèn)題。

3.1室內(nèi)溫度檢測(cè)

溫度檢測(cè)需在冬季和夏季分別進(jìn)行，耗時(shí)較長(zhǎng)，尤其在標(biāo)準(zhǔn)實(shí)

施之后，室內(nèi)溫度測(cè)試時(shí)間需整個(gè)采暖期，操作不方便。同時(shí)規(guī)范中對(duì)居住建筑的測(cè)試要求是每戶都要測(cè)試，工作量大，遇到已入住的居住建筑尤其困難，在檢測(cè)過(guò)程中經(jīng)常遇到不配合的住戶，往往一棟居住建筑需要往返現(xiàn)場(chǎng)幾次，需多方協(xié)調(diào)才能測(cè)試完畢，檢測(cè)實(shí)施較困難。

3.2采暖系統(tǒng)室外管網(wǎng)水力平衡度、補(bǔ)水率、熱輸送效率檢測(cè)

檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)，很多居住建筑的水力平衡度、補(bǔ)水率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)設(shè)計(jì)值或規(guī)范的要求值?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)的熱力管的水流量遠(yuǎn)超設(shè)計(jì)值或遠(yuǎn)低于設(shè)計(jì)值，水力失衡嚴(yán)重，表現(xiàn)在室內(nèi)溫度上就是有的住戶室內(nèi)溫度超過(guò)25℃，而同一棟建筑的另一住戶室內(nèi)溫度卻僅為11℃。造成水力失衡的原因是多方面的，其主要原因是供熱的循環(huán)水量，它不是以系統(tǒng)中所設(shè)計(jì)的每一棟樓的設(shè)計(jì)供熱量所需的設(shè)計(jì)流量值平均分配，實(shí)際情況是近處樓區(qū)大流量，遠(yuǎn)處樓區(qū)循環(huán)流量不足，流量分配不均勻，造成在同一熱網(wǎng)采暖區(qū)域中，“遠(yuǎn)處末端冷，近處超溫過(guò)熱”的水力失衡現(xiàn)象。同時(shí)由于采暖系統(tǒng)設(shè)計(jì)和安裝的不合理，流量和壓力的分配無(wú)法做到合理有效，也是造成供暖水力失衡的原因之一。

在檢測(cè)過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)實(shí)測(cè)的補(bǔ)水率大部分在2%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于規(guī)范中0.5%～1%的要求，有的工程提供的補(bǔ)水率甚至超過(guò)了5%，因此優(yōu)化采暖方式、提高采暖工程施工質(zhì)量和運(yùn)行管理水平至關(guān)重要。

事實(shí)上，采暖系統(tǒng)安裝完成后，其運(yùn)行調(diào)試至關(guān)重要，系統(tǒng)檢測(cè)過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，往往并非系統(tǒng)設(shè)計(jì)或設(shè)備本身有問(wèn)題，而是由于系統(tǒng)運(yùn)行不正常造成的。未進(jìn)行良好運(yùn)行調(diào)試的系統(tǒng)，往往需多次往返現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行重復(fù)測(cè)試，耗費(fèi)大量的時(shí)間和人力物力。另外還需注意的是整個(gè)供暖系統(tǒng)在運(yùn)行穩(wěn)定后，各項(xiàng)參數(shù)的檢測(cè)應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，測(cè)得同一時(shí)間內(nèi)的室內(nèi)溫度與流量可互相印證，有利于發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在的問(wèn)題。而檢測(cè)操作中遇到的主要問(wèn)題是：有的熱力入口的有效直管段太短，超聲波流量計(jì)無(wú)法安裝；有的熱力入口老舊，熱力井內(nèi)有積水、淤泥等雜物影響檢測(cè)。因此在現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)過(guò)程中還需靈活變通，尋找適宜的檢測(cè)部位。

功能材料論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境功能材料；教學(xué)方法；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）03-0226-02

一、引言

在當(dāng)今的世界，環(huán)境污染威脅著人類的生存，制約著人類的發(fā)展。因此，用于環(huán)境保護(hù)的功能材料成為世界關(guān)注的熱點(diǎn)。環(huán)境功能材料是指具有獨(dú)特化學(xué)、物理、生物性能，并有良好環(huán)境凈化能力的新型材料。它們可以在經(jīng)典的環(huán)境凈化工藝中發(fā)揮重要作用，也可以為人類新的環(huán)境污染提供解決方案。為了使學(xué)生掌握好材料與環(huán)境之間的關(guān)系，并為今后的研究和實(shí)際工作中利用好環(huán)境功能材料治理環(huán)境污染打下前期基礎(chǔ)，在環(huán)境專業(yè)中開(kāi)設(shè)“環(huán)境功能材料”課程至關(guān)重要。但是，這門(mén)課的教學(xué)面臨著諸多問(wèn)題，比如：這門(mén)課程內(nèi)容涉及材料、化學(xué)、物理、環(huán)境、生物等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少。而且大部分的材料是學(xué)生日常不熟悉的，容易造成學(xué)習(xí)困難。因此，如何在有限的教學(xué)時(shí)間獲得良好的教學(xué)效果，是師生共同關(guān)注的問(wèn)題。本文作者結(jié)合近幾年來(lái)對(duì)本課程的教學(xué)體會(huì)闡述一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法，與同行商榷。

二、將生活實(shí)際融入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣將直接關(guān)系到他們對(duì)這門(mén)課的掌握程度。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者平時(shí)留心將環(huán)境功能材料有關(guān)的生活資料收集和整理出來(lái)，適時(shí)穿插到課程中去。例如，在講到吸附材料或活性炭時(shí)，先給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題：“大家常見(jiàn)的空氣凈化器以及廚房?jī)羲到y(tǒng)用的濾芯一般用的是什么材料？”讓學(xué)生調(diào)研后再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題；在講到汽車尾氣凈化材料時(shí)，可以讓學(xué)生先去了解一下平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到的“三效催化劑”到底能處理哪三種污染物，車子的性能與“三效催化劑”是否有關(guān)等問(wèn)題，然后再對(duì)材料的組分和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和講解，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，將環(huán)境功能材料的理論與學(xué)生日常生活中感受到的、易于接受的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，并能學(xué)以致用，使學(xué)生對(duì)環(huán)境相關(guān)的新材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的親切感，由此激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

三、成立興趣小組，定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

可以通過(guò)自薦和推薦的方式將學(xué)習(xí)環(huán)境功能材料興趣濃厚的學(xué)生組織起來(lái)，成立由老師指導(dǎo)的興趣小組，定期開(kāi)展與課程相關(guān)的小型實(shí)驗(yàn)課題研究，以期進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在積累了一定研究成果的基礎(chǔ)上，舉行階段性研究成果小型報(bào)告會(huì)，鍛煉學(xué)生的講演能力，同時(shí)增加成就感。報(bào)告會(huì)要適當(dāng)邀請(qǐng)環(huán)境功能材料專業(yè)老師、研究人員和學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。例如，利用業(yè)余時(shí)間，讓興趣小組的學(xué)生針對(duì)當(dāng)前某種典型的水或大氣污染，基于某種環(huán)境功能材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)治理或解決這種污染，對(duì)所選擇的環(huán)境功能材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)母男曰蚪Y(jié)構(gòu)優(yōu)化，并研究材料的微觀結(jié)構(gòu)和物理化學(xué)性質(zhì)，最后將所得到的改性材料盡可能做到一個(gè)簡(jiǎn)單的小產(chǎn)品中，實(shí)現(xiàn)更高的污染物去除能力。如果效果理想的話，可以讓他們參加校級(jí)或市級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目比賽，或?qū)⒆罱K的成果寫(xiě)成。實(shí)踐證明，這些有針對(duì)性的、趣味性的小項(xiàng)目研究和實(shí)驗(yàn)，不僅提高了興趣小組學(xué)生的獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深了所學(xué)的理論知識(shí)印象，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

四、合理利用多媒體提高課堂教學(xué)效果

環(huán)境功能材料課程中，有些章節(jié)比如多孔材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，一些微觀概念和理論相對(duì)比較晦澀難懂，某些微觀過(guò)程也很難理解。因此，我們需要適時(shí)地引入多媒體教案。例如，分子篩的結(jié)構(gòu)和種類，微觀結(jié)構(gòu)相對(duì)比較抽象，學(xué)生僅憑想象很難判斷。多媒體課件能以立體圖來(lái)表現(xiàn)，使其“具現(xiàn)化”，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就容易理解多了；再如，講到離子交換樹(shù)脂交換原理的時(shí)候，由于內(nèi)容抽象，老師在講解時(shí)很難解釋清楚，為了清晰地闡明這一問(wèn)題，我們可以采用多媒體動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)形式，以兩個(gè)鈉離子交換一個(gè)鎂離子軟化水質(zhì)為例來(lái)展示交換過(guò)程。課件具體設(shè)計(jì)時(shí)，首先顯示出離子樹(shù)脂上的鈉離子，當(dāng)含有鎂離子的流體通過(guò)時(shí)，兩個(gè)鈉離子就會(huì)與一個(gè)鎂離子交換，隨后鈉離子隨流體流出。這樣直觀的畫(huà)面展示形式，在一定程度上突破了時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，不僅擴(kuò)大了宏觀視野，同時(shí)也強(qiáng)化了直觀效果。

五、建立合理科學(xué)的考評(píng)體系

新教育觀念下，理論聯(lián)系實(shí)際地探索具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)用性的考評(píng)體系是一大重點(diǎn)。其實(shí)，考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種手段，并不是學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)、乃至學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才最終目的。“環(huán)境功能材料”作為環(huán)境工程專業(yè)的一門(mén)新興學(xué)科，具有更新快的特點(diǎn)。這門(mén)課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和分析解決問(wèn)題的能力，因此，用閉卷考試的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)形式很難合理科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“環(huán)境功能材料”這一課程的掌握程度。閉卷考試很容易使學(xué)生形成為考試過(guò)關(guān)而死記硬背的應(yīng)試學(xué)習(xí)心態(tài)，為了能更好地避免這一消極現(xiàn)象，更科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)、學(xué)科知識(shí)掌握情況和應(yīng)用能力，本課程需要將考核方式進(jìn)行細(xì)化，注重考察學(xué)生的綜合能力。課程考核的方式要加強(qiáng)多樣性和實(shí)用性。例如，一些基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)可以利用較短的課堂時(shí)間通過(guò)隨堂測(cè)驗(yàn)的考核方式來(lái)測(cè)驗(yàn)，并及時(shí)給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果；為了加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)期伊始即可布置開(kāi)放性的研究型論文，這也將成為期末成績(jī)考評(píng)的一個(gè)重要組成部分；根據(jù)實(shí)際情況也可在期末以個(gè)人或小組的形式，將“學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”也作為考評(píng)的一部分內(nèi)容，既鍛煉學(xué)生能力，也可節(jié)約老師的評(píng)閱時(shí)間，教師結(jié)合學(xué)生的講演給課程論文評(píng)分。通過(guò)這種方式，學(xué)生們以小組形式自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，與授課教師討論并提出可行的研究方案。合理科學(xué)的考核方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)鍛煉其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

六、小結(jié)

環(huán)境功能材料是一門(mén)與生活息息相關(guān)，多學(xué)科交叉、綜合發(fā)展的新學(xué)科。本文作者結(jié)合這幾年對(duì)本課程的教學(xué)在教學(xué)方法和手段上淺談幾點(diǎn)體會(huì)和看法。筆者堅(jiān)信，通過(guò)廣大專業(yè)教師的不懈堅(jiān)持和共同努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、與時(shí)俱進(jìn)，今后環(huán)境專業(yè)中“環(huán)境功能材料”課程的教學(xué)手段將更加豐富多彩，教學(xué)評(píng)價(jià)也更能反映學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)效果也必將更上一層樓。

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Some Opinions and Experience on Teaching of "Environmental Function Materials" Course

WANG Yan-gang

（School of Environment and Architecture，University of Shanghai for Science and Technology，Shanghai 200093，China）

功能材料論文范文第4篇

2013年新入選 CODE 期刊名稱

T016 高校化學(xué)工程學(xué)報(bào)

B003 高校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)

R037 高壓電器

C056 高壓物理學(xué)報(bào)

E005 高原氣象

V021 給水排水

N105 工程爆破

E360 工程地質(zhì)學(xué)報(bào)

S712 工程管理學(xué)報(bào)

N049 工程機(jī)械

V030 工程勘察

V033 工程抗震與加固改造

C002 工程力學(xué)

C073 工程熱物理學(xué)報(bào)

N590 工程設(shè)計(jì)學(xué)報(bào)

B031 工程數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)

T003 工程塑料應(yīng)用

N064 工具技術(shù)

K018 工礦自動(dòng)化

T563 工業(yè)催化

J057 工業(yè)工程

N110 工業(yè)工程與管理

P009 工業(yè)加熱

V010 工業(yè)建筑

P005 工業(yè)爐

Z013 工業(yè)水處理

F030 工業(yè)微生物

G025 工業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病

N037 工業(yè)儀表與自動(dòng)化裝置

Z032 工業(yè)用水與廢水

G207 公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)

X579 公路

X022 公路工程

X047 公路交通技術(shù)

N039 功能材料

M502 功能材料與器件學(xué)報(bào)

D503 功能高分子學(xué)報(bào)

E601 古地理學(xué)報(bào)

E304 古脊椎動(dòng)物學(xué)報(bào)

E022 古生物學(xué)報(bào)

G478 骨科

R047 固體電子學(xué)研究與進(jìn)展

Y013 固體火箭技術(shù)

C103 固體力學(xué)學(xué)報(bào)

W007 管理工程學(xué)報(bào)

W018 管理科學(xué)

W008 管理科學(xué)學(xué)報(bào)

W025 管理評(píng)論

W016 管理學(xué)報(bào)

H226 灌溉排水學(xué)報(bào)

R026 光電工程

R061 光電子•激光

R082 光電子技術(shù)

C091 光譜學(xué)與光譜分析

C097 光散射學(xué)報(bào)

R031 光通信技術(shù)

N015 光學(xué)技術(shù)

N033 光學(xué)精密工程

C050 光學(xué)學(xué)報(bào)

功能材料論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)基地；功能材料；校企合作

理工科專業(yè)的校外實(shí)習(xí)是強(qiáng)化高校理工科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，校外實(shí)習(xí)基地則是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所。隨著我校順利更名為“蘇州科技大學(xué)”，全力為地方和行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型人才已經(jīng)成為我?？滩蝗菥彽闹匾姑?shí)踐教學(xué)是應(yīng)用性人才培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，校外實(shí)習(xí)基地又是實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)和載體，因此校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和運(yùn)行狀況與我校人才培養(yǎng)的質(zhì)量息息相關(guān)。

一、實(shí)習(xí)基地建設(shè)現(xiàn)狀

為了提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，許多高校和相關(guān)專業(yè)的老師在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和運(yùn)行方面都進(jìn)行了不懈的努力和創(chuàng)新。例如，西安工業(yè)大學(xué)材料與化工學(xué)院的梁艷峰等老師提出了“參觀認(rèn)知性實(shí)習(xí)+工程實(shí)踐性實(shí)習(xí)” 相結(jié)合的模式對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行探索和改革，但這并沒(méi)有從根本上解決企業(yè)參與積極性不高的問(wèn)題，實(shí)習(xí)基地匱乏仍然是制約實(shí)踐教學(xué)效果提升的主要瓶頸；西安科技大學(xué)的楊帆等老師對(duì)實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)效運(yùn)行模式進(jìn)行了探索，對(duì)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基本原則，比如專業(yè)針對(duì)性、實(shí)習(xí)基地的質(zhì)量、校企雙贏、就地原則等內(nèi)容進(jìn)行闡述，提出“實(shí)習(xí)-本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)-碩士畢業(yè)論文”的實(shí)踐教學(xué)模式。而在國(guó)外，比如英國(guó)則采用“三明治”的培養(yǎng)模式，學(xué)生先在大學(xué)就讀前兩年，然后由大學(xué)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)一年后繼續(xù)回到學(xué)校完成后續(xù)學(xué)業(yè)，從而提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平；日本則是通過(guò)學(xué)校和企業(yè)互派人員，共同進(jìn)行人才的培養(yǎng)，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。綜上分析，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和運(yùn)行質(zhì)量對(duì)于實(shí)踐教學(xué)效果的提升具有重要意義，如何調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性并對(duì)實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行進(jìn)行有效管理成為今后校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究的重要方向。

我校功能材料專業(yè)主要圍繞“綠色光電功能材料”和“環(huán)境微納材料”兩個(gè)方向，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新性技術(shù)人才，以滿足國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求，同時(shí)服務(wù)于蘇州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，認(rèn)識(shí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)是該專業(yè)學(xué)生的必修環(huán)節(jié)。我校功能材料專業(yè)高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目前在校外實(shí)習(xí)基地的數(shù)量和規(guī)模等方面已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但仍然存在著企業(yè)參與積極性不高、運(yùn)行效率相對(duì)較低、實(shí)習(xí)效果有待進(jìn)一步提高等不足之處。

二、如何提高實(shí)習(xí)企業(yè)的積極性

校企合作、互利共贏是實(shí)現(xiàn)校外實(shí)習(xí)基地長(zhǎng)久穩(wěn)固運(yùn)行的內(nèi)在動(dòng)力。建立學(xué)校和企業(yè)雙方的互利共贏機(jī)制是破解校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和運(yùn)行難題的關(guān)鍵。通過(guò)深入分析和調(diào)研，我們擬結(jié)合我院在大型儀器設(shè)備方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)資源共享，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的積極性，讓學(xué)校在實(shí)習(xí)基地建設(shè)中變被動(dòng)為主動(dòng)，并結(jié)合我校在功能材料科研方面的優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，通過(guò)核心產(chǎn)品的共同研發(fā)、科技項(xiàng)目的聯(lián)合申報(bào)等深入合作為校外實(shí)習(xí)基地的高效運(yùn)行夯實(shí)基礎(chǔ)。擬采取的具體實(shí)施措施如下。

1.逐步開(kāi)放學(xué)校的大型分析儀器設(shè)備，為企業(yè)提供分析測(cè)試服務(wù)。這既可以解決企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)過(guò)程中分析測(cè)試設(shè)備欠缺的問(wèn)題，又可以提高我校大型儀器設(shè)備的利用效率。通過(guò)在分析測(cè)試服務(wù)的相應(yīng)優(yōu)惠，調(diào)動(dòng)企業(yè)在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面的積極性。

2.利用實(shí)習(xí)基地平臺(tái)，開(kāi)展技術(shù)合作，聯(lián)合申請(qǐng)科技項(xiàng)目，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)基地主要是學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，這無(wú)形中給企業(yè)增加了負(fù)擔(dān)，但如果我們借助實(shí)習(xí)基地這一平臺(tái)，結(jié)合高校教師對(duì)科技前沿知識(shí)的敏感性和企業(yè)工程技術(shù)人員豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展技術(shù)合作，聯(lián)合申請(qǐng)科技項(xiàng)目，共同進(jìn)行新產(chǎn)品的研制、新技術(shù)的引進(jìn)以及設(shè)備的技術(shù)改造，有利于企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益，這就極大地調(diào)動(dòng)了企業(yè)積極性，為高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)鋪平了道路。例如，其中的某實(shí)習(xí)單位是蘇州一家主要從事有機(jī)光電材料與器件研究的高新技術(shù)企業(yè)，我院功能材料專業(yè)的許多老師都在從事綠色光電材料的研究工作，因此，雙方具有很好的合作愿望和基礎(chǔ)條件，有利于實(shí)習(xí)基地建設(shè)的順利推進(jìn)。

三、實(shí)習(xí)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)習(xí)是學(xué)生步入社會(huì)之前的一項(xiàng)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，為此，我們逐步完善實(shí)習(xí)管理制度，嚴(yán)格實(shí)習(xí)成績(jī)考評(píng)，切實(shí)提高實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)由企業(yè)導(dǎo)師和高校的指導(dǎo)教師共同評(píng)定，除了檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)記錄外，還要求學(xué)生撰寫(xiě)相應(yīng)的實(shí)習(xí)報(bào)告，通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容，指導(dǎo)教師來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)習(xí)完成后，由高校教師撰寫(xiě)實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)并寫(xiě)出實(shí)結(jié)，安排學(xué)生進(jìn)行交流，為后續(xù)的實(shí)習(xí)提供成功的經(jīng)驗(yàn)，并指出需要改進(jìn)的地方，從而逐步提高實(shí)習(xí)效果。

四、建設(shè)實(shí)習(xí)基地的意義

實(shí)習(xí)基地是高校與企業(yè)聯(lián)系的重要紐帶，建立高質(zhì)量、運(yùn)行狀態(tài)良好穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，既可以有效保證高等院校順利開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、社會(huì)滿意度高的高素質(zhì)綜合型人才，同時(shí)還可以以此作為高校與企業(yè)溝通交流的重要平臺(tái)。一方面，學(xué)生可以利用實(shí)習(xí)基地，將課本上的抽象理論概念與具體實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生將書(shū)本知識(shí)融會(huì)貫通，提高創(chuàng)新能力。例如，功能材料專業(yè)中會(huì)涉及許多抽象的關(guān)于光學(xué)材料的基本概念（如：紫外可見(jiàn)吸收光譜，熒光、磷光，電致發(fā)光等），學(xué)生可以在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)操作，親身接觸這些光學(xué)現(xiàn)象，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些基本概念的理解消化和吸收。另一方面，利用實(shí)習(xí)基地，高校教師可以與企業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)溝通和交流，了解企業(yè)在具體的生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程遇到的技術(shù)問(wèn)題，將自己的科研工作與企業(yè)的實(shí)際需求緊密結(jié)合起來(lái)，有助于高校順利開(kāi)展“產(chǎn)、學(xué)、研”的快速融合，有效推動(dòng)高?？蒲谐晒蛏a(chǎn)力的快速轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮高校的人才和智力優(yōu)勢(shì)，助力企業(yè)在關(guān)鍵技術(shù)的快速突破，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

五、結(jié)束語(yǔ)

目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)習(xí)的不斷提升，國(guó)內(nèi)高校的硬件設(shè)施不斷完善，各類大型分析儀器設(shè)備相對(duì)比較齊全。我們應(yīng)該充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)破解制約理工科專業(yè)實(shí)習(xí)建設(shè)的難題，變被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)大型分析測(cè)試儀器設(shè)備的資源共享，建立校企合作平臺(tái)，進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)合作和科技項(xiàng)目的聯(lián)合申報(bào)等具體措施，對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和運(yùn)行模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，助推我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁艷峰，王正品，郭永春.高校工科生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的教學(xué)改革實(shí)踐研究[J].鑄造技術(shù)，2015，36（12），2960-2963.